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摘要：中職院校是為我國社會培養大量的實踐性人才的搖籃，因此，中職院校的教育在我國教育事業當中占有非常重要的作用。機電專業是中職院校當中的一個重要專業之一，如何促進中職機電教學是受到越來越多人關注的一個重要問題。隨著新課程改革的推進，如何創新教學模式是很多教學人員開始探索的一個課題。該文主要分析了對機電實踐教學內容進行改革的內容，并提出了中職機電教學創新改革的措施以及建議，希望能夠給相關教學人員帶來一些參考和啟示。

關鍵詞：中職院校；機電實踐教學；創新改革

1對機電實踐教學內容進行改革

在當前時代中，要想對機電實踐教學內容進行改革，必須要抓住兩個方面的內容，一是課堂教學和生產環節緊密聯系，二是實踐課與職業資格培訓相結合，這兩個方面一定要得到足夠的重視。

1.1課堂教學和生產環節緊密聯系

因為中職院校主要是培養實踐性人才的場所，所以，教師在進行教學時，一定要注意將理論知識與實踐進行充分的結合，這是實現教學改革的重要舉措，也是進行改革的重要途徑。機電學科對于學生來說是比較困難的一門學科，主要是因為機電專業要求學生具有良好的實踐操作技能，學生在掌握理論知識的基礎上，還要學生將基本的理論知識與實際進行結合，學生將理論知識應用于實踐當中。如果學生只注重理論知識的學習，而忽略實際動手能力的培養，那么學生就會變成只會學習的“書呆子”，在以后走上社會之后，本身的社會競爭力嚴重不足，還不能理解理論知識是如何應用于實踐當中的。另外，如果單方面注重實踐動手能力的培養，而不注重理論知識的攝取，那么學生就不具備指導實踐的知識基礎了，對于學生的發展也是十分不利的。所以，在進行機電實踐教學內容改革時，要充分將課堂教學與生產環節相聯系，使學生在掌握理論知識的前提下，還能夠培養相關的實踐操作技能，這樣才能夠使學生得到全面發展。

1.2實踐課與職業資格培訓相結合

由于現在就職的標準越來越高，職業資格證書也成為學生走上社會進入崗位必需的一塊敲門磚。企業在錄用人員時還要對他們的職業技能進行考察。所以，學生在學校學習期間，教師就要對學生的職業資格進行相關的培訓，讓學生自己對職業資格有一個足夠的認識和重視，這樣才能夠使學生在面試時，有一項重要的保障。教師在進行教學時，在為學生講解知識的前提下，可以為學生安排相關的專業技能的學習，讓學生在課堂上可以鍛煉自己的專業技能，具備良好的職業資格，對于自己所需要的資格證書能夠及時地獲得，這樣學生的學習積極性也會得到不斷地提高，可以將更多的精力放在學習上，使學生能夠進行不斷創新和實踐，從而準備提升自己的能力，為未來提前做好良好的準備。

2中職機電教學創新改革的措施與建議

在進行中職機電教學當中，如果教師能夠運用正確新穎的教學方式進行教學活動，那么會在很大程度上提高學生學習的積極性，使學生能夠全身心投入到學習當中，對于學生學習效率的提升具有十分重要的促進作用。所以，相關教學人員要進行大膽的教學創新和改革，改善傳統教學方式的弊端，在為學生教授理論知識的同時，還要重視學生專業實踐技能的培養，這樣才能夠將學生打造成社會所需要的人才。要進行中職機電教學創新改革，一般要采取以下幾個措施，以保證中職機電教學的改革的有效性，使我國的教育事業能夠不斷地發展。

2.1實行小組教學法

為了提高教學的質量，教師可以在進行機電教學時，采用小組教學法。因為在中職院校中，大部分的班級人數較多，都是采用大班授課的方式，學生在上課時，能夠得到的實際操練機會并不是特別多，教師很難兼顧到班上的每一位學生，因此，傳統的教學模式將會在一定程度上阻礙著學生的學習效率，所以教師可以實行小組教學法。教師可以將學生分成幾個實驗小組，為學生布置一個任務，讓小組之內的學生進行合作、探究和討論，以完成任務為目標進行實驗。在這種教學模式下，學生可以在小組之內暢所欲言，發表自己的意見，進行團結合作，自主探究，這樣學生就會進行充分的思考。這種教學模式不僅可以鍛煉學生團結協作的能力，還可以鍛煉學生的表達能力、動手能力等，讓學生在實驗中，將自己學習到的知識進行充分的鞏固，還學會了如何將知識應用到實際生活當中，學生的各方面能力得到不斷提升，從而促進學生的全面發展，對于學生來說是非常有幫助的。

2.2采用項目教學法，提高專業實踐

小組教學法是進行機電教學的一項重要教學方法，除此以外，教師還可以項目教學法進行相關的教學。項目教學法的含義是學生在教師的幫助和指導下，和教師一起去完成一個項目。這種教學方式對于學生的實際操作能力來說是十分重要的。在采用項目教學法進行教學時，教師首先要確立一個清晰的目標，這個目標主要是與項目實際有所聯系的，在這個目標實現后，還可以對實際生活有指導的價值。在教學時，教師要充分把握這個項目對于學生的能力培養的作用，明確這個項目給學生所帶來的實際價值，將項目中的特殊技能與實際基礎教學相聯系，從而為學生展示更多的知識和技能，讓學生能夠充分地理解。必須要注意的是，教師在進行項目教學時，應該利用實際的產品去開展教學活動，并展示給學生，讓學生在學習中清楚項目的主要價值和意義，只有這樣才能夠使學生能夠針對性地解決項目中的問題，使自己的專業技能得到不斷的提升。最后，教師和學生舉辦一場關于項目的討論，大家共同發言，發表自己所學習到的知識和技能。通過這個環節，學生可以取長補短，共同進步，還可以使學生鍛煉團結協作的能力，這樣有趣的教學方法，使學生擁有更高漲的學習熱情，學習也變得更加積極。

2.3實行校企合作的教學方式

在中職院校當中，機電教學主要是為了社會輸送大量的專業操作性人才，所以，在進行平時的教學活動時，教師可以針對學生的操作能力進行培養。教師可以經常與企業進行溝通與交流，讓企業與學校達成共識，同時學校也會及時地了解企業的用人需求，這樣在開展教學活動時，也就會更加地有針對性。不僅如此，學校還可以將學生安排到企業內進行相關的學習，讓學生在進行實際工作當中，充分培養自己的工作能力，還能夠提前體驗到工作的氛圍，使學生能夠不斷地積累相關的知識，提升自己的專業技能，對于自己平時薄弱的地方，能夠充分意識到，并進行相關的強化。教師可以安排學生到相關的機電企業中進行實際動手能力的培養，讓學生提前適應進入社會走上崗位工作的感覺，使學生能夠積累到更多的經驗，為以后工作打下良好的基礎。

3結語

中職院校機電教學主要是為了培養具有實踐能力的專業人才，所以，要想提高教學的有效性，為社會輸送更多的人才，必須切實進行教學改革和創新。教師可以采用小組教學法、項目教學法等一系列教學方法，并與企業進行緊密聯系，從而不斷提升學生的實踐能力，使學生能夠更好地適應社會的需求。

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作者：顧衛東 單位：江蘇省海門中等專業學校