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摘要：通過(guò)對(duì)河北省高校社科期刊特色欄目的獲獎(jiǎng)情況、欄目數(shù)量、設(shè)置依據(jù)等進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)普遍存在定位不準(zhǔn)、稿件來(lái)源單一、策劃力度不夠等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出優(yōu)化策略，如：建立欄目主持人制度、依托特色學(xué)科、提高欄目發(fā)稿量、爭(zhēng)取政策支持、利用數(shù)字化技術(shù)等。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報(bào)；社科期刊；特色欄目

一、引言

為了提高高校學(xué)報(bào)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，自20世紀(jì)80年代起，河北省部分高校開(kāi)始探索設(shè)立特色欄目①。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的辛勤耕耘和努力探索，河北省高校學(xué)報(bào)的欄目建設(shè)取得了一些可喜的成績(jī)。特色欄目的建立對(duì)于優(yōu)化學(xué)術(shù)資源、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、擴(kuò)大學(xué)校的影響力和知名度、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等都起到了重要作用。現(xiàn)就河北省高校社科期刊特色欄目的建設(shè)與傳播情況進(jìn)行簡(jiǎn)要梳理，探索其發(fā)展的新方向。

二、河北省高校社科期刊特色欄目的建設(shè)情況

根據(jù)教育部2020年《全國(guó)高等學(xué)校名單》的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，河北省共有125所高校，其中本科學(xué)校61所，專科學(xué)校64所。河北省高校共有89本學(xué)術(shù)期刊，其中社科類期刊45本。20世紀(jì)50年代創(chuàng)刊1本（占2．22％），60年代創(chuàng)刊2本（占4．44％），70年代創(chuàng)刊4本（占8．89％），80年代創(chuàng)刊20本（占44．44％），90年代以后創(chuàng)刊18本（占40．00％）。開(kāi)設(shè)一個(gè)或多個(gè)特色欄目的21本（占46．67％），見(jiàn)表1；未開(kāi)設(shè)特色欄目的24本（占53．33％）。

（一）各刊基本情況分析21本社科期刊中，創(chuàng)刊最早的是《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，1956年創(chuàng)刊；最新的是《華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2001年創(chuàng)刊。創(chuàng)刊時(shí)間以20世紀(jì)80年代（10本）和90年代（5本）居多，見(jiàn)圖1。這一現(xiàn)象是由于改革開(kāi)放的深入發(fā)展，高校數(shù)量不斷增加，單科性大學(xué)、多科性大學(xué)向綜合大學(xué)努力，創(chuàng)建擴(kuò)大社科類專業(yè)、學(xué)科的結(jié)果。悠久的創(chuàng)刊歷史為刊物的發(fā)展積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了自身的特色，為特色欄目的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)21本開(kāi)設(shè)特色欄目的刊物中有15本為雙月刊，占71．43％；5本為季刊，占23．81％；1本為月刊，占4．76％。這種出版周期主要取決于以下幾個(gè)方面。首先，目前高校期刊多屬于事業(yè)單位，受體制機(jī)制的制約，缺乏市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)的能力與活力。辦刊經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于財(cái)政撥款，有限的經(jīng)費(fèi)制約了其發(fā)展。其次，高校社科期刊作為學(xué)術(shù)傳播與交流的載體，其出版內(nèi)容不同于一般的時(shí)尚、消費(fèi)型刊物，受眾面相對(duì)較窄，讀者類型單一。最后，是由其研究內(nèi)容所決定的，像“董仲舒與儒學(xué)研究”“與中共黨史研究”“趙文化研究”“納蘭性德研究”等對(duì)時(shí)間跨度和歷史深度的要求比較高。因此，社科期刊雙月刊居多的出版周期是由自身屬性決定的。

（二）特色欄目獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)期刊獲得獎(jiǎng)項(xiàng)雖然是對(duì)某一階段工作的肯定，但能在眾多刊物中脫穎而出，無(wú)形中也代表了刊物的學(xué)術(shù)水平。從表2的獲獎(jiǎng)情況可以看出，獲獎(jiǎng)刊物在結(jié)合學(xué)校學(xué)科發(fā)展和地域特色基礎(chǔ)上均選擇了比較有研究?jī)r(jià)值的選題，確定了特色欄目，如衡水學(xué)院的“董仲舒與儒學(xué)研究”得到了教育部、和全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)的高度肯定，邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)的“趙文化研究”榮獲了全國(guó)高校社科期刊特色欄目、全國(guó)地方高校學(xué)報(bào)名欄等獎(jiǎng)項(xiàng)。

（三）特色欄目數(shù)量分析本次調(diào)查21本開(kāi)設(shè)特色欄目的刊物，其中設(shè)置1個(gè)特色欄目的有11本，占52．38％；設(shè)置2個(gè)特色欄目的有3本，占14．29％；設(shè)置3個(gè)特色欄目的有7本，占33．33％。是否設(shè)置特色欄目和設(shè)置特色欄目的數(shù)量可能并不是檢驗(yàn)刊物水平高低的金標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)如果把其中一個(gè)欄目辦出了水平，提升了影響力，這無(wú)形之中就會(huì)提升刊物乃至學(xué)校的知名度。所以要重視特色欄目的建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)辦好每一個(gè)特色欄目，這樣整本刊的質(zhì)量和影響力就無(wú)形中得到提升，真正實(shí)現(xiàn)“名欄促名刊，名刊助名校”。

（四）特色欄目設(shè)置依據(jù)據(jù)表1的調(diào)查結(jié)果，欄目設(shè)置的依據(jù)可以總結(jié)為以下幾方面：一是地域特色，如《河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》的“京津冀發(fā)展研究”、《保定學(xué)院學(xué)報(bào)》的“保定研究”、《滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的“滄州區(qū)域文化研究”，等等；二是歷史文化，如《邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)》的“趙文化研究”、《河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》的“近代華北歷史研究”、《石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“西柏坡精神與黨的建設(shè)”，等等；三是知名人物，如《衡水學(xué)院學(xué)報(bào)》的“董仲舒與儒學(xué)研究”、《唐山學(xué)院學(xué)報(bào)》的“與中共黨史研究”、《河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的“納蘭性德研究”，等等；四是特色專業(yè)，如《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的“教育史研究”、《河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的“體育人文社會(huì)”，等等；五是研究機(jī)構(gòu)，如《河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》依托河北大學(xué)雄安新區(qū)研究院開(kāi)設(shè)的“雄安論壇”；六是重點(diǎn)項(xiàng)目，如《華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》以河北省社科基金項(xiàng)目“國(guó)家凝聚力理論研究與運(yùn)用”和國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)國(guó)家凝聚力研究”為依托開(kāi)設(shè)的“國(guó)家凝聚力研究”。

三、特色欄目建設(shè)與傳播過(guò)程中存在的問(wèn)題

將特色欄目辦成品牌欄目，更好地助力學(xué)校的學(xué)科發(fā)展是目前解決學(xué)術(shù)期刊同質(zhì)化現(xiàn)象的有效路徑，但在實(shí)際辦刊過(guò)程中，仍伴隨著許多問(wèn)題，如欄目界定不清、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)單一、稿源不足等［1］。就河北省特色欄目而言，存在以下問(wèn)題。

（一）定位不準(zhǔn)在教育部印發(fā)《教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)實(shí)施方案》之后，許多高校在沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的情況下，脫離學(xué)科建設(shè)，盲目開(kāi)設(shè)所謂的特色欄目，許多定位不準(zhǔn)的特色欄目要么因內(nèi)容沒(méi)有特色，出現(xiàn)廣而雜、雜而不專的現(xiàn)象；要么就因欄目?jī)?nèi)容稿源不足、質(zhì)量不佳，導(dǎo)致出版沒(méi)有延續(xù)性現(xiàn)象的出現(xiàn)。總之，這樣的特色欄目達(dá)不到教育部“名欄促名刊，名刊助名校”的辦刊初衷［2］。

（二）稿件來(lái)源單一有一些特色欄目的選題很好，在開(kāi)設(shè)之初也達(dá)到了提高刊物學(xué)術(shù)影響力的效果，但由于閉門辦刊，缺乏開(kāi)放辦刊理念，導(dǎo)致以內(nèi)部稿源為主支撐特色欄目。有些特色欄目的主要作者只有固定的少數(shù)幾人，甚至一兩個(gè)人。長(zhǎng)期以來(lái)就形成了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)單一、缺乏深度理論支撐的現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的繁榮景象。

（三）策劃力度不夠一方面特色欄目的開(kāi)設(shè)是基于歷史文化、地域特色、知名學(xué)者、特色專業(yè)、一流學(xué)科、研究機(jī)構(gòu)等的優(yōu)勢(shì)提出的，因此其研究范圍比較狹窄，受眾有限；另一方面河北省高校社科期刊多服務(wù)于本校的教學(xué)、科研，學(xué)術(shù)影響力相對(duì)較弱，對(duì)優(yōu)質(zhì)稿源的吸引力不夠；再加上傳統(tǒng)辦刊理念的束縛及新媒體編輯人才的匱乏，造成宣傳推廣力度不夠，進(jìn)而導(dǎo)致很多特色欄目不為大家所熟知，常常出現(xiàn)斷糧現(xiàn)象，最后只能用一些相似的成果來(lái)湊數(shù)，這種沒(méi)有延續(xù)性的欄目形式無(wú)法形成規(guī)模，更談不上具有理論研究的深度。因此，所謂的“特色欄目”許多已經(jīng)形同虛設(shè)，可有可無(wú)［3］。

四、促進(jìn)特色欄目建設(shè)與傳播的對(duì)策與建議

（一）建立主持人制度選題與策劃是特色欄目建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)報(bào)編輯必須對(duì)欄目涉及學(xué)科有深入的研究和了解。但學(xué)報(bào)編輯受時(shí)間、精力和學(xué)科專業(yè)背景的制約，不能短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為應(yīng)對(duì)此問(wèn)題，一些學(xué)報(bào)建立了欄目主持人制度，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家、學(xué)者作為欄目主持人，一方面可以通過(guò)其影響力和人脈吸引更多高質(zhì)量稿件，另一方面也可以對(duì)欄目文章的內(nèi)容、方向進(jìn)行把關(guān)。而編輯則可發(fā)揮執(zhí)行學(xué)術(shù)規(guī)范、進(jìn)行文字加工處理的優(yōu)勢(shì)。學(xué)報(bào)“欄目主持人制”的提出與實(shí)行，綜合了學(xué)者與編輯各自的長(zhǎng)處，不失為一種有效的學(xué)報(bào)辦刊模式［4］。

（二）依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科將學(xué)校的一流學(xué)科建設(shè)與期刊特色欄目的建設(shè)結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)校的一流學(xué)科通常具備大量高層次專業(yè)人才和較為豐厚、優(yōu)秀的科研成果，這就為編輯選題策劃和組稿指明了方向。依托一流學(xué)科建設(shè)特色欄目，就要求編輯追蹤學(xué)校一流學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，定期與相關(guān)專家、學(xué)者進(jìn)行交流，積極參加一流學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，與校內(nèi)外專家、學(xué)者進(jìn)行科研合作，第一時(shí)間組到特色欄目的優(yōu)秀稿件并及時(shí)發(fā)表。優(yōu)質(zhì)稿源與期刊辦刊水平的提升是相互促進(jìn)的，是一個(gè)良性循環(huán)［5］。

（三）提高欄目發(fā)稿量將特色欄目保持一定的發(fā)稿量。只有欄目稿件數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模，才能吸引更多專家、學(xué)者的關(guān)注和參與，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。如《衡水學(xué)院學(xué)報(bào)》的“董仲舒與儒學(xué)研究”欄目每期發(fā)稿8－10篇，《邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)》的“趙文化研究”欄目每期發(fā)稿5－10篇，兩本學(xué)報(bào)特色欄目的文章數(shù)量都占到當(dāng)期稿件數(shù)量的近50％。

（四）爭(zhēng)取政策支持河北省高校社科期刊刊物級(jí)別總體來(lái)說(shuō)不高，因此導(dǎo)致很多優(yōu)質(zhì)稿源外流的現(xiàn)象出現(xiàn)。要想改變這一現(xiàn)象，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)在職稱評(píng)審、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)給予一定傾斜政策，這樣才能留住一部分優(yōu)質(zhì)稿源，才能利于達(dá)到稿源質(zhì)量與刊物水平相互提升的目的。

（五）利用數(shù)字化技術(shù)媒介融合發(fā)展利于充分及時(shí)捕捉、分析和追蹤各項(xiàng)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整方向，精準(zhǔn)推送刊物。可以從檢索痕跡中鎖定關(guān)注本刊特色欄目的受眾群體，并建立微信群、QQ群等供大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這樣一方面可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的精準(zhǔn)推送，另一方面也有利于培養(yǎng)、擴(kuò)大優(yōu)秀的作者群體。在移動(dòng)終端閱讀成為普遍現(xiàn)象的今天，傳播方式也應(yīng)及時(shí)調(diào)整，要想特色欄目得到更好的推廣，必須利用好移動(dòng)終端。針對(duì)手機(jī)閱讀習(xí)慣，可對(duì)特色欄目的內(nèi)容進(jìn)行二次提煉、編輯、加工，并輔以圖片、音頻、視頻等來(lái)吸引受眾的注意力。同時(shí)可以通過(guò)多渠道宣傳、推廣特色欄目，如紙刊、網(wǎng)站、微信、QQ、微博，等等。綜上所述，特色欄目的建設(shè)應(yīng)在依托一流學(xué)科、地域、文化特色的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以內(nèi)容為差異，以特色化、問(wèn)題化、學(xué)科化為導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)作者、專家、編輯的積極性，結(jié)合媒介融合的背景，利用好大數(shù)據(jù)和新媒體。

參考文獻(xiàn)：

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［2］　楊荔晴．高校學(xué)報(bào)特色欄目與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)互動(dòng)研究［J］．泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，15（5）：36　38．

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［4］　何清新．從“編輯學(xué)者化”和“特色欄目”看高校學(xué)報(bào)“欄目主持人制”［J］．湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，4（4）：94　98．

［5］　詹歆睿．地方高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的探索與實(shí)踐———以教育部名欄“司馬遷與《史記》研究”建設(shè)與發(fā)展為例［J］．渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（17）：69　74．

作者：何新生 庫(kù)雪飛 尹景瑞 田苗 單位：華北理工大學(xué)