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摘要：在全球經濟一體化和互聯網技術不斷進步普及的背景下，電子商務已經成為一種新興的商貿模式，在現代社會快速發展，因此現代社會對電子商務人才的需求量激增，進而也對電子商務專業教育提出了更高的要求。本文介紹了電子商務的概念和電子商務專業的特點，分析了當前電子商務教學工作中存在的不足，并提出了電子商務教學工作的發展策略，以供參考。

關鍵詞：電子商務；教學；概念；特點；不足；策略

一、電子商務的概念

當前，電子商務正在迅猛發展過程中，各個國家或者各個領域對電子商務的概念定義尚沒有形成一個統一的共識。根據我國發展實際，電子商務一般是指依托于現代信息科技，以實現商業活動的信息化、網絡化和數字化的過程。電子商務具有高度的便捷性，突破了傳統商業活動在地理、時間等方面的限制，實現了商業活動的隨時隨地開展。同時電子商務將傳統商業活動中的查詢、支付、客服、物流等工作整體集成，極大地提高了商業活動的效率，節約了時間成本和運營成本。

二、電子商務專業特點

電子商務是理論與實踐緊密結合的學科，其教學工作主要有以下特點：一是教學強調學生的參與性，學生在學習理論知識的基礎上，有更多的交流互動機會，以促進其綜合素質的提升。二是教學內容豐富，電子商務涉及到的知識領域較多，屬于一門交叉型學科，尤其對學生現代商業知識和信息技術應用能力要求較高。三是教學突出實踐性。學生對所學知識的實踐應用能力是電子商務教學的主要目標，因此電子商務教學相比其他學科教學，更加開放、更加貼近社會實際需要，更加注重學生在實踐中的發展成長。

三、當前電子商務教學工作中存在的不足

（1）教學方式較為單一。當前電子商務教學仍然受到傳統教學理念影響，教學方式較為單一，表現為注重課堂知識灌輸，忽視學生實踐環節。這就造成課堂氣氛較為枯燥，無法調動起學生學習的積極性，同時理論與實踐相脫節，也不利于學生綜合能力的全面提升。（2）教學理念較為滯后。在電子商務教學中，強調各領域知識的理解和掌握，但對學生如何靈活運用缺乏有效指導和訓練，造成學生對不同知識的交叉滲透能力不強，面對解決具體問題時思維不夠開放，這與社會實際需求不相適應。此外，目前在電子商務教學內容上，也沒有形成統一的規范標準，課程設置不夠合理，隨意性較大，尤其在基礎課程方面空白較多，亟待改進。（3）教師隊伍素質有待提高。電子商務專業在我國起步時間不長，目前教師隊伍大多都是由經濟專業或者信息技術專業抽調組成，他們對本專業的業務能力過硬，但缺乏對電子商務的整體認識，在教學中不能很好的針對電子商務的實際特點進行授課，制約了教學質量的提升。

四、電子商務教學工作的發展策略

（1）改進教學方式。電子商務是一門實踐性較強的學科，對電子商務人才的培養應關注其綜合素質的全面提升。因此電子商務教學要積極改進教學方式，摒棄傳統課堂教學中以講授知識為主要模式的弊端，注重理論與實踐相結合，注重學習與應用相結合，在做好基礎理論知識講授的同時，一要增強課堂的互動性，給學生充分交流的空間，使得他們對所學知識能夠進行系統的歸納梳理，以開放的思維去靈活運用。二要豐富教學途徑，除了傳統的課堂教學外，還應探索網上教學、實地教學等新途徑，以此對課堂教學進行有效延伸，增強教學的時效性。三要突出教學的實踐性，或給學生布置開放性的任務，如模擬運營電子商務網站；或與電子商務企業合作，讓學生頂崗實習，親身體驗真實的工作環境，以提高學生的實踐能力。（2）加強師資隊伍建設。一是要加強現有教師隊伍的業務能力提升工作，尤其是要重視教師跨專業、跨領域能力的培養，使教師能夠全面的掌握電子商務知識以及發展趨勢，更好的駕馭教學實踐。二是要積極借助社會力量，聘請研究機構專家、商業成功人士到校授課，將電子商務最前沿的理念，最實用的經驗傳授給學生，使學生向實用型人才方向發展。（3）積極使用現代教學輔助設備。電子商務教學離不開相應的硬件支持，教師要善于使用現代教學輔助設備，如互聯網、計算機、個人信息終端設備等，在日常教學中為學生創設一個高效運用現代化設備的環境，不但有利于提高教學的效率和質量，而且還可以讓學生養成正確使用現代化設備的意識和習慣，這對他們將來步入社會，從事電子商務工作大有裨益。（4）優化課程設置。電子商務專業涉及的知識領域較多，設置的課程也較為豐富，目前我國電子商務教學中，專業課程主要以電子商務經濟學和電子商務管理學為主，同時開設有計算機網絡原理、網絡營銷實務、國際貿易概論、營銷策劃、網頁設計、企業信息化、廣告策劃等基礎課程。在專業課程方面，要進行深化，積極引進國際先進專業教材，緊跟電子商務發展趨勢；在基礎課程方面，要進行擴展，著眼于學生未來就業需要，不斷擴寬學生知識面，使學生能夠一專多能，成為社會需要的復合型人才。（5）完善評價機制。對于電子商務教學的評價，不應局限于傳統的卷面考試，而是要關注學生的過程性發展以及綜合素質的提升。一是要豐富評價方式，除了卷面答題外，還要有師生評價、生生互評、實踐任務評價等，使評價結果更加全面。二是要更新評價理念，評價不僅僅是為了檢測教學質量，更是為了發揮出評價的激勵和導向作用，讓學生通過評價認識到自己的優勢和不足，明確今后努力方向，讓老師通過評價，及時獲取教學反饋，為下一步教學工作的改進提供真實依據。隨著社會經濟的發展，電子商務有著廣闊的前景。提高電子商務教學質量，是新時代對教育工作者提出的新要求和新任務，必須及時更新教學理念，改進教學方法，以更好滿足社會對電子商務人才的需求。

參考資料

[1]魏安莉.網上模擬公司創業實踐教學活動初探[J].中國職業技術教育,2005(03).

[2]任雪蓮.B2C電子商務網站規劃與設計在教學中的實踐研究[D].大連海事大學,2009.

作者：胡渤 單位：北京市商業學校