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一、產業與課程相結合的課程體制

1、產業標準為課程體系提供結構依據

當前市場環境下平面設計所涉及的產業也逐漸豐富，從報紙到雜志、從電視到網絡、從品牌到包裝、從廣告到形象設計，平面設計作為產業鏈條的重要的一環，雖然必不可少，但也決不能獨立存在。為了能夠更好的發揮平面設計在整個產業鏈條的價值和作用，對整個鏈條的運行環境的研究和重要環節的標準把控就尤為重要。

2、產品規范為課程內容提供明確要求

在完善課程體系基礎上，各個課程根據體系需求確定課程內容，并結合最終“產品”的規范為課程內容提出具體要求，進而實現課程體系的閉合。

3、項目教學的實戰模式

在明確課程體系結構和課程內容標準的同時，以市場真實項目為載體開展教學，學生邊學邊做，學生的作業就是真實的產品能夠進入市場進行交易，提高學生學習興趣的同時實現學習成果向商品的轉化。

二、企業與學校定制培養的就業模式

1、合作企業選擇原則

“定制培養企業選擇是整個應用型人才培養體系最終端的環節，定制企業的選擇成功與否直接決定著體系培養的質量。”因此，合作企業的選擇必須遵循嚴格的選擇標準和合作原則。

1）企業規模原則。為保證合作的穩定性、成功率和學生就業的質量，在合作企業選擇時，盡量選擇注冊資金在1000萬以上的企業作為合作目標。

2）行業對口原則。合作企業必須與定制專業有較高的對口率，以保證知識轉換技能的成功率，進而保證學以致用。

3）共同目標原則。定制培養階段是就業準備階段，學校與企業在學生培養目標方面要達成共識，雙方具有童工意向、億元和共同的價值觀。

4）優勢互補原則。校企合作不應該僅僅存在力量相加的基本合作層面，而應該在基本合作基礎上爭取實現優勢互補，取長補短。

5）信譽至上原則。行業信譽是評估合作風險的最直接參考，好的信譽能夠最大化的減少風險，提高校企雙方合作的成功率。

6）校企共贏原則。合作的目的是共贏，對校企合作也不例外。

2、合作企業選擇流程

1）搭建校企合作伙伴平臺，在定制原則的基礎上，校企雙方有一定的認可，學校專業領域與企業業務范圍有交集，在宏觀上建立合作意向。

2）擬定合作關系，通過對具體專業特色和企業特點明確合作方向和范圍，擬定合作類型。

3）項目確定合作關系，根據具體的項目明確定制合作內容，簽訂合作合同，確定合作關系。

4）合作互評，參照合作協議建立對企業和學校的評價系統，運用科學的統籌、計算方法對合作過程的表現進行評價歸檔，為以后合作提供參考依據。

3、合作企業資源庫建立與動態管理

定制培養的最終目的就是實現就業，除了學校與企業雙方的宏觀意向外，學生個體與企業之間具體選擇更重要，將是能否成功定制和定制效果的關鍵點。鑒于平面專業的兼容性和學生個體的較大差異，要求合作企業選擇和類型上都要達到量的積累，這要求對合作企業建立大量資源庫為學生和企業提供足夠的選擇空間。根據就業市場變化、生源調整、企業的發展、合作評價等因素，對現有資源庫進行實施更新和維護。

作者：朱洪全 單位：遼寧傳媒學院