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第1篇：教材總結范文

而且這次培訓使本人對新教材有了新的認識和感受。盡管學習時間短暫，但在老師的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對語文教材有了新的認識。

（一）、強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。

教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精讀課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設計，使得課外閱讀與課內閱讀有機結合，共同促進學生閱讀能力的提升。總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

通過專家的講解，我對教材有了一個新的認識。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。我們應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，激發學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。其次，語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們全面地了解了新教材的內容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，幫我們明確了今后教學的思路。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出，會認、會寫兩種要求，這對培養學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。我們會在今后的教學中認真鉆研教材，努力培養學生良好的學習習慣，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。再次，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學生多閱讀，廣積累。一年級閱讀教學，學生要會正確、流利有感情地朗讀。能讀準字音，會停頓。認識常見的標點符號，能說出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書讀百遍其義自見。同時也要聯系兒童生活，關注兒童的成長。盡快讓學生盡快進入自主閱讀。

（二）、搭建圖表鷹架，促進深度閱讀

張占國主任圍繞“搭建圖表鷹架，促進深度閱讀”這一主題，向我們詳細講解了閱讀時可以借助“圖表”鷹架的具體方法及使用說明，如：思維導圖、雙氣泡圖、魚骨圖、概念圖、維恩圖、心情變化圖、意見椅、六何分析圖等。這些圖表鷹架的搭建，有效的實現了思維看得見，“跳一跳，夠得著”，閱讀有深度！

方向已指明，但路還是自己走出來的，千里之行，始于足下。接下來張主任退居幕后，“隔岸觀火”，讓我們實際操作。這里的“火”指的是可我們這些“學生”的自主、合作、探究活動，還真是“熱火朝天”的呢。每個小組結合所學，設計一張以人物支架、圖示支架和問題支架為要素的“展學圖示”。各組進行成果展示，并對自己的成果進行詳細講解，真是八仙過海，各顯神通，博得了大家的陣陣掌聲。張占國主任適時進行了指導點評，并對設計新穎的思維導圖給予高度的贊賞。

第2篇：教材總結范文

大學教材是實現大學教育目的知識載體，也是大學教師傳授知識、教書育人的范本，更是學生學習知識、消化知識、掌握知識的基本工具。我校嚴格按照《本科院校教材管理辦法》的規定要求，把教材建設、教材管理與教材研究作為學校的重要中心工作之一。現將我校2020年教材管理有關工作及下一步工作計劃匯報如下。

一、教材管理工作基本情況及有關問題

1．教材基本使用情況

2020年度共征訂346種教材，共計84715本教材。由高等教育出版社、機械工業出版社、清華大學出版社等20多家出版社出版。其中國家規劃教材86種，占比25%左右，校本教材35種，占比10%，使用企業編著教材11種。

2.制度建設

自編教材編寫工作

進一步深化校企合作,與合作企業聯合開發具有專業特色的教材 ,計劃3年內自編教材并出版教材30本，特別是實踐教學環節的教材。力爭1-3本教材入選國家規劃教材。

3.進一步健全教材建設管理制度

進一步健全教材建設管理制度，完善激勵機制，吸引企業工程師和教師積極參與教材的建設工作，確保選用的教材內容緊跟市場前沿的新工藝、新技術、新規范，切實提高職業教育的質量。

第3篇：教材總結范文

課題的提出

以考試作為衡量學生英語學習的惟一依據的觀念由來已久，用同一把尺子衡量所有學生，人們已習以為常。這種觀念的出發點是學科本位，缺乏以人為本的發展觀念。培養學生的學習興趣、學習態度、學習策略和文化意識是英語教學的重要目標。在教學過程中，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及科學的價值觀，這些都是英語學科教學應承擔的責任。對學生學習成效的評價應當是對學生的學習過程和有效結果所進行的整體價值判斷。因此，建立符合素質教育思想的評價與考試制度是全面推進素質教育的關鍵環節。但是，我國基礎教育課程評價尚不能適應基礎教育發展的形勢，主要表現在：對課程評價在基礎教育課程教材改革過程中的地位和作用缺乏全面、深刻的認識；課程評價的基礎研究薄弱，沒有建立起基礎教育課程評價體系；沒有建立起通過評價支持課程改革和發展的有效的評價機制；評價形式比較單一。重測試評價，輕非測試評價；重總結性評價，輕形成性評價等等。因此，必須改革現行的評價體制，逐步建立起符合素質教育要求的、能夠促進學生不斷發展的、促進教學不斷提高的、促進課程不斷完善的評價體系。

課題的實施

一、具體做法

1．嘗試多元參與評價。

一直以來，對學生學習的評價是由教師依據標準化測驗的成績來進行的，學生游離于評價過程之外，只能被動地接受評價及評價結果。由于本項目的宗旨在于促進學生成長、教師提高和課程發展，因而它必須允許學生參與評價，在參與過程中發展自我評價的能力，教師再給予學生及時、有效的評價，促進學生發展。教師應嘗試讓學生自評、集體互評、教師評價。

2．讓學生參與評價。

學生參與評價的意義在于學會利用評價信息來管理學習，明白當前學習狀況與學習目標之間的聯系，不斷地改進學習計劃，取得最佳的學習效果。

3．有效的教師反饋。

有效的教師反饋是學生改進學習計劃的必要條件。傳統的評價在信息反饋上針對性差，顯得蒼白無力。百分制分數和等級不能使學生明白哪些方面學得好，哪些方面又存在不足，時效性也差。學生參與評價的同時要求：第一，教師幫助學生分析哪些方面做得好?哪些方面需要改進?學生的優勢在哪?幫助他們繼續保持這些優勢；第二，用學生能夠理解的語言幫助學生分析答案為什么錯；第三，用清晰的、建設性的語言向學生提供改進的方法；最后，向學生提出縮小當前水平與學習目標之間差距的建議，幫助學生形成一套改進的策略。

4．自我評價技能。

學生應能通過評價發現學習中存在的問題，及時改進學習計劃，逐步完成學習目標，但現實是大多數學生顯得無所適從。為此有必要培養學生自我評價的技能：學習目標是什么?目前的水平，如何縮小與目標的差距?

在鼓勵學生參與評價的同時，家長也有機會參與到評價中，體現家校互動、師生互動、生生互動，強調評價過程中主體間的雙向溝通、選擇和協商，使各種評價有機結合，從而調動和激發學生學習的主動性，培養與他人合作交流的能力，促進學生反思與改進。在實行評價時，我們注意到了多主體評價的實效性，并不是所有內容都要進行多主體評價。我們是這樣界定的，如果達到學生互相學習、互相交流、取長補短的效果時，可采取學生間互評、小組間互評；如果為了達到家長對學生的學習有更多的了解，教師需從家長那得到更多有關學生學習的信息時，可采取家長評、教師評。

二、嘗試開發評價工具

評價資料可由教師和學生共同收集和完成。收集相關信息的手段包括課堂觀察、學生檔案、座談、對話、周記和采訪。所以教師有必要根據課程內容設計課堂觀察量及各種課堂活動評價表。

三、取得的成績

1．教師的觀念、角色和教學方法的更新。

教育觀念的更新——由注重精英教育轉向關注全體學生的發展；教學角色的更新——由“講臺上的圣人”轉向學生學習的促進者；教學方法的更新——由“填鴨式”教學轉向學生自主、合作、探究的教學方式。

2．學生在多方面取得不同層次的發展和進步。

3．營造了和諧、愉快的語言活動氛圍。

四、試驗中存在的問題

1．基本理念問題。

誤區一：把形成性評價視為非語言性的(情感、態度、價值觀)，口頭的，而把終結性評價視為是語言性的，筆頭的。這種誤區導致形成性評價只能在課堂教學外圍進行。

誤區二：很多教師仍然擺脫不了教材的束縛，把自己看成是課程的實施者，教人者。他們幾乎不想要發展英語課程，把課程看成固定不變的，這樣形成性評價就不可能與課程實施同步。

誤區三：形成性評價與多次評價概念不同。形成性評價是對學生的學習過程進行評價，而多次評價往往是一次評價的翻版。

誤區四：模糊檔案袋評價在形成性評價中的作用。把檔案袋評價視為形成性評價的一切，或把檔案袋當成了作業收藏袋。沒能利用檔案袋評價真實地記錄學生的成長過程，沒有利用檔案袋評價培養學生的反思力及多元認知能力，從而引導學生學會評價，學會學習。

誤區五：評價本身應當多元化，評價結果也必然是多元的，但人們習慣于把評價結果不客觀地兩極

轉貼于

化。注意“openquestion”。

誤區六：評價的核心任務是促進課程的發展，學生參與評價的目的是為了培養他們的反思力，是引導他們學會學習不可缺少的核心內容。課堂上不應只追求“形”似，而應追求“神”似。我們提出評價以鼓勵為主，于是課堂上出現“好”聲一片。這些現象大大削弱了教學效果，原定的教學目的大打折扣，極易使學生形成模糊的知識概念，客觀上造成了知識誤區和陷阱。評價改革并不意味著評價功能的削弱，而是從評價目的、評價方式、評價時機等方面提出新要求。

2．目標設置問題。

受傳統課程設計的影響，教師在設計英語教學目標時往往過多關注知識目標，對能力目標、情感目標的設計籠統。如：很多教師幾乎把每節課的能力目標都設為培養學生的聽、說、讀、寫能力；把情感目標設為培養抗挫折能力，求異思維能力等。這樣的目標設置實施層面就有難度，評價層面更是紙上談兵。

3．非測試性評價流域中存在的問題。

大部分教師是在一種感性狀態下進行非測試性評價的。教師在教學過程中隨時都在觀察課堂活動效果，如：學生學習狀況，師生互動狀態，各種訓練措施已經達到的結果及教的有效指導程序等。通常教師把這些信息及時地收集起來，進行分析研究，在此基礎上進行必要的教學策略設計。這種形成性評價往往不夠深入、不夠及時、不夠全面、不夠準確，而且這樣的評價有時很容易引出不合實際情況的教學決策。

五、解決問題的策略

建議一：積極探索任務型教學途徑，提倡在任務型教學中實施形成性評價。

教師在有意識地實施形成性評價的教學過程中一定要注意自己在教學中的角色轉變，要注意尊重學生的個性，不禁錮學生的思想，要適時調整教法來落實形成性評價的任務目標。要把形成性評價落到實處，必須通過任務型教學途徑，即以話題為核心，以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成就。只有這樣，才能不孤立地談語言教學目標，才能確定較明確的能力目標、情感目標。也就是說，只有通過任務型教學途徑，教師才能制定具體的教學目標及教學任務，也才有可能對學生的學習過程進行真實評價。

建議二：正確使用檔案袋評價工具。

形成性評價能夠提高學生高級思維技能即反思力，也能幫助教師了解學生處理信息技能，思考能力，學習態度，小組活動表現以及學生創造力等。而使用學習檔案的目的，在于促使每個學生對自己的學業產生責任感，并進一步激發他們對學習成效的自豪感和對學習的忘我精神。鑒于英語形成性評價起始階段檔案袋評價中存在的問題，建議教師按下列方法指導。幫助學生建立自己的學習檔案：指導學生仔細檢查自己的作業，選出放入學習檔案中的內容；學習檔案中并不只要學生最好的學習作品，而是要放人多種有代表性的學習作品，以便使他們看到自己在整個學習過程中的表現，在了解自己優點的同時也認清自己有哪些缺點和不足；當學生考慮在學習檔案中放入哪些學習作品的時候，應鼓勵他們思考這些作品哪些地方做得好，是否具有代表性；設計明細表幫助學生反思自己。

建議三：做好課堂觀察。

課堂觀察是實施學習評價的一種十分有效的方法。教師只有在教學中做好課堂觀察，真正了解學生在想什么、說什么、做什么，才能搞好學習評價。做好課堂觀察，“大班額”是障礙，建議設計課堂觀察流程表，采用兵帶兵即“coaches'coaches'coach”的操作方法實施課堂觀察。

建議四：把課堂評價當成課堂教學的有機組成部分。

第4篇：教材總結范文

1、審核匯總所有預算單位上一年度的經費決算；預算外資金決算。有關直屬單位的基本建設決算。并按時向有關部門上報了決算資料。

2、組織部署各直屬單位清產核資工作。對各預算單位的固定資產進行了全面的清查盤點，經過一個多月的清理登記、匯總，基本上做到帳帳相符，帳物相符。為進一步加強固定資產管理，奠定了良好的基礎。

3、對新歸屬的林業四校的財務狀況，后勤管理及經費需求情況進行了調研，向有關部門及有關領導提供了有關數據及資料，以保證林業四校的平穩過渡及學校正常工作的運轉。

4、配合盟審計局對全盟普教經費的撥付，管理使用情況進行了專項審計。經過審計，計財科的財務工作得到了審計部門的充分肯定。

5、抽調部分財會人員，參加了由盟財政局組織的對文體廣電局預算外資金的收入，管理支出情況的對口檢查。

6、針對2001年我盟各項教育事業的經費需求，諸如：“義教工程”配套資金，逸夫贈款配套資金，直屬單位預算包干缺口資金，直屬單位各項維修費，購置費等。經積極協調，請示報告。到2001年末共爭取到盟本級各項一次性經費310萬元。

二、計劃統計工作

1、布置了2000年度全口經教育經費統計工作，并如期匯總，上報自治區教育廳。

2、布置上報了2000年度全盟各級各類學校，基本建設情況年報。

3、為掌握教育事業的統計新軟件的應用方法櫓?3個旗市及部分企業的統計人員，參加了教育部組織的新統計軟件應用培訓班。組織召開了全盟教育系統2001年度至2002年度教育事業統計布置會、匯總會。11月初，利用新的統計方法，新的程序，完成了全盟教育事業的統計匯總工作，并如期參加了自治區組織的教育事業統計匯總會。

4、全年共布置匯總上報了除財務統計及事業統計以外的統計報表20套，420頁，其中包括：

①教師工資發放情況統計

②中小學布局調整規劃

③清產核資統計報表

④二期義教工程規劃統計報表

⑤2001年至2002年排 危工程報表

⑥扶持人口較少民族發展規劃表

5、完成了“十五”期間全盟中小學布局調整規劃并為布局調整工作的啟動，落實好布局調整規劃，組織召開了全盟中小學布局調整經驗交流現場會。

三、基本建設工作

1、全盟教辦系統共新建校舍111518平方米，完成投資10844萬元，其中：高中新建校舍34868平方米，完成投資3658萬元；初中新建校舍15566平方米，完成投資1423萬元，小學新建校舍30787平方米，完成投資2838萬元。

2、直屬學校共計新建校舍45715平方米，完成投資4572萬元。在國家沒有投資的情況下，協助盟幼兒園、盟特教中心，建起了教學樓與食堂律動教室。這兩個項目的完成，從根本上改變了盟幼兒園的辦園條件，也使特教中心學生必不可少的餐廳與律動教室得到了解決，同時使這兩個辦學條件相對薄弱的直屬園校，躋身全區同類園校的先進行列變成可能。

3、全盟2001年共建教職工住宅26075平方米，共計283戶，完成投資2314萬元。

四、“義教工程”及“排危工程”工作

1、在阿榮旗組織召開了全盟各旗市計財股長會議，對全盟中小學布局調整規劃的制定，“二期義教工程”規劃的制定，排危工程規劃的制定，做了全面部署。

2、協調盟行署建立了呼盟“二期義教工程”、“排危工程”組織機構，成立了領導小組及項目辦公室。

3、完成了“一期義教工程”的總結工作，向自治區教育廳上報了“一期義教工程”的總決算。上報了盟及四個項目旗的三年工程完成情況的總結材料，參加全區“一期義教工程”的總評比。經自治區的評定，盟教育局及鄂倫春旗、莫旗、鄂溫克旗獲“義教工程”達標獎，阿榮旗獲“義教工程”先進獎，共獲獎金80萬元。

4、接待并協助國家危改部際協調領導小組下派的專家組，完成了對我盟危險校舍現狀的調研工作。通過檢查，專家組對我盟上報的危房情況的真實性給予了肯定。

5、完成了“二期義教工程”規劃的制定工作。并幾次到自治區教育廳，說明我盟制定規劃的依據，積極爭取“二期義教工程”資金額度。共爭取“二期義教工程”上級專項資金6090萬元。根據“二期義教工程”專款額度，制定了“二期義教工程”實施的年度計劃。今年已啟動土建項目24個，計劃購置課桌椅4615套，購置圖書20000冊，完成購買教學儀器金額22.4萬元。

6、完成了“排危工程”規劃的制定工作，并會同城建、質檢部門對我盟中小學危險校舍重新作了鑒定，并把排危的相關資料如期上報教育廳，為爭取排危工程款提供了保證。經積極爭取和有效的工作，共爭取排危工程款1354萬元，確定項目27個，制定了排危工程年度計劃，今年共起動排危工程項目10個，已全部竣工的5個，新建校舍9360平方米，完成投資880萬元。

7. 根據教育廳的要求，組織“二期義教工程”項目旗的計財股長和部分排危工程項目旗市的基建管理人員，參加了自治區組織的工程項目管理培訓。為“二期義教工程”及“排危工程”保質保量的完成，提供了保障。

8. 10至11月份，我們對今年啟動的所有“義教工程”項目、排危工程項目、逸夫贈款項目、嘉誠贈款項目的建設進度、質量、配套資金的到位情況進行了檢查驗收，所有項目基本上達到了自治區項目辦的要求。 五、其它工作

1. 年初根據我盟牧區受災情況及時上報了牧區的雪災給教育帶來的損失情況。爭取逸夫救災捐款415萬港幣，李嘉誠救災捐款120萬港幣，確定建設項目24個，并及時審核上報了捐款項目的可研報告及項目建設建議書。24個項目全部獲國家教育部港澳臺辦的批準。除西旗一中和莫旗尼爾基二小明年六月竣工外，其余項目已全部竣工，新建校舍25260平方米，共計完成投資2151萬元。捐款的獲得超額完成了盟委考核辦給我局招商引資的任務。招商引資指標40萬元，超額完成495萬元。

2. 為爭取“項目”審核上報了五旗市校外青少年活動場所建設項目的可研報告

上報了特殊教育學校基本建設項目的可研報告，爭取中央特殊教育基建補助投資25萬元。

上報了香港沈炳麟捐款所需的相關資料。

上報了香港軒轅教育基金會捐贈所需的相關材料。

上報了扶持人口較少民族教育的發展規劃，共計10個鄂溫克、鄂倫春、俄羅斯民族鄉的擬建教育項目的有關資料。

上報了“優質高中”接受國家基建補助投資的可行性論證報告。并爭取中央建設優質高中的專項補助140萬元。

3. 完成了我盟西部開發助學工程特困生的推薦工作。

4. 上報了第十二批逸夫贈款項目參加全國評選的所有資料。經過國家專家組評選，我盟第十二批逸夫贈款項目，扎蘭屯第三中學獲全國二等獎，得獎樽一個，獎金1.5萬元。

存在的問題

1. 教育專項經費不到位

截止到2001年底全盟還有317萬元上級下達的專項補助沒有到位。

2. 教育費附加被擠占。

到2001年底有關旗市累計896萬元教育費附加沒有撥給教育。

3. 教師工資拖欠情況仍很嚴重

截止到11月底全盟（不含企業）仍拖欠教師工資4943.8萬元，加上往年拖欠的2243萬，共計拖欠教師工資7186.8萬元。

2002年計財科工作思路

一、加強直屬單位的財務管理及后勤工作管理，積極為直屬學校的各項工作的正常運轉提供積極有效的服務。

二、加強教育事業及教育經費的統計工作，完善新的統計方法，掌握新的統計程序，確保統計信息真實可靠，為領導決策，提供科學依據，利用計算機網絡，豐富各種信息的傳遞，為領導服務，為基層服務。

三、為確立以縣為主的管理體制，加大經費投入力度，為努力提高“兩個比例”“三個增長”，做好相關的各項工作，如宣傳、調研、檢查、監督、督促等工作。搞好各項教育經費的需求測算，督促各旗市盡快建立“工資資金”專戶，確保教師工資的按時足額發放。

四、全面啟動二期“義教工程”的土建項目及其它單項項目

1. 努力落實盟旗兩級的配套資金。確保2002年度規劃任務的完成。

2. 建立健全各項規章制度，加大檢查監督的力度，確保各項目的工程質量。

3. 結合二期“義教工程”繼續進行農村牧區學校布局結構調整，努力提高資金的使用效益。

第5篇：教材總結范文

一、做好校本教研

“雙減”工作，是當前學校教學工作的重中之重，必須不折不扣的去執行。如何有效減輕學生過重的課業負擔，是擺在學校工作面前的首要任務。為此，我校在校本教研工作每周三堅持開展的基礎上，為了適應新形勢的需要，也做出了相應的調整。

（一）確定主題，做有目標的教研。

教研主題的確立，是教研活動有效開展的基礎，是避免教師在教研中無章可循的保證。我校的校本教研活動，緊緊圍繞“雙減”主題，結合本校實際，經過認真調查研究，廣泛聽取一線教師的意見，確立了一系列當下關注度高，切實亟待解決的主題，如高年級教研組確立的《“雙減”背景下的小學作業管理》、低年級組的《如何在“雙減”政策下開展有效教學》、英語組的《“雙減”背景下的小學英語單元整體作業設計》等主題，均為教師的教研活動提供了明確的方向，為活動的進一步開展奠定基礎。

（二）走進課堂，做實在的教研。

校本教研，絕不是無源之水，無本之木的閉門造車式的空談，它的理論依據來源于實踐，又服務于實踐。課堂教學是教師活動的主戰場，是檢驗理論正確與否的主陣地。為此，我校的教研活動，以課堂教學為依托，借助教師授課、聽課、評課等活動，有針對性地把課堂教學中展現的經驗，暴露的不足上升到理論的高度。如，在聽了楊婷婷老師講授的《圓的面積》一課后，大家對該老師清晰的教學思路，順暢的教學過程給予肯定的同時，又對她在課堂中不佳的學生活動提出了中肯的意見。這樣的教研活動，既提高了楊婷婷老師的課堂教學水平，又增強了我校教研團隊教研力量，找到了尋求突破的切入點。

（三）互學互鑒，做有效的教研。

校本教研過程，是一個互學互鑒，不斷提高的過程。教研組在聽課評課中發現教研專題，有的放矢地開展教研活動。在評課環節，老師們在自評、互評中互相學習，取長補短，通過激烈地交鋒，課堂實踐上升為理論的碰撞，當問題得不到有效地解決的時候，大家通過各種渠道查閱資料，搜集理論依據，化解實際困難。活動的開展，有效提高了廣大教師的理論水平，以及理論聯系實際的能力。

（四）關注成長，做發展的教研。

教師隊伍建設，離不開教研活動，同樣，教研活動，也需要教師隊伍建設的支持。培養高素質的師資隊伍，是學校長足發展與取得成功的根本保障。我校的教學水平一直以來都走在了全區兄弟學校的前列，其根本原因，是我們擁有一批素質過硬的教師隊伍。近年來，從我校走出去的教師，無論走到哪所學校，無一不是該校獨當一面，堪當大梁的教學骨干。為了繼承和發揚這一優良傳統，并做到與時俱進，創新發展，我校十分重視教師的梯隊建設，大力實施“青藍工程”，采取師徒結對的方式，以老帶新，以新促老，共同提高。在我們的共同努力下，大批青年教師迅速成長起來，成為了優秀的業務能手，同時，青年教師的加入，也為老教師帶來了新的教育理念，促進了老教師教學水平的進一步提高。如剛剛入職半年有余的青年英語教師陳玉霞，通過與老教師姚乃輝結對，很快便成為了英語教學能手。她的課堂，生動有趣，活力四射，深受學生的喜愛，也得到了同行的認可和好評。同樣，姚乃輝老師也受到陳玉霞老師的啟發，改進了教學思路，教學面貌煥然一新。

二、狠抓課堂教學

（一）深化課堂改革，轉變教學觀念。

要減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率是關鍵，而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教材的精心取舍與提煉。為此，我校高度重視高效課堂改革，組織開展了公開課教學比武。通過深入地聽課、評課活動，教師的教學水平和教學能力得到了有效地提升，教學觀念也有了深刻地轉變。培養了一批業務能力強，專業素質高的年輕有為的教師，如：青年教師陳玉霞，得到了有經驗的老教師的精心指點，通過自己的刻苦鉆研，在此次教學比武中脫穎而出，她的課堂教學水平得到了校領導和老師的好評。

（二）開足開齊課程，促進全面發展。

要把學生從過重的課業負擔中解放出來，促進他們的全面發展，必須要嚴格執行國家的課程方案及課程標準，開足開齊規定的課程，尤其是音體美課程。我校明確要求，堅決杜絕出現音體美課程被語數英老師擠占、挪用的現象。鑒于音體美專職老師配備不足，班級數量較多的現狀，我校創造性地提出“語數老師下操場，英語老師把歌唱”的教學口號，深挖教師潛力，尋找教師的“閃光點”，努力把音體美上足，上好。如：李歡老師，身兼語文、數學教學工作，由于我校只有一位專職音樂老師，全校的音樂課無法“面面俱到”，于是，在音樂上擁有一技之長的她，又承擔起了本班音樂課部分教學工作，在她與音樂老師的努力下，該班很多學生的音樂天賦得到了進一步挖掘。在“普慶華誕日，高唱中國紅”迎國慶合唱比賽中，她們班的優異表現得到了在場師生最熱烈的喝彩。

三、創新作業設計

作業的布置情況，是家長關注的焦點之一，也是社會反映最為強烈問題。因此，我校謀劃部署，從減少作業量，提高作業質量上下功夫，制定出切實可行的作業設計改革實施方案。

（一）作業量及作業時間調控 

低年級（一、二年級不留書面作業），中、高年級（三至六年級）書面作業應保證每天不超過1小時。

（二）設立合理的作業目標

每單元、每天的作業，要求教師在布置之前，都要確定作業完成的目標，目標的確定需因不同年齡而異，因不同學生而異。

（三）分層設計作業

針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。在作業的提供上，為學生提供作業“套餐”，允許學生自主選擇，減少統一性，增加選擇性與彈性。根據每天的教學情況，給不同層次的學生布置不同等級的作業，讓每一個學生都有收獲。

（四）注重作業的趣味性

從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有童趣性和親近性的各科作業，趣味性的作業設計，有助于學生的求知興趣持續發展，以至于延伸課堂空間，使學生研究、探討知識的潛力在課后得以充分發掘，成為一個學習的愛好者和主動者。

同時，積極鼓勵教師參加區局組織的作業設計評比，通過評比、學習，有效提高教師的作業設計水平。在評比中，梁會芳、靳禮霞、張一坤的作業設計取得了優異的成績，尤其是張一坤老師的科學作業設計《不同物質的溶解能力》，獲得了區一等獎的好成績。從而扭轉了過去機械、重復的無效作業，切實減輕了學生的作業負擔。

四、正視存在問題

第6篇：教材總結范文

一、加強領導，合力營造和諧企業創建氛圍。

1、加強組織領導。街道黨工委高度重視創建活動，把創建活動擺上重要議事日程，街道成立了創建和諧企業領導小組，下設辦公室在街道總工會，并抽調經發、社保、宣傳和商會等部門人員合力抓好創建工作。街道黨工委定期聽取創建工作匯報，研究部署和解決創建工作中遇到的問題，制訂創建工作實施意見，從而有力地促進了和諧企業創建活動的深入開展。

2、廣泛輿論引導。從制定宣傳計劃，各種會議動員到以多種行之有效的宣傳方式，都化了大量的精力和物力，到目前，共召開會議10余次，利用宣傳窗、橫幅、黑板報等宣傳工具20余期次，并在街道網站上開辟了專欄，宣傳內容緊貼企業業主和勞動者關心的內容，營造創建活動的濃厚氛圍，提高全社會的認同度、參與度和支持度。

3、加強指導檢查。創建工作取決于前期指導、后期督查，為此街道從企業類型、企業規模的實際出發，先易后難，分類指導，注重選擇不同性質、不同規模的企業作為創建活動的典型，從182家單建企業工會中選擇了10家不同類型的企業，進行了試點，并將逐步以點帶面，覆蓋至所有企業。

二、完善機制，不斷探索和諧企業創建途徑。

1、健全勞動爭議調解機制。街道總工會在建立街道維權服務中心

、健全調處機制的基礎上，不斷健全企業勞動爭議調解組織，形成上下聯動的維權機制。現在，凡50人以上企業和村級聯合工會都已建立勞動爭議調解組織，千人以上企業還探索建立車間班組調解組織網絡，如貝發公司通過聘請職工調解員的方式，來提高職工自我維權意識，督促企業自覺依法經營，努力創建企業和諧勞動關系氛圍。

2、完善企業民主管理機制。近年來，街道幫助協調企業規范簽訂集體合同和職工勞動合同、督促企業建立職工工資協商談判制度和正常的工資增長機制，協助企業建立廠務公開、職代會制度等職工民主管理制度，今年，街道以200人以上企業的規范化職代會制度建設為抓手，加強企業民主管理機制建設，促進企業建立民主參與、科學決策的現代化管理理念。

3、建立維權幫扶機制。街道困難職工幫扶救助機制，定期救助與不定期救助相結合，街道財政每年撥款2—4萬元用于救助活動，同時，建立街道與企業上下聯動的困難幫扶機制，每年幫扶職工近千人，今年我們又倡導企業建立職工愛心互助會，以增強企業職工的幫扶力度，我們先行在職工500人以上企業中加以推行，增強了職工的歸屬感。

4、強化激勵約束機制。把創建勞動關系和諧企業與先進評選工作進行掛鉤。規定企業在參加各種先進榮譽評選時，必須首先達到勞動關系和諧企業的標準。從20*年開始，凡未獲得“勞動關系和諧企業”稱號的企業，將不再向其分配各類先進的推薦和評選名額。今年，街道還將通過合格食堂、優秀宿舍等評比活動來提高企業的創建積極性。

三、突出主體，努力夯實和諧企業基礎。

在創建活動中，始終把推動企業、員工和社會共同發展作為出發點和落腳點，發揮企業在創建中的主體地位和作用，企業和職工的積極性和主觀能動性得到充分體現。在具體的實施過程中，我們著重做到“四個結合”：

1、與促進企業發展相結合。創建活動是手段，促進發展是根本。在創建活動中，我們緊緊圍繞企業發展，深入開展各種經濟技術創新活動，充分調動職工積極性。

2、與維護企業職工合法權益相結合。企業和諧最重要的體現就是職工的合法權益得到有效維護。近年來，以外來務工人員為重點的維權咨詢、民工集居地法制宣傳等活動廣泛開展，《勞動法》、《勞動合同法》得到較好的貫徹實施。

第7篇：教材總結范文

一、加強領導，合力營造和諧企業創建氛圍。

1、加強組織領導。街道黨工委高度重視創建活動，把創建活動擺上重要議事日程，街道成立了創建和諧企業領導小組，下設辦公室在街道總工會，并抽調經發、社保、宣傳和商會等部門人員合力抓好創建工作。街道黨工委定期聽取創建工作匯報，研究部署和解決創建工作中遇到的問題，制訂創建工作實施意見，從而有力地促進了和諧企業創建活動的深入開展。

2、廣泛輿論引導。從制定宣傳計劃，各種會議動員到以多種行之有效的宣傳方式，都化了大量的精力和物力，到目前，共召開會議10余次，利用宣傳窗、橫幅、黑板報等宣傳工具20余期次，并在街道網站上開辟了專欄，宣傳內容緊貼企業業主和勞動者關心的內容，營造創建活動的濃厚氛圍，提高全社會的認同度、參與度和支持度。

3、加強指導檢查。創建工作取決于前期指導、后期督查，為此街道從企業類型、企業規模的實際出發，先易后難，分類指導，注重選擇不同性質、不同規模的企業作為創建活動的典型，從182家單建企業工會中選擇了10家不同類型的企業，進行了試點，并將逐步以點帶面，覆蓋至所有企業。

二、完善機制，不斷探索和諧企業創建途徑。

1、健全勞動爭議調解機制。街道總工會在建立街道維權服務中心

、健全調處機制的基礎上，不斷健全企業勞動爭議調解組織，形成上下聯動的維權機制。現在，凡50人以上企業和村級聯合工會都已建立勞動爭議調解組織，千人以上企業還探索建立車間班組調解組織網絡，如貝發公司通過聘請職工調解員的方式，來提高職工自我維權意識，督促企業自覺依法經營，努力創建企業和諧勞動關系氛圍。

2、完善企業民主管理機制。近年來，街道幫助協調企業規范簽訂集體合同和職工勞動合同、督促企業建立職工工資協商談判制度和正常的工資增長機制，協助企業建立廠務公開、職代會制度等職工民主管理制度，今年，街道以200人以上企業的規范化職代會制度建設為抓手，加強企業民主管理機制建設，促進企業建立民主參與、科學決策的現代化管理理念。

3、建立維權幫扶機制。街道困難職工幫扶救助機制，定期救助與不定期救助相結合，街道財政每年撥款2—4萬元用于救助活動，同時，建立街道與企業上下聯動的困難幫扶機制，每年幫扶職工近千人，今年我們又倡導企業建立職工愛心互助會，以增強企業職工的幫扶力度，我們先行在職工500人以上企業中加以推行，增強了職工的歸屬感。

4、強化激勵約束機制。把創建勞動關系和諧企業與先進評選工作進行掛鉤。規定企業在參加各種先進榮譽評選時，必須首先達到勞動關系和諧企業的標準。從2008年開始，凡未獲得“勞動關系和諧企業”稱號的企業，將不再向其分配各類先進的推薦和評選名額。今年，街道還將通過合格食堂、優秀宿舍等評比活動來提高企業的創建積極性。

三、突出主體，努力夯實和諧企業基礎。

在創建活動中，始終把推動企業、員工和社會共同發展作為出發點和落腳點，發揮企業在創建中的主體地位和作用，企業和職工的積極性和主觀能動性得到充分體現。在具體的實施過程中，我們著重做到“四個結合”：

1、與促進企業發展相結合。創建活動是手段，促進發展是根本。在創建活動中，我們緊緊圍繞企業發展，深入開展各種經濟技術創新活動，充分調動職工積極性。

2、與維護企業職工合法權益相結合。企業和諧最重要的體現就是職工的合法權益得到有效維護。近年來，以外來務工人員為重點的維權咨詢、民工集居地法制宣傳等活動廣泛開展，《勞動法》、《勞動合同法》得到較好的貫徹實施。

第8篇：教材總結范文

 

   一．積極參加校工會組織的各種女工活動

   1．一直以來，我們積極響應校工會的號召，鼓勵我中心的女工參加學校組織的各項活動。XX年以來我們組織人員參加了評選優秀女教工、跳繩比賽、運動會、法律知識問答等活動。

   2．關心女工的身體健康，組織女工參加體檢，辦理女性重大疾病安康保險，并組織女工參加學校組織的各類女性健康知識講座。

   3．組織人員參加“色彩與服飾講座”、“美容知識講座”不但使女工拓寬了知識面，而且激發她們鼓勵她們學會享受生活，提高生活質量，展現女工良好的風貌，受到大家的歡迎。

 

   二．中心自己組織形式多樣內容豐富的活動

   1．舉辦講座，增長知識：針對中心女工的實際情況，就子女教育、女性心理健康、家庭夫妻相處藝術等大家比較關心的熱點問題進行輔導，收到良好的效果。

   2．依法維權：組織女工認真學習《婦女權益保障法》、《婚姻法》、《女職工勞動保護規定》等有關政策法規，作到學法知法，懂法用法，不斷提高女教職工的自我保護意識和自我保護能力。用法律的武器維護自己的合法權益。

   3．走訪慰問，奉獻愛心：為女工排憂、解難、主動關心她們疾苦，遇到女工生孩子、住院、去世等事情，中心領導及工會委員都前去她們家中探望、慰問，在經濟上給予援助，及時送去學校的溫暖和關愛，盡可能的幫助她們解決遇到的困難，走出困境。切實幫助困難女工解決實際問題。

   4．重要節日，精心組織：“三八”國際勞動婦女節是婦女姐妹們自己的節日，每年我們都開展多種形式的文化體育活動，讓廣大女職工過好自己的節日。如發放一些紀念品等福利活動；舉辦座談會，請在工作與家庭相互關系上處理的比較優秀的女教工現身說法，互相交流經驗與體會；組織投籃比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等富有女工特色的文體活動，使大家既鍛煉了身體、豐富了業余生活，又感受到工會及中心對她們的關心，增強了女工工作的凝聚力、吸引力和創造力。

   5．不斷加強女工組織建設：注重女工干部培訓，認真學習領會上級組織的文件精神和要求，結合中心女工工作實際情況，努力為廣大女工創造條件，使她們能更好地為學校的發展和建設做出自己的貢獻。

 

第9篇：教材總結范文

一、無私奉獻，做良好師風師德的楷模

作為“市專業技術優秀人才”，不僅是教育教學、科研工作的能手，更應是師風師德的楷模，具有高尚的職業道德和職業品質。身為一名教師，在工作上我勇挑重擔，本年度我擔任“市首屆‘十二五’小學校長任職資格培訓班”的班主任工作并講授《小學教師工作藝術》課程；在“小學語文教師提高班”和“小學教師學業水平測試提高班”中講授《語文課程標準解讀》課程，每周授課6課時；擔任“省培計劃—新鄉市初中青年教師遠程培訓輔導教師；”擔任幼師班（長班）《教師口語》講授，每周授課15節。自覺遵守坐班制度，每天堅持“早到校，晚離校”，勤勤懇懇地做好了每一項教育教學工作。受到了領導、同事和學生的稱贊和擁戴。切實地做到“學為人師，行為世范，為人師表，教書育人。”

二、勤學苦練，做好教育教學的“引領”工作

作為市“專業技術優秀人才”，作為輝縣市教師培訓的踐行者，作為課程的實施人，我深知必須了解課程改革的發展趨勢，掌握課程改革的進程，積極探索和總結課程改革的經驗，敢于戰勝課程改革中遇到的困惑與困難，堅定課程改革的目標與方向，才能真正做好課程改革的引領人，才能做好學生個人發展的領路人。因而，我特別注重加強自身的理論學習。平時積極的學習各種教育理論專著并涉獵各種教育雜志，積極參加了“國培計劃—縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓并獲“優秀學員”稱號；2012年7月又參加了“市中小學農村骨干教師語文專業市級培訓。”同時，我還認真地進行教學實踐，承擔學校公開課、實踐課、示范課的教學。在課堂上突出學生學習主體地位、教法靈活多變、勇于創新而給聽課教師以不少啟迪。經常深入課堂聽課、評課，與老師討論在課堂中出現的問題。有時，還深入各所小學聽課，為輝縣小學教育的發展實施把脈。

三、勇于探索，做好任期內的科研工作。