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【內容摘要】隨著社會的發展，職業教育的重要性毋庸置疑，它擔負著為國家輸送大量實用性技術人才的歷史使命。因此，為適應新時期歷史發展的現實要求，職業教育要堅持改革的發展道路。基于新常態背景，高職教育面臨著新的機遇與挑戰，而產教融合是高職教育破解困境的光明大道。本文闡述了高職教育改革在經濟新常態下的基本要求，高職教育中產教融合發展的現實狀況，重點分析了高職教育產教融合發展中存在的問題及產教融合發展的路徑探索，希望對我國高職教育產教融合的更好發展起到參考作用。

【關鍵詞】高職教育;產教融合;教學改革

一、高職教育改革在經濟新常態下的基本要求

在新的歷史發展階段，經濟的發展方式也有了相當大的變化。高職教育與經濟的發展有著密切的關系，所以，高職教育一定要依據社會發展的節奏，與我國的經濟發展保持同步伐，經濟社會發展的新常態對高職教育提出新要求，即高職教育以新常態的方針進行。構建現代職業教育體系與發展職業教育是我國的基本教育戰略。而產教融合的深化改革是促進高職教育發展的有效方法之一。充分發揮市場與政府的積極作用，構建職業教育多元化的發展格局。因此，經濟發展新常態下，社會對高職教育的發展提出了新的要求，也對高職院校在進行產教融合的發展中指明道路與方向。

二、高職教育中產教融合發展的真實情況

為提升高職教育的教學質量，很多高職院校對產教融合的發展模式進行了積極的探索，付出了很大的努力，實踐證明，產教融合的發展狀況很不平衡，取得實際的效果也不盡相同。在我國的東部地區，經濟發展水平比較高，產教融合開展的時間也較早，實際開展形式比較豐富、靈活，實際效果也是相當不錯的。反之，在我國中部和西部地區，經濟發展水平較低，產教融合的開展并不盡人意，效果也微乎其微。東部先進地區的實踐可以給西部落后地區的產教融合提供經驗借鑒;而西部落后地區也不能自甘落后，千方百計為產教融合的有效開展創造條件，多向東部學習，提升產教融合的實際效果。

三、高職教育產教融合發展中存在的突出問題

(一)政府部門發揮的作用有限。人們通常認為，產教融合涉及的參與單位只是高職院校和企業，其實，產教融合的發展是政府、學校、企業等多方的事情，只有多方單位的同心協力，才能更好地發揮產教融合的優勢，取得較大的成效。但是在實際的產教融合發展過程中，政府發揮的主導作用有限，給予產教融合的制度、法制方面的保障力量十分有限［1］。(二)行業協會的指導作用發揮不充分。在高職教育的發展中，行業協會的指導也發揮著重要的作用。行業協會中肯、有效的指導意見會加快高職教育的人才培養、產教融合方面的工作，提高工作開展的效率和效果。但是從目前的實際情況來看，行業協會與高職院校缺乏及時、有效的溝通與交流，沒有利用自身的優勢為高職教育發揮積極作用，也未能及時地將行業發展趨勢及市場對行業人才的更高要求等融合到自己的指導活動中，不利于提高產教融合的開展效果。(三)管理體制有待完善。學校與企業產教融合的合作目的其實很明顯，就是獲得雙方的利益，在此基礎上促進雙方的共同發展。實踐中發現，由于管理體制上的不完善、不健全，使得產教融合的發展只注重形式，而不能達到深入發展的層次。另外，由于學校與企業合作后勁不夠強勁，合作模式缺乏創新，對企業沒有太大的誘惑，企業的利益得不到有效保證，處境很被動，不利于雙方全面、深入的合作［2］。

四、高職教育產教融合發展的路徑探索

(一)充分發揮政府的主導作用。在高職教育產教融合的發展過程中，政府不能置身事外，而要積極參與，并為產教融合的發展保駕護航，充分發揮政府的相關職能作用。政府的職能部門要積極制定并完善與之相關的規章制度，有了制度的庇護，學校和企業的合法利益就都有了保障，增強雙方合作的信心及熱情。與此同時，正是有了法律制度的規范，參與的三方在產教融合過程中才有了明確的職責劃分，有利于產教融合的深層次的發展。通過政府部門的參與與協調，相信高職教育的發展前途一片光明。故此，政府部門及相關的教育部門要重視產教融合的深化發展，通過國家制度、體系及體制上的積極構建，把產教融合推向新的發展高度［3］。(二)加強行業協會的指導作用。眾所周知，高職院校的教育其主要目的是為國家培養高素質的專業化的實用性的技術人才，參與國家的發展建設，促進國家的發展。在新常態下，高職教育要與時代的發展相適應，不斷提升辦學水平，最大程度地滿足社會發展對職業技術人才的需求。高職院校要加快改革的步伐，改革課程的體系設置，創新教學模式和方法，這就需要行業協會發揮積極的指導作用，例如，向高職院校提供企業的人才需求信息、行業的發展趨勢等內容，指導高職院校的人才培養方向、調整和優化人才的培養模式等。另外，行業協會也可以做好與企業的交流工作，為其傳遞一些相關信息，做好學校與企業間的友好信使，加強溝通與交流的同時，有效促進產教融合及校企合作的發展。高職院校的教育必須依據社會發展對人才的需求變化協同發展，在滿足技術創新進步的前提下，促進高職教育更長遠的可持續發展，使得人才培養質量切實得到提升。(三)不斷健全產教融合的管理制度。產教融合發展的基礎是建立在高職院校與企業之間資源共享、利益雙贏之上的，在政府的大力指導下，以學校、企業合作的方式，實現產教融合的調控機制、動力機制及保障評價機制，參與產教融合的各方都能獲得利益上的滿足，從而有益于產教融合的深度發展。另外，學校和企業應該加強溝通與協作，鞏固合作意愿，深化產教融合重大意義，激發雙方合作熱情和動力，倡導雙方共同致力于國家人才培養，并在雙方的通力合作下，不斷研究和探索新的合作模式。在巨大利益驅使下，一定能實現產教融合更深層次的發展。此外，產教融合的管理制度要切合雙方的發展需要，具備可操作性和科學性的特點，且要將此運行機制長期堅持下去［4］。(四)提升服務社會的能力。要想提升產教融合的深度，高職院校可以通過培育產學研重點合作項目的方法。合作各方經過前期的調研，確定能夠合作的項目，由學校和企業雙方出資、出人才組成項目團隊，具體實施項目研發。此做法，一定程度上體現了高職院校服務社會的能力。高職院校也可以創辦一些有特色的園區，例如，科技園區、產教園區等，鼓勵企業適時進駐園區，參與園區的經營，在園區的管理中，積極探索產教融合的新模式，更好地服務社會。(五)積極構建實踐訓練平臺。實踐訓練平臺是學生的實戰基地，對高職院校與企業都起著非常重要的作用。在平臺上，學校與企業可以充分享用雙方的資源、技術，對問題可以及時地交流，對高職院校的人才培養與企業的發展都是有利的。實踐平臺可以提供多項服務，例如技能鑒定、技術研發等，對高職院校來說益處多多，既可以提供給學校的學生一定的實踐機會，還可以提高學生們的創新創業的能力與經驗，從而有利于高職院校的學生的能力提升及未來的及時就業。實踐訓練平臺的建立，有利于進一步提升高職教育產教融合的發展質量。實踐訓練平臺是基于推動企業與職業教育的有效融合建立起來的，高素質的教師隊伍是保證。教師隊伍素質高低直接影響著高職院校與學生的發展，因此，高職院校要提升教師團隊建設，為產教融合的高效發展助力，為學校的人才培養提供師資保障，輔助企業提高生產質量、提高經濟效益，促進高職院校的實踐訓練平臺學、產、研及服務上的全方位的更快發展［5］。(六)積極探索多元化的辦學模式。積極探索多元化的辦學模式也是深化產教融合發展的措施之一。改變傳統的政府辦學模式，可以適當放寬條件，允許個人或者企業參與到民辦職業教育中，或者在政府的指導下，參與聯合辦學。在這種合作方式下，政府主要負責協調和監管工作，企業主要負責具體的教學和管理工作。實踐中，集團化的辦學模式也是可以嘗試的，且是一種未來辦學的發展方向。反過來，高職院校培養的人才對企業的發展也起到了促進作用，為企業提供了優質的人力資源和技術支持，這就使得高職院校與企業之間的關系更加緊密，兩者的合作辦學進一步提升了產教融合的發展層次，并促進了雙方更廣泛的合作。

五、結語

綜上所述，在經濟發展的新常態的形勢下，國家把職業教育納入基本教育戰略之中，體現了國家對職業教育重視程度，對高職教育提出了更高要求的教育期望。在教育改革的探索中，高職教育產教融合是一種新的教育模式，是適應新時期的發展需求，實現自身有效發展的路徑之一。政府、高職院校、企業都要明確產教融合的重要性，積極參與并構建相關的機制，整合各方資源，在共同的努力下將產教融合真正落實到位，切實提高高職院校的辦學質量，盡最大能力為社會培養更多高素質的技術人才。

【參考文獻】

［1］劉愛勝．經濟新常態下深化高職教育產教融合研究［J］．職業，2019，5:28～29

［2］江莉花．新常態下深化高職教育產教融合研究［J］．廣東蠶業，2017，51(1):67

［3］牛士華，陳福明．新常態下深化高職教育產教融合研究［J］．教育與職業，2016，4:25～27

作者：馮煒雯 單位：淮安信息職業技術學院商學院