前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子專業的前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電子專業的前景范文

自20世紀90年代以來，電子商務以人們始料不及的速度迅猛發展，在短短的20年時間里，隨著全球網絡通信和信息技術的發展，特別是Internet的普及和擴展，使得世界范圍內的網絡經濟發生了全方位、根本性的革命。傳統的經營管理方式、采購方式、組織機構、營銷推廣、信息收集獲取等方面都發生了很大的變化。移動互聯網、云計算、大數據、數聯網技術等一大批前所未聞的新詞匯被人們熟悉和認同。

1 電子商務對社會和經濟產生的影響

電子商務這個新興事物的產生改變了人們的消費方式。足不出戶輕點鼠標就可以在互聯網上買到世界各地的商品，這極大地促進了網店的發展。2017年天貓雙11成交額成功突破1600億，創下了1682億的銷售神話，馬云依靠著在電子商務領域的成功曾在2013年成為亞洲首富。這使大家看到了商機，許多企業紛紛發展和普及電子商務，線下經營與線上營銷齊頭并進，傳統的零售業和批發業開創了“無店鋪”“網上營銷”的新模式，電子商務的發展改變了傳統行業的經營方式。嘀嘀打車軟件、微信掃一掃、網上銀行以及各種APP軟件的開發與應用，改變了人們支付方式，從現金付款到刷銀行卡再到網上支付，電子商務帶來一個全新的金融業。網上生活繳費一方面為老百姓提供了便捷的服務，另一方面也提高了政府工作效率，電子商務轉變了政府行為。

2 電子商務對傳統會計的沖擊

電子商務，通常是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。

2.1 電子商務概念對傳統的會計原則發出挑戰

電子商務打破了企業經營空間歸屬，會計主體變化頻繁，強大的運算和傳輸功能，使得成本費用的分配與攤銷無法量化，虛擬的電子貨幣成為支付的主要媒介。建立在會計主體假設、持續經營假設、會計分期假設和傾向計量假設之上的傳統會計理論搖搖欲墜。

2.2 電子商務對會計憑證填制和審核的影響

通俗地說，電子商務也就是電子交易，企業內部運營模式和企業間的交易方式都將以電子方式進行。這就意味著企業大多數的業務數據和會計數據完全電子化和無紙化，在整個交易過程中不再填寫紙質的會計憑證，也無需對填寫字跡的規范性做出要求。而電子資料在存儲和拷貝過程中可以肆意地進行修改而不著痕跡，這就對會計憑證的真實性和合法性提出了質疑。

3 電子商務對具體會計工作的影響

3.1 電子商務對會計核算的影響

由于電子商務使部分企業充分利用Internet這個平臺，無需固定的生產經營場所，零庫存的特點，曾決定企業競爭力的資產不再是企業核算的重要內容，而會計信息的使用處理、管理決策成為會計工作的主流，會計信息越來越公開化，信息共享，既遏制了會計信息失真的現象，又形成社會化監督。

3.2 電子商務對歷史成本原則的影響

傳統會計中企業資產的價值是以取得時實際發生的成本作為其入賬價值，要遵循歷史成本計價原則。而電子商務時代經營管理者要時刻根據市場變化及時調整經營策略，歷史成本已經無法滿足經營管理者的需要，采用?F行市價法或變現價值法作為計價基礎能更好地反映企業會計要素的現實質量狀況，提供準確的會計信息，更具有現實意義。

3.3 電子商務對權責發生制的影響

電子商務否定了會計分期，采用收付實現制。即本期實現的收入或費用不管是否歸屬本期，都作為本期的收入或費用。反之，本期未實現的收入或費用，即使應歸屬本期，也不能作為本期的收入或費用。這種改變，可以更好地反映公司的現金流量，也使得會計人員能夠更快更準確地確認收入或費用。

3.4 電子商務對會計報表的影響

如前所述，虛擬企業有“無店鋪”“零庫存”的特點，財務報表中企業資產構成發生顯著變化，固定資產（存貨）收縮，無形資產的比例迅速提高，無形資產將取代固定資產成為最重要的資產。電子支付手段的出現，使企業與企業間和企業與消費者這間可以實現電子貨幣的即時劃撥，應收賬款和應付賬款兩個科目變得可有可無。

4 電子商務與會計專業的結合

4.1 轉變教學理念，實現電子商務專業與會計專業的交叉融合

兩個專業你中有我，我中有你，關切密不可分。專業間相互滲透融合不僅滿足專業發展的需要，也是學術研究產生重大創新性成果的方式之一。在2007年國家教育事業發展“十一五”規劃綱要中提出要重視發展交叉學科；2010年又明確指出要“培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊”、“促進多學科交叉和融合”，把交叉學科的發展提升到了戰略高度。

4.2 調整會計教學培養目標，培養全方位、復合型電子商務會計人才

新時期的會計人員應具備良好的職業道德和過硬的政治素質，既要懂會計懂管理，又要熟悉會計電算化知識、網絡知識，還要熟悉電子商務財會軟件的使用。所以我們培養的學生需具備以下幾個方面的能力：

（1）具備較高的會計理論知識。

（2）掌握較熟練的計算機應用能力。

（3）熟悉網絡經濟運營的原理和流程。

（4）擁有輔助決策、參與決策的管理能力和創新能力。

4.3 調整課程體系

按照電子商務環境對會計人員知識結構提出的要求，會計教學課程應覆蓋基礎知識、信息技術信息技術知識、會計專業知識三方面。在目前會計教學計劃的基礎上，可增設《電子商務會計》、《電子商務概論》基本理論課程，掌握一種《電子商務平臺》軟件的使用，熟悉企業網絡運營流程。

第2篇：電子專業的前景范文

一、校企合作建設校外實訓基地的意義

校企合作的模式是高職院校建立電子商務專業實訓基地重要方式之一。高職院校與相關的企業建立合作關系，能夠為學生進行實訓、實習提供相應的崗位，同時這種合作模式能夠有利于人才的開發培養。

校企合作中，學校與企業的專家共同決定教學課程，企業的專家深入校園中，為學生講述專業的技能，使得學生能夠了解最新的知識。企業為學生提供了實踐場所，學生和教師能夠深入到校外實訓基地中，為企業的生產、經營、管理活動提供服務。這種校企合作的方式一方面增加了學生的就業機會，另一方面為企業提供培養專業人才的機會，滿足學生的需要。同時企業和學校的資源進行共享，促進企業、學校和學生的共同發展。

二、建設校外實訓基地的策略

目前，我國多數的高職院校沒有實現與企業的完美結合，學校與企業合作多數是為學生提供實習、就業的機會，企業中沒有專門設立為高職學生實踐的場所，未能深入學校課堂為學生提供專業知識講課。高職院校與企業的合作應該是將企業的生產、經營、管理等實訓教學項目與學校的教學活動緊密聯系，為學生提供最先進的電子商務知識。

1.實踐教學體系改革

電子商務專業的教學體系應該與學科的特點相結合，電子商務專業是實踐性較強的專業。學校應該將學生的實踐表現納入學生的考核中，并且在課程中展現電子商務師的考核標準，要求學生能夠高標準要求自己。校企合作的模式需要企業與學校共同商議課程的安排方式，在鞏固學生基礎知識的同時加強對學生的能力培養。企業需要結合電子商務的網頁開發設計、經營策劃等不同工作項目與學校合作建立完整的教學體系，建設真實項目主導的實踐教學體系。

學校應該根據自己的教學目標，與企業合作，優化教學課程的結構，合理分布教學實踐。校企合作的模式應該合理的安排學生在校學習以及校外學習的實踐，包括理論知識、實踐周、假期實踐、實習實踐等等時間的安排。同時，學校可以嘗試將教學地點設置在企業內，企業進行深度合作，成立相應的管理部門，負責學生的教學管理工作[1]。

2.共同制定人才培養計劃

企業應當與學校合作共同制定教學計劃，安排學生的課堂教學、實踐活動等，根據電子商務專業的實際特點制定相應的人才培養計劃。學校可以根據電子商務專業學生的特點，設立特色的學習班級，根據學生的特長進行專項技能的培養。企業專家根據電子商務工作的現狀以及發展趨勢與學校管理人員合作共同制定專業人才培養方案。

3.加強對學生的考核工作

校企雙方需要共同檢驗學生的課程學習成果，檢查學生的理論知識、實際操作能力、團隊合作能力以及技術能力等。考核學生學習成果的同時可以檢驗校企合作模式的教學效果，及時地發展教學過程中的問題，對課程設置不合理的地方進行糾正。通過學校和企業的考核后，學校需要為企業提供優秀的專業學生，支持企業的人力資源工作。校企合作模式能夠為優秀的畢業生提供工作崗位，解決學生的就業問題。

三、校企合作校外實訓基地的管理機制

校企合作之后需要對校外的實訓的基地進行管理，因此需要建立完善、合理、長效運行的管理機制，保證校外實訓基地能夠穩定地發揮作用。

1.共同受益機制

校企合作的基礎是雙方都能得到發展，高職院校具備更加完善的培養方案，企業能夠獲得經濟效益和良好的評價[2]。學校可以充分利用企業的資金和場地，得到企業的支持，緩解高職院校教師數量不足、質量不高的問題，促進學校培養人才的工作。校外實訓的過程中，學生和教師能夠直接了解企業的生產運行，了解社會的人才需求，提高自身的實踐水平。校企合作的過程中，企業中的專家可以對教師和學生進行指導，提高教師和學生的知識水平。企業通過校企合作的模式可以為企業培養儲備人才，充分利用學校的人力資源解決生產過程中的問題，提高企業的知名度。

2.約束保障機制

高職院校與企業合作時需要簽訂合作契約，雙方建立穩定、長期的合作關系。雙方應該按照合約要求完成任務。學校應該建立專門的校企合作的管理機構，協調處理教師、企業管理人員的組成安排，幫助教師和企業盡快地熟悉校外實訓基地的各項業務。此外，建立執行力強的規章制度，規范實訓基地的工作程序，建立基本的運行保障制度。培養人才時需要建立評價標準，按照最初制定的人才培養方案對學生進行定期的評估，總結工作中存在的問題。

3.激勵機制

第3篇：電子專業的前景范文

通信工程專業主要課程主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統、微機原理及應用、單片機技術、微波技術與天線、通訊原理、程控交換技術、移動通訊、計算機網絡通訊、光纖通訊等。

畢業生應掌握電子技術、通訊技術和計算機技術的基本理論與設計方法及程控交換技術、光纖通訊、移動通訊和計算機網絡通訊的基本原理及應用方法，具有各類通訊系統的設計、研究及開發的工作能力。

通信工程專業就業前景

面向新的世紀，通信工程專業將會迎來其發展的廣闊天地。隨著通信技術應用的日趨廣泛，和信息化社會的逐漸發展，這勢必會給中國信息產業的發展帶來更大的發展空間。而通信工程專業人才的短缺成為我國參與國際間競爭的一個十分不利的因素。因此，在未來若干年，我國勢必會更加重視通信專業人才的培養，更加重視通信工程專業的教育，提高教育水平。

通信工程專業畢業的學生應該說就業面非常寬泛，炙手可熱的都去了華為等公司，也有去移動、聯通及電信等通信公司，還可以去很多大國企負責，當然也可以進政府，考公務員，可以說這個專業的就業面非常廣，同時，這個專業的畢業生的薪水也是非常令人咂舌的，估計除了財經類專業，工科的通信工程類專業就算剛畢業的起薪也是非常令人羨慕的。

通信工程專業就業方向本專業學生畢業后可研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備的工作。

從事行業：

畢業后主要在通信、新能源、計算機軟件等行業工作，大致如下：

1 通信/電信/網絡設備;

2 新能源;

3 計算機軟件;

4 通信/電信運營、增值服務;

5 電子技術/半導體/集成電路;

6 互聯網/電子商務;

7 計算機服務(系統、數據服務、維修);

8 其他行業。

從事崗位：

畢業后主要從事通信工程師、硬件工程師、項目經理等工作，大致如下：

1 通信工程師;

2 硬件工程師;

3 項目經理;

4 網絡工程師;

5 無線通信工程師;

6 技術支持工程師;

7 嵌入式軟件工程師;

第4篇：電子專業的前景范文

目前，國家支持地方本科高校向應用型大學轉型，這為西部地區本科院校的電子專業帶來了機遇和挑戰。但目前電子專業的培養和企業的用人需求存在著嚴重脫節，供需不對等。因此，對西部地區本科院校電子專業進行教學改革至關重要，使其立足于地方，面向企業，讓電子專業培養走出一條特色化發展道路。本文以廣西師范學院的電子教學改革為例，從課程設置，教師教學能力以及校企合作三方面進行了闡述。

【關鍵詞】

電子專業；教學改革；校企合作

隨著社會經濟的發展和轉型，我國的大學逐步分化為研究型、專業型、應用型和技術性大學。西部地區本科院校科學研究基礎薄弱，辦學經費緊張，一直以立足于地方，服務于地方，面向企業為宗旨，尋求走出一條特色化發展道路。2015年教育部印發《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，目前已有約200所高校啟動了向應用型轉變的試點工作，這為西部地區本科院校的發展指明了發展道路，提供了發展契機。電子專業作為西部地區本科院校的應用型專業，肩負著為西部地區電子產業輸送優秀電子人才，助力西部電子企業發展的重任。以廣西為例，電子產業是廣西14個重點發展產業。然而，目前電子專業的教學培養和企業用人需求嚴重脫節，如何培養適合本地電子產業需要的人才一直是電子專業培養的難點。目前，電子專業的教學模式存在以下問題：

一、課程設置不合理

課時分配不合理，有些簡單課程占據大量課時，而專業課課時被嚴重壓縮，導致學生的有效課堂時間被浪費。學生沒有掌握專業基礎知識，導致后面的專業知識學習越來越吃力，有部分同學跟不上課，有些甚至放棄學習。此外，缺乏專業導論課。學生缺乏對本專業的課程設置、能力培養要求以及未來就業前景的清晰系統的認識，在學習過程中缺乏主動性，缺少融會貫通的能力，對未來前景擔憂，對其未來能從事的工作沒有清晰的規劃和認識，直接影響培養培養的效果。

二、教師的授課能力和實踐能力欠缺

目前，大學本科電子專業的教師大多來自于國內外高等院校的電子相關專業，畢業于師范類專業的電子專業教師寥寥無幾。這些年輕教師在求學期間沒有經過專業的教學訓練，缺乏實際教學的經驗。因此，針對青年教師的教學能力培訓項目少之又少，青年教師缺少教學能力培訓和教學經驗交流的平臺，教學效果參差不齊。此外，電子專業是應用型學科，要求專業教師同時具備扎實的理論基礎和極強的動手能力。然而，本科院校的電子專業教師多直接從學校畢業就參加工作，沒有經歷過企業的培訓，實踐能力稍弱。同時，電子專業的發展日新月異，電子技術跟新特別快，本科電子專業教師的知識更新往往慢于電子技術的發展。

三、未形成成熟的“校企合作模式”

電子專業是應用型非常強的專業，培養出來的電子人才必須要滿足企業的需要，這勢必要求高校和企業建立良好的合作關系。目前西部地區電子專業人才的培養都困于校園，和企業的合作流于形式。一方面，西部地區的電子產業起步晚，電子產業的發展相比于北京、上海和深圳等一線發達城市落后，電子企業少，給校企合作增加了難度。另一方面，部分西部地區本科院校對電子專業的校外實習重視不夠，流于形式。針對以上提到的問題，改變西部地區本科電子專業的教學現狀有以下幾點建議：

（一）完善現有的教學體系在現有的教學體系基礎上，根據學生的實際情況合理調整各專業課的課時，對于學生容易掌握或者已經掌握的課程，減少課時數，增加專業課和實踐課程課時數。例如，目前的學生已經對計算機使用非常熟練，應從課程體系除去計算機文化基礎課程或者將其內容合并在C語言課程中講解。此外，將理論課和實踐課合理銜接，讓學生用理論指導實踐，在實踐中重新理解理論，不斷提高學生學習專業課的熱情。同時，在專業課開始之前開設專業導論課，請本專業資深的教師來授課，講解本專業的特點，課程體系，近年就業情況以及未來發展方向，引導學生對本專業正確認識，讓學生明白為什么學，怎樣學，學了有什么用。

（二）加大對專業教師的教學培訓積極開展青年教師技能培訓，搭建青年教師學習交流教學能力的平臺。例如，廣西從2014年開始實施廣西高校青年教師教學能力培訓計劃，這是全國首例針對高校青年教師的培訓項目，取得了良好的成效。同時，我校加大對教學能力的重視，積極開展學科教學能力競賽，讓青年教師在競賽中取長補短，以賽促學，點燃專業教師對提高教學能力的熱情。此外，鼓勵青年教師走出去，引入企業工程師到課堂來。鼓勵電子專業教師到電子企業一線交流學習，把更多的實踐經驗帶回課程，把電子企業的用人需求融合在課堂教學中，把新的電子技術傳授給學生。

（三）拓展校企合作平臺西部地區的本科電子專業要努力走出去，建立和企業合作的長效機制，讓校企合作落到實處。以廣西為例，有中國電子北海產業園，里面不乏捷科技、長城電腦、朗科科技、三諾電子、六禾電子等國內外知名企業，為電子專業的實踐平臺搭建提供了多種選擇。為了方便企業管理實習學生，本科院校應和企業簽訂長期的合作協議，批量組織學生去參加實習，同時設立校內指導老師和企業指導老師，共同促進校企合作的實施。

總之，西部地區本科電子專業培養的人才一方面要求具有扎實的理論基礎，另一方面要求能符合企業的用人需求。如何在電子技術日新月異中，找到合適的教學模式至關重要。這就要求學校領導把握好方向不斷進行課程改革，同時要求每一位電子專業的教師不斷提高自身的教學水平。

參考文獻：

[1]陳美平.電子專業教學改革淺析[J].新課程研究:職業教育,2010,(11):15-16.

第5篇：電子專業的前景范文

產品設計專業培養目標

培養目標：培養德智體美勞全面發展，具有社會責任感、系統的專業知識、先進的設計理念、較強的分析洞察力、優秀的表達力與創新精神，并能從社會、用戶、市場、文化等多角度思考，結合美學、工學和商學發揮設計創意和創新。能在產品研發機構、專業設計機構和企事業單位從事產品設計與策劃開發工作的高素質應用型產品設計人才。

產品設計專業就業前景

產品設計專業就業前景較好，產品設計專業畢業的學生科后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師，在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯，在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。

產品設計是一門集人文藝術和計算機技術于一體的綜合性學科，隨著商業化進程的發展，市場對產品設計專業的技術人才十分緊缺。產品設計專業主要培養掌握創新設計基本知識，具有設計能力與計算機輔助設計技術的高級實用性人才。

生活中所有與我們息息相關的產品都是屬于產品設計，產品設計就業范圍很廣，基本上只要是與商品掛鉤的公司或是企業，都必然需要產品設計師，所以產品設計專業還是非常好就業的!而且找工作還是挺輕松的，其實只要你大學努力的話，有自己的一技之長，這個專業想找不到工作都很難。

學生在畢業后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。

從事行業：

畢業后主要在新能源、互聯網、電子技術等行業工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯網/電子商務;

3 電子技術/半導體/集成電路;

4 其他行業;

5 計算機軟件。

從事崗位：

畢業后主要從事產品經理、機械工程師、電氣工程師等工作，大致如下：

1 產品經理;

2 機械工程師;

3 ui設計師;

4 電氣工程師;

第6篇：電子專業的前景范文

化學專業的主要課程

1、數理信息課程

數學課程：主要包括微積分(有的學校叫作高等數學)、線性代數、概率論與數理統計等課程。數學類課程是理工專業其他課程的基礎。

物理課程：大學物理以及大學物理實驗。化工過程中涉及的動量傳遞、熱量傳遞、質量傳遞等過程主要是物理過程，一般不涉及化學反應，學好物理課程對理解這些過程十分有幫助。

電子信息課程：本課程主要學習計算機基礎、機械制圖、C++程序設計(也可能是C語言)、電工電子技術、計算機控制原理與技術等。

2、專業基礎課程

化學類課程：本課程主要學習內容包括無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學、高分子化學、電化學等六大化學基礎課程。這些課程是化工專業學生必修的基礎課程，對于培養化學意識十分重要，但是缺少化學中十分重要的結構化學(或量子化學)課程，建議同學在學有余力時自學。

化工類課程：本課程主要的學習內容包括化工原理、化學反應工程、化工過程分析與開發、分離工程、化工熱力學、化工設備基礎、化工儀表等。這些課程主要講授化工中“三傳一反”的原理和設備，以及化工流程設計軟件Aspen Plus的學習。

化學專業的就業方向

化學專業的畢業可以在日化、服裝、石油化工、食品、制造醫藥、環保等行業都能找到理想的工作。化學分析師，原材料檢驗、空氣質量檢驗 技術工程師，企業的工程技術員 醫藥工作者。

還可以在化工相關企事業單位、商貿公司從事技術開發、產品研制、生產管理、生產監督、環境監測、質量檢驗、技術服務等工作。還可到相關行業從事化學品的應用研發、安全管理、質量檢測等工作。

化學專業就業前景

化學專業是一個基礎性的學科，在很多方面都是具有基礎性的作用的。因此從廣義上來講化學專業以及他所處的這個相關的行業，也是國家鼓勵支持發展的一些戰略性新興產業，由此他受到的國家政策的扶持力度也就比較大。

化學專業出身的畢業生們的就業方向很是寬廣，就業前景也是相當的不錯的，因為可以從事的行業很多。

在很多時候，我們在選行業、選專業的時候，都要講究朝陽行業。因為朝陽行業意味著今后他會發展的越來越好，至少十年、幾十年之后都不會過時。所以這也使得化學專業的就業前景比較好，因為它的發展趨勢擺在這里。畢竟是國家鼓勵支持發展的一些行業。

第7篇：電子專業的前景范文

2、醫學類專業特殊領域潛力無限，隨著醫療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫院，這使醫學類專業的學生更為搶手。

3、藝術類專業需求層次不斷提升，傳統的美術、音樂、表演等專業已經漸漸顯露出就業面狹窄等問題。

4、財務金融專業順應潮流，金融、金融學均為現代經濟產物。古代主要是農耕、農業經濟，主要是易貨和簡單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學。

5、電子商務專業發展前景好，電子商務通常是指是在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。

6、民航管理專業薪資待遇好，學民航管理專業薪資較高。近年來，我國民航業迅速發展，中國民航總局局長在全國民航工作會議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機，民航總局將投入超過5000億的資金用于機場建設。

7、電子信息類，電子信息類是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。根據信息產業部分析，十五期間是我國電子信息類發展的關鍵時期，預計電子信息類仍將以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展，前景十分廣闊。

8、法律類，隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業人才的需求將會大大提高，法律類因此成為前景最好專業之一。

9、物流類，物流是一個跨部門，跨行業的復合型產業，同時又是勞動和技術密集型相結合的產業，發展前景廣闊。伴隨著物流產業規模的快速擴張，物流服務觀念的更新、技術的進步、客戶需求的多樣性，必然引發物流人才整體和多樣性需求的持續增加。

第8篇：電子專業的前景范文

測控技術與儀器專業培養能力 1. 具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力;

2. 較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括機械學、電工電子學、光學、傳感器技術、測量與控制、市場經濟及企業管理等基礎知識;

3. 掌握光、機、電、計算機相結合的當代測控技術和實驗研究能力，具有現代測控系統與儀器的設計、開發能力;

4. 具有較強的外語應用能力;

5. 具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。

測控技術與儀器專業就業前景 測控技術與儀器是電子、光學、精密機械、計算機、信息與控制技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科，主要面向測量和控制的新原理、新技術以及儀器的智能化、微型化、集成化、網絡化和系統工程化等。

本專業學生主要學習精密儀器的光學、機械與電子學基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，受到現代測控技術和儀器應用的訓練，具有本專業測控技術及儀器系統的應用及設計開發能力，可在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的工作。

第9篇：電子專業的前景范文

關鍵詞：電子商務專業；教學形式；存在問題；改革

一、職高學校電子商務專業教學的現狀和存在的問題

1.職高電子商務專業的現狀

互聯網在社會發展中的影響越來越大，幾乎涉及人們生活的方方面面。同時，隨著信息時代的迅猛發展，社會上需要的更多是掌握計算機技術的高科技人才。而電子商務更是將商業和互聯網聯系在一起，可見電子商務未來的發展前景不可估量，因此，中職院校開設電子商務專業，為社會培養電子商務方面的人才。中職院校在電子商務專業教學方面投入了大量的人力物力，投入資金建設實驗平臺，為學生的學習建設好外部環境。除此之外，中職院校重點在于電子商務人才的培養，它們旨在讓學生可以兼顧計算機和商務知識，并且能夠將兩者很好地兼顧。但是這種培養模式也有一定的隱患，那就是讓學生在兼顧兩者的基礎上無法在某一方面有深入的研究。例如，電子商務的學生在計算機技術方面比不過計算機專業的學生，而在商務知識方面又比不過商學專業的學生，基礎薄弱，在專業學習方面有一定的阻礙。電子商務是一門把網絡信息技術融入商務上的學科，要求學生要有實踐能力，把學過的專業知識很好地融入實踐中。電子商務學科需要專業的教學環境和教學設施，有些學校在這方面可能還達不到相應的要求。

2.職高電子商務專業教學的問題

電子商務的發展前景很可觀，但是由于電子商務專業是近幾年新興的一個學科，大多數院校都沒有辦學經驗，在電子商務教學上還存在著一些問題。首先就是電子商務專業教學目標不準確。很多的中職院校沒有明確的人才培養計劃，沒有將電子商務專業和電子商務的發展結合在一起，只是培養都懂計算機和商務的人才，這和電子商務的實質和發展是相悖的。這種培養模式就令畢業的電子商務大學生因自身優勢不明顯，而沒有合適的工作可以選擇。電子商務專業的畢業學生可能在計算機或者是商務某一方面比不上專業的學生，導致失去工作機會。其次就是教學內容傳統沒有創新。由于電子商務專業的不成熟，很多中職院校在教學計劃上沒有合理的規劃，只是把計算機、經濟、金融、商務學科放在一起學習，而沒有將這幾個學科有機地結合，造成教學計劃失衡。還有，電子商務專業的教材也不完善，很多教材都沒有結合當時電子商務的發展形勢，造成學生學習的電子商務知識落后于現實的電子商務狀況。由于電子商務發展的不確定性，很多人對電子商務專業的教學模式都有不同的認識，難免出現爭論和分歧，這也是電子商務專業教學狀況不好的原因之一。雖然中職院校對電子商務教學模式都有規劃，但是由于模式過多，始終找不到一個很好的模式。電子商務教學模式不應該一成不變，要根據現實中的電子商務發展狀況進行合理的創新和改變，以適應時展的不同要求。

3.職高電子商務專業存在的師資問題

中職院校的電子商務專業的教師大多數可能都是從其他專業領域指派過來的，之前沒有涉及電子商務方面的知識，難免教學經驗不足。他們對電子商務知識的學習基本上都是來自教材和課外書籍，對現實中的電子商務狀況并不了解，在教學時往往跟不上電子商務的發展。有些教師本身沒有從事電子商務經歷，對電子商務的認識也會有所偏頗。

二、職高院校電子商務的改革點

1.電子商務專業教學形式多樣化

任何學科的教學都不應該是一成不變的，要根據時展的要求有所變化。電子商務教學也是如此。教師在進行電子商務的教學時，要根據學生的需求制訂教學計劃，把學生作為課堂教學的主體，教師在其中做好引導工作，創新教學模式，采取更適合學生的方式進行教學。教師首先要了解電子商務的概念和意義，并且對電子商務能有一個很深的認識，最好是電子商務專業的或者是曾經從事過電子商務工作的，這樣才能教給學生真正的電子商務知識。其次，教師要改變傳統的教師講授學生聽講的模式，要鼓勵學生積極思考，參與討論，讓學生參與到課堂教學活動中去。教師要給學生課題和時間讓他們去討論，對于課題發表自己的看法，即使是錯誤的，教師也不需要批評他們，只要做好正確的引導工作就好。網絡技術在不斷變化和更新，教學內容也要有相應的改變和更新。例如，教師不時地增加教學內容，通過課堂討論、故事分析、網上信息搜尋等形式讓學生了解電子商務的新知識，教師也可以鼓勵學生在課外自己去探索有關的課題，并且有自己的見解。教師也可以鼓勵學生學習一些和計算機相關的基礎知識，例如，Flash、數據庫管理，并且定期開展電子商務競賽，鼓勵學生動手動腦。

2.安排新的課程規劃

電子商務是計算機技術與商業相結合的一門學科，不是簡單的學科相加，而是知識和實踐相結合的學科。對于課程上面的規劃，教師要有一定的目標和原則。電子商務的基礎課程有計算機網絡、電子商務教程、數據庫管理、C語言程序設計、營銷管理等，核心的課程主要有物流管理、經濟法、電子支付與結算等，這些核心的課程能改變，但是學校的教學重心可以有所不同。不同的中職院校可以根據本校發展方向的不同，針對不同類型的企業開展一些新型的課程。例如，對于有些專業的會計部門，中職院校就可以相應地開展一些會計與電子商務、基礎會計等課程。這樣就可以滿足不同學生的需求。學生可以根據自己的興趣愛好和未來的發展選擇相應的學科，有目標地學習。對于偏農業的中職院校，就可以安排一些農業和電子商務相關課程，讓學生在學習電子商務的同時也可以學習農業的相關知識。這樣學生就可以把所學的知識運用到現實生活中去。

3.安排完善的實習和培訓

電子商務的發展需要更多的人才。學生不僅要學好專業知識，還要有一定的實踐能力。所以學校也要安排相應的機會給學生去實習或者去接受培訓。專業實習是教學計劃的一部分，也是保證教學質量的一個重要舉措。而電子商務是實踐性很強的學科，要求學生有一定的專業能力，所以實習也是檢驗學生學習成果和能力的一種形式。學校要對專業實習重視起來，發揮它的巨大作用。學校可以建設培訓基地，為學生提供機會和環境進行模擬學習，例如，網上交易、軟件實驗等等，讓學生可以將自己學到的知識運用到實踐中，同時也讓學生對自己所學的專業有一個更深的了解。學生可以在專業實習中認識到自己在學習中存在的問題，進而改進自己的學習方法。例如，學校可以組織學生在實習培訓中，建立興趣小組，自己建立網站進行電子商務的運營，鍛煉自己的能力。學校也可以和相關的企業建立友好合作關系，向企業推薦電子商務專業的人才。

電子商務有很大的發展空間，未來必將滲入到各行各業中。所以，電子商務專業的開設和電子商務人才的培養就顯得尤為重要。中職院校要認識到這一點，認清電子商務教學現狀，不斷創新，推動電子商務教學新發展。

參考文獻：

[1]劉曉敏.中職院校電子商務課程創新教學之思考[J].福建農業職業技術學院學報，2010（9）.

[2]紀超.淺談中職高專電子商務專業人才的培養[J].商業經濟，2006（6）.

[3]雷玲.高等職業院校電子商務專業改革及實踐[J].科技情報開發與經濟，2009（7）.