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我國現已步入社會經濟發展的快車道，目前乃至今后都需要大量高素質的技術人才，這既對職業教育發展提供了良好的機遇，同時也對職業教育提出了更高的要求。而隨著社會經濟的快速發展，計算機應用已經滲透到社會的各個領域，它既為計算機專業畢業生的就業提供了良好機遇，同時也對學生專業技能提出了更高的要求，因此，計算機專業的教學改革就勢在必行。下面我根據自己多年從事計算機專業教學工作的經驗談幾點教學改革的建議：

一、大膽改革培養目標

目前就業市場對計算機網絡管理、計算機圖形圖像處理、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計等方面的技術人才需求量很大。中職學校應改革以往培養目標單一的狀況，可將培養目標確定為以下三個方向：

1．計算機網絡管理員。要求學生學會做系統，能夠維護PC機硬件，學會MAIL服務及客戶端的配置與管理,掌握對交換機及路由器的簡單設置與管理，熟悉綜合布線技術，掌握如何規劃網絡。

2．圖形圖像處理員。要求學生熟練掌握圖形圖像處理軟件的操作，畢業后能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計制作等工作。學生在校不但要學會PhotoShop、CorelDRAW、Flash、AutoCAD這幾個軟件的使用,而且都要學精,就業可以往兩個方向走，一個是平面設計，一個是網頁美工。

3．培養熟練的辦公自動化人員。要求學生對Word、Excel、Powerpoint操作非常熟練，對其他Office家族成員也會使用，并要求打字速度在每分鐘80字以上。

二、仔細探討課程的開設

課程的開設應面向市場、以實踐操作為主。中職生的文化理論基礎普遍較差，理論性強的課程少開或不開,我認為在兩年內開設以下課程就足夠了：第一學期：計算機應用基礎、計算機組裝與維修和五筆字型錄入，使學生熟悉電腦的硬件組成，掌握基本的電腦知識，打字速度達到每分鐘60字以上。第二學期：辦公自動化軟件Office家族成員中的Word、Excel、Powerpoint，并通過大量實例操作強化訓練，使學生對Office的使用達到非常熟練的程度。第三學期：繪圖軟件CorelDRAW或Illustrator及Photoshop、《Flash動畫設計》《網頁設計》，培養學生利用計算機進行圖形圖像處理的操作能力。第四學期：綜合布線及網絡構建應用技術、計算機網絡基礎、多媒體制作、會聲會影等。這一學期一定要在校學完應學課程，不能像過去那樣讓學生提前頂崗實習。最后的一學年是學生到企業、公司進行頂崗實習的時候，這時候學生的年齡大多數是18歲以上，已具備一定的社會能力，同時在技術上也已具備一定的水平了，加上社會實踐，他們的實踐操作能力會又上一個新臺階。

三、認真研究教學方法和教學模式

1．建立以學生為主體的教學模式。任務驅動法和項目教學法是非常適合于計算機專業的教學方法，應大力推廣應用到教學中。教學模式要從傳統的以教師為中心轉向以學生為主體，在這種教學模式下，教師在教學中主要起組織、引導、答疑的作用，在教學過程中教師是組織者、答疑者和指導者，要充分調動學生學習的主觀能動性，使學生變被動學習為主動學習。

2．建立以計算機機房、多媒體教室為主陣地的教學模式。計算機課程操作性強，適宜于視頻教學和實踐教學。在教學過程中應采用以計算機機房、多媒體教室為主陣地的教學模式。Windows下的各種軟件，以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，因此，教師通過制作教學課件提供豐富的信息資源，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境，有利于激發學習興趣，產生學習動機，自然也就提高了教學效率。

四、加大力度改革對學生的考核辦法

1．采用靈活的考核方法。如果這門課程是實踐性比較強的課程，考核就以考技能為主，平時技能考核占60％，期末技能考核占40％；如果這門課程是理論性比較強的課程，考核辦法就以考理論為主，平時表現和作業占60％，期末理論考核占40％；如果這門課程是理論加實踐的課程，考核就以技能考核為主，平時表現和作業占20％，技能考核占60％，期末理論考核占20％。分門別類地對待不同學科的考核，做到“因科考核，因材施教”。

2．采用多渠道的學分來源。學生不僅通過學習來獲得學分，而且還可以通過其他渠道得到學分。如選修課表現突出，在全國、全省、全市、全校比賽中獲得名次，平時表現積極等等，都可以獲得學分獎勵。這樣也可以充分調動學生參與各種選修課、各種比賽、各種活動的積極性。

綜上所述，計算機專業應在培養目標方向、課程設置、教學模式、考核辦法等方面加強改革，這是培養高素質勞動者和高技能專門人才的需要，只有我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，中職計算機專業的教學改革才能結出豐碩果實。只有計算機專業的教學改革得到了足夠的重視，才能使通過中職計算機專業培養出來的學生在社會上有一定的競爭力，使中職計算機教育事業更加蓬勃發展。