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摘要：江蘇商貿職業學院通過深入學習《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》和江蘇省《關于深化產教融合的實施意見》，借鑒美國的合作職業教育、英國的職業教育政策、德國的雙元制等，了解了國內外職業教育研究現狀和趨勢分析，盡管我國職業教育起步較晚，但發展速度快。本校江蘇商貿職業學院多年積極響應政府號召，堅定職業教育步伐，持續做好深化產教融合辦學思路，堅持走“現代學徒制”辦學理念，尤其本校物流管理專業一直尋求校企合作辦學途徑，并走出了專業特色。

關鍵詞：產教融合;物流管理;校企合作

依據《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，意見中提到“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求”。本校江蘇商貿職業學院積極響應意見號召，多年堅持多種校企合作模式，與各類行業企業形成有效的人才培養方案，并取得實際成效。多名學生在校企搭建的合作平臺基礎上，走向各自的崗位，通過政校企和學生自身的努力，學生發揮優勢，堅持不斷學習，成長為優秀、有責任感的行業管理人才。本校畢業的多名優秀學子，不僅在工作中立足，更通過傳幫帶及反哺的方式報答社會和學校的培育，每年帶動畢業生走向不同的行業企業，使用單位對本校的畢業生就業情況感到滿意。

1江蘇商貿職業學院物流管理專業簡介

本校物流管理專業自2004年建立以來，專業學制經歷了從三年制中職到五年制高職再到三年制高職的三步走發展過程，專業多年穩步發展，先后取得江蘇省職業院校示范專業稱號、全國物流職業教育人才培養基地、江蘇省物流技能教學研究基地、江蘇省職業教育高水平示范性實訓基地、江蘇省物流骨干教師技能培訓基地，具有全方位培養人才的能力。同時與諸多知名物流企業有著緊密的校企合作經歷。

2校企合作建設學生頂崗實習基地

本校物流管理專業先后于2006年9月與江蘇新合作常客隆有限公司、2013年6月與順豐速遞南通分公司、2014年12月與杭州百世科技有限公司江蘇分公司、2016年11月與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司、2018年5月與蘇寧集團南通分公司、2019年4月與海瀾集團建立校企合作，為實習生提供企業崗位實習的平臺，并安排學生分組進行輪崗學習，讓在崗的每一個學生能充分學習到企業的實戰操作，充分融入到企業工作氛圍中去。

2.1與江蘇新合作常客隆有限公司合作

與江蘇新合作常客隆有限公司頂崗實習合作中，學生對倉儲業務、配送業務及門店管理有著充分地學習和了解，掌握各項基本職能要求以后，能快速響應各職能部門的工作任務量。

2.2與順豐速遞合作

與順豐速遞的合作，主要是針對每年的“雙十一”及“雙十二”的活動期間，單量激增的情況來安排學生到操作一線進行分揀實操運作，分別是在順豐分撥中心和羅萊順豐網點實習。

2.3與杭州百世科技有限公司合作

與杭州百世科技有限公司江蘇分公司的合作，主要是安排物流S131的18名學生到南京和蘇州分撥中心實習工作，18名學生主要安排在快遞、快運、直營網點及客服調度等部門工作。

2.4與蘇寧集團南通分公司合作

蘇寧集團南通分公司，主要從事家電倉儲，2018年物流W14的學生被安排進倉庫頂崗實習，主要操作家電的入庫、盤點、出庫作業以及殘次品家電的處理工作。合作期間，校企互動互訪頻繁。

2.5與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司合作

與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司的合作，是本校重點緊密型合作企業之一，每半年會輸送應屆預就業學生到葉水福頂崗實習。主要針對流通加工、配送、倉儲業務等方面學習，會把學生分組放到各個部門崗位實習，并且企業派員工與學生組成師徒結對關系，定期有企業領導給學生集中上課輔導專業知識，每個月對理論和實操進行考核和龍虎榜排名。實習期滿，選拔優秀學生留用和輸送到新加坡總部學習，先后有6名同學進入新加坡總部學習和昆山公司入職任用。

2.6與海瀾集團合作

2019年4月13日，本校與海瀾集團就現代學徒制人才培養達成合作協議，按照海瀾和學校雙方對人才的需求，認真開展合作的各項議程，校企共同探索現代學徒制人才培養模式。海瀾集團是華東地區唯一一家現代學徒制試點企業，作為本校物流管理專業來說，這將是一次提升產教融合辦學思路的機會，努力打造本校校企合作的亮點項目，為江蘇高職教育現代學徒制人才培養模式探索經驗。

3校企合作建設專業（課程）

在專業建設方面，本校物流管理專業與順豐速遞南通分公司、杭州百世科技有限公司江蘇分公司兩家企業合作《運輸實務管理》和《快遞實務》兩門課程教材的編寫開發工作，期間多次交流并確定教材的主要撰寫項目、討論并附議“安全操作”項目的撰寫必要性、討論教材撰寫的重難點以及撰寫的復雜程度、討論撰寫時間分配和任務分配、反饋前期撰寫程度以及撰寫過程中的困難、交流并確定部分項目所選用的企業相關案例、交流企業相關數據的使用情況、安排教師到企業調研事宜、搜集并補充相關實際案例、走訪一些物流企業的一線工人、了解撰寫細節，反饋撰寫進度、交流并修改已撰寫內容。目前開發的兩本校企合作教材都已經撰寫完成，并穿插在課堂教學中。

4校企合作科研攻關

科研攻關方面，本校物流管理專業與江蘇銘源物流有限公司和江蘇江東物流有限公司合作了三個項目，分別是與銘源物流合作的《智慧物流港建設項目規劃方案》《甩掛運輸項目實施方案》，與江東物流合作的《“江東現代物流園”——項目建議書（立項報告）》。《智慧物流港建設項目規劃方案》是為完善南通市區域物流基礎設施，為南通市及周邊地區經濟發展提供優質的物流服務，提升南通市物流地位、提高地區商品綜合競爭力。江蘇銘源物流有限公司擬在南通市港閘區站北物流園新建智慧物流港工程項目，該項目是智慧物流港的二期工程。該物流中心建成后以第三方物流、物流樞紐、精益物流、甩掛場、多式聯運、專線聯盟、城市配送、云計算、物聯網商務信息服務中心、信息服務平臺、電商物流、產品展示與體驗中心、中小物流企業集散聚地、總部基地、綜合配套服務。《甩掛運輸項目實施方案》是對現有運輸模式進行改革和完善，加大推進現代物流運輸模式即甩掛運輸。在甩掛運輸模式下，在整車干線運輸線路上實施甩掛作業，這樣可以極大地節省牽引車的裝卸貨等待時間，提高運輸效率和經濟效益。《“江東現代物流園”——項目建議書（立項報告）》旨在幫助南通江東物流有限公司充分發揮現有基礎性資源和客戶資源，通過對企業目前生產經營狀況進行調研，結合于南通地區物流業發展狀況和發展前景，站在企業發展大局的高度，對企業發展方向進行定位，并進行規劃設計，由此提出相關結論。

5校企合作培訓員工（校方）及教師培養情況

在與多家物流企業交流中，得知企業需要教師能到企業中為員工進行理論指導，為此物流教研室的老師分別進駐企業進行理論講解、列舉，如表1所示。除了輸出學生到企業進行頂崗實習之外，本校物流管理專業教師也會在暑期進行企業實踐，學習企業的實際操作流程和經營過程，理論與實踐結合，有利于后續教學工作的展開。如表2所示，列舉近幾年教師企業實踐的具體項目安排。

6結語

綜上所述，應對人才供給側改革的要求，本校物流管理專業與企業的合作培養人才的實踐意義如下。首先，學科專業建設，對接產業鏈、創新鏈學科體系，是使物流管理專業的教育教學方面更加明確方向、合理調整師資結構、課程改革合理化、實訓教學貼合企業運作。其次，需求導向的人才培養結構調整，由于產業轉型升級，傳統物流轉型成高效物流，企業在不斷推進標準化、規范化、品牌化，本校物流管理專業符合政策推進教育的“放管服”改革，平衡人才供求比例、嚴抓人才質量。最后，產教協同，校企合作、工學結合，聯合企業、行業共同辦學、共同育人、共同培養師資隊伍，企業提供教師實踐學習場所，學校提供培訓企業員工理論學習場所。特聘企業導師，課堂教學，校企共同培養學校教師成為“雙師型”教師。

作者：袁靜 單位：江蘇商貿職業學院