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第1篇：集中培訓個人總結范文

為了切實提學校教師的理論素養和業務能力，根據上級工作要求，結合我校實際，在20xx年暑期實施各種形式的教師培訓。

二、主要培訓任務：

以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，緊緊圍繞“造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的專業化教師隊伍”的整體目標，采取分類實施責任到人的辦法，促使我校教師的思想素質和業務水平得以提高。

三、培訓形式及內容

（一）凌度市集中培訓

1、新任教師培訓。xx參加凌度市二班的培訓。培訓時間：20xx年7月22日至24日，

2、教研組長培訓。xx參加一班的培訓。培訓時間：20xx年7月26日至28日。

（二）20xx年xx省“農村教師素質提高工程”培訓

1、初中大家唱大家跳藝術輔導教師培訓

參訓教師：xx

報到地點：xx音樂學院紫陽路校區（解放路255號）。

培訓時間：7月15日—22日（7月15日報到）。

2、初中班主任培訓

參訓教師：xx

報到地點：xx大學4號教學樓一樓大廳。

培訓時間：7月12日—16日（7月11日報到）。

3初中思品骨干教師培訓

參訓教師：xx

報到地點：xx科技大學東校區韻苑體育館。

培訓時間：7月10日—17日（7月10日報到）。

（三）第二十四期省級普通話水平測試員資格考核培訓

參訓教師：xx

培訓時間：20xx年7月3日至10日，

報到時間：20xx年7月3日全天；

地點：xx皇冠大酒店（原xx招生大廈），xx市xx區xx路28號首義園后。

（四）校本培訓

1、培訓時間：20xx年8月20日至8月27日。

2、組織形式：在學?；蛑行膶W校集中培訓。

3、參訓人員：全體教職員工。

4、培訓內容：

（1）動員報告及學習國家及xx省中長期教育改革與發展規劃綱要。

負責人：xx

時間：8月20日

上午：8：00———11：00集中培訓

下午：3：00——5：00分組討論，寫心得體會

（2）教師職業道德教育及班主任培訓。

負責人：xx

時間：8月21—23日

上午8：00————11：00 集中培訓

下午：3：00—5：00分組討論，寫心得體會

（3）教師業務培訓。

負責人：xx

時間：8月24—8月26

上午：8：00————11：00集中培訓

下午：3：00———5：00分組討論，寫心得體會

（4）總結及開學工作安排

負責人：xx

時間：8月27日

上午：8：00———11：00集中總結

下午：3：00———5：00個人整理學習筆記和心得體會上交存檔。

四、工作要求

1、提高認識，精心準備。學校教職員工要充分認識教師培訓的重要性和緊迫性，要以創建“學習型校園”、爭當“學習型教師”、“人民滿意教師”為目標，按照各級暑期教師培訓工作的統一安排，精心準備，并將校本培訓的講稿與8月5日前報學校培訓領導小組主要負責人檢查。

2、強化管理，注重實效。學校成立20xx年暑期培訓領導小組。

組長：xx

副組長：xx

第2篇：集中培訓個人總結范文

一、培訓目標

20xx年暑期普通高中全員培訓，通過集中研訓和分組研訓為主要形式相結合的模式，在省、市學科課程專家和指導教師引領下，幫助廣大教師進一步準確把握和理解課程標準，使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

二、培訓內容

20xx暑期全員培訓內容分15個學科，包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動（校本課程）。

三、培訓對象

培訓對象為全體教職工，全員參加培訓，原則上不得缺席。

四、培訓形式：集中組織培訓與分組研訓相結合。

1.專題講座形式

（1）走出去：加強校際交流，和縣內外名校掛鉤，建立校外培訓基地，暑期組織骨干教師，特別是青年教師到名校聽課觀摩、咨詢取經，向他們學習先進的有效的教育教學講座、研討會、教研活動等，鼓勵并組織教師參加，使他們從這些活動中豐富知識，增長經驗。

（2）請進來：聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如：名師成長之路、課堂的有效教學、師德師風建設、教師教科研能力研究、校園文化建設等講座。

2.分組研訓形式

分組研訓是在教務處規劃和指導下，各學科組教師根據自己的需求開展的自我培訓活動，結合學科特點及自身教學實際，總結提高。

3.實踐與交流形式

（1）開展案例教學分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎上進行教學案例分析與研究，矯正自己教學方面的不足。

（2）組織青年教師教學評優課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結對、營造青藍工程。以年級為單位，安排有經驗的教師指導和幫助新教師開展教育活動，從教材研究、教案設計、課堂教學、輔導等，手把手輔導。使其盡快適應教學。

（4）開展教學競賽。

五、培訓時間：

26日下午至29日上午

培訓集中時間：上午8：30 下午3:00

六、組織領導

為進一步做好20xx年暑期全員培訓工作，根據省教育廳要求，經研究，成立20xx年教師全員培訓工作領導小組。具體組成人員為：

組長：z

副組長：z

成員：z

本次培訓活動的組織采取年級組及學科組雙線領導模式，具體分工如下：

語文：z 數學：z

外語：z 理化生：z

政史地：z

藝體信息：z

七、培訓實施

1、培訓采用集中培訓與分組研修相結合的模式，由督導室具體負責考勤與管理；領導小組成員不定期檢查并通報檢查結果。

2、研修期間，原則上不允許請假；確有特殊情況，須書寫假條，由年級主任、分管校長簽字，方可準假。

3、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料。

第3篇：集中培訓個人總結范文

[關鍵詞] 商務外語培訓 模式

一、引言

隨著全球經濟一體化的深入、國際間的商務交往日益頻繁，作為交際的重要工具之一的外語受到了前所未有的關注。商務人員的整體外語水平已成為影響公司發展的重要因素。為適應當前經濟快速發展的步伐，也為提高商務交往的效果，各大商務公司或相關機構把培訓和提高員工的外語水平列為自身發展的重要議題。于是，參加各種商務外語培訓班、夜校、講座、會議等形式的學習提高班成了眾多商務人員重要的工作和生活內容。

可是，由于眾所周知的原因，要真正掌握一門外語，即便只是達到一般的會話溝通能力也不是一件容易的事。加之由于商務人員的工作特點及其成人學習外語的眾多不利因素，很多外語學習培訓班的效果因此大打折扣，沒有達到預期的目的?！坝惺紵o終”成了商務人員學習外語的常見現象，往往表現為從培訓班初期的“火暴”到最終的冷卻收場、從受訓人員開始的激情澎湃到最后的無奈放棄，這似乎成為了商務外語學習的必然軌跡。究其原因，重要因素之一是由于眾多的外語培訓班忽略了商務人員的工作和成人的有關心理特點，從其初始的培訓模式的設置就為隨之而來的不成功的結果埋下了伏筆。筆者因此認為，要切實提高商務從業人員的外語培訓效果，應從培訓的源頭抓起，即從培訓模式入手，解決“切口”的問題。鑒于此，本文嘗試探析商務人員的外語培訓的有效模式，分別從集中強化模式、分散鞏固模式、實踐運用模式進行討論。

二、有效模式

1.集中強化模式

商務工作人員由于其在職的特點，對其實施集中培訓的難度較大。加之不少商務人員屬已婚狀態，對家庭的責任使其投入在外語上的學習時間、精力都受到極大的限制。除此之外，社交活動也占據了商務人士的不少時間，名目繁多的交際活動和社會應酬使他們感到身心疲憊。上述種種因素使對商務人員進行的外語集中培訓變得異常艱難。但是，集中培訓本身具有諸多優勢:集中培訓有規律地為受訓人員提供定期的學習服務，解決他們學習上的困難，使學習者更有規律、更有保障地進行學習。集中培訓能提供和營造較好的學習氛圍，使學習者有機會探討學習上的困難，交流學習經驗，在集體互助、團結進步的氣氛下更能取得學習上的成功。集中培訓能為商務人員提供交流的平臺，分享意想不到的商業信息，使他們對下次的集中學習有期待感。集中培訓能使商務人員從緊張的工作中暫時得到緩解。雖然學習外語也較緊張，但不同的思維角度能使他們的意識得到調整，相對地得到放松。集中培訓的最大優勢就是它減少了受訓者偷懶的可能，因為教師的要求、同學的鼓勵、競爭感、自尊感會極大地促使學習者奮進向上。

考慮到商務人員的工作和心理特點，在集中強化的前提下，建議采取以下的培訓模式：

(1)定期定點模式

定期定點的模式，就是把上課的地點和時間相對地固定下來，不管受訓者出席率的高低，教師都要堅持授課，不輕易調整上課時間，使受訓者有穩定感，雙方因此能建立較強的師生信任。商務人員的學習特點就是持久性難以保證，如果在定點定期上經常出現問題的話，會助長學習者的惰性心理，使他們的學習積極性受到打擊。固定的授課時間和地點，保證了學習的有序進行，使受訓者的知識層次得到穩步推進。可利用周末、夜校等八小時以外的時間進行培訓，讓多數的受訓人員能夠參與。定期定點模式是目前大多數的商務外語培訓所采取的主要教學模式，在為受訓者的學習提供保證的同時，也存在其不足，即靈活性較差。

(2)滾動模式

所謂的滾動模式就是采取“電影播放”的滾動模式，進度不同的幾個培訓班級同時進行授課，不同的班級在固定的時段內對不同的內容進行重復講授，該時間段的內容講授結束后，再進行新內容的培訓。受訓人員根據自己的需要選擇不同的班級。受訓者如果因為工作或生活上的原因錯過了某課堂的內容，還可選擇進度較慢的班級進行彌補。具體模式可見下圖所示：

滾動模式的最大好處在于，受訓者可選擇的余地較大，時間彈性較好，對工作繁忙的商務人員來說，可充分結合自身的工作日程進行調整，達到“按需選擇”的目的，免去了工作調班所帶來的煩惱，從而保證了學習的穩定性，大大降低了因誤課致使學習被拉下的可能性。

2.分散鞏固模式

集中強化雖然有不少有益之處，但由于畢竟不能進行脫產學習，學習時間量大大受限。所以，學習者能否最終取得成功的關鍵在于集中授課之后的分散強化訓練。因此，有必要采取分散鞏固模式。分散鞏固，顧名思義就是以個人、小組等較小規模的方式在集中授課之余進行的學習鞏固、對集中課堂上所學內容進行的溫習和強化。由于時間緊迫的關系，集中學習的主要內容往往是理論上的抽象知識。一般來說，此種課堂上的學生難有時間進行大量的課堂練習。然而，外語學科由于其自身的特點，如果沒有足夠的課外學習作為補充，即便是課堂上學得再好，學習者就不可能真正領悟語言知識的內涵，其實際的語言運用能力也難有實質性的提高。分散鞏固模式有以下幾種：

(1)個人強化訓練模式

個人強化訓練是最有效、最靈活的學習方式之一，比較適合商務人員各自忙碌的工作特點。個人強化的訓練可以采取個人習題鞏固（做大量的習題，實現對知識的鞏固）、個人口語練習（背誦句型或短文，自我擬定話題操練口語）、自我測試（對自己進行專項測試或綜合測試）、個人總結（對學習進步與否的原因進行總結歸納）等方式進行。個人強化訓練模式關鍵在于學習者要有比較切實可行的學習計劃和較強的自我監控能力，在沒有外界動力或壓力的情況下能自覺完成自己設定的學習目標。

(2)小組強化訓練模式

個人強化訓練雖然有效，但我們切不可忘記，語言是離不開社會交往的。小組活動為學習者提供了社會交往演練的重要平臺。小組練習活動有以下方式:①二人小組練習?？刹捎脤υ捑毩?，互測詞匯，交換評閱已測試的相關試題等方式進行。②二人以上小組強化練習。方式有游戲學習、競賽激勵、經驗探討等。③網絡群聊方式。 網絡群聊已經成為當今人們交流的重要渠道，是獲取重要信息、進行自練、向他人學習的新方式。如群聊里的朋友約法三章，經常保持有人維持聊天狀態，那么，隨時進入群聊室操練語言的機會將大大提高，這無疑將有助于商務人員鞏固、提高和維持其外語水平。

3.實踐運用模式

商務英語的一個重要的特點是其實用性。正由于這一點，廣義的商務英語有了更細致的劃分，如貿易英語、旅游英語、飯店英語、體育英語等等。無論怎樣劃分，商務英語都離開不了“真實”的特征。這必然要求商務人員除了進行外語語言理論和語言規則的學習之外，還要進行大量的語言實踐運用操練，否則將是紙上談兵，再現聾啞英語的歷史畫面。采用實踐運用模式將有助于提高商務人員的外語實戰能力，可從以下三方面入手：

(1)文化浸染模式

文化浸染模式的主要思想是從文化、娛樂、生活的角度對商務人員的語言能力進行潛移默化地影響。該模式實施起來相對輕松，自如，但在過程中要注意其目的性和任務性，切不可為休閑而忽略了學習的目的。文化浸染模式包括:①觀看原版外語電影、錄像等影視資料。②適當聽聽外語歌曲。③閱讀外語小說、報刊、或有關興趣讀物。雖然文化浸染模式的效果不很直接，但它對維持商務人員學習外語的熱情、對提高其外語水平的長期效應具有較大的作用。

(2)日記強化模式

只有輸入，沒有輸出是學不好外語的。輸出應當包括寫作，這是常常被忽略的重要技能。堅持寫日記是商務人員提高寫作能力的很好辦法。如工作比較繁忙，那么日記可改為周記。對很多商務人員來說，寫作是比較難以提高的一項外語技能，因為涉及到語法、詞匯、選詞等比較扎實的基本功。怎樣才能夠迅速提高寫作能力呢？背誦相關的小短文作為寫作的基礎是個很好的途徑。通過對一定數量的短小的商務應用文模版的強化模仿，在相對較短的時間內可使寫作能力得到提高。需要指出的是，好的作文要經過多次重復修改，需要進行多次的調整才能達到。反復修改、潤色能使作者的寫作能力有實質性地提高，想一次到位、一氣呵成的寫作思想是不可取的。

(3)外語角實踐模式

外語角（很多時候為英語角）是學習者鍛煉口語，檢驗自己已有知識的理想場所。因為在外語角，人們的心理比較放松，都是抱著學習、鍛煉的心態參與這個活動的。有的商務人員所在的城市擁有很多大學，不同的大學有不同時間舉行的外語角?？筛鶕枰x擇適合自己的外語角，如果錯過了某一次的外語角活動，還可參加其他的作為“補償”，保證鍛煉的機會不會減少。外語角是個“準社交”活動的重要練習場所，其對外語學習人員，尤其對需要展示實際交際能力的商務人士來說顯得特別重要。

(4)社會參與模式

總體來說，上述的文化浸染模式、日記強化模式、外語角實踐模式，自我練習的成分較濃，外語實踐的真實性并不是最佳的。真正具有考驗性質、具有真實特征的是社會參與模式。社會參與模式具有生活化、情景化的特征，能促使學習者感受到社會的真正檢驗，但又不如工作上的考驗所帶來的壓力那樣巨大，所以學習者參與的熱情是比較積極的。社會參與模式包括參加有關的義務涉外活動（如義務導游）、參與外籍人員的生日等聚會、參與境外旅游、主動找外籍朋友聊天等等。

第4篇：集中培訓個人總結范文

春風初度，人勤春早。今天是大年初九，處黨委召集全處干部在這里舉行學習培訓大會。首先，我代表處黨委向參加學習培訓的同志表示熱烈歡迎，并在這里給大家拜個晚年，祝大家學習進步，工作順利！

下面，我就本次學習培訓講三方面希望和要求：

一、充分認識本次學習培訓的意義

本次學習培訓班是我處面對市場競爭日益加劇，在不斷探索企業發展道路上的一次審時度勢的學習培訓，對于提升企業綜合競爭能力，著力打造企業的核心競爭力是有著重大意義的。幾年來，我處一直在探索企業的科學發展之路，一直在提升企業管理水平上下功夫，緊緊圍繞強企富民打造核心競爭力，下大氣力提高企業的綜合競爭實力。幾年來，我們能夠看到企業獲得了不少成績，發生了一系列可喜變化。但是，我們也認識到，我們企業綜合競爭實力不強，改革的步子還不大，內部管理水平與快節奏的施工生產不協調，施工技術含金量不高，創新的動力不足，離強企富民的目標還有很大距離，企業的學習氛圍還沒有形成大氣候，企業發展的動力源泉還需要進一步增強，有些黨員干部不在狀態，游離于工作之外，學習能力還有待提高等各方面問題。因此，搞好學習培訓工作具有重大意義。

辦好這次培訓班是企業開拓進取，把握發展機遇的需要。近幾年，煤炭市場的持續升溫為企業的發展提供了良好的外部環境，企業發展面臨著大好機遇。但是，良好的外部環境在為企業提供難得發展機遇的同時，激烈的市場競爭壓力也給企業的內部管理提出了更高要求。三年來，五處的發展邁出了三大步，實現了“三個一”目標，振奮人心。但是，我們要清醒地認識到，這種發展和大環境是分不開，我們的企業向管理要效益的能力還不足，抵御市場風險的能力還很差?！皺C不可失，時不再來”，怎樣把良好的市場機遇轉化為鼓鼓的“錢袋子”，我認為，要想富“錢袋”必須先富腦袋。怎樣發揮內因的作用，促進“錢袋子”鼓起來。歸結到一點：那就是學習。企業的發展離不開學習，離不開汲取經驗。我們需要把好的經驗出來，總結推廣，加強學習，為企業的發展提供強大的后勁。因此，此次培訓班的開辦是企業發展的需要，是保持企業穩定的需要，也是符合廣大職工利益切身的需要。

努力學習是個人成才的需要。學習是進步的階梯。當前，企業處在一個新理論、新知識、新技術日新月異，層出不窮的時代，隨著改革的深化和市場經濟的迅猛發展，市場競爭越來越殘酷，一個人要想在社會上取得一席之地，只有不斷加強學習，早日成才。一個人如果不學習，就跟不上時代，就會被社會淘汰。建設學習型企業一直是我們的目標，目的就是使學習工作化，工作學習化。通過學習，提高自身素質，指導和推動工作。從我處基層生產單位的學習情況來看，大家平時工作都很忙，很辛苦，學習的時間和機會都相對比較少，大多數同志普遍存在著知識單一、老化、脫節、衰退的問題。有的同志本身學歷就不高，現代知識掌握的不多，有的即使學歷較高，也有一個繼續學習的問題。我們在全處干部中開展學習培訓，目的就是推進員工整體素質水平，激勵廣大干部職工學習熱情，明確自己職責范圍，提高自己工作能力，努力把各項工作開展得有聲有色，為把企業推向發展的快車道盡心盡力。所以，同志們要根據形勢的發展變化，把學習培訓作為提高自身素質和追求進步的一項硬任務和第一需要來對待，確立先進的學習理念，培育濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，力爭在建設學習培訓活動中多學一些，學深一些，提高本領，增進才干，把自己培養成學習五處發展的推動者和實踐者。

二、堅持理論聯系實際，提高學習的針對性

長期以來，我們本著“缺什么補什么，不會什么學什么”的原則對基層進行了一系列的培訓。實踐證明，這種培訓方式有助于相關工作人員在短期內快速提升工作能力，能夠很快熟悉本崗位的職責范圍。這次培訓班，我們采取集中學習的方式，針對企業內部管理等方面知識進行了課程設置。這些課程的設置既考慮到了知識的覆蓋面又兼顧到了知識的專業性，我們還根據課程的不同特點和要求，制定了詳細的教學計劃。希望大家按照計劃要求，認真完成各項學習任務。同時緊密結合工作實際，突出重點、抓住關鍵，在掌握新理論、新知識上下功夫，提高學習培訓的實效。

不同工作崗位有著不同的職責范圍，有著不同的工作流程。一個項目部的管理是一個系統工程，需要各個不同工作崗位相互協調與配合。在座的參學人員要在立足于本職崗位的基礎上，近可能多的學習其他業務知識，以迅速提高自身的綜合素質與能力。本次培訓，授課人員針對崗位工作中反映出來的普遍性問題都進行了總結與歸納，并提出了解決方法。因此，參學人員要緊跟授課老師的思路，把授課老師提出的要求與總結的經驗認真領會，為己所用，以在今后指導實踐工作，促進本職工作更上一層樓。

參學人員要提高學習的針對性。在學習過程中要深刻剖析自己的工作方法與不足，把老師所講的知識與自己的實際工作相結合，不避諱自己的工作失誤，結合實際工作，對照學習培訓的內容進行反思，改正，力求提高。

三、珍惜學習機會，增強學習的主動性積極性

集中學習培訓的機會很難得，希望大家珍惜這次學習機會，集中精力、集中時間投入到學習中來。同時，這次培訓學習，內容豐富，形式靈活，安排緊湊，大家要注意安排好自己的學習和生活，確保培訓的質量。這里，我提幾點要求：

一要端正學習態度。在座的各位都是各部門、基層生產單位的業務骨干，工作都比較忙，但集中學習的機會難得。春節剛過，生活生產事務非常繁瑣，我們把大家組織集中起來學習，是下了很大決心的，目的就是讓大家靜下心來，認認真真學點東西。希望同志們要端正學習態度，坐下來、靜下心認真學習，全身心投入到學習中去，真正掌握這次培訓安排的學習內容，做到學有所得。

二要注意學習方法。學習的目的在于應用，應用是更重要的學習。希望同志們要掌握正確的學習方法，發揚理論聯系實際的學風，解放思想，勇于探索，勤于思考。在學習中要把所學知識和生產實際工作結合起來，做到有的放矢，有重點、有針對性地加深對重點問題的學習和理解，結合工作實際，認真研究思考當前我處生產過程程中管理工作的重點難點問題，提出解決問題的獨到見解和看法，進一步提高工作的能力與效果。

三要加強學習交流。這次培訓班和以往的學習培訓不同，在本次學習培訓后我們將組織考試，目的是使大家能夠學有所得，并從中遴選出優秀人才。這次培訓班的學人員都是部門、項目部的骨干，是企業發展的后備力量，有著豐富的基層工作經驗。歡迎大家互相交流，總結經驗，為企業發展提出合理化建議。

四要嚴守學習紀律。這次培訓采取集中輔導和分散培訓相結合。大家在學習中要自覺遵守培訓班的紀律和要求，嚴格按照時間安排參加學習，沒有特殊情況不準請假，要正確處理學習和生活的關系，集中精力參加到這次培訓學習中來，保證學習時間、內容、人員三落實。要按照培訓班的要求，真正做到學有所思、學有所得、學有所成。

同志們，目前的市場競爭在很大程度是人才的競爭，是綜合實力的競爭。同時，我們也要認識到在市場競爭中沒有人會同情弱者。一個企業不進步，就要被市場淘汰，一個人不進步，就要落于人后。因此，我們企業的干部學習培訓工作任重而道遠，個人的綜合素質提高任務依然艱巨。但是，我相信，在大家的高度重視，密切配合，努力學習下，我們企業的發展道路會越來越廣闊，我們距離強企富民的目標也會越來越近。

第5篇：集中培訓個人總結范文

XX年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發展。

二、培訓對象與條件

培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》中“落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設的課程，也要選派教師參加培訓。

高中學校要提供教師上網學習條件，教師要具有上網學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。

三、培訓時間

全省高中教師按市地分兩批培訓。

第一批：7月13日—25日（淄博、煙臺、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城）

7月13日，完成公共課程的學習，6學時；

7月14日—25日：完成各學科6個專題的研修。

第二批：7月27日—8月8日（濟南、青島、濟寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州）

7月27日，完成公共課程的學習，6學時；

7月28日—8月8日：完成各學科6個專題的研修；

高中政治學科課程學習時間為10天，每天6學時，共計60學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學習6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業和參與網上研討時間），共計72學時。

每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、相關文章、評論、課程簡報，學員提交作業及互動交流，獲得相關理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。

培訓期間，研修平臺24小時開放；集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。

四、培訓方式

采取遠程網絡研修和校本培訓相結合，集中學習與分散學習相結合的模式。充分發揮網絡遠程培訓的優勢，通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發揮行政和學校管理優勢，推動遠程網絡為平臺的校本培訓的深入開展。

——學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業，與指導教師及課程專家互動答疑；

——指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，評判作業，點評學員觀點，組織并引領學員進行研討；

——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

——網絡平臺系統：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網上學習時間、作業完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業成績等，并根據相關標準進行綜合成績評定。

五、培訓工作流程

1、管理系統數據審核（6月1日—10日，各高中學校）

各高中學校利用已經注冊的“山東教師繼續教育管理系統”管理員賬號和密碼登陸管理系統，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。

2、綜合管理培訓（6月9日，各市教育局）

各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續教育管理系統”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。

3、報名、編班和配置指導教師（6月11日—15日，各高中學校、各市教育局）

各高中學校利用“山東教師繼續教育管理系統”填報參加培訓的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區域就近原則（以縣區為單位，對于教師人數少的學科，各市可根據實際情況跨區域，或以市為單位組班），每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級；各市教育局根據相關標準（附件）選拔成立本市的指導教師團隊，根據本市各學科班級數，為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于6月14日—15日進行。

4、指導教師團隊及技術人員培訓（6月19日，省項目辦及各市教育局）

6月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統對各市指導教師及各級技術人員進行培訓，各學校領取課程資源，并下發至參加培訓的教師手中。

5、熟悉學習平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學校）

指導教師、各級技術人員熟悉學習平臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關培訓，檢查各校培訓場所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。

6、試點培訓

6月21日—7月初，擬組織部分地區開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。

7、培訓實施（7月13日—8月8號）：

（1）各學校根據統一要求，根據課程表的安排播放已經準備的課程資源，組織各學科教師觀看；

（2）學校在區域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討；

（3）各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業根據相關評價標準進行評價、點評和互動研討。

對于培訓過程中出現的技術問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術人員在本校依托“山東教師繼續管理系統”予以解決。

六、考核評價

第6篇：集中培訓個人總結范文

以科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標**，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與自我研修的培訓模式，增強繼續教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業務素質。二、背景分析，為校本培訓定位

變革教育，首先要改變**教師。新世紀的教育，“教師”的時代正成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生。教師需要更新教育理念，需要改變**教育方式，需要接受新的培訓。我們認為，學校成功的內在機制，在于建立一個高水平的校本研訓集體。要確保課改的全面推進，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓活動。把教師的教學實踐與教學研究、研訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師可持續發展的有效途徑。

三、校本培訓領導組和業務指導組

1、校本培訓領導組

（1）成員名單

組長：金征斌

副組長：宋志凌、李華、尤亞輝

成員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興

（2）工作職責全面負責本校教師繼續教育校本培訓的規劃、實施、管理和總結工作。

2、校本培訓業務指導組

（1）成員名單

組長：金征斌

副組長：宋志凌

（2）工作職責負責校本培訓業務指導工作，指導教師完成各項培訓任務，參與校本培訓業務考核工作。

3、校本培訓業務考核組（另文公布）

四、培訓內容

(一)培訓目標**

1、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現代教育手段，理解**和熟悉現代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養。

2、針對現代教育教學、學校生存和發展、師資隊伍建設和教師發展的需要，通過“備課”活動的開展，切實提高教師的師德水平，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。

3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以“邀請式”聽課制為亮點，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“四個一”的活動，組織校級教學評比，開展論文評選活動，培養教學骨干和學科帶頭人。

（二）培訓任務

上盤中學校本培訓五年計劃安排，今學年確定一個主題進行專題研修，2009學年上學期培訓主題為“備好課”，分五個專題進行，分別為：備課與師德行為、備課實務與新技能、現代學習論和教學設計、集體備課、教學公開課、教學反思。本學年的主題分兩階段完成，第二學期學習主題為“教科研培訓”，繼續學完其余四個專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”。

（三）學習目標**

本學期的五個專題的學習目標**如下：

（1）備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調整師德行為；

（2）備課實務與新技能。學會有序備課，掌握教學設計技能，提高教學設計能力；

（3）現代學習論和教學設計。講究科學備課，聯系備課實際需要，提高教學設計理論素養。

（4）集體備課。做好備課組的工作，各學科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學科的集體備課。

（5）教學反思。抓好教師備課工作中的教學反思環節，促進教師個人素養的提高，完善課堂教學。

五、培訓過程

（一）培訓方式

1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意愿，做好教師的校本培訓工作。

2、主題培訓。采取集中培訓的方式，通過專家講座、視頻觀摩，幫助教師了解備課實質，培養六個意識，即：對話意識、課程資源開發意識、動態生成意識、角色意識、質量意識和效率意識。知道備課的基本程序和方法，掌握有效備課的策略，

3、課堂研學。

（1）“邀請式”公開課。以“邀請式”公開課的形式展示培訓成果，要求每位教師至少上1節多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結經驗，在組內學習推廣；找出不足，在后續備課過程中加以改進。

（2）說課。就選定的公開課例進行說課，以說課稿的形式提交學科組，供同學科教師研討、交流，深化教師對所任學科《課程標準》的理解**，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內涵，提高備課的理論素養。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（3）聽課、評課。同伴協助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。

（4）教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優化教學過程。

（5）集體備課。分學科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環節逐步走向規范化、科學化。（二）立足課堂，以課例研究為中心，促進教師教學能力的發展。

以教研組的教育教學活動為契機，先在校內教研活動周中開展各學科“同課異構”教學活動，經過同學科老師的互助研討，骨干引領，選拔出優秀教師參加教研區及以上教學活動。全體同學科教師群策群力，認真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學的有效性；實行“邀請聽課制”，要求每位教師每周必須邀請“一定數量”的同事去聽自己的課至于什么時間去聽，以及去聽什么內容，聽完后如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學交流制度。對于學校中的高級教師，他們主要承擔兩項工作，一是教師開設示范課，二是接受教師的邀請；課后再進一步反思、總結；課例研究負責人整理相關資料，完成課例研究報告。通過以上活動，全體教師的教學能力也能得到了顯著的提高。

六、培訓原則：

全員培訓與分層培訓相結合、定期活動與自主學習相結合、長期培訓與階段培訓相結合、普及與提高相結合、學習與應用相結合、結果與評優相結合。

七、培訓范圍和對象：

全體任課教師。根據教師自身發展要求，分二個目標**層次，全員培訓與分層培訓相結合。

八、培訓課程日程安排:

九、培訓時間：

集中培訓和分散自學，集中培訓以安排時間為主，另時改變**以短信通知為準。

十、管理措施：

校本培訓由校長任第一責任人，分管校長為主要責任人，有教科處、教務處和年級組具

體負責實施，由教科室主任、教務處主任、德教主任具體安排好分管項目的培訓工作。各教研組長、備課組長按照學校培訓方案制定與落實具體計劃。

（1）由教科處、教務處協商制定**年度校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。

（2）有關受訓教師要規范、真實地填寫好“培訓手冊”，有關活動的負責人要真實填寫“教學教研活動記錄手冊”。

（3）由教科處負責組織培訓及各項競賽和考核工作，相關科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態度、效果、活動等主要內容），每學期末統一交教科處，由教科處負責匯總統計，計算各位參加培訓的老師的學分，年終予以公示，有關考核成績納入教師“繼續教育”的學分中。

（5）校本培訓經費按《上盤中學開放式培訓的實施方案》執行。加大培訓過程中的各項作業、競賽和考查優秀者的獎勵力度。校本培訓表現優秀與合格者，學校給予不同等次的獎勵?？己私Y果與職評、評先進、年終考核掛鉤。

（6）由教科處負責校本培訓的申報和總結工作。于2009年9月做好上中2009年度培訓計劃、培訓課程安排表、參訓教師名冊，上報審批。年末寫出書面總結，整理好規定材料上交。

十

一、考核辦法：

第7篇：集中培訓個人總結范文

一、指導思想

以科學發展觀為指導，加快形成一支素質高、技能強、知識面寬的幼兒教師隊伍和管理者隊伍，為我區幼兒教育質量提高和持續健康發展提供師資保障。

二、目標任務

嚴格執行資格準入制度，各幼兒園應按有關規定聘任（用）新教師，并經教育行政部門考核備案后方可上崗任教。通過集中培訓、園本培訓、教師自主研修相結合的培訓網絡體系，對各類幼兒園園長和教師進行培訓，計劃每年培訓1200人次以上，培養骨干園長30名左右，骨干教師100名左右，幼教名師10名左右。

三、培訓形式及內容

1、集中的專題培訓

旨在幫助幼兒教師更新教育觀念和教學理念，把握幼兒教育規律，理解幼兒園新《綱要》精神和新課程體系，掌握科學的保教方法，提升幼兒教師的綜合實踐能力和專業發展能力。

2、分散的園本培訓

各幼兒園要通過園內研討、自請專家、外派學習等形式提高本園教師素質，繼續開展好師德教育和專業精神培養，養成健康的心理素質、積極的專業態度，增強愛心和事業心；積極創造條件鼓勵保教人員參加學歷進修，促進教師專業學歷達標和提高；并加強安全工作的培訓、信息技術素養培訓及美術、舞蹈、彈奏等職業技能、藝術素養的培訓等，提高專業實踐技能。

3、在職園長提高培訓

側重提升園長的辦園理念和管理理念，完善知識結構，提高科學管理能力、開拓創新能力和科研能力。集中培訓與園長自主學習相結合，專題培訓與熱點問題討論相結合。

4、骨干園長高級研修

培訓對象為富有辦園經驗并具有一定理論素養和較高研究能力，辦園成效顯著的優秀園長，旨在幫助園長總結辦園特色，發展幼兒園個性，盡快完成從合格型園長向創新型、專家型、學者型園長的轉變，為我區造就一批學前教育改革的帶頭人。采取請進來、走出去，通過與高校聯手、參與式的實地感受先進地區幼兒園的優秀管理經驗等學習形式，開闊視野，提升水平。

5、新教師上崗培訓

所有新擔任幼兒園保教工作的人員均需參加上崗培訓，培訓內容主要是與幼兒保教職業相關的專業思想、專業態度、專業修養、專業能力，以及專業發展的途徑和方法。培訓時間不少于80學時，其中區教體局組織集中培訓24學時，園內實踐培訓56學時，為期一年，上崗培訓考核合格后，方能獲得教師《上崗證》。

四、培訓保障

1、制度保障

建立幼兒教師、園長繼續教育證書制度和學時制。全區每位教師每學年接受相關類型培訓應不少于72學時，其中接受省、市、區教育行政部門組織的集中培訓原則上每人每學年不少于24學時；分散的園本培訓原則上每人每學年不少于48學時。學時登記使用全區統一印制的《區幼兒教師繼續教育證書》。教師參加培訓經考核合格，計相應的繼續教育學時，由托幼辦負責學時登記和審核認定。對沒有按規定接受培訓或沒有達到培訓規定的教師，以及雖經培訓但考核不合格者，必須在各培訓階段內進行補修補考。各幼兒園組織開展教師培訓、持證上崗的情況，將作為幼兒園年度考核和等級評估的重要依據。

2、經費保障

區幼兒教師培訓實行專項經費補助、幼兒園分擔、教師個人自負相結合的經費保障辦法。各幼兒園要在辦園經費中列出一定的比例，用于教師培訓支出。

3、質量保障

第8篇：集中培訓個人總結范文

凝聚力

——注重人才隊伍建設， 全力提升員工素質

突出培訓體系建設

始終堅持服務公司發展，加強集約管控，創新培訓體系，強化資源建設，夯實工作基礎。

國網湖南公司將培訓工作納入人力資源整體架構，利用SG-ERP系統實現培訓項目在線管理，強化計劃管控，規范培訓工作機制。在國家電網公司制度體系基礎上，制訂《湖南省電力公司培訓工作管理辦法》，以及現場培訓、技能實訓、培訓班、內訓師、培訓工作評價等辦法和制度，完善培訓制度體系。開展實訓基地三年規劃建設，建成設備設施和現場同步、適度超前，專業覆蓋供電企業所有工種，單位覆蓋所有供電企業的省公司、市州電力公司兩級實訓基地網絡。建立省公司、市州電力公司兩級內部兼職培訓師隊伍，優化整合培訓資源，大力推進培訓課程、教材標準化建設，落實“三考”工作要求，形成全員培訓考試常態機制。

堅持人才強企戰略

始終堅持人才強企戰略，健全人才培養體系，優化人才隊伍結構，為公司可持續發展提供了堅強保障。

創新實施“員工職業發展通道辦法”和“崗位能效工資管理辦法”，構建員工“崗位”、能力發展雙通道，迎難而上開展能力評價，員工自我學習、自我提升的積極性空前高漲。組織職業技能鑒定和專業技術資格評定，建立人才分類分級和專家評選制度，促進高層次人才成長。目前，國網湖南公司有國家級人才1人，國家電網公司專業領軍后備人才15人，國家電網公司優秀專家人才48人，全國電力行業技術能手5人，湖南省技術能手2人，湖南省新世紀121人才工程人選4人。

深化全員培訓考試

始終堅持以能力建設為核心，深化各類人員全員培訓考試，突出現場培訓和作風建設，員工隊伍素質和企業素質穩步提升。

積極開展處科級干部、管理人員、班組長和新員工培訓，樹立了生產管理人員春季輪訓、班組長綜合技能提升培訓、技能人員“單元制、模塊化”培訓等新品牌。突出“差異化”現場培訓，所屬各單位“春季現場培訓活動”和“暑期現場培訓活動”形成常態。以賽促培，通過“四個隨機”（即：隨機抽班組、隨機抽人員、隨機抽項目、隨機抽裁判）組織開展現場培訓競賽，強化全員能力和作風建設。適應企業發展，通過競賽調考、技能鑒定、能力評價，掀起全員考試，員工整體素質和精神面貌發生了巨大變化，有力促進了公司安全生產和經營指標的完成。

創新力

——推行“差異化”培訓， 提高員工崗位適應性

為認真落實國網公司關于加強“三集五大”崗位適應性培訓的工作要求，促使一線員工盡快適應崗位新要求，實現員工與企業的共同發展，湖南公司積極探索培訓新模式，在組織對新工作流程、工作標準和規程規范等內容集中培訓的基礎上，突出根據不同專業特點、不同崗位要求、不同人員技術技能水平狀況，大力開展“差異化”現場培訓。堅持以工作現場為課堂，以工作內容為培訓內容，培訓的針對性強，有效緩解因工作任務趨于飽和而帶來的工學矛盾。2012年以來，共開展“差異化”現場培訓項目27574個，參培人員達14.95萬人次，確保了全員基本適應新的崗位要求。

開展“差異化”培訓需求分析，制定“差異化”培訓計劃。突出專業差異，由專業部門牽頭分析，針對各專業整體水平現有的差異，提出解決方案和培訓需求。突出崗位層級差異，由工區和班組根據各崗位層級的職責要求差異，針對不同的崗位要求提出差異化的培訓需求。突出員工能力差異，由員工個人按照崗位要求，分析自身技能水平、工作作風等方面的差異，結合個人職業生涯規劃，提出培訓需求。在此基礎上，結合安全生產和營銷服務的季節性特點，以及班組工作計劃，統籌制定“差異化”培訓計劃。

創新培訓形式，規范實施培訓計劃。不斷創新培訓形式，采取“導師帶徒弟、作業前培訓、現場演練、集中學習、技術講座、技術問答、考問講解、技能示范、崗位練兵、反事故演習、事故預想”等適當的形式來實施培訓計劃，并利用現代通訊、網絡、信息等新技術，開展形式靈活多樣、內容生動充實的培訓。規范培訓計劃實施管理，實行項目責任人負責制，并通過生產周例會等形式加強培訓計劃實施的管控，及時開展實施效果評估，形成閉環管理。

及時合理評價和運用培訓成果。廣大員工通過“差異化”現場培訓，提高了技能等級水平。公司實行《湖南省電力公司員工職業發展通道辦法（試行）》和《湖南省電力公司崗位能效工資管理辦法（試行）》，對員工進行合理評價，并按照作業員、作業師、高級作業師、專家來確定相應的崗位能效工資。

促進“差異化”現場培訓工作常態化。將“差異化”現場培訓工作常態化作為不斷提升生產技能人員水平的一項重要措施。各級分級負責，根據不同專業不同時期的工作特點，組織開展春季、暑期等“差異化”現場培訓專項活動。將其納入周（或月）生產工作例會，定期分析和總結，同時納入工區、班組和員工的績效考核，將評價考核排名和結果與績效工資分配、評先評優、晉級等掛鉤，有力促進“差異化”現場培訓工作的常態化。

行動力

——注重技能培訓， 開展“送培上門”

近年來，根據國網公司統一部署，國網湖南公司新上劃了二十多個地方電力公司，生產技能人員約三千多人。由于客觀原因，新上劃公司的部分生產技能人員不論是專業素養還是技能水平，都還不能完全滿足企業發展的要求，需加大新上劃生產技能人員的培訓力度，加速提升專業素養和技能水平，使他們在較短的時間內適應企業的發展，適應“三集五大”體系建設后崗位的要求。為此，從2012年8月開始，國網湖南公司多途徑開展培訓需求調研，結合各上劃公司實際，系統設計課程、編制專用課件，為新上劃技能人員量身定制了“送培上門、以點帶面”的專項培訓工作方案。專項培訓方案共分為五個階段，環環相扣，閉環管理，確保取得實效。

第一階段：組織準備。根據需求，制定工作方案和“送培上門”專項計劃定，明確師資，開展課程設計和課件制作，同時做好場地設備設施的準備。

需求調研及方案編制結合年度培訓專項計劃的制定，公司組織通過文字調研、現場座談等方式，進行需求調研。對新上劃技能人員的培訓需求進行重點分析，編制2013年“變電運檢、輸電線路運檢、配電線路運檢、裝表接電、抄核收”五個專業的專項送培上門計劃。制定公司“送培上門、以點帶面”專項培訓工作方案和各單位的的實施方案，明確培訓目標、課程設置、時間進度、授課形式等內容。

第二階段實施“送培上門”。公司培訓（分）中心負責項目管理，選派優秀內訓師授課，在人員相對集中的郴州供電公司實訓基地和懷化供電公司實訓基地設點，理論與實操相結合培訓技能骨干。

公司組織“送培上門”的實施，各技能培訓機構負責項目管理，選派公司優秀培訓師進行授課。理論與實操相結合，對技能骨干進行專業知識、操作技能的強化培訓，為基層單位培養技能骨干和師資。

第三階段開展“以點帶面”的培訓。各二級單位組織參加過培訓的技能骨干對其它人員開展集中培訓和結合日常工作開展現場培訓，以點帶面，覆蓋全員。

各二級單位按照公司培訓內容、模式組織對其它上劃人員集中開展培訓。由參加過培訓的專業技能骨干授課，傳授專業知識和基本操作技能等內容。同時結合班組工作安排，在專業技能骨干帶領下開展現場培訓，以點帶面，覆蓋全員，確保人人參與、人人過關。

第四階段技能提升培訓。所有技能人員有針對性參加公司和市局舉辦的“單元制、模塊化”標準化技能提升實訓班。

新上劃技能人員根據自身能力情況和技能等級狀況，針對性參加公司和市局舉辦的“單元制、模塊化”標準化技能實訓班，不斷提升專業技能水平。并通過參加公司職業技能鑒定，取得相應職業等級資格，滿足崗位技能要求。

第五階段總結評估。年底全面開展“送培上門、以點帶面”專項培訓工作的總結評估，統籌安排下一年度的工作。同時，為確保培訓效果，公司要求全面落實崗位能效工資制，實行薪酬分配與能力相匹配的激勵機制，激勵技能人才立足一線崗位不斷成長。

各單位將于2013年底上報“送培上門、以點帶面”專項培訓的總結分析報告，通過對項目質量跟蹤評估、員工反饋、崗位勝任能力和員工技能等級情況進行具體分析，評估培訓效果，總結經驗和問題，提出改進建議。公司將于2014年1月編制“送培上門、以點帶面”專項培訓總結評估報告。

第9篇：集中培訓個人總結范文

一年來，自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。 由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的工作總結如下：

一、完成的主要工作：

1、及時準確的完成各月記帳、結帳和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

2、以認真的態度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。

3、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。

二、加強學習，注重提升個人修養和綜合素質

1、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

2、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。

3、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

三、存在的不足

盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

1、理論水平不高，當前社會會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了會計基礎知識和會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

四、嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作

1、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。