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一、改革方法

1.建立以工作過程導向的項目系統化模式

要求在校期間進行大量的實訓，而室內設計專業核心課操作技能的培訓在課堂上進行難度大、效果差，而在企業實際現場運行，也往往受到諸多方面的限制，多年來一直成為教學的難題。因而建立專業教學案例資源庫，利用網絡信息技術，可以有效解決這一難題，將企業工作真實流程、規范和環境與課堂教學相結合，進行學習室內設計專業核心課程的操作技能訓練，可以收到事半功倍的效果。

2.改革教學內容

教學內容的改革決定著課堂所講知識是否是工作能用到的技能知識。

（1）《家裝設計與施工案例訓練》課程以工作過程為導向，在社會經濟分析和企業調研的基礎上，通過職業崗位工作任務分析，確定典型工作任務作為學習性工作任務，確定課程教學目標；專業與行業領先的裝飾公司合作進行課程建設，企業提供全套案例，制作教學視頻；通過進行真實案例訓練，學習國內外經典設計案例，使學生了解國內外設計風格，培養學生善于利用國內外資訊的能力和習慣，具有國際化視野。注重對學生的職業能力訓練，合理安排作業與訓練、參觀與調查、實訓與實驗。經過實際教學項目訓練，培養學生良好的職業道德，能夠站在客戶的角度想問題，提供符合客戶需求的設計方案。教學過程中，采用項目驅動式的方法，學生在客戶接待中心、裝飾裝修設計工作室、施工現場完成實踐工作項目，按照實踐項目工作流程及行業規范，更好的完成教學任務。在學校就能完成項目訓練，從而獲得實踐工作經驗。

（2）《室內工程項目施工管理》課程主要針對裝飾技術員崗位，在校內施工現場、工種操作實訓室采取邊講邊練的教學形式。與裝飾公司合作，結合真實施工案例，通過網絡遠程教學，與課堂教學有機的結合，讓學生更直觀的學習，工人進行現場操作，企業人員結合施工規范進行講解，學生可以通過網絡遠程與現場技術員進行互動。

（3）《施工圖制作》課程引進企業真實案例，進行現場量房，按照行業規范、客戶需求制作施工圖，采用研討式教學，進行小組展示，同學們進行糾錯，達到在教與學的過程中學生分析問題、解決問題和創造性思維能力的培養，在工作過程中注意細節，嚴格按照行業規范要求自己，培養工作嚴謹、精益求精，不出錯的學生.

3.研究構建“四位一體”的實訓基地

。課堂教學將以現場實地分析講述為主，與課程相配套的教學環境及設備需不斷的更新，建設完善的校內工作室、校外實訓基地，為教學改革提供強有力的保障。

4.提高和充實教師授課水平

。依據人才培養方案實施的需要，采取與中國十大品牌裝飾公司合作、赴國內外大學進修、完善制度建設等有效措施，構建一支教學能力強、綜合素養高、行業經驗豐富的專兼結合的“三師型”教學團隊。

二、結語

通過一系列的教學改革，使學生在大學期間，能夠獨立完成實踐工作項目，并且與社會緊密接觸，不但理論知識扎實，實踐能力也強，為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。

作者：張麗麗 白芳 單位：哈爾濱信息工程學院