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摘要：隨著時代的發展，音樂已經成為人們日常生活中不可缺少的娛樂形式，音樂教育也逐漸興起，成為被人們接受的教育學科，在教育中的地位和作用也越來越重要。音樂教育在發展的過程中不僅需要良好的教學方法，也需要適當的管理。本文將探究知識管理實踐理論視角下的音樂教育管理問題。

關鍵詞：知識管理;實踐理論;音樂教育管理

音樂教育與其他教育相比有一定的特殊性，其他學科教育主要目的是為了培養相關的專業人才，尤其是高等學校教育。但是音樂教育要培養的不僅是專業能力，還有學生的審美能力，因此，音樂教育具有一定的特殊性。其特殊性導致管理方式也與其他學科有一定的差別。

一、音樂教育管理的意義

音樂具有良好的娛樂作用，能夠讓人們身心放松。當前，我國的音樂事業正在不斷發展，尤其是流行音樂發展迅猛。在這樣的時代背景下，社會對音樂人才的需求量也逐漸加大，這就需要學校改進音樂教育的方法，為社會培養更出色的專業人才。在這個過程中，傳統的管理制度已經無法滿足社會對學校和人才的要求。當今社會是一個知識型的社會，因此，學校也應該以知識管理為主要的管理方向，解決內部管理系統中存在的一些問題，提高管理能力，幫助音樂人才提高其實踐能力，同時也提高自身的專業素養。在音樂教育管理中，應用知識管理實踐理論，能在一定程度上豐富我國的音樂教育管理理論體系，提高音樂教育管理的能力和水平。

二、音樂教學管理現狀

就目前的音樂管理狀況而言，普通高校的教學管理機構可以劃分為校、院、系這三個等級。［2］在這種管理體系下，學生主要由系來管理，院級管理很少，校級管理更是基本發揮不了多大作用。各級之間還存在一定的職能交叉或爭議，因此，在管理的過程中，學生是比較被動的，對于不同級別的管理命令可能會出現無所適從的情況，從而導致管理系統內部的矛盾。因此，學校必須建立科學的管理體系，做到分工明確，權責清晰，讓學生能夠有效地學習，并合理地安排實踐活動，從而有效提高學生的專業能力和水平。

三、音樂教學管理的方法

基于音樂教學管理的現狀和時展的背景，音樂教學應該以知識管理實踐理論來引導音樂教育管理，制定科學有效的管理方法，讓音樂教學為社會創造更大的價值。

（一）重視教學實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，這是任何條件下都適用的。學生是否掌握了課堂教學的知識，只有通過實踐才能驗證。而且音樂學科與其他學科也有所不同，音樂學科的理論學習都是為實踐服務的，在音樂學習中，學會欣賞、演唱、創作才是更重要的。因此，學校在管理的過程中，應該注重實踐。在以往的教育模式中，學生的實踐時間比較短，也沒有固定的實踐平臺，在實踐的過程中沒有專業的導師進行指導，導致學生在實踐的過程中，不能及時解決問題，專業素質和綜合素質都得不到有效提高，極大地削弱了教學實踐的作用。針對這種現象，學校應加強在實踐方面的管理，與相關單位合作，為學生安排指定的實踐平臺。學生自行尋找實踐平臺時可能會遇到一些不必要的麻煩，而且合作單位的水平參差不齊，實踐質量也難以保證。學校指定實踐平臺能夠在一定程度上避免這種問題的產生。其次是明確實踐的目的。在實踐的過程中，應安排本校的專業教師以及合作單位的專業人員對實習學生進行跟蹤指導，及時發現學生的問題，并給出適當的指導意見，在這個過程中，培養學生的各項專業技能，使學生的能力得到全面提升。在與其他單位進行合作的過程中，學校需要投入一定的資金，這樣才能使雙方更好地合作，實現互利共贏。同時，學校應制定適當的評價機制，采取多種評價方式對學生的實踐成果進行檢驗，采取學生自評、學生互評、校內教師評價、專家小組打分等方式，讓學生在評價和考核的過程中也能實現自我能力的提高。

（二）對就業進行指導與規劃

對于絕大部分學生來說，學習的目的就是為了就業。因此，學校在管理的過程中應該對學生的就業進行適當的指導，做好職業生涯的規劃。音樂專業的就業面并不寬泛，學生的就業壓力比較大。就業指導不能在學生即將畢業時才進行，而是應該貫穿于整個教學過程中。對學生講明音樂專業的就業方向以及能夠從事的相關工作，讓學生在學習之初就明確目的，對自己的就業方向有一定的規劃，有針對性地學習相關方面的知識技能，訓練自己的能力。例如，想做教師工作就要學習教育心理學以及相關方面的知識，想從事歌唱表演工作就要學習舞臺表演技巧和禮儀等。同時，學校還應開展就業指導方面的專題講座，幫助學生解決就業方面的困難和心理問題，幫助學生做出正確的職業選擇。

四、結語

綜上所述，音樂教育在學校教育中有重要的地位和作用，因此，學校在開展音樂教育的時候，應該在保證教學質量的基礎上，制定科學有效的管理方法，幫助學生樹立健康的音樂審美觀念，為社會發展培養更優秀的音樂人才，進而，提高整個社會的音樂素養。

參考文獻：

［1］田園．知識管理實踐理論視角下的音樂教育管理研究［D］．中國音樂學院，2011．

［2］蔣薇．教師專業化視野下的高師音樂教育實習模式研究［D］．湖南師范大學，2014．

作者:鄭梓萱 單位:河南理工大學音樂學院