思想政治教育與職業素養教育的融合
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摘要：有效提升人才質量，實踐“人才強國”戰略需要大力推進高職院校思政教育工作力度，以社會主義核心價值觀為統領，促成職業素養教育與思政教育工作的有效融合，全方位發展和提升高職院校畢業的綜合素質和水平。
關鍵詞：高職院校；思想政治工作；職業素養教育；融合
(一)高職思想政治教育的特點
思想政治是我國基礎教育和高等教育中的重要科目。高職院校的思想政治教育工作主要是根據黨的教育方針政策，對學生進行思想政治教育教學活動，提升學生自身的思想覺悟和綜合素養，為國家提供具有高思想政治素養的全面型人才。高職院校思想政治教育的特點主要包括：1.具有一定的政治性。這是思想政治教育的意識形態屬性，反映了國家及整個社會對人才的需求類型，體現了黨和國家的教育大政方針。2.具有一定的引導性。通過開展思想政治教育活動和相關的實踐活動，可以引導學生們樹立正確的世界觀人生觀和價值觀以及良好的思想品德。3.具有一定的時代性。思想政治教育的主要內容是與時俱進的，緊跟時代和黨的理論方針政策的發展變化而更新。4.具有一定的實踐性。高職院校思想政治教育工作是教學活動內容之一，學生們可以在理論內容學習的基礎上開展相關的實踐活動。
(二)職業素養教育的特點
高職院校職業素養教育是通過理論知識傳授以及綜合實踐活動的開展，幫助培養學生在未來所需要的各種內在及外在品質，幫助他們順利適應未來的職場生涯。高職院校職業素養教育的特點主要有：1.具有一定的差別性。由于未來職場的行業多樣性，不同崗位對畢業生的職業素養要求肯定也有所不同，如技術類崗位要求工作人員具有高度的吃苦耐勞和謹慎負責的品格，售后服務類崗位要求工作人員具有高度的責任心和謙遜溫和的品格。高職職業素養教育內容會根據不同的職業和行業進行側重點不同的職業素養教育，讓學生能夠跟企業和所從事的崗位實現更快更好的匹配。2.具有一定的實踐性。職業素養教育的開展一般依靠理論和實踐相結合的方式，學生能提前體驗未來職場環境，發現自己的不足并及時進行學習，并在畢業后走向職場中直接可以加以運用的從而幫助學生更好的適應以后的職場，具有一定的實用性。
二、高職思想政治教育與職業素養教育融合的可能性
高職思想政治教育和職業素養教育在概念和特點上雖然有較大差異，但兩者在多維度上也具有一些共性，從而為二者的融合提供了可能性。具體來說，有以下幾個方面的：1.實施主體和教育對象的一致性。兩種教育的教育對象都是高職在校學生，實施主體也是一致的，都是高職院校的思政理論教師和輔導員老師。2.教育目標的一致性。高職院校是以培養技術型和應用型人才為培養目標，兩種教育都需要實施主體根據高職學生的實際情況設計出一系列的教育實踐活動，旨在提高學生的綜合素質，成為現代社會發展所需要的全面性人才。3.教育內容的相關性。兩者在價值觀和思想品質教育內容上具有一定的交集。思想政治教育旨在通過思想素質教育與政治理論指導幫助學生樹立和培養正確的世界觀，人生觀，價值觀以及良好的思想道德品質，職業素養教育側重提升學生的職業情感，職業習慣和職業道德。
三、高職思想政治教育與職業素養教育的融合
(一)融合的意義
1.促進學生素質全面發展。高職院校是承擔我國技能型應用人才培養的主陣地，高職教育教學不僅要提升學生的專業知識和技能這些文化素質，還要非常重視學生的生理素質，心理素質及道德素質的全方面發展。這個階段的學生普遍沒有形成正確的世界觀，人生觀，價值觀及道德觀，高職院校在開展思想政治教育培養他們的三觀同時，結合職業素養教育，通過合理的教學安排和實施，培養良好的職業素養和思想道德水平，幫助學生成為符合社會發展需求的全面型人才。2.深化高職教育職業導向。隨著社會的進步，我國社會對于人才的需求在量上有顯著增多，但對人才在質上的需求也不斷提高。企業認可的高質量人才一方面需要高職業技能，還需要具備良好的職業素養。高職院校必須提高教育教學水平，將思想政治教育與職業素養教育融合在一起，根據不同的職業需求開展人才培養，提升學生思想道德水平的同時促進學生職業素養的發展，更好地展示和深化高職教育的職業導向。
(二)融合的基本途徑
1.堅持社會主義核心價值觀的引領作用。社會主義核心價值觀不僅反映了社會職業道德要求和行為規范，是現在全社會開展全民素質教育的核心準則和中心思想，也為促進高職思想政治教育與職業素養教育的融合提供重要的理論指導依據。高職院校直接面向企業輸送優秀的符合企業發展的專業技能過硬和職業素養良好的人才，因此學生必須樹立良好的職業價值觀，對待工作嚴謹負責，求實求是，遵規守章，另外還需保持工作激情和發揮創新能力，這些既是思想政治教育的主要目的，更是職業素養教育的根本任務。所以在高職院校要切實堅持社會主義核心價值觀的核心引領作用，從而更好地提升高職學生自身綜合素質和高職院校的教育質量。2.建立思想政治教育與職業素養教育融合的課程體系。學生綜合素養的形成和提升是由知情意行等多方面因素共同作用的結果。在高職院校，課程教學是培養學生素養的主要途徑，這就需要高職院校將思想政治教育與職業素養教育有機融合起來，以思想政治教育課程為載體，向專業理論課和實踐操作課等課程擴展，并把提升學生思想政治水平和職業素養能力作為主要教學目標，構建思想政治教育與職業素養教育相融合的課程體系，引導學生形成良好的思想道德意識和職業道德品質。3.發揮文化紐帶作用。優秀文化能夠豐富人的精神世界，是培養健全人格的重要途徑，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。高職院校要充分發揮文化的紐帶作用，促進思想政治教育與職業素質教育的完美結合。首先加強高職校園文化建設，通過網絡，展示和講座活動等讓學生更好地了解自己的學校和自己的專業發展歷程，然后再將優秀的企業文化引入校園文化，讓學生在學校感受到思想政治教育和職業素質相結合創造出來的和諧氛圍，更加加深學生對自身專業和行業的熱愛。4.提升教師隊伍自身綜合素質。教師作為高職思想政治教育與職業素養教育的實施者，兩者的融合需要這支隊伍進一步提升自身綜合素質。作為一名高職院校教師，一方面得具備專業理論知識傳授能力，另一方面還得具備良好的職業素養和能力，通過言傳身教，讓學生在思想政治教育過程中受到良好的職業素養教育，真正將這兩種教育結合起來。另外高職院校要為教師提供培訓和教研活動等多種平臺，全面提升教師綜合素質，促進教師自我學習和發展?？傊?，將思想政治教育與職業素養教育融合起來已是當代高職院校思想政治教育和人才培養目標實現的必然趨勢，高職院校要進一步轉變思想和工作路徑，不斷為兩者的融合開創新思路，全面提升教學的有效性，讓學生樹立正確的三觀和職業觀，提升自身整體水平，為社會主義現代化建設培養出更多符合社會需求的年輕人才和中堅力量。
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作者：劉和軍 單位：浙江機電職業技術學院
