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家庭教育環境促進幼兒語言

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家庭教育環境促進幼兒語言

一、通過講故事,促進幼兒語言發展

幼兒最喜歡聽故事,家長每晚都要給他們講一個故事。要給他們講那些內容健康、情節生動、語言形象的故事,是很有必要的。講故事會使幼兒從中學量新詞,尤其是抽象意義的詞。如,光榮、勇敢、誠實、滿意、感激等。通過故事生動情節的形象描述,幫助幼兒理解和掌握詞義,增長知識,發展智力,陶冶情操。每天睡覺前講故事對幼兒來說是最溫馨最幸福的時刻,幼兒依偎在媽媽、爸爸身邊,聽著有趣的故事,不但是一種美的享受,還可以讓幼兒在不知不覺中接受到語言的熏陶。家長講完故事要及時向幼兒提問,讓幼兒思考、回答。也可以啟發幼兒提問或發表自己的感受,活躍思維,理解故事內容。通過這樣的交談、發問,幫助幼兒記住主要情節和一些詞句,培養幼兒的語言表達能力。幼兒一般都喜歡聽兒童生活故事、童話故事、神話故事、民間故事和科學幻想故事。講的時候要用親切的口吻,用變化的語調,繪聲繪色地把故事講得動人又富有感情,以感染幼兒。案例:小女兒今年五歲。她也跟其他幼兒一樣非常喜歡聽故事,每天晚上睡覺前都要我給她講故事聽。她聽完故事總愛拿自己與故事中的主人公作比較。如果聽到故事中的小白兔勇敢、聰明,她就會說“:媽媽,我也像小白兔一樣是個勇敢、聰明的好孩子。”聽到故事中的小花貓打破了花瓶時就會說“:媽媽,我是好寶寶,不打破花瓶。”通過聽故事,她不但學會了很多相關的詞匯,還學會了很多知識。

1.反復地講一個故事有的故事可以反復地講給幼兒聽。對講過的故事可以讓幼兒用片段的話完整地復述,鍛煉幼兒的記憶力,提高口語表達能力,促進幼兒語言發展。有的家長用錄音機把幼兒講的故事錄下來聽,更能激發幼兒講故事的積極性。也可以選一些藝術性強、篇幅長些的作品,每天給幼兒讀一段,邊讀邊討論,像這樣定期給幼兒念書聽,能使幼兒在聽講、說話、想象力和閱讀能力等方面有所改善。

2.講不同形式的故事或創編不同的故事給幼兒聽幼兒通過聽不同的故事,學會不同的語言結構和詞匯的運用方法,豐富詞匯,提高語言表達能力。

3.通過看圖講述,發展幼兒思維,培養獨立創編故事的能力幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的,幼兒掌握語言的過程也就是思維發展的過程,而思維的發展,又促進語言的構思能力、邏輯能力及表達能力的發展。因此,在家庭生活中準備一些色彩鮮艷、形象生動的圖片,家長一邊讓幼兒觀察,一邊啟發、引導幼兒思考、推理、想象,用恰當的詞匯組成句子,講述圖片的內容。

二、小結

總而言之,家長要充分利用家庭教育環境,發揮家庭教育優勢,創設輕松、和諧、良好的語言環境,通過一日生活的各個環節多跟幼兒交談溝通,讓幼兒多聽、多看、多說、多練,為幼兒創造一切機會,讓幼兒無拘無束地表達、交流、爭論,滿足幼兒“說”的愿望,使幼兒的語言能力健康、飛速地發展。

作者:王桂榮 單位:華能伊敏煤電有限責任公司第一幼兒園

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