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第1篇：營銷發言稿范文

一、愛心

作為柜員，對客戶要有愛心。優質的服務其實是心與心的交流，要以我們的愛心換客戶的誠心。急客戶所急，想客戶所想，從客戶的需求出發，來推薦我們的金融產品，才能真正抓住客戶。這就要求我們在平時服務中多聽客戶的建議，多積累資料。就WAP手機銀行營銷而言，剛接觸時客戶不了解，我向他們作細心、客觀的介紹，經過一番努力，為他們推薦手機銀行的好處，吸引了不少客戶，現在，WAP手機銀行已經成為不少老客戶的首選金融產品。

二、敬業

這是作為一個人最重要的、最基本的精神和行為準則，敬重所做的每一項工作，才能獲得工作上的成功。為完成任務和達到既定目標，可以付出各種的努力。讀美國作家阿爾伯特•哈伯雷的《致加西亞的信》，我最欽佩的是羅文的敬業精神。對上級的托付，立即采取行動，傾盡全力去完成任務。當他接到給加西亞送信的任務時，責無旁貸的接受任務。這種不畏艱難，勇于拼搏的精神，不單單值得我們敬佩，也更值得我們學習。面對激烈的市場競爭和執業壓力，我們更要樹立自主自強、敢于迎接新形勢挑戰、不斷提高自身執行力，做人民群眾滿意的柜員。

三、勤奮

古人說的好，天道酬勤。勤奮是實現理想的奠基石，是補拙益智的催化劑，是通向成功彼岸的橋梁，是人生航道上的燈塔。勤奮屬于珍惜時間愛惜光陰的人，屬于腳踏實地一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創新的人。踏實勤奮是一種品德修養，也是一種能力，是一種比一般能力還重要的能力，如果形成了踏實勤奮的習慣，那么整個世界將要為你一生的目標讓路。所以，自己始終提示自己，勤奮，勤奮，再勤奮。在業務開拓中勤奮，在鉆研知識中勤奮，在發展客戶中勤奮。

四、學習

眾所周知，當今社會正快速發展成為信息化、經濟全球化的社會。金融品種不斷推陳出新，金融手段日新月異，市場競爭日趨激烈，對我們銀行職員的學習提出了新的更高的要求。自己要把學習作為最緊迫的任務和畢生的追求，惜時如金，只爭朝夕，孜孜不倦，鍥而不舍，讓學習的習慣陪伴終生?！爸R改變命運，學習成就未來”。有知識，才有底氣；有能力，才有舞臺；有智慧，才有方法；有業績，才有地位；有恒心，才能成功。

五、團隊

第2篇：營銷發言稿范文

發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。以下是小編精心收集整理的關于歡迎小學生發言稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

歡迎小學生發言稿范文1敬愛的老師、親愛的同學們:

大家好!

九月的校園，金風送爽。滿懷著喜悅的情緒，帶著完美的憧憬，我們又迎來了新的學期，又回到了我們熟悉而渴望的校園。

這天我很榮幸作為學生代表在此發言，借此機會，我謹代表太安小學的同學們向加入我們這個大家庭的一年級新同學表示熱烈的歡迎!對即將開始新學期耕耘生活的全體老師表示最良好的祝愿!

過去的一學年，在各級領導的親切關懷下，在學校領導的用心努力下，透過全校師生員工的辛勤工作，學校面貌、教學設施和師生的辦公、學習環境不斷改善。

過去的一學年，我們全體老師在“嚴謹、樂學、善思、好問”的校風引領下，迎難而上，與時俱進，開拓創新，各方面的工作穩步前進，取得了優異成績。

在新的學期里，我們要進一步加強自身的思想道德建設和行為習慣的養成。從小事做起，從小處做起，從頭做起，從早做起。用心參與學校組織的各項活動，，聽從教誨，樂觀向上，不斷培養我們健全的人格和健康的心理。

同學們，我們走過了多年的讀書生涯，回首望去，我們收獲了知識，收獲了友誼，向成長與成熟一步步邁進。作為一個太安小學的學生，讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展，為太安小學的完美未來做出自己的貢獻!

最后，請允許我代表全體同學祝我們的老師在新的學年中身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學們快樂成長，不斷進步!

謝謝大家。

歡迎小學生發言稿范文2尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

假期匆匆而過，這天我們又相聚，開始新的學習生活。我們又迎來了新學期的開始。這天開學典禮上我作為學生代表發言，情緒十分激動。首先在那里我代表小學部全體同學和老師表示熱烈地歡迎新同學們加入到我們這個溫馨的大家庭里來!同時，我也向全體新生、老生表達我最完美的祝愿：祝愿大家身體健康、學業有成!

還有就是我要代表全體同學對辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和祝福。感謝所有老師們對我們的辛勤哺育，我們能夠茁壯成長，與您們的努力是分不開的。幾年來，我們在學校里學到了許多科學文化知識，懂得了不少做人的道理，學會了許多求異創新的本領，使我們的頭腦日漸聰明，讓我們的人格日趨完善。我們的點滴進步，無一不凝聚著老師的心血。是的，這溫馨的校園里有我們可敬的老師，有好學上進、知禮守紀的同學，能融入到這樣的學習環境，是我們每個學生的驕傲，這更是一種幸運。

我們承諾，新的學期，同學們正在對自己新學期計劃付之行動了。新學期已經開始，我們又長大了一些，又長高了一些。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中：我們每個人要在心中播下善良、友愛、職責的種子，做一個品格優良的人;要熱愛學習，做一個成績優秀的人;要全方位的學習，做一個發展全面的人;要相互謙讓，團結友愛，互幫互助，做一個談吐禮貌的人;要孝敬長輩，學會感恩，做一個尊師敬長的人。在新學期里，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優秀的書籍，在書海中遨游，使自己更加優秀。

我們六年級的同學們即將完成小學階段的學業，結束人生最完美的最純真的童年時光，那里，留下了我們太多完美的回憶，同學情，師生情令我們是多么的留戀。同學們，讓我們從此刻開始，以新學期為起點，認真地學習，踏實地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個嶄新的開始。期望大家與我們的學校共同成長進步，用自己的實際行動來證明：在母校度過的最后時光，我們必須會做得更好!我相信，在新的學年，在老師們精心指導下，在我們父母大人熱切的關愛下，同學們必須會有更多的收獲。

同學們，這天我們在那里學習，我們以學校為榮，明天，我們將成為21世紀的棟梁，學校將以我們為驕傲。這也是我們對老師們山一般的無私的師愛最好的報答

最后，再一次祝老師們在新的一年里身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學們快樂成長，學習進步!祝一年級的小朋友們在新的環境中好好學習，天天向上!祝我們的學校越來越美麗，越來越壯大，成為我們騰飛的樂園!

謝謝大家!

歡迎小學生發言稿范文3尊敬的老師們、親愛的同學們：

炎炎夏日已經落下了帷幕，豐碩的秋季已來到人間，新的學期又與我們如期相逢，新的征程又開始了?；厥走^去，或許令我們激動難忘，或許令我們苦澀難言。但那已成過往，展望未來，挑戰重重，路程漫漫，讓我們再次抖擻精神勇往直前，開始新的征程!

“幾百年人家無非積善第一等好事只是讀書?！边@是徽商告誡子孫的話。自古至今，中國人歷來重視讀書，而“耕讀傳家”，一向是中華民族的傳統;讀書也是人類禮貌薪火相傳的最重要途徑。不可否認，要讀好書確實是苦的，但是從事哪行哪業能夠輕簡單松、隨隨便便就能獲得成功?

在中國這樣一個人口大國，教育資源還比較緊缺，但是已經得到了很大的改善，今年安徽省高考的錄取率已達76.7%，明年將超過80%;但優質的教育資源仍然比較稀缺，蛋糕可能人人都會有，但是要得到自己心儀已久的那一塊，就要靠我們的努力，去爭取了。

我們中或許有人會因為開學了，又要回到緊張的學習而情緒煩躁;但我想我學習與成長，就是中學生最重要的兩件事，抓不住這兩關鍵，心猿意馬，想入非非，都是在浪費寶貴的青春。我們不必厭倦考試，厭倦文化知識的學習，我們應對的教育形勢好比電影院的散場，人人都摩肩接踵得擠出那個出口，這種狀況下，順著走人都可能掉隊，都可能被踩到，更何況逆行。(勵志一生)咱們的家長、老師也是如此，不期望我們是被踩到的那一個。對于老師和家長的厚望，我們只能報以十二分的理解，再付出十二分的努力。誰不期望能快樂學習，誰不期望享受成功那一刻的幸福?但是終生不倦的學習，才是通往天堂的唯一道路。

年少者心中誰不有一個夢?讓我們全力以赴，相信有辛勤的耕耘與播種，就會有歡笑與豐收。

在奮斗和磨練中，有夢想為你指明方向，才能航向更遠的彼岸。身為中學生，就應已經有了遠大理想，作為永不熄滅的火焰。如果沒有，請抓緊時間定位自己，掌握好人生的方向盤。夢想或許難以實現，但有了它，人才不枉為萬物之靈。

同學們，一日之計在于晨，新學期的開頭不可忽視，或許還有很多人沉浸在暑假的狂熱中，無論如何，此刻就應提提神了。常言道：好的開始是成功的一半，或許你成績優異，或許你還需努力，不能沾沾自喜，也不能自暴自棄，因為嶄新的開始正在等著你。從來就不會有人輸在起跑線上，應為每一次學習都是新的開始。

“梅花香自苦寒來”是亙古不變的真理，讓我們朝著堅定的目標，展翅高飛。讓我們不辜負老師的辛勤教誨，新學期，我們共勉。

歡迎小學生發言稿范文4尊敬的學校領導、老師，親愛的同學們:大家好!

在這個春暖花開的季節，我們度過了一個愉快的寒假，我們又回到了這美麗的校園，迎來了緊張而又快樂的新學期，再起春風，吹拂著我們跳動的心房。沐浴清晨，我們對新學期充滿了期望。在這溫暖的季節里，我們歡聚一堂，在這和諧的氛圍中，我們共享這難得的時光。新的學期，新的期望，讓我們就在這天，就在那里一齊放飛理想。輕風鎖不住流云，流云帶走了歲月。轉眼間，我已進入了五年級下學期的學習，還有一年多就將跨入中學的大門?；厥走^去的日子，是那樣的繽紛多彩。是敬愛的老師使我從一個懵懂的兒童變成了品學兼優的少年。我真心地感激所有為我們的成長辛勤付出的老師們。我決心，從此刻開始，用百倍的熱情投入到學習生活中去，以優異的成績回報老師、回報父母，回報學校。我相信這也是我們全體學生的共同心聲!

新的學期帶給了我們新的期望，帶給了我們新的憧憬。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中:我們要用《小學生日常行為規范》來指導自己的言行，做一個品德高尚的人;我們要樹立遠大的理想，樹立更高的學習目標，端正學習態度，掌握學習技能。親愛的同學們，我們是否讀懂了地里、家里父母的殷切眼神呢是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春之燭的老師的慈愛目光呢我想，同學們可能會大聲地說:“讀懂了”。是啊，因為我們的心中早已有了自己的理想!

這天我們為作為一名小學生而驕傲，明天母校必須會因為培育了我們朝氣蓬勃的接班人而自豪!

最后，請允許我代表全體同學，祝敬愛的老師們身體健康，家庭幸福，工作順利!還有，祝全體同學在新的學期，生活更幸福，學習更上一層樓!謝謝大家!

歡迎小學生發言稿范文5尊敬的校領導、老師，親愛的同學們:

大家好!(敬禮)

我們迎來了新學期的開始。我作為學生代表發言，情緒十分激動。

首先，我代表我校全體同學對辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和祝福，祝老師們工作順利，身體健康，萬事如意。

假期里，我就渴望早日回到美麗的校園，因為溫馨的校園強烈地吸引著我。開學典禮學生代表發言稿。那里有和藹可親的校領導，有教學水平極高的老師，有精神飽滿、好學上進、知禮守紀的同學，能融入到這樣的學習環境，是我們每個學生的驕傲，這更是一種幸運。所以，我們要感謝美麗的學校。

上學期，我們在那里學到了許多科學文化知識，懂得了不少做人的道理，學會了許多求異創新的本領，使我們的頭腦日漸聰明，讓我們的人格日趨完善。因此，我們的點滴進步，無一不凝聚著老師的心血。同學們，應對著為我們日夜操勞的老師，我們要大聲地對老師們說:“老師，您辛苦了!”

新學期已經開始，我們又長大了一些，又長高了一些。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中:我們要規范自己的行為，用《小學生日常行為規范》來指導自己的言行，使自己更加禮貌;我們要尊敬師長，團結同學，學做品德高尚的人;我們要樹立遠大的理想，樹立新的學習目標，端正學習態度，鞭策自己的學習，搶抓時間，掌握學習技能;新學期，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優秀的書籍，在書海中遨游，使自己更加優秀。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，奮進的號角已經吹響，讓我們整裝待發，為我們的理想和目標而努力，為我們成為走向世界的現代人而奮斗!

最后，祝老師們工作順利、身體健康;祝全體同學新學期新風貌，新姿態迎接新挑戰!更努力、更拼搏、更加油，學習更進步!

第3篇：營銷發言稿范文

一、中國中小企業互聯網應用基礎

隨著互聯網的快速發展和中小企業信息化建設的逐步推進，中國中小企業互聯網應用基礎已經基本夯實，企業中電腦和互聯網的普及率已經達到了很高的水平，企業自建網站的比例也不斷提高。截至2010年12月，有94.8%的中小企業配備了電腦，無電腦的中小企業僅占5.2%。有92.7%的中國中小企業接入了互聯網，已經達到了相當高的水平。通過不同規模中小企業的互聯網接入比例可以看出，規模較小企業中互聯網接入比例相對較低，規模較大的企業中互聯網的接入比例已經接近100%。

中國中小企業互聯網接入比例達到較高水平的原因主要是：

1、國家政策推動。國家和政府對于企業信息化的重視，以及大力推進工業化和信息化融合的舉措，對于中國中小企業互聯網接入水平大幅提升起到了積極的促進作用。一方面讓中小企業認識到了互聯網的價值，另一方面從政策上保障了中小企業能夠很便捷地享受互聯網服務。

2、市場機會牽引。隨著個人互聯網普及率不斷快速提升，以及商業互聯網的快速發展，互聯網對于中小企業的價值不斷提升，互聯網中市場機會不斷增加。這些不斷增加的市場機會，也牽引著中國中小企業紛紛加快對互聯網的利用。

二、中國中小企業網絡營銷應用概況

中小企業最為迫切的需求就是拓展市場、推廣產品，因此成本較低、效果優異的網絡營銷正逐漸得到中小企業的認可。根據本次調查數據顯示，受訪的中小企業中網絡營銷相關的互聯網應用滲透率綜合起來達到了42.1%。不過，仍然還有57.9%的受訪中小企業沒有使用互聯網進行過任何營銷及銷售相關活動。

其中，電子郵件營銷方式是企業最普遍采用的互聯網營銷方式，21.3%的企業曾經采用過電子郵件營銷。電子郵件營銷具有成本低、到達率高等優點，但具有容易引起受眾反感等缺點。

不過，將電子郵件營銷與CRM系統結合，進行更加精準的促銷信息推送仍然是很有效的網絡營銷方式。因此，電子郵件營銷未來還將是最為普及的網絡營銷方式之一。

此外，電子商務平臺和搜索營銷(包括搜索關鍵字廣告、搜索引擎優化等)是另兩類比較重要的互聯網營銷方式，也是企業互聯網營銷中投入較多的兩個領域。

第4篇：營銷發言稿范文

關鍵詞：高中英語；語法教學；有效性研究

語法是學習語言的基礎。只有了解語言知識的結構，才能更好地學習。英語同樣也是如此，加強高中英語語法教學，不僅能解決學生在閱讀和寫作中遇到的問題，而且也能完善學生的英語教學，有效提高高中生的英語學習能力。

一、使用語言遷移提高英語語法教學

在高中語法教學中，教師使用正確的教學方法，不僅可以提高學生的學習效率，而且還能全面提高學生學習英語的熱情。語言遷移法是將兩門語言在語法構造中的相同點和不同點進行對比，也就是讓學生將英語與母語有效結合起來，增加學生在學習時的帶入感。學生在學習漢語時沒有這么詳細的講解和分析，相反對于英語的語法結構、句子的形式和詞匯的用法都進行了詳細的介紹，但是在學生平時的運用中效果還是不明顯，其中很大的原因就是漢語在日常生活中被廣泛運用，而英語只限于課堂上的練習。

運用遷移式的語法訓練，使學生對漢語語法與英語語法進行對比分析，特別是在時態語、后置結構、從句結構等重點語法中，使學生將日常生活中的內容應用到英語語法中，學會融會貫通，在學習英語語法中體會和感悟各種不同的形式，掌握好中文與英語之間的聯系。母語對于外語學習者來說是一門參考語言，是學習語法必不可少的，在語法教學中適當加入翻譯及口語，使學生更加清楚地認識到兩種語言的差異，在學習英語語法中能夠舉一反三，提高英語語法的學習效率。

二、運用探究語法訓練，提高學生的學習興趣

隨著新課程的改革和深入，倡導以學生為主的課堂教學越來越民主化，教師在采用有效教學方法的同時要考慮到以學生的興趣為出發點，使用科學有效的教學模式，積極開展教學活動，使學生在主動探究知識的情況下完成教學目標，突出學生的主體地位。要想提高學生的語法知識，就要為學生創造一個和諧、寬松的學習環境，調動學生積極主動探索新知識、挖掘課外知識內容的積極性，找出更多的語法規律，促進學生在語法知識上的運用。

例如，在學習人教版高一第一單元Friendship一課的內容時，學習任務就是通過直接引語和間接引語幫助學生理解課文內容，從而使細節更加深入，使學生根據所學的人稱變化和時態變化找出規律和使用方法，利用教材上的內容進一步運用知識，在練習中鞏固內容。比如，人稱變化上：由“He said，I like singing.”轉變為“He said he liked singing”他說他非常喜歡唱歌，這句話把直接引語中的第一人稱變為與引述部分主語相一致的人稱。在整個語法練習中，教師要引導學生主動查閱英語資料、廣泛閱讀課外書，拓展學生的知識面，如果在考試中遇到超出大綱的題目，也能讓學生得心應手，取得優異的成績。拓展知識是建立在教材基礎上的，學生只有具備了基礎知識，才能更深層地拓展語法，與基礎知識有效地聯系起來，使學生能夠順利完成學習，主動探索和發現新的知識，不斷提升自身的英語語法能力。

三、采用靈活多樣的語法教學形式

有效的練習方法可以促進學生更好地理解語法知識，教師在采取方法時要根據學生的接受能力和學習進度制定學習目標。將語言的形式和用法有機結合起來，使學生既了解了語言的形式，又懂得了它的意思，能夠運用到實踐中，并且學以致用，達到教學的真正目的，體現教學的靈活性。教師要改變過去以講解和傳授為主、死記硬背的機械模式，采用創新模式使語言更加豐富多彩，給語境增添更多的色彩和樂趣。

例如，在講解高一名詞性從句的時候，可以從簡單的句子幫助學生理解什么是名詞性從句，設置與學生相關的話題，比如，“High school life is what kind of？”使用問題的形式使學生對未來展開想象和憧憬，要求學生用名詞性從句的形式把對話的內容概括出來。引導學會觀察和發現語法的結構，教師也可以帶領學生到校園利用實際的場景設計主題活動，讓學生之間進行對話練習，或者在課堂上進行英語演講、趣味競賽和表演等形式，使學生掌握更多的語法知識，靈活運用語法技巧，實現語法教學的多樣化，這樣才能更加有效地促進學生的語法學習。

在高中英語語法學習中，教師要采用科學、創新的教學理念，注重學生的語法教學訓練，從基礎抓起，適當地拓展知識，靈活運用各種不同的教學方法，逐漸幫助學生提高運用英語語法的能力，為學生營造一個屬于學生自由發展的學習空間。語言學習需要長期堅持不懈才能達到效果，教師要對學生有足夠的信心和希望，從而全方面提高學生的英語水平。

參考文獻：

第5篇：營銷發言稿范文

關鍵詞：信息化背景；英語教師；專業發展

21世紀，經濟高速發展，社會高度國際化、信息化，在此背景下，教育的發展也越來越受到重視，教師的專業發展也成為主要研究內容。近些年來，我國高等教育規模快速膨脹，作為公共基礎必修課的大學英語教學則迎來了諸多挑戰。因此，開展有關高校英語教師的專業環境的研究有著極為重要的現實意義。本文通過分析信息化背景下高校外語教師自身的教學特點，以及如何強化自身專業知識及專業素養和環境因素等方面，具體提供了幾種高校英語教師專業發展的策略，從而促進高校英語教師專業發展。

1信息化背景下高校外語教學的特點

在信息化高速發展的今天，高校外語教師要根據語言教學的特點，不斷地強化自身的專業理念、專業知識和專業技能，不斷提高和完善自我，從而促進其專業素養的完善和發展。同樣，外語教師也需要進行專門的訓練，也需要逐步完善發展專業素養。高校英語教師的專業理念和教學實踐緊密相關。英語教師，教授地是一門語言，勢必要對所傳授的語言有一定的認識和思考。英語教師的語言觀不同，那么其選擇的語言教學理念、教學方法等也會有所不同。知識結構在教師的教學科研工作中發揮著強有力的支撐作用，包括學科內容知識，教學法知識和實踐知識。教師所具備的專業學科知識是教學的基礎，此外教師還要具備教育學和心理學方面的知識，而實踐性知識是教師教學實踐經驗的理解與總結[1]。專業知識是教師能夠有效地進行教學和科研工作的基礎和根本。能力結構是教師專業結構的重要組成部分，可以歸納為基礎能力、職業能力和自我完善能力。

2改善教學環境

建立以組為單位的促進教師專業發展的機制，有豐富教學實踐經驗的學者和有獨特影響力的教師可以為新教師在探索教學模式中提供建議，高效解答新教師在教育實踐過程中的疑惑并提供建議，即刻引發新教師對問題的思考。新教師在此階段的任務是通過教學實踐的具體感受和實踐，達到學科知識上對具體教師的要求，并具備基本教學能力，從而領悟到具體教師的職業特點，再為專業上的進一步提升奠定基礎。這個階段的職業教育，應該注重提高教師的學科專業能力并培養出相關教學科目的教師基本教育學理念和教學方法[2]。

3改善高校英語教師專業發展環境的策略

3.1加強高校英語教師入職后的進修學習

高校英語教師要樹立起正確的教育觀，用先進的教育理念來指引行動，使終身學習的理念成為一種自我完善發展的內在需要。教師可以根據自身情況來選擇不同的進修學習方式，來加深和拓展本專業學科知識深度和廣度。以下都是對于高校英語教師十分有效的提高進修方式[3-4]：（1）參加學術會議。這是一種與會人員互相討論和交流本領域、本學科經驗的高層次的研討會議。與會人員就某一個理論或實踐問題，經過反復思考，查閱文獻，撰寫成文后，在會上彼此分享、討論和研究，部分高水平論文很有前瞻性，反映了某學科領域的最新發展動態。（2）考察學習。教師帶著某些問題，有目的地去相關學校進行考察學習。（3）聽課、觀摩。同事間互相聽課，觀摩優秀教師的公開課，吸取長補短。（4）常規教研活動。如教師集體備課，相互討論，集思廣益。（5）科學研究?？蒲芯褪怯幸庾R地在教學實踐中去發現問題，探討問題，解決問題。教師素質正是在這個過程中不斷的成長和提高。

3.2組建教學、科研團隊

教學與科研是都是專業發展的重要維度，兩者相輔相成，互為促進。要成為優秀的高校英語教師，其教學方面、學術科研方面的發展也必須是一流的，這樣才能確保高校英語教師專業發展的完整性。首先，組建相應的教學團隊。教同年級、同課程的教師集體備課，共同探討教學疑難問題，群策群力，資源共享，再根據自己學生的實際情況，因地制宜地制定教學方案。具體建議集體是，集體備課一周一次，共同總結探討本周和下周的教學得失以及教學計劃，并以檔案的方式記錄教學反思。其次，組建科研團隊。因為種種原因導致了地方院校英語教師整體科研能力較弱，那么可以由一些科研能力強的教師或外聘專家來引領，輔導高校英語教師搞科研逐步培養并提高其科研能力，最終讓高校英語教師的科研能力逐漸增強。

3.3教學反思

教學反思是指教師在教學實踐中觀察他人教學的同時反思自己的教學，并結合理論指導，提高自己的教學水平。19世紀末20世紀初，美國教育家杜威第一次系統地闡述了反思在教學實踐中的重要作用。他提出的反思性思維過程就是通過對事物的觀察，感知問題的存在，并在各方面對問題進行推理進行驗證，他強調對任何驗證性的結論都必須進行縝密的思考，并主動進行驗證，從而區分于傳統的、墨守成規的教學行為。新時期的大學教學改革提倡英語教師由傳統的“教書匠”向現代的“學者型”轉變，以促進其專業化發展，實現的有效途徑之一就是加強教學反思。高校英語教師在反思中逐漸形成自己的教學思想和教學風格。高校英語教師要不時地思考自己的教學目標是否明確；教學策略有沒有根據學生的興趣、需要和心理特征，在教學中有沒有及時調整自己的教學策略：有沒有習慣進行教學反思。這樣，教學反思能使高校英語教師及時地總結自己教學策略的得失，促使自己的教學經驗上升為理論，進而利用這些來自實踐的理論來指導大學英語教學，再從教學中加以驗證、修正、完善，旨在教學與學術科研相互促進，相得益彰。

4結束語

外語教師的專業發展是一個長期的、逐漸進步的過程，是在探索性、反思性教學實踐中成就的。高校外語教師要根據語言教學的特點，不斷地強化自身的專業理念、專業知識和專業技能，不斷提高和完善自我，使其專業素養的完善和發展，從而促進高校英語教師專業發展。

參考文獻：

[1]劉芳.高校英語教師專業發展中的職業倦怠研究[D].曲阜師范大學,2009.

[2]寧曉潔.高校英語教師專業發展研究[J].山西財經大學學報,2012（S4）:165+167.

[3]馬瑛.高校英語教師專業發展模式的新思考[J].教育與職業,2011（32）:106-108.

第6篇：營銷發言稿范文

各位家長下午好！很高興能和這么多的家長坐在一起來共同的討論孩子們的學習情況。在做的各位家長呢，有的我們是經常見面，在一起溝通過很多了，有的呢，我們僅僅是一面之緣，今天在這里，不管是經常見面還是一面之緣，我指向開門見山的說點，不想說那些冠冕堂皇的話，不想浪費大家的時間，在這大熱天里，我相信各位家長也不是為了來聽我的一些虛偽奉承的話而坐在這里，都是為了我們的孩子的學習而來到這里的，對吧？

那好，我們就直接進入正題，對于孩子的英語學習，各位家長是非常的關心的?？赡苡械募议L卻不是這樣想的，他們認為自己的孩子還太小，先玩幾年，等到上了高年級在學也是不晚的，就我自己的上學經驗來說，這話確實是那樣的，但是我和那些從小就養成一種學習的人相比較，我是比較落后的，雖然我考試的大學也是一個不錯的學校，但是我如果跟他們一樣的話，那我考上不僅僅是農干院，而是山大或是清華·北大，一說到清華北大，在坐的各位家長肯定感覺到清華北大就是那種遙不可及的象牙塔。說到這呢，我在說個題外話，我突然想起了，我的一個高中同學，他現在就讀于北大，他在學校學習的時候不是屬于那種上課下課都抱著書本學習的，他有個習慣就是上課的時候從來不走神，從來不和別人說話嬉戲，都是很認真的盯著黑板去聽老師講課，每節課都是這樣，下課的時候從來都沒有認真的學過習，我還問過他，你就不覺得累嗎？？？他說：“我習慣了這樣上課."一個好的習慣可能會改變一個孩子的一生，我希望每一個孩子都養成一種良好的學習習慣，這樣對他只有百利無一害！

好，這是個題外話，咱們繼續咱們的主題，小學英語課程的目的在于激發孩子的學習興趣，培養積極的學習態度，使學生建立初步的信心。對于小學生，我們不要求他記住很多的單詞，而是側重語感，語調的培養。行成良好的語音，掌握初步用英語進行簡單的日常交流的能力，針對小學生以培養學習興趣為主的課程目的及小學生活潑好動的性格特點，我深深地感到作為一名小學英語老師，特別是作為他們的英語啟蒙老師，我身上的責任是多么的沉重。每天我坐在辦公室里想的是怎樣去吸引孩子們，怎樣使他們有興趣的學習，集中他們上課的注意力。我不想讓我的課變的死氣沉沉的，讓他們失去了對英語的學習興趣，他們還小，他們的潛能還在開發中，我希望他們每一天都有一點進步，每天都提高一點點，讓他們懷著一種快樂的心情去學習，這也是我們巨人的宗旨：快樂著學習!

小學生的特點就是活潑好動，自制力很差。我想問大家一個問題??？你們覺得孩子們上課的注意力能集中多長時間呢？（在坐的各位家長有發言說的機會）據我所知，他們的注意力最長能堅持10-15分鐘左右，大腦就會出現階段性的疲勞，這個時候呢，如果我給他們放一首英語歌曲或是做一個小游戲，好比如說《what''''sthis》歌曲（唱一遍給大家唱一下，邊做動作邊唱。歌曲是：what''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sahat,it''''sahat,it''''sahathathat.what''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sabat,it''''sabat,it''''sabatbatbat.)

有沒有心細的家長發現這首歌有沒有特殊的特點呢？（家長又說的機會）這首歌曲的最大的特點就是，每一句話都是重復六遍的。經過長時間的研究和實踐總結出一句新的話語，對于小學生來說在重復12次以上才能在大腦皮層上有一個模糊地印象。那好今天呢，我們就一起親自來驗證一下這句話的正確與否，好今天呢，我想讓各位家長配合我一下，咱們共同的來體驗一下孩子們的學習課堂，好嗎？OK！EveryoneStandUp,Please!第一遍我先來唱，然后第二遍我希望就有人能跟我學唱了，好嗎？我相信各位家長是很棒的，現在你們的年齡要降到7，8，9歲，現在各位家長已經返老還童了哈！好開始（我來唱What''''sthis的歌曲，家長先是聽）好第一遍不錯，那我們開始第二遍了，One,Two,Three,Go!（在唱一次What''''this歌曲）非常的不錯，第二遍有的家長已經跟我學做了哈，第三遍，起（在唱最后一次What''''sthis歌曲)非常好，Thankyou,sitdown,please!咱們同時又驗證了剛才我說的那句話，對不對？嘿嘿

在沒有學這首歌曲之前呢，可能有的家長只認為，我上課的時候給孩子們放歌曲，就是為了讓他們放松，對不對啊？現在呢，還有沒有家長還是那樣認為了？（呵呵）實際上我在叫他們歌曲的時候只是換了一種教學的形式，那他們呢換了一種學習的方法而已，實際上，他們把這節課學的東西重復了幾遍，十幾遍，甚至是幾十遍。

剛才我也提到了游戲對吧？我在說一下游戲的教學，現在有的家長就不會認為我的游戲只是為了讓他們玩放松了吧？好我拿這個游戲我來說一下（Passingdown的游戲為例）。這個游戲就是傳花擊鼓的游戲。把一個實物當作一個傳遞物，讓他們去傳，當我說Stop的時候他們停下，實物在誰的手里，誰就站起來回答我的問題，在這個過程中，孩子不僅僅是玩，還有他聽，說，思考的過程，聽就是聽我的問題，我的問題不是提前跟他們說好的，我會走到他的面前拿起它桌上的東西會問他，這樣也同時反映出一個，他要思考的過程，對不對，說呢，就顯而意見了對吧？？這個游戲呢，就是體現著：玩中學！

作為教師講課的技巧是十分重要的，如果上課只是老師單純的講，學生聽的過程，將會使他們的學習興趣蕩然無存。在英語課上，游戲和比賽是簡單易行的，是培養學生的情緒和注意力的有效地方法，學生是十分的感興趣的。游戲和比賽是對他們知識的一個檢測，也就是他們對所學知識的一個輸出的過程。只有他們會所學的知識了，他們才能去玩游戲，對吧？所以課堂上游戲對他們來說是非常重要的。那么輸入的過程呢？我們也不能單純的去領讀，例如：我講一個單詞Pest，各位家長有沒有知道這個單詞是什么意思的？（讓家長說）其實Pest是“害蟲”的意思，說到這里家長們知道該怎樣去記這個單詞了吧？（肯定有家長能說出來時“拍死它”這個時候你要及時的說：對。）害蟲嗎，所以我們要拍死它是不是？這樣學生們一下就能記住Pest就是“害蟲”的意思了。好，我在講一個例子，有沒有哪位家長告訴我“驢”的英文呢？（肯定沒有幾個知道的）這個時候你在問：好，各位家長都應該知道猴子的英文吧？（家長肯定有知道monkey）對那么“驢”就是把猴子的m換成d就是“donkey”，這樣孩子們一下子就能記住這兩個單詞了。

在比如說：“walk,run,jump”我現在黑板上畫出這三個單詞的簡筆畫，先讓他們有一個大概的印象，那再加上動作（分別做一動作），最后在加上一首歌曲（walkingwalking......)這樣各位家長是不是覺得他們應該會這幾個單詞了?:

第7篇：營銷發言稿范文

又逢元旦節，新的一年在人們的期待中開始了。元旦節已經是一個古老的話題了，那么，元旦節從何而來?它又象征著一種什么意義，我們一起來看看。 元旦節是我國建國后法定的一個節假日，但元旦一詞，在我國的歷史上卻出現的很早。南北朝時期首次出現“元旦”這個詞語，而在此以前的“元日”、“正旦”等詞都是指待新年的第一天。

在“元旦”這個詞語中，元的意思是第一或開始，旦的意思是太陽升起或是白天。元旦，便是新年的第一天。它蘊涵著一種蓬勃的生機，表明一種美好的開始。

隨著xx年第一屢陽光照亮大地，新年開始了她翩翩的腳步。同學們，我們是祖國的未來，希望之門正朝我們打開。一年之際在于春，作為一個全新的開始。讓我們在這生命的春天里，播灑下希望的種子，辛勤地耕耘吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

第8篇：營銷發言稿范文

關鍵詞 高校英語教師 自我發展 團隊交流 優秀教師

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1 引言

最近20年以來，高校英語教師自我發展研究在全球境內展開了廣泛研究，該研究到底有何成果和其局限性，是本文要關注的問題，我們主要搜集了國內外主要著作和權威性的論文，采用文獻閱讀法，分類統計了相關成果，并做了相應的評述。

2 主要研究成果

2.1 國外研究文獻

2.1.1 英語教師自我發展的信念研究

關于英語教師的自我發展信念領域的研究成果主要在教師自我信念石化現象及其影響力的研究。比如帕亞雷斯（Pajares，1992）與理查森（Richardson，1996）經過調查發現，教師的信念在就讀大學之前已經形成，并且威迪恩等人（wideen，et， al.，1998）對上個世紀90年代以來的25項研究進行了回顧，認為教師已有的理念成了教師后天學習的過濾器，在新的教育培訓中，不是更新自我教育觀念，而是堅持原有的理念并為之辯護。另外，教師在獲得相關教學知識后不會積極應用于教學實踐活動中去。這些研究的發現說明，高校英語教師的信念靠順應和維護是無法適應新時代不斷發展的英語教學的，必須找到更好的自我發展的機制。

2.1.2 英語教師自我發展典型模式

2.1.2.1 團隊交流模式

這里自我發展的模式研究主要是與教師信念、知識、應用結合的發展模式。有學者堅持團隊模式，認為適當的環境中團隊模式利于自我意識的覺醒（Edge， 1992， 2002）。因此， 團隊成員之間的有效分享彼此經驗和方法、共同鼓勵與關懷促進共同發展成了主要的方法。Tenjoh- Okwen（1996）則提出具體的交流措施，指出聽課是教師自我發展和共同發展的關鍵。特別提出示范課的重要性，認為示范課的觀摩是規范授課有效渠道，并提出課前討論、觀摩和課后總結三個同等重要環節。

2.1.2.2 反思模式

20世紀初歐美教育家開始推廣反思型的發展模式。如美國實用主義教育家約翰?杜威等（John Dewey， 1991； Wallace， 1991）提出關于教師持續發展教育及反思性思維的設想；英國教育家Lange（1990）也提出提出“教師發展是一個智力、經驗和態度等方面持續發展的過程”，強調自我反思方能促進自我持續發展；甚至有人提出記日記的具體措施，如Bartlett（1990）提出教學日記應記錄“教師對語言教與學的自我主張、制度規定的與自我意識的行為，課堂內外發生的對教學有影響的重大事件、師生交談、對教學的自我認識、與學生的交談甚至還有自我生活情況；”。

2.2 國內研究文獻

國內對于高校英語教師自我發展的研究主要是在國外文獻的基礎上，對國內高校英語教師進行現存問題調查分析，并提出相應的對策。周燕（2005）曾對全國6大區域近50所不同類型的院校采取分層抽樣的方法進行調查，共發放調查問卷1200份，回收有效問卷?920份（77% ），通過分析發現多數教師承認“沒有進修機會（47% ）”、“教學負擔繁重（44% ）”是影響自我提升教學能力的關鍵因素。夏紀梅（2002）所做的調查也得出了相似的結論： 84%的英語教師無法出國進修或參與國外研討會的經歷，有35% -40%的人沒有出席過國內外語類似研討會或進修。在問題分析環節，有的學者認為英語教師綜合素質是決定大學英語教學效果的重要因素（夏紀梅 2002）； 賈愛武（2005：61）則認為英語教師的專業素質直接影響英語教育整體質量與成效；還有學者認為復合型知識結構的重要性，如蔡基剛（2005：85）闡述我國當時6萬大學英語教師就因為知識結構單一而難以成為新時代要求的復合型師資。楊忠、張紹杰等則針對英語教師的科研能力提出相應措施，主張英語教師要在課堂教學中注意觀察和總結、并提高科研能力是促使教師從經驗型轉變成科研學者型的具體措施。吳一安（2008）通過研究發現外語專業教師發展規律。認為其階段分為生存、鞏固、提高，約需約5年的教學實踐才能為持續發展打下堅實的基礎，并指出影響教師自我發展的因素是內因和外因，只有充分發揮內因作用，才能利用好外因以供自我專業能力發展。還有學者從學生視角提出高校優秀教師的標準研究，認為高校教師至少要在學生眼中具備高超的語言技能、出色的教學方法和卓越的人格魅力。

3 研究述評

國外研究主要強調內在因素，忽略外在因素的影響力，國內僅強調教學方面的團隊模式，而忽略了科研的團隊建設的相關研究，其調查范圍已有一定的局限性。上文所提到的信念研究、團隊交流模式、反思模式都主要是忽略科研研究，僅從老師自我因素上面進行研究，忽略了硬件設備對教師的支持及外界交流渠道對教師的引導作用；國內對教師的標準討論沒有參考國際標準，在調查問卷中雖然涉及了影響該類教師自我發展的外在因素，對告訴變化的外在因素的探討呼吁教師信念應該積極求變求高，積極拓展科研能力，但是對于硬件設備和相應渠道都沒有相關討論。另外，其調查范圍多是非新晉院校，新升本院校的英語教師有著自身的特殊性，所以，應該借鑒相映成果和教訓，在強調硬件建設、渠道建設、科研發展的基礎上重新進行高校英語教師的自我發展研究。

4 結語

通過對20年中外高校英語教師自我發展的文獻閱讀，發現該類教師自我發展在外在因素、內在因素視野下不同的研究成果，西方重視內在因素，強調交流、反思，信念的構建，強調教學而忽略科研素質的探究；國內強調全方位的發展因素，對該類優秀教師的標準、科研的發展、還有發展的外在渠道和硬件設備也提出了相關的訴求，盡管國內研究還沒形成系統成果，但是，框架的建構更加完善。因此，持續的研究應該是強調針對性、實操性，對高校英語教師研究出符合國情的自我發展方案。

參考文獻

第9篇：營銷發言稿范文

“互聯網＋”的蓬勃發展增強了各行業的創新能力，構筑了社會發展的新動能。在互聯網成為新興媒介的基礎上，教育行業也將在互聯網的助推下達到事半功倍的效果。在此背景下，由徐道平、王鳳嬌、趙衛紅編著，吉林人民出版社于2019年出版的《互聯網時代下高校英語教學研究》一書，將互聯網時代和英語教學相結合，主要探討英語核心素養在英語教學中至關重要的地位，并以高校為切入點，深刻剖析互聯網時代對英語教學的影響，探索未來行之有效的教學方式和教學策略。該書以“高校英語教學”為主要研究對象，對新時代背景下高校英語教學的現狀、現存問題進行了深入分析，探索了“互聯網＋”背景下英語教學的未來發展。

該書共有八個章節，整體可以劃分為三個部分。首先，該書第一部分闡述了研究背景、內涵，細致分析了互聯網時代背景下高校英語教學在各方面產生的價值，同時在第三章又詳細介紹了該書的相關理論和依據，點明了核心素養在英語教學中至關重要的地位，為后續問題的分析和探索做了強有力的鋪墊。其次，緊密結合時代背景，深刻剖析了高校英語教學的現狀與現存問題，客觀分析了問題產生的原因。最后，從時代背景、課堂教學模式兩方面出發，系統化介紹了互聯網對高校英語教學的促進方式和策略。該書層次鮮明、由內而外地采用提出問題、分析問題、解決問題的方式梳理文章脈絡，依據問題分析法闡述當下高校英語教學的不足，為高校英語教學提供新時代背景下創新型的教學方式。1）主題明確，把握互聯網時代下高校英語教學的核心。該書明確了核心素養為教學中的主要命脈，高校中課堂教學為提升英語核心素養的重要方式，并以互聯網對英語核心素養的提升為根基逐步向外拓展，使教學在互聯網的助推下形成由主干到分支的“樹狀”教學理念，即以提升大學生核心素養為中心思想，不斷探索新時代創新型的課堂教學觀念、教學方式和教學目標等。該書認為，中國的教育已經步入核心素養時代，課堂教育是教學中的重要途徑，因此在互聯網時代的導向下，改善課堂教育是高校英語教學的必然趨勢。

該書主題鮮明，結構清晰，全書以互聯網時代下高校英語教學為研究對象，采用兩種分析方式來分析高校英語教學的現狀與問題，探索教學新模式下的創新發展之路。第一種方式，是將“互聯網時代”和“高效英語教學”看作兩個獨立個體來介紹二者的相互作用；第二種方式，是將“互聯網時代”和“高效英語教學”看作一個整體，并結合實際來進行分析。2）著眼實際，從實際出發再落腳于實際。該書在分析問題和解決問題兩部分內容中，充分結合實際，使文章更具有現實意義。該書作者結合現實情況，說明當下高校英語教學課堂在互聯網時代導向下，應以提升大學生英語核心素養為目標，充分發揮學生的主觀能動性。正如書中所論述，基于教學本身的交叉性，實際教學應以理論為基礎，以英語知識的思考應用為重要提升方向。而且，由于英語學科定位于文化學科范疇，學習中涉及思想、思維方式的轉變，這正與該書作者堅持增加實踐機會、增強教學實用性相契合，因此只有不斷實踐，才能真正感受另一種文化，使語言學習更加簡單。另外，該書作者還指出了高校英語課堂的差異性和存在的問題、教師與學生所面臨的困境，以及基于互聯網時代背景下高校英語課堂教學和培育核心素質面臨的干擾，并明確指出了解決這些問題的策略和實際意義，認為應當依托互聯網來豐富教學、增設實踐，并采用集體、小組、差別化等教學方法相結合的形式全面提升學生的英語核心素養。3）意義深遠，旨在新時代背景下挖掘學生的主觀能動性。

該書作者認為，應以綜合培育學生的英語核心素養與綜合素養作為重要支撐點，結合互聯網發展高校英語教學，提升學生的英語學習能力，潛移默化地影響學生的實際生活，提升學生的適應能力。同時，在“互聯網＋”時代背景下，大學英語改革成為必然趨勢，高校在實際教學中應引入移動教學模式，使傳統教學模式與移動教學模式相結合，立足于學生的興趣點，不斷提高學生自主學習的意識和能力。基于此，學生也能在新的教學方式中培養創新性思維，把理論知識應用于實踐，不斷提高自主學習的能力和效果。現代科技的發展日新月異，基于互聯網的大數據時代正悄然改變著高校教學，“互聯網＋”模式也成為各行各業的發展方向。該書結合時代背景，充分認清現狀，為處于起步階段的互聯網時代背景下的高校英語教學總結了不足，并針對這些不足之處提出了解決方案，旨在借助互聯網時代的優勢，推動高校英語教學的發展與全面提升，為互聯網時代下的高校英語教學提供發展策略。

作者：余建軍 單位：浙江經濟職業技術學院文化藝術學院