前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的專科畢業總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：專科畢業總結范文

玉環電大06年春行政管理畢業論文寫作細則

根據《"中央電大人才培養模式改革和開放教育試點"實踐環節教學工作規范的通知》精神,結合我校實際情況,提出了如下有關行政管理專科畢業論文寫作的實施細則:

一,撰寫畢業論文的目的與意義

畢業論文是廣播電視大學學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節,是綜合考察學生運用所學知識分析問題,解決問題能力的一個重要手段.撰寫畢業論文對于培養學生的科學研究能力,提高其綜合運用所學知識分析問題,解決問題能力有著重要意義.

二,學生撰寫畢業論文的資格要求

已取得的學分占課程總學分80%以上的各專業專科學生可以撰寫畢業論文.違反本條規定撰寫畢業論文,成績無效.

三,學生撰寫畢業論文的基本要求

1.畢業論文為各專業學生必修環節,不得免修.

2.畢業論文應由學生本人在專業教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.

3.畢業論文選題應符合專業培養目標和教學要求,以學生所學專業課的內容為主,不應脫離專業范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應結合當前科技和經濟發展,盡可能選擇與社會發展及本地區,本單位實際工作相結合的題目;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義.選題鼓勵學術創新,避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現，全國公務員共同天地實問題;鼓勵解決實際問題.

4.畢業論文選題原則上一人一題,確實需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨立完成所分擔的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.

6.畢業論文應當具備學術文體的一般特征.調查報告,工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文.

7.畢業論文字數要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).

8.畢業論文的格式要求

畢業論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結尾部分構成.其中前置部分和主體部分為畢業論文所必備,附錄部分和結尾部分是主體部分的補充項目,必要時使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內容摘要,關鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結論,注釋,參考文獻等組成.具體要求見附件2.

10.畢業論文完成后,應制成電子文本(用word格式),并根據要求進行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(一律左側裝訂).

四,畢業論文檔案袋必須包括以下材料:

(1)打印好并裝訂成冊的畢業論文2份;

(2)電子文稿軟盤1份;

(3)《文法系專科畢業論文指導教師評審意見表》1份;

(4)畢業論文寫作經過(1000字)1份.

(5)畢業作業初稿,二稿

畢業論文檔案袋上應標注論文題目,學生姓名,學號,專業,年級,所在電大名稱等.

五,畢業論文寫作進程安排:

(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內)進行畢業論文寫作輔導

(2)寒假期間學員進行必要的社會調查,完成材料的收集和論文的選題.

(3)2006年3月12日前請各位畢業生上交論文選題審定表和社會實踐考核表(實踐報告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).

(4)2006年3月26日(周日)前,學員上交畢業論文初稿.

(5)2006年4月9日(周日)前,學員上交畢業論文正稿.

二五年十二月

附件2:

畢業論文格式標準

畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規定》,由作者在計算機上輸入,編排與打印完成.

一.編寫要求

1,頁面要求:畢業論文須用A4(210×297mm)標準,70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業論文頁邊距按以下標準設置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm.

2,頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁,均需設置.頁眉內容:浙江廣播電視大學文法類專科畢業論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有一條下劃線.

3,頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯數字連續編頁,打印字號為小5號宋體.

4,字體與間距:畢業論文字體為小四號宋體,字間距設置為標準字間距,行間距設置為固定值20磅.

二.編寫格式

1,畢業論文大,小標題的編號:按一,(一),1,(1)編號.

2,畢業論文的構成(按畢業論文中先后順序排列):

前置部分:(封面)

主體部分:

題目

[內容摘要]:200-300字

[關鍵詞]3-5個

引言(或緒論)

正文

結論

注釋:(3個以上)①②③

參考文獻:(3個以上)⑴⑵⑶

寫作經過(1000字)

附件3:

浙江廣播電視大學

"人才培養模式改革和開放教育試點"

()專業專科畢業論文

論文題目

浙江玉環廣播電視大學文法類專科畢業論文

題目(三號黑體,居中)

[內容摘要](200-300字)

[關鍵詞](3-5個)

(正文)引言(內容用小四號宋體)

××××××××××××××××××××××××××

一,××××××××××××(四號宋體)

(一)×××××××××××××××(內容用小四號宋體).

1,××××(四號宋體)

××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體).

①××××(用與內容同樣大小的宋體)

(結論)

××××××××××××××××××××

注釋:(5號宋體)以文獻在整個論文中出現的次序用①②③……形式統一排序

著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁

期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).引用部分起止頁

參考文獻:(5號宋體)

[1],[2],[3]……依次列出.

參考文獻的表示格式為:

著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.

期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).

附件6:

文法系專科畢業論文成績評定標準

畢業論文成績分為優,良,中,及格,不及格五等.

A.優

符合黨和國家的有關方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.

理論聯系實際,對相關工作或學術研究有一定的現實意義.

中心突出,論據充足,層次清楚,結構合理,語言流暢.

B.良

符合黨和國家的有關方針和政策,能夠運用所學知識,理論聯系實際,觀點明確,分析比較深入.

中心明確,論據較充足,層次清楚,語言通順,結構合理.

C.中

觀點明確;內容較為充實;有一定的理論基礎;論證較為嚴謹,邏輯性較強;文章結構完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規范.

D.及格

符合黨和國家的有關方針和政策,基本上能夠運用所學知識去分析問題,但內容尚欠充實.

中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.

尚能聯系經濟工作實際,但論證不夠充分.

文章有一定的條理,一定的論據,文字尚通順.

E.不及格

不符合黨和國家的有關方針和政策,或在專業理論上有原則性錯誤,未掌握已學的有關專業知識,技能差.

文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國公務員共同天地據短缺.論點論據脫節或嚴重搭配不當.

抄襲他人文章,成果,書籍者.

選題超出專業范圍.

論文字數嚴重不足.

第2篇：專科畢業總結范文

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。

3、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。

4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。

5、正文：專科畢業論文正文字數一般應在3000字以上。畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

6、本論是畢業論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。

7、結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。

8、謝辭：簡述自己通過做畢業論文的體會，并應對指導教師和協助完成論文的有關人員表示謝意。

第3篇：專科畢業總結范文

畢業范圍包括：畢業論文、碩士論文、醫學論文、職稱論文、英語論文、留學生論文、工作總結等。我們的服務宗旨是：質量第一，服務第一，信譽第一，寫您所想，急您所急，以打造完美論文服務為目的，為您提供畢業一條龍服務，解決您的燃眉之急！

 

本團隊的論文服務

服務一：本科畢業論文、專科畢業論文、碩士畢業，負責提綱、開題報告、文獻綜述以及論文的寫作，并提供不限次數的修改服務。

服務二：職稱論文及研究生發表，并推薦發表。

服務三：演講稿、宣傳稿、工作總結、社會調查報告等。

服務四：提供英語論文寫作和中文翻譯成英文的服務。

 

本團隊的論文承諾

在您接受本團隊服務的過程中，我們負責給您提供服務直至您滿意通過為止。不泄漏您的任何信息和聯系方式，論文的所有權歸您！論文通過后，我們會立即刪除原稿，確保您的利益。

 

本團隊的論文優勢

第4篇：專科畢業總結范文

關鍵詞：基層電大；行政管理專科；畢業論文；問題研究

畢業論文旨在檢驗學生對所學知識和理論的綜合運用能力。可以進一步培養學生的專業研究素養，提高分析和解決問題的能力，提升學生的創新意識和專業素質。筆者多年在基層電大從事行政管理專業教學和行政管理專科畢業論文指導工作，對該專業在畢業論文寫作中的若干問題進行了初步的分析和探討。

一、行政管理專科畢業論文寫作存在的問題

（一）選題。選題是論文寫作的第一步，非常關鍵。它明確寫作目標，決定了論文的價值，也關系到論文寫作的成敗。行政管理專科學生在選題時存在如下常見問題。1.選題偏大，涉及范圍過寬。加上學生理論知識不夠扎實，寫作水平有限，論述很難深入和結合實際，照搬別人結論太多，缺乏個人的創新觀點。2.容易偏離行政管理專業要求的選題范圍，與其他管理類專業的選題混淆。多有學生以企業為例來進行選題，沒有與工商管理專業很好區別開。3.選題過于集中，視野不夠開闊。題目扎堆，寫出的論文大同小異，缺乏創新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學基礎”等課程，而“公共行政學”、“行政組織學”等學科的研究比較缺乏。

（二）論文本身問題。部分學生對學術論文的認識不到位，少數學生上交的初稿根本不是學術論文，或是工作總結，或是學習體會，質量不高，寫作水平低。語病多，格式五花八門，有的甚至邏輯混亂，很少聯系自身實際，更缺乏作者自己的思考和見解。

（三）抄襲現象較為普遍。信息網絡時代，越來越多的人通過網絡抄寫論文。如利用百度搜索引擎輸入關鍵詞“行政管理論文”，查詢結果就有一千多萬個，復制與粘貼成為寫論文的一條“捷徑”。學生或東拼西湊，或大段抄襲，雷同的情況時有發生。

（四）遲交或不交現象嚴重。相當一部分學生都未能按時完成，要么工作忙沒時間，要么直接表示不會做，或是臨到最后期限擔心不能按時畢業才開始動筆。

二、畢業論文寫作中存在問題的三維因素分析

（一）從學生層面分析。許多學生沒有真正理解撰寫畢業論文的意義，甚至認為是包袱，于是馬虎應付。加上平時缺乏論文寫作的訓練，基本功差，工作壓力大，很難靜下心來研究寫作。

（二）從指導教師層面分析。基層電大的教師身兼數職，即要參與教學，又要從事教學管理，有的教師還要擔任輔導員。真正有充足的時間和精力去嚴謹耐心地指導學生且責任心強的指導教師不多，這也影響了學生論文的完成質量。

（三）從社會環境影響的層面分析。當今社會，學風不正，論文抄襲成風，也是電大學生不重視論文寫作和抄襲論文重要原因。

三、多管齊下，提高畢業論文寫作質量的路徑選擇

（一）幫助學生克服心理障礙，端正態度。首先，幫助學生明確論文寫作的意義，是培養其綜合運用所學知識解決實際問題的能力。其次，讓學生認識到抄襲是一種嚴重侵犯他人著作權的不道德行為。再次，教師要通過溝通，了解學生的工作、特長、興趣等，從而進一步提出要求。最后，要幫助學生選擇合適的題目，可提供一些參考選題，引導學生關注時事，結合實際撰寫論文。總之，要鼓勵學生在符合專業要求的基礎上因趣、因需要、因事選題，鼓勵“小題大做”，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。

（二）重視論文指導教師的培養。1.指導教師應具備的素質。指導教師的素質包括職業素養、理論修養、文字修養等。要放下架子，幫助學生端正態度，樹立信心，給以具體指導。指導教師應當是個“通才”和“雜家”，要有扎實的理論知識基礎，對當代各種新理論、邊緣科學要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然知識與社會常識。同時，還應有較強的中文寫作水平，能及時糾正學生論文中的語病和錯誤。2.建立一支穩定的論文指導教師隊伍。電大分校師資力量有限，應發展一支工作穩定、業務水平高、責任心強的論文指導教師隊伍。同時還要重視對指導教師的培訓，完善考核激勵機制。定期反饋進度，研究解決過程中出現的問題。

（三）將論文指導貫穿于各個教學環節。論文寫作能力不是一朝一夕就能培養起來的，畢業論文的教學應貫穿于從入學教育開始的各個教學環節中，從平時入手，從根本上提高畢業論文的質量。第一，通過入學教育做好心理準備。使學生了解畢業論文寫作的重要性和意義，引起高度重視。第二，在專業課程學習中進行理論準備和材料準備。第三，提前把畢業論文的寫作任務和具體要求布置給學生，聘請專家舉辦講座，系統講解如何選題，如何撰寫論文，從而有充足的時間確定選題，搜集素材著手寫作。

（四）依托網絡手段開展論文寫作遠程指導。將網絡手段運用到論文指導環節。可為畢業班學生建立論文指導QQ群，方便師生交流在寫作過程中遇到困難與問題。同時，還要建立相應的電子檔案，以記錄學生寫作過程和教師的指導過程。

學校應該把畢業論文當成整個教學過程中的一個重要組成部分，看成培養學生綜合能力的過程。

參考文獻：

[1]謝虹光.畢業論文學術定位初探[J].山西廣播電視大學學報，2004，（04）.

第5篇：專科畢業總結范文

關鍵詞：大專生；自主創業；創業能力

黨的十報告明確提出“全黨都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。”將支持青年尤其是大學生創業擺在了突出位置，當前，專科類大學生就業環境差，就業空間狹小，2012年我國高校畢業生人數高達680萬，在這樣的形勢下，高校比任何時候都迫切需要加強大學生尤其是專科學生創業教育，培養大學生的創業能力，這既是時展的需要，也是當代大學生實現自我價值的需要。國家中長期教育改革與發展規劃綱要明確提出要針對大學生加強就業創業教育和就業指導，鑒于此，本文針對專科類大學生就業創業能力的培養進行了探討。

1 大專生自主創業現狀探析

當前就業形勢嚴峻，就業壓力巨大，用人單位招聘的第一標準還是學歷，對于大專生而言，雖然在學歷方面他們并不占據優勢，但是這個梯隊的學生相對而言家庭條件較為優越，動手能力強且非常敢于嘗試，自主創業的愿望比較強烈，在當前就業形勢不容樂觀的現實狀況下，自主創業成為了他們走向社會實現人身價值的重要選擇，歸納總結我國專科大學生自主擇業現狀有以下幾點：

1.1 專科大學生在就業選擇過程中對自主創業信心不足

近年來，盡管政府針對大學生自主創業出臺了許多優惠政策，大學生對創業仍是想法多行動少。對大專生而言，受我國教育體制限制影響，創業啟蒙教育嚴重缺乏，對于創業認識不足，再者，專科大學生相對而言學歷低，專業水平較低，這都導致他們自主創業信心不足，對創業能否成功和創業前景充滿未知。

1.2 缺乏合理引導，自主創業積極性不高

在對大量大專生進行問卷調查后了解到，受我國傳統教育觀念影響，一些專科畢業生普遍對自主創業熱情不高，究其原因主要基于兩點：一是從大環境來看目前大專生自主創業成功率不高，這一定程度上挫傷了專科生自主創業積極性，據調查專科大學生自主創業成功率僅在2%-3%。二是創業市場壓力增大，當前大專生創業選擇的行業大都是第三產業，隨著市場經濟的不斷發展，我國各行各業已是百花齊放百家爭鳴，而且新生的行業也越來越多，大學生創業面臨的市場競爭越來越大，對于剛畢業的大學生來講，缺乏經驗和資金，致使創業困難重重，成為創業積極性不高的重要原因。

1.3 自主創業氛圍不濃，自主創業環境不佳

主要包括以下幾個方面，一是當前我國大多數高校創業教育不深入不系統，導致了在培養創業人才方面沒有形成相應的教育理論和培訓體系，只局限于操作和技能層面，卻并沒有深入到創業實踐過程當中。二是缺乏高水平創業培養教育能力的師資隊伍，在職教師大多并沒有接受過系統的專門的創業學習培訓，無法對大學生自主創業進行有效的指導，難以調動大學生自主創業興趣和激情。

2 教育和培養專科大學生創業能力的途徑和方法

2.1 完善創業教育課程體系建設，加強實踐教學環節

不斷提高高校創業教育質量是提升大專生創業能力的關鍵。高校應高度重視創業教育的課程設置，改革現有的傳統教學方式，在公共選修課中開設諸如《管理學》、《企業經營管理》、《公共關系學》、《法律和稅收》等與創業高度相關的課程。中國高等教育與歐美國家高等教育之間的區別就是于我國培養出來的大學生往往基礎理論知識十分扎實，但在動手能力以及實踐操作能力上與歐美國家大學生相比存在較大差距，所以，在針對大學生創業教育方面應大力開展校企合作模式，成立第二課堂，實施創業實踐體驗，將企業技術骨干請進學校為學生面授講解，而后將學生帶進企業頂崗實習，實現學校與企業通力合作，只有這樣才能培養并大大提高當代大學生的創業

能力。

2.2 建立大學生創業基地，完善大學生創業政策扶持體系。

高校要致力于創業實踐基地建設，認真組織學生參加創業基地實踐活動。大學生創業基地具有教育、培訓和實踐功能，優勢不僅僅在于提供免費場地和優惠政策，更重要的是能進行有針對性的創業服務和創業輔導，這往往是大學生創業者在起步階段最需要的，如建立公共信息服務平臺，相關政策、創業項目和創業實訓等信息；提供法律、工商、稅務、財務、人事、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創業咨詢和服務；為大學生創業者開展創業技術培訓以及相關的科技技術服務支持等。在創業基地這樣的場所里，學生將其作為一個實現創業計劃與理想的創業實踐平臺，在這里學生可以真正地去實踐自己的創業理想，從布置場地、采購與營銷、創業過程管理、資金預算等各個環節進行真實環境的操作，使創業能力能夠得到真正的鍛煉。一方面，在創業實踐場所，學校提供創業方面的服務與指導，使學生充分了解創業過程中所需要的知識與能力，鍛煉自己，積累經驗，提升能力。另一方面，創業實踐基地還可與社會開展廣泛的合作，利用企業家的個人魅力激發在校學生的創業激情，同時，我們還可以成立創業協會等學生創業組織，通過學生自治組織形成學生間的互動式發展，有效地整合各類資源，服務于學生創業能力的提升。

高校、政府、企業應該通力合作，不斷完善大學生創業政策扶持體系。學校提供相關的創業課程和教學資料，學生可根據需要選擇相關內容學習或查詢信息政府及時相關的創業政策和信息；企業的參與必不可少，企業可以通過創業計劃書選擇投資項目，或根據企業發展的需要，為學生提供實訓實踐及加盟創業機會。由政府與學校共同牽頭提供創業扶持基金，進一步加大對大學生創業政策扶持力度，為專科大學生創業提供實在幫助。

2.3 營造支持專科大學生自主創業的社會與文化氛圍

從大環境來看，當前大專生自主創業氛圍不濃，針對大專生的創業教育需要營造一種濃郁的創業氛圍，要加大創業宣傳力度，通過主題教育、精神指引、典型示范等方式，激發大專生的創業熱情，使更多大專生了解創業，熱愛創業，積極投身于創業實踐。同時，也要進行必要的創業思想政治教育，引導大學生以良好的心態投身創業。高等院校應大力宣傳學生創業成功典型案例， 通過榜樣的力量激勵大學生自信創業、自強不息、奮發進取，通過精神的激勵與感召激發學生的創業意念，使學生獲得對創業的心理安全和心理自由。學校在校園文化建設中要融入相關的創業教育元素，如學校的核心價值體系的內容，學校校園文化活動，包括科技節藝術節等相關的文化活動設計，相關創業設計大賽、創新大賽等都應含有創新創業因子，從而營造濃郁的創業文化。學校還可根據創業能力包含的基礎及發展性能力對學生的要求，設計相關活動，靈活運用多種形式創設平臺與機制，使整個校園形成想創業、敢創業、能創業的良好環境。

參考文獻

[1]（鄒淑愛.高職學生創業能力培養的探索[J]中國成人教育，2009（15））

[2]（房蕓.大學生創業能力培養的思考與探索[J].南京財經大學學報， 2007（2））

第6篇：專科畢業總結范文

    寫畢業論文主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能,理論聯系實際,獨立分析,解決實際問題的能力,使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。畢業論文應反映出作者能夠準確地掌握所學的專業基礎知識,基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法,對所研究的題目有一定的心得體會,論文題目的范圍不宜過寬,一般選擇本學科某一重要問題的一個側面。

    畢業論文的基本教學要求是:

    1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識,培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

    2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態度。

    3、培養學生進行社會調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

    畢業論文是畢業生總結性的獨立作業,是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論,去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程,也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結,是整個教學活動中不可缺少的重要環節。撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力,提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。

    畢業論文在進行編寫的過程中,需要經過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程,其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程,也是論文能否進行的一個重要指標。

    一、選題

    畢業論文的題目要注重實用,以利用所學的理論、方法等專業知識在企業業務操作中的實際應用為主。可從將專業理論知識應用在企業實際運作中或者分析企業先行操作的情況進行分析,找出其中的不足并提出改進措施或者是值得學習推廣的環節并分析推廣的可行性。

    建議題目:

    XXXX在XX企業中的應用分析 XX企業XXX的應用分析

    XXXX在XX企業中的應用分析

    XX集卡車隊提高服務質量途徑分析

    XX集裝箱碼頭堆場管理崗位提高效率方法分析 XX國際貨運公司促銷策略研究

    XX企業開展業務面臨的主要問題及應對策略研究

    二、論文格式 建議五段格式,即

    一、公司及所分析業務、流程或方法等的簡單介紹

    二、所寫理論知識的介紹或闡述

    三、對所要分析的業務、流程及方法等進行分析

第7篇：專科畢業總結范文

大膽開拓勇克病魔

在多年的醫學教研工作中，李佃貴一直刻苦鉆研，在肝、膽、胃病的中醫治療方面均有極高的造詣，創立了中醫治療脾胃、肝膽病等方面的許多理論與方藥。經過多年的潛心臨床研究，他對中醫治療萎縮性胃炎等消化道疾病取得了開拓性的突破，他獨創的“濁毒理論”對防治萎縮性胃炎癌變、消除腸化增生、肝硬化等疑難病癥均有顯著成效。這一理論的提出，不僅打破了西醫“胃癌前期病變不可逆轉”的傳統理論束縛，還為純中藥制劑治療慢性萎縮性胃炎、癌癥前期病變等提供了良好的治療策略。

李佃貴還根據肝臟的生理和病理特點，總結出了肝臟“最喜條達、最惡抑郁；最喜疏降、最惡上亢；最喜柔潤、最惡燥熱；最喜涵養、最惡濕困”的基本特征，并證實濁、毒、虛是導致肝硬化的重要因素。此外根據患者病情發展的不同階段，他還大膽地將濁毒理論運用到肝硬化的治療上，并確立了軟肝化堅法、化濁解毒法、活血養血等治療原則，使眾多的肝硬化患者得到了治愈和緩解。

2007年，李佃貴領導的濁毒理論研究室被國家中醫藥管理局正式批準為“國家中醫藥管理局濁毒癥重點研究室”，其脾胃病科先后被評為國家級重點中醫專科、重點學科，衛生部臨床重點專科。

傳承中醫博愛真誠

李佃貴十分重視教育培養與學術交流，先后培養出7名博士研究生、40余名碩士研究生，以及大批本、專科畢業生。他在國內外的學術期刊上先后發表文章100余篇，其中《中華外科麻醉術的創始人——華佗族(國)籍的考辨》一文在國際上產生了廣泛而深遠的影響。為了使中醫學知識以及自己的學術成果能夠得到廣泛的傳播，李佃貴先后撰寫并出版了29部學術專著，其中《實用中醫肝膽學》一書為中醫肝膽病的研究起到了有力的推動作用。

第8篇：專科畢業總結范文

在學習和技能上，為適應社會發展的需求，我認為學習專業知識學習是重要的，所以我選擇我最喜愛最興趣的物流專業，并對專業科倍加注重學習;一個人能力的培養也不容忽視，利用業余時間，XX年我參加了英語等語種培訓，2019年參加了職業資格培訓，并順利獲得證書。利用課余時間經常閱覽各類學識相關的書籍。在學習各種專業知識，發揮自己的特長上，我倍加感激自己。

在生活和社會實踐上，我崇尚質樸而又高雅的生活,質樸是指樸素而又快樂，高雅是指心靈的高雅，并養成良好的生活習慣和正派的作風.對時間觀念性十分重視.待人真誠,所以一直以來與人相處甚是融洽.得到了很多同學朋友的親耐。XX年加入管理協會等社團組織，積極參加學校組織活動，并獲得個人榮譽證書;2019年加入學院學生會，并成功獲得聘書和宿管部長助理職位;組織團游覽可口可樂、物流公司及配送中心、大自然旅游區等。業余時間及周末，在外兼職，在生活中察言觀色總結社會知識。

在工作上，即使是在平時兼職或學校職務中，我都認真對待每一刻時間，每一個細節和人。2019年找到第一份真正屬于自己的工作，讓我更加懂得，證明自己堅定的觀念：所謂現實的社會不用靠關系靠金錢也能比別人做的更好，所以我要更加充實自己的技能，讓自己走向成功向，讓自己一步一步向理想靠近。雖然這是邊學習邊工作，挺累挺艱苦的，我不怕，慢慢的磨練，鐵棒也能成針的。

第9篇：專科畢業總結范文

[關鍵詞]醫學專科生；就業心理；調查；分析

[中圖分類號] G446 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0106-03

醫學專科教育，是一種比較特殊的高等職業教育，它直接關乎人的健康和生命。和一般專科層次的職業技術教育相比，醫學專科畢業生社會信任度較低，就業準入門檻較高，就業崗位相對較少，就業的可選余地相對較小，學生的就業心理壓力相對較大。很多學生甚至認為，起點決定終點，從踏進專科學校的那一刻起，無論自己怎么努力，前途總是灰暗的。[1]為了準確把握醫學專科生的就業心理，提高醫學專科生就業指導心理教育、教學的效果，舒緩學生求知擇業方面的不良情緒，提振學生專業學習信心，課題組開展了此次調查。

一、研究對象及方法

本研究選取湖北一所中醫藥高等專科學校、一所本科院校和一所職業技術學院（醫護方向）專科層次大二、大三的學生，發放自制《醫學專科生就業心理調查問卷》1000份。其中向大二學生發放600份，大三學生發放400份，收回有效問卷906份，回收率為90.6%。

本次調查基本按照專業人數的比例發放問卷，采用不記名方式作答，當場收回。學生填寫前，課題組成員對問卷調查目的、填寫方法進行了說明，以打消學生的顧慮，控制其他干擾因素。部分沒有按照要求填寫或填寫態度不夠端正的問卷，被視為無效問卷，不列入統計范圍。問卷結果采用SPSS15版本統計軟件包進行統計。

二、結果與分析

（一）就業定位調查

表1顯示，選擇地級市以上作為就業地的學生占比75.3%，選擇鄉鎮的僅占4.9%；在醫院級別上，選擇在二甲以上醫院工作的占比81.2%，但據我校就業部門對就業市場的調查，地市級以上城市的二級甲等以上醫院，不招收醫療類專科生，三級甲等醫院不招收護理類專科生，二級甲等醫院招收數量有限的護理專科生，大多數醫專生就業地的選擇過高。對醫院性質的選擇，70.5%的學生選擇公立醫院，這表明學生的就業觀念比較傳統，認為公立醫院最可靠，但是公立醫院受人事制度的限制，進人條件對學歷有硬性要求。民營醫院與個體醫院用人機制比較靈活，學生不愿意前往，造成不必要的供求矛盾。在薪酬待遇方面，根據我校對醫學專科畢業生工資情況的調查，醫學專科生試用期工資在1000元左右，轉正后工資在2000元左右，獎金數額隨效益而定，而學生選擇的可接受底薪，3000元以上的占到62.6%，這與現實存在較大差距。

以上調查說明，醫學專科生的就業期望值偏高，理想與現實的落差造成醫學專科生較大的就業心理失落。

（二）就業形勢的判斷與應對

表2顯示，一半以上的學生認為就業形勢不容樂觀。面對就業壓力，40%的學生專業思想發生動搖，25.4%的學生選擇放棄專業；約37%的學生不知所措，處于迷茫狀態。此項調查說明學生就業壓力很大，且沒有找到正確的解決問題的途徑。這些心理會對他們的專業學習及就業觀產生很多負面影響。

（三）不同專業就業壓力比較

由表3可以看出，臨床（西醫）專業和中醫專業超過70%的學生對就業持不樂觀態度，比例最高，說明此類學生的就業心理壓力最大，應予以重點關注，盡快采取有效措施加以疏導。經過深入訪談，得知壓力大的主要原因是臨床、中醫專業學生覺得自己基礎差，學制短，難以勝任醫生崗位；專科文憑低，缺乏競爭力，而臨床醫療從業要求高，稍微好點的醫院進不去，與自己的就業目標相差太大；鄉鎮、農村基層醫療機構工作條件和待遇較差，進修培訓的機會少，因而產生悲觀情緒。

（四）就業依賴性

表4顯示，學生就業依賴心理較強，近一半的學生有依賴家長或其他社會關系找工作的心理傾向，雖然有21.3%的學生選擇了自主擇業，但在對這部分學生進行訪談時，有不少學生反映，自己沒有關系可以利用，如此選擇是無奈之舉，流露出較強烈的抱怨情緒。這說明就業依賴導致了就業不公平的社會現象，而且對學生的就業心理沖擊很大。表4顯示，29.2%的學生想求助于學校。表5顯示，只有13.3%的學生把老師作為求助對象。訪談得到的解釋是目前師生關系冷淡，平時缺乏溝通，怕貿然張口會遭到拒絕。這從另一方面說明，普通教師平時不太關心學生的就業心理，很少給學生此方面的指導和幫助，教師在就業心理教育中的作用還需加強。

（五）就業準備

表6顯示，醫學專科生對職業、學業規劃的作用認識模糊，只有不足20%的學生認為很有用。沒有規劃，就會缺少學習的目標和動力，學生的綜合素質和職業能力就得不到有效的提升，從而導致學生就業信心不足。表6還顯示，學生對就業心理健康缺乏重視，沒有認識到通過心理調節來解決因就業產生的心理問題。

6.就業心理教學情況

此表反映出只有10%多一點的學生認為自己在就業心理方面獲得了幫助，這說明該課程在就業心理指導方面發揮的作用不夠。導致這一情況的原因主要有兩點：一是當前的就業指導課程的定位過于功利化，傾向于求知的技術層面，缺少就業心理教育方面的內容；二是就業指導教師缺少就業心理指導方面的知識和經驗，缺少對醫學專科生就業心理方面的調查研究，對學生的就業心理不能有效指導。

三、討論

（一）堅持進行面向基層的服務定位教育

《中國醫學教育改革和發展綱要》明確指出，醫學專科學校主要是培養面向基層的實用性人才。從國家統計年報資料中可以看出，我國目前城鄉衛生醫療配置差距較大，農村人口占全國人口近70%，而公共衛生資源僅占全國總量的30%左右。鄉鎮、農村基層需要大量的醫學專科生施展才華。隨著我國城鎮化步伐的不斷加快，國家的扶持政策不斷向基層醫療傾斜，基層醫務工作者同樣可以得到較好的工作環境、合理的職業收入。因此，醫學專科生也不必為待遇擔憂。學校要及時、主動地幫助學生了解醫學專科生人才市場的需求情況，了解國家的就業政策導向，引導學生用全面的、發展的眼光看待基層就業，這樣可以有效緩解學生的就業焦慮心理。

（二）編制含就業心理指導內容的教材

目前的就業指導教材，較少涉及學生的就業心理。有專家指出，要開發以學生職業心理能力發展為主線，以培養內源性職業素質為主導的教材。[2]醫學專科學校應組織一線就業指導教師和就業專職工作人員，歸納當前嚴峻的就業形勢導致的就業心理問題的成因、類型、疏導方法等，然后結合具體專業，編寫適用于醫學專科生的含就業心理指導內容的教材，便于就業指導教師開展就業心理教育。

（三）加強就業指導教師和專職就業工作人員的就業心理培訓

目前，就業指導課教師多由公共課教師和學工人員、輔導員擔任，他們絕大多數既無醫學背景，也沒有心理教育經驗。學校應聘請經驗豐富的心理專家、就業指導專家定期培訓，傳授就業心理輔導的知識、技能，結合具體案例現場指導。定期對就業指導教師和專職就業工作人員進行考核。

（四）健全就業心理指導服務體系建設

醫學專科生從入學開始，就要被納入包含專業認知、職業生涯規劃、職前教育等內容的就業心理指導服務體系。就業指導教師、專業教師、輔導員、心理咨詢人員共擔就業心理教育職責，針對普遍存在的心理傾向，利用校報、校園網、板報、廣播等多種形式，介紹實用、簡便的緩解負面情緒的方法。針對個別因就業壓力過大引起的嚴重心理障礙，要及時進行心理干預，指派有經驗的教師進行系統的指導、幫扶。此外，應在學生中建立就業心理信息員制度，以便對醫學專科生的就業心理進行動態管理。

（五）提高醫學專科生自身的心理調適能力

首先，教師應多采用體驗式和反思式教學法，讓學生清楚地了解自己的性格特點、興趣特長，并以此為依據對影響自己求職擇業的心理因素進行分析、總結，調試。其次，教師應引導醫學專科生將個人價值和社會需要相聯系，摒棄狹隘的、短視的就業心理，對社會現實及發展趨勢有清晰的、樂觀的認識，從而使學生就業心理不斷趨于理性和成熟。

（六）加強對健康服務業的宣傳

2013年10月14日，國務院印發《關于促進健康服務業發展的若干意見》（國發〔2013〕40號），指出：“加快發展健康服務業……到2020年，健康服務業總規模達到8萬億元以上，成為推動經濟社會持續發展的重要力量。”健康服務業將為醫學專科學生釋放巨大的、高品質的就業空間。但是，健康服務業的發展，更多是要靠市場力量的推動，民營或個體的健康服務機構可能成為主力軍。醫學專科生應改變到公立醫院就業的心理。學校要加強對健康服務業的宣傳，使學生對健康服務業的內涵和前景有深刻的了解，樹立投身健康服務業的心理。

[ 參 考 文 獻 ]