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第1篇：開拓進取的創新意識范文

本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態度。初步認識到應該具有迎難而上，勇于戰勝挫折的品質。那么如何這種優秀的品質，掌握一些合理的方法，是本單元學習的目的與落腳點。因此，經受挫折的考驗是本單元的重點。教學目標認知目標：通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優秀品質可以在學習及生活中，并初步掌握培養這種品質的幾種途徑和方法。目標：能夠將學習的這些鍛煉方法轉化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現“知”向“行”的轉變。在生活、學習中，逐漸形成這種優秀的品質。情感，態度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰勝挫折后能產生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質在當今社會極為重要。教學重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養高尚志趣，適當轉移目標。教學難點1、敢為天下先2、情境結合，情感渲染，學生能產生共鳴教學方法榜樣教育、體驗式教學、情境教學、自主探究學習、賞識教育、合作式教學課型講授新課課時1課時

二、教學過程

1、導入新課

素材：貝多芬的《命運交響曲》

處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學生回答，教師歸納)

效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質。

2、講授新課

(1)、高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理：學生找出支撐貝多芬戰勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經歷。

效果：認識到高尚的志趣，從心理上給了我們戰勝挫折的勇氣與信心。

(2)、正確認識挫折

素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像(5分鐘)

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)

效果：引導學生反思我們平時遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢?

活動設計：《實話實說》欄目現場采訪

道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機(材料：紙盒)

處理：設計平時在學習生活常遇到易產生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪(采訪6個同學)，一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。

效果：讓學生深層次的領悟，正確認識挫折是戰勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質。

(3)、敢為天下先

活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。

效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰勝挫折的重要手段。

活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎?

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發式教育相結合。鼓勵創新意識。(討論3分鐘)

效果：讓學生領略到合作、團結的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創新精神。

第2篇：開拓進取的創新意識范文

關鍵詞：中職課改 創業創新教育 培養興趣 實戰鍛煉

中職生要想立足于社會不敗之地，順應潮流發展，除了良好的文化素質和一技之長外，還必須有敏銳的創新意識和強烈的創業愿望，有吃苦耐勞的精神與不怕失敗的頑強毅力。2015年3月5日，總理在政府工作報告中擲地有聲地38次提到“創新”，13次提到“創業”，開出了“大眾創業，萬眾創新”中國良方。這無異于一支強心劑，讓全中國人民滿血復活，也給全國學校教育帶來勃勃生機。

與此同時，筆者學校學生創業創新大戰早已拉開戰幕，各支隊伍紛紛轉戰全國賽場，以黃士杰同學為代表的創新作品先后獲全國創新大賽一等獎6個，有的還申請了國家專利，部分作品還引起了企業的高度關注，并已順利投產，帶來了豐碩的經濟效益。在剛剛結束的江蘇省首屆中職學生創業大賽中，筆者學校陸婷同學的《異域風情商品商行》創業案例獲得了一等獎，學校獲得了全國職教教育課改的一等獎。筆者學校校長周新源榮獲第四屆全國教育改革創新優秀校長獎。這些榮譽的取得，得益于筆者學校一直以來重視課程改革，重視學生創業創新等綜合能力的培養。

一、創新課改理念，優化課程資源

中職的課改就是針對中考失敗學生而量身定做的，重點是培養學生的綜合素質、創新精神和創業實踐能力。近年來，筆者學校創新課改理念，通過訪企業、訪校友、訪家長的“三訪問”活動，尋求專業建設委員會專家意見和教師深入企業實踐的體會，深入研究課程與專業的內在聯系，根據“三以一化”（以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊式一體化）指導思想，結合企業生產流程和技能大賽的要求，緊扣職業工作情境，從各種渠道收集信息和資料，整合優化課程資源，實現了將專業理論與操作技能相互融合和遷移，使學生更易理解與掌握，也更貼近企業的生產實際，為學生就業創業奠定了基礎。

二、提高創新意識，培養創業興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。對成績差、學習目標不明確的中職生來說，培養創業創新興趣更顯得尤為重要。通過身邊成功的案例，激發學生創新熱情，提高興趣。筆者學校學生入校第一堂德育課是“5W”，即“5個我”；《職業生涯發展規劃》的學習與編寫，貫串三年，逐步完善；開展如何開網店、微店營銷策略、手工布藝DIY等幾十個熱門選修課程，供學生選修，培養學生興趣，提高學生的創業創新意識；開設營銷技巧、商務溝通與交流、職業禮儀等實訓課程，提高學生交流與溝通、開拓市場的能力。

另外，校外輔導員勵志教育，已成為筆者學校教育教學常規的一大特色和亮點，其中有各行各業的精英，也有筆者學校優秀畢業生。他們成功創業、就業的經驗，堅定了同學們創業創新的信心和決心。

三、開展創新活動， 培養創業能力

開展創新活動，培養創業能力。近幾年，我校積極開展各項活動前，都會向全體師生征集評比“金點子”活動，極大激發了學生的創業創新意識和信心，轉變了學生等、靠、看的被動就業觀念，樹立敢想、敢干、敢試、敢闖的自主創業新觀念；破除安于現狀、得過且過、不思進取的陳腐觀念，立有所作為、開拓進取、創業光榮的新觀念；破除高學歷者才能創業的舊觀念，立中職學生人人有能力創業的新觀念。

四、實踐檢驗真理，實戰提高技能

有了課改理念指導，有了創新課程培訓，有了活動鍛煉，實踐才是檢驗真理的唯一標準。指導學生于把所學的科學知識和專業技能轉化為生產力，是創業創新教育的關鍵。

每年圣誕節前夕，一年一度的“跳蚤市場”活動如期在筆者學校食堂門口順利進行。經過前期的精心策劃、籌備和商品征集，共計近千件新舊商品被置換與銷售，成交金額達到了人均千元以上，有些商品從實體轉戰到網絡上銷售。該活動既鍛煉了學生們的創業創新能力、銷售技巧，也培養了學生們的“節約”意識。此外還有廢舊物品回收創業社、學生快遞服務部等，都是筆者學校學生創業的優秀代表。許多學生開展了微店、淘寶等各種創業創新實踐活動，全面提高自身創業的基本素質。

第3篇：開拓進取的創新意識范文

一、教師要有創新意識

培養學生的創新意識，小學美術教師自己首先要具有創新意識。只有不斷學習，且努力創新，才能掌握培養小學生創新意識的主動權。具有創新精神和創新意識的教師，才能鼓勵學生勇敢探索，對學生進行啟發式教育，培養他們的創造能力。

科學技術日新月異，知識的更新越來越快，任何一個人學到的知識不可能一勞永逸，“一桶水”遠遠不夠。小學美術教師一定要適應時展的要求，勤奮學習教育教學理論和專業知識，銳意進取，永遠創新，才能突破原有教學思維，創造一種適合學生學習、符合學生學習規律的教學方法，摸索一種符合教學規律的課堂教學過程、教學結構，形成一套具有自己特色的教學思想。

二、營造創新氛圍，提供創新機會

美術和其他的所有藝術種類一樣，都要不斷創新。突破權威，張揚個性。小學美術課堂，要充分突出學生的主體地位。放下“師道尊嚴”的架子，創造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚其個性。小學生學畫畫，固然需要老師的教導和示范，但不要強迫學生與自己的示范作品一模一樣，應鼓勵學生有創新的地方，及時展示他們的創新作品，鼓勵他們不斷創新。當然，太離譜的“創新”，還是需要老師的引導與糾正的。

教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。小學美術教學中，我們要圍繞學生這一基本需要，為學生多提供創新的機會。

學習《我的家》時，我問學生你對自己的家感到滿意嗎？你希望你將來的家是什么樣子呢？你能通過你自己的作品告訴大家你未來的家的樣子嗎？于是同學們發揮了自己想象的空間，然后用他們自己喜歡的手段展示出來。有的同學用彩色筆、油畫棒，有的同學用彩紙剪貼，用布料、毛線等粘貼，還有的同學用牛奶盒、煙盒、易拉罐、沙子、樹葉、石子等進行制作。一個個富有個性的房子呈現在大家面前。

三、鼓勵學生大膽想象，發展創新思維

想象是創造力的基礎，沒有想象，就沒有創新。

愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。相對來說，知識有限，而想象力卻無限。想象力是知識的一種創意，是將個人獨特的才能、看法轉換成新奇而有效的想法，是一種能面對日常生活挑戰而衍生出創新主張的能力。小學美術教學中，要鼓勵學生發揮想象。不要條條框框太多，免得壓縮學生的想象力。抹殺學生的創新思維。積極鼓勵學生大膽想象，對培養學生學習美術的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發展學生的創新思維有著不可低估的作用。

小學生喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇。我們要盡可能地肯定學生的作品，讓他們說出自己創新時的想法，表揚他們敢于大膽想象、勇于創新。

四、科學評價，鼓勵創新

小學美術課程標準鼓勵采用多種形式對學生進行評價，評價時“既要充分肯定學生的進步和發展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向”。

小學生都希望得到表揚，對小學生的創新作品，要多加鼓勵與表揚，千萬不能斥責，以免挫傷小朋友們創新的意識和積極性。當然，評價雖以表揚為主，也還是要注意評價的科學性，做到評價的合理有效。

第4篇：開拓進取的創新意識范文

可事實上，像這樣學出來的學生，走上工作崗位后，多半沒有創新意識和動手能力，只會死守教條，毫無應變能力。經濟體制一改革，“鐵飯碗”被打破，他們就成批成批地失業了，只能再學習，尋找再就業的機會。究其根源，原因至少有三點。第一，是學生、家長的觀念陳舊，從未考慮創新的價值，認為只要死讀課本就夠了。事實上，中國現代150年來，正是這一思想作祟，才逐漸落后于西方。第二，教育體制的陳舊，過去一味強調應試教育，大大扼殺學生的創新機會，以致培養的學生不能適應新社會的要求。第三，是整個社會環境的價值導向有偏差。認為好學生就是“高分”，一味追求片面成績，忽視學生綜合素質的培養，造成“高分低能”。正因為這些，國家也看到教育的問題，大膽而及時地改革，“減負”出臺，創新教育的推行，都反映出社會對中學生新的要求。

作為新時代的中學生，首要的就是要富有創造性，要培養創新精神。事物的更新，歷史的推進都離不開創新。國家的發展，民族的興旺都離不開創新。創新能帶來鮮活的動力，能掃除迂腐的陳見，能給我們帶來更大的發展空間。課本是基礎，扎實的課堂學習是孕育創新的搖籃。有了一些知識和思維方法，我們才能去思考去創造。每年，全國都有數千件發明出自中學生之手，這正是他們創造的結晶，且不論其自身的價值，這種創新意識正是社會大力提倡的。20世紀初，熱血沸騰的中國青年發動聲勢浩大的“五四”運動，吹響時代進步的號角。我們處在2l世紀之初，應繼承這種與時俱進、開拓進取的精神，在學習中培養創新精神，在以后工作中創造更大的價值。

創新，就是我們前進的動力，是我們發展的靈魂。我們要抓住時代給我們的機遇，運用我們的聰明才智，自主地去創造，哪怕是一次小小的嘗試，都會讓我們體會到創新的樂趣。我們要讓創新成為新時代中學生的“形象代言人”。

第5篇：開拓進取的創新意識范文

我沒有輝煌的過去，我要把握好現在和將來。在以下方面的考慮上，今天我參加部門主任職位的競爭：

我深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。不斷培養吃苦耐勞、默默無聞的敬業精神。在公司組織的學習羅文爭做羅文式優秀員工的活動中，我認真學習，體會羅文精神的精髓。月日參加FST精神革新訓練，進一步加深了我愛崗敬業，積極主動的品質，養成能吃苦耐勞、團結奉獻的良好品質。在工作中踏踏實實，兢兢業業，一絲不茍，努力把工作做得最好。

擁有虛心好學、開拓進取的創新意識。“熱愛是最好的教師”。我熱愛業務工作，平時愛讀營銷方面的書籍，也瀏覽了一些有關政治、經濟方面的書籍。到金大地工作后，系統學習了有關業務知識和各類公司精神，已經具備了一個業務人員所必需的業務知識。在工作中，我嚴格要求自己，勇于實踐，積極開拓業務市場。還學到了管理的知識，能夠進行日常管理，各種數據報表的制作等。

如果能夠競聘成功，在年里，我會一如既往的尊敬領導，團結同志，踏實工作，銳意進取，做好以下的工作：

1、繼續加大市場開發力度。進一步開拓市場，做細市場。消滅空白市場，構建一個立體市場銷售網絡。抓好大客戶，抓好渠道建設，建好客戶檔案并隨時跟蹤回訪。

2、加強學習型組織的建立，做好團隊組織的假設。結合實際工作的經驗，不斷學習提高，充實完善自己，促進各業務人員素質的提高。和大家一道努力把業務部建成團結合作、親密無間、所向披靡的團隊。

3、制定詳細的工作計劃。在平日的工作中，出發時要做工作安排，制定一個詳細的工作計劃。把任務分解到每個季度、每個月份、每一天，做成表格，不斷進行激勵自我前進。

4、搞好農化服務，加強服務意識。深入一線為客戶搞好服務，與客戶同吃同住，為客戶開拓市場、幫助客戶送貨。加強對本企業的宣傳，提高的知名度和美譽度，宣傳產品形象，起到終端拉動的作用。做好農化服務，抓住真正消費者——農民。

5、加強客戶關系，完善客戶檔案。在年里，我會把大部分的時間留在客戶那里，幫助客戶宣傳、鋪貨。深入到每一個鄉鎮、自然村，了解市場、把握市場，做好農化服務。還要加強對客戶檔案的管理。將客戶分類，區別對待，和客戶保持良好的聯系。

6、扎實工作，銳意進取。發揚“艱苦創業、努力拼搏”的精神，和以往好的作風、好的傳統，埋頭苦干，扎實工作，與客戶打成一片。注重在實踐中摸索經驗、探索路子。

第6篇：開拓進取的創新意識范文

為了滿足社會對日益增長的設計專業人才的需求，我國高職院校開設了工業設計專業，其目的是為社會輸送大量的工業設計人才，為我國的設計產業提供人才支持，最終促進我國設計產業的順利發展。而當前的設計市場不同于傳統的設計市場，它需要創新型技術保障我國的設計可以跟上時代的步伐，以推動從業人員創造出更具有影響力和吸引力的作品。因此，對于高職院校來說，其主要任務是培養設計專業人才的創新能力。

1.國外相關研究。設計教育在法國是基礎教育的一門核心學科，要求學科設置合理，學習形式受歡迎，教授具有綜合才能。法國著名學者羅伯特•赫欽斯指出，在開展高等教育時需要加強對普通教育的研究，積極開展兩者之間的銜接。大學生在生活中會把大部分時間花費在專業課程的學習上，但是有超過一半的學生都不會從事與專業內容相關的工作。

2.國內相關研究。國內學者開展了大學生創新意識的研究，指出高校要改變培養目標，重新安排、設計課程，加強學生創新能力，鍛煉、培養實踐能力。開展創新意識培養最重要的是使學生能形成主體意識，這可以通過進一步完善平臺、開展創新型課程實現。但是總的來說，目前的相關研究還存在著一些問題:第一，國內學者對藝術教育以及創新人才培養的研究重在認識層面，以論述人才功能為主，缺少實際操作層面有關運行機制的研究。第二，部分學者注重在某一方面對設計創新人才的培養進行闡述，缺少對推進設計創新人才教育工作的整體性和系統性的研究。第三，大多數研究都是從管理者的角度探討如何培養學生的素質，較少涉及學生創新能力的培養。

二、高職院校工業設計專業學生創新能力存在的問題

通過對學生的調研分析發現，高職院校工業設計專業的學生缺乏創新意識，對創新的理解還不到位，并且沒有認識到創新的重要性。學生學習動力不夠，學校培養目標不明確，教師教學方法不靈活，學習成效評價方式落后，教師自身創新意識不足。在對教師的測評中發現，教師并沒有較好地開展創新意識的教學，而且一部分教師本身也存在創新能力不足的問題。

三、高職院校工業設計專業學生創新能力培養的建議

由于設計專業對創新性有較高的要求，而現有教育模式難以滿足其創新要求，缺乏必要的條件及氛圍，學校在管理上面臨巨大的挑戰。教學改革要面面俱到，需從學生、學校、教師及社會等多方面入手。第一，應當提高學生對創新意識重要性的認識。主要表現在：創新意識培養的方向需要正確引導，創新意識培養的心理障礙需要克服，開拓進取的個性品質需要極力塑造。第二，明確院校在創新能力培養過程中的角色和特色。正確區分理工科和藝術設計類專業的人才培養目標。人才培養需體現院校的特色，設計人才需滿足文化產業的需求。第三，改革相關專業人才培養機制，凸顯人才培養的全面化；改進學生評價體系，完善創新教育教學管理機制。第四，建立一支勇于變革、善于創新的教師隊伍。教師的革新意識急需提升，教師的綜合素質急需增強，教師的藝術設計精神有待加強。第五，大力推進產學研協同創新培養模式。第六，加強藝術創新教育與人文素質教育的結合。四、總結大力發展高等教育是建設創新型國家的必然要求，是推進科教興國戰略的必由之路，也是創新發展的必要手段與措施。高職院設計教育的創新發展，必須以全體學生為導向，充分發掘學生潛力，在尊重學生自我個性品質的基礎上因材施教，發展個性化教學。此舉對培養創新人才具有重大意義，對建設創新型國家具有重要的推動作用。

作者:趙慧 單位:杭州職業技術學院

參考文獻：

[1]成卓，陳征，馬宇飛.如何加強動漫設計教學中創造性思維的培養[J].中外企業家，2013（35）.

第7篇：開拓進取的創新意識范文

您好!

首先感謝您在百忙之中閱覽我的自我推薦信。

大學四年轉眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機會、一個舞臺,用我所學去服務公司,服務社會。

美好的大學生活，培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識.課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會;在不斷的學習和工作中養成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業!

大學期間，本著嚴謹求學的態度，在學習中我注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增強自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。

在校期間主要學習電工原理、電子技術、電機學、自動控制原理、CAD制圖、礦山供電、PLC與電氣控制、單片機、微機原理、采礦技術、礦山固定機械與提升等。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用Windows98/20xx、Office20xx、VF等軟件，同時對Internet有一定的了解，能夠有效地利用互聯網資源。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小事情做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性、創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。

感謝您在百忙之中所給與我的關注,愿貴單位事業蒸蒸日上,屢創佳績,祝您的事業百尺竿頭,更進一步!

第8篇：開拓進取的創新意識范文

一、工作回顧

通過認真學習，我對科學發展觀有了更加明確更加深刻的認識。科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這就要求我們要在平時的學中，既要講究科學，又要謀求發展。首先，樹立好“以生為本”的理念，繼續解放思想，更新教育教學觀，真正把科學發展觀精神融入實際工作當中去。

二、存在的問題

1解放思想，轉變觀念不到位。特別是對科學發展觀等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，平時學習有時只是流于形式，學習缺乏深刻的思考。

2沒有進取心

三、問題分析

1解放思想，轉變觀念不到位。科學發展觀實際上就是一種科學的思想觀念，而這種思想觀念的要領實質就是塀棄舊的，吸收新的，拋棄落后的，學習先進的，通過科學發展觀的學習，使我深刻認識到自己在此方面的欠缺。分析其原因主要是自身思想沒能及時跟上，觀念的轉變有所滯后。

2沒有進取心。在一個相當長的時間里，我對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為只要服從上級的安排，盡力把工作做好，比上不足，比下有余就可以了，從來沒有向那些業績突出、進取心強的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性思想在作怪，影響了工作的質量，產生了消極的影響。

四、今后努力的方向新晨

1堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習，提高綜合素質；從自身做起，轉變作風，積極工作，切實落實以人為本理念；進一步增強事業心和責任感，嚴格要求，自我加壓；始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態；一切以集體利益為重，堅持原則，弘揚正氣。

第9篇：開拓進取的創新意識范文

推進學院大發展

一創雙優心得體會

“一創雙優”活動開展以來，我們學院形成發展的好氣勢、好態勢、好趨勢，人心思定、人心思上、人心思發展已成為主旋律。但在一些部門和領導干部中，因循守舊的觀念一直揮之不去，時隱時現。其突出表現是：拘泥于各種條條框框，思想僵化，不思進取，不求有功，但求無過；上頭沒有文件規定的、上級領導沒有講過的、其他地方沒有做過的，都不敢去試，去做，怕擔風險；更有甚者，言行不一，口頭講創新，行動卻墨守成規，回避創新。有一些單位很容易辦的事情，卻遇到層層關卡，變成很難辦的事情；有一些單位完全可以干的事情，卻遇到層層阻力，干不成；有一些部門行得通的事情，卻遇到層層障礙，行不通。正是這些因循守舊的觀念，嚴重地影響了學院的快速發展，使學院失去一次次跨越發展機遇，錯過跨越發展的大好機會。實踐表明，只有思想的大解放，觀念的大更新，才能促進學院的大發展。

破除因循守舊的觀念，就是要自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來。樹立敢為人先的思想意識，從根本上說，就是創新意識，就是敢闖難關、敢冒風險的意識，就是以創新觀念審時度勢，以創新的勇氣直面難題，以創新精神擁抱未來。如果缺乏創新的意識，我們就不能把握學院在中原經濟區建設、富裕和諧美麗新濮陽建設、區域協調發展中的機遇。如果缺乏創新的意識，我們就發揮不了優勢，探索不出新的發展思路。如果缺乏創新意識，我們就不敢在教育教學改革中有新的突破，教育體制創新就會遙遙無期。如果缺乏創新意識，一切都等上級布置，一切都按紅頭文件辦事，我們的工作作風就不會有根本好轉。由此可見，樹立敢為人先意識，尋找差距，解決難題，掀起新的發展潮的重要前提。