指導教師工作計劃精選(九篇)
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第1篇：指導教師工作計劃范文
為進一步加強公司交通安全管理，切實加強員工道路交通安全宣傳教育，增強全體員工交通安全意識，促使員工養(yǎng)成良好道路交通安全行為習慣，強化員工的交通安全法律意識和事故防范能力，預防和減少交通事故的發(fā)生，全面提升公司道路交通安全管理水平，特制定本計劃。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立“以人為本,安全發(fā)展”的理念，在公司深入開展道路交通專項整治活動，深化道路交通安全宣傳教育，增強全體員工道路交通安全法律意識、防范意識和責任意識，重點突出員工上下班途中道路交通安全防范治理，有效杜絕一般及以上交通安全責任事故。
二、工作目標
（一）公司開展道路交通安全宣傳教育活動覆蓋率100%。
（二）員工參與道路交通安全宣傳教育活動受教育率達100％。
（三）員工道路交通安全常識知曉率達到100％。
（四）員工道路交通安全法律意識、安全意識和自我防范能力明顯提高。
（五）深化全體員工的交通安全宣傳，員工違反道路交通安全法律法規(guī)行為明顯減少。
三、組織領導
為保證此次道路交通安全專項治理工作的順利進行，形成“責任落實、部門聯(lián)動、各司其職、全員參與、齊抓共管、以人為本”的局面，成立道路交通安全專項治理安全領導小組。
四、具體措施
（一）、對公司現(xiàn)有摩托車、電瓶車、自行車數(shù)量及使用情況進行檢查登記；查看駕駛摩托車員工是否證照齊全、是否年檢、是否脫保；對員工是否駕駛帶病車上車等情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時整改。
（二）、每月必須安排一次道路交通安全教育主題班會，通報一個月以來道路交通安全情況，講解道路交通安全注意事項。
（三）、每月安排開展交通安全宣傳教育不得少于兩次，向員工宣傳交通法律法規(guī)和交通安全常識，講解道路交通安全相關要求及注意事項，請員工給合自身實際談體會等形式深入開展交通安全教育，用身邊的事教育身邊的人，安保部組織對教育效果進行不定期抽查。
（四）、利用橫幅、掛圖、局域網(wǎng)等多種形式進行宣傳，擴大宣傳效果。廣泛宣傳交通安全常識，營造濃厚的交通安全宣傳氛圍。設立固定的交通安全宣傳專欄，定期刊登交通安全法律常識及相關信息。
（五）、邀請片區(qū)交警到公司進行一次交通安全知識專題講座；組織全體員工分批次觀看交通安全警示教育片；選擇有針對性的道路交通安全知識，組織開展一次道路交通安全問卷答題活動，檢查員工對道路交通安全知識的掌握情況；做到讓員工知法、懂法，更重要的是遵守道路交通安全法律法規(guī)。
（六）、制作發(fā)放一批通俗易懂、生動形象的交通安全宣傳資料，做到人手一份。進一步加深公司員工對遵守交通法律法規(guī)重要性的認識。
第2篇：指導教師工作計劃范文
1、 協(xié)助校長制訂并實施學校的教育、教學工作計劃,檢查并總結學校的教育、教學工作,制訂實施教導方面工作計劃和有關規(guī)章制度,審查教研組、年級組和班主任工作計劃。
2、 全面了解教師的思想善,業(yè)務專長和教學水平,妥善安排教師的教學任務,努力提高他們的思想政治和業(yè)務素質(zhì),協(xié)助校長室選配教研組長、年級組長。
3、 組織管理德育工作:
1) 協(xié)助校長加強德育工作,貫徹落實中小學德育綱要,制定并執(zhí)行本校德育工作計劃。
2) 教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》和本校的有關紀律制度,加強常規(guī)訓練,樹立良好的校風和學風。
3) 了解學生的思想,學習和生活情況。定期召開學生座談會,了解學生的特點,確定德育教育主題,與班主任、任課教師及學校其他有關方面密切配合,深入細致地做好學生的思想政治工作。
4) 指導年級組長和班主任工作。指導年級組長和班主任制定計劃,開展年級組和班級工作,定期召開年級組長、班主任例會,研究班集體建設,總結交流工作經(jīng)驗。
5) 組織學期末的班主任集體、班集體考核。組織先進班集體、班主任評比工作。
6) 安排學校值周工作,指導教師認真履行值周職責,做好學校值周工作小結。
7) 領導和組織學生開展課外科技、文娛、體育、讀書、美術、書法等活動,活躍學生的課余生活,開發(fā)學生潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
8) 組織校外教育網(wǎng),開展校外教育活動。做好與家長和社會少年教育組織的聯(lián)系工作,辦好家長學校,定期召開家長會,把學校教育與家庭教育、社會教育有機的結合起來。
4、 組織管理教學工作
1) 組織教師學習貫徹教學計劃、課程標準以及上級有關教學工作的法規(guī)政策,制訂并實施學校的教學工作計劃;檢查和總結學校的教學工作。
2) 加強教學常規(guī)管理,建立穩(wěn)定的、科學的、有利于學生全面發(fā)展的教學秩序,保證教學計劃全面實施。
3) 指導教研組工作,檢查教研工作計劃和教師學科教學計劃及其實施情況。
4) 通過聽課評課、檢查學生作業(yè)、分析學生成績、召開師生座談會及個別談話等開工,了解教學情況,學生學習情況,幫助教研組根據(jù)學科特點和教學實際需要開展教學(課題)研究,改進教學方法,使用先進的教學技術手段,不斷總結交流教學經(jīng)驗,不斷提高教師的教學水平。
5) 安排聽課周、觀摩課等,加強教學研討,組織并指導教師撰寫論文、案例和教學設計,及時反思,總結教學經(jīng)驗。多種形式培養(yǎng)教學骨干,加強對青年教師的“傳、幫、帶”,提高教師業(yè)務水平。
6) 深入教育第一線,兼任一門學科,經(jīng)常聽課,每學期校內(nèi)聽課不少于20節(jié),切實掌握教學第一手資料。
7) 做好命題的組織工作和審查工作,指導教師搞好質(zhì)量分析,每學期對教師進行聽課情況匯總和教學質(zhì)量分析。
8) 安排好作息時間表、日課表和課外活動表。
9) 有計劃地組織教師參加多種進修學習。
10) 管理好圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器保管室、電教室、多媒體室、文印室等教學輔助部門的工作。
5、 組織管理體衛(wèi)工作
1) 關心學生身體健康,認真貫徹落實體育、衛(wèi)生工作條例,增強學生體質(zhì)。
2) 認真檢查貫徹體育課程標準情況,切實提高體育課質(zhì)量;根據(jù)學校實際情況,指導體育組組織開展學生群體體育活動。
3) 指導衛(wèi)生老師制定學校衛(wèi)生工作計劃,及時檢查總結。
4) 加強預防近視工作,嚴格控制近視的新發(fā)病率。
5) 注意防治流行病、常發(fā)病以及傷害事故的發(fā)生。
6、 組織領導教務工作
1) 做好教育、教學資料的歸檔工作。
2) 做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學、轉學、畢業(yè)學生名冊等學籍管理工作。
3) 做好教師業(yè)務檔案的管理工作,及時記錄、搜集、歸類。
7、 做好教師考核工作
第3篇：指導教師工作計劃范文
關鍵詞:畢業(yè)論文;現(xiàn)狀分析;工作思考;管理模式;質(zhì)量監(jiān)控
收稿日期:2006―05―12
作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關學院數(shù)學系副教授,碩士,主要從事:數(shù)學模型､代數(shù)圖論研究｡
一､成教本科畢業(yè)論文存在的問題及現(xiàn)狀分析
1.文獻短缺,資源利用不夠
這些年來,成教學生畢業(yè)論文存在著重復前人工作的現(xiàn)象,學生沒有掌握好當前科學研究狀況,對一些新的思想､觀點､方法､理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點､方法陳舊｡這主要是我們的成人教育本科生大多是縣､鎮(zhèn)中學在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻資料又怕麻煩,網(wǎng)絡資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設文獻檢索課,查新自然不夠｡
2.學生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規(guī)范
由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學研究的基本方法和技能的訓練,更沒有開設論文寫作課｡在中學時代或工作中成教生僅練習了小型論文(一千字左右),現(xiàn)在要完成五千字以上的本科畢業(yè)論文,實非易事｡又沒有課程論文或學年論文,平時疏于練筆,他們在立意､選題､選材､構思､創(chuàng)新､論證､推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業(yè)論文寫成工作總結或教學總結,例子堆積｡論文立意不明,觀點不清,沒有理論上的深化｡論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大､要么選得過難,而標題又取得太大或太長｡由于成教生缺乏系統(tǒng)的科研訓練,因此寫作的基本規(guī)則和方法存在一些問題,格式不規(guī)范,觀點不鮮明,重點不突出,缺少邏輯性｡
3. 時間投入較少,抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生
時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業(yè)前臨陣磨槍,勉強成文,其質(zhì)量就可想而知了｡雖然規(guī)定了引用他人文獻不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻),但畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生,有的利用現(xiàn)代信息手段,進行電腦上網(wǎng),對網(wǎng)絡論文進行復制､粘貼,拼湊成文,占為己有｡指導教師明明知道學生寫不出那樣前沿的畢業(yè)論文,但苦于無任何證據(jù),也只能望文興嘆｡這有社會的原因,也有成教生自身的問題｡
4.老師指導到位情況不好,評審也存在一些問題
指導教師到位情況不好,在論文選題､研究､撰寫等方面沒有認真指導和把關,學生論文質(zhì)量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點;一些論文質(zhì)量較差,但評價卻很高､成績甚至給優(yōu)秀｡評審老師顧及指導教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認真評閱,參照指導教師的意見和評分,就給出其評語和成績｡對于一些不符合基本要求卻準于答辯,答辯又輕易讓其過關｡這有指導的學生多､教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學的現(xiàn)象｡
二､加強和改進成教本科畢業(yè)論文工作的思考
1.提高思想認識,規(guī)范畢業(yè)論文的管理,落實畢業(yè)論文責任和任務
(1)提高思想認識,強化畢業(yè)論文工作的重要性｡畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié),是學生學習科研､設計方法,培養(yǎng)科研､設計能力的主要方式,是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題并進行科學創(chuàng)新的主要途徑,它還擔負著培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力､文獻檢索能力､設計并推理及計算能力､計算機應用能力和創(chuàng)新思維能力的任務,同時也是對學生幾年來學習成果､創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗｡我們一定要使學生和教師提高對畢業(yè)論文工作的思想認識,使其認識到畢業(yè)論文是一門必修課,是學生綜合素質(zhì)的鍛煉,是學生科研能力的培養(yǎng),只有畢業(yè)論文通過才有可能獲得本科畢業(yè)證,同時在自己工作中,晉級､評職稱的一個很重要的條件就是看其情況｡因此學生和教師應該高度重視,認真負責地搞好畢業(yè)論文工作｡
(2)制訂好畢業(yè)論文工作計劃,落實畢業(yè)論文任務｡根據(jù)畢業(yè)論文工作具有寫作時間長､人員多､涉及面廣､分散等特點,為了完成好每屆的畢業(yè)論文工作,系里都應制定詳細的函授本科生畢業(yè)論文工作計劃,工作計劃包括畢業(yè)論文的選題及開題研究､論文的指導與撰寫､論文的要求及格式､論文的答辯及評審､論文的工作時間安排等｡嚴格規(guī)定好畢業(yè)論文的寫作程序,對畢業(yè)論文的選題､開題(報告)､研究､完成初稿､修改定稿､打印､答辯､評審等程序作出詳細的規(guī)定｡除此之外,還應該設計各種表格,如研究題表､選題表､評審表､答辯記錄表等以及答辯程序和評分標準等｡
為搞好畢業(yè)論文工作,我們一般在第5學期布置畢業(yè)論文工作｡每位同學的畢業(yè)論文都確定指導教師,指導教師由講師及以上職稱的教師擔任,并明確指導教師的責任｡通過寫作者與指導者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學的論文選題及指導老師,指導老師下達畢業(yè)論文任務書,在一定范圍內(nèi)進行開題報告,并填寫畢業(yè)論文開題報告書｡
2.搞好畢業(yè)論文專題講座,強化畢業(yè)論文指導,使畢業(yè)論文研究科學化
(1)開設畢業(yè)論文專題講座,搞好畢業(yè)論文集體指導｡為了使本科畢業(yè)論文工作順利完成,對于沒有開設“畢業(yè)論文”課的專業(yè),應開設畢業(yè)論文專題講座,專題講座的內(nèi)容應包括:學術論文的基本要求､科學研究的基本方法與步驟､畢業(yè)論文的選題與研究､論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學生介紹網(wǎng)絡資源特別是校園網(wǎng)的文獻資源的查找,包括各種中文期刊數(shù)據(jù)庫｡通過畢業(yè)論文的專題講座(包括網(wǎng)絡文獻資源的介紹),使我們的函授生得到系統(tǒng)的科研方法培訓,以達到集體指導的效果｡要指導好學生進行畢業(yè)論文選題,根據(jù)數(shù)學類本科函授生的特點以及我們幾年來的經(jīng)驗,本科畢業(yè)論文主要是綜述性研究､數(shù)學教育研究､數(shù)學應用性研究和計算機應用研究,數(shù)學類畢業(yè)論文題目可涉及初等數(shù)學､函數(shù)論､微分方程､代數(shù)學､幾何學､組合論､圖論､數(shù)學史､數(shù)學美學､數(shù)學建模､計算機應用､數(shù)學學習與數(shù)學教學等研究領域｡
(2)加強教師自身素質(zhì)建設,搞好畢業(yè)論文指導,提高畢業(yè)論文質(zhì)量｡要有好的畢業(yè)論文就要有好的指導教師,這就對指導教師的業(yè)務水平､自身素質(zhì)提出了更高的要求｡作為函授生畢業(yè)論文的指導教師應該具有較強的科研能力和學術水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經(jīng)歷,積極申報科研項目｡嚴謹治學,以自己的認真的科學精神去影響學生,做科學研究的典范｡
學生應主動與指導教師聯(lián)系,得到教師指導,選題要與指導教師商量､討論,寫出提綱給指導教師審閱｡指導教師要督促檢查學生畢業(yè)論文進展情況,對不同基礎､不同成績的學生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻檢索､資料的搜集與整理､研究方法及步驟､撰寫技巧等方面對學生進行指導｡指導教師要把好選題關｡選題的基本要求一般可為:緊密結合專業(yè)培養(yǎng)目標,體現(xiàn)專業(yè)特點;緊密結合教學實際,減少假擬題目;體現(xiàn)科技發(fā)展水平,力求題目新穎;兼顧學生綜合應用多學科的理論知識,實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展和全面提高｡
要加強指導教師和學生之間的溝通與交流,使指導教師指導落實到位､學生畢業(yè)論文工作扎實,不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量｡
3.建立畢業(yè)論文評分標準和質(zhì)量監(jiān)控措施,努力提高畢業(yè)論文質(zhì)量
(1)制訂好畢業(yè)論文評分標準,使畢業(yè)論文評價科學化｡搞好畢業(yè)論文工作必須制訂好畢業(yè)論文評分標準,它是實現(xiàn)畢業(yè)論文評價嚴格化､規(guī)范化､科學化的重要環(huán)節(jié)｡畢業(yè)論文評分標準應從論文的創(chuàng)新性､科學性､規(guī)范性､應用性和難易程度､工作量等方面來衡量,按優(yōu)秀､良好､中等､及格､不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學生畢業(yè)論文成績｡按平時成績､審閱成績､評閱成績､答辯成績各占一定比例計算出該同學畢業(yè)論文成績,如平時成績占20%､審閱成績占30%､評閱成績占20%､答辯成績占30%｡平時成績包括學員的學習態(tài)度､文獻資料閱讀與文獻綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業(yè)論文的選題性質(zhì)､難度､分量,論證能力,創(chuàng)新能力與學術水平,基礎理論與專業(yè)技能,文字表達與撰寫規(guī)范等｡
(2)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成過程監(jiān)控措施｡為使畢業(yè)論文工作順利完成,應抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成畢業(yè)論文的監(jiān)控措施｡指導教師對所指導的學員要全程跟蹤,悉心指導并對各個環(huán)節(jié)認真把關｡建立好畢業(yè)論文的系､教研室､指導教師的三級監(jiān)控體系,如畢業(yè)論文選題由指導教師､分管系領導把關,論文期中檢查由指導教師､教研室主任負責,論文的形式審查由教學秘書負責,論文的評審由系答辯委員會､評審委員會負責把關｡
(3)搞好畢業(yè)論文答辯和評審,把好畢業(yè)論文質(zhì)量關｡畢業(yè)論文答辯與評審是把好畢業(yè)論文質(zhì)量關的重要環(huán)節(jié)｡系要成立畢業(yè)論文評審委員會,評審委員會由系領導､教授､資深副教授､博士組成;再分學科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導教師),其中設主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應是系畢業(yè)論文評審委員會成員｡
規(guī)定好畢業(yè)論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關情況;2)答辯同學宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結果(評價､成績等)｡
同學畢業(yè)論文完成后并填寫畢業(yè)論文評審書交指導老師審閱,指導老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業(yè)論文的答辯資格后,再分學科進行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績｡為保證畢業(yè)論文質(zhì)量,審閱､評閱､答辯､評審等各環(huán)節(jié)要嚴格把關,并實行指導教師回避制,這有利于保證畢業(yè)論文評審的公正性,避免指導教師代答､辯解的現(xiàn)象,以及一些不必要爭論的發(fā)生｡
參考文獻:
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第4篇：指導教師工作計劃范文
一、實習目的
1、使自己在大學三年學習到的專業(yè)知識、基礎理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。
2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學習，更好的提高自己教師技能。
3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學崗位。
4、進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。
5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團隊精神。
二、實習時間安排和主要任務要求
1、準備階段：月下旬至月日
鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真?zhèn)湔n，編寫詳細教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。
2、見習階段：第一周月日至月日
(1)聽實習學校領導介紹學校基本情況，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
(2)積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。
(3)旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導教師指導下備課、預講。
3、全面實習階段：月日至月日。
包括教學實習、班主任實習、教育調(diào)查工作三個方面。
(一)教學實習：
(1)備課：
a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學科的課程標準和教材，熟悉教學內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學大綱中的地位和作用；了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學直接相關的情況。
b、在掌握教材內(nèi)容和了解學生學習特點的基礎上，確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排(含時間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習的內(nèi)容和方式，板書的設計及演示程序，布置的作業(yè)等。
c、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、所用的現(xiàn)代教育技術、教具的準備及教學過程。
d、先將自己擬編的教案給指導教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。
(2)上課：應根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，貫徹教學原則，結合學生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：
a、認真做好上課前的一切準備工作(物質(zhì)準備和精神準備)。
b、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個教學過程中，保證課堂教學在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。教學過程中要注意掌握時間。
c、上課時要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當。
d、必須使用普通話進行教學，注意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。
e、注意運用啟發(fā)式教學和鞏固性原則。在講課中應恰當?shù)膯l(fā)學生的思維活動，鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時應隨時使用適當方式幫助學生鞏固知識，課堂提問要給學生回答問題的思考時間，對學生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。
f、注意與原任教師和前后上課的實習同學搞好教學上的銜接工作。
(3)聽課和評議：
a、要虛心學習，經(jīng)常聽實習學校指導教師或其他教師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。
b、實習生在課后應主動、虛心地征求指導教師的意見，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。
(4)作業(yè)與輔導：
a、要精心選擇并設計課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當，難度適當，完成作業(yè)的時間適度。要向學生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。
b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學生知識、培養(yǎng)技能，尤應注意發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能。
c、對布置的作業(yè)要及時檢查，認真批改，并分析研究學生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點，做好作業(yè)講評。
d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導教師把關。批改作業(yè)給學生寫評語，要持慎重態(tài)度。注意保護學生的學習積極性。評語的書寫要正確、規(guī)范。
e、輔導學生時要深入到班級中去，根據(jù)學生差異因材施教，做到有的放矢進行輔導，如給缺課和基礎差的學生補課，給學有余力的學生適當增加內(nèi)容等。
f、協(xié)助指導教師做好學生的自習課輔導、批改作業(yè)、評閱試卷等教學環(huán)節(jié)的工作。
(二)班主任實習：
a、了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學生談心，悉心觀察。
b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
c、與學生進行談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。
d、針對各異學生進行不同的教育指導。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對后進生進行特別輔導，了解其家庭，學習，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進步；與中等學生溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進步。
e、通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
f、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
g、定期開展有益的文體活動，促進學生的身心健康發(fā)展。
(三)教育調(diào)查：
a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關資料，學習一些優(yōu)秀的研究方案；結合專業(yè)特點初步確定自己的研究方向；
b、在實習過程中，積極了解城關中學的文化底蘊，教學管理特點，教改經(jīng)驗等；了解優(yōu)秀教師的先進事跡，教育經(jīng)驗，教學方法等；關注華附學生的心理特點，學習方法、學習態(tài)度、知識結構、智能結構和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。
c、國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結做準備。
3、總結階段：月日至月日
a、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。
b、寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
c、按照實習隊計劃要求，組織好教育實習鑒定工作。
第5篇：指導教師工作計劃范文
績效管理課程的教學目的，是使學生具有進行績效設計、績效實施、績效溝通、績效改進的基本技能，具有分析和解決組織績效管理中存在問題的初步能力。因此，應根據(jù)課程教學目的，構建績效管理課程的實踐教學體系。結合我校2007年開始的績效管理課程實踐教學經(jīng)驗，績效管理課程實踐教學體系可以包括以下組成部分：
（一）案例教學。案例教學是績效管理課堂教學普遍應用的一種教學方法。教師在課堂教學中，除了講授績效管理的基本知識和基本理論外，必須緊貼企業(yè)實際，使學生掌握績效管理的基本技能和專業(yè)技能。因此，在績效計劃的編制、績效目標和指標的設置、績效溝通、績效面談、績效總結等教學環(huán)節(jié)，都可以精選一些典型案例，采用分組討論或情景模擬，進行案例教學。
（二）社會調(diào)查。社會調(diào)查指學生根據(jù)教學計劃，事先編制企業(yè)績效管理現(xiàn)狀調(diào)查表，調(diào)查典型企業(yè)績效管理的現(xiàn)狀及存在的問題，必要時寫出調(diào)查總結報告。社會調(diào)查是學生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)的一個重要手段，在寒暑假或績效管理課程實訓、課程設計或綜合實習、畢業(yè)實習等教學環(huán)節(jié)，學生都可以進行社會調(diào)查。
（三）課程實驗或實訓。課程實驗指借助計算機模擬教學軟件，安排專門的課內(nèi)實驗課時，學生到計算機房進行實驗。實驗內(nèi)容包括：績效指標及權重的設置、對員工績效指標進行網(wǎng)上評價、員工績效評分的匯總等。課程實訓指學生根據(jù)指導教師的任務安排，利用企業(yè)調(diào)查資料或到網(wǎng)上收集相關資料，進行績效管理的基本技能訓練。如，績效計劃的編制、績效考核表的設計、企業(yè)績效管理制度的編制等。
（四）綜合實習或專業(yè)實習。在學完人力資源管理專業(yè)的主要主干課程后，可以安排學生進行綜合實習（或專業(yè)實習）。綜合實習的內(nèi)容除了績效管理外，還可以包括人力資源管理的其他主要職能，如工作分析、組織設計、員工培訓與開發(fā)、薪酬管理、員工勞動關系管理等。
（五）畢業(yè)實習。在學完全部理論課程后，一般在第八學期初安排學生的畢業(yè)實習。畢業(yè)實習主要是為學生就業(yè)做準備，以增強學生的實踐能力和就業(yè)能力。對畢業(yè)以后有意向從事績效管理工作的學生，可以到企業(yè)的績效管理崗位進行頂崗實習。
（六）畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是學生全面運用所學基本理論、專業(yè)知識和技能，對實際問題進行研究的綜合性訓練。畢業(yè)論文旨在檢驗學生的獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學精神。畢業(yè)論文一般在學完全部理論課程后，安排在第八學期進行。對績效管理感興趣的學生，可以選擇先進的績效管理工具應用、績效管理系統(tǒng)、績效管理過程、績效管理創(chuàng)新等方面的課題進行研究。
二、績效管理課程實踐教學體系實施
績效管理課程實踐教學體系構建完成以后，學校應結合自身實際，制定適合的管理制度和規(guī)定，精心組織，嚴格實施，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。下面以績效管理課程設計為例，其實施要點如下：
（一）編制相關的管理制度和規(guī)定。如編制績效管理課程設計大綱，內(nèi)容可包括：課程設計的性質(zhì)、目的和任務，課程設計的基本理論，程序與要求，主要內(nèi)容提要，考核方式與評分標準，配套教材等。
（二）制定課程設計工作計劃，下達課程設計任務書。課程設計組組長根據(jù)課程設計大綱編制課程設計的工作計劃，內(nèi)容可包括：教學目的和要求，選題程序和題目擬定，時間和場地安排，指導教師和學生分組名單，考核方式和成績評定辦法，紀律和保障措施，課程設計工作計劃表等。指導教師應根據(jù)課程設計的工作計劃，編制課程設計任務書，內(nèi)容可包括：課程設計的目的、課程設計的背景資料、課程設計的主要內(nèi)容、任務分工、課程設計的基本要求等。較好的做法是以一個典型企業(yè)為背景，10～20個學生為一組，包括以下設計內(nèi)容：確定企業(yè)使命、愿景、價值觀和戰(zhàn)略，企業(yè)各崗位說明書的編制，企業(yè)績效管理制度的編制，企業(yè)各崗位績效管理表格（如績效考核表）的編制。
（三）學生按要求進行課程設計。一般做法是：先到典型企業(yè)進行實地調(diào)查，收集原始數(shù)據(jù)和資料；再根據(jù)任務書的要求完成課程設計任務；最后完成課程設計報告。在課程設計的過程中，指導教師應全過程對學生進行輔導和答疑。
（四）課程設計總結。在學生完成課程設計后，指導組組長應負責召開學生座談會，對課程設計進行總結，并根據(jù)存在的問題，制定針對性的措施。
三、績效管理課程實踐教學體系改進
在構建、實施績效管理課程實踐教學體系以后，必須對實踐教學體系定期進行檢查和總結，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，形成持續(xù)改進的動態(tài)循環(huán)。根據(jù)目前績效管理課程實踐教學存在的問題，可采取以下改進措施：
（一）重視績效管理課程的實踐教學，構建比較完善的實踐教學體系。學校應根據(jù)自身實際，合理安排績效管理課程的實踐教學。如設置1～2周的績效管理課程設計或6～10課時的課程實訓。有條件的學校，可開發(fā)或購買績效管理模擬教學軟件，安排6～10課時的課程實驗。在學生進行綜合實習或畢業(yè)實習階段，可安排學生到企業(yè)人力資源部的績效管理崗位進行對口或頂崗實習。
（二）重視績效管理課程教師的培養(yǎng)，提高教師的實踐能力。績效管理課程是一門實踐性較強的課程。可以采取教師進修，為企業(yè)提供績效管理咨詢服務，到企業(yè)人力部門兼職等辦法，提高教師的實踐能力和教學水平。
第6篇：指導教師工作計劃范文
1.規(guī)范性強，填寫有“法”可依。
“樣表”對以往過程文件中一些容易混淆的名稱進行了進一步的規(guī)范和明確，均做出統(tǒng)一規(guī)定和注釋。
2.示范性好，大量減少師生反復修改而增加的工作量。
工科學院畢業(yè)生文字能力普遍偏弱，Word軟件使用不熟悉，導致過程文件中字體不統(tǒng)一、文字大小各異等，教師要花費大量的時間反復給學生講解修改，很難集中時間和精力對畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)涵進行指導。“樣表”對各個部分填寫內(nèi)容的字體要求、文字大小、行間距、參考文獻格式等做了詳細的標注，一目了然地展示給師生，具有很強的可操作性，節(jié)約了師生大量的時間，實踐證明，今年的畢業(yè)設計（論文）過程文件的規(guī)范性顯著提高。
3.填寫內(nèi)容更加清晰明確，避免填寫內(nèi)容過于空洞。
以往的工作表格對學生任務有規(guī)定，而對專業(yè)負責人、指導教師的填寫意見往往沒有要求，很多時候都是填“同意”或“審核通過”，甚至有的文不對題。“樣表”對該部分內(nèi)容的填寫要求做了明確規(guī)定，引導教師從合理的方面去評價學生的工作。
4.學生成果要求更具體，成果質(zhì)量有保障。
以學校對畢業(yè)設計（論文）相關成果要求為基礎，針對建筑工程學院5個專業(yè)的各自特點，“樣表”又對各個專業(yè)作了更具體的規(guī)定，促使成果質(zhì)量的提升。如建筑學專業(yè)成果要求：（1）設計圖紙不少于15張，A3版面排版（不包括封面、目錄、設計說明），報優(yōu)的同學必須有4張A1展板。（2）設計說明書字數(shù)不少于4000字，團隊項目設計說明書字數(shù)不少于8000字，要把相應的圖紙成果穿插到說明書中去，要圖文并茂。（3）遵照學校本科畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范相關要求進行撰寫和排版。
二、在畢業(yè)設計（論文）工作啟動階段做好師生動員等準備工作，召開三個會議
1.畢業(yè)設計（論文）工作啟動會議。
會議主要是對當年的畢業(yè)設計（論文）工作進行部署，同時檢查準備工作情況、協(xié)調(diào)工作困難、明確工作目標和工作計劃等。參會人員包括全體院領導、正高職稱教師、實驗中心主任、系主任、教研室主任和教務工作人員，體現(xiàn)出對畢業(yè)設計（論文）工作的重視度。
2.新進教師畢業(yè)設計（論文）工作培訓會會議。
主要針對學院新進教師和外聘教師，由教學院長對畢業(yè)設計（論文）各階段工作進行講解和明確要求，教學秘書對畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)的操作進行講解培訓，讓該部分教師盡快進入工作角色。
3.畢業(yè)設計（論文）學生動員會。
會議目的是使學生了解畢業(yè)設計（論文）的意義、目的、步驟、內(nèi)容以及各階段的任務和紀律，讓學生足夠重視畢業(yè)設計（論文）。會后指導教師和學生見面，指導工作正式開始。
三、全過程監(jiān)控，各階段措施得力保質(zhì)量
1.重視選題工作。
提倡教師將科研課題給學生真題真做和結合生產(chǎn)實踐完成畢業(yè)設計（論文），選題做到一人一題，團隊項目選題要保證既有合作內(nèi)容又有獨立完成的任務。重視選題更新率，更新率不能只是個統(tǒng)計數(shù)字，落實更是關鍵。專業(yè)負責人要對教師申報題目的難易程度、廣度、深度、工作量及合理性把好第一關。選題完成后，學院組織教學委員會、二級督導，對選題的科學性、合理性、實用性及可行性進行審核，確保選題質(zhì)量。
2.重視中期檢查工作。
各專業(yè)分別抽取10%的學生進行中期答辯，同時有報優(yōu)意向的同學必須參加中期答辯方能取得評優(yōu)資格。其他沒有參加中期答辯的同學應在場旁聽，并接受指導教師的中期檢查，填寫畢業(yè)設計（論文）中期檢查表，上交中期成果。學院專門設計了中期檢查答辯表，要求學生在答辯過程中陳述前期的工作進展，后續(xù)工作計劃和預期達到的成果，有效保證了后續(xù)工作的進度和質(zhì)量。
3.重視答辯工作。
要求各專業(yè)對畢業(yè)設計（論文）答辯工作做出科學合理的安排。原則上每個答辯小組不少于4位專業(yè)教師，其中至少有1名高級職稱教師擔任答辯組長，每位學生匯報10分鐘，教師提問10分鐘左右，學生答辯10分鐘，答辯秘書要做好詳細記錄。優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）要求二次答辯，先進行小組答辯，再按評優(yōu)比例確定部分學生參加大組答辯，評優(yōu)答辯組全部由高級職稱教師構成，最后成績總評由答辯委員會確定，同時評選出學校及學院的優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。
四、細化規(guī)章制度，針對新問題及時出臺補充規(guī)定
1.為了更有效的管理，做到權責分明。
在學校本科生畢業(yè)設計（論文）工作條例的基礎上又制訂了《建筑工程學院畢業(yè)設計（論文）工作實施細則》。明晰了畢業(yè)設計工作中，系、教研室、專業(yè)負責人和指導教師的工作職責，如對指導教師的要求包括：（1）對學生每周至少進行一次面對面的答疑和指導工作，跟蹤畢業(yè)設計（論文）進程與質(zhì)量，做好指導記錄工作，應避免記錄過于簡單，以備學院檢查。（2）指導學生按照學校統(tǒng)一格式正確撰寫畢業(yè)設計說明書（論文）或計算書，同時各階段材料從系統(tǒng)導出并認真核對，格式按照學院畢業(yè)設計（論文）工作樣表填寫。（3）如果學生有弄虛作假、抄襲別人成果或由其他人代替完成畢業(yè)設計（論文）的情況，指導教師未發(fā)現(xiàn)且同意提交答辯，一經(jīng)查出，學院將扣除該指導教師本環(huán)節(jié)一半工作量，等等。
2.針對新問題特別是畢業(yè)實習結束后，學生在各自實習單位繼續(xù)實習或者準備研究生復試等方面原因而未能及時返校。
第7篇：指導教師工作計劃范文
電工優(yōu)秀工作計劃范文1 為加快機電設備安全、快捷、高效運行，提高設備運行率；確保生產(chǎn)任務順利完成。為了不斷提高我隊機電系統(tǒng)各崗位員工的操作技能，加強機電人員的`安全意識，結合我隊機電各崗位的特點，特制定以下工作計劃。
一、 加強設備管理
先進的設備流暢運行，發(fā)揮最大功效，必須要實施最優(yōu)秀的管理。設備管理的創(chuàng)新、模式創(chuàng)新 讓設備管理成為煤礦安全、高效生產(chǎn)的推進器。
計劃對機電進一步設備維護標準，推行包機、制，做到“三定、四包”，即定人員、定設備、定任務；包使用、包管理、包維修、包故障排除，確保包機責任制落實到位。 做到機械設備的“、緊固、冷卻、過濾”八字維修方針。 以設備運行管理為重點，加強現(xiàn)場管理，定期分析設備運行情況，總結機電事故原因，強化點檢管理，提高機電管理水平。
2、 加強設備管理
“工欲善其事，必先利其器，君若利其器，首當順其治”講的是 企業(yè)要保持最強的核心競爭能力，必須要有先進的設備，要讓先進的設備流暢運行，發(fā)揮最大功效，必須要實施最優(yōu)秀的管理。設備管理的創(chuàng)新、模式創(chuàng)新 讓設備管理成為煤礦安全、高效生產(chǎn)的推進器。
計劃對機電進一步設備維護標準，計劃出臺機電設備完好標準、機電設備檢修規(guī)范，機電設備硐室質(zhì)量達標、。
3、 加強技術管理
加強機電技術管理，加強采面 掘進供電先設計后施工，在驗收的程序。
加強運輸技術管理工作，加強運輸系統(tǒng)的先設計，后施工，運輸維護質(zhì)量。
4、 加強質(zhì)量標準化建設
對機電硐室機電質(zhì)量標準化，通風硐室、以及機電系統(tǒng)質(zhì)量標準化、運輸系統(tǒng)質(zhì)量標準化。
二、 計劃實施目標
1、 通過人力資源的管理加強企業(yè)職工凝聚力，向心力、提高機電職工的工作積極性，工作歸屬感。
2、 加強設備管理，提高設備的利用率，杜絕井下機電設備失爆現(xiàn)象，提高設備完好率，延長機電設備使用壽命。
3、 加強機電技術管理提高機電管理安全管理意識，加強機電工程技術保障能力，提高機電設備抗礦井災害的能力。
電工優(yōu)秀工作計劃范文2 新的一學期就要開始了，關于電子電工實訓室，管理人員除了要積極配合上課教師，注意安全，還要在新的一學期有以下幾點注意事項。
一、實訓室是實訓教學場所，除當堂指導教師和學生外，任何人未經(jīng)指導 老師允許，不得入內(nèi)。
二、指導教師要牢固樹立安全第一的觀念，熟悉并掌握人員、設備安全常 識，做好學生的安全教育工作，防止安全事故的發(fā)生。
三、對實訓學生必須進行實訓安全教育。實訓指導教師應以身作則，嚴格 遵守各項規(guī)章制度。
四、實訓中心要做好設備及工、量具的的日常維護、保養(yǎng)和管理，保持設 備的良好技術狀態(tài)。
五、實訓學生要做到文明實習，實訓室內(nèi)嚴禁大聲喧嘩﹑打鬧、抽煙。
六．在實訓過程中發(fā)現(xiàn)儀器、設備有損壞、故障等異常情況，應立即切斷 電流，保持現(xiàn)場，并報告指導教師處理。
七、線路連接完畢或更改線路連接時，需經(jīng)指導老師檢查無誤后，方能接 通電源進行實驗。
八、禁止拆卸實驗儀器、設備，以免損壞或發(fā)生安全事故。
九、實訓教學中，嚴格的按照儀器操作規(guī)程，正確操作儀器、量具，學生不聽從指導而損壞教學設備、量具時，均應等價賠償，屢教不改的上報學校處理。
電工優(yōu)秀工作計劃范文3 按照市公司×年電力工作會議精神，為進一步加強和完善我縣電力管理工作，更好促進我縣電力工作的發(fā)展，結合我縣實際情況，使電力管理工作再上一個新臺階，現(xiàn)提出我縣×年電力管理工作計劃，電工工作計劃。
一、配合市公司完成進網(wǎng)作業(yè)的電工培訓工作為了提高進網(wǎng)作業(yè)電工的技術素質(zhì)，維護供用電的公共安全，保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行，按照×市的統(tǒng)一部署，今年準備對進網(wǎng)作業(yè)電工進行培訓。電力辦負責本區(qū)域內(nèi)進網(wǎng)作業(yè)電工的報名和日常監(jiān)督管理工作。為做好這項工作，開展對轄區(qū)內(nèi)的電工、自管戶的人員及企業(yè)情況進行初步了解，認真落實市電力辦的工作部署。嚴格執(zhí)行進網(wǎng)作業(yè)電工培訓有關管理辦法和報名標準，統(tǒng)籌安排我區(qū)報名和培訓工作，要求有關企事業(yè)單位、有關部門高度重視，按照全區(qū)統(tǒng)一部署，認真組織實施，集中全力配合,完成這項工作。
二、做好夏季、冬季用電高峰期的安全運行往年夏季、冬季都是用電的高峰期，企業(yè)、民用電大幅度增加，線路出現(xiàn)停電、短路、拉閘限電等故障較多，給企業(yè)和居民造成極大不便。為做好×年高峰期的正常運行和安全運轉工作，減少電力故障帶來的影響，電力辦積極配合電力部門的工作，在用電高峰期到來之前提前做好應急預案的制定，并配合市供電局搞好"高峰用電暢通工程"有關的電力設施改造。結合我縣危房改造工程的推進，與危改辦等部門，配合市供電局做好我縣危改工程和社區(qū)的供電規(guī)劃的制定，為縣環(huán)境建設做好電力服務。
三、營造電力供應與使用之間的和諧關系，創(chuàng)造我區(qū)電力管理新格局為了加強我縣電力供應與使用，保障供、用電雙方的需求，維護供、用電秩序，積極與相關執(zhí)法部門通力合作，按照各自的職能，發(fā)揮其應有的作用。供電部門、執(zhí)法部門要在年初做好電力維護和執(zhí)法工作計劃，建立責任制度；要相應成立管理辦公室，指定專人負責，成立電力監(jiān)管隊伍，定期進行檢查，消除隱患；主動與區(qū)電力管理辦公室加強聯(lián)系，形成我縣在電力管理工作中的一套監(jiān)管系統(tǒng)，工作計劃《電工工作計劃》。要求供電部門做好供電和使用的業(yè)務工作，給用戶相關的業(yè)務幫助，保質(zhì)保量的提供給用戶使用。執(zhí)法部門發(fā)揮監(jiān)管作用，對電力糾紛、竊電等問題，配合電力部門進行調(diào)查、查處。其他相關部門要相互支持，共同創(chuàng)造我縣電力管理的新格局。
第8篇：指導教師工作計劃范文
1畢業(yè)設計書寫格式不夠規(guī)范
畢業(yè)設計通常由封面、任務書、開題報告、摘要及關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分組成，而好些學生的畢業(yè)設計中，只有封面、目錄和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目錄，目錄的頁碼與正文所標的頁碼也不吻合。
2提高高職畢業(yè)設計教學質(zhì)量的對策
2．1充分做好畢業(yè)設計的選題工作
選題是畢業(yè)設計的基礎，決定了畢業(yè)設計的方向。畢業(yè)設計的內(nèi)容應涵蓋專業(yè)的主干課程，符合所學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，這樣才有利于學生鞏固所學知識。目前，絕大部分職業(yè)院校畢業(yè)設計選題多采用指導教師給定題目，學生3－5人組成項目組的形式，這種選題模式限制了學生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮。高職學生的培養(yǎng)的是技術應用能力強，服務于生產(chǎn)和管理等一線崗位的高技能應用型人才，因此，結合學生自己的興趣或以后的工作需要來選擇題目比較切合實際，學生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手，縮短理論與實際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強自身的競爭能力，也為該專業(yè)的學生就業(yè)提供了良好的平臺。
2.2完善畢業(yè)設計管理機制
畢業(yè)設計是重要的實踐性教學環(huán)節(jié),為確保畢業(yè)設計順利進行，要成立專門的機構制定具體的措施和辦法，制訂完善畢業(yè)設計教學管理制度和管理文件,成立畢業(yè)設計領導小組，對畢業(yè)設計的整個過程實行全面質(zhì)量跟蹤和管理,舉行畢業(yè)設計指導講座，組織學生結合自己的興趣或以后的工作需要選擇題目，制訂《畢業(yè)設計工作計劃》對教師何時下達畢業(yè)設計任務書、學生何時進行有關技術資料、數(shù)據(jù)的收集、學生何時完成畢業(yè)設計初稿、教師何時對學生的初稿提出反饋意見、學生何時完成畢業(yè)設計修改稿、何時完成畢業(yè)答辯做出系統(tǒng)的安排。制訂《畢業(yè)設計書寫格式》，畢業(yè)設計說明書要有統(tǒng)一格式，內(nèi)容一般應包括名稱、摘要、正文和參考資料四部分。正文是說明書的核心，一般應包括：本課題的目的和意義、目標分析及總體方案的確定、設計的思想和依據(jù)、實體設計、軟硬件調(diào)試和結果分析，必要的計算、圖表、總結。說明書文字敘述力求簡練通順，字數(shù)不得小于6000字，設計說明書的撰寫力求概念準確，條理清楚，材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，論述深入淺出，做到科學性、先進性和實用性相結合。制定《畢業(yè)設計管理制度》，對設計的選題、設計的指導、設計的答辯以及畢業(yè)設計的成績評定等各方面工作做出相應的管理制度。加強加強畢業(yè)設計檢查監(jiān)督工作，按照《畢業(yè)設計工作計劃》的要求對通過畢業(yè)設計考核，確定學生所做的畢業(yè)設計是否達到教學要求，了解學生的設計的實際水平,對于抄襲和代做的畢業(yè)設計應嚴肅處理。
2．3改革畢業(yè)設計答辯模式
畢業(yè)設計答辯對畢業(yè)設計起著舉足輕重作用,通過答辯可以檢查學生畢業(yè)設計質(zhì)量,考查指導教師的指導水平。要成立畢業(yè)設計答辯工作領導小組,精心組織答辯工作,對答辯場地、人員安排、答辯時間、答辯記錄等工作都要進行周密的安排。學院可以邀請企業(yè)專家、專業(yè)技術人員與學院的指導教師共同組成答辯考評委員，此外，學校的指導教師同樣可以到企業(yè)去，與企業(yè)的專業(yè)技術人員組成現(xiàn)場答辯委員,在企業(yè)現(xiàn)場進行答辯。在答辯前幾天答辯考評委員的成員要閱讀學生的畢業(yè)設計,精心準備答辯問題,除此之外，還要組織相關專業(yè)的年輕教師參加答辯,使年輕教師的專業(yè)知識水平得以提高。
3結束語
第9篇：指導教師工作計劃范文
關鍵詞：畢業(yè)設計；質(zhì)量監(jiān)控體系；教學管理
中圖分類號：G642.477 ； ； ； ； ；文獻標識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0086-02
畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，進行工程技術和科學研究基本訓練的主要教學環(huán)節(jié)，是高等教育教學質(zhì)量的綜合反映，也是高等院校培養(yǎng)應用型高級專門技術人才所不可缺少的重要的教學環(huán)節(jié)。[1，2]但是近幾年來，高校本科畢業(yè)設計質(zhì)量出現(xiàn)明顯滑坡趨勢，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)與研究生復試和畢業(yè)設計時間沖突，致使學生無暇顧及畢業(yè)設計，時間無法保證；指導教師教學科研任務重，致使用于畢業(yè)設計環(huán)節(jié)上的時間和精力不足，指導的畢業(yè)設計質(zhì)量不高；畢業(yè)設計過程管理流于形式，缺乏對畢業(yè)設計全過程的有效監(jiān)控；缺乏畢業(yè)設計質(zhì)量標準和要求及合理的成績評定辦法；畢業(yè)設計過程中忽視學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)等。針對上述影響畢業(yè)設計質(zhì)量存在問題的分析，結合筆者曾擔任學院團委輔導員、學院教科辦教學秘書和多年指導畢業(yè)設計的工作經(jīng)驗，提出了過程管理與目標管理相結合的畢業(yè)設計質(zhì)量監(jiān)控體系。[3，4]從畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)合理安排時間、構建組織和管理機構、完善畢業(yè)設計管理制度、畢業(yè)設計全過程跟蹤管理四個方面實現(xiàn)監(jiān)控，保證畢業(yè)設計質(zhì)量。
一、合理安排畢業(yè)設計時間
一般來說，高校的畢業(yè)設計工作大都安排在第8學期，而這一學期正好是畢業(yè)生擇業(yè)高峰期和考研復試的時期，導致學生無暇顧及自己的畢業(yè)設計。時間前移，認識到位，是做好畢業(yè)設計的基礎。為了解決就業(yè)與研究生復試和畢業(yè)設計時間沖突問題，可以將畢業(yè)設計時間從第8學期前移到第7學期。具體實施方案見表1。
表1中對畢業(yè)設計時間的合理安排，在時間上充分滿足了“理論―實踐―再理論―再實踐”的學習規(guī)律，不僅促進了專業(yè)課和生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習的教學質(zhì)量的提高，更促進了畢業(yè)設計質(zhì)量的提高。
二、構建畢業(yè)設計組織管理機構
畢業(yè)設計組織管理機構的構建，是畢業(yè)設計質(zhì)量監(jiān)控體系有效實施的保證。全校的本科生畢業(yè)設計工作在分管校長的統(tǒng)一領導下，實行校、院、系、指導教師四級負責制，分級落實完成。[5]
學校在整個監(jiān)控體系中起主導作用，對全校畢業(yè)設計工作進行組織和調(diào)度。其崗位職責主要包括：組織校級畢業(yè)設計檢查組，負責對畢業(yè)設計教學過程中各環(huán)節(jié)進行檢查；抽查學院各畢業(yè)設計題目和指導教師情況，協(xié)調(diào)有關問題；參與各學院期中教學檢查和畢業(yè)設計答辯檢查，審定各學院的畢業(yè)設計答辯成績；畢業(yè)設計結束后，做好工作總結，組織經(jīng)驗交流，評選校優(yōu)秀畢業(yè)設計和優(yōu)秀指導教師。
學院是畢業(yè)設計質(zhì)量保證的管理機構，其崗位職責主要包括：成立院畢業(yè)設計領導小組，負責本學院畢業(yè)設計工作的運行和教學過程中各階段的質(zhì)量保證；向各系布置畢業(yè)設計工作任務；組織審定畢業(yè)設計題目，進行畢業(yè)設計工作動員；組織檢查畢業(yè)設計工作進展。
系是協(xié)助學院負責各系畢業(yè)設計質(zhì)量的督查者，崗位職責主要包括：成立畢業(yè)設計工作指導小組；按照各專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)設計基本教學要求，負責本系題目審查、雙向選題、期中檢查、指導教師考核、畢業(yè)論文評閱和答辯與成績評定等工作。
指導教師是質(zhì)量監(jiān)控體系的主要執(zhí)行者，其崗位職責主要包括：擬定畢業(yè)設計題目申報表，下達畢業(yè)設計任務書，指導學生填寫畢業(yè)設計開題報告，做好學生外文翻譯的評閱工作，指導學生正確撰寫畢業(yè)設計論文和畢業(yè)答辯等。
三、完善畢業(yè)設計管理制度
1.實行畢業(yè)設計指導教師和畢業(yè)生資格審查制度
對指導教師實行資格制，嚴把指導教師質(zhì)量關。指導教師應具備寬厚的專業(yè)基礎、豐富的教學經(jīng)驗、良好的工作作風和較強的責任感，一般由具有講師以上職稱的教師擔任。對于初級職稱和初次指導畢業(yè)設計的教師需指定經(jīng)驗豐富的老教師對其指導、監(jiān)控和把關。對畢業(yè)生實行畢業(yè)資格審查制，畢業(yè)設計開始前，對于尚有4門必修課不及格或者重修課程學分達12學分以上的學生皆不允許參加畢業(yè)設計。[6]
2.建立畢業(yè)設計選題保障機制
選題是畢業(yè)設計的一個關鍵環(huán)節(jié)，是決定畢業(yè)設計質(zhì)量好壞的先決條件。指導教師擬題時，需填寫《畢業(yè)設計題目申請表》，然后由學院組成的畢業(yè)設計選題審查小組對選題嚴格把關審查，不記名的對題目按項打分、評審，并填寫修改意見，給出可否立題結論等。此項工作一方面監(jiān)督指導教師一定要重視畢業(yè)設計工作，保證選題質(zhì)量，另一方面通過審查把好選題關，從源頭上保證畢業(yè)設計質(zhì)量。
3.建立畢業(yè)設計開題審批制度
確定了畢業(yè)設計指導教師和畢業(yè)設計題目的學生，在對相關文獻資料綜述的基礎上方可進入開題階段。為了強化這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，指導教師需審查學生填寫的《畢業(yè)設計開題報告》，并組織審查通過的學生進行開題答辯。同時，學校教學督導組同步對開題報告和開題答辯進行隨機抽查，確保開題保質(zhì)保量完成。
4.建立畢業(yè)設計日志化管理制度
在畢業(yè)設計實施階段，為了按工作計劃能按期完成畢業(yè)設計任務，學生每周要有完整的畢業(yè)設計進展情況記錄，做好階段總結，形成畢業(yè)設計周志，并定期向指導教師匯報工作進展情況。
5.建立畢業(yè)設計答辯資格審查制度
指導教師和論文評閱教師需根據(jù)學生畢業(yè)設計態(tài)度、能力水平、設計或論文質(zhì)量給出成績，答辯委員會再根據(jù)評閱成績做出答辯和暫緩答辯的處理意見，確定學生答辯資格。
6.建立科學評定畢業(yè)設計成績體系
為了公正、客觀給出學生的畢業(yè)設計成績，將畢業(yè)設計全過程中的各項審查成績納入畢業(yè)設計成績中。成績評定依據(jù)開題答辯成績、中期審查成績、指導教師論文評閱成績、特邀評閱人論文評閱成績、答辯成績等五項成績乘以相應的權重系數(shù)組成。
四、實行畢業(yè)設計全過程跟蹤管理
為了做好畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)控，筆者提出畢業(yè)設計流程化跟蹤管理方案，以保證畢業(yè)設計質(zhì)量。[7]流程化跟蹤管理方案如圖1所示。通過流程化跟蹤管理，實現(xiàn)了對畢業(yè)設計每個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，保證了畢業(yè)設計正常并高效進行。流程的具體描述如下：
1.申報階段
首先由指導教師根據(jù)自己的研究方向和在研課題等具體情況，提出課題申報，并填寫《畢業(yè)設計題目申報表》。然后由系組成的畢業(yè)設計指導小組和由院組成的畢業(yè)設計領導小組進行審查，審查通過方可進入選題階段，否則指導教師需重新填寫題目申報表。
2.選題階段
經(jīng)審查通過的畢業(yè)設計題目方可面向畢業(yè)生公開，畢業(yè)生可以根據(jù)題目要求和自身的實際情況選擇畢業(yè)設計題目。該環(huán)節(jié)需遵循教師與學生雙向選擇的原則，如果出現(xiàn)選題不均勻現(xiàn)象，由系主任負責協(xié)調(diào)，達成一致意見后公示“畢業(yè)設計分配表”，指導教師下達“畢業(yè)設計任務書”。
3.開題階段
畢業(yè)生根據(jù)畢業(yè)設計分配表，及時與指導教師聯(lián)系，交流畢業(yè)設計相關事宜，并根據(jù)選題的情況收集資料，填寫畢業(yè)設計開題報告。指導教師對開題報告進行審查，審查通過者方可進行開題答辯，否則畢業(yè)生需重新填寫開題報告，直至審查通過為止。系開題答辯組共同對學生開題進行答辯審核，答辯審核通過者方可進入設計階段，否則將重新開題答辯。同時，開題答辯成績作為最終論文成績的評判依據(jù)之一。
4.設計階段
包括前期設計、中期審查和后期設計。學生首先根據(jù)開題報告中提出的目標和工作計劃，與指導教師定期進行交流，每周堅持認真填寫畢業(yè)設計日志。中期審查前學生填寫畢業(yè)設計中期審查表，中期審查時由校檢查小組和院領導小組執(zhí)行，審查通過者方可進行后期設計。同時，中期審查成績作為最終論文成績的評判依據(jù)之一。
5.答辯階段
指導教師和系指導小組需對學生進行畢業(yè)答辯資格審查，審查學生的畢業(yè)設計是否達到論文要求，并分別給出畢業(yè)設計論文成績。審查通過者應根據(jù)具體的答辯程序和要求組織畢業(yè)設計答辯。對未通過畢業(yè)設計答辯的學生應另行安排二次答辯，答辯合格者進行成績評定。
6.總結階段
答辯結束后，指導教師需對畢業(yè)設計資料進行整理，存入畢業(yè)設計資料庫。同時，指導教師、系領導小組、院領導小組逐級對畢業(yè)設計工作總結提出改進意見。
參考文獻：
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