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第1篇：人才培養現狀范文

關鍵詞：體育經濟人才培養；現狀；解決策略

經濟的發展同時也帶動了體育產業的發展，對體育經濟人才的需求也越來越大，但是同時要求也越來越高，高校是這一方面人才培養的重要地方，肩負著培養人才的責任，因此需要提高高校體育經濟人才的培養質量，對培養過程中存在的問題要及時的解決。

1．體育經濟人才培養現狀

1．1體育經濟型人才培養結構和市場機制無法滿足當前市場對人才的需求

在歐美那些體育經濟發達的國家，他們對于這方面的人才培養已經很先進，擁有完善的培養模型，擁有多元化的人才培養方法，不同的學院類型培養不同類型的人才，培養目標具體，可以往不同的機構、企業輸送人才，而我國相關的體育學院和體育系，在人才培養上缺乏有效性，只是將體育經濟學當做體育專業教學中的一門選修，在人才的招收以及培養上方法和形式都過于單一，缺乏有效的培養模式，但是市場上各體育相關的企業卻需要很多的體育經濟型人才，這說明教學對人才的培養無法滿足市場的需求，出現嚴重的供需矛盾。

1．2體育經濟人才的師資隊伍分布不平衡不合理

對于這一類型人才的培養，教師隊伍的水平也覺得了培養的效果，需要同時有體育和經濟方面的教師，組建成一支專業的教師隊伍。當前我國已經有一些學校開辦了這一學科專業，也具備了一些素質較高、經驗豐富的教師。但是在具體的實踐中效果卻不是很理想，這是因為綜合性大學和財經類院校中經濟與管理類的學科經過長時間的發展已經發展的很好了，師資力量也很不錯，具備豐富、有效的教學資源，這些教師也都在這樣的學校任職，而沒有去體育院校，使得其缺乏體育經濟型人才的師資資源，無法滿足市場的需求。

1．3培養體育經濟型人才的學科條件還不成熟，需進一步完善

在體育人文科學方面當前很多的體育院校以及高校都增設了體育人文學的專業，還有一些高校對這一專業進行了完善，開設了體育產業、賽事經營等研究方向和專業，例如北京體育大學等也開始注重體育經濟這一類型的人才，紛紛開始招收這方面的研究生，還與國外的院校進行了有效的合作開設了短期的相關專業的碩士班課程。但是經濟的不斷發展，讓體育產業的發展也日益繁榮，市場上對于這一類型人才的需求也很多，而我國開辦的相關專業發展的還不是很好，無法滿足社會的需求，這就需要進行不斷的優化和完善。

1．4傳統的體育教學模式和教學方法無法滿足體育經濟型人才的培養需求

要想培養好人才，就需要有合理的課程設置以及科學的教學方法，這在人才培養中具有重要作用。而我國的高校在這些方面上仍然一直沿用傳統的方法，無法與人才培養需求相適應。社會對體育人才的要求很高，既需要體育競技人才，還需要體育的相關人才，如科研人才管理人才以及經濟型人才等。這就要求高校在設置課程的時候要體現全面性，能夠將綜合知識和專業的技術技能教學實現有機統一。

2．體育經濟型人才培養目標

體育經濟學科教學涉及的內容較多，這也說明了這一類型的人才是復合型的，在掌握相關的體育運動項目規律的基礎上，對于其他與體育相關的內容也需要了解和掌握，比如有關的政策法規，對于法規更是需要注重，除了體育知識，還要了解經濟學的相關知識，包括理論和政策，能夠了解現代化經濟的分析方法，綜合上述要求，可以分析出這一學科的人才培養目標：學生畢業后可以從事體育或者經濟相關的職業，如各運動項目，經營管理健身娛樂行業，進行體育經濟分析、市場調研與預測、計劃和經營管理等。這一培養目標的設定，也對專業的教學以及課程的設置上提出了更高的要求，要以經濟學的相關理論知識為基礎進行科學、合理的課程設置，要將經濟學科相關內容放在教學中的重要位置上，用體育相關內容的教學輔助學科的教學。在進行教學的過程中，需要及時了解市場上對于這一專業人才的需求，進行實地的市場調查，根據調查結果進行分析和預測，及時的調整和完善進行的計劃，讓教學適應市場的需求，提高人才培養的質量，教學要緊密聯系市場，確保人才培養的有效性。

3．體育經濟人才培養的有效策略

3．1轉變傳統的體育經濟型人才的培養觀念，創新培養模式

歐美體育經濟發達國家在體育經濟人才培養上要比我國發達的多，因此對他們的培養模式進行分析比較，會發現他們之間都存在著一些共同的特點，比如他們對于這一類型人才的培養上都具有科學、明確、具體、有效的培養目標，而我國的培養目標則是大目標、全面培養；他們的公共課設置上比例突出，可以發現他們的專業課教學設置是有效的，可以有效的提高學生的實踐應用能力，在課程設置上并不是追求多，而是追求課程的精，在教學上他們更加注重的對學生能力的培養，而非理論知識的傳授，教師會使用探究式和啟發式、案例式的教學方法來實現這一目的；相比于我國，他們重視的是學生實踐能力的培養，因此教學中實踐的環節很多。因此一舉我國當前體育經濟人才的培養現狀來看，要想提高其有效性，就需要對現有的培養體系進行改革和創新。能夠加大實踐教學環節的比重，在課程體系、教學方式以及教學環節上都需要進行同步的改革，豐富它們的內容和形式，能夠建構出一個科學的學科專業課程體系，其要滿足以下幾個特點：有特色、多層次、立具體化以及全方位。除此之外還需要注意：基礎課程、專業課程以及特色課程這三者之間需要進行有機的結合；課堂教學、實踐教學以及課外創業教學這三個教學環節需要有機結合到一起；在教學方式上都注重對實驗教學、多媒體教學以及案例教學這三個教學方式的運用，進行有機結合，不斷的優化和完善我國體育經濟專業課程體系，實現人才的有效培養。

3．2提高教師隊伍的創新能力，提高教師隊伍的綜合素質

教師是教學的直接實踐者，因此教師的教學質量、水平等也對學生具有很大的影響，要想實現體育經濟人才的有效培養，就需要提高教師隊伍的建設，提高他們的整體素質。首先教師需要掌握這一學科教學的有效教學方法，再把握這一學科教學的規律，要與社會相聯系，結合實際進行教學，有效的實現教學與社會發展之間的聯系，要注重學生的個性化特點，采取因材施教的教學方法，滿足學生的個性化發展，能夠和學生的就業實現有機結合，讓學生在學習掌握專業知識的同時也提升了自己的綜合素質，可以滿足社會對人才的要求，更好的就業。要想實現這些目標，就需要教師具備很高的綜合素質，要有豐富的知識儲備，對學生的基礎理論知識了如指掌，并且在現有的理論基礎上能夠不斷的進行有效的創新，改革以往的學科教學方法，能夠積極的分析在教學中存在的不足和問題，并且及時有效的進行解決，要發揮自己的主觀能動性去參加多樣的學術活動，要積極的堅持學習，對于新的學科理論要及時的了解和掌握，保持與時展相適應的教學方法，樹立新的進行觀念，能夠不斷增加自己的知識儲備，拓寬知識面，從而能夠建構出科學的知識體系，更好的對學生進行教學，滿足社會對體育經濟人才的新需求。

3．3更新高校體育人才的選拔理念，優化體育經濟人才的選拔模式

高校的體育人才選拔也是一個很重要的環節，因此需要按照國家的培養目標以及市場對于人才的需求來制定選拔的理念，對以往的選拔理念進行創新。搞笑的學科人才需要能夠滿足高要求、高標準、有特長的原則，并且對于以往教學中強體弱學的教學觀念要進行改革，在掌握專業基礎理論知識的同時，也需要注重對文化知識和綜合知識的學習，要注重對學生的年齡進行培養，提高他們的實踐能力，在遇見問題時能夠有效的進行解決。這就需要高效在進行人才選拔的時候，需要同時注重綜合文化課成績，加上體育特長，以此來提高選拔的層次，在此基礎上進行培養，可以有效的提高學生的培養質量。

3．4加強和社會的聯系，拓寬辦學渠道，建立專業的校外培訓基地

在這一學科中包含很多的內容和課程類型，體育學、經濟學以及管理學等學科都包含在內。這些課程的教學如果都通過本校的教師來進行教學的話，就會讓教師覺得有壓力，教學任務會變得很大，且也不利于學生的學習，無法滿足學生知識學習的多元化需求，因此要解決這一問題，就需要高校能夠加強和社會的聯系，能夠和當地的擁有財經專業優勢的高校進行合作，能夠實現資源的共享，加強和高校之間的交流，要加強和學校所在地的體育經濟管理部門之間的交流，實現多方聯系，除了教師教授課程外，還需要專門聘請體育產業經營管理人員、體育經濟管理部門以及產業開發部門的專業人員能到校進行相關內容的講座，將自己的經驗傳授給學生，讓學生對體育經濟能夠有更深度的認識，提高他們的感性認識。同時還要進行多方合作，拓寬合作的對象范圍，如體育相關的產品制造企業、服務公司、中介機構、健身休閑娛樂公司以及健身俱樂部等，加強和他們之間的合作，讓學生能夠去公司進行實踐和學習，提高教學的質量和效果，給學生展示自我的多樣平臺。另外，高校還應該和國外的優秀高校多進行交流，以及合作，能夠吸取他們身上的長處，在借鑒經驗的基礎上，更好的建立校外的培養基地。

4．結束語

體育經濟在我國還處于初級發展階段中，因此使得其有很多的問題存在，缺乏一套完善的學科人才培養體系，還在不斷的找尋科學、具體的培養模式，因此高校應該改變以往的體育經濟教學模式，更好的滿足社會上這一學科人才的需求，提高人才培養的質量，促進我國體育經濟的發展。

參考文獻：

［1］回寅，王兆紅．體育經濟專業人才培養模式的探討—以北京師范大學體育經濟專業為例［J］．內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版）．2011

［2］陳超．應加快我國體育經濟人才的培養［J］．高教論壇．2012

［3］劉紅華，林勇虎，曹連眾．國內外高校體育管理人才培養現狀及借鑒分析科技成果縱橫．2011

［4］馬海濱．高校體育人才培養現狀與對策研究［J］．時代教育．2011

第2篇：人才培養現狀范文

關鍵詞 競技體育 后備人才 現狀

一、我國競技體育后備人才制約因素

隨著我國的社會轉型不斷深化，競技體育后備人才的可持續發展成為制約我國競技體育進一步發展的關鍵問題。當前制約我國競技體育后備人才可持續發展的主要因素有：1.培養體制，2.激勵機制，3.教育質量，4.運動員和教練員的社會基本保障等。他們研究的結果認為，體教結合是我國競技體育后備人才培養發展的必然選擇，競技體育后備人才培養是離不開教育部門支持的。

二、我國競技體育后備人才研究現狀

從建國到現在，我國的競技體操已取得了快速發展，在世界屬于領先的地位，盡管如此，我國當面在競技體操的理論研究方面非常不足，雖然國內運動員水平已經達到國際水平，但對競技體操的理論研究還需要研究相關的理論框架，使之具有多樣化、制度化、規范化等特征。可想而知，競技體操的研究尚且如此，對于競技體操的后備人才的研究就更加稀少了。

在研究競技體操后備人才的培養模式方面，陳道裕、鄭婕和虞重干三位學者以教育與體育相結合的模式入手，他們分析了當前的競技體育均存在的培養模式：“業余興趣體育活動中心――專業型體育人才培訓基地――?。ㄊ校╆牗D―國家隊（國家二隊、國家一隊）”等，他們研究的焦點在于闡述當前競技體操下后備人才的培養經費的不足、文化課程教育的滯后、運動員處理不好文化知識與專業訓練之間的矛盾、同時更加關注退役運動員的就業問題，都是當前體育相關管理部門急需解決的問題。如前不久的前全國體操冠軍張尚武的沿街乞討事件，因此，實現體育與教育的有機融合，是培養競技體育后備人才和實現競技體育可持續發展的有效途徑。

在研究方面國內體操后備人才現狀的過程中，侯云（2006）在論文中闡述了當前我國各省市、東西部地區體操人數培養的失衡現象，文章闡述了我國中、東部地區的體操后備人才遠遠多于其他地區。針對此，作者也提出了體操后備人才培養需要實現地區均衡，克服某些地區不能全面發展的現象。而均衡主要包括地區均衡和男女人數均衡，不能偏一方，發展另一方。走“雙均衡”培養模式，可以改觀我國競技體操現在出現的南盛北衰，東強西弱的不正常現象。楊再淮，俞繼英在《論競技體育后備人才資源與可持續發展》中論述認為，后備人才資源是競技體育可持續發展的首要資源，一個國家的競技體育事業要想取得進步和實現可持續發展，就必須培養競技體育后備人才，后備人才培養是實現體育強國關鍵之所在，是競技體育發展的基本規律。

在研究各省、各地區體操現狀方面，2005年，王永明研究山西競技體操的發展現狀，主要提出了山西省當時體操的主要任務是加強教練隊伍自身的培訓和建設，完善相關制度。2005年，歐陽錫禹，鄭燁闡述了湖南省競技體育發展主要有六個主要的影響因素，其包括管理方面的體制、訓練相關選材和器材、訓練及人員的基本生活及物質保障以及教練員和裁判員自身的素質提升等。在研究陜西省的競技體操后備人才方面，王立偉2005年研究指出需要加大陜西的科技投入，在思想上加強對競技體育的認識，從多方面入手，迎接挑戰，把握機遇，壯大陜西的競技體操隊伍。

在進行對比綜合分析研究競技體操后備人才研究方面，2005年駱意運用對比分析法，分析了廣東、湖南兩個競技體操大省的后備人才培養的相關經驗，闡述兩者仍然存在的一些不足，得出湖南省在競技體操的綜合實力稍遜廣東省。從而提出發展競技體操還是需要有力的經濟發展條件。

鄭燁在《我國2008年奧運會競技體操后備人才現狀分析》一文中指出，我國在2008年的奧運會派出的體操人員來看，我國的競技體操后備資源非常充足，年齡越來越年輕化，其別是男子運動員技術嫻熟者眾多，而女子后備運動員相對薄弱很多。

綜上所述，當前我國學者在研究競技體操后備人才方面主要停留在基礎性的研究，主要涉及到各省、市、自治區各自存在的問題方面，然后針對問題提出一些并不可行的政策導向，實則較為膚淺，盡管如此，這些學者的研究還是對我國競技體操后備人員的研究體系的構建做出了貢獻。但是我國學者從整體對我國競技體操的發展進行那個長遠細致的規劃的研究則少之又少，這也是當前學者急需研究的領域?？傮w而言，我國競技體操在后備人才的選拔、培養、安置等方面沒有具體的政策出臺，造成了科研狀態欠缺、空白；重實踐輕理論的不良現象，這也與我國體育強國的終極目標相悖。因此，在未來的競技體操后備人才培養方式上需要盡快出臺一系列的措施，加強競技體操科研力度，是確保奧運爭光計劃的順利實施的重要環節。

參考文獻：

[1] 趙建.山東省競技體操后備人才培養現狀及對策研究[D].濟南：山東師范大學.2008.

第3篇：人才培養現狀范文

[關鍵詞]體育產業；人才培養；學科建設

[中圖分類號]G812

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）10-0043-02

[作者簡介]蘭誠（1973―），男，瑤族，廣西宜州人，廣西財經學院體育教學部副教授，研究方向：體育產業與運動休閑。

體育產業是指生產體育物質產品和精神產品，提供體育服務的各行業總和。2013年全國體育產業總產出11000億元，產業規模擴大、結構優化將是我國體育產業未來十年的發展主題。[1]但是在蓬勃發展的態勢之后，體育產業人才少、整體業務素質偏低、缺乏相關專業知識的被動局面，已成為制約我國體育產業快速發展的瓶頸。因此，大力培養市場敏感性強的體育管理人才、誠信與營銷技巧兼備的體育經紀人、具有獨立策劃能力的體育營銷人才、賽事管理人才和體育翻譯人才等，將是廣西體育產業發展的迫切需要。

一、廣西體育產業人才培養現狀

目前國內培養體育產業人才主要有以下幾種方式：一是“教育學（一級學科）―體育學（二級學科）―體育經濟與管理（專業）”模式，主要由體育學院和師范大學體育學院，重點是培養體育管理人才，畢業生多數是在體育行政系統或教育系統工作。二是“管理學―工商管理―體育經濟與管理”模式，主要是由用人單位與體育院系或商學院合作，采取合作辦學和委托培養方式，培養某一項目的體育經營人才。三是“應用經濟學―產業經濟學―體育產業”模式，多為財經類院校采用，例如中央財經大學，目標主要放在體育經紀人的培養。四是由高水平運動員轉型，例如姚明、朱建華等體育名將，從事與體育產業有關的經營開發活動，利用其知名度開拓國際市場。

廣西當前主要采用第一種模式來培養體育產業人才，區內有四所院校開設有體育產業相關專業或方向，廣西師范大學（體育經濟學、研究生）、南寧職業技術學院（體育服務與管理、專科）、廣西體育高等專科學校（體育服務與管理、?？疲V西大學（體育產業管理、成人高等教育），每年總共培養的體育產業經營管理人才不足200人。此外，部分有體育系的院校，如廣西師范學院、廣西民族大學、廣西科技大學、玉林師范學院等，只是在社會體育專業學生中開設有體育產業方向的相關課程。第二種模式對培養機構的資質要求較高，廣西在這一塊是空白。國內只有少數幾個名牌大學，如北京大學、復旦大學、北京體育大學、首都經濟貿易大學等院校開辦體育產業MBA。第三種模式中值得一提的是廣西財經學院，它是廣西唯一以經濟管理為主干學科的本科院校，正在積極籌備開設體育產業本科專業。第四種模式中最引人注目的是李寧體育園，吸納了一大批專業隊退役優秀運動員在園區內擔任培訓教練，在體育培訓業方面有一定的貢獻。

二、廣西體育產業人才培養存在問題

（一）缺乏前瞻性的人才需求預測

人才預測本身就是一項復雜的社會系統工程，它內部包含有人才的需求量、擁有量以及評價等方面的預測；外部受制于產業發展的規模和速度，人才預測時間性強、信息量大、分析綜合頻繁、結構復雜，單憑經驗是不能勝任的，必須依靠科學的理論、先進的技術才能有效完成。因此，如何科學分析廣西體育產業的現狀和發展趨勢，面向經營、管理、服務第一線或實際崗位，以社會需求為原則，從人才培養和人才供需的角度來進行前瞻性的人才需求預測，將是提高廣西體育產業人才培養水平和規劃人才培養規模的首要難題。

（二）培養的體育產業人才競爭力薄弱

一是培養人才的層次偏低，廣西培養體育產業人才以本科和?？平逃秊橹?，目前我國有近40所高校設置了體育產業專業或方向，以中央財經大學、江西財經大學為代表的財經類院校培養體育產業人才已經提升到以碩士研究生為主，對廣西體育產業學科專業建設造成巨大的沖擊。[2]二是師資力量薄弱，普遍存在專業知識狹窄的現象。三是缺乏有影響力的研究機構，廣西高校中至今尚未成立專門的體育產業研究中心，更無法扮演智庫的角色。

（三）廣西體育產業整體環境發育不良制約人才的需求

國內知名的體育用品生產企業幾乎都來自東南沿海省份，它們體育用品制造業發展速度和規模遠高于包括廣西在內的西部地區。[3]在國內其他省份開展得紅紅火火，并形成有穩定市場的足球、籃球、排球、乒乓球等職業俱樂部聯賽，至今仍未在廣西找到市場。2013年國內有6個省市設立了省級體育產業基地，11個省市成立了省級體育產業協會或產業集團，13個省市開展了體育產業統計工作，而廣西在這幾個方面處于空白。[1]相比而言，廣西由于長期的經濟基礎薄弱，體育產業的主體規模偏小，整體還處于分布散、效率低的狀態，體育產業競爭力較低，這無疑將極大制約著我們培養體育產業應用型人才的發展空間。

三、改進廣西體育產業人才培養措施

（一）科學合理的人才需求規劃

廣西要建設成為區域性國際體育對外交流合作中心，需要高層次、高素質和創新型人才的支撐。我們首先應對廣西體育產業的現狀和規劃以及對人才需求的影響進行全方位的剖析，然后選擇科學的預測理論和模型進行科學計算，立足于培養人才滿足社會需求的視角來大力狠抓體育產業的學科專業建設。在規劃戰略遠景時應把握以下方向性原則：培養體育產業的應用型人才、面向廣西社會經濟建設的主戰場、主動適中國―東盟自由貿易區的人才需求。在專業定位方面，必須把目光聚焦在廣西，設置“體育產業管理專業”，以管理學、經濟學作為龍頭、輻射至國際貿易、金融、營銷等學科來構建具有行業特色并有一定社會認知度的專業結構體系。在特色與優勢方面，要具有國際性眼光，主動適應自貿區的“服務貿易”建設和發展趨勢，選擇“體育經紀”的專業方向，力爭成為在國內乃至中國東盟自貿區內具有獨特建設理念和超前建設意識的人才培養基地。

（二）強化師資隊伍建設

要想提高體育產業人才培養的競爭力，首先必須是提高師資力量的競爭力。師資不但是教學質量的保證，更是學科專業水平提高的關鍵。因此，廣西高校迫切需要探索新思路與新舉措，建設教學水平較高，科研能力較強，年齡、學歷與職稱結構合理的教師隊伍，為實現體育產業的學科專業持續發展提供保證。一是打造學科專業帶頭人，不僅要求他在確定學科發展方向和攀登學科前沿上表現出高超的膽識和能力，而且還能熟練地運用各種信息資源和手段，跟蹤并逼近體育產業專業的研究前沿，能夠根據社會政治、經濟、文化、科學發展的需要，自身的優勢以及學科發展的內在邏輯，果斷地選擇進一步發展的方向和目標；通過申報承擔國家社科課題等重大科研項目、主持專業課程開發與編寫教材等途徑，成為學術視野開闊、在廣西區內體育產業行業有一定影響力學科帶頭人。二是建設骨干教師團隊。通過引進優秀人才和發掘培養內部人才，提升專業教師專業素質；鼓勵專任教師到體育產業領域開展產學研合作，聘請行業內優秀管理人員到高校兼職授課，形成交流培訓、合作講學、兼職任教等形式多樣的師資隊伍建設長效機制。

（三）優化市場環境，發揮體育產業人才的用武之地

體育產業的市場化不足、政府過多包辦、體育產業人才無用武之地，是當前廣西體育產業整體落后的癥結所在。廣西目前沒有專門的體育中介機構，僅有部分廣告公司在自己業務范圍內充當賽事中介的角色。因此，優化市場環境，培育體育產業主體，大力培養體育經紀人，將是廣西體育產業發展現階段的重要催化劑。一方面要通過進一步優化體育市場環境，培育多元市場主體，統籌利用國際國內兩個市場，引導體育企業做大做強，加快人才、資本等要素流動，提升體育產業對社會資本的吸引力，支持優勢企業、優勢品牌和優勢項目走出去。另一方面按照“政企分開、管辦分離”的原則，加快體育產業行業協會建設，充分發揮行業協會作用，形成政府、市場、社會各司其職、良性互動、共同發展體育產業的強大合力。

參考文獻：

[1]2013年全國體育產業總產出上萬億同比增長11.91%[EB/OL].（2014-12-30）..

[2]鐘天朗，張林.體育產業學科發展研究報告[M].上海：復旦大學出版社，2013：10.

第4篇：人才培養現狀范文

[關鍵詞]業余體校 體操運動員 后備人才

一個國家競技體育的發展是與本國經濟發展模式相適應的，體育后備人才的培養是構成整個競技體育的主要組成部分，對于競技體育的可持續發展起著非常重要的作用。從查閱大量的文獻資料發現，不同國家對體育后備人才的培養模式根據各國自身的實際情況存在明顯的不同。

一、業余體校體操后備人才培養中存在問題

通過對影響業余體校后備人才培養的各種因素進行統計處理后發現：業余體校體操后備人才的發展受很多因素的影響，其中包括后備人才的訓練機制、教練員和運動員的激勵措施、教練員的執教能力、后備人才的管理體制、教練員隊伍建設、后備運動員的來源等因素。影響后備運動員發展的首要因素當是教練員因素，其隊伍建設情況、執教水平和激勵機制對訓練來說是十分重要的，俗話話：“嚴師出高徒” 。影響業余體校后備運動員發展的第二因素是訓練的外部環境，其中訓練經費的投入、訓練場地設施及管理體制構成了影響訓練的工作環境因素，只有良好的外部訓練環境因素才能保證運動訓練過程順利進行；當然運動員來源及教學與訓練的矛盾問題以及運動員出路也是影響業余體校體操后備運動員發展的重要因素。因此，找出影響業余體校體操后備運動員培養的影響因素，對于遵行后備人才的發展規律，才能做到有的放矢。

二、 加強業余體操教練員隊伍建設

加強業余體校體操教練員隊伍建設對于運動員發展和科學化訓練非常重要，也是決定人才培養效益的主要因素。目前，現代體操訓練的科學化程度越來越高，更需要教練員有科學的教學訓練方法，也需要教練員具備應用現代科學手段或方法進行訓練的能力[29-32]。然而，目前業余體校體操教練員高學歷人數較少，導致教練員科學化訓練水平和科研水平較低，不能適應當前訓練對其的需求，因此，加強教練員隊伍建設勢在必行。

三、建立“體教結合”體操后備人才培養體制

“體教結合”是既遵循訓練規律也遵循教育規律的一種新的業余訓練體制，是新時期少兒訓練的一條新路，其意義在于解決后備運動員的文化教育問題，同時也關系到我國體育事業是否能健康、持續發展的重要問題。該體制的實施可有效促進體育事業的發展，培養出更多文化素質較高的優秀體操后備人才，為本省體育事業的持續發展創造了豐富的人才資源；該體制的實施還解決了家庭及社會的后顧之憂，吸引更多的青少年參與進來，對于擴大體操后備運動員的選拔非常重要。

四、逐步完善業余體操訓練條件

體操訓練是需消耗大量的人力、物力和財力，同時還要使用大量的技術和信息，是一項非常復雜的系統工程，所以應具備包括物資條件、醫學監督條件和科學指導條件等完善的訓練條件，只有這樣才能實現科學化訓練，最終培養出優秀的體操后備人才。具體措施包括：加大體操訓練經費的投入，做到?？顚Ｓ?；拓寬訓練經費的來源渠道，可嘗試與企業合作，積極籌資，促進競技體操運動的發展；建造現代化科學訓練場館及設施，更新器材，保證體操訓練的順利進行；建立教學、訓練、科研一體化的訓練實施群體，配備足量的科研人員、醫師及營養師，或與其它高?？蒲腥藛T合作提高科學化訓練水平。

五、業余體校重視科研工作

目前，科學研究己廣泛應用每一個學科領域，體育也不例外。體操項目要想發展，必須依靠現代科技的進步，這樣才能使我省體操項目在全國舞臺立于不敗之地。只有采用高科技手段與體操項目的訓練相結合，并使現代科技服務于它，才能不斷加快體操訓練的科學化進程，進而促進體操運動水平的發展。因此，可加強與高等院校體育科研團隊密切合作，運用先進的儀器或手段對訓練過程進行監控，解決訓練中存在的實際問題，提高運動訓練效果。積極為教練員創造條件讓其參與和承擔相關的科研任務，或對其制定相應的科研任務，鼓勵他們在訓練的同時多做研究，不斷地用理論研究成果促進訓練的效果；相關職能部門在投入訓練經費的同時，應多增加科研經費，使教練員能真正參與到科研活動中去。

綜上所述：我國的競技體育人才培養模式是與社會主義市場經濟體制相應的，雖與市場經濟發達的國家存在較大差距，但這種“舉國體制”是在我國體育界長期實踐，不斷完善和總結出的適合我國國情的競技體育后備人才培養模式，也是一種非常有效的體育管理制度。但由于管理受政府較多的干預，政府統一管理和規劃后備人才的培養，資金投入也由政府資助，這種管理模式對于我國一些劣勢項目來說是有利的，因為這些項目一旦失去了政府的支持，可能就無法正常發展。

參考文獻：

[1]王永明.山西省競技體操現狀及發展對策研究[J].中國體育科技，2005

[2]侯云等.我國競技體操后備人才現狀分析[J].吉林體育學院學報，2006

第5篇：人才培養現狀范文

1人文素質教育的內涵及其在高等教育中地位和作用

1.1素質教育的起源及發展

20世紀90年代初，為了糾正教育實踐中的“應試教育”傾向，教育部開始醞釀素質教育改革思路。到了90年代末期，黨和國家提出“全面推進素質教育”的方針，規定素質教育的重點是培養創新精神和實踐能力，提高政治思想道德素質是素質教育的靈魂[6]。盡管素質教育的提法早已得到廣泛的認同，但受到實用主義的影響，人們對素質教育的認識中出現了“重實踐輕觀念”的狹隘現象，導致素質教育改革呈現出“技能培訓”導向型低層次的極端實用主義傾向。

1.2當前素質教育的反思———人文素質教育的內涵及其在高等教育中的地位

素質教育既包括知識與技術的教育，還包括了價值觀念與態度的教育，后者即為人文素質教育。人文素質教育旨在將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶以及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質[7，8]。高等教育是培養高級人才的場所，有別于職業培訓機構，不僅要求受教育者能夠掌握知識和技能，而且更重要的是要讓受教育者能夠通過接受教育而提高對知識的選擇、判斷以及發展能力，人文素質教育是達到這一教育目標的必要條件，這在文化沖突和思想碰撞激烈、價值觀日益多元化的今天更具特殊的時代意義[8]。

2當前我國高校旅游管理專業人文素質教育現狀及問題

2.1人文素質教育未得到應有的重視，去人文化趨勢明顯

2.1.1課程設置中的去人文化現象在課程設置方面，高校為了擴大生源，高校密切關注行業發展動態和企業需求，在課程內容的選擇上主要集中在管理學理論及技能方面，如酒店管理、旅行社管理、景區規劃管理、會展策劃與管理、旅游規劃與開發、市場營銷、餐飲管理等，而對人類學、社會學等和就業沒有直接關系的課程內容往往被排除在外。

2.1.2課程重構中的去人文化現象基于自身人文素質修養方面的局限，絕大多數高校旅游管理教師在上課的過程中，一方面為了迎合學生的口味，以提高學生對教師工作質量的評價，往往無意識地成為實用主義的代言人，在講授內容的選擇上更多關注如何提高旅游管理的效率，注重教授學生有實用性的知識和技能，而忽視旅游管理中的倫理價值觀，使講授內容表現出去人文化的特色。

2.1.3課程選修中的去人文化現象除了教師的能動性之外，學生在教學內容選擇中同樣具備一定的能動性，可以通過選修以及對教師授課內容的選擇性接受來實現對教學內容的局部重構。然而，實踐表明，同學們在教學內容上則同樣秉持效率的原則，主要考慮該內容是否對以后就業有幫助，熱衷于選擇那些技術性較強的、和就業直接相關的內容，而對和就業沒有直接關系的人文社科類內容缺乏興趣。

2.2低人文素質引發的專業認同及職業道德危機

高校旅游管理專業人才培養中的去人文化直接導致了學生人文素質的低下，進而引發了旅游管理人才的對本專業的認同危機和職業道德危機。由于缺乏人文素質，學生及老師對旅游管理目標的認識存在片面性，缺乏對旅游活動引發的社會經濟、文化以及生態等方面知識的足夠關注，這種價值目標導向直接引發了旅游管理中“經濟利益至上”的管理哲學，引發管理中的道德危機，例如，三亞的宰客門、張家界世界遺產管理引發的黃牌警告等事件，制約著中國旅游產業的可持續發展。與此同時，由于缺乏對旅游管理重要性的足夠認識，學生對本專業的價值認同度低，學習專業知識也只是為了以后找口飯吃，還有另外一些同學則通過轉專業、輔修等方式另謀出路。走向工作崗位后，這些同學也因為缺乏對專業價值的認同而出現轉行，引發了旅游管理專業人才流失。

3加強高校旅游管理專業人文素質教育的對策

3.1正視人文素質教育在高校旅游管理人才培養的作用

加強人文素質教育首先要正視人文素質教育在高校旅游管理人才培養中的作用，把提升人文素質作為培養目標寫入培養計劃中，為培養計劃的制訂提供依據。尤其是在教育成果的考核過程中，不能只注重學生專業知識和技能，考核的指標應該涵蓋學生人文的素質。

3.2圍繞人文素質提升目標增設人文素質類教學內容

改變以往效率主導性的培養計劃，圍繞人文素質的提升，增加旅游人類學、旅游社會學、旅游美學等人文社會科學類教學內容，增強學生對旅游產業屬性的全面了解和深刻認識以及對相關管理知識和技能的價值判斷和選擇能力，以提升學生對旅游管理專業價值的認同，幫助學生形成良好的職業道德觀念，使學校能夠為社會提供具有更高職業道德的旅游管理人才，并減少旅游管理行業人才流失。

第6篇：人才培養現狀范文

【關鍵詞】動畫；人才培養；教學

隨著中國現代動畫產業的快速發展，動畫設計人才在未來將是最緊缺的人才。中國動畫要從加工大國走向動畫強國，就必須從原創設計開始，所以我們要從創新思維的角度改革動畫設計課程體系與教學模式，使我們的課程體系符合教育規律、藝術規律和市場規律，使我們的教學模式符合成果化、就業化和創新化。

一、動畫教育現狀

縱觀當前高職動畫教育發展狀況，態勢是好的。但是，一些弊端影響著我們動畫教育的健康發展，不能不引起我們的重視。當前，高職動畫教育存在的問題有以下幾點：

1.高職動畫教育質量參差不齊

我國現行的動畫教育存在著一定的盲目性和功利性，由此引發學科體系上存在了一些不足，特別是從近一兩年的動畫專業畢業生的就業形勢和實際工作中，已經愈發明顯地暴露出了問題的普遍性和嚴重性。這種急功近利的辦學態度所導致的教學質量良莠不齊的現象已經成為目前我國動畫教育需要警惕的問題。

2.高職動畫專業設置與培養目標不夠明確

目前，高職動畫教育主要存在以下幾個方面的問題：有些高職院校的培養目標主要針對基礎技術進行普及型教育，這已經難以適應市場、行業越來越細化的社會需求，同時也導致了其課程和教學模式與現實存在某種程度的脫節現象；另外還有一些院校以計算機圖形藝術、多媒體教學內容代替動畫教學內容。以三維計算機圖形技術代替動畫技術教學，這種缺乏科學性的專業設置和藝術創造力的培養目標將會阻礙學生的成人成才，更不符合動畫市場發展的需求。目前，一些學校的教育已經很難適應當前動畫產業的發展，培養出來的人存在“眼高手低”的通病：不能動手，到企業后還需要經過長時間的再培養?，F有的教學機構對動畫片的制作缺乏深層次的理解，對一部動畫片的產生缺乏深刻的認識，尤其是對“藝術家的團隊精神”沒有領悟。所以，學生對動畫行業的認知不夠，導致他們與整個行業落差很大。

3.動畫教育師資力量嚴重不足

教師是辦教育的核心，培育專業學生，必須擁有一批高水平的教師隊伍。動畫教育教師結構隊伍不合理、素質不重影響了動畫教育的質量。動畫作為專業教育在短短幾年迅速膨脹，師資力量的不足是顯而易見的。于是動畫公司中很多人進入到動畫教育。動畫行業內部的人才培養一直是以言傳身教為主，教育體系和知識結構都不夠完整，動畫從業人員進入動畫教育體系還需要一個理論提高的過程。作為一名動畫教師，首先必須懂導演理論與表演藝術，其次必須懂得原畫創作、人與動物的動作規律及運動規律等，再次是必須對三維動畫軟件應用非常了解，最后必須參與過專業動畫電影電視的創作。

4.缺少科學系統的動畫理論研究

動畫作為一門系統地、專門的學問歷史很短，這門學問同其他文化藝術一樣需要進行專門的研究與探討。與動畫產業相比較而言，動畫學術研究與理論建設方面相對滯后。研究型教師隊伍的建立對于我們動畫教育的發展有重要意義。教師們在研究動畫藝術創作方面的理論的同時，還必須研究動畫制作技術方面的理論。

5.動畫教育與動畫產業脫節

我國的動畫產業尚處于起步階段，在動畫教育的早期階段，我國動畫教育仍然存在著教育與產業脫節的現象。對動畫院校和動畫教育機構來說，保持對先進技術的研究教育成果以及對創造性與審美的研究固然重要，同時也要在實際的產業實踐中鍛煉自己學生的動手能力。

二、動畫教育的建議

我國動畫教育起步晚，發展滯后，要積極引導動畫教育事業在正確的方向上健康快速發展，我們可以從以下幾個角度探索出路：

1.政府應加大扶持監管力度，使動畫教育產業化

政府有關部門對具備辦學條件的學院應加大資金投入，予以扶持。動畫院校本身應端正教學思想，自覺縮減招生名額，確立以培養動畫編劇、導演、原畫設計等主創人員為主的方針。同時，動畫教育要和動畫產業的發展掛鉤，形成產、學、研相結合的合理鏈條，保證動畫教育能與實踐緊密結合。

2.因材施教，培養不同層次的動畫人才

動畫產業與其它文化產業一樣，也要保持合理的人才結構。從產業的角度看，動畫制片由前期策劃、中期制作、后期合成三部分組成，呈現中間（制作）大、兩頭（前期策劃、后期合成）小的態勢。前后兩頭需要具有較高文化和藝術修養的創作人才，而中間部分則更需要的是責任心強、動手能力強的制作人才。對于專業培養動畫教育的院校來說，動畫教育要有整體規劃，也要各自特色。各個學校要根據自身特點建立自己的教學體系、課程設置，建立新學科，要根據不同學生來源因材施教。

3.完善教學模式，適應新媒體時代動畫發展

最早動畫學科建設的基礎是電影學科和美術學科，要辦好動畫教育首先要具備美術與電影教學的基礎條件和師資，現在動畫專業已是一個新的概念，是一個藝術加技術的綜合性專業，它的涵蓋面十分寬廣，包括二維動畫、三維動畫、網絡動畫、多媒體、動畫特技、游戲軟件、動畫廣告、漫畫創作以及衍生產品設計開發等等。動畫又是一門獨立的學科，是綜合交叉的學科，它是影視、美術、設計、傳媒、數字等多種學科與藝術的整合體，并且要由動畫專業教師對美術教材、電影教材、數字技術等進行提煉概括。

動畫專業是與實踐環節和市場密切聯系的專業，這一事實充分說明學校和企業聯合辦學有著巨大的社會效益和市場前景。它不但可以利用雙方的各自資源與優勢，實行資源共享，優勢互補，培養動畫原創性人才，同時還可以將企業優勢和優質學校教育質量品牌結合起來，在就業與實踐方面開拓新的渠道，走學習與實踐、教學與社會經濟、文化建設緊密結合的“產、學、研”路子，在培養實用型、創造性的動畫中高級專門人才的同時，打造形成具有較強實力與競爭力、面向社會服務的知名品牌和教育實體。

此外，要針對動畫媒體的發展走向，培養新媒體動畫人才。動畫在媒體革命中經歷了電影、電視、互聯網、移動媒體。每一次媒體革命對動畫從產量、內容形式到行業規模、人才需求都會有著巨大的變化。

4.把握教育規律，培養素質型人才

在動畫教學的過程中，首先要重視創作能力的培養。動畫是文化內容的產業，形式和工藝則是多種多樣的，但其核心價值是藝術創作。未來的動畫無論怎樣發展，創作的價值比例只能越來越高。漫畫作為動畫的原創階段，將有著廣泛的發展前景。同時還要將動畫作為一種藝術素質教育，通過加強學生的藝術底蘊，培養通用型人才。

動畫是一門綜合性藝術，是美術、音樂、文學等共同合作的結果。此專業的學生應從不同的學科中廣泛吸取知識，使自己具有較深的文化底蘊和較高的藝術修養。要多讀書，包括古今中外文學名著、電影理論、哲學、美學等書籍，努力將書中的精華轉化為自己的藝術品質。還要培養學生的協作精神，以便共同合作完成動畫制作任務。教師的指導應貫穿在每個學生的整個學習過程當中，因材施教才能培養出既有藝術個性，又有綜合適應能力的人才。

5.在教學過程中突出個性和幻想

在動畫的創作過程中，突出個性與幻想，是作品成敗的關鍵。觀眾在瀏覽動畫作品的時候，是抱著一種看戲的態度來觀賞的，所以，如何突出幻想，突出自己的想象力，就成為動畫好壞的決定性要素。另外，動畫作品一定要展現自己的個性，展現自己的動畫技法。在動畫教學過程中，剛開始可以讓學生模仿他人的作品，或模仿優秀作品的風格，但一定要注意把這種風格與自己的手法相結合，用以體現自己的個性。

三、結論

動畫教育在我國是一個新的教育領域，尚處在起步階段，我們要突破局限、發揚優勢，逐步形成具有中國特色的動畫教育模式和教育機制，形成具有中國特色的動畫產業模式。中國的動畫業不僅要面向國內市場，還要面向國際市場，這對中國動畫業提出了更高的要求，也為高職動畫教育引入了一個極具創造力和商業潛力的未來。

參考文獻：

[1]中外動畫史[M].上海人民美術出版社，2011.

[2]原動畫基礎教程[M].中國青年出版社，2011.

第7篇：人才培養現狀范文

【關鍵字】高職院校；高職學生；德育工作

德育工作是新時期人才培養的重要內容，它是一項復雜的系統工程。高職院校德育工作只有不斷研究新情況、新問題，努力探索創新工作方法，切實增強高校德育的實效性，才能培養出德才兼備的技能型的合格人才。

一、高職院校學生德育現狀

1.考試作弊現象嚴重。目前，高職院校生源質量越來越差，學生厭學、教師厭教形成惡性循環。學院組織的各類考試都有一些學生嚴重作弊，并且作弊手段十分高明，這是整個高校較為普遍的失信行為。

2.刻意欺騙愈演愈烈。一些學生故意或惡意拖欠學費，將家長辛苦湊齊的學費挪做他用，還有些學生以交各種考證、實習費為名騙取家長錢財， 用于滿足他們買名牌、上網、旅游、請客等高檔消費。

3.虛假履歷泛濫。一些臨近畢業的大學生，他們根據多數企業優先錄用的條件要求，制造虛假履歷材料，于是“冒牌干部”應運而生。有些高校便流傳著“簡歷不作假，典型一大傻”的順口溜。有的為滿足虛榮心為自己編造一個不存在的家庭環境。

4.誠信意識嚴重缺乏。學生在獲取國家助學貸款后，畢業時“人去樓空、杳無音信”，出現故意拖欠貸款現象，給承擔學生助學貸款的銀行造成呆帳、死帳，導致許多銀行不愿從事助學貸款信貸業務。

5.學術造假盛行。有些學生在撰寫畢業論文、實習報告時大肆作假，學生之間相互抄襲或網上下載，學生已經習以為常。

6.自私狹隘，責任感缺失。有的學生在獎助學金評定、先進評比時，弄虛作假極力為自己爭取，有利就爭；在戀愛態度上不嚴肅，缺乏基本的法律意識和道德修養，出現非法同居現象，只顧自我享樂，不考慮對他人的傷害。

7.抗挫折心理素質差，人際關系緊張。隨著少數人社會道德失范、價值觀念變遷，給一些學生造成認知失調，感到彷徨和困惑，在遭受挫折時極易產生厭世情緒和對社會的不滿，甚至走向極端。

二、高職院校學生德育問題產生的原因

1.家庭教育缺失的影響?，F代家庭往往重視學生智育教育，卻忽視德育教育。更有些家長自身沒有建立正確的道德觀，有時做違反道德甚至違法的事情，家長教育嚴重缺失，因而失去了德育教育的基礎。

2.學校教育的影響。高職院校德育教育內容空泛，一般性號召和籠統說教多。在德育教育過程中，注重理論知識傳授，嚴重忽視學生的主體作用，教育內容很難轉化為學生的思想觀念，德育教育實效性差。另外，少數學生自我管理、自我約束和辨別是非的能力差，而一些高職院校對德育教育不重視，教育沒有及時到位，直接影響了學生良好道德觀的形成和健康成長。

3.社會教育的影響。目前社會上追逐名利、、受賄行賄等事件屢屢發生，這些人的道德淪喪對少數大學生影響巨大。

4.大學生自身因素影響。有些大學生缺乏正確的人生觀、價值觀、道德觀，放縱自己不道德行為，任憑利己主義思想滋長；還有的受網絡社會的負面影響，沉溺于虛幻世界，缺少人際交往，變得冷漠自私和狹隘。當生活中遇到挫折，更傾向于在網絡中尋求慰藉，嚴重削弱了學生的社交能力，也嚴重影響了學生的學業和身體健康。

5.德育工作隊伍建設的影響。高職院校德育隊伍中存在著學歷不高、職稱偏低，知識面不寬、責任心不強等問題；一些高職院校對他們的工資待遇不高，嚴重挫傷了他們工作積極性、主動性的發揮。

6.德育評價機制不完善。目前，一些高職院校德育評價體系不健全，使德育的效果受到極大影響。在對學生的德育評價上，主要以理論知識評價考核為主，而德育實踐活動尚未納入德育考核體系，在知行統一的育人過程中，學生的主體作用未得到充分發揮。

三、高職院校德育工作的途徑

高職院校德育工作要落到實處，就必須與時俱進，開拓創新，大膽探索，勇于實踐。高職院校必須采取科學的工作方法，才能有效提高德育工作的實效性。

1.確立適合學生特點的德育教育方法。一是：高職院校要深入了解學生，從學生實際出發，幫助學生制訂符合學生成長的道德規范及適應社會需要的德育發展目標，使學生成為德育教育的主體。二是：高職院校應采取專題報告、主題班會、經驗交流、讀書活動、校園文化節等形式，幫助和指導學生明確學習目標，提高學習興趣；教育學生懂得人際交往的基本知識和能力，建立良好的人際關系；教育學生養成良好的日常行為習慣，組織學生開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中提高自己的道德修養。

2.確定與時俱進的德育教育模式。一是：按照高職院校德育大綱要求，緊密結合高職教育的特點，科學選擇德育教育內容，認真開好德育課程，并重視挖掘學科教學中的德育教育。二是：建立立體德育網絡，優化家庭、學校、社會德育環境，落實德育責任制，形成橫向貫通、三位一體的德育網絡，以提高德育的整體實效。三是：推進校園網絡文化的建設。要在專題網站上開辟校園文化專欄、網上黨校、網上信箱等，方便學生的學習和溝通。四是：加大德育實踐環節，讓學生參與社會實踐，開展社會服務、社會熱點討論、主題辯論、心理咨詢等來提高德育實效。

第8篇：人才培養現狀范文

小微企業是小型企業、微型企業、家庭作坊式企業、個體工商戶的統稱，是由中國首席經濟學家郎咸平教授提出的。據統計，我國現在總計有超過1000萬的中小企業，而東部12省市的小微企業超過600萬戶，占全國企業總戶數的61.6%，主要密集在長珠三角地區和珠江地區。隨著市場經濟體制改革的不斷深入，我省鄉鎮小微制造型企業也獲得了更大的發展空間。目前，小微制造型企業占我省企業總數的97%，吸納了55.5%的就業人員，是創造社會財富的重要源泉，是群眾創業就業的主要渠道。此外，小微制造型企業是增強區域經濟競爭力的重要基礎，我省很多大中型企業都是從小微企業發展壯大起來的，塊狀經濟均由小微企業集聚形成的。

近年來，東莞市小微制造型企業的日漸成熟發展，在一定程度上加快了經濟發展的速度，對管理類人才的需求也日益增加。我們希望，通過對東莞這一具有典型性城市的調研，進而了解整個廣東省小微制造型企業發展的現狀及它們對高校人才的看法，分析原因及總結經驗，為廣東省鄉鎮小微制造企業發展提供借鑒。

2 企業自身存在的問題制約其發展

企業自身存在的問題主要集中在以下幾個方面：

企業經營者自身原因使企業競爭力降低。在我們實地走訪中發現，小微制造型企業經營者文化水平普遍較低，一般都是以小學，初中文化程度為主，在所調研的企業中，擁有大學水平的企業老板只占15%，年齡大都集中在40-50歲之間。

企業經營者自身存在著局限性，他們的思想觀念較為保守落后，管理方式不能與時俱進，在這兩年經濟萎縮的大環境之下，大多數小微制造型企業經營者追求的并不是在艱難的環境下尋找機遇，抓住機遇，得到更好更快的發展，而是安于現狀，只求平穩，導致有些企業不得不裁員，縮減企業規模。這樣不僅會使得小微制造型企業的競爭力降低，訂單減少，而且還會使員工不能安心工作，企業會陷入裁員和縮減規模的惡性循環中。

企業的管理模式缺乏先進性與完善性。在調查中，我們了解到，這些企業多是在上世紀80、90年代開始經營的，產品規模較小，大多企業屬于家庭式小型企業，但同是小微型制造企業，員工人數也會有較大的差距，企業員工人數有的少至二十多人，有的多至兩百多人，其中大約只有25%的企業擁有較完善的行政架構和管理模式，而剩余的企業，行政架構都比較簡單，架構分層相對而言較少。

由于長時間的家族繼承以及企業主的思想觀念相對保守落后，企業管理經營模式得不到更新換代。簡單化的管理制度，并不能規范員工的行為，更多的是依靠員工的自主性。但是，只有制定合理的管理制度，才能使員工工作起來有依有據，才能形成良好的企業氛圍。一個企業缺乏企業的制度，缺乏企業文化，也直接影響了企業自主創新能力的提高，這也就是為什么小微企業新產品開發緩慢，產品普通，不能做到人無我有，人有我優的原因。

企業對人才培訓不夠重視，管理人才缺乏。在所調研的企業中，只有45%的企業表示有對員工進行培訓，而其中只有25%的企業對員工進行定期的、規范的、有計劃的培訓。但是，企業的培訓主要是針對管理層和技術工人，并沒有完善的培訓計劃，也只有小部分企業的個別部門可以實行輪崗制度。另外，東莞小微制造型企業很多企業經營者對培訓都存在著幾種錯誤的認識。一、認為培訓是一種成本，培訓會加重企業負擔。二、認為培訓是表面功夫，并沒有什么實際功效。三、認為培訓是“為他人做嫁衣”，擔心學到技術后的員工跳槽后企業會對企業造成威脅。

企業的轉型升級困難重重。東莞的小微企業大都是以外貿出口產品為主，通過調查我們發現，如今企業面臨著訂單減少、出口量銳減、利潤下降等嚴峻問題。據相關企業負責人表示，由于受到人民幣升值與經濟萎縮的影響，他們的訂單較上兩年較少了30%左右，然而，人力成本有條不紊的增高，員工工資大都在2000以上，最高能達到6000，中國市場的廉價勞動力優勢在逐步減弱，加之原材料價格上漲等種種原因導致生產成本逐年攀升。另外，我們了解到企業轉型升級，更是缺乏機遇，有心無力。技術工人招聘難、員工要求高薪酬、原材料成本上升、出口受阻、利潤減少等等，這都是阻礙企業轉型升級的現實問題，傳統的小微型制造企業已經很難適應社會發展潮流。

3 高校人才培養存在問題

據了解，2002年，全國高校應屆畢業生總數145萬，而2012年達到699萬。雖然應屆高校畢業生的數量前所未有的增多，但是總體的綜合素質卻相對偏低，這與高校的人才培養模式有著不可脫離的關系。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第539期2014年第07期-----轉載須注名來源經過十幾年的擴招和合并，我國研究型大學大多在向巨型化發展，辦學方向趨向單一化，專業一應俱全。高校追求大而全，學科建設趨同，這樣就出現了高校差別不大、特色不明顯的“千校一面”現象，導致了本科院校的同質化，抹殺了一批高校業已形成的特色。如今高校如此發展，模式趨同，人才培養模式趨單一，并沒有真正與企業進行對接。

4 高校學生尤其本科生存在不足

高校學生缺乏工作經驗。不少的在校學生參加了社會實踐或是兼職，但是很多大學生并沒有清楚認識企業需要的何種工作經驗經驗，他們口中所謂的實踐經驗僅僅是鍛煉了他們的溝通、協調能力，而真正的實際管理能力、操作能力才是企業所需要的。但是，往往教育教學忽略學生的動手實踐能力。僅僅是理論教學不能滿足企業“就業即工作”的要求。[2]據了解，近七成大學生缺乏實踐經驗?！肮ぷ鹘涷灐背闪烁咝W生面試的一大門檻。

第9篇：人才培養現狀范文

【關鍵詞】高等院校；衛生事業管理；人才培養；就業環境

1衛生事業管理專業概述

根據現階段的社會狀況，衛生事業管理專業培養是指適應并不斷促進我國的衛生事業發展。在自身的素養方面，應該具有一定獨立工作能力，并且在德、智、體等方面全面發展，德才兼備地，面向社會、面向基層、面向人民的，可為衛生事業管理事業發展貢獻自己力量的應用型專門人才；在專業的素養的方面，應該具有現代衛生管理學的最基本理論知識和在實際運用中低技能，比如：基礎醫學和臨床醫學基本理論、基本知識和基本技能以及系統地掌握衛生事業管理地理論方法和技能[1]。

2高等院校衛生專業人才培養現狀

2.1衛生事業管理專業課程的設置

通過在高等院校的實際的調查中，發現在現在正在實行的理論課程體系中通常包括五大體系，分別是院公選課、公共基礎、學科基礎、專業教育、集中實踐。但是通常學科基礎的學時、學分較多，占總體學分的25%以上，相比較而言，專業教育所占的比例較小。

2.2衛生事業管理專業在校生和畢業生知識、能力、素質培養狀況

2.2.1在校生與畢業生知識儲備情況

通過實際的調查，發現在學習知識的過程中，雖然都有涉及，但是對于知識確實只知皮毛，對于深層次的方面，知之甚少，甚至是不了解。這種情況就會造成在實際的工作中，所學習的知識不夠用、不對口的情況。在關于畢業生與在校生知識的掌握情況進行分析的時候，發現畢業生對于基礎知識的掌握程度要明顯高于在校生對于基礎知識的掌握。造成這種情況的原因，可能是因為畢業生相對應在校生而言，畢業生更多的接觸的實際的東西，可以幫助畢業生更好的理解、掌握基礎的知識。但有一點畢業生是遠遠比不上在校生的，那就是在英語、高等數學方面的知識[2-3]。

2.2.2在校生與畢業生能力培養

通過實際的調查，發現畢業生的能力明顯高于在校生，這是因為畢業生在社會中得到的歷練、鍛煉高于在校生在學校中獲得的鍛煉。所以在學校的教育方面，不應當只注重書本的教學，更要關注學生的能力培養。社會需要的是能力型人才，而不是學習型人才。

2.2.3在校生與畢業生素質培養

通過實際的調查，發現分別有兩種素質、能力，無論是在學習還是在生活、工作中都是必不可少的，那就是責任心、集體榮譽感。無論是哪一類的學生，對于兩種素質的感知情況都是比較差的。通過以上對于在校生與畢業生的比較發現，無論是在基礎知識、能力的培養還是素質的培養方面，都是畢業生優于在校生[4-5]。通過調查也同時得出了原因，畢業生在畢業以后加入新的工作中，自己的大學的知識得到了實際的運用和檢驗，讓畢業生對于知識更加的了解與體會。

2.3衛生事業管理專業本科生就業情況

在就業方面，現階段的就業情況呈現為穩定的情況并有所增長，并且畢業生在畢業后的就業面較為寬廣。社會對衛生事業管理方面的人才有需求，所以畢業生的就業前景還是相當好的，當然，良好的就業前景是建立在自身的好的綜合素質之上的。

3對未來衛生事業管理專業就業對策的思考

3.1以市場為導向，明確衛生事業管理專業人才培養的目標

我國在階段衛生事業管理專業人才培養的目標就是以市場的具體需求為導向，提供可以適應社會、衛生事業發展的聯系實際解決發現問題、解決問題的應用型人才。為社會的發展提供人才的高效，應該根據現階段的實際情況，抓住機遇，迎接挑戰，更好的促進衛生事業的蓬勃發展[6-7]。

3.2優化課程體系，突出衛生事業管理的專業特色

在課程體系的設計方面，為了突出衛生事業管理的專業特性，應當將管理學方面的教育放在首位，合理安排優化課程體系，以達到更好的效果。

3.3加強實踐教學，強化教學成果

在教學方面，不但需要加強書本教育，更要對實踐教育進行一定的強化，這樣才能夠凸顯教育成果。在課內外可以合理的設立興趣小組，不但要鞏固書面知識，更需要在最大程度上提高學生對于日后工作的適應程度，提高畢業以后的在工作崗位中工作能力[8-9]。

4結語

從教育方面來看，教育的目的是為了培養社會需要的人才[10]。衛生事業管理專業人才的培養是需要一定的理論與實踐的相結合，以市場為導向，明確衛生事業管理專業人才培養的目標，優化課程體系，突出衛生事業管理的專業特色，加強實踐教學，強化教學成果，讓學生不單單只會學習，要將自己在學校中所學的知識與實踐相結合，以此提高自身的能力，適應衛生事業管理專業的要求，促進整個社會的不斷發展。

參考文獻

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