電子電工專業有效教學策略探析
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摘要：校企合作的教學模式能夠有效的提高學校的教學效果，也能夠針對企業所需求的戰略性人才對學生進行對口訓練。學生能夠在學習過程中直接在企業中工作培訓，將理論知識與實踐結合教學，可以創建校企共贏的合作方式。本文通過研究校企合作模式下電子電工專業的教學策略，提出可行性改革方案，力求電子電工專業能夠有效利用校企合作的教學模式提高教學效率。
一、在電子電工專業中校企合作模式教學的意義
校企合作教學是指企業與學校之間能夠相互合作，共同培養人才的一種人才培養模式。電子電工專業不僅要求學生能夠具備良好的理論知識，并且還要求學生具備實際動手操作能力。但目前由于學校的實訓設備和教學模式導致學生的理論知識能力過強，但缺乏實際動手能力。為了使學生能夠具備良好的就業能力，學校應當努力開發校企合作模式，在企業需求人才的引導下，進行專項性教學，培養出來符合企業需求的人才，提高學生未來的就業能力。在校企合作教學模式下，學生可以將自己在學校內學習到的理論知識用于實際工作中，將理論知識在實際工作中變成實踐成果。增加自己的工作經驗能夠使學生形成理論保證實踐，實踐促成理論的良好循環。形成校企合作互利共贏的教學模式，對學生未來的發展和學校的發展以及企業的發展都較為有利。
二、靈活運用校企合作教學模式培養高素質人才
在傳統教學模式中，教師往往根據教學目標對學生進行教學，學生的知識主要來自于課本。在課堂中經常使用填鴨式教學法，要求學生機械式的記憶理論知識。這樣的教學模式無法帶動學生的學習興趣，會使學生產生教學枯燥乏味的感覺。但實際上，目前電工電子專業技能知識每天都在更新，如果教學的教學目標無法根據市場需求變化而變化，則很有可能導致學生所學習的知識在畢業后就已經遭到了淘汰，無法提高學生的就業能力。而采用校企合作教學，能夠有效的改善這一局面，企業往往能夠利用當前最前沿的技術，對學生進行教學，學生也可以在畢業之前直接進入到企業中實習工作，這個過程中能夠充分了解當前市場和企業對人才的需求。并且累積自我工作經驗，可以更有針對性的去學習專業知識，在這樣的大環境下進行學習，能夠保證學生在畢業后能夠順利走上工作崗位，并且適應復雜的工作環境。由于學校屬于非營利性組織機構，無法對實訓設備進行實時更新。所以學生的日常教學活動中無法接觸到當前最新的設備和儀器。而通過校企合作模式，則能夠將企業先進的設備和以及引入學校為學生進行教學，學生能夠在實踐過程中將已經學到理論知識轉化為實踐技能。節省了學校的辦學資金，教學成本得以控制，也能夠充分的為學生提供實踐機會，促使學生全面成長為理論加實踐的高素質技能型人才。
三、利用校企合作模式提高電子電器專業教學效率
學校與企業合作的形式是一個極其復雜的過程，企業與學校的根本目的不同，企業是為了經濟效益，而學校是為了培養專業性人才。所以為了保證學校與企業合作能夠順利的實施，學校必須聯合企業建立總體教學規劃，能夠針對校企合作課程進行合理合適的設置，將理論性教學具備指導性質。所以要求學校教師在教學前應當與企業技術人員對接。教師首先能夠掌握當前企業最需要的技能，能夠緊緊圍繞人才培養目標對學生進行教學。同時組建校企合作監督小組，監督小組能夠不定期的對校企合作質量和效果進行監督和檢查。發現問題及時改正，淘汰已經被時代所拋棄的理論知識，緊跟時代的潮流將更加專業更加新鮮的知識傳授給學生。學校是為社會輸送技能型人才的主要途徑，所以教師在教學過程中應當與企業充分的交流，了解當前企業對于人才的需求方向在根據企業的需求，調整相關教學方案和教學目標，能夠為企業培養專項型人才。市場風向是在隨時調整的，所以在專業方向和設置課程過程中，應當充分與企業做好及時的溝通，在溝通的基礎上設定合理的人才培養方案，使學生能夠在學校中學到有用的知識。同時學校也應當通過校企合作模式加強教師團隊建設。學校的教師團隊，其中包含直接來自于各大院校的畢業生。這部分教師雖然具備較高的文憑和較高的理論知識，但是卻沒有實際工作經驗。理論知識和實際工作具有差異，所以這部分教師沒有辦法更好的將實踐技能傳授給學生。所以學校可以利用校企合作增強學校老師的實踐能力。教師如果缺乏實工作經驗則應當利用假期直接參與到企業日常經營活動中。根據自己的工作經驗來調整教學目標。讓整個專業方向和課程設置能夠滿足企業的人才需求。建立雙師型教師團隊，教師能夠為企業與學生之間搭做一道有效的溝通橋梁才能夠使學生掌握當前最新的技術。促進學生理論知識和實踐能力相結合，將校企合作教學模式的功效最大化。
四、結語
在當前校企合作教學是提高學生實踐能力的有效方式。電子電器專業，對于學生的實際操作能力較要求較高。所以就是應當利用這種教學模式的優勢提升學生的綜合能力，保證學生在日后工作中能夠具備良好的職業能力，為企業輸送優質型人才。
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作者：劉宇梅 單位：江蘇省泗陽中等專業學校