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［摘要］會計電算化已經成為了當前財務會計工作的一個新的發展趨勢，同時也是現階段中職相關會計專業教學活動開展的一個重點內容。在當前社會對于會計專業人才需求不斷提升的形勢下，我們應該更加科學的分析，如何更好的提升學生的專業水平，讓中職校可以為社會提供更多的掌握會計電算化的合格實用型人才。本文就對于實際會計電算化核算技能競賽的相關問題進行了分析和探討。

［關鍵詞］中職；會計電算化；競賽；實踐

電算化會計核算技能本身是中職校科技教學中的一個重要的手段，其通過計算機作為整體核算工具，對整體經濟活動情況進行了反應和記錄，并且涵蓋了會計核算工作的多方面技能。為了進一步提升對專業人才的培養效果，學校設置相應的技能競賽考核活動，可以更好地提升會計電算化專業的教學效果。

一、競賽實踐思路

第一，做好前期準備工作。會計電算化核算本身對于整個操作的規范性要求很高，在前期準備階段應該對于，思想意識進行明確，同時深刻的認識到當前新的會計電算化核算工作的開展需求。有思想意識上融入了更加科學的思路，這樣整體競賽的組織才能更加科學有效。對于實際競賽的相關評價標準、競賽內容、競賽方式、時間安排等，應該圍繞學生的實際教學需求進行制定和調整，同時給予后續的競賽落實一個良好的支持。另外，在競賽活動開始之前，應該有相關承辦方提前采購相關用品，做好場地的布置和監考人員的安排等，這樣才能確保后續競賽活動的開展得到有條不紊地落實。第二，做好競賽活動細節方面的完善。在對于競賽活動的細節安排上，應該確保考試內容中對于會計基礎理論、計算機基礎、電算化知識、上機操作等內容進行明確。并且對于實踐能力的考核上，應該對賬套的信件、設置核算項目、會計科目、數據錄入、賬套修改、憑證處理、賬務查詢以及固定資產和報表等方面的管理工作都進行相應的考核，做好相關考核模塊的完善。會計電算化核算技能的考核中，需要對于教師人才本身的實際操作能力進行全方位的考核，因此整體業務題的數量較多，考核量較大。在具體執行的過程中，應該考慮題量是否和實際時間安排匹配，并且保證競賽活動的開展秩序。在整體評分工作開展中，應該對于評分方案進行合理的優化，同時依據公平公正的基本原則，對于學生的實際答題情況進行細致地評分，對于一些存疑的問題進行合理的討論。

二、競賽活動開展中的思考

經過會計電算化核算技能競賽活動的開展，我們意識到在實際相關教師人才培養出去的過程當中，我們應該，更好的讓學生本身的實際操作能力得到提升和發展，讓學生具備更強的電算化操作技能。在對學生進行教學培養的過程中，應該讓學生掌握會計經濟業務處理和計算機知識等多方面的能力，同時也要避免對計算機應用技能學習的忽視，讓學生自身的綜合素質得到切實的提升和發展。在課程體系調整的過程當中，應該結合競賽活動的開展情況，適當增加一些學生的弱勢內容。例如，中英文錄入的相關課程的設計上，就可以增加培養學生計算機辦公處理能力的內容，讓學生更加熟練地對于財務軟件進行使用，提升學生的整體錄入能力和錄入技能水平，讓他們在錄入過程中保持良好效率的同時，減少失誤。中職階段的會計教學是對于財會人才培養的重要環節，同時也是會計電算化教學中的一個關鍵執行環節。教師在教學活動開展中，也應該從實際企業會計工作的角度，讓學生體驗出納人員、會計員人員等不同的角色，讓他們利用所學的知識，對于記賬憑證、日記賬、余額調節表等相應的會計成果進行完成，最終由教師進行評價。我們應該正確的意識到，現階段會計電算化課程本身的教學活動開展具有較強的交叉性的特點，在進行具體教學過程中，教師應該對于教學內容進行合理完善，并且適當的提升教學活動的實踐操作效果，更好地讓學生的專業能力和計算機操作能力得到并行增長。要想讓會計電算化教學活動開展質量得到切實有效提升，教師本身就應該具備良好的素質和能力。會計電算化教學的有效落實，其對于教師人才隊伍方面的需求是毋庸置疑的。學校內部應該積極推進相關的培訓教育工作，對于在崗教師進行有效培訓，積極組織各類學習活動，讓他們對于會計電算化的需求進行更好地了解，提升整體教學能力。我們應該從長期發展的角度，對于會計電算化教師隊伍進行構建，引入更加優秀的復合型專業教師人才，并且不斷完善會計教師隊伍結構，打造一支具備較強戰斗力和學習能力的會計隊伍，更好地適應新時期會計電算化的教學開展需求。在實際辦學的過程中，也應該鼓勵教師外出進修或實習，鼓勵教師深入企事業單位、會計師事務所等實際部門鍛煉或從事社會兼職，密切教育界與社會用人崗位的關系。

三、結束語

總的來說，會計電算化本身和傳統的會計專業課程相比存在著一定的差異性，是一門交叉性學科。如果僅僅具備和掌握了會計專業知識，而不具備良好的計算機操作技能，學生本身就不能很好地適應會計電算化工作的開展需求。

參考文獻

[1]王笑妍.以技能競賽為導向的會計電算化教學實踐與思考[J].經貿實踐2017(02).

[2]周偉彬.以競賽為導向的會計電算化常規教學探索[J].中外企業家2016(23).

[3]李丹丹.以技能競賽促進會計電算化課程教學[J].遼寧高職學報2005(06).

作者:殷紅 單位:江蘇省相城中等專業學校