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【摘要】在新農村建設工作開展的過程中，要把農民放在首位，而農民的個人素質也是決定性的影響因素。由于當前越來越多的青壯年勞動力離開農村進入城市，務農人數在急劇的下降，整體的素質也在降低，為了確保農產品的有效供給，這就必然要提高農民的素質，加強農民的教育培訓工作。只有這樣才能夠讓農民由傳統型轉化為現代型，并掌握更多的技術手段，從而學會經營和生產，以此提高經濟收入。農廣校在這過程中肩負著重要的職責，必須要抓住新形式帶來的機遇，調整培訓策略，以此培養出更多高素質的農民。

【關鍵詞】農廣校；高素質；農民培訓

為了更好地發展現代農業，提高農業的生產效率，就必須以農廣校為主陣地，開展多樣化的農民培訓工作，以此來提高農民的綜合素質。這個過程中可以采取多樣化的創新方式。

1農廣校農民培訓工作的現狀分析

當前很多農廣校在開展農民培訓的過程中增加了新的項目。有創業農民培訓或是高素質農民培訓等等。具體的培訓方式和培訓內容也隨著時代的發展不斷的改進。在新形勢下，農民對于培訓的需求也呈現出了不同的特點。第一，內容多元化。不同的地區種植和養殖特點各不相同。在針對延安市的農戶進行調查的過程中。發現有超過一半的農民希望學到一些種植業的技術方法。例如，糧食或是果樹等等。還有一部分農民希望能夠學習養殖業的技術方法，例如，奶牛。還有少部分的農民，希望能夠學習農產品加工、新型農業機械使用的相關技術。第二，需求差異較大。部分中青年農民希望學習一些技能，考取職業證書。部分創業農民，希望能夠回到家鄉，利用自己學到的經驗和技術在當地創業。但不知道哪些項目合適，不知道該如何創業。還有一部分年紀較大的農民，主要是進行農產品的生產。雖然能夠積極參加培訓，但是接受新鮮事物的能力比較低，只希望接受短期培訓[1]。第三，培訓方式的多元化。面授課是絕大多數農民最喜歡的授課方式。但在農忙時節，也需要增加一些短期的培訓，或是線上培訓方式。有時還希望能夠邀請專家實地指導，開展現場培訓。

2如何開展高素質的農民培訓

2.1提高培訓教師的素質

農廣校在開展農民培訓的過程中首先要提高教師隊伍的整體素質。因為農民培訓課程和普通的課堂是不同的，直接影響到了農業的生產。只有教師精通業務有豐富的教學和實踐經驗，才能夠全身心地為農民服務，做好培訓工作。這就要求教師要每隔一段時間就要學習新知識，更新自己的知識儲備。并組織教師開展一專多能的培訓工作。此外要積極的鼓勵教師采取新的教育教學方法。農廣校還要致力于打造雙師型的教師隊伍，在教師團隊中不斷的考核選拔人才，這樣才能夠為培養高素質的農民提供堅實的基礎支撐[2]。

2.2線下教育

第一，農廣校要把培訓的重點放在每一個村莊，堅持進村入戶，要把課堂直接放在田間地頭，以此全面開展農民培訓工作。可以在每一個村設置固定的教室，考慮到農民的具體生產特點，利用一天的時間，前期實踐教學后期理論教學。理論教學中必須要涉及到種植、養殖、銷售等不同方面的政策法規，更要根據當地的農產品特色設置鄉土專業，編寫更多實用性比較強的講義。第二，在此基礎上要增加實訓的項目，讓農民能夠在學習的過程中自己總結經驗，得到實惠。這就必須要打破培訓課堂上的條條框框，充分的結合農民的實際需求，開展培訓內容。要在培訓的基礎上引入高新技術。并為農民提供配套的農業實用技術。確保農民能夠學了就會，會了就上手。第三，農廣校還可以開展精品化的培養模式。考慮到農業部門現代農業產業基地園區的建設需求，培養出一批農民教育的示范村，選拔出一些優秀的農民代表進行專業的培訓，既要強化他們的技能，又要突出培訓的特色。要把農產品質量安全、農業生產技術、誠信教育等多個方面融合在一起，開展農民的培訓工作。讓農民對生態農業有更多的認知，并提高對農業生產的責任心[3]。

2.3線上課堂

農廣校在線下教學的同時還應當開設線上課堂。這樣就能夠把國內國外的優秀農業科學技術知識分享給大家。線上課堂主要是面向中青年以及學習時間較為緊張的農民。農廣校可以根據各地區的情況引導農民進入微信群或是登錄農廣校的遠程教育平臺。在云上智農等平臺上進行在線學習。平臺會定時定期的分享農產品種植的關鍵技術以及農業生產獎補政策等等。農民能夠根據自己的需要選擇想要學習的技術知識。在此基礎上，還可以邀請專家或是高素質的農民進行網絡直播課，在有條件的情況下，也可以邀請專家深入田間地頭進行一對一的指導，解決他們技術上的難題。例如，北京市昌平區就開設了空中課堂，邀請了專業的農藝師負責為大家講解高架輕簡化栽培、開放式椰糠栽培等不同的技術方法。某地區的農民原先從事大棚蔬菜的生產種植，由于品種單一，所以銷量不好。為了調整生產模式，他通過網絡線上直播課，學到了陽臺蔬菜的種植技術。并開始嘗試著調整自己的經營模式，也解決了種植經營的難題。

3結語

農廣校在開展農民培訓的過程中，要根據農民的發展需求，不斷的創新培訓方法，注重教育方法的實用性和針對性。這個過程中培訓方式不能一成不變。尤其是高素質的農民培訓，更應該從多個方面入手，既要讓農民接受新的農業知識，又要讓他們掌握相關的技能。此外，農廣校還應當從線上入手，打造線上課堂，全面部署充分發揮互聯網的作用。

參考文獻

[1]韓梅,王卉卉,錢明.新型職業農民教育培訓規律探尋[J].農民科技培訓,2015(1):15.

[2]河南省夏邑縣農廣校.教育辦進村,農民學到真本領[J].農民科技培訓,2015(2):31.

[3]呂霆.探討參與式培訓方法在農民培訓中的應用[J].農民科技培訓,2015(2):13.

作者：張曉玲 單位：延安市寶塔區農業技術推廣中心