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第1篇：校友發言稿范文

尊敬的老師們，親愛的學長學姐們：

大家下午好！我是**管理與**1001班的莫戀，很榮欣能作為在校學生代表在此發言。

今天是一個值得高興地日子。學院迎來了90級的學長學姐們，看到這么多**校友在社會上能有自己的一番建樹，我相信學院會倍感欣慰。今天，你們真正做到了母校以你們為榮！我們學弟學妹也將以你們為榜樣！

現在，我們的學院，擁有著三棟教學樓，能讓全院逾萬名學生有一個優良的學校環境，我院有藏書近五十萬冊的圖書館；七棟標準化公寓；還有設備齊全的實習工廠，學院已成為全省示范高職院。相信，學長學姐們看到這些，會感嘆學院的發展迅猛，而這些與全體**人“艱苦奮斗、勇于開拓、愛崗敬業、無私奉獻”的**精神是分不開的。

我很慶幸選擇了這所學院，在這里，我學到了許多做人的道理及專業知識，而學長學姐們在畢業二十年后能夠重回母校，關心母校，為母校做出自己的貢獻，也為我們在校學生樹立了熱愛母校、懂得感恩的榜樣。在座的學長學姐們能夠有今天的成績，相信也能鞭策我們在校學生不斷進取，謀求更高的發展。

在座的你們，曾在母校學習過，努力過，你們雖然早已離開了曾經留下無數美好回憶的**學校，離別曾經朝夕相處的老師和同學們，但你們心中永遠充滿著割舍不斷的**情。這些年來，無論你是否發達富貴，也無論你是否位高權重，但我們是“**校友”的身份卻永遠不會被抹去！“**校友”永遠是我們溫暖的心靈家園。而我作為現在的在校生，也必將謹記校訓“明德崇技，自強不息”，秉承**學院的優良傳統，以我所學，回饋社會，回饋學院，成為有用的人。我將不忘母校之恩，不負母校之名，向在場的各位學長學姐學習，也要讓母校今后以我為榮，為我而驕傲。

第2篇：校友發言稿范文

關鍵詞：高校旅游；市場開發

高校旅游，是指以知名高等學府作為旅游目的地的新興旅游形式。以高校校園優美的自然環境和獨特的人文景觀為基本吸引點，以感知高等教育的場所氛圍、體驗校園生活或參觀現代科學教育為主要內容，讓游客得到精神的愉悅。

近年來，越來越多的游客涌進大學校園參觀，尤其是著名高校的校園成了一個城市熱門的旅游景點。據統計，每年暑期北大、清華日均游客保持在4000人次左右，高峰期達到近萬人次；武漢大學校園內1999年人流量為70萬人次，2000年突破100萬，2001年超過150萬，近年人數已超過200萬，在賞櫻高峰期，一天進出珞珈山的人次高達16萬之多；從2010年5月開始，天津大學把每個月末的周六作為校園開放日，接受社會團體參觀預約，從而成為天津市首家試水“校園游”的高校。高校旅游作為一個新的亮點已廣泛被大眾接受，高校校園已成為其所在城市旅游發展中重要且必不可少的吸引物。

高校旅游屬于特色旅游，是旅游市場的一個分支，隨著中國經濟和教育的發展，高校旅游消費供給與需求狀況也在相應的變化之中，作為一個成長性良好的旅游產品，應在對高校旅游資源的深入分析及對客源市場細分的基礎上進行產品設計開發。

一、高校旅游資源構成

我國許多高等院校都具有悠久的歷史、優美的校園風光、眾多的歷史古跡、濃厚的文化氛圍，并擁有先進的教學科研資源，自然與人文景觀是有形的資源，與校風、校訓、學風、教風這些無形的資源共同構成了極為豐富的高校旅游資源（如下圖），這些極具魅力的旅游資源更因名校深厚的文化底蘊而獨具魅力，具有獨特的資源價值。

二、高校旅游的客源市場分析及產品設計

1.中小學生理想游

我國現有超過1億的10～15周歲的中小學生，他們處于生理尤其是心理成長的重要階段，具有很強的求知欲，對高等院校充滿了神秘的幻想，他們渴望能夠了解高校，渴望能夠與高校及其學生進行直接接觸，高校旅游正能滿足這種心理。發展高校旅游產品不僅可以為他們提供形式多樣、內容豐富的旅游活動，而且讓他們在參與旅游活動過程中樹立遠大理想、培養科學文化素養和團結協作精神、體驗和理解社會生活的涵義,有利身心健康。

2.各類事件旅游

借助各類事件增加校園游的內容，增強旅游體驗。例如可以以本、碩、博“帶帽”儀式、重大體育賽事、各類文化節慶活動等帶動吸引高校校園游覽人群。學位授予儀式因其神圣、肅穆和崇高，具有較強的觀賞性，校園文體節慶活動豐富多彩，也是極好的旅游吸引物。

3.畢業生故地游

以往各屆畢業的學生，一般都有故地重游的愿望，卻常常因為工作、生活的緊張忙碌或各種不便而很少有機會重返母校，以畢業周年為聚會的契機開發相應的旅游產品能夠較好地滿足這類人群的需求。

4.社會青年向往游

盡管近年來國家擴大了高考錄取比例，但還有相當一部分人與高校無緣，有人甚至會把這當作人生最大的缺憾。高校旅游能在一定程度上彌補這一遺憾，因而這也是一個很有潛力的客源市場。

三、高校旅游開發的瓶頸及對策

由于校園各類設施的承載量有限，過量激增的游客對校園原有的教學秩序造成干擾，環境壓力增加，游人的知識背景各不相同，對校園環境陌生，出現了引導銜接不到位造成游覽過程混亂等一系列問題。高校一方通常認為大學是從事教學與科研的機構，必須保持自身的人文氣質與教學秩序，普遍未對高校旅游有足夠重視，對前來參觀游覽的團隊也多報以冷臉。高校旅游產品的開發尚未納入正常渠道，需要轉變傳統觀念，嘗試走校企聯合的道路，高校與旅行社共同開發這個市場。

要對高校游注入新鮮內容，增加旅游項目，豐富體驗活動，將服務延伸以吸引人氣。高校旅游不應只是走馬觀花，而要有停駐和學習、交流與回味的時間，不僅能參觀校園還可以請教授作講座，每周都采取不一樣的講座方案，讓游客感受在高校中的學習生活，有效地開展高校旅游。

總之，高校作為一種新型旅游資源，通過創新思維，充分挖掘高校旅游資源的潛力，細分市場，開發多種形式的高校游產品，將會使高校旅游成為一種真正有品位和吸引力的特種旅游項目，并發揮其應有的強大經濟功能和社會影響。

參考文獻：

[1]田美蓉 歐陽穎:高等院校校園旅游研究[J].人文地理，2005，20(1).

第3篇：校友發言稿范文

大家好！

今天是我們小朋友自己的節日，你們高興嗎？我特別特別高興，因為今天我們會收到許許多多的祝福和禮物。我們唱歌，我們跳舞，和老師、爸爸媽媽歡聚一堂，一起慶祝六一兒童節，祝愿所有的小朋友們節日快樂！

六月是金色的，當清晨第一道霞光照在我們身上時，每個人就像披上了金色的紗巾；六月是紅色的，暖暖的陽光映著我們甜甜的笑臉，到處都透著紅色的喜悅；六月是綠色的，不知什么時候，我們的游樂場已穿上綠色的外衣，仔細找找還能看到晶瑩剔透的露珠；六月是藍色的，六月是黃色的……哦，原來六月是彩色的。瞧，花園里各色的花都開了，引得蝴蝶翩翩起舞來和我們捉迷藏；看，幼兒園里小朋友們用五顏六色的彩筆畫出一幅幅美麗的圖畫，編織著七彩的童年！

親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽，是你們給了我們無限的愛。當我們蹣跚學步、跌跌撞撞的撲進你們懷里時，當我們牙牙學語說出第一個字時，你們笑了，那是欣慰的笑容，可這笑容背后，你們付出了多少心血！但是留給我們的，卻永遠是笑容，因為我們是你們的希望，你們的驕傲！

在爺爺奶奶慈愛的目光下，在爸爸媽媽殷切的注視下，我們來到了幼兒園。還記得我們踏進幼兒園的第一天嗎？好多小朋友都哭哭啼啼的不愿進去。親愛的老師，是你們用溫柔的雙手擦去我們的淚水，用輕柔的話語撫慰我們的心靈，象媽媽一樣無微不至的照顧我們。慢慢的，我們不再哭著找媽媽，不再鬧著要回家，因為，幼兒園就是我們的第二個家，這里有我們的好老師，這里是我們的小樂園！

在幼兒園里，每天都能聽到有趣的故事、好聽的歌曲，我們認識了美麗的白雪公主、淘氣的皮諾曹、善良的灰姑娘，學會了勇敢、樂觀，再也不是那個只會躲在媽媽懷里撒嬌的孩子了。現在，我們學會了好多好多本領，可以幫爸爸媽媽做好多好多事情，我們長大了！

感謝親愛的老師，是你們的辛勤培育，使我們的小翅膀逐漸豐滿，讓我們心中的小燕子飛向天空。我們要告訴太陽，告訴月亮，告訴爸爸媽媽，告訴老師，我們會快快樂樂的成長，去發現，去創造，去摘下新世紀屬于我們的每一個星星。到那時，我們一定不會忘記，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光，我們一定回到幼兒園，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩篇！

第4篇：校友發言稿范文

【關鍵詞】效率方法；數控機床；切削刀具

一、高效數控加工對企業生產的意義

數控機床具有生產效率和加工自動化程度高，零件的加工精度和產品的質量穩定性好，能完成許多普通機床難以加工或根本無法加工的復雜型面加工，幾乎不要專用的工裝卡具、減少在制品，提高經濟效益和大大減輕操作工人的勞動強度等眾多優勢。正因為數控機床的高效率、高性能、高穩定性等特點，越來越多的企業開始加強對數控加工的要求，大力發展以數控機床為先導的裝備制造業已成為我國政府的一項產業政策，將對數控機床的發展產生重大的影響。用好數控機床提高數控機床的利用率具有重要的現實意義，它不僅能增加企業的效益，而且還有助于提高我國制造業的整體素質和加快建設制造強國的進程。

二、數控加工技術發展現狀

1.數控機床運用水平低下

數控加工在中國制造業中已經有了較長的使用時間，雖然有嚴格的數控機床操作規范、良好的機床維護保養，但是其本身的精度損失是不可避免的。為了控制產品的加工質量，我們定期對數控設備進行檢測維修，明確每臺設備的加工精度，明確每臺設備的加工任務。對于大批量成批生產的零件加工工廠，應嚴格區分粗、精加工的設備使用，因為粗加工時追求的是高速度、高的去除率、低的加工精度，精加工則相反，要求高的加工精度。而粗加工時對設備的精度損害是最嚴重的，因此我們將使用年限較長、精度最差的設備定為專用的粗加工設備，新設備和精度好的設備定為精加工設備，做到對現有設備資源的合理搭配、明確分工，將機床對加工質量的影響降到了最低，同時又保護了昂貴的數控設備，延長了設備的壽命。

2.刀具運用次數及位置不合理

利用數控車床進行批量生產、特別是大批量生產時，在保證加工質量的前提下，提高加工效率、確保加工過程的穩定性是獲得良好經濟效益的基礎。數控車削批量加工時，選擇簡便的換刀方式，是減少換刀輔助時間、減少機床磨損、降低加工成本的有效途徑。改進換刀點設置是為達此目的進行的有效嘗試之一。為此，在夾具選擇、走刀路線安排、刀具排列位置和使用順序等方面都要精細分析、優化設計，改進換刀點設置，減少運行成本，提高加工效率。

3.數控編程技巧能力弱

程序的效率直接影響著機床的工作效率，所以優化編程質量是提高數控機床工作效率的一個重要方法。首先，熟悉機床的指令，充分開發機床的內部功能，尋找高效的編程和加工方法。其次，大力推廣計算機編程，加強計算機切削模擬，提高程序的可靠性，從而減少或取消在數控銑床上調試程序的時間。再次，合理編程，盡量減少機床走空刀的情況。

三、如何提高數控機床加工效率

1.加強對數控加工操作人員的培養

數控機床雖然智能程度提高，但是人的作用卻至關重要。沒有技術好的編程人員，數控機床的效率就不可能得到有效提高，沒有好的機床操作者就達不到最佳加工方式，產品的廢品率就會提高，同時也會大大降低數控機床的使用效率和縮短機床的使用壽命。因此，要提高數控加工的效率，就必須培養出優秀的數控技術人員。

2.合理管理數控機床

數控機床不同于普通機床，不能把管理普通機床的方法照搬到數控機床上。據一些使用數控機床較早的用戶多年管理實踐證明，凡是數控機床較多的單位，以相對集中管理的方式較好，即“專業管理，集中使用”的辦法。工藝技術準備由工廠工藝技術部門負責，生產管理由工廠下達任務統一平衡。有條件的可以采用計算機集成管理的生產方式。由計算機把數控機床生產所需的各種作業和加工信息管理起來，實行信息共享，以減少生產準備時間，優化物流路線，可有效的提高生產率。

3.選擇優良切削刀具

刀具的選擇是保證加工質量和提高加工效率的重要環節。為了提高生產率國內外數控機床尤其是加工中心正向著高速、高剛性和大功率方向發展。這就要求具必須具有能夠承受高速切削和強力切削的性能，而性能要穩定。在選用刀具材料時，凡加工情況允許選硬質合金刀具時，就不應選用高速鋼刀具。有條件的選用性能更好更耐磨的刀具，如涂層刀具、立方氮化刀具、陶瓷刀片等。球頭刀具的使用，在進行自由曲加工時，由于球頭刀具的端部切削速度為零，因此為保加工精度，切削行距一般取得很密，故加工效率很低。平頭刀具在表面加工質量和切削效率方面都優于球頭具。因此，只要保證不過切，無論是曲面的粗加工還是加工，都應優先選擇平頭刀。

4.設置合理的數控加工程序

數控機床使用水平的高低不但與設備操作者的技術水平有關，而且很大程度上取決于編程人員的編程技巧和機械加工工藝水平的高低。一個好的程序應該是：在保證加工質量的前提下，程序段最少、工件的加工周期最短。為了縮短非切削時間，提高效率。在編程時可考慮下列問題：指令并行執行，由于數控程序的執行方式是逐行執行，降低非切削時間，可將各種指令結合在同一行執行。即根據各類指令所完成的動作“使不會發生動作干涉的部分指令并行執行。”例如：可把主軸的啟動&停轉與快速移動、定位相重合。把刀具的準備與尋位，切削過程相重合。這樣就減少了非切削時間，減少換刀次數。除了，在優化工藝路線中，提及的措施外，在有一定的生產批量。且在機床功率和主軸剛度允許的情況下，可以采用復合刀具。多軸小動力頭，多刃刀具進行加工，這就能夠減少換刀次數及其輔助時間，多點位換刀，編程人員為了保證加工中心換刀時的安全，刀具不碰到工件或夾具和編程方便。換刀點一般都設在遠離工件的位置并將換刀點固定。即所有的換刀都在這個確定的換刀點進行，這種方法的好處是：換刀安全、簡單、方便。其不足是：此方法可能造成退刀路徑的增加，退刀過程中轉折點的增多，從而導致換刀時間的延長，致使加工效率下降。為了解決這一問題，可根據各工步加工表面的位置及刀具、工件、夾具之間的空間關系。設置多個換刀點，以減少退刀過程中的停頓，定位次數。由于這樣減少了換刀過程中主軸快速移動距離和移動中的停頓定位次數”故有效降低了非切削的輔助時間。

通過高效數控加工技術的研究提高數控制造技術水平，提高數控加工的能力來增強企業的綜合競爭力意境成為當前企業的生存之道。數控機床的高效率、高性能、高穩定性等特點，越來越多的企業開始加強對數控加工的要求，大力發展以數控機床為先導的裝備制造業已成為我國政府的一項產業政策，將對數控機床的發展產生重大的影響。用好數控機床提高數控機床的利用率具有重要的現實意義，它不僅能增加企業的效益，而且還有助于提高我國制造業的整體素質和加快建設制造強國的進程。

【參考文獻】

[1]丁海萍.刀具補償在數控加工中的應用[J].裝備制造技術，2008（05）.

第5篇：校友發言稿范文

關鍵詞：小學數學學習 有效性 提高方法

數學考量的是學生的邏輯思維，學好數學有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。在小學教育中，數學學習是重要組成部分，在小學階段，由于年紀較小，一些學生沒有意識到數學學習的重要性。傳統教育模式中，學生只是一味地接受，缺乏主動性，影響了學習效果。提高學生數學學習的有效性是非常重要的，在數學教學中，有效性是數學教學的生命，提高數學學習的有效性是數學研究的永恒課題。

一、小學數學教學現狀

（一）教學理論更新不及時。

新課改在不斷地深入，教師沒有及時地對教學理論進行更新，導致新的課程改革沒有落到實處，接受的知識還是舊知識。教師只是采用傳統的教學模式，單純地進行理論教育，忽視對學生實踐能力的培養。

（二）課堂教學模式存在缺陷。

在課堂教學上，教師只注重講解教材，單純追求教學進度，而沒有把教學重點放在提高課堂教學效率上，導致課堂質量不高，影響學生對知識的掌握。學生對課堂講解的內容無法理解，就會加重學生課后學習的負擔，長此以往，教師累學生也累，教學目標卻無法實現。

二、提高小學數學學習有效性的方法

（一）提高教師素質，轉變觀念。

在小學數學教育中，教師是教學活動的實施者、引導者，發揮著重要作用，教師的素質直接影響著教學質量。如果教師的觀念存在問題，就會影響課堂教學效率。新課程改革的頒布，教師要及時更新知識，改變傳統的教學模式，及時對教材的知識進行更新，將理論與實踐相結合，加強教師的培訓，提高小學數學教師的專業素養，使其真正理解新課改，轉變傳統的教學觀念，掌握更多的知識，便于對學生進行引導，使學生掌握新知識，提高學習能力。

（二）改善課堂環境，活躍學習氛圍。

新課改的提出，要求將學生放在主體地位，加強學生學習興趣的培養，營造良好的學習氛圍，便于學生更好地進行數學學習。良好的學習氛圍有利于學生智能的發揮。教師要創設教學情境，營造活躍的課堂氛圍，促進學生學習。教師要善于發現學生潛在的能力，如果學生提出獨特古怪的問題，教師要加以尊重，適當地引導學生積極表達自己的想法。同學之間要團結相處，教師應該對學生創新思維的表現加以肯定與支持，引導學生獨立思考、探索問題的答案。教師在提高自身素質的基礎上，要對課堂的環境進行改革與創新，激發學生的學習興趣，保證課堂教學質量。對小學數學課堂進行創新的方法有：

1.采用情景再現法，培養學生的學習興趣。在小學數學教學中，應用題是比較常見的。如“某某買《趣味數學》與《故事大王》，各買了5本，花了20元錢。如果每本《趣味數學》2.6元，求《故事大王》的價錢？”這樣的例題，教師就可以將情景再現，讓學生參與其中，解決數學問題。在小學數學學習中，貨幣的學習是一個難點，大部分學生分不清各種各樣的貨幣，教師可以采用情景再現的方式，創設情境讓學生親自買東西，掌握各種貨幣的價值。

2.采用小組討論法，調動學生的學習積極性。在小學階段，學生的心智還不是很成熟，這就要求教師要加以引導，培養學生獨立思考的能力。小學的數學知識體系比較簡單，教師要保證在課堂的有限時間內使學生掌握知識。采用小組討論法，培養學生的合作能力與動手能力，激發學生的學習興趣。比如在教授“圓形的認識與面積計算”時，就可以讓學生事先預習，然后將學生進行分組，讓小組內的學生制作模型，一起討論圓形面積的計算方式。這樣活躍了課堂氛圍，使學生對學習產生了興趣，教師再加以適當的引導與講解，對知識進行一定的拓展，加深學生的印象。

（三）培養學生主動性與創新能力。

在小學數學學習中，學生是主體，教師只是起到引導作用。教師提出問題，給予學生獨立思考的機會，充分發揮學生的創新能力，敢于對問題提出質疑，教師要與學生融洽相處，幫助學生解決學習中遇到的難題。在小學數學中，存在一些比較難的問題，比如“考試結束之后，某某知道語

文與外語的成績，二者的平均分是93，求數學要考多少分能保證三科的平均分是95？”這一類型的問題，有著不同的解題思路，教師要培養學生用不同的方式解題，從而培養學生的主動性，不再依賴別人，而是主動地分析、思考、解決問題。

（四）制定有效教學目標。

有效的教學目標，有助于對教學內容的設計，教師要依據學生的實際情況，制定適當的教學內容。目標的制定有一定的要求：

1.考量學生對數學知識的掌握情況，將培養學生運用數學的能力與創新思維放在首位。

第6篇：校友發言稿范文

大家好！我叫喬茂勤，現任縣政協學習和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面我談談自己的想法，敬請批評指正！

一、工作性質

高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關系著莘莘學子的前途命運，涉及到千家萬戶的美好期待，擔負著全縣人民的殷切重托。我認為，高中校長作為學校的靈魂，應該是教育方針的模范執行者，學校航船的堅定掌舵者，學生前途的正確引領者，各項工作的有力推動者。

二、工作職責

一個好校長就是一所好學校。我認為高中校長的主要職責是：落實好教育方針這一個中心，把握好老師和學生這兩個重點，協調好學校外部、班子成員、全體師生這三個關系，抓好思想政治、教學業務、制度建設、后勤保障這四項重點工作。

三、自身優勢

一是有從教經歷。我教過5年初中、9年高中，有連續六年的高三教學和班級管理經驗，擔任過5年的高中團委書記，摸索出的團建工作的“368工程”受到團市委領導的充分肯定。

二是有管理經驗。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學習管理理論，總結管理經驗，具備一定的協調組織能力。

三是有敬業精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業。

四、工作思路

學校的發展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創”“五原則”。即出名牌、出名師、創名校，貫徹“質量立校，和諧興校，改革強校，特色辦校，制度管校”的原則，全面提升學校的核心競爭力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全業務、人事、財務等管理制度，靠制度管人、管事、管權，確保權力在陽光下運行。

（二）抓團結。人心齊，泰山移。想方設法促進領導、老師與學生之間的和諧，形成“一切圍繞教學轉，一切為了高考干”的干事創業的氛圍。

（三）抓學生。名校必須由名生做保障。要確保優秀的生源，招好高一新生、留住高三復習生。要加強德育建設，讓學生學會做人。要加強學法指導，起到事半功倍的效果。要加強勵志教育和感恩教育，讓學生產生強大的學習動力。要實施“扶弱培強”工程，對“尖子生”實行小班教學、專人指導、跟蹤培養，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創辦音樂、藝術、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強師德和師風建設，培養老師的愛崗敬業精神。要強化對教師的培訓，大力提高老師的業務素質，培養一大批“學者型名師”，起到“點亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學方式，培養學生的自學能力、應試能力和可持續發展能力。

（五）抓考核。要建立科學的考核機制，開展“創先爭優”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據，以此充分調動大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學習兄弟學校的先進經驗，取長補短。要與全國著名重點高中建立校際合作關系，加強領導和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩定。發展是硬道理，穩定是硬任務。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學校大局穩定。

第7篇：校友發言稿范文

關鍵詞：英語語法課堂提問有效性

一、引言

英語語法課堂教學對高中階段的英語教學更是有著非常重要的作用。課堂提問作為一種課程引入的有效方法，在傳統的英語閱讀教學中備受推崇，然而在目前的英語語法教學中卻沒有得到很好的應用。提問不僅是一種有效的課堂引入技巧，由教師提問引發師生雙邊交流的談話法以及提問教學法也是新課程改革下提倡的教學方法。通過課堂提問，教師可以集中學生注意力，激發學生學習興趣，發揮學生想象力和理解力，還可以使英語語法課堂教學充滿活力，營造和諧的教學氛圍。但是目前，大多數高中英語語法的課堂教學并沒有充分發揮提問的有效性。

二、高中英語語法教學中課堂提問存在的問題

1.候答時間過短

由于傳統教學理念的影響，很多教師在課堂提問時形式大于內容，提出問題與學生回答之間的間隔時間很短，提問變成了自問自答，不能給學生留出足夠的思考時間。由于學生和教師在知識層次以及思維深度上的差別，特別是高中語法教學的特殊性，教師在提問是不能從學生出發，不僅不能起到激發學生學習興趣，引入課程教學的目的，而且還會淡化學生作為學習主體地位，使語法課堂教學變成教師的一言堂。

2.情境預設過重

高中語法教學中提問的“預設過重”主要體現在教師的提問生硬的套用教案，提問內容缺少與學生生活的聯系。在課堂教學中，我們經常會發現教師提問的預設性與學生的思維統一不到一起，教學節奏被打亂。例如教師想引出非限定性從句的一些用法，向學生提問：“我們學過的用逗號隔開的從句叫什么呢？”學生很多并不能聯想到非限定從句，回答五花八門，教師沒有得到預期的答案，自問自答的：“叫非限定性從句對嗎？”這種提問方式預設過重，缺乏變通，一旦學生跟不上，課堂教學的節奏就很容易被打亂。

3.提問隨意，評價單一

有些教師由于對課程內容準備不充分，課程設計缺乏系統性，對問題的提出并沒有經過仔細的推敲而是帶有隨意性。如在課程教授過程中教師遇到一首歌或一幅畫，就會問學生聽過嗎？看過嗎？這種帶有即興意味的提問不能引發學生的思考，缺乏目的性。另外在回應學生的回答時，大多教師會用“Very good，Right，That’s wrong”等簡短單一的回答，缺乏細致的評價使學生一頭霧水，不知道自己錯在哪里或對在哪里，這樣不利于學生對所學內容的進一步理解。

三、高中英語語法課堂提問教學的有效措施

1.加強提問趣味性，激發學生的學習積極性

針對目前高中語法教學中存在的“滿堂灌”現象，教師在提問時要增加趣味性，培養學生的積極情感。首先可以使用多媒體技術集聲像、文字于一體，直觀性、形象化的特點，創設與英語語法教學相關情境，配合多媒體的展示，向學生提問，以增強師生間的互動性，培養學生積極好學的意識。例如，在導入虛擬語氣教學時，教師可以通過多媒體向學生展示“BIG BIG WORD”的背景圖片，并通過播放“BIG BIG WORD”這首歌以及虛擬語氣相關的歌詞重點展示，讓學生在聽歌的同時將注意力集中到虛擬語氣的學習中來，教師可以通過歌詞提問：“if you are a big big girl，in a big big world，what would happen？”來引發學生的積極互動，然后導入課程所需的虛擬語氣的學習，達到激發學生學習興趣的目的。其次教師也可以利用一些英語小游戲作為提問的引入，例如在學習定語從句時教師可以通過準備一些寫有人名或事物的卡片，為學生提供定語從句描述的范例，讓學生根據范例自己對抽到的卡片進行描述，然后大家分享，最后教師用提問的方式引導學生對定語從句的用法進行總結，以此加強學生的學習內容的理解。

2.提問結合語篇語境，增強學生的語言運用能力

在高中英語語法的教學中，教師更應該注重學生英語的實踐運用能力，所以在語法教學中的課堂提問應盡量結合學生實際，積極為學生創造交流語境，使學生綜合運用英語語言的能力得到培養。例如在“should have”結構的教學時，教師可以根據許多學生有早上不吃早飯的習慣，建構對話情境。“Who didn’t have breakfast this morning？Could you tell us your feeling？”然后根據學生的回答教師做出總結性引導：“We should have had breakfast this morning.”教師可以將“should have”重點向學生展示，讓學生自己領悟其含義，增強學生的語言運用能力。

3.提問伴隨任務，讓學生學會創造性使用語言

新課程標準倡導任務型學習模式，教師在英語語法的課堂教學提問時，可以將提問內容與學生的學習認為相結合，使學生的學習更加貼近現實，從一開始就培養學生積極主動探究的學習方式，培養學生自己發現問題、解決問題的能力。例如在講解情態動詞may、can、should、must等的用法時，教師可以設計一個任務型活動，通過提問的形式：“我們學校要組織我們去長城旅游，那我們必須（must）帶什么？應該（should）帶什么？也許（may）要帶什么？能夠（can）帶什么？通過這樣的討論，讓大家在活動的探究中學習到情態動詞的用法。

四、結語

有效的課堂提問必須是符合學生實際情況，充分準備，具有啟發性和激趣性的提問。有效的提問是高中英語語法課堂教學有效性的重要組成部分，教師只有充分重視課堂提問的重要作用，加重對課堂提問的研究，才能真正促進高中英語語法教學的有效進行。

參考文獻

第8篇：校友發言稿范文

關鍵詞： 糾錯 教學法 糾錯主體 語言能力培養

語言學習是一個不斷修復和反思的過程，因此錯誤不可避免[1]。通過學生的錯誤，教師可以掌握學生的語言學習情況，學生能通過修正錯誤，不斷提高水平。在某種程度上，它甚至關系到語言教學的成敗[2]。本文從兩個角度對如何實行有效糾錯，促進學生語言能力的提高作出探討。

一、教師的糾錯既要滿足教學目的的要求，又要高屋建瓴地做到整體提攜。

外語教學的重要教學法有語法翻譯法、聽說法、交際法和任務型教學法，教師在糾錯時要依據教學目的和側重點，把握尺度、避免偏差而走向極端。

語法翻譯法將特定的語法結構和規則作為目標，精準掌握是教學目標，但是要向學生說明語法不是萬能的。教師在糾正學生的語法錯誤，要求學生精準地掌握語法時，還要提醒學生語法規則雖然具有穩定性和標桿意義，但是語法并不能規范和解釋一切語言現象，很多語言現象游離在語法規則以外，仍然具有交際功能，因此，避免機械地運用語法糾正語言現象。

聽說法主要是訓練學生的聽力和表達能力，此法把學習看做是刺激和反映的過程。在聽說過程中，教師通過糾正學生錯誤，防范不正確的反應模式的形成，最終掌握正確的語言知識。但是在糾錯時要避免“逢錯必糾”，造成學生心理緊張，失去信心。對于全局性的錯誤要予以糾正，但是對于局部性的錯誤要忽略不計，目的是保護學生的學習興趣和信心[3]。

交際法是注重表達的教學法，側重和鼓勵學生自我表述。交際法教學要處理好學生自由表達和教師糾錯的平衡，對于表達中的錯誤要區別對待：對于不妨礙意義表達的語言錯誤，可以予以忽略；對于妨礙甚至誤導意義表達的錯誤，一定要予以糾正。杜絕一味地強調語言自由表述而不予以糾錯的現象的發生，造成表達過于隨意、表達的流利性和準確性之間脫節和割裂的問題。

任務法教學主張通過做事情習得語言。在運用任務法教學時，糾錯的結果要使得學習者的語言向更高水平的方向發展。教師強調對低級錯誤的零容忍，對于普遍性的錯誤要通過舉證分析的方法反復說明和校正，直到學生習得正確的語言表達式為止[4]。

概括地講，為了實現不同教學法的教學目的，教師糾錯的側重點要有所不同，但是不能受制于教學法而忽略明顯的突出的語言錯誤。前兩種的教學法是關注語言形式的習得，對語言形式上的錯誤給予及時糾正的同時，對于其語言意義表述不明確和不準確的地方要給予指導；后兩種的教學法是關注語言意義的習得，在訓練表達能力的同時，對于語言形式上不恰當和不流利的地方也要給予指正。總之，教師的糾錯既要實現教學目的，更要高屋建瓴地指導和幫助學生杜絕不應有的錯誤的繼續發生和泛濫。

二、教師的主導作用和學生的主體作用相結合

對于學生的錯誤，教師常常扮演唯一進行糾錯的實施者，而忽視學生是錯誤的發起者。常言道：久病成醫，如果學生能夠變犯錯誤的角色為改錯誤的角色，則不僅能提高學習效率，還能提高自主學習能力，終生受益。

在培養學生自我糾錯能力方面，教師可采取多種形式。一方面，學生獨自糾錯，教師輔助總結。如，給學生充足的時間自查自己語言表達中不夠準確或沒有把握的地方，并做出相應的改正；教師輔助學生發現錯誤，讓學生自己改正；針對學生的錯誤，教師呈現相應的正確的語言表述，讓學生比較并發現自己的錯誤；教師呈現學生無法自查的錯誤，直接告訴學生這些是錯誤的語句，但是要求學生進行改正。另一方面，學生間互查，教師概括總結。如，按照語言水平高低互補的原則把學生分成若干小組，讓高水平的學生幫助低水平的學生糾錯；不考慮語言水平的高低，任意把學生分組，并通過組長輪流負責的方法讓學生互相檢查和糾錯。按照不同的學習任務分組，小組內同學互相檢查和糾錯。無論是哪種形式的學生間的互相檢查和糾錯，最后都要由教師加以總結。教師在提高學生的認識錯誤和改正錯誤能力的同時，更要促進學生樹立團隊合作精神。

學生自己或相互糾錯是一種有效的修正方法，它可以提高學生的思考、反思和互動的能力，減少對教師的依賴，消減學生怕犯錯誤的緊張情緒，認識到出錯是語言學習中不可避免的，勇于面對錯誤并養成糾錯的習慣才是提高學習能力的有效方法。更重要的是，當糾錯主體由教師的絕對主體變為教師和學生共同承擔后，學生會對教師的教學給予更多的關注和配合，促進師生、生生間的交流和互動，增強教學效果，營造和諧的教學環境。

犯錯誤是語言學習過程中不可避免的現象，如何把犯錯誤這一不良的因素轉變成促進語言學習的有利因素是語言教學繞不開的課題。對于這一課題的研究將會促進教學效果的增強、學生自主能力的提高、語言教學和學習的目的實現。無論采用何種形式，以學生為中心、視學生為最大受益者始終是這一課題研究的根本目的和方向。

參考文獻：

[1]劉崗.語言錯誤本質論[J].外語教學，2005，3，VOL26（2）：39-41.

[2]盧敏.國外外語教學中錯誤分析理論研究綜述[J].合肥學院學報，2010，5，VOL27（3）.

第9篇：校友發言稿范文

關鍵詞：煙青蟲；初孵幼蟲；快速收集法

中圖分類號：S436.412.2+1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-3547（2016）20-0083-04

煙青蟲（Helicoverpa assulta）又稱煙草夜蛾，屬鱗翅目（Lepidoptera）夜蛾科。煙青蟲在田間主要為害煙草和辣椒，為害辣椒時，以幼蟲蛀食辣椒的葉片和花果，常年蛀果率為20%～30%，嚴重為害時，蛀果率高達30%～50%[1，2]，經濟損失嚴重；幼蟲可鉆入果內，啃食果皮、胎座，并在果內綴絲，排留大量糞便，致使果實不能食用，降低商品價值。

為了降低田間煙青蟲為害，為高效防控煙青蟲提供科學基礎和理論指導，實驗室內需要開展針對煙青蟲生物學和生態學研究、對化學藥劑的敏感度及其變異測定及毒理學參數等試驗，因此需要室內繼代飼養和繁育煙青蟲試蟲種群，而抗藥性研究中還需要長期保存敏感和抗性或亞致死處理種群

等[3]。目前采用人工飼料進行煙青蟲室內大規模繁育和繼代保種技術已經成功實現，并進一步改進[4]，節約了大量的人力和物力。但是在煙青蟲的種群擴繁過程中，其成蟲通常在紗布上產卵，當卵孵化后，需要用細小毛筆將初孵幼蟲非常小心地從紗布上挑取到人工飼料上飼養，這個過程中存在較多的問題，一是人工挑蟲要特別小心，且耗時較長；二是即使非常小心，用毛筆挑取也很容易傷害或者致死初孵幼蟲，降低后代飼養數量；三是如果卵在夜晚孵化，則無法及時挑取初孵幼蟲到人工飼料上，而幼蟲孵化后6 h內接觸不到飼料即餓死。因此，如何自動無傷害地收集初孵幼蟲一直是煙青蟲乃至其他鱗翅目昆蟲種群擴繁的制約因子之一。

在實驗室飼養煙青蟲時，常將裝有卵布的塑料袋放置在實驗臺上，發現孵化后的幼蟲清晨全部集聚在朝向窗戶一側，由此推測煙青蟲初孵幼蟲的趨光性較強。基于此，擬設置黑暗的卵孵化環境，正常環境的裝有人工飼料的塑料盒作為幼蟲收集盒，二者之間采用玻璃管相通，從收集時間、幼蟲存活率和煙青蟲蛹質量3個指標研究比較了該方法與常規人工收集方法的不同、優勢以及是否適合用于煙青蟲初孵化幼蟲的收集。

1 材料與方法

1.1 試蟲及人工飼料制作

試驗用蟲為采集自煙草田的煙青蟲幼蟲，室內在人工飼料上飼養超過3代。人工飼料的配方參照董鈞鋒等[4]的方法，具體成分及用量見表1。

其中，大豆粉在用前經高壓滅菌鍋滅菌處理30 min，蒸熟后自然晾干，用粉碎機再次粉碎備用。麥胚粉制作方法：將小麥粒洗干凈，鋪于玻璃槽內薄薄一層，每隔12 h灑水1次，保持小麥潮濕，當小麥根長超過種子長度時，再次洗凈后放入電熱恒溫鼓風干燥箱中60℃干燥，最后加工成粉末備用。

人工飼料的具體制作方法如下：按表1所示份量，分別稱取各組分。先將瓊脂粉倒入不銹鋼鍋中，然后加入500 mL蒸餾水并在電磁爐上加熱，同時不斷攪拌，以確保瓊脂粉充分溶解。瓊脂粉煮沸3次后倒入九陽料理機中，加入稱量過的麥胚粉、辣椒粉、麥麩、酵母粉、熟大豆粉及亞油酸，攪拌1 min。攪拌均勻后放在超凈工作臺內吹風輔助降溫，待溫度降到50～60℃時，加入山梨酸、尼泊金、抗壞血酸等再次攪拌1 min，最后將攪勻的飼料倒入直徑

18 cm的滅菌玻璃培養皿中，置于超凈工作臺中冷卻凝固，然后放入4℃冰箱中備用。

1.2 煙青蟲飼養過程

試蟲在養蟲室內不接觸藥劑的情況下一直飼養在人工飼料上。養蟲室室內溫度（27±2）°C，濕度（60±10）%，光暗周期比為L/D=16 h/8 h。具體飼養過程如下。

①帶卵紗布消毒 將帶卵紗布放入500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，清水漂洗2～3次，置于超凈工作臺內微風吹干表面水分后放入保鮮袋中，然后放入光照恒溫培養箱中等待孵化。

②幼蟲飼養 初孵幼蟲群體飼養，卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲小心接入滅菌的裝有足夠人工飼料的指形管（平底）內，每管接5頭。用滅菌的脫脂棉塞住指形管，幼蟲進入3齡后分管飼養，直至幼蟲在試管中化蛹，飼料視情況更換。

③蛹 老熟幼蟲化蛹后第3 天，將健康蛹從指形管內取出來，并將雌、雄蛹分別放入標記過的塑料培養皿中（直徑90 mm）。隨后，放進500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，用自來水沖洗并晾干后，按照雌雄分別放入羽化籠內。

④成蟲 成蟲羽化后轉移到籠中，并放入浸蘸10%蜂蜜水的脫脂棉供其補充營養。成蟲開始在紗布上產卵后，每天更換卵布。

1.3 煙青蟲初孵幼蟲收集

①常規人工收集法 帶卵紗布上出現初孵幼蟲后，在卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲人工接入養蟲盒內，養蟲盒內加入足夠的人工飼料，每盒接100頭進行群體飼養。該部分由2位測試者（一位是在實驗室工作超過2 a的熟練工人，另一位是在實驗室工作不超過半年的非熟練工人）分別采用毛筆人工收集幼蟲，再轉移到人工飼料上。每個測試處理重復3次。

②快速收集法 用1個四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒，將消毒后的帶卵紗布放入孵化盒中；設置第二個裝有人工飼料的幼蟲收集盒，孵化盒和幼蟲收集盒分別在接近底部的側面部位開1個圓孔，2個盒子之間用一根棕色玻璃管連接，初孵幼蟲白天基于趨光性從玻璃管中間自行爬到幼蟲收集盒的人工飼料上去取食；夜間在幼蟲收集盒旁邊放置一盞打開的LED臺燈，借助燈光誘導夜間孵化幼蟲爬行到幼蟲收集盒中，每個收集盒中初孵幼蟲數量達到100頭左右時及時更換另外一個新的幼蟲收集盒。該處理重復3次。

③幼蟲存活率和蛹重 將2種方法收集的煙青蟲初孵幼蟲分別飼養在人工飼料上，飼養8 d后（3齡幼蟲階段），計算存活率，存活率（%）=（初孵幼蟲數量-生長至3齡幼蟲的數量）/初孵幼蟲數量×100%。將存活幼蟲轉至指形管內單頭飼養至化蛹，化蛹3 d后稱取蛹質量；每個處理測定雌、雄蛹質量各20頭，設3次重復。

1.4 數據處理

用Sigmaplot 12.0作圖、SPSS 19.0軟件分析差異顯著性（p

2 結果與分析

2.1 不同收集方法耗費時間比較

3種處理耗時差異很大。非熟練工人采用毛筆挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需52.67 min，熟練工人挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需31.33 min，而采用快速收集法更換幼蟲收集盒（約計100頭/盒）1次，100頭幼蟲從孵化盒中爬行到幼蟲收集盒中耗時13.43 min（圖1）。結果表明，對于收集同樣數量的幼蟲而言，快速收集法將幼蟲轉移到人工飼料上所需時間顯著少于人工挑蟲法，可節約大量人力。

2.2 不同收集方法的幼蟲存活率比較

由表2可以看出，熟練工人挑蟲的存活率平均為83.67%，個別超過85%，非熟練工人挑蟲成活率低于50%，平均為46.00%，二者之間差異顯著；而人工快速收集方法的初孵幼蟲存活率達96.33%，遠高于非熟練人工挑蟲處理的，但與熟練工人挑蟲的存活率之間差異不顯著，說明該快速收集法能大大提高初孵幼蟲的存活率。

2.3 不同收集方法的蛹質量比較

由表3可以看出，快速收集法的雌雄蛹質量均略高于人工挑蟲處理，但不同收集方法的雌性蛹質量之間、雄性蛹質量之間均無顯著差異。從標準差數據來看，快速收集法不同蛹質量之間的差異較小，而人工挑蟲法蛹質量之間差異較大，說明快速收集法得到的煙青蟲蛹更加整齊。

3 小結與討論

煙青蟲成蟲趨光性強，很早就有報道[5]，田間也常利用該特點采用頻振式殺蟲燈有效誘殺煙青蟲成蟲，降低成蟲落卵率，抑制煙青蟲的繁殖[6，7]；而關于幼蟲趨光性的報道較少，張漢鵠[8]報道，大袋蛾（Clania variegata Snellen）幼蟲具有喜光性，常在灌木、矮樹等上聚集為害，但未明確不同齡期幼蟲間喜光性是否存在差異；另有研究發現，文山松毛蟲（Dendrolimus punctatus wenshanensis）幼蟲的趨光性強，但不同齡期幼蟲對光的敏感度差異及光源強度的高低尚需要進一步研究[9]。

基于前期實驗室內的多次觀察，確定煙青蟲初孵幼蟲具有朝向光源的特性，由此設計光源通道，讓初孵幼蟲自行爬向具有人工飼料的幼蟲飼養盒內，大大降低了人工挑蟲耗費的大量時間和精力，同時減少了人工操作帶來的不可避免的傷害。同時，由該方法得到的初孵幼蟲存活率高，后期發育的蛹整齊度高；另外，該法可實現初孵幼蟲的優勝劣汰，淘汰不能成功爬行至收集盒內的弱小幼蟲；而夜間開啟的LED燈還可誘導夜間孵化的幼蟲及時爬行到人工飼料上取食，保障了實驗種群的大量優質擴繁。該方法可以擴展到其他具有相同特性的鱗翅目昆蟲的室內種群飼養及擴繁工作中。

本研究表明，煙青蟲低齡幼蟲的趨光性強，且證實了初孵幼蟲高效快速收集方法的可行性。田間觀察也發現，1～2齡煙青蟲幼蟲通常在葉片和花果向陽的一側取食，3齡后為害辣椒時則多蛀食果實。生產上可利用此特點，抓住3齡幼蟲前這一關鍵時期，噴施無內吸性的病毒制劑、白僵菌和微孢子蟲等生防制劑，或者釋放棉鈴蟲齒唇姬蜂（Campoletis chlorideae Uchida）[10]、中紅側溝繭蜂（Microplitis mediator Halidag）等防治煙青蟲，效果良好。

參考文獻

[1] 魏林，梁志懷，張屹，等.辣椒煙青蟲為害特點及其綜合防治[J].長江蔬菜，2015（21）：51-52.

[2] 伍龍秋.辣椒煙青蟲的綜合防治技術[J].農村經濟與科技，2014（1）：79.

[3] 王凱.溴氰蟲酰胺對煙青蟲的亞致死效應[D].洛陽：河南科技大學，2015.

[4] 董鈞鋒，許曉利，牛東升，等.煙青蟲人工飼料的改進研究[J].應用昆蟲學報，2013，50（1）：261-267.

[5] 丁巖欽.夜蛾趨光特性的研究：煙青蟲成蟲對雙色光與光強度的反應[J].昆蟲學，1978，21（1）：1-6.

[6] 李躍輝.頻振式殺蟲燈與性誘劑誘殺煙青蟲效果比較[J].中國農技推廣，2005（5）：42-43.

[7] 韓學儉.棉鈴蟲煙青蟲對辣椒的危害及其防治[J].辣椒雜志，2005（3）：34-36.

[8] 張漢鵠.大袋蛾發生規律與防治研究[J].安徽農學院學報，1991，18（1）：1-7.