高等教育教學質量管理的策略
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(一)教師業務水平、思想作風的建設
在加強教育管理的過程當中，教師是非常關鍵的所在，也是提升教學質量、效率的核心人物。［1］因此，在開展管理工作的過程中，首先就應該強化對教師業務水平和思想作風的全面性建設，為教育管理的開展起到一個保障的作用。在這一過程當中，高等院校一定要發揮好自己的作用，通過多種路徑和方式來促使教師本身敬業精神和思想素質的提升，使教師本身的業務能力得到真正的發展。在這一過程當中，學校也應明確自己的發展方向，真正的將質量作為教學的核心，將質量作為生存和發展的指導思想，只有這樣才能使得學校在發展中更加持續和長久，在教育改革的大潮當中屹立不倒。另外，在這一過程當中，對于一些骨干教師也應進行不斷的建設，拓展教學資源、充分地調動這些教師的工作積極性與熱情，使其在不斷提升自身教育水平的同時，也能對其他教師起到一個帶動的作用，使得質量教學得到真正的實現。
(二)干部隊伍工作水平、業務能力的提升
在高等學校的教育管理當中，干部隊伍也發揮著至關重要的作用。［2］因此，在教育工作當中，干部隊伍一定要認真地履行好自己的職責，落實好分內的工作，并展現自己的超高工作素質，來對教育團體起到一個帶動的作用。在這一過程當中，一定要做到以身作則，對于一些工作原則一定要嚴格的進行服從，使得業務素質和工作水平得到真正的提高。在這其中，干部也應加強認知，樹立起終身學習的觀念等，使得自身得到不斷地提升、發展。
(三)教學管理和學生態度的完善
要想保障教學的質量，良好的管理體制往往是非常重要的一項內容。［3］因此，學校應加強在此方面的作用，不斷地進行體制的優化和完善，真正的落實好各個環節，并要注重日常中的檢查、監督、總結、評比，使學生能擁有良好的學習態度，發揮好引導作用，使得教學的最終成果得到真正的保障。
二、高等教育教學質量管理的策略探究
(一)根據實際情況，明確教學模式
高校在制定人才培養的方向與目標的過程當中，一定要與當前高校的實際情況和自身特點、優勢相契合，這樣才能更好的提升教學管理，使得管理質量得到真正的提高。例如，在這過程當中，應該進行科學、合理的定位，應該根據學校當前的優勢、特色和自身的發展特征、當地經濟以及人才的實際發展需求，秉持著正確的教育思想和辦學理念，制定好發展策略以及發展的最終目標。另外，在人才的培育上也應放遠目標，真正的注重人才的發展，培養更多創新型、應用型的建設性人才，實現理論和實踐的結合，增強教育的務實性和創新性。
(二)遵循學生本位，優化專業設置
高等教育在實際的開展當中，在開展教育管理這項工作時，一定要始終秉持著“以人為本”這一思想和機制，將學生作為真正的主體所在，真正的展現出教育管理的核心價值。例如，在這一過程當中，應該真正的凸顯學生的主體地位，允許學生進行一些延長學習和提前畢業，不斷地增強教學方式的彈性，給予學生更多的選擇，使學生能更好地根據自己的特長和個性，得到更好的發展，使得培養方式更加具有人性化。另外，也應對課程結構進行優化，對選修課和專業課的比例進行調整，使學生的視野和知識都能得到拓展，使學生本身的自主創業的能力得到發展，使其在未來的眾多人才當中脫穎而出，將教學的本質和價值得到真正的展現。
(三)完善統一標準，優化管理體系
除了以上兩點之外，也應該建立完善的管理體系，對教學質量進行保障，對教學的各個環節進行監控。例如，在這一方面，應該在科研發展、人才培養、社會實踐等各種各樣的方面上進行體現。如，在設置人才培養目標的過程當中，可以放置在用人單位、畢業、考核、招生等各個重點環節上，對于這些環節都要進行監測和存檔，便于在教學質量管理當中的運用，真正的實現動態和在線管理，使得管理成效得到增強，達到理想中的最終管理成效。
三、結論
綜上所述，在人才的培育這一方面上，高等教育所發揮的作用和價值是非常關鍵和重要的，而教育管理的最終質量不僅決定著學校的發展和聲譽，對于人才的培養與發展以及社會的穩定也產生了非常關鍵的影響。因此，在實踐工作當中，一定要通過合理、科學的管理和教育模式，來對學生更好地進行管理，從而真正地發揮管理的效用，對高等教育的發展起到奠定的作用，對整個高等教育事業的建設也發揮推動力。
參考文獻:
［1］李琴，王宏勛，李佳，胡申才．信息化時代高等教育的現狀及教師重塑策略［J］．武漢輕工大學學報，2019，38(02):100-103+121．
［2］林曉慶．應用型本科線上線下混合教學模式實施策略研究與實踐［J］．計算機產品與流通，2019(04):213．
［3］梅韻．信息時代下大專英語教學的現狀與策略探討［J］．當代教研論叢，2019(04):104
作者：靳朝輝 單位：長春工業大學
