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摘要：從2021年起，遼寧省將實(shí)行新的高考考試制度，改革方案將現(xiàn)行統(tǒng)一的語文、數(shù)學(xué)、外語，理綜合或者文綜合調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)科目和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)等級(jí)性考試科目，外語考試實(shí)行一年兩考制度。本文在分析新高考改革背景的基礎(chǔ)上，提出了高中英語教學(xué)新方法。

關(guān)鍵字：新高考改革；高中英語教學(xué)；分層走班

1前言

在報(bào)告中提出，“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，并強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓人民享受到更公平、更高質(zhì)量的教育”。新一輪的高考改革能夠在一定程度上優(yōu)化考試方式，緩解現(xiàn)狀矛盾，促進(jìn)教育公平。從此次改革政策的頒布可以看出，高考并非弱化了英語的重要性，而是突出了語文、數(shù)學(xué)、外語三大主科的絕對地位，外語考試實(shí)行一年兩考，在所有科目中首先打破了“一考定終身”的傳統(tǒng)制度，使學(xué)生有多次刷新英語成績的機(jī)會(huì)，而且，這一舉措能分散學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力，多次考試，也能積累考場的經(jīng)驗(yàn)。

2新高考改革方案下高中英語教學(xué)的新方法

隨著近幾年高考英語考試制度的逐步改革，考試內(nèi)容也從過去的重視英語書面知識(shí)轉(zhuǎn)向了語言實(shí)際運(yùn)用能力的考察，更加強(qiáng)調(diào)著重培養(yǎng)學(xué)生聽力、閱讀和口語的能力，更貼近生活化的實(shí)際應(yīng)用。因此，在新高考改革背景下高中英語課可以實(shí)行分層走班的方式。

2.1分班理念和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校以學(xué)生自主選擇為原則，按照學(xué)生入學(xué)成績的高低，將他們分為ABC三個(gè)層次，A層為英語學(xué)習(xí)優(yōu)等生，對于這類學(xué)生，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生努力探索和自主研究為主，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和各項(xiàng)技能的綜合提高。B層為中等生，教師應(yīng)該針對個(gè)體，適當(dāng)引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，攻破弱點(diǎn)，切實(shí)提高英語運(yùn)用能力。C層為英語學(xué)習(xí)的弱勢群體，對于這類學(xué)生，教師應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提升英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是，這種分層也并非一成不變，通過階段性考試和各種考核，根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以隨時(shí)做出調(diào)整，教師在這一過程中應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.2分層走班課程設(shè)置

2.2.1A班。①加快基礎(chǔ)課程的教學(xué)進(jìn)度，深挖學(xué)生潛力，增加課外內(nèi)容的補(bǔ)充，利用報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等資料和工具，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，切實(shí)擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度，增強(qiáng)做題的準(zhǔn)確性。②注重聽力、口語和寫作的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能的全面發(fā)展。

2.2.2B班。①抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。②適當(dāng)拓展，教師選題難易程度適中。③聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，提高綜合技能。

2.2.3C班。①從最基礎(chǔ)的音標(biāo)入手，讓學(xué)生能自主的認(rèn)知，學(xué)習(xí)單詞，記憶單詞。每天規(guī)定背誦單詞的數(shù)量，在達(dá)到一定量的基礎(chǔ)上，再過渡到句子和語篇。②以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段提高課堂效率，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。

3分層走班的意義

一是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二是有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生不同層次而制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施不同的教學(xué)方式，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。三是各個(gè)層面的學(xué)生都得到了應(yīng)有的關(guān)注，使學(xué)生的潛力得到了最大的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生學(xué)業(yè)上的不同發(fā)展，逐步縮小差距，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化和提升。四是可以使A層次的學(xué)生提前參加考試，達(dá)到自己滿意的分?jǐn)?shù)，從而減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，可以把精力投入到其他學(xué)科中。

4結(jié)語

國家此次對于改革招生制度所做出的決策，將成為改革和完善我國招生制度的里程碑，通過不斷的探索和實(shí)踐，會(huì)逐漸形成更加完善、更有中國特色的考試招生制度，進(jìn)而提高人才選拔水平，逐步培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而作為一名一線教師，我們應(yīng)該根據(jù)國家政策和制度切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，面對新形勢要迎難而上，面對新變化要激流勇進(jìn)，提高英語教學(xué)的時(shí)代性、趣味性和實(shí)用性，與時(shí)俱進(jìn)，力求完美，相信一定能完成新的教育教學(xué)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者：宋明珠 單位：熊岳高級(jí)中學(xué)