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第1篇：合規培訓的目的和意義范文

1、人力資源規劃

也就是我們籠統說的方案和計劃的組合，簡單的打個比喻：“就像航行出海的船需要確定一個目的地定位好航標，同時需要一個有效的導航系統，以確保航行在正確的路線之上”。人力資源管理也一樣，需要確定HR（人力資源）工作目標定位和實現的途徑。人力資源規劃的目的在于結合企業發展戰略，通過對企業資源狀況以及人力資源管理現狀的分析，找到未來人力資源工作的重點和方向，并制定具體的工作方案和計劃，以保證企業目標的順利實現。人力資源規劃的重點在于對企業人力資源管理現狀信息進行收集、分析和統計，依據這些數據和結果，結合企業戰略，制定未來人力資源工作的方案。

2、招聘與配置

上面講到人力資源的規劃，既然有了規劃，我們就要開始人員的招聘任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒有找到合適的人一樣會令招聘工作失去意義。招聘合適的人才并把人才配置到合適的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和配置有各自的側重點，招聘工作是由需求分析-預算制定-招聘方案的制定-招聘實施-后續評估等一系列步驟構成的，其中關鍵又在于做好需求分析，首先明確公司到底需要什么人，需要多少人，對這些人有什么要求，以及通過什么渠道去尋找公司所需要的這些人，目標和計劃明確之后，招聘工作會變得更加有的放矢。人員配置工作事實上應該在招聘需求分析之時予以考慮，這樣根據崗位“量身定做”一個標準，再根據這個標準招聘企業所需人才，配置工作將會簡化為一個程序性的環節。招聘與配置不能被視為各自獨立的過程，而是相互影響、相互依賴的兩個環節，只有招聘合適的人員并進行有效的配置才能保證招聘意義的實現。

3、培訓與開發

對于新進公司的員工來說，要盡快適應并勝任工作，除了自己努力學習，還需要公司提供幫助。對于在崗的員工來說，為了適應市場形勢的變化帶來的公司戰略的調整，需要不斷調整和提高自己的技能。基于這兩個方面，組織有效培訓，以最大限度開發員工的潛能變得非常必要。就內容而言，培訓工作有企業文化培訓，規章制度培訓，崗位技能培訓以及管理技能開發培訓。培訓工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓者群體的具體需求。對于新進員工來說，培訓工作能夠幫助他們適應并勝任工作，對于在崗員工來說，培訓能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開發自己的潛能，而對于公司來說，培訓工作會讓企業工作順利開展，業績不斷提高。

4、薪酬與福利（員工激勵的最有效手段之一）

薪酬與福利的作用有兩點：一是對員工過去業績的肯定；二是借助有效的薪資福利體系促進員工不斷提高業績。一個有效的薪資福利體系必須具有公平性，保證外部公平、內部公平和崗位公平。外部公平會使得企業薪酬福利在市場上具有競爭力，內部公平需要體現薪酬的縱向區別，崗位公平則需要體現同崗位員工勝任能力的差距。對過去業績公平地肯定會讓員工獲得成就感，對未來薪資福利的承諾會激發員工不斷提升業績的熱情。薪酬福利必須做到物質形式與非物質形式有機地結合，這樣才能滿足員工的不同需求，發揮員工的最大潛能。

5、績效管理

績效考核的目的在于借助一個有效的體系，通過對業績的考核，肯定過去的業績并期待未來績效的不斷提高。一個有效的績效管理體系包括科學的考核指標，合理的考核標準，以及與考核結果相對應的薪資福利支付和獎懲措施。純粹的業績考核使得績效管理局限在對過去工作的關注，更多地關注績效的后續作用才能把績效管理工作的視角轉移到未來績效的不斷提高！

第2篇：合規培訓的目的和意義范文

1.計劃的含義

作為文體，計劃是指黨政機關、企事業單位、社會團體對今后一段時間的工作、活動作出預想、設計、安排的一類文書。

不論是日常工作還是專項工作，要想得以順利完成，必須前有計劃、后有總結。計劃能夠建立起正常的工作秩序，明確工作的目標，是領導指導、檢查，群眾監督、審察工作成績的依據。計劃也是一段時間過后本單位總結工作時的基本標準，計劃完成或超額完成，說明工作成績是突出的；相反沒有完成工作計劃，除非不可抗拒因素外，則說明工作存在嚴重問題。

計劃是一類文體的總稱，在實踐中，又有許多不同的具體名稱，如：“安排”、“要點”、“設想”、“方案”、規劃”、“打算”等。

2.計劃的特點

(1)預見性

計劃最明顯的特點就是預見性。計劃不是對已經形成的事實和狀況的描述，而是在行動之前對行動的任務、目標、方法、措施所作出的預見性確認。但這種預想不是盲目的、空想的，而是以上級部門的規定和指示為指導，以本單位的實際條件為基礎，以過去的成績和問題為依據，對今后的發展趨勢作出科學預測之后作出的。可以說，預見是否準確，決定了計劃寫作的成敗。

(2)針對性

計劃總是針對具體的工作制定的。計劃的內容，一是要根據黨和國家的方針政策、上級部門的工作安排和指示精神而確定，二是要針對本單位的工作任務、主客觀條件和相應能力而確定。總之，從實際出發制定出來的計劃，才是有意義、有價值的計劃。

(3)可行性

一份計劃是否具有可行性，也是衡量其成功失敗的一個標準。可行性是和預見性、針對性緊密聯系在一起的，預見準確、針對性強的計劃，在現實中才真正可行。如果目標定得過高、措施無力實施，這個計劃就是空中樓閣；反過來說，目標定得過低，措施方法都沒有創見性，實現雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那也算不上有可行性。

(4)約束性

計劃一經通過、批準或認定，在其所指向的范圍內就具有了約束作用，在這一范圍內無論是集體還是個人都必須按計劃的內容開展工作和活動，不得違背和拖延。

3.計劃的基本類型

按照不同的分類標準，計劃可分為多種類型。

按其所指向的工作、活動的領域來分，可分為工作計劃、學習計劃、生產計劃、教學計劃、銷售計劃、采購計劃、分配計劃、財務計劃等等。

按適用范圍的大小不同，可分為國家計劃、地區計劃、單位計劃、班組計劃等等。

按適用時間的長短不同，可分為長期計劃、中期計劃、短期計劃三類，具體還可以稱為十年計劃、五年計劃、年度計劃、季度計劃、月份計劃等。

按指揮性的強弱不同，可分為指令性計劃、指導性計劃。

按涉及面大小的不同，可分為綜合性計劃、專題性計劃。

（二）計劃的寫法

1.計劃的標題

計劃的標題的常規寫法是由單位名稱、適用時間、指向事務、文種四個要素組成的。如《××建筑工程安裝公司20__年工作計劃》、《××大學××學院20__~20__第一學期教學工作計劃》。

除常規寫法外，還有一些變通的寫法。變通一方面表現在要素的省略上，一方面表現的文體名稱的變化上。

先說要素的省略。有些計劃，省略單位名稱，由適用時間、指向事務和文種組成，如《1999年度全民義務植樹造林工作計劃》。有的計劃，省略適用時間，這在專題計劃中較常見，如《××大學第二期教師安居工程工作計劃》。有的計劃，省略單位名稱和適用時間兩個要素，由指向事務和文種組成，如《科研工作計劃》。也有只用文種做

標題的，不過這種寫法因太不正規不值得提倡。省略要素時要注意，越是基層單位的計劃，省略要素的情況越普遍，因為涉及范圍小，有些要素不說大家也明白。越是大單位的正規計劃，要素越不可省略。 再說文種名稱的變化。由于每一份計劃所強調的重心各有側重，其指揮性、約束性的強弱程度也有較大不同，計劃不一定都用本名做標題，可以根據自身的特點和需要變換名稱，如《××大學黨委宣傳部1999年度工作要點》、《黨委中心學習組1999年理論學習安排》。

2.計劃的正文

(1)前言

前言是計劃的開頭部分，簡明扼要表達出制定計劃的背景、根據、目的、意義、指導思想等，一般一兩個自然段即可。如《深圳市20__年改革計劃》的前言：

20__年是新世紀的第一年，也是我市實施“十五”計劃的第一年。根據黨的十五屆五中全會和總書記在慶祝深圳經濟特區建立20周年大會上的重要講話精神，按照深圳市第三次黨代會的部署，我市20__年經濟體制改革的總體要求是：以“增創新優勢，更上一層樓，率先基本實現社會主義現代化”統攬全局，按照重點突破、整體推進、綜合配套、規范完善的要求，加大體制創新的力度，重點抓好國有企業改革、政府審批制度改革、投融資體制改革和醫療衛生體制改革幾項重大改革，大力推進科技體制、財政體制、中介組織、信息管理和文化體制等方面的配套改革，進一步完善我市的社會主義市場經濟體制。通過改革，增強體制創新和科技創新能力，促進結構調整和產業優化升級，提高對外開放水平，保證國民經濟持續、快速、健康發展。

前言有時可以更短小一些，如：

根據省委和縣委工作會議精神和會議上具體部署意見，結合我縣糧食工作實際情況，為全面完成20××年糧食工作任務，制定工作計劃如下：

前言的詳略長短，要根據工作的重要程度、內容的多少來確定，總體上以精練簡潔為原則。

(2)主體

主體部分要一一列出準備開展的工作、任務，并提出步驟、方法、措施、要求。這是計劃最重要的內容，也是篇幅最大的一部分。通常主體部分由于內容繁多，需要分層、分條撰寫。常見的結構形式為：用“一、二、三……”的序碼分層次，用“(一)、(二)、(三)……”加“1.2.3.……”的序碼分條款。具體如何分層遞進，依內容的多少及其內在的邏輯性而定，可參考后附例文。

(3)結尾

結尾可以用來提出希望、發出號召、展望前景、明確執行要求等，也可以在條款之后就結束全文，不寫專門的結尾部分。

計劃在結尾之后，還要署明單位名稱和制定計劃的具體時間，如果以文件的形式下發，還要加蓋公章。

【例 文】

20__年統計人員持證上崗工作計劃安排

為提高統計隊伍的整體素質，根據《統計人員持證上崗暫行規定》及其實施辦法的要求，20__年，各級統計部門要繼續深入開展統計人員持證上崗培訓和考試工作。要按照“完善制度、依法檢查、強化管理、提高質量、穩定和擴大規模”的總體要求，認真總結經驗，積極采取有效措施，進一步做好統計人員持證上崗工作。

一、培訓對象

現在統計崗位上工作的專職或兼職從事統計工作的人員中，不具備中專以上統計專業學歷、未取得統計員（初級）以上技術資格又未參加過統計上崗培訓的人員。

二、培訓內容

統計上崗培訓開設：

1.統計法

2.統計基礎知識和統計實務

3.地方統計法規

總學時為120學時。

凡參加國家統計局組織的統計“三五”普法培訓，并取得國家統計局政策法規司頒發的《結業證書》者，統計上崗培訓考試中可免試《統計法基礎知識》課程。

統計上崗培訓采取業余自學為主與集中面授輔導（每周占用工作時間三個半天）相結合的形式進行。

三、培訓教材

按規定，全國統一使用由國家統計局統計教育中心編寫的《統計法》和《統計基礎知識與統計實務》兩本教材和教學大綱，以及相關的培訓輔導材料。地方統計法規培訓教材，廣東省地方統計法規由廣東省統計局政策法規處編寫，深圳經濟特區統計法規由深圳市統計信息局法規處編寫。

四、統計上崗培訓的組織實施

統計人員上崗培訓工作，由市統計信息局統一部署，組織實施。為了使《暫行規定》能按時實施，上崗培訓納入制度化、經常化的軌道，上崗培訓工作分下列三個階段進行。

1.組織發動階段。各級統計部門要進一步認識開展統計持證上崗工作對提高統計人員素質，穩定統計隊伍，提高統計數據質量，加強統計基層基礎建設的重要意義。因此，各級統計部門要在認真調查研究和總結經驗的基礎上，加大宣傳力度，有目標、有針對性地做好宣傳發動工作。

各級統計部門要首先充分利用各種渠道，大力宣傳《統計人員持證上崗暫行規定》及其實施辦法，使統計人員持證上崗制度深入到基層，使各級領導和統計人員普遍認識、了解統計人員持證上崗的重要意義和內容，強化依法開展統計工作的意識。

其次，各級統

計教育部門要與統計法規部門密切配合，共同抓好統計人員上崗培訓工作。在今年的全國統計執法大檢查中，要把各部門和企事業單位貫徹執行統計人員持證上崗制度的工作情況作為檢查的一項重要內容，特別是對一些重點行業和重點單位，要加強督促和檢查。 再次，各級統計部門要充分發揮各級業務主管部門和統計教育培訓組織網絡的作用，廣泛開展宣傳工作，要認真做好統計人員持證上崗培訓生源的組織、學員的報名及編班工作。要根據實際情況和不同行業特點，統籌兼顧，安排好培訓班次和培訓時間，確保統計人員持證上崗培訓工作有序地進行。

宣傳發動和組織報名工作于5月31日以前完成。

2. 報名培訓階段。20__年4月27日─5月31日為報名階段,20__年6月起至8月份期間開展統計人員持證上崗培訓的教學工作。

(1)凡符合參加統計上崗培訓要求的人員，應填寫《統計上崗證書申請表》，并提交大一寸彩色正面近照兩張。

(2)收費標準：三科學費400元；教材費、資料費90元；報名費10元，合共500元。

(3)由各區統計部門組織轄區內單位報名，匯總后上報市統計信息局培訓中心。

各區報名地點 聯系電話 聯系人：

福田區：福田區政府大樓計統科 2718333-407 李　軍

羅湖區：羅湖區管理中心大廈1810室 5400715

曾建斌

南山區：南山區政府大樓計統科 6569003 嚴曉輝

寶安區：寶安區政府二樓204室 7783152

張敏敬

龍崗區：龍崗區政府大樓1305室 8904285

彭亞林

鹽田區：鹽田區委大樓626室 5361613

謝彥洪

市統計信息培訓中心： 2101248、2102333-1032

辦公地址：同心路1號統計信息局b座二樓培訓部

3.考試、發證階段。

統計人員持證上崗培訓結束后，按照國家統計局教育中心的統一安排組織考試。考試由國家統計局統一命題（統計法的地方統計法規部分占30分，其中廣東省地方統計法規占15%，深圳經濟特區統計法規占15%，由省統計局法規處與深圳市統計信息局法規處共同命題），根據各地要求，并請示國家統計局教育中心有關部門同意，今年我省統計人員持證上崗培訓考試安排如下：

按全國統一的考試時間，在9月15日進行，具體安排是：

上午：8：30~11：00統計基礎知識與統計實務；

下午：2：30~5：00統計法基礎知識（含地方法規）。

考場設在區（鎮）一級。

全市統計人員上崗培訓的考試、閱卷和成績登記造冊由市統計信息培訓中心和法規處共同負責組織。

統計人員參加上崗培訓，經考試成績合格，并經審核符合發證規定的其他條件者，由市統計信息局統一頒發經省統計局核審的全國統一式樣和內容的統計上崗證書。

五、統計上崗培訓的教學安排

1.市統計信息局培訓中心統一制定教學計劃，分期分批進行。每期上崗培訓安排在四周內完成。

2.由培訓中心統一安排教師到各教學點上課。

3.為方便學員就近入學，在各區、鎮設立分教點，由各區派專人負責管理。

第3篇：合規培訓的目的和意義范文

一、加強對急診醫護人員三基三嚴強化培訓的認識。

我科成立由科主任擔任科室培訓、考核小組長，具體負責科室培訓考核工作。經常利用科室會議，晨會交班時間對全科人員進行三基三嚴培訓意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓考核工作重要性的認識和自覺性。開展“三基三嚴訓練，培訓覆蓋率>；100％，三基考核合格率≥90％。

二、培訓及考核內容：

（1）基礎理論：包括與疾病診斷、治療有關的醫學基礎理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發熱等病因及發病機理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營養、熱量供應以及護理基礎理論。

（2）基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據的臨床醫療知識。如：醫療護理診療規范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應癥等。

（3）基本技能：包括醫護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種注節、穿刺技術、心肺復蘇技術。手術的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術衣、手術器械的正確使用、打結、基本縫合方法等）和能根據掌握的理論知識和實踐經驗，結合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。

（4）醫療衛生相關法律法規：《執業醫師法》、《輸血法》、《傳染病防治法》、《醫療事故防范及處理條例》、《病歷管理規定》等。

（5）技能培訓與考核內容：

徒手心肺復蘇技術；

心電監護儀的使用技術；

電除顫儀器的使用技術；

呼吸機的使用與維護技術；

三、培訓方式方法：

采用職工自學與科室集中學習、訓練兩結合的方式方法。要求醫護人員利用一切工體，班余及空閑時間學習醫學及急診急救基礎知識及新技術、新理論知識。并定期進行考核記錄在案。醫學教育`網搜集整理科室利用科主任查房晨會交班及每周業務學習時進行新理論知識講解講座，并對急救常用技術采用現場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

四、具體培訓考核計劃：

一月份：

內容：針對冬季呼吸系統疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高發季節特點，安排醫護人員對呼吸機及co中毒知識進行學習培訓。

方法：由科主任主辦講座1次，然后選高年資醫師一名講座一次。每名醫護人員在icu室操作呼吸機并進行現場考核。

二月份：

春節前配合急救換服裝后的嶄新面貌舉行一次較大規模的院外急救演練，演練前先進行心肺復蘇強化訓練，并復習相關知識，最后考核打分記錄在案。

三月份：

安排全科醫護人員積極參加醫院醫療文書規范書寫專題講座。同時結合本科特點及醫院要求，對各種申請單、知情同意書、急危重癥患者搶救記錄等醫療文書規范書寫進行強化學習。由科主任或高年資醫師舉辦講座一次，并在3月底由科室質控小組對本季度醫療文書進行檢查，進行綜合評分并記錄在案。

四月份：

主要是血液凈化技術培訓。科主任主持，復習灌流相關知識及適應癥、禁忌證。必要時采用幻燈教學進行講座。然后由每位醫護人員上機操作。進行考核。

五月份：

學習培訓各種農藥中毒治療基礎知識及相關進展專題學習。參加全院性徒手心肺復蘇操作強化訓練。

六月份：

主要是衛生法規，法律學習月。由科主任主持在晨會交班及科行政會議上系統學習相關衛生法律法規，依法行醫。

七月份：

組織全科參加醫院臨床醫師基本技能操作的理論輔導培訓。科內舉辦醫生查體訓練，使所有醫生過關，并進行考核記分。

八月份：

結合夏季游泳者增多特點，組織醫務人員學習淹溺、中毒及電擊傷的專題學習。

九月份：

主要是意外傷害常見處理技術的培訓。包括創傷的包扎、止血、固定、搬運。要人人動手，個個過關。嚴格考核。

十月份：

進行醫療安全及醫療法規，法律知識學習。除積極參加醫院組織的活動外。科室要舉辦相關學習2～3次，并安排考核記錄。

十一月份：

呼吸道急救管理技術培訓。重要放在氣管插管方面。利用模具或尸體進行訓練，人人過關。

第4篇：合規培訓的目的和意義范文

一、前言

羅伯特-歐文曾說過：把錢花在提高勞動力素質上是企業經理最佳的投資。被稱為朝陽產業的物業管理行業，經過20多年的發展，已顯現出越來越強的生機，為適應市場經濟發展的需要，物業管理企業員工培訓工作已顯得十分重要。

二、目的和意義

（一）員工培訓是物業管理企業參與市場競爭的需要

物業管理企業的競爭，歸根到底是人才的競爭，物業管理企業除了從市場上招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓提高現有員工的素質，使其成為滿足企業需要的人才。

（二）員工培訓是物業管理企業管理者激勵員工的方法

當今社會，學習培訓已成為很多人改變自己生活和環境的重要手段，幾乎每一個人都有對學習的需求和渴望。物業管理企業內濃郁的學習氛圍，以及有效的學習政策都會對員工產生足夠強的吸引力，有利于員工隊伍的穩定。有遠見的管理者甚至還把學習培訓作為一種員工福利用來贈送或獎勵員工。

（三）員工培訓是物業管理企業經營管理現代化的基礎

經過20多年的發展，物業管理行業已從過去傳統的房屋協作管理轉向以委托管理方式為主的市場化經營管理。這種社會化、市場化的經營管理方式對物業管理從業人員的素質提出了較高要求。物業管理已不僅是一個勞動密集型的行業，需要有大批精通管理的優秀人才來推動它的發展。因此，員工培訓是實現物業管理企業經營管理現代化的基礎環節和可*保證。

三、制定物業管理企業培訓規定

培訓工作對物業管理企業來說是一項長期工作，物業管理企業應結合自身情況制定培訓規定使培訓工作制度化、規范化。培訓規定主要包括培訓的目的和意義、培訓的基本內容、培訓的方法、培訓的分類、培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估等內容。

四、物業管理企業培訓的內容

物業管理工作涉及內容較多，培訓工作相對復雜，但總的來說，培訓可包括三個方面的內容。

（一）企業相關知識的培訓

該類培訓是為了讓每一個員工對企業的歷史、現狀、未來規劃、管理服務理念、經營范圍、內部規章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。

（二）物業管理工作基礎知識的培訓

該類培訓主要是讓管理人員及操作人員熟悉并掌握與企業管理、物業管理相關的基礎知識。

（三）物業管理從業人員專項技能培訓

該類培訓是為了提高基層管理者及操作者的實際工作技能。

五、物業管理企業培訓計劃

（一）培訓需求分析

1、培訓需求分析的內容

在編制培訓計劃之前，首先要對企業的培訓需求進行全面的分析，培訓需求分析主要包括三個方面的內容。

⑴組織分析

結合企業的年度經營管理發展計劃，分析企業及各部門需要哪些培訓以保正計劃的實施。

⑵任務分析

依據企業的工作內容，分析個人需要進行哪些培訓才能保證任務的完成。

⑶個人分析

依據企業的人力資源現狀，分析哪些人需要培訓，培訓的具體內容是什么。

2、需求分析的方法

⑴問卷調查法

向企業員工發出培訓需求問卷，讓員工結合企業發展戰略對企業應當組織怎樣的培訓提出建議。讓員工結合自己的工作任務提出培訓要求；讓員工結合自己的個人發展提出培訓需求。問卷法是一種非常普遍而又行之有效的方法。這種方法能培養員工關心學習、熱愛學習、參與學習的熱情，既是培訓需求分析方法又是企業文化建設的重要內容，較為有效。

⑵約見面談法

挑選不同管理層次、不同工作部門的管理人員以及不同工種的操作人員進行面談，根據面談了解到的信息以確定公司的整體培訓需求。

⑶會議調查法

召開培訓需求分析會，讓參加會議的人員提出培訓需求。

⑷工作表現評估法

根據員工的日常工作表現以確定員工在哪些方面有缺陷，從而有針對性地進行培訓以提高這些方面的工作能力。

⑸報告審評法

根據各部門提供的培訓需求報告進行綜合評審以確定所需的培訓內容。

（二）制定培訓計劃. 培訓計劃是為了規定培訓工作的目標，制定整體規劃以實現這些目標；以及將培訓計劃逐層展開，以便協調和將各種活動一體化。

1、制定程序

企業各部門根據培訓需求分析的內容，結合部門培訓目標以及部門年度發展計劃制定出本部門的年度培訓計劃，上報到企業人力資源管理部門，再由企業人力資源管理部門結合企業年度發展計劃以及企業培訓總體目標制定整個企業的培訓計劃。

2、計劃內容

為保證培訓工作按時、按質地實施，培訓計劃應包括培訓目標、課程設置、培訓方式、培訓控制、培訓評估等五個方面的內容。

⑴培訓目標

培訓目標是指通過培訓工作所期望取得的成果，這些成果包括個人的、部門的、整個企業所要求達到的培訓結果。培訓目標是制定培訓計劃的基礎，培訓目標決定了培訓課程、培訓方式等一系列的內容。同時，培訓目標又是培訓考核和培訓評估的依據。所以，培訓目標的制定應該準確、細致并具有可測量性。

⑵課程設置

培訓課程包括了培訓課程的名稱、培訓的時間、培訓地點、培訓教員簡介、針對培訓課程的培訓要求等內容。明確的培訓要求有利于員工提前對所培訓的內容有所準備和有所側重，有利于提高培訓效果。

⑶培訓方式

根據培訓內容以及培訓對象的不同，可采用不同的培訓方式。常用的培訓方式包括講授法、學徒制、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法、觀摩范例法。

①講授法：講授法是最常用的一種教學方法，通常是讓一位教員向學員直接傳授某方面的知識。這種方法的優點是節約經費、教授對象多，可同時面對多名學員，一次教學可讓很多學員同時受益。

②學徒制：學徒制是最古老的教學方法，但至今為止仍然是企業培訓新人最常用的一種方法。它的特點是由一名經驗豐富的老師傅，負責幫帶一名或幾名新來的員工，通過傳授、示范、練習、檢查反饋等一系列過程提高新人的工作技能。學徒制較適合物業管理工作實踐中保安、綠化、保潔、維修等技術性工種

③小島討論法：員工以5-7人為一組圍在一個圓形桌前（也稱“小島”），對特定的話題或主題進行討論。指導老師控制培訓的時間和進程。每一位員工都可以自由地發表自己的意見，但是不允許反駁別人的意見。指導老師將每個人的意見都寫在黑板上，同時鼓勵員工說出更新或更古怪的想法。當大家將自己的想法全部講完后，在指導老師的指導下，員工對每一種意見進行評價，最后選出大家都滿意的答案。這種小島討論方式是引導員工自己解決管理問題的有效方法。

④角色扮演法：角色扮演法是讓培訓對象假想自己是公司的某一角色，并以此角色的身份來解決問題。這種方法能讓培訓對象身臨其境地分析問題和解決問題，對員工提高工作技能和改造工作習慣都很有幫助。例如：讓員工扮演業主要求提供相應的服務，以提高員工的服務意識；讓工作習慣不好的員工與上司角色轉換以達到改變工作習慣的目的。

⑤管理游戲法：這種方法寓教于游戲中，通過完成事先設計好的精妙游戲，讓培訓對象領悟到其中的管理思想。例如：組織員工對有爭議的物業管理事件進行辯論，在辯論中提高認識。

⑥觀摩范例法：通過組織實地參觀考察，運用電視機、錄像機、幻燈機、投影機、收錄機、放映機等設備來向學生呈現有關資料、信息，讓員工學習經驗、發現問題、改進工作。

3、 培訓控制

培訓控制的目的是為了監視培訓活動以保證培訓活動按計劃進行并糾正培訓過程中的偏差。可采用培訓簽到制、教員評語制等方法。還可在每次培訓結束時對員工進行考核，并將考核成績納入績效考評，與員工的待遇掛鉤。

4、 培訓評估

每次培訓工作結束后可通過員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今后的培訓中采取更好的培訓措施。

六、培訓組織實施

培訓組織實施是物業管理培訓工作的核心，它包括了培訓工作做什么，培訓工作如何做，培訓工作由誰來做的問題。

（一）人力資源管理部門的職能和任務

員工培訓是人力資源管理部門的主要工作內容之一，其主要職能包括計劃、組織、協調、監督等內容。具體職能和任務包括：

1、確定各級人員的培訓要求，聽取各部門的培訓需求，依據培訓需求制定培訓計劃；

2、組織執行物業管理企業培訓計劃；

3、定期向上級匯報培訓費用開支情況；

4、組織實施各種培訓課程與活動；

5、做好員工的培訓檔案管理工作；

6、做好收集培訓資料，編制符合企業經營管理特點的基礎教材；

7、維護培訓設施與場地，充分開發與利用各類培訓資源。

（二）培訓分類及實施要點

分類是為了建立一個立體的培訓模式，以便有針對性地組織實施培訓工作，培訓分類可根據培訓的對象、階段、內容、類型不同來劃分。

1、以培訓對象的不同層次分類

⑴高層管理者

①培訓目的

精通企業管理相關知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。

②培訓內容

A、企業管理類

管理基本職能、組織文化建設、決策、戰略管理、組織結構與組織設計、人力資源管理、變革與創新管理、組織行為學、員工激勵、溝通與人際交往、控制系統、品牌策劃、公共關系。

B、物業管理類

房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建筑知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。

C、法律知識類

公司法及相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、物業管理相關法規、建筑物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規、會計法及相關法規。

D、財務知識類

學會閱讀會計報表、了解基本會計科目、了解財務管理基本指標。

④培訓方式

專題講授、參觀考察、短期脫崗學習、在職學歷教育。

⑤組織實施

由公司人力資源管理部門直接組織實施。

⑥培訓評估

每次培訓工作結束后可通過面談法對培訓工作的效果進行評估，以便在以后的培訓中更好地采取培訓措施。

⑵中層管理者

①、培訓目的

掌握企業管理相關知識，精通物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。

②、培訓內容

A、企業管理類

管理學基礎知識、物業管理相關公文寫作、決策學、組織行為學、員工激勵技巧、溝通與人際交往技巧、控制方法、公共關系學。

B、物業管理類

房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建筑知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。

C、法律知識類

物業管理相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、建筑物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規。

③培訓方式

專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。

④組織實施

基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由 人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。

⑤培訓評估

每次培訓工作結束后可根據員工的培訓報告對培訓工作的效果進行評估，以便在今后采取更好的培訓措施。

⑶基層管理者

①培訓目的

了解企業管理基礎知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識。

②培訓內容

A、企業管理類

管理基本職能、物業管理相關公文寫作、員工激勵、溝通與人際交往、公共關系。

B、物業管理類

物業經營管理知識、建筑知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。

C、法律知識類

物業管理相關法規、建筑物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生管理相關法規、綠化管理相關法規。

③培訓方式

專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。

④組織實施

基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。

⑤培訓評估

每次培訓工作結束后可根據員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今后采取更好的培訓措施。

⑷基層操作人員培訓

該類培訓的目的是為了讓基層操作人員熟練掌握基本操作規程，可由各部門具體組織實施。

2、以實施培訓的不同階段分

⑴崗前培訓

①培訓目的

為新聘員工提供基本的任職知識和技能進行的培訓，通過培訓認定其上崗資格。

②培訓內容

公司的歷史、公司的組織結構、各部門的工作職責和權限、對待顧客和員工的管理理念、公司的產品與服務、對員工的期望、公司的人力資源政策。

③組織實施

由公司人力資源部門組織實施。

④培訓評估

考核合格后上崗。

⑵在崗培訓

為在崗人員提供學習履行職務所必須的知識和技能進行的培訓。

⑶轉崗培訓

為在職人員崗位輪換之前進行的培訓，目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應具備的知識和技能。

3、以培訓的不同類型分

⑴學歷教育

是成人繼續教育的一種方式，公司應在工作時間上積極給予支持，如條件允許還可在經濟上給予一定的支持。學歷教育的主要方式有夜校、函授等方式。

⑵職業技能培訓

根據國家勞動社會保障部的有關規定，物業管理、電工等技術性工種必須持有技術資格證方能上崗，凡從事這些工作的人員應參加相應的培訓并通過鑒定后取證。此類培訓一般是委托勞動部門批準的培訓機構來進行。

⑶專項培訓

為提高員工某方面的專業技能而進行的培訓。此類培訓一般是通過專題講座的方式來進行。例如：為提高員工公文寫作能力而進行的寫作培訓；為提高員工服務水平而進行的禮節、禮儀培訓等。

七、培訓工作誤區

（一）員工培訓不重要

的管理者認為培訓工作不重要，這種觀點是非常錯誤的。員工培訓十分重要。只有通過培訓才能使管理者的意圖得到貫徹；只有通過培訓才能使公司的制度得到具體落實；只有通過培訓才能使員工的素質得到提升；只有通過培訓才能使企業在市場中立于不敗之地。

（二）員工培訓有風險

有的管理者擔心自己培訓好的員工跳槽，因此不太重視培訓。其實這是一種非常短視的行為，其結果只會使公司員工素質停留在一個較低的水平上好的員工會因為得不到培訓而離開企業，最終企業只留下一些平庸的員工。

第5篇：合規培訓的目的和意義范文

[關鍵詞]船舶檢驗 ,安全檢查, 意義,措施

[abstract] with water transportation cause of rapid development, how to through the integration of ship inspection and ship security check resources, better maintain water environmental safety, ensure the safe navigation become the important link of the maritime competent authority. This article through to ship inspection and analysis and comparison of the ship security check, and puts forward the measures of meaning and realize the docking, from personnel, the information, the work three in terms of the feasibility of implementing docking.

[key words] vessel inspection, safety check, meaning, measures

中圖分類號：P624.8文獻標識碼：A 文章編號：

水上航行是一個與風險共行的高風險行業。船舶是航運企業承載貨物的運輸工具，又是船員移動的家。因此船舶的結構合理、性能優良、消防、救生等功能完善，無疑是對船員生命、水域環境和國家財產是最有力的保障。而船舶檢驗和船舶安全檢查是保障船舶安全最重要的兩道防線。

船舶檢驗是為了保證船舶、浮動設施和船運貨物集裝箱具備安全航行、安全作業的技術條件，保障生命財產的安全和防止水域環境污染，由國家海事主管機關授權的船舶檢驗機構所實施的檢驗；而船舶安全檢查則是指海事管理機構按照《中華人民共和國船舶安全檢查規則(2009規則) 》（以下簡稱《安檢規則》）規定的程序，對船舶技術狀況、船員配備及適任狀況等進行監督檢查，以督促船舶、船員、船舶所有人、經營人、管理人以及船舶檢驗機構、發證機構、認可組織等有效執行我國法律、行政法規、規章，船舶法定檢驗技術規范，以及我國締結、加入的有關國際公約的規定。

一、船舶檢驗與船舶安全檢查的比較

（一）船舶檢驗與船舶安全檢查的聯系

1、檢查的目的相同。

目的都是為了監督保障船舶航行、停泊、作業及生命財產安全，防止水域環境污染。

2、執行的基本法律依據是一致的。

《中華人民共和國海上交通安全法》和《中華人民共和國內河交通安全管理條例》等法律法規有關條款均體現“保障船舶、設施航行、停泊、作業的安全及生命財產的安全及防止水域環境污染”的立法目的；國務院的《中華人民共和國船舶和海上設施檢驗條例》（1993）和《中華人民共和國船舶安全檢查規則》（2009），也進一步明確了船舶檢驗與船舶安全檢查工作的基本目的，是共同和相互呼應的。從執法的角度講，我國的船檢機構和海事管理機構都是法律授權的船舶安全監督機構，取得權力的基本的法律依據是一致的。

3、兩者均實行資格準入和等級制。

根據《中華人民共和國船舶檢驗機構資質認可與管理規則（2008）》規定，船舶檢驗機構資質分為A、B、C、D四類，從事船舶檢驗人員必須具有相應的資質，通過考試取得助理驗船師、驗船師、高級驗船師等不同等級的驗船師資格，否則不得從事船檢業務。船舶安全檢查員實行等級制，等級分類為高級、A級、B級、C級四類，其中B、C兩類又分沿海或內河，取得船舶安全檢查員資格必須是持有中華人民共和國海事局頒發的《海事行政執法證》的海事人員，經過資格審查、符合申報條件，經相應等級的培訓考試合格后取得。

4、具有互補性。

船舶檢驗和船舶安全檢查相互補充，相互促進，共同打造一條完整的船舶質量安全鏈條。按照我國的法律、法規及國際慣例，船舶檢驗有法定檢驗和船級社（民間）檢驗，船舶檢驗的種類一般分為初次檢驗、中間檢驗、特別檢驗、年度檢驗、臨時檢驗等。除臨時檢驗外，間隔時間最短的是年度檢驗，為每周年檢驗一次。不論何種檢驗，首先由船東申請，而且檢驗僅僅局限于檢查船舶設備的技術狀況，因此船舶檢驗是一種靜態的、被動的檢驗，僅僅這樣的檢查不足以保證船舶的安全；船舶安全檢查是海事主管機關監督船舶是否適航、船員是否適任的一項強有力的手段。只要船舶存在缺陷就可以隨時登輪檢查，檢查的范圍涉及到船體、設施設備、船員適職資格以及安全管理體系等方面，可以說安全檢查是全方位的，船舶安全檢查可以實現對船舶、船員、船舶的保安狀況以及船舶的安全管理體系實施狀況進行動態的、主動的監督管理。由此可見，船舶安全檢查是船舶檢驗的延伸和擴展。

（二）船舶安全檢查與船舶檢驗的區別

1、實施主體不同

船舶檢驗是由國家海事主管機關授權的船舶檢驗機構實施。對船舶實施檢驗的機構有可能是國家船舶檢驗局及其直屬局、處和各省、自治區、直轄市的船舶檢驗機構，也有可能是中國船級社，具體從事檢驗工作的人被稱為驗船師；而進行船舶安全檢查的是各級海事管理機構，執行港口國檢查的稱檢查官、船旗國檢查的稱安全檢查員（安檢員）。

2、工作性質不同

船舶法定檢驗是由船旗國政府授權，船舶檢驗機構執行的預防水上交通安全和防止船舶造成污染方面最有效的技術監督手段，而船舶安全檢查是一種具體的行政行為，對船舶檢驗實施監督；

3、時間間隔不同

船舶法定檢驗是定期的和強制性的，是一項不可取代的政府職能。按照我國的有關法律、法規及國際慣例，船舶檢驗一般分為初次檢驗、期間檢驗、特別檢驗、塢內檢驗、年度檢驗、臨時檢驗等，間隔時間最短的是年度檢驗，為每1年檢驗一次。船舶安全檢查是主管機關的主動行政監管行為，一般以6個月為周期，采取不定期登輪方式對船舶進行檢查，對“四客一危”船舶、船員可縮短檢查周期或加強重點檢查頻率。

4、檢查范圍不同

船舶檢驗是一種程序固定行為，必須按照檢驗要求和范圍進行檢驗，檢驗深度較船舶安全檢查要深，特別是對船舶的結構和布置等方面；而船舶安全檢查是一種抽查行為，且范圍較船舶檢驗廣，不僅涉及到船舶的結構、設備，而且涉及到船員的配備和人員的素質和公司的管理等。

5、檢查時態不同

船檢機構進行的檢驗依受檢船舶情況的不同而有著不同方式的技術檢驗。如建造檢驗、初次檢驗、各種定期檢驗及附加檢驗等類型的檢驗，凡按《船檢條例》規定需要申請入級檢驗的船舶，還進行入級檢驗，都屬于靜態的檢驗；對海事機構的安全檢查來講，依據船舶的船籍不同，分別實施船旗國監督檢查和港口國監督檢查，達到監控船舶動態營運的目的，維護國家權益和保障水上安全。

從船檢機構發證到證書有效期結束，船東有保證船舶維持在檢驗發證時狀態的責任和義務，是履約的一種重要方式。船舶安全檢查是對這種履約方式的動態監控。

6、具體的操作方式不同

船舶檢驗是由船舶所有人或經營人向船檢機構提出申請，同時將有關圖紙資料送審，然后由船檢人員實施檢驗；安全檢查不需要船方提出申請，而只要所檢船舶在監督范圍內，即可按有關規定進行。

船檢機構檢驗船舶后，根據檢驗結果確認檢驗合格與否，合格的給相應有效證書，表示已通過，對不合格的不給證書，但一般沒有處罰性處理；船舶安全檢查是確認監督檢查結果合格與否，對檢查的結果采取“船舶安全檢查通知書”和“檢查報告”形式，但對檢查不合格要做出相應的處理，包括最嚴厲的“禁止船舶離港”處置措施。

7、行為引起的“法律責任”不同

《船檢條例》第二十六條、二十七條規定主要的目的在于維護船舶檢驗機構發放的有關證書的嚴肅性，除法定檢驗外，其他各種技術檢驗沒有行政強制性；而《規則》（2009）第二十九條、三十條規定了違反船舶安全檢查法規的有關行為引起的法律責任和應受到的行政處罰，說明了船舶安全檢查是一種行政執法行為，具有強制性。

8、申訴形式與途徑上不同

根據規定，對具體實施船舶檢驗的結論有異議的，當事人可以申請逐級復檢復議，直至由國家船舶檢驗局作出最終結論；對船舶安全檢查機構作出的禁止船舶離港處理認為不適當的，可以向其上級申請行政復議，或向有管轄權的法院提訟。

二、船舶檢驗與船舶安全檢查的對接的意義

從船舶安全檢查與船舶檢驗的關系我們可以看出，船舶安全檢查和船舶檢驗是一個共同目標下的相互補充、相互促進的兩項有區別的技術性工作。船舶檢驗機構對船舶適航狀態的把關，相對是靜態的，側重于技術層面；而船舶安全檢查的全過程是動態的，既有技術層面又有法律、法規檢查。根據規則要求，對船舶存在缺陷涉及船舶檢驗機構的，可以通知船舶檢驗機構整改。船舶檢驗機構通過技術監督檢驗，對船舶發放的各種證書，主要是認可船舶的適航性能。船檢機構檢驗認可是基本的，安全檢查則有重要的補充意義，船檢機構的檢驗對象主要限于船舶和產品本身，而船舶安全檢查范圍要寬廣的多。對于新船，只有經過船檢機構的檢驗之后，安檢員才能登輪檢查，安檢是在船檢的基礎上進行的，同時通過檢查，間接對船檢質量進行監控。

（一）船舶檢驗是船舶安全檢查的技術支持

建立信息共享平臺,實現資源共享。船舶檢驗部門和海事部門經過多年的沉淀和積累，都各自建立了一支經驗豐富的檢查隊伍；船檢部門和海事部門經過長期的信息化建設，都已經形成了各自相對完整的數據庫，如果能夠將這兩個機構的檢驗數據實現共享，二者的監管水平都將實現一個質的飛躍。船舶檢驗分船體、輪機和電氣三方面，每個方面均有驗船師分工負責；而船舶安全檢查由于受人員、時間等方面的影響，很難達到分工合作。因此安檢員必須了解船舶的各個方面，而驗船師只需了解或精通自己負責的方面即可。在技術上，單個驗船師就整艘船舶來講，安檢員要比驗船師更熟悉全面；就船舶的某一方面驗船師要比安檢員精通，特別是涉及船體損壞等方面。這就需要安檢員和驗船師相互取長補短，通過對接，更加有利于雙方實現資源共享，使船舶檢驗真正成為船舶安全檢查的技術保障。

（二）船舶安全檢查是船舶檢驗的補充

如前所述，船舶檢驗有一定時間間隔，間隔時間最短的是年度檢驗，如何在一年間隔期內保證船舶的狀況符合有關技術要求，使船舶處于適航狀態，是海事主管機關所面臨的難題。實踐證明，船舶安全檢查是海事主管機關監督船舶是否適航、船員是否適任的一項非常有效的手段。船舶檢驗受時間的限制，不能隨時進行檢驗；雖然按照有關法律、法規的規定，船舶在存在船損、機損的情況下應申請檢驗，但船東通常為避免麻煩而不向船舶檢驗機構申請臨時檢驗，從而導致船舶檢驗機構無法對船舶的實際狀況進行有效地監管，船舶安全檢查有效的補充了這一空白。如果實現了信息和工作上的對接，船舶安全檢查對船舶檢驗的補充作用將更加顯著。

（三）船舶安全檢查是對船舶檢驗的有效監控

從目前國內船檢現狀看，要確保每次船舶檢驗都相對到位是很難保證的。船舶安全檢查是一種有效的監管手段，船舶安全檢查和船舶檢驗之間正好是一種相互監督制約的關系。安檢的范圍可以覆蓋船舶檢驗的內容，只要船舶存在檢驗質量問題，船舶安全檢查到位，一般均可以在檢查中體現出來，這樣就可以通過海事局設立的地區船舶檢驗管理處追究責任單位或人員的檢驗責任，從而達到源頭管理的目的（現已開始實行）。同樣船檢在檢驗的過程中也可以對船舶安全檢查員簽字的《船旗國監督檢查記錄簿》中的缺陷進行監督，這樣就能夠形成一種良好的監督制約機制,對于行業的良性發展將起到積極的效果。對于保障船舶安全航運有重要意義。

三、實現船舶檢驗與船舶安全檢查對接的措施

1、驗船師與安檢員的培訓對接

驗船師和安檢員作為專業技術人員，上崗前都由海事主管機關組織進行相關培訓，取得相應資格后方可上崗。安檢與船檢的依據相同，都是履約的一種措施，他們的培訓包括基礎培訓和知識更新培訓，培訓內容和培訓目的有很大的交叉性，實現培訓的對接對于合理利用資源、進一步實現資源共享有著重要意義。

首先，由于培訓都是由海事主管機關組織，相同或相近的培訓內容如果一次培訓完成可以節省大量的人力物力，做到資源合理配置。其次，驗船師和安檢員的技術背景不同，但是工作的依據和目的是相同的，共同培訓可以加強雙方的交流，進而對新的規范、新生效公約的探討和理解，消除船舶安檢員和驗船師對同樣的船舶缺陷的認定和公約條款理解、適用方面的分歧，以統一的標準對船舶進行檢查／檢驗，這對船舶提高其管理水平是很有好處的。

2、船舶檢驗與船舶安全檢查信息的對接

目前，船舶檢驗與船舶安全檢查使用兩種不同的信息平臺，雙方的信息無法實現共享。而通過建立共同的信息平臺，實現雙方信息共享對充分發揮船檢與安檢的效用有著重要意義。充分了解船舶檢驗的檢驗結果有助于船舶安全檢查在選船時有的放矢，對于船況良好的船舶減少安檢次數，對船檢中發現的問題船舶有目的的進行重點跟蹤、檢查。實現信息共享可以促使船舶安全檢查的周期趨于合理化，并且在維護了水上交通安全的同時，保證合法運營船舶的最大利益。

3、船舶檢驗與船舶安全檢查工作的對接

對于如何開展船舶檢驗與船舶安全檢查共同工作的探討已經開展了一段時間，在實際工作中也取得了一定成效。目前，在開航前檢查中，海事主管機關收到申請即通知船級社，安全檢查員與驗船師共同實施檢驗，取得良好的脫黑降滯成效，達到避免重復勞動，合理利用資源，減少船公司成本及時間的目的。但在其他的檢查項目上，現在還沒有做到進一步合理利用資源及檢查模式。由于驗船師需要在接到申請的情況下才能實施檢驗，所以對檢驗過程中發現的不符合項目不能做到及時跟蹤驗證。如果合理利用安檢員能夠隨時登輪的檢查模式，在實施船舶檢驗后，按照整改期限，通過信息共享，安全檢查員可以有目的的進行選船，從而對船舶檢驗的結果做到跟蹤驗證。隨著制度的不斷完善，驗船師可以與安檢員一起登輪，達到對船舶狀態的動態監控，保障航行安全。

船舶檢驗與船舶安全檢查殊途同歸，技術上相互促進，形式上相互補充，只要通過雙方的共同努力，建立新穎的培訓制度、良好的溝通機制和共享平臺，逐步實現其對接，就能促進水上安全監管工作的新發展，保證人民的生命財產安全。

參考文獻：

[1]楊新宅、謝輝．港口國監督[M]．大連：大連海事大學出版社2000

[2]艾亞釗．港VI國監督(PSC)產生背景及原因分析[J]．交通科技，2003．6

[3]郭育標關于建立船舶檢驗長效管理機制的思考及對策[J]．珠江水運，2006．5

[4]李清亮．淺析如何通過安檢提高船舶質量以減少事故的發生[J]．中國水運，

[5]《中華人民共和國船舶和海上設施檢驗條例》

[6]《中華人民共和國船舶安全檢查規則》（2009）

[7]《船舶質檢知識問答》，武漢船檢所編

第6篇：合規培訓的目的和意義范文

【關鍵詞】超聲醫學；規范化培訓；教學

住院醫師規范化培訓在國外已經實行了近90年，培訓效果得到了醫學界的廣泛肯定[1]。2010年，上海率先實施了住院醫師規范化培訓制度[2]，2014年8月，國家衛生和計劃生育委員會聯合中央7部門制定出臺了《關于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》，標志著我國住院醫師規范化培訓制度進入全面實施階段，這是深化醫藥衛生體制改革和醫學教育改革的重大舉措[3]。我國的醫療體制和醫學生培養模式不同于西方國家，完全照搬歐美經驗進行規范化培訓是不適合的。我國的超聲醫師要求同時兼顧超聲檢查技能和超聲診斷能力，而歐美國家超聲檢查和超聲診斷是由技師和診斷醫師分工負責的。在規培教學上，我們必須考慮到自身特點，探索適合我國醫療體系的教學模式和方法。超聲醫學是臨床診斷的重要環節，能讀懂超聲報告是臨床醫生最基本的要求，臨床醫生掌握一定的超聲知識和檢查技巧，可在床旁及時評估患者狀態并結合臨床做出合理解釋[4]。臨床規培醫生掌握的超聲知識越多，日后工作中得到的幫助就越大。然而，我國臨床專業的規培人員對超聲醫學的認識不足，學習興趣普遍不高。結合現狀及現有的帶教經驗，我們認為對臨床專業規培人員的教學應該側重以下幾個方面：

1注重理論知識培訓

認識超聲圖像是學習超聲醫學的基礎，臨床醫生在今后的工作中可能不需要書寫超聲報告，但是一定需要閱讀超聲報告，因此超聲醫生在教學過程中應讓學生理解諸如“強回聲”、“高回聲”、“低回聲”、“無回聲”以及“聲影”等基本概念的含義和在不同部位出現的意義；要指導學生復習并掌握各個臟器的解剖位置和毗鄰關系，了解正常組織結構的超聲圖像和常見疾病的超聲診斷要點；讓學生明白超聲檢查在哪些疾病的診斷價值大，哪些疾病的診斷價值小。比如說，超聲診斷甲狀腺結節既方便，又準確，而診斷胰腺占位時則受到腹腔臟器的影響，明顯不及CT檢查效果好；再比如說因為超聲具有無輻射的優點，早孕期檢查安全、可重復，對排除宮外孕有重要價值，然而，超聲在骨折、骨腫瘤方面目前診斷能力很低，基本可以被臨床醫生忽略。擁有扎實的理論知識基礎，規培生在未來的臨床工作中，可以有目的性的選擇超聲檢查，更加深刻的理解超聲報告內容，既有助于準確的診斷和治療，又節省了醫療資源和患者的醫療費用。

2鼓勵實踐操作，注重疾病的綜合分析

超聲檢查水平的高低受兩種因素的影響[5]，一是超聲圖像獲取的信息量，它與操作者的手法，設備的清晰度有密切關系。二是臨床情況及超聲圖像綜合分析能力。超聲科帶教老師應該注重提高學生的實踐水平，在實踐過程中逐步培養綜合分析的能力。上機操作是每一位超聲醫生的必備技能，卻往往得不到臨床規培人員的重視，主要原因是輪轉時間短，可能無法全面掌握和學會操作技巧。我們在教學過程中，應當鼓勵臨床專業規培人員上機操作，在有限的時間里讓學生掌握盡可能多的操作技巧。在學生上機操作前，帶教了老師應該與患者進行有效溝通，取得患者的理解，解除學生的顧慮。檢查過程中要規范掃查順序和標準切面，必要時指導學生進行多探頭聯合掃查，還要讓學生鍛煉與患者面對面溝通的能力，邊問病史，邊檢查，邊思考，必要時進行簡單的查體，找出解釋患者癥狀和支持自己診斷的圖像，激發學生學習超聲的樂趣。對于疾病的診斷而言，超聲檢查只是其中的一環，超聲科帶教老師必須強化自身的臨床思維，不能過度神話超聲檢查的作用，也不能過分貶低超聲檢查的功能，要引導規培人員學習超聲檢查的同時結合CT、MR等影像學檢查和必要的實驗室檢查，以臨床視角綜合分析病情，診斷疾病。

3結合規培人員自身特點合理安排教學內容

當代醫療正在向著尖端化、專業化的放向發展，越是專業化強的領域越需要能夠駕馭多門學科的醫學人才，才能讓疾病的診斷和治療一體化。如果呼吸科醫生掌握了利用超聲檢查進行胸水定位的技能，在日后工作中就可以在床旁自行定位進行胸穿，不需要等待超聲醫生出床旁；如果外科醫生能夠利用超聲檢查觀察下肢靜脈血栓，就可以在床旁對術后下肢腫脹的患者進行第一時間的檢查，及時判斷有無血栓并進行有效處理；如果產科醫生能夠利用超聲檢查判斷胎兒有無臍帶繞頸，就可以在孕婦分娩前和分娩過程中更自信的推薦分娩方式。總之，不同的臨床專業對超聲的學習需求不盡相同。醫師規范化培訓的目的是讓醫生能夠更加全面的了解疾病，更加系統的學習醫學知識，從而更好地完成日后的工作。多數臨床專業規培人員都確定了自己未來工作的專業方向，因此，在超聲科輪轉期間，超聲科帶教老師應該有重點的在相應疾病上進行教學，將相關疾病的超聲診斷與疾病的臨床資料、鑒別診斷及治療結合起來，既能夠提高臨床專業規培人員學習興趣，又能夠讓他們更好地了解超聲醫學。比如說，對于產科的規培醫生，可以傾向性的多安排到產科檢查患者多的診室進行學習，心內科規培醫生可以傾向性的多安排到心血管檢查患者多的診室進行學習。我院超聲檢查采取預約制度，因此對于哪個診室出現哪類疾病有清晰的預判，可以安排規培人員在相應的診室進行學習，讓他們在未來工作中可以學以致用。建立責任導師制度對提高規培效果有很大幫助[6]。給每一位規培生安排一位責任導師可以保證規培生的培訓和學習更加系統，更有針對性。我院超聲科以往沒有責任導師制度，規培生和科內超聲醫生之間排班沒有對應關系，彼此認識但不熟悉，培訓效果不理想。2017年開始，響應遼寧省衛計委的意見，我院開始實行規培生責任教師制度，學生與導師之間很快熟悉起來，導師可以根據學生的學習水平和學習進度對學生進行指導教學，既提高了教學效率，又提高了學生的學習興趣。更重要的是，這種臨床醫生與超聲醫生間的有效溝通，在二者之間產生的不只是師生關系，還是朋友關系和未來工作的互助伙伴關系，在規培結束后的漫長工作階段都會對雙方帶來有利的影響。

4引導臨床科室規培輪轉人員了解超聲新技術

超聲檢查作為上個世紀后期興起的檢查技術，經歷了振幅超聲、灰階超聲、彩色超聲、三維立體成像以及超聲造影等多個階段，超聲檢查的范疇逐漸擴大，診斷能力不斷提高。近些年來介入超聲的開展讓超聲醫學從單純的診斷學科變成了集診斷和治療于一體的綜合學科。臨床醫生對超聲知識和技能的需求在不斷增加，但是學校教育中超聲醫學教育的比重仍然很小，不能滿足人才培養的需要[7]。規培輪轉階段，帶教老師應該讓學生知道超聲造影適合哪些疾病的診斷和鑒別診斷，多大的淺表病變適合細針穿刺，什么樣的病變適合射頻消融治療，彈性成像在不同疾病的診斷中意義如何。讓臨床科室規培人員了解超聲檢查手段和新技術，有利于彌補超聲醫學課堂教育的短板，有利于規培生日后開展臨床工作，為患者的診療方案提供了更多選擇。總之，對臨床規培人員進行各科室輪轉是全面了解醫學知識的過程，是適應現代醫學發展的重要手段，也是醫療行業日趨專業化的有效補充。超聲科教學應該本著培養全面醫學人才的愿望和目標，提高學生超聲診斷和實踐操作能力的同時，培養學生綜合分析和解決問題的能力，適時地引導學生學習新技術，開拓新思路，才能取得更好的教學效果，培養更多優秀的醫學人才。

參考文獻

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[5]乞艷華，麻妙艷，魏亞娟，等.淺談婦產科超聲教學中的帶教體會[J].繼續醫學教育，2015，29（9）：59-60.

[6]霍墨菲，王磊，王晨.我院住院醫師規范化培訓需求調查及其改善措施[J].中華醫藥管理雜志，2015，31（12）：917-919.

第7篇：合規培訓的目的和意義范文

加強職業健康監護，保障勞動者健康權益。

二、目的意義與目標要求

認真貫徹落實《職業病防治法》、衛生部《職業健康監護管理辦法》和《職業健康監護技術規范》等法律法規及規章和《濰坊市衛生局關于印發<濰坊市職業健康監護專項整治工作方案>的通知》（，進一步加大職業衛生監督執法力度，提高用工單位責任意識，加強職業健康監護管理，提升職業健康查體率，完善職業衛生與職業健康監護檔案，保障勞動者職業健康安全。

通過專項整治，轄區內企業接害職工職業健康檢查率2014年底達到95%以上。

三、檢查內容

市衛生局將對轄區內存在職業病危害因素的用人單位，逐一進行監督檢查。重點檢查用人單位是否掌握本單位接毒接害職工人數；是否為職工進行上崗前、在崗期間、離崗時職業健康檢查，職工職業健康檢查率是否符合要求，是否為職工開展職業衛生知識培訓，培訓內容是否符合要求；是否按法律、法規要求對職工給予職業病危害及職業健康檢查結果告知；職業衛生檔案是否齊全、符合要求；職業健康監護檔案是否齊全、符合要求，職業史與職業接觸史是否清楚；需要復查的勞動者是否已安排復查；職業禁忌癥患者、疑似職業病患者、職業病患者是否已妥善安置等。

四、工作步驟

㈠啟動階段（5月）。各有關用人單位要按照方案要求，結合本單位存在的職業危害實際，啟動專項整治工作。

㈡監督檢查階段（5月－9月中旬）。市衛生局將按照職業健康監護監督管理有關法律法規、規范和本工作方案，開展專項檢查，并認真填寫檢查表和匯總表。對違法行為下達整改意見，對不能如期整改到位的用人單位依法給予行政處罰。

㈢總結階段（9月30日前）。各有關用人單位對專項整治工作情況進行總結，并于10月31日前將工作總結（電子版和紙質版）報市衛生局衛生監督大隊。市衛生局將對全市職業健康監護專項整治工作情況進行通報。

五、工作要求

㈠提高認識，加強領導。此次專項整治涉及范圍廣，整治要求高。各用人單位要高度重視，切實加強組織領導，結合我市開展的職業衛生“四個一”工程、職業病溯源調查活動，認真制定實施方案，明確重點，落實責任，精心組織，周密安排，推動專項整治工作有序進行。

第8篇：合規培訓的目的和意義范文

隨著我國經濟水平的不斷提高，科學技術的不斷創新和進步，促使我國進入現代化時代。在這個大背景下，現代化管理體系應運而生，促進企業更加的規范的、合理的、正規的進行。電力企業應用現代管理中的項目管理對企業開展的各種電力工程項目進行監督和控制，大大促進電力工程項目合理的開發和執行，為電力企業創造經濟利益。電力工程項目管理是一項長期的任務，必須根據電力企業組織的改革，發展的需要和可能，分為若干個項目，分步進行開發。此項工作主要是由項目經理或者項目負責人負責，通過在電力企業中合理的進行電力工程項目管理工作，促使用戶組織系統規范的建設與發展，使之可以更好的服務于用戶，推動企業開展的各項業務，為企業創造更高的經效益。可見，在電力工程中開展項目管理，能夠合理的規劃、組織、控制電力工程，是促使各種電力工程項目合理劃分和開發的重要因素，這也正是在電力工程中開展項目管理的意義。

二、前期項目管理在電力工程中研究

在電力工程中應用項目管理能夠推動電力企業的發展。項目管理主要分為前期、中期以及后期三個階段進行。各個階段所進行的項目管理工作目標有所不同。本文筆者就電力工程中的前期項目管理進行研究希望能夠電力工程項目管理水平提高有所幫助。前期項目管理是保證項目管理作用能夠有效發揮的關鍵。因此，合理的、有序的、規范的開展項目管理的前期工作至關重要。以下是前期項目管理工作開展的幾方面內容：

1進行教育培訓，提高項目管理工作人員的整體水平

在電力工程中開展項目管理工作是以電力工程項目為中心，對其進行有效的監督控制。在電力工程項目管理過程中，管理人員需要進行的管理工作較多，涉及到方面交雜，如電力工程項目開發前期準備階段的方案設計、資料審批、設備的購入、資料的購入等；電力工程項目開發階段的施工技術、設備的操作、故障的處理等，管理人員需要身入其中對各個環節進行監督和控制。為了保證管理人員能夠有效的處理各種項目管理工作，需要在前期項目管理中對管理人員進行教育培訓。重點把握好培訓對象、內容、形式、效果四個環節，切實的提高培訓內容的針對性，培訓對象的層次性和培訓形式多樣性，促使管理人員的知識、素質等方面有很大提高，使之可以熟練的、準確的、高效的完成電力工程項目管理工作。

2加強安全措施的投入，提前做好安全準備

電力工程項目的開發是一項難度較大、工作程序較為繁瑣的、存在許多安全問題的工程。在當下，隨著我國人民素質有很大提高，對安全問題越來越重視。因此，在進行電力工程項目管理的前期工作中要加強安全措施的投入，為電力工程項目具體的開發做好準備。在實際工作中，安全生產責任制是搞好安全工作的重要基礎措施，只有在電力工程中有效的落實好安全生產責任制，才能夠大大提高電力工程項目開發過程中安全指數。前期項目管理工作內容之一就是有效的將安全生產責任制落實到電力工程中，促使電力工程項目的開發在安全生產責任制的約束下進行，促使電力工程建設更加的安全和可靠。

3按照項目管理法規體系開展前期項目管理

在電力工程中進行的前期項目管理一定要在我國項目管理法律法規的約束下進行。我國項目管理法律規是結合各行各業項目管理經驗教訓和吸收國際經驗的基礎上，制定適合我國應用的項目管理法律法規，電力工程項目管理工作的開展是以我國項目管理法律法規為基礎具體的進行，能夠有效的避免電力工程項目管理受不良因素的影響，導致項目管理效果不佳的情況出現。在電力工程項目管理前期就嚴格的按照我國項目管理法律法規進行，項目管理工作能夠形成標準化形式，項目管理整個過程將規范的進行，大大的促進電力工程項目的開發和執行合理的進行。因此，在電力工程中開展的項目管理工作就在前期遵守我國項目管理法律法規，能夠實現整個電力工程項目管理過程都是規范的、正規的進行，項目管理工作能夠有效的監督和控制電力工程項目的各個方面，優化電力工程項目的開發。

4建立項目管理知識體系

建立項目管理知識體系是促進項目管理、專業化發展和提高管理專業人員水平的必由之路，之所以在電力工程項目管理的前期建立項目管理知識體系是為了充分的發乎項目管理知識體系的作用。只有在項目管理的前期進行此項工作才能夠充分的發揮其作用，在項目管理的中期或者后期進行此項工作，應用效果不佳。前期項目管理工作中建立項目管理知識體系。從專業的角度考慮，項目管理知識體系能夠為電力工程項目提供專業的技術分析，輔助合理的進行方案開發，促使電力工程項目開發能夠科學的進行下去，不斷提升電力工程的水平。建立項目管理知識體系得到行業、專業人員、國家的支持。項目管理指示表體系的構建應用大電力方面專業的知識，并有效的結合科學知識，促使電力工程能夠真正做到專業化發展。因此，在電力工程項目管理的前期建立項目管理知識體系至關重要。

5強化項目經理國際化的培訓和繼續教育

在電力工程中開展項目管理工作主要是由項目經理具體的分配下進行的。項目經理的水平在很大程度上決定項目管理工作質量的好壞，工作效率的高低。為了保證電力工程項目管理工作質量和效率，需要項目管理經理進行教育和培訓，而此項工作是在電力工程項目管理的前期進行才有效。若在項目管理的中期對項目經理進行培訓，項目經理的水平即便有了很大的提高，項目管理工作已經進行一半，管理效果沒有在項目管理前期進行效果好。在項目管理的后期對項目經理進行培訓，對于電力工程項目管理工作的作用較低。因此，項目經理的培訓工作需要在前期進行，才能夠最大限度的發揮項目經理的作用。目前項目經理在建設工程管理中具有舉足輕重的地位，他們所承擔的重大責任直接影響到工程建設項目管理的成敗和企業的經濟效益。在電力工程前期項目管理工作中進行項目經理培訓工作是結合國際化的項目管理知識和經驗，對項目管理人員進行國際化的培訓工作，從而提高項目經理電力方面的專業知識、較高的素質、判斷問題的能力、分析問題的能力等等，從而有效的規劃電力工程項目管理的各項工作，提高電力工程項目管理工作的質量和效率，促使電力工程的開發和執行效果良好，為電力企業創造經濟效益。

三、結語

第9篇：合規培訓的目的和意義范文

關鍵詞：國培計劃；專項資金；教師培訓

中圖分類號：F275.1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-00-01

“國培計劃”是中小學教師國家級培訓計劃，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”。2010-2012年中央財政每年投入5.5億元支持“國培計劃”項目的實施。2013年教育部、財政部又投入“示范性項目”1億元，“中西部項目”10億元，“幼師國培”5億元。作為主要承擔培訓任務的高等院校，根據培訓任務書，認真完成培訓任務外，高校財務部門對如何管好用好這筆來之不易的資金，提高資金使用效率，規范財務管理，防范審計風險，確保項目順利實施有著十分重要的意義。

一、制定“國培計劃”專項資金管理辦法

各高校應根據“國培計劃”專項資金管理制度和辦法，結合自己學校的實際情況和培訓計劃，制定適合自己的相應的制度和辦發。如浙江師范大學制定了“浙江師范大學“國培計劃”項目管理辦法”。辦法中規定：二級學院應做好“國培計劃” 經費預、決算工作，嚴格規范培訓經費支出，對項目經費設定專戶，實行專款專用，做到賬目明晰、支出合理、管理規范。成都師范學院制定了“成都師范學院2012“國培計劃”實施管理辦法”（成師院字[2012]25號）、西華師范大學制定了 “西華師范大學“中小學教師國家級培訓計劃”專項經費管理使用辦法”（西華師大校[2011]18號）。這些制度辦法對國培項目的申報和立項、預算管理、支出管理、決算管理、監督檢查與績效考評做出了詳盡的規定，使“國培計劃”專項資金從申請立項、使用到效益分析都有章可循、有規可依。

二、科學制定預算，強化財務事前控制

“國培計劃”專項資金源于國家財政撥款，基本用于中西部中小學教師培訓。因此“國培計劃” 經費到賬后，要充分認識該專項資金的特殊性，了解有關培訓的文件精神，結合“國培計劃經費預算編制說明”，根據培訓計劃任務書和學院實際情況通過前期調研、討論協商科學精細化的編制項目預算，合理分配各類支出，使預算既符合文件規定，有便于實際操作。

表一 XX省“國培計劃（2013）”項目經費預算表

三、項目預算精細化管理，強化預算控制

由于高校目前采用的是政府收支分類科目中的教育事業費會計核算科目，與預算科目和預算管理內容不能完全一致或一一對應，預算執行中只有通過會計科目來控制預算的執行，因此，在預算分配中除了下達預算總額外，還需根據各項目的支出費用預算直接分配至相對應的會計核算科目，由會計科目支出數來控制各類費用支出總額。預算一經確定，需要嚴格執行，要體現預算的剛性、嚴肅性。確需調整的，履行的手續要嚴格、規范。

預算執行流程：

表二 XX省“國培計劃（2013）”預算控制表

四、加強專項資金支出管理

1.“國培計劃”專項經費的開支范圍和標準嚴格執行國家有關財經法規的規定，各支出用途按照預算執行，專款專用。嚴禁虛報、冒領、擠占、挪用國培資金。費用報銷實行授權審批制度，項目負責人為經費審批人，是經費使用的直接責任人，對專項資金使用的合理性、合規性、真實性和相關性承擔法律責任。項目資金由于財政撥款時間與項目實施時間的不一致性，有關學院應安排自有資金，先行墊付有關支出，保證項目的順利實施。

2.專家勞務費包括講課費、講座費、專家咨詢費等，嚴格按照培訓課時計劃、講座海報、會議紀要等嚴格按照發放標準由財務部門統一實名發放至個人銀行卡賬戶，學員伙食補助等須實名發放至學員銀行卡，不得以以現金發放各類補貼。

3.財務人員要嚴格審核各類支出票據，確保票據內容真實完整，并注明用于“國培計劃”項目。

4.學員住宿就餐應通過招標或協商委托指定賓館和飯店，嚴格控制住宿和餐飲標準，培訓場地設備一般租用培訓學院所在學校場館和設備。

5.學校財務部門應定期提供有關“國培計劃”專項資金的收、支、余、支出進度情況，確保資金使用與項目進度得到有效控制。

五、專項資金的監督和績效評價

學校財務和審計部門應建立專項資金管理的有效機制，對專項資金的預算編制、預算執行、開支范圍和標準、績效管理、項目監督、獎懲措施等管理以制度化的形式確定下來。學校財務、審計等部門定期對專項資金的使用進行監督檢查，對不按規定用途使用、發放資金的行為及時糾正，嚴肅處理。

國家教育部、財政部“教育部辦公廳關于加強國培計劃項目績效考評工作的意見”（教師廳[2010]1號）對專項資金預算編制的規范性，精細化，項目資金的到位情況，經費支出進度、調整及合理性，財務制度是否健全、適用，財務管理措施是否到位，以及會計核算的真實性、合法性、合規性和財務資料的完整性等從財務管理角度提出了量化考核指標。“國培計劃”項目執行單位要認真領會“意見”精神，對照指標，逐項落實。通過專項資金績效評價來促進項目預算編制的科學性、合理性；通過評價來分析研究項目的進展情況和效果，及時發現和處理項目執行中存在的問題；通過績效評價來審查和考核項目支出是否符合目標管理要求。

總之，“國培計劃”是一個提高中西部地區教師隊伍素質，促進教師教育改革，推進高校服務于基礎教育的利國、利民、利校的好事，廣大培訓學校有義務管好、用好“國培計劃”專項資金的每一分錢，發揮它的最大社會效益。為培養一支高水平的師資隊伍做出貢獻。

參考文獻：