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對于中職美術教育來說，最關鍵的是需要培養學生健康、積極的審美心理，有效地提升其審美意識和能力。但是在實際教學過程中，教師卻常常會忽視這一方面，這也就導致學生的審美能力不高。因此，在新時期環境下，教師需要加強培養學生這一方面的能力，培養出高素質的專業型人才。針對當前中職院校美術教學中存在的各種問題，還需要及時采取有效措施來解決，轉變傳統的教育理念和模式，顯著提升學生的綜合素質和審美能力。

一、增加對多媒體技術的應用

對于中職學生來說，大多數都是初中剛畢業的學生，在基礎知識方面還不是十分完善，而且學習自覺性和組織紀律性都比較差，這樣也就會在教學的過程中出現學習興趣不高、注意力分散等方面的問題，導致教學質量不是十分理想。在教學過程中加強對多媒體技術的應用，能夠有效增加教學信息量，學生的差異化需求能夠得到很好的滿足，其中最關鍵的是多媒體技術能夠為學生帶來生動、形象、直觀的視覺和聽覺的雙重刺激，學生學習的主動性和積極性能夠得到有效提高。因此在實際教學過程中，教師通過利用多媒體技術能夠有效創設出愉悅、自由、輕松的教學情境，為學生的想象和思維的發散提供廣闊的空間，同時在欣賞的過程中與學生之間產生心理上的共鳴。

二、充分發揮學生的主觀能動性

雖然中職院校的學生對理論知識的學習并不是十分感興趣，但是對一些專業知識的學習還是比較積極的，具有較強的動手能力和嘗試欲望。因此在實際教學過程中需要充分考慮學生的特點，為其主觀能動性的發揮提供機會和空間。隨著深入開展審美教育，在教學中除了需要教授基礎的美術理論知識之外，還需要為學生提供實踐機會和時間，致力于學生審美意識和能力的提升。比如教師可以適當帶學生去景區、公園或其他地方進行寫生，將原先的靜物教學拓展為實際觀察教學，這對學生繪畫積極性和事物觀察敏銳度都能夠得到顯著提升。另外教師在實際教學過程中，還需要充分注意教法得體、內容豐富、形式多樣，注重對學生積極引導，讓學生敢于利用自己的能力和技巧充分地表達出美感。

三、注重學生自身的美術評價

對于我國的教育來說，目前無論是在教學活動中，還是后期的評價過程中都是以教師為主，而且教師對學生的評價多是負面的、消極的，這樣長久下去學生學習的動力和自信心就會逐漸降低，進而形成得過且過的想法。而對于美術教育來說的話，實際上更多的是讓學生建立信心，展示自己，在欣賞相關作品的時候，每一位學生都會形成自己的看法和見解，具有自己的獨特性。這樣一來，在實際教學過程中，教師就應該讓學生積極地表達自己的看法，然后從學生的角度出發做出進一步的深入分析，這對后期學生的作品賞析來說，都具有積極的借鑒意義。另外教師在評價和總結的時候，應該多用鼓勵的、積極的、正面的語言來表揚和肯定他們，在學生審美能力得到提升的同時，也建立更多的信心和動力，對后期學習起到一定的積極促進作用。

四、加強對美術作品含義的引申

在美術教學中，欣賞課程是十分重要的組成部分，在拓展學生視野、陶冶情操的同時，有效培養和提升學生的審美能力和藝術素養。比如在欣賞建筑藝術的過程中，教師可以選擇流水別墅、悉尼歌劇院、太和殿等具有一定的歷史意義、時代背景特殊而且造型各異的建筑物，在欣賞的過程中首先可以從歷史時代背景分析，向學生展示建筑物的不同寓意，這樣在發現美和追求美的過程中，就能夠促進其審美能力的提升。而且在欣賞過程中，教師還應該加強對美術作品自身意義的深入挖掘，對于一些人類歷史上的經典作品來說，也應該讓學生多多接觸，比如敦煌壁畫、彩陶、古羅馬建筑，等等。在這些作品中，不僅僅是人類智慧的結晶，同時也反映出了當時社會的高尚情感和人文精神。通過對這些含義豐富的作品的鑒賞，能夠為學生帶來意義深刻的情感體驗。學生自身在不斷的討論和交流過程中，也能夠逐漸形成自己的審美觀，能夠極大地促進自身審美能力和文化修養的提升。隨著不斷深入推進素質教育，人們也越來越重視審美教育，逐漸加強培養中職美術教育中學生的審美能力，這也是在新時期美術教育的一個關鍵點，也是滿足社會發展需求的重要途徑。在中職院校美術教育的過程中，教師需要對學生的具體情況作出充分的考慮，及時改進和優化傳統的教育理念和教學模式，采用多樣化手段來有效提升學生的綜合素質和審美能力。

作者：楊鍵 單位：甘肅省天水市秦安職業中等專業學校