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第1篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

感謝大家在百忙中抽時(shí)間來參加本學(xué)期的家長會(huì)。這學(xué)期由我擔(dān)任小班的老師，這次邀請家長來開這次家長會(huì)，主要是希望通過這次家長會(huì)使家長們認(rèn)識(shí)我，互相溝通，了解孩子的情況和了解這學(xué)期我們小班的各項(xiàng)工作安排以及教學(xué)內(nèi)容。

首先我給家長們簡單介紹一下我們班級(jí)的情況：目前我班有12位可愛的寶寶，其中有6個(gè)男孩，6個(gè)女孩。這些孩子都是第一次離開父母來上幼兒園，對幼兒園的環(huán)境非常陌生，每位孩子的情緒都不穩(wěn)定，都比較愛哭鬧。不過，現(xiàn)在在老師和家長的配合下，大多數(shù)孩子的情緒都穩(wěn)定了，不哭不鬧，在這里，我向大家表示感謝，謝謝家長們的配合和幫助，正是有了你們的幫助，孩子們才有了一個(gè)好的開始。

孩子們在自理能力這方面，區(qū)別是很大的，生活常規(guī)方面表現(xiàn)不是很好。如：吃飯時(shí)，有的孩子動(dòng)手能力比較差，不用勺子而用手抓或把飯灑在地上，有的孩子不能坐穩(wěn)了吃飯，喜歡跑來跑去；有的孩子午睡時(shí)情緒不好，不能按時(shí)午睡；有的孩子需要入廁時(shí)，常尿在褲子上，不會(huì)告訴老師。

教育活動(dòng)中，孩子們不遵守紀(jì)律，喜歡跑來跑去，不專心聽老師講課，有的孩子不愿開口跟老師讀書。

針對孩子們的這些情況，我制定以下工作計(jì)劃：

1 培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)：首先用各種游戲活動(dòng)來吸引孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)老師，建立親密的師生關(guān)系，知道班里小朋友的名字，使孩子喜歡上幼兒園。

接著是課堂紀(jì)律：這方面主要是教育孩子能夠坐在椅子上安靜、認(rèn)真聽老師講課，要求每位孩子能夠開口并大聲讀書，積極回答問題。

其次，培養(yǎng)孩子懂禮貌，如：早上來園時(shí)會(huì)與老師、同伴互致問侯，與家人互道再見，同伴之間相互愛護(hù)，不打架、吵鬧，還要認(rèn)識(shí)自己的物品，愛護(hù)自己及班級(jí)里的物品，不要亂扔亂撕。

在玩完玩具時(shí)，收玩具要有秩序，教育孩子玩玩具時(shí)不要搶，要互相謙讓，要懂得保護(hù)玩具。

教給孩子一些初步的安全知識(shí)，不要爬得太高、跑得太快，以免摔傷。

第2篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

小一班家長會(huì)計(jì)劃

一. 家訪情況和班級(jí)情況分析

1.  班級(jí)基本情況及教室環(huán)境、教師配備情況介紹：

*幼兒人數(shù)，男女比例等

*教室環(huán)境介紹——重點(diǎn)介紹家園互動(dòng)版面等

*教師自我介紹，

2. 介紹本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)

a)  介紹小班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求

b)  介紹新教材試點(diǎn)及要家長配合開展的主題活動(dòng)。（重點(diǎn)介紹將開展的幾個(gè)主題。如：高高興興上幼兒園、去郊游、豐收啦、小兔乖乖、小司機(jī)、過新年等等）。

c)  介紹本學(xué)期我們將開展的一些活動(dòng)。(親子活動(dòng)等)

二．小班上期發(fā)展目標(biāo)：

1. 能較快地適應(yīng)集體生活，高高興興地上幼兒園。

2. 學(xué)習(xí)入廁大小便，能在老師的幫助下把內(nèi)衣塞在褲子里。

3. 能自然地依次排隊(duì)，獨(dú)立扶梯上下樓梯。

4. 知道飯前洗手，會(huì)用毛巾擦手。

5. 會(huì)自己嘗試用勺進(jìn)餐，不挑食，能在成人的鼓勵(lì)下吃完自己的一份飯菜。

6. 能在成人的幫助下，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、衣褲。

7. 嘗試用各種辦法，感知周圍事物和現(xiàn)象。

8. 嘗試用感官了解事物，認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)物體的形狀、顏色、大小。

9. 會(huì)用塑積拼搭出簡單的造型，發(fā)展幼兒的想象力與動(dòng)手操作的能力。

10. 認(rèn)識(shí)一些常用的交通工具，了解它們的特性和功能。

11. 觀察冬天的自然現(xiàn)象，并取得相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

12.對班級(jí)環(huán)境中鮮艷的顏色和新奇的事物感興趣。

13.能聽懂老師說話的意思，愿意用普通話回答老師的問題。

14. 愿意和老師一起看圖講講說說，培養(yǎng)幼兒說的興趣。

15. 愿意參加音樂、美術(shù)活動(dòng)，喜歡嘗試用各種方法表達(dá)。

在節(jié)日活動(dòng)中欣賞幼兒園的環(huán)境體驗(yàn)美德感受。

三．介紹需家長配合的事項(xiàng)

1.  督促幼兒天天堅(jiān)持來園，不遲到，有事事先請假(電話)。

2.  培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天帶手帕，定期修剪指甲、頭發(fā)。

3.  為了豐富幼兒的知識(shí)，激發(fā)幼兒觀察欲望，協(xié)助孩子關(guān)心、照顧自然角，帶一些容易飼養(yǎng)的小動(dòng)物和能夠發(fā)芽，或者生長變化快的植物來幼兒園。

4.  根據(jù)季節(jié)的變化，請家長即及時(shí)的調(diào)整孩子的替換衣褲，以保證孩子尿濕后有合適的、干凈的衣褲。定期發(fā)放被子及時(shí)洗曬,被子上做好標(biāo)記.

5.  為孩子準(zhǔn)備一雙跑鞋，便于孩子參與活動(dòng)。

6.  請需要服藥的孩子家長寫清服藥的時(shí)間、劑量及孩子姓名，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。

7.  為培養(yǎng)孩子的生活能力，家長在家提供一些機(jī)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手穿脫衣褲、自己吃飯等自己能力所及的小事。

8.  介紹本學(xué)期開展的大活動(dòng)。

（1）親子活動(dòng)

（2）元旦活動(dòng)

四．新入園幼兒家長的注意事項(xiàng)

1、切記不要追問孩子。家長總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況，但是剛?cè)雸@的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問孩子“幼兒園好嗎？”“老師好嗎？”“老師喜歡你嗎？”等問題，這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、切記不要為孩子加餐。孩子從幼兒園回到家中，家長免不了給孩子準(zhǔn)備豐盛的食物，但孩子由于生活規(guī)律改變，很容易生病。所以，家長應(yīng)為孩子準(zhǔn)備白開水和水果，避免暴飲暴食。

3、切記不要時(shí)送時(shí)停。有些家長為了滿足孩子的心理，常常會(huì)送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境，當(dāng)初入園的孩子哭鬧時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持送孩子上幼兒園，但可采取適當(dāng)提早接孩子回家的方法來緩解孩子緊張情緒。

4、切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時(shí)午睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì)需要再調(diào)整回原來的休息時(shí)間，他很容易感到不適應(yīng)。

5、家長控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒

（1）用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

（2）給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的！”“一個(gè)人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來一定會(huì)很開心！”讓孩子對上幼兒園有期待、向往心理。

第3篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

尊敬的各位家長：

晚上好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來參加我們小班的首次家長會(huì)，在此，請?jiān)试S我代表我們小班的三位老師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的三位老師：

我是x老師，2004年畢業(yè)于寧鄉(xiāng)師范，從事幼教工作6年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，范老師，秦老師，我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對工作兢兢業(yè)業(yè)，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。在工作中我們?nèi)幌嗷ト￠L補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。

今天召開這次家長會(huì)的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

1、班級(jí)情況分析：

首先，班級(jí)情況分析：我們班共有幼兒 人，其中男孩 名，女孩 名。幼兒平均年齡為2——3歲之間，其中有大部分是新生，有陶雅緹、劉瀚琛、俞瑾萱、費(fèi)秋森等，是這學(xué)期剛?cè)雸@的小朋友,幼兒園對他們來說都是陌生的，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。

針對這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教兩保，把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡單的知識(shí)。

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應(yīng)對和處理措施

（一）、家長的準(zhǔn)備工作

1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨(dú)立入睡等

2、對幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育

對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事， 在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L大了，要學(xué)很多本來，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的

3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

（二）、孩子入園三步曲

1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧。

家長怎么辦？

首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來接她。

第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

（三）、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，但是，家長會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。

2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友，家長可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎？等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什

么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他說，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”。

4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子 拉褲子的現(xiàn)象，家長不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長可以帶件衣服（尤其是褲子）放在孩子的衣帽廚里，便于備用。

5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正常現(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

二、教育教學(xué)方面：

幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”。

簡單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

1）健康：

a身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。

b生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

c知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

d喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2）語言：

a樂于與人交談，講話禮貌

b注意

傾聽對方講話，能理解日常用語。

c能清楚說出自己想說的事。

d喜歡聽故事、看圖書。

e能聽懂和會(huì)說普通話。

3）社會(huì)：

a 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。

b樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

c理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

d能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

e愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

4）科學(xué)：

a對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

b能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

c能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

d能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

e愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

（5）藝術(shù)：

a能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

b喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

c能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

另外，是幼兒園興趣班和特色課的教學(xué)介紹：

興趣班：有拉丁舞、珠心算、小主持人、電子琴等，

特色課：有小星星、美術(shù)、舞蹈

三、園內(nèi)重大活動(dòng)介紹：

四、保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是范老師和秦老師，范老師主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，秦老師主要負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用艾葉和紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)行清洗暴曬。

幼兒在幼兒園每天有三餐一點(diǎn)（早餐、中餐、點(diǎn)心、晚餐）搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄’，網(wǎng)站上也有，家長想了解可以留意。

五、家園工作：

1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險(xiǎn)品，如服藥請交到老師手中

2、希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，（9點(diǎn)之前）無特殊情況不要無故缺勤。

3、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在（雙休日）里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、請家長認(rèn)真查閱我們的《家長作業(yè)》，了解一下這一周幼兒的教學(xué)內(nèi)容并按時(shí)填寫《家長作業(yè)》，每周一交到幼兒園。

5、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過發(fā)短信告訴你們，希望家長能積極配合。

6、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便關(guān)注孩子。

7、家長有時(shí)間可多多去瀏覽我們的網(wǎng)站，我們的網(wǎng)站是 我們的一些重要信息和活動(dòng)都會(huì)在網(wǎng)上公布，同時(shí)家長可將有的照片傳到寶寶的空間，給寶寶寫寫

成長日記，要是有什么好的意見或建議也可在網(wǎng)上留言，我們會(huì)及時(shí)回復(fù)您的。

總之，我深深的希望這次家長會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請您及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時(shí)間來跟我們當(dāng)面交流您也可以寫在《家長作業(yè)》上或是在網(wǎng)上與我們交流。我們的電話是xxx老師x老師 x老師

今天的家長會(huì)到此結(jié)束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小四班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長。

第4篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)大綱遵循“培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才”為宗旨,課程設(shè)計(jì)更多地面向市場,根據(jù)實(shí)際和戰(zhàn)略考慮,進(jìn)行及時(shí)、動(dòng)態(tài)的調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容上力求先進(jìn),注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生不僅要知其然,還要知其所以然,注重用成本會(huì)計(jì)方法、手段解決實(shí)際問題,提高學(xué)生成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色,使用仿真模擬式、情境探索式、背景閱讀式、案例分析、課堂討論、多媒體與現(xiàn)場化教學(xué)等方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐、提高教學(xué)效果,以強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如教師在講授第一章成本和成本會(huì)計(jì)的理論問題前,可結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中能夠觀察或了解到的現(xiàn)象及事物,對該理論問題涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出一些具體問題;然后,學(xué)生帶著這些具體問題參與產(chǎn)品生產(chǎn)過程的情境教學(xué)或多媒體演示教學(xué);通過學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、充分討論得出問題的答案后,教師最后對該理論問題作出準(zhǔn)確、深入、全面的理論聯(lián)系實(shí)踐的講解。這樣“理論教學(xué)中有實(shí)踐,實(shí)踐教學(xué)中有理論”,不僅使學(xué)生加深了對成本會(huì)計(jì)理論的理解,也提高了學(xué)生對產(chǎn)品成本的感性認(rèn)識(shí)。再如：在授課過程中,將案例中某船廠造船車間發(fā)生的制造費(fèi)用全部展示給學(xué)生,核算中可以看出,每條船所用膠帶紙為10.08盤,而實(shí)際工作中,每條船只有防水線須用膠帶紙,兩盤足矣。在這一點(diǎn)上就體現(xiàn)了企業(yè)管理的薄弱環(huán)節(jié),造成了浪費(fèi),由此可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格控制制造費(fèi)用的重要性,以便今后在工作中能夠樹立先進(jìn)的成本理念,弄清降低成本的動(dòng)因,明確采用科學(xué)的成本管理方法,是企業(yè)提高核心競爭力的重要手段;并且使學(xué)生理解和體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在實(shí)際中絕不是單純的記賬、報(bào)賬,而是兼有參與預(yù)測決策、規(guī)劃未來、控制現(xiàn)在的管理職能。

2 “以學(xué)生為中心”

采取多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。成本會(huì)計(jì)課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)。主要采用理論教學(xué)與案例教學(xué)、精講細(xì)練與業(yè)務(wù)操作、課程練習(xí)與仿真實(shí)訓(xùn)、板書講授與課件演示等相結(jié)合的教學(xué)方法與手段,并引入項(xiàng)目教學(xué)和模塊教學(xué),以保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、先進(jìn)性。如在課程的每章節(jié)開始講授時(shí),首先將課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)資源都介紹給學(xué)生,使學(xué)生從宏觀上了解和掌握每次課的內(nèi)容,有了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方向。此外,教學(xué)中還可結(jié)合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,課前先把任務(wù)資料發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生提前閱讀,認(rèn)真思考,讓學(xué)生帶著任務(wù)、問題進(jìn)課堂,教師以完成任務(wù)為目標(biāo)開展教學(xué)。再如,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生組成一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)小組,或進(jìn)行案例分析,或由教師指導(dǎo)學(xué)生開展模擬實(shí)習(xí)。最后,開展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上展示自己的才能,并進(jìn)行評(píng)比,這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí),也能鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力,以便學(xué)生適應(yīng)崗位工作的要求,順利上崗就業(yè)。

3 設(shè)計(jì)教學(xué)案例,強(qiáng)化案例教學(xué)

案例教學(xué)是在教學(xué)過程中讓學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對其進(jìn)行分析、推理,提出解決方案,并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。它能改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的狀況,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在課程講授過程中,要堅(jiān)持高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo),理論講解以夠用為度,安排豐富的復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題,以使學(xué)生熟練掌握成本核算的基本方法;增加生動(dòng)有趣的案例討論,以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力;注重模擬實(shí)訓(xùn),以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力為根本。最好能每個(gè)章節(jié)用小案例作導(dǎo)引,用大案例介紹核算方法,但最好自編一些例題給學(xué)生講授,不能圖省事用教材上現(xiàn)成的例題。案例教學(xué)形式可應(yīng)用到“成本的作用”、“成本會(huì)計(jì)的法規(guī)與制度”、“成本決策”、“成本控制”等這些章節(jié)中。比如,通過近期媒體公布的有關(guān)企業(yè)違反《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的典型案例,使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)到成本會(huì)計(jì)的法規(guī)與制度是開展成本會(huì)計(jì)工作的依據(jù)和行為規(guī)范,企業(yè)的成本會(huì)計(jì)工作應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)的方針、政策,保證成本會(huì)計(jì)資料真實(shí)、規(guī)范、及時(shí)和有用。讓學(xué)生在參與案例討論的過程中增強(qiáng)自身的法律意識(shí)。

在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí),作為教師最好能多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),深入企業(yè),深入車間,收集實(shí)際工作中的案例,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,參考有關(guān)資料結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。授課時(shí),要注意做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n前設(shè)計(jì),使整個(gè)案例能夠有針對性,使結(jié)論與成本管理緊密相關(guān),同時(shí)在討論的過程中,還要注意啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思索、分析、判斷,讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與討論,特別注意的是討論的時(shí)候不要直接給出答案。另外還要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜刂朴懻摰牟襟E和時(shí)間,不讓討論偏離主題,控制案例教學(xué)能夠在課堂內(nèi)完成。這樣不僅可以活躍課堂氣氛,開闊視野,而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力, 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4 建立科學(xué)的考核體系

為適應(yīng)成本會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,將開展試題庫、理論習(xí)題庫、實(shí)訓(xùn)習(xí)題庫的建設(shè)工作,實(shí)現(xiàn)考試方式的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化,讓學(xué)生鞏固知識(shí),有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向性的考核方式,并根據(jù)導(dǎo)向性的考核方式來有效組織成本會(huì)計(jì)的教學(xué)。同時(shí),在試卷中增加案例分析的題目,給學(xué)生創(chuàng)造自由思考的空間。

第5篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已從課件教學(xué)發(fā)展到多維視角應(yīng)用教學(xué)。尤其在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多媒體教學(xué)既能呈現(xiàn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的根本內(nèi)容，又能展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的其他知識(shí)，還能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生深刻地理解實(shí)驗(yàn)過程，有效地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)巖石”這一內(nèi)容時(shí)，教師可通過多媒體教學(xué)中的信息收集技術(shù)，既呈現(xiàn)各種巖石的形態(tài)、質(zhì)地、特性、色彩和紋理等，又呈現(xiàn)各種巖石產(chǎn)生的原因，這樣，便于學(xué)生了解不同巖石的不同生成環(huán)境、生成后的巖石受自然影響的程度以及巖石的種種變化和差異等。于是，不僅極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。又如，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可能會(huì)遇到信息局限或信息擴(kuò)展不便利等弊病。在采用多媒體教學(xué)后，不僅易于獲得大量的資料和信息，更易于擴(kuò)展信息，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，并使教學(xué)方式靈活、多樣。

二、多媒體教學(xué)的特性

多媒體教學(xué)，即利用信息技術(shù)教學(xué)，它的分類很廣，最簡單的有PPT課件教學(xué)，最復(fù)雜的有3Dmax技術(shù)以及信息投影教學(xué)，它們均對小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有良好的輔助作用。例如，最簡單的PPT課件教學(xué)，它能通過聲音、圖像展示動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)過程以及動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)組合等，以使學(xué)生具體了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，并讓他們覺得做實(shí)驗(yàn)是一件很有趣的事，這樣，便有助于學(xué)生充分理解課堂教學(xué)中闡述的知識(shí)要點(diǎn)。又如，分段式多媒體課件教學(xué)，它能分段講解課件知識(shí)，有效分解實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)意義，并促進(jìn)師生之間的溝通與互動(dòng)，從而體現(xiàn)多媒體教學(xué)的系統(tǒng)性與快捷性。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

提倡多媒體教學(xué)，并不意味著否定傳統(tǒng)教學(xué)。由于每種教學(xué)手段都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)做到三點(diǎn)：一是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以相互促進(jìn)、取長補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效；二是在多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力；三是注意從自身實(shí)際出發(fā)，重視教學(xué)過程，并將嶄新的教學(xué)理念與教學(xué)過程相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多媒體教學(xué)的能力，更鍛煉教師開展多媒體教學(xué)的能力。

第6篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué) 有效性

從教育學(xué)專業(yè)角度說，教學(xué)有效性的核心內(nèi)涵是使學(xué)生獲得發(fā)展。因此教師應(yīng)以一切為了學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來開展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的重要地位。美國心理學(xué)家布魯納說過：“一個(gè)人要想使現(xiàn)有的知識(shí)成為自己的知識(shí)，必須親自從事發(fā)現(xiàn)的行為”。化學(xué)新課程倡導(dǎo)化學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，尤其是實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的有效性，努力提升實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí)、實(shí)驗(yàn)的效率和效益。在這里主要談?wù)勗谡n堂上怎樣通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。

一、通過實(shí)驗(yàn)巧設(shè)疑問，提高課堂教學(xué)的有效性

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)貴有疑，有疑才會(huì)有思，有思才會(huì)有長進(jìn)。因此教師呈現(xiàn)給學(xué)生的課題要使學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生欲答不能，渴望知其所以然的心態(tài)。教師可通過實(shí)驗(yàn)巧設(shè)疑問，拈弓搭箭，引而不發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著驚疑，急切地去進(jìn)行探索。

如在學(xué)習(xí)“常見的堿”時(shí)，我在課上創(chuàng)設(shè)了如下問題情境：分別取少量氫氧化鈉溶液和一定量酚酞試液，讓學(xué)生觀察其顏色，學(xué)生異口同聲的回答：“兩者都無色”。然后問道，“如果把無色酚酞滴到無色的氫氧化鈉溶液中，你們知道會(huì)發(fā)生什么情況嗎？”大家默然注視著現(xiàn)象的發(fā)生，我隨即將酚酞試液滴到氫氧化鈉溶液中，結(jié)果溶液變得鮮紅鮮紅，同學(xué)們很驚奇，仿佛看魔術(shù)似的。我接著說：“這不是變魔術(shù)，而是化學(xué)實(shí)驗(yàn)——堿溶液遇指示劑（酚酞）的變色反應(yīng)。”接著同學(xué)們紛紛發(fā)問：諜戰(zhàn)片中，白紙放在“水”中或者用藥水一涂就顯出了一行行文字；有些魔術(shù)師在表演魔術(shù)時(shí)，口中含水噴在白色的條幅上就能出現(xiàn)一條醒目的標(biāo)語等等都是這樣的變色反應(yīng)嗎？我先讓同學(xué)們相互討論，然后再針對性解答。課堂氣氛異常活躍，收到了很好的效果。

又如，在學(xué)氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)裝置，化學(xué)藥品的基礎(chǔ)上提出了以下問題，讓學(xué)生思考并解決：（1）實(shí)驗(yàn)室沒有長頸漏斗怎么辦？（2）實(shí)驗(yàn)室沒有稀鹽酸怎么辦？（3）實(shí)驗(yàn)室沒有大理石怎么辦？（4）不能用排空氣法收集二氧化碳怎么辦？同學(xué)們通過對以上問題的探索，不僅掌握了制取二氧化碳的知識(shí)，而且還找到了其它藥品、器材的替代方法。

用實(shí)驗(yàn)來引出問題，當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí)，老師相機(jī)誘導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，促其思索，幫其解疑，這種通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)疑問的雙邊活動(dòng)，既體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，又降低了教學(xué)難度，從而到較好的教學(xué)效果。

二、通過質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)的有效性

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”。學(xué)生在課堂上掌握了新知識(shí)后，主動(dòng)思考，大膽質(zhì)疑，充分體現(xiàn)出渴求知識(shí)的愿望，教師通過學(xué)生的質(zhì)疑來推進(jìn)教學(xué)，引發(fā)進(jìn)一步思考，也能產(chǎn)生意想不到的效果，讓學(xué)生獲得意外發(fā)現(xiàn)的滿足。

如在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅片表面有一層黑乎乎的物質(zhì)，這個(gè)在教材中是沒有提到的。馬上有學(xué)生提出了疑問，銅為什么會(huì)變黑呢？我讓同學(xué)們提出猜想，然后用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。同學(xué)們討論異常熱烈，而且馬上就有學(xué)生說可能是銅被氧化成銅的氧化物了。我讓先提出這個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)上講臺(tái)用實(shí)驗(yàn)證明他的猜想，他取出表面變黑的銅片置于一試管中，滴入少量的鹽酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液變藍(lán)，他異常興奮地向大家宣布了自己的成果。這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓同學(xué)們興奮不已，通過這個(gè)探究過程，同學(xué)們搞明白了濃硫酸可以與不活潑的金屬銅反應(yīng)而濃鹽酸不能與之反應(yīng)的真正原因了。

這個(gè)例子說明學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的問題非常感興趣，討論異常激烈，而這樣的討論對解決疑難可以收到事半功倍的效果。如果教師對學(xué)生提出的疑問敷衍搪塞，甚至充耳不聞，把課堂的進(jìn)程強(qiáng)行拖入自己預(yù)定的程序中，那么學(xué)生思維的“火花”就會(huì)即刻消逝。

三、通過實(shí)驗(yàn)的失誤找尋動(dòng)態(tài)課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性

在演示實(shí)驗(yàn)的操作過程中產(chǎn)生失誤是化學(xué)教師非常忌諱的“事故”，被很多老師看作是“最失面子”的事情，但人無完人，可能所有的化學(xué)老師都遇到過這種“失面子”的事，但出現(xiàn)錯(cuò)誤后，我們只要冷靜下來，常常可借助自己的靈感，隨機(jī)應(yīng)變，使這種“失面子”的失誤，搖身一變成為讓我們“風(fēng)光”的課堂資源。

如有一次我在用氨氣做噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將膠頭滴管中的水?dāng)D入圓底燒瓶中，再打開止水夾，結(jié)果只有少量的水通過導(dǎo)管進(jìn)入圓底燒瓶中，沒有看到我們預(yù)期的美麗的噴泉，水也沒充滿整個(gè)圓底燒瓶。我知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)要成功的注意事項(xiàng)之一，是不能讓裝置漏氣，但演示操作時(shí)竟然疏忽了這一點(diǎn)！沒把塞子塞緊。正當(dāng)非常懊惱，想重新再做一次時(shí)突然靈機(jī)一動(dòng)，改變了想法，一臉茫然地“求”學(xué)生：“為什么會(huì)這樣呢？你們能幫老師找找原因嗎？”學(xué)生對彌補(bǔ)老師“失誤”的工作非常感興趣，他們七嘴八舌地討論起來，提出了很多猜想：可能是瓶內(nèi)氨氣不純；可能是裝置漏氣；可能是導(dǎo)管被堵住了；可能是燒瓶中有水……然后我讓同學(xué)們一一驗(yàn)證。學(xué)生通過自己的探究不僅明白了出現(xiàn)這種錯(cuò)誤現(xiàn)象的原因，而且也弄清了要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的幾個(gè)注意點(diǎn)。在這個(gè)例子中，本來是老師因自己疏忽大意出現(xiàn)的失誤，但經(jīng)過將錯(cuò)就錯(cuò)地處理，竟然使氣氛活躍起來，成了教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。

在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，誰都不能保證不出一點(diǎn)差錯(cuò)，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤后如何應(yīng)變，如何補(bǔ)救，如果教師能結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)，借助自己的失誤或者有意設(shè)置“失誤”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，使課堂順利進(jìn)行，那么失誤也就不稱其為失誤了。

四、通過實(shí)驗(yàn)素材生活化，提高課堂教學(xué)有效性

化學(xué)課標(biāo)指出：對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)應(yīng)“符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，從學(xué)生所喜愛的日常生活中許許多多事例出發(fā)”。從日常生活中引出的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)、親切、自然和有趣。教師應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的事物，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

如在上“正確使用藥物”這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)某同學(xué)在打瞌睡，此時(shí)不知從哪來了靈感，問道：“同學(xué)們，班上有個(gè)同學(xué)在打瞌睡，誰能就此提出一個(gè)有意義的化學(xué)問題嗎？”話音剛落，課堂就熱鬧起來，他們異常興奮，議論紛紛。有的說，他可能吃了某種食品？有的說，他可能生病了……我趁勢又問：“如果這個(gè)同學(xué)病了，我們該怎么辦？”有學(xué)生說：“送他去醫(yī)院”；有學(xué)生說：“這點(diǎn)小病，買點(diǎn)藥吃就行了”，有學(xué)生接著說：“不行不行，我們不能亂用藥物，有病一定要看醫(yī)生”……同學(xué)們討論異常熱烈，通過同學(xué)們的討論，讓大家明白了生病后一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下正確使用藥物，從而引出我們的新課——正確使用藥物。

又如，在上《生命的基礎(chǔ)能源——糖類》時(shí)，我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上新課，發(fā)現(xiàn)許許多多同學(xué)無精打彩的，原來他們剛上完體育課，上體育課時(shí)跑了一千五百米，感覺挺累的，我靈機(jī)一動(dòng)，從兜里摸出事先準(zhǔn)備的一把糖果（因?yàn)榻裉焐稀疤穷悺保l(fā)給幾位感覺很累的同學(xué)，讓他們放在嘴里慢慢品味，而后問他們：“你們有什么感覺？”有同學(xué)說：“精神好多了”。我便因勢利導(dǎo)提出相關(guān)問題：吃了糖為什么精神會(huì)好些了呢？從而引出了新課，學(xué)生們的疲倦感也煙消云散了。

實(shí)驗(yàn)素材緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，將化學(xué)知識(shí)置于實(shí)際背景中，能使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中體驗(yàn)化學(xué)，并獲得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過此類化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織，能使學(xué)生進(jìn)一步明確化學(xué)來源于生活，又反過來服務(wù)于生活。

五、通過課外實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性

青少年有自己的特點(diǎn)，要讓其生動(dòng)、活潑的發(fā)展，要多開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重視家庭小實(shí)驗(yàn)是一條有效的途徑。家庭小實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以親手做，實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)微現(xiàn)象的清晰度能達(dá)到最高值。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品做些課外實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的力量和無窮魅力，如學(xué)習(xí)完《羧酸》后，讓學(xué)生用廚房里的用品把自己家里熱水瓶中的膽垢除掉，同學(xué)們用自己學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題，很有成就感；學(xué)習(xí)完《烷烴》，讓學(xué)生觀察家里液化氣燃燒火焰的顏色；學(xué)習(xí)完《金屬的電化學(xué)腐蝕》，讓學(xué)生觀察家里的鐵器生銹情況，并用家里的材料設(shè)計(jì)幾種環(huán)境探究鐵釘生銹的條件，然后得到防止金屬被腐蝕的有效方法。這樣利用身邊器物，配合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)中做，做中學(xué)，能讓學(xué)生真正體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，由此點(diǎn)燃他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的思想火花。

六、巧設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性

有些學(xué)生，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，多挖掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的趣味因素，對提高學(xué)生體驗(yàn)的有效性幫助很大。案例一，《燃燒與滅火》的教學(xué)：設(shè)計(jì)了一個(gè)“燒不著的手帕”魔術(shù)，還用實(shí)驗(yàn)室的儀器自制一個(gè)滅火裝置，現(xiàn)場演示撲滅打翻的酒精燈燃起的大火，同學(xué)們瞪著圓圓的眼睛看得十分出神。然后我讓同學(xué)們討論，根據(jù)看到的現(xiàn)象對物質(zhì)的燃燒條件進(jìn)行探究。同學(xué)們七嘴八舌，幾下就得出了物質(zhì)燃燒需要的三個(gè)條件，而且印象深刻，難以忘懷；案例二，《鈉的重要化合物》的教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴水生火點(diǎn)棉球”魔術(shù)，通過“違背”常理的奇特而有趣的現(xiàn)象讓同學(xué)們把過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)牢牢的記在心中……這些奇特的趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生濃厚興趣，課堂氣氛都很活躍。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師僅僅是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者或參與者，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中得到發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的有效性。

七、通過實(shí)驗(yàn)方式活動(dòng)化，提高課堂教學(xué)有效性

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究能力，我把許多演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，把教師的講解變成學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。

如講《化學(xué)電源》一節(jié)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生帶一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡，一節(jié)銅線、一把小刀，上課時(shí)先讓學(xué)生把電池、燈泡、銅線連在一起，看誰先讓燈泡變亮。然后讓學(xué)生將廢電池解剖，觀察電池的結(jié)構(gòu)，并對電解質(zhì)的成分進(jìn)行分析。通過這樣的活動(dòng)方式，學(xué)生對化學(xué)電源——鋅錳干電池的知識(shí)就牢固掌握了。

又如，在講《用途廣泛的金屬材料》前，就給學(xué)生布置作業(yè)，讓同學(xué)們把家里的金屬用具帶一些來，上課時(shí)展示給老師和同學(xué)們看，并分析材料的成分，說出其用途。將平時(shí)用多媒體或?qū)嵨镎故镜膬?nèi)容，讓學(xué)生積極參與，這樣得到的知識(shí)往往比老師講解演示的效果好得多。

通過探索實(shí)驗(yàn)，同學(xué)之間相互啟發(fā)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了成功，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，會(huì)成為學(xué)生更加主動(dòng)地參與教學(xué)的有效誘因，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，中學(xué)《化學(xué)》作為一門理科綜合課程，學(xué)習(xí)對象又是形象思維處于主導(dǎo)地位的中學(xué)生，因此，教師在教學(xué)過程中充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］中學(xué)化學(xué)教與學(xué).中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料.

［2］張暉.新課程的教學(xué)改革.首都師范大學(xué)出版社.