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【摘要】隨著時代的發展和進步，國家對于人才的要求也越來越高，教育學者們為了提升教學的效率，不斷地引進了新型技術，力圖將學生培養為對國家和社會有用的高素質人才。那么這就要求教師們不斷地提升自身的教學手段和教學理念，現代教育技術就是一種很好的教學方式。本文主要講述教師應當如何利用現代教育技術提高區域地理教學效率。

【關鍵詞】現代教育技術；區域地理教學；教學效率

一、當前我國區域地理教學中存在的問題

（一）學生學習態度不積極

區域地理的知識點比較繁瑣，學生比較容易混淆，但是這部分的內容又是學生學習地理知識的重點和基礎，學生在學習起來的時候相對來說比較困難，這就導致學生的學習興趣不高，他們的學習態度不積極。在我國當前的地理教學中，教師的教學理念應當從師本理念轉變為生本理念，提升學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動地參與到學習當中，但是很遺憾的是，我國部分地理老師沒辦法完全放心地將課堂交給學生，導致學生的學習興趣得不到提升，學生的學習效率下降，整個課堂的效率也得不到提高。

（二）教師教學手法單一

區域地理知識具有綜合性的特點，它蘊含著世界的各個板塊知識等等，教師在教學的時候為了提升教學效率，就必須能夠將這些知識系統地串聯起來，讓學生能夠更加順暢的學習，這就要求教師具備多樣化和靈活有趣的教學手段，但是受到教學理念沒有轉變的影響，教師的教學手法相對來說比較單一，他們不能夠將區域地理知識系統地串聯起來，導致學生學習這部分內容的時候更加困難，教師的教學壓力進一步加大，教學效率上不去。

二、利用現代教育技術提升區域地理教學效率的方法

現代教育技術代指了多媒體教學等方式，當我們了解了以上內容之后，教師就可以根據問題找到解決方式，使用現代教育技術提升當前我國區域地理教學效率。在這里筆者根據自身的教學經驗以及對于現代教育技術的理解，總結了以下教學方式，希望能夠幫助廣大地理教師運用現代教育技術。

（一）熟練運用微課，提升學生的學習能力

微課教學是信息技術發展到如今衍生出的一種新型教學手段，教師使用微課進行教學可以幫助學生進行預習工作。傳統的預習學生僅僅把它當成是一個任務，在完成預習的時候也只是簡單地看一下書，其實對課本內容根本沒有自己的了解，這樣的預習工作又怎么能夠幫助教師改善教學狀況、提高教學效率呢？但是使用微課的方式就不同了，所謂的微課，是教師在教學之前錄制的關于課堂知識點的五到八分鐘的教學視頻，學生在課下使用微課進行預習，能夠幫助他們了解課堂內容的重點和難點，使得他們在課前就對教學內容有一個充分的了解，幫助學生進行預習工作，也使得教師教學時更加有效率。這也需要學校構建教學網絡，使得教師能夠將視頻上傳到網站上面來，同時，在微課中教師還可以放置幾個簡單的習題，考察學生的預習狀況。比如說我們在學習《公轉和自轉》的時候，教師就可以使用這種教學方式幫助學生進行預習，讓學生在課堂開始之前就對這部分的內容有大體的了解，在正式授課的時候，教師只需要幫助學生鞏固知識就可以了，有效地提升了教學的效率，使得教學更加生動有趣，充分發揮了學生的自我能動性，幫助提升了學生在課堂中的參與度，改善了教師的教學理念，讓學生作為課堂的主人出現，從而培養了學生的學習興趣和學習能力。

（二）多媒體課堂導入，培養學生的學習興趣

區域地理蘊含了多種多樣的綜合性內容，很多內容僅僅靠學生的想象是不能夠完全完成的，這個時候教師就可以依靠聲畫結合的多媒體技術進行授課。使用多媒體技術進行課堂導入能夠幫助教師在課堂的開始就將學生的注意力集中起來，充分利用課堂時間，從而提升課堂的效率。比如說我們在學習《常見的天氣系統》的時候，教師就可以使用多媒體對課堂進行導入，在課堂的開始播放一段臺風的視頻，讓學生對這部分的內容大致講了什么有一個具體的理解，將抽象的內容直觀地展現在學生的面前，使得學生能夠了解的更加深刻。同時，教師還可以找尋一些天氣變化的動畫視頻展現給學生，將課堂變得更加生動有趣，提升學生對課堂內容的興趣，從而有效地將區域地理教學的效率提高。

結語

綜上所述，在區域地理教學中利用現代教育技術是十分有必要的，它能夠改善當前區域地理教學中存在的狀況，幫助教師提升學生的學習興趣，讓學生能夠主動地參與到學習當中來，從而將學生培養為對國家和社會有用的高素質人才。

參考文獻：

[1]周春秀.如何利用現代教育技術提高區域地理教學效率[J].讀寫算:教育教學研究,2010.

[2]楊華.現代教育技術與區域地理教學[J].職業教育與區域發展,2011(1):92-92.

作者：江濟民 單位：湖南輕工高級技工學校