如何在中學教學中穿插的德育教育
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摘要：將德育滲透到教育中，對學生的道德培養有著十分重要的作用。基于此，本文首先闡述了在中學英語教學中穿插有效的德育教育的重要性，然后提出了在中學英語教學中穿插有效的德育教育的途徑，希望能為廣大教師提供參考。
關鍵詞：德育教育；英語教育；重要途徑
引言
在學校的教育過程中，教師不僅要培養學生學習知識的能力，更要做好學生思想道德品質的教育。英語教學作為一門重要的學科，在教育中有著重要的學科地位，因此，在英語教學中滲透德育教育，對學生思想品德的提升有著非常重要的作用。
一、在中學英語教學中穿插有效的德育教育的重要性體現
首先，能夠有效地提升學生的綜合素質，促使學生德智體美勞全面發展。在德智體美勞的教育過程中，德育是其重要的組成部分，在英語的課堂教學中有效地滲透德育教育，能夠更好地提升學生的道德水平，對于提升學生的綜合素質有著十分重要的教育意義[1]。其次，有利于改變現有的課堂教學模式，提升課堂的有效性。為了將德育教育有效地滲透到英語課堂的教學過程中，教師應該改變教學方式，完善教學方法，在課堂教學過程中增加關于德育的相關教學內容，在有效地豐富課堂教學內容的同時，增強課堂的活躍度，并提升學生的學習興趣，使課堂的教學成績得以提高。
二、在中學英語教學中穿插有效的德育教育的可行性分析
（一）英語的重要學科優勢
目前，英語作為全世界的通用語言，是學生的必修課程之一。英語教育作為教育的重要組成部分，也是德育教育的重要發展平臺，且具有一定的學科優勢。首先，英語教學能夠讓學生掌握英語的語言知識以及相關的應用技巧。其次，在教學過程中進行恰當、有效的德育教育，能夠促進學生的全面發展，讓學生在學習進步的同時，形成良好的道德素養，使教育與德育形成良好的優勢互動。
（二）德育教育是英語教學現代化的重要需求
隨著社會現代化的發展以及進步，人們越來越重視“以人為本”的教育理念，在此之前，英語教學更加重視知識以及技能的傳授，從而忽視了人的發展[2]。這樣的教育方法已經無法適應當今的教育需求，也無法適應目前的教育改革發展方向。因此，英語教育必須要走現代化的發展道路。培養學生的健全人格以及道德素養，促進學生的全面發展，已經成為目前英語教育發展研究的重要主題之一。
（三）英語教材提供了德育載體
就目前的英語教材而言，其涉及的內容具有一定的寓意，能夠促進學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。英語教材對這方面的涉及，具有一定的啟迪和借鑒的作用，能夠為后期的德育教育提供有效的素材，使學生在思想道德方面受到教育，在情感上得以熏陶，在道德品格方面得以升華。
和語文一樣，英語也屬于人文教育學科，因為其具備很強的人文性，所以在教學時，需要教師對“人”多加重視[3]。但是一直以來，在中學英語教學的過程中，由于受應試教育的嚴重影響，教師更加重視對知識以及能力的培養，而忽視了英語教學對學生人格以及道德方面的熏陶。
（一）充分發揮教師的人格魅力，不斷滲透德育教育
教師的職責決定了其自身的社會形象，在學生心目中，教師具有一定的知識和道德修養，學生常將其視為知識的化身以及行為的典范。教師應是學生心目中的榜樣，因此，教師需要以身作則，通過自身的行為折射出優秀的品德修養，為學生樹立榜樣。教師自身的精神面貌以及行為舉止對學生的思想教育形成有著非常重要的推動和促進作用。一名優秀的英語教師，要在重視傳授專業知識的同時，發揮英語教學的德育功能。教師的言行舉止對學生有著潛移默化的影響。因此，在學校，無論是課上還是課下，教師都應該用自身的品行去感染學生。首先，教師應嚴格要求自己。例如，在英語課堂上，教師應該在課前做大量的準備工作，運用靈活多樣的教學方法，讓學生在愉快的環境中學習，這樣，學生會對教師產生敬佩之情。其次，教師要身體力行，充滿責任感，這對今后學生的發展有著非常重要的推動作用。例如，在板書的設計上，如果想要學生的字體美觀，首先自己的板書必須工整。最后，在教學的過程中，教師要充滿激情并且要擁有良好的精神面貌，在無形中對學生進行熏陶，陶冶學生的情操，讓學生在良好的環境中接受教育，形成優秀的道德素養。
（二）挖掘教材的德育因素，結合禮貌用語滲透德育教育
中學的英語教材有很多關于愛國主義、理想主義以及社會公德的內容，這為德育教育的滲透提供了切實的客觀可能性。英語教師應該在教學過程中利用教材內容的相關優勢并結合相關的契合點進行德育教育，從而實現教材的實用性。首先，在英語教學過程中，教師應盡可能地多運用禮貌用語，言傳身教便是這個道理。例如，在課堂上，每節課的開始之前師生之間都要先問好，教師也要教育學生在課下見面同樣需要禮貌招呼。其次，在課外，教師更應該以身作則，見到學生時用英語與學生進行對話，長此以往，學生便會養成使用禮貌用語的習慣。最后，教師也應該充分利用課堂對學生進行德育教育，讓學生學習英語中的諺語，這除了能鍛煉學生的口語外，還可以讓學生通過學習課外的知識了解更多的道理，從而不斷提升其道德品質素養。
（三）利用不同的課堂教學模式滲透德育教育
在課堂教學過程中，教師要根據學生的學習習慣以及學習特點，采取學生喜歡且生動活潑、互動性較強的教學模式。首先，在課堂上，教師應要求學生解放思想，自由地暢談自身對于課堂知識的觀點以及認知，當學生的闡述出現偏差時，教師也不應該進行批評，而是要給予肯定的引導，這樣的課堂氛圍有利于形成民主平等的師生關系，同時體現了以人為本的教育理念。其次，教師要加強課外延伸，讓學生的思想得以升華。在實際教學過程中，教師可以通過對話或者寫作等方式，充分調動學生的情感。在學生進行寫作的過程中，教師可以提供一些關于德育、思想品德、道德素質等方面的命題。最后，教師還要通過豐富的英語課外活動，激發學生的學習興趣，讓學生的德育進行有效的延伸與發展。例如，教師可以編排一些話劇、情景劇等表演活動，讓學生通過角色扮演，切實體驗角色的情感，從而滲透德育教育。
結語
隨著教學的改革，人們越來越重視對思想道德素質的培養，在英語教學中滲透德育教育，有利于學生形成全面健康的人格，成為德智體美勞全面發展的人才。英語學科是目前重要的學科之一，有著非常重要的教學地位。同時英語語言承載著一定的文化以及思想，能夠有效地溝通情感，傳遞思想意識，因此在英語教學中滲透德育教育非常的有效且必要。
[參考文獻]
[1]楊曉燕,張翊,張鳴.高校英語教學德育滲透的著力點及路徑探析[J].課程教育研究,2019(09):124.
[2]夏雪.高職英語教學有效性的提升策略探究[J].產業與科技論壇,2019,18(04):186-188.
[3]肖連玲,蘇麗芬.中學英語課堂中的德育滲透[J].教育現代化,2017,4(48):388-390.
作者：黃耀堂 單位：甘肅省武威第二十中學