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第1篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

由于我們新進集團工作，所以我們先來到山東聊城信發(fā)電石廠進行了5個月學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化，工作的方向。讓我們對電石行業(yè)有了一個新的認識。

電石生產(chǎn)的工藝流程是燒好的石灰經(jīng)破碎、篩分后，送入石灰倉貯藏，待用。把符合電石生產(chǎn)需求的石灰和焦炭按規(guī)定的配比進行配料，用斗式提升機將爐料送至電石爐爐頂料倉，經(jīng)過料管向電爐內(nèi)加料，爐料在電爐內(nèi)經(jīng)過電極電弧墊和爐料的電阻熱反應(yīng)生成電石，電石定時出爐，放至電石鍋，經(jīng)冷卻后破碎成一定要求的粒度規(guī)格，得到成品電石。我的工種是爐氣凈化，在電石出爐的過程中，會產(chǎn)生大量的粉塵，這就需要凈化爐氣了，凈化后的爐氣可以送入石灰窯作為燃料，電石爐排放的廢氣(二氧化碳)、粉塵，對壞境會造成極大的污染，對人的身體也會造成極大的危害。所以爐氣凈化是電石行業(yè)不可缺少的一項。我的崗位職責(zé)是巡檢設(shè)備是否正常，有沒漏氣，堵塞，各壓力表是否正常，各指示儀器是否達到標(biāo)準(zhǔn)，以及爐氣置換，停開車，泄灰除塵，崗位衛(wèi)生等等。

任何一項工作，不管是個人或群體去進行都需要多次反復(fù)操作、辛勤勞動才能完成。每一次具體實踐，都有成績與失誤、經(jīng)驗與教訓(xùn)，及時總結(jié)就會及時取得經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識和工作效率。不斷實踐，不斷總結(jié)，那么人們對客觀事物的認識也就越來越深刻，知識越來越廣，智慧越來越高，所進行的事業(yè)通過總結(jié)才會不斷發(fā)展、前進

在學(xué)習(xí)過程中我明白了許多。首先明確實習(xí)的目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、進一步提高自己的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力以及接人待物的與外界溝通的能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強的實踐能力、良好的職業(yè)道德、高技能、高素質(zhì)，能夠主動適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

通過這次實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己看問題的角度，思考問題的方式也逐漸開拓，這與實踐密不可分，在實踐過程中，我又一次感受充實，感受成長。

第2篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

幾十年來，美國食品與藥品管理局(下稱FDA)對膳食補充劑(Dietary Supplements)大多是按照普通食品進行管理的，以確保產(chǎn)品安全、完善，標(biāo)識真實，不會誤導(dǎo)消費者。重要的一點，F(xiàn)DA根據(jù)1958年美國聯(lián)邦食品、藥品和化妝品法(FD&C Act)有關(guān)食品添加劑補充條款對每一種新食物成分的安全性進行評價，包括膳食補充劑的成分。然而，1994年膳食補充劑健康與教育法(DSHEA)獲得通過，隨之由國會修訂了FD&C Act，其中包含了一些專門針對膳食補充劑和膳食補充劑食物成分的條款。這樣，膳食補充劑的食物成分再不需像其他新食物成分或食物成分的新功用那樣進行上市前的安全性評價。但它們必須符合有關(guān)的安全性要求。

1994年10月25日DSHEA認識到的目的是許許多多消費者認為膳食補充劑有助于提高每日的膳食水平并會帶來健康益處。DSHEA保證這類食品的安全性和正確的標(biāo)識，為生產(chǎn)和食用這類產(chǎn)品的人員提供指導(dǎo)。DSHEA同時指出，還需要進一步科學(xué)研究證實完善的膳食與健康之間可能存在的促進關(guān)系，但目前來講，膳食補充劑與減少保健費用和疾病預(yù)防等確實存在某種聯(lián)系。

DSHEA的條款首先確定了膳食補充劑和膳食成分的范疇；建立了確保其安全性的新框架；明確產(chǎn)品銷售時所標(biāo)識的文字要求；例舉了幾種有關(guān)功能和營養(yǎng)的聲明；指出有關(guān)成分和營養(yǎng)標(biāo)簽的要求；委托FDA負責(zé)起草有關(guān)GMP條例。DSHEA還要求在國家衛(wèi)生院(National Institutes of Health)建立一個膳食補充劑標(biāo)簽委員會和膳食補充劑辦公室。以上內(nèi)容將在后面詳述。

膳食補充劑定義

過去，F(xiàn)DA只是將必需營養(yǎng)素，如維生素、礦物質(zhì)和蛋白質(zhì)作為膳食補充劑的成分。1990年營養(yǎng)標(biāo)簽和教育法(NLEA，1990) 將“草本植物或類似的營養(yǎng)物質(zhì)”也列入膳食補充劑中。而這之后的DSHEA將“膳食補充劑”范疇擴大到必需營養(yǎng)素以外的如人參、大蒜、魚油、車前草、酶、腺體以及所有以上物質(zhì)的各種混合物。

DSHEA將膳食補充劑的正式定義用幾個基本要求進行說明，即“膳食補充劑”是：

.一種旨在補充膳食的產(chǎn)品(而非煙草)，它可能含有一種或多種如下膳食成分：一種維生素、一種礦物質(zhì)、一種草本(草藥)或其他植物、一種氨基酸、一種用以增加每日總攝入量來補充膳食的食物成分，或以上成分的一種濃縮品、代謝物、成分、提取物或組合產(chǎn)品等。

.產(chǎn)品形式可為丸劑、膠囊、片劑或液體狀。

.不能代替普通食物或作為膳食的唯一品種。

.標(biāo)識為“膳食補充劑”。

.一種得到批準(zhǔn)的新藥、一種得到發(fā)證的抗生素或一種得到許可的生物制劑，如在其分別得到批準(zhǔn)、發(fā)證、許可前已作為膳食補充劑或食品上市的產(chǎn)品(美國衛(wèi)生與人類事務(wù)部SHHS豁免該條款的情況除外)。

安全性

DSHEA修訂了原FD&C Act中有關(guān)食物攙假的條款。根據(jù)DSHEA，某種膳食補充劑如果它本身或其中某些成分在標(biāo)簽指示下食用或在正常情況下食用(如無食用指示)具有明顯的或過度的引起疾病或損傷的危險，那么它就視為攙假產(chǎn)品。某種膳食補充劑中所含有的新食物成分(如：1994年10月15日前未作為膳食補充劑在美國上市的食物成分)如缺乏充分資料，不足以保證其不會引起明顯或過度的疾病或損傷危險，那么它也被視為攙假。美國衛(wèi)生與人類事務(wù)部(SHHS)公布哪些膳食補充劑或食物成分對人類健康和安全造成直接危害。但如同其他食品一樣，保證產(chǎn)品上市前的安全性和標(biāo)簽的正確標(biāo)識是生產(chǎn)者的責(zé)任。

相關(guān)資料

DSHEA提供了一些獲得“第三方”材料的途徑，這些材料有助于消費者了解有關(guān)膳食補充劑的健康益處。它包括文章、節(jié)選、科學(xué)摘要或其他第三方的出版物等。DSHEA的相關(guān)條款特別強調(diào)這些信息不得是錯誤或誤導(dǎo)性的；不得針對某個產(chǎn)品品牌進行宣傳；必須與其他資料一道展示科學(xué)平衡的觀點；必須與產(chǎn)品分開；產(chǎn)品上不得附有其他信息(如產(chǎn)品促銷資料等)。

營養(yǎng)學(xué)論點

DSHEA提出了可在膳食補充劑產(chǎn)品上使用的各種類型的聲明，但這些聲明(宣傳)不得是某種膳食補充劑與疾病診斷、預(yù)防、緩解和治療的關(guān)系(除非有關(guān)新藥條款已經(jīng)FD&C Act批準(zhǔn))。例如，產(chǎn)品不得宣稱“治療癌癥”或“治療關(guān)節(jié)炎”。經(jīng)FDA批準(zhǔn)的幾種健康宣傳，如“葉酸與降低新生兒神經(jīng)管缺陷的危險”和“鈣與降低骨質(zhì)疏松的危險”等，可以用在符合宣傳要求的產(chǎn)品，作為標(biāo)簽的補充。根據(jù)DSHEA，廠家還可在產(chǎn)品上介紹有關(guān)營養(yǎng)素缺乏病的情況，只要這些說明能夠提出這類疾病在美國的發(fā)病資料。另外，廠家還可就膳食補充劑對機體結(jié)構(gòu)和功能，甚至全面健康的影響進行宣傳。在進行所有以上宣傳時，生產(chǎn)廠家必須提供資料證實其真實性且不會誤導(dǎo)消費者，而且產(chǎn)品標(biāo)簽上還應(yīng)附有這樣一段話：“本產(chǎn)品未經(jīng)FDA評價，本產(chǎn)品不能用于診斷、治療或預(yù)防疾病”。這類營養(yǎng)上的宣傳在產(chǎn)品上市前不需要經(jīng)FDA審批，這點與“健康宣傳”不同。

成分標(biāo)識和營養(yǎng)信息標(biāo)識

膳食補充劑和其他產(chǎn)品一樣，必須有成分標(biāo)識。它包括每一種食物成分的名稱和用量，針對復(fù)合產(chǎn)品，還應(yīng)有所有膳食成分(不包括非活性成分)的總量。產(chǎn)品標(biāo)簽上應(yīng)有“膳食補充劑”字樣(如，“維生素C膳食補充劑”)。產(chǎn)品中如有草本植物成分，應(yīng)說明其成分來源的植物部位。如果某種膳食補充劑是官方頒布的規(guī)格目錄(這包括美國藥典、美國順勢療法藥典、國家處方集等)中的一種，那么它必須符合其有關(guān)規(guī)格要求。如果不是上述官方頒布的規(guī)格目錄中的品種，這種膳食補充劑也必須與標(biāo)簽上標(biāo)出的相符且具有所表明的效力。

產(chǎn)品標(biāo)簽上還應(yīng)有營養(yǎng)標(biāo)識。營養(yǎng)標(biāo)識中將FDA確定了每日推薦攝入值的膳食成分列在前面，無每日推薦攝入值的成分列在后。用量少的膳食成分無需標(biāo)注。營養(yǎng)標(biāo)識還包括每種膳食成分在每份食物中的含量以及該膳食成分的來源(如，“鈣來自葡萄糖酸鈣”)。凡在營養(yǎng)標(biāo)識中標(biāo)示出的成分無需在成分標(biāo)識中列出。產(chǎn)品標(biāo)簽中，營養(yǎng)標(biāo)識應(yīng)在成分標(biāo)識之前。

新膳食成分

膳食補充劑中的新膳食成分是指在1994年10月15日前未在美國上市的物質(zhì)。這些物質(zhì)添加到食物中，應(yīng)確保原食物的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，或者它在以往使用中、在推薦條件下使用能保證產(chǎn)品足夠安全。生產(chǎn)這類產(chǎn)品的廠家需在上市前75天向FDA提出申請，提交的材料應(yīng)盡可能使FDA作出“可保證產(chǎn)品足夠安全”的結(jié)論。

良好生產(chǎn)工藝(GMP)

DSHEA提出由FDA負責(zé)起草有關(guān)膳食補充劑制備、包裝和存放等方面的GMP法規(guī)，以確保其安全性。該法規(guī)可在目前其他產(chǎn)品的GMP法規(guī)實施后制定。FDA準(zhǔn)備會同其他工業(yè)部門和有關(guān)人士一道制定，并屆時征求公眾的意見。

第3篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

[關(guān)鍵詞]“卓越計劃” “煙草原料學(xué)” 教學(xué)改革

[中圖分類號] G423.07 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0097-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。[1]“卓越計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批卓越工程師后備人才，為我國走新型工業(yè)化道路、實施人才強國戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)。[2]

為滿足我國煙草行業(yè)對煙草工程技術(shù)人才的需要，同時順應(yīng)教育部“卓越計劃”發(fā)展的潮流。2011年，鄭州輕工業(yè)學(xué)院煙草工程專業(yè)（方向）實施了“卓越計劃”，煙草工程系制訂了煙草工程專業(yè)（方向）“卓越計劃”人才培養(yǎng)方案。[3]“煙草原料學(xué)”是煙草工程專業(yè)（方向）本科生的重要專業(yè)課程之一，為了促進煙草工程專業(yè)（方向）“卓越計劃”的順利開展，“煙草原料學(xué)”課程組進行了一系列教學(xué)改革。

一、“煙草原料學(xué)”教學(xué)內(nèi)容改革

“卓越計劃”強調(diào)人才培養(yǎng)模式改革，同時注重教學(xué)改革。“卓越計劃”要求建立以經(jīng)濟社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)科發(fā)展為背景，以課程評價為抓手，以激勵政策為動力的教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新機制。[4]

根據(jù)煙草行業(yè)對煙草原料生產(chǎn)和初加工技術(shù)人才的需求，“煙草原料學(xué)”課程組按照煙草工程專業(yè)（方向）“卓越計劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)，對該課程的教學(xué)內(nèi)容進行改革。首先，對“煙草原料學(xué)”課程進行了一定調(diào)整，該課程的理論教學(xué)學(xué)時由原來的60學(xué)時調(diào)整為54學(xué)時，同時增加了3周煙葉生產(chǎn)實踐教學(xué)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的目標(biāo)。其次，對“煙草原料學(xué)”課程與其他課程重復(fù)或重疊的內(nèi)容進行優(yōu)化[5]，與相關(guān)的專業(yè)課教師進行交流，根據(jù)需要決定是否講授，可避免部分教學(xué)內(nèi)容被教師反復(fù)講解的現(xiàn)象。再次，對“煙草原料學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容進行動態(tài)更新，對于過時的內(nèi)容進行刪減或略講，同時及時補充新內(nèi)容和最新研究進展。[6]

二、“煙草原料學(xué)”教學(xué)方法改革

教學(xué)方法是教學(xué)過程中的一個重要組成部分，是構(gòu)成教學(xué)活動的主要因素之一，教學(xué)方法是否得當(dāng)將會直接影響教學(xué)效果和教學(xué)效率?！盁煵菰蠈W(xué)”課程組重視教學(xué)方法改革，課程組教師樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動。

根據(jù)“煙草原料學(xué)”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，課程組任課教師積極進行教學(xué)方法改革。為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，任課教師在授課過程中除了采用講授法、實物直觀法和模像直觀法[7]，還靈活運用啟發(fā)式、討論式和研究式等多種方法進行教學(xué)。在日常教學(xué)的工作中，任課教師適時向?qū)W生提出問題，然后集體討論，通過互動教學(xué)，引導(dǎo)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生提出新問題、發(fā)現(xiàn)新知識、解決問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

三、“煙草原料學(xué)”教學(xué)形式改革

“卓越計劃”提倡教師團隊協(xié)同教學(xué)，采用多種形式組織教學(xué)。鄭州輕工業(yè)學(xué)院自實施“卓越計劃”以來，同年級的“煙草卓越班”被分為兩個自然班，“煙草原料學(xué)”理論課程由各班的任課教師進行小班單獨授課。小班授課便于教師與學(xué)生的交流，也有利于學(xué)生分組討論，更有利于互動教學(xué)，提高教學(xué)效率。

“煙草原料學(xué)”實踐課程由教師團隊協(xié)同進行集中實踐。校外實習(xí)一般由3至4位專業(yè)課教師和2位校外導(dǎo)師組成實習(xí)指導(dǎo)團隊，共同指導(dǎo)學(xué)生進行煙葉生產(chǎn)實習(xí)；校外實習(xí)結(jié)束后，專業(yè)課教師組織學(xué)生進行小組討論，學(xué)生以小組為單位進行實習(xí)匯報，指導(dǎo)教師針對學(xué)生的匯報情況進行現(xiàn)場點評和總結(jié)。

四、“煙草原料學(xué)”教學(xué)手段改革

“卓越計劃”鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，開發(fā)數(shù)字化教育資源，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，開展信息化教學(xué)?！盁煵菰蠈W(xué)”課程組積極進行教學(xué)手段改革，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源的建設(shè)，進行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，目前課程組已創(chuàng)建了“煙草原料學(xué)”課程網(wǎng)站。

課程組任課教師正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，學(xué)生通過訪問課程網(wǎng)站及鏈接網(wǎng)站可以了解更多與“煙草原料學(xué)”課程相關(guān)的知識，加深對本課程專業(yè)知識的理解。學(xué)生還可以針對學(xué)習(xí)中遇到的問題給教師留言、向教師提問，教師課下進行網(wǎng)上答疑。這種方法可以突破教學(xué)的時空限制，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以提高教學(xué)效果。

五、“煙草原料學(xué)”實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才的重要途徑之一，是高等學(xué)校培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性”高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。[8]

為增強學(xué)生“煙草原料學(xué)”課程相關(guān)的實踐能力，煙草工程專業(yè)（方向）實施“卓越計劃”以后，增加了為期3周的煙葉生產(chǎn)實踐活動，主要包括煙草漂浮育苗實習(xí)、烤煙栽培實習(xí)、烤煙調(diào)制實習(xí)，分3次進行，每次實習(xí)由實習(xí)動員及開展講座、外出實習(xí)、學(xué)生匯報、撰寫實習(xí)報告等環(huán)節(jié)組成。任課教師帶領(lǐng)學(xué)生深入煙草育苗工場、煙田、煙草調(diào)制工場進行實習(xí)，通過學(xué)生的觀察、實習(xí)基地工作人員和帶隊教師的講解，學(xué)生對不同階段烤煙生長情況以及生產(chǎn)技術(shù)有較直觀的認識和較深刻的理解，有利于學(xué)生對煙葉生產(chǎn)相關(guān)知識的理解，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。外出實習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生以小組為單位、以演示文稿的形式進行實習(xí)匯報，指導(dǎo)教師進行現(xiàn)場打分并點評，這種匯報方式有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力和語言表達的能力。要求每位學(xué)生撰寫一份生產(chǎn)實習(xí)報告，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和寫作能力。

六、“煙草原料學(xué)”課程考核方式改革

“煙草原料學(xué)”課程組根據(jù)“卓越計劃”的要求，對本課程的考核方式進行研究和探索，并對考核方式進行了改革。課程組任課教師嘗試實行綜合性考核，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。[9]

以往“煙草原料學(xué)”理論課程的考核，主要根據(jù)學(xué)生的期末考試成績進行考核。煙草工程專業(yè)（方向）實施“卓越計劃”以后，“煙草原料學(xué)”理論課程的考核，主要從期末考試、平時表現(xiàn)（考勤和回答問題情況）、作業(yè)完成情況三個方面對學(xué)生成績進行綜合考核，其中期末考試成績占70%，平時成績占12%，作業(yè)成績占18%。這種綜合考核方式適當(dāng)降低了期末考試成績的比重，在一定程度上避免了將期末考試成績作為唯一考核方式造成的“臨時突擊”、“死記硬背”、 “高分低能”等弊端。

“煙草原料學(xué)”實踐教學(xué)的考核，主要根據(jù)實習(xí)報告、小組匯報、實習(xí)考勤三個方面對學(xué)生成績進行綜合考核，其中實習(xí)報告成績占50%，小組匯報成績占40%，考勤成績占10%。這種考核方式打破了將學(xué)生的實習(xí)報告作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，避免了部分學(xué)生“實習(xí)不認真，抄襲他人實習(xí)報告”的現(xiàn)象，使學(xué)生重視工程實踐，自覺加強課外學(xué)習(xí)，促進實踐能力的提高。

七、結(jié)語

課程組教師根據(jù)“卓越計劃”的要求，對煙草工程專業(yè)（方向）“煙草原料學(xué)”課程進行了一系列教學(xué)改革。課程組經(jīng)過不懈努力和探索，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、實踐教學(xué)方面進行課程改革，對于提高“煙草原料學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量和效果、促進煙草工程專業(yè)（方向）“卓越計劃”的開展具有重要意義和積極作用。

[ 注 釋 ]

[1] 季沛，韋鋼，楊寧.應(yīng)用型高校卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索[J].教育與職業(yè)，2012（6）：39-40.

[2] 林健.談實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”引發(fā)的若干變革[J].中國高等教育，2010（17）：30-32.

[3] 劉春奎，王建民，楊靖等.煙草工程專業(yè)（方向）“卓越工程師”人才培養(yǎng)研究與探討[J].教育教學(xué)論壇，2013（52）：206-207.

[4] 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學(xué)教育研究，2011（2）：47-55.

[5] 劉春奎，王建民，劉艷芳等.煙草工程專業(yè)（方向）《煙草原料學(xué)》課程體系的構(gòu)建和優(yōu)化[J].課程教育研究，2014（2）.

[6] 劉春奎，朱杰，郭松等.烤煙質(zhì)量評價研究進展[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2010（19）：169-170.

[7] 劉春奎，蔡佳，閆克玉等.煙草工程專業(yè)《煙草原料學(xué)》課程教學(xué)實踐與探索[J].廣西輕工業(yè)，2011（3）：131-132.

第4篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

一、根據(jù)教研室的安排，每位指導(dǎo)教師負責(zé)分配學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和管理工作。

二、學(xué)生需要上交材料：生產(chǎn)實習(xí)手冊全部內(nèi)容，是生產(chǎn)實習(xí)成績的評定依據(jù)；畢業(yè)（頂崗）實習(xí)手冊、實習(xí)報告，是評定畢業(yè)（頂崗）實習(xí)成績的依據(jù)；畢業(yè)設(shè)計（論文），是評定畢業(yè)設(shè)計（論文）成績的依據(jù)。

三、實習(xí)單位：學(xué)生可以到各種機電設(shè)備（礦山、運輸、農(nóng)機、能源、輕工、化工、工具、食品、玩具等機械設(shè)備）生產(chǎn)與制造、模具加工、汽車維修單位；各研究院所；機電設(shè)備經(jīng)營、銷售與維修等單位實習(xí)。學(xué)生可以去學(xué)校統(tǒng)一安排的實習(xí)單位，也可以自己聯(lián)系實習(xí)單位。

四、實習(xí)內(nèi)容：根據(jù)實習(xí)單位具體情況，熟悉機電產(chǎn)品造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計；掌握機械加工工藝編制與實施；初具數(shù)控編程能力和數(shù)控機床操作能力；具備產(chǎn)品零件工藝設(shè)計能力和機電產(chǎn)品的基本裝配、機電設(shè)備維護、維修及使用能力，能夠解決機加工過程中實際問題。能夠獨立學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)的能力，對機電產(chǎn)品設(shè)計、加工等工作結(jié)果的歸納能力。

五、實習(xí)要求：參加實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師的幫助下，具體參加有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。實習(xí)結(jié)束時，要求全部完成生產(chǎn)、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)手冊的內(nèi)容。重點注意：

1．實習(xí)開始時，必須填寫好實習(xí)申請表，指導(dǎo)老師安排學(xué)生進行實習(xí)前安全培訓(xùn)，同時要求學(xué)生簽定實習(xí)申請表。

2．實習(xí)結(jié)束前要填好“實習(xí)鑒定表”，并有實習(xí)單位蓋章。

3．畢業(yè)（頂崗）實習(xí)報告內(nèi)容必須與實習(xí)內(nèi)容完全一致，否則成績不合格。畢業(yè)（頂崗）實習(xí)報告格式統(tǒng)一，字數(shù)不少于10000字。

六、畢業(yè)設(shè)計（論文）及答辯要求：

1.指導(dǎo)老師將任務(wù)書、論文格式、設(shè)計預(yù)選題目等文件在學(xué)生離校前布置給學(xué)生，同時要求學(xué)生采用飛信、qq或電子郵件方式與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，每半個月至少給指導(dǎo)老師匯報一次。

2.根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，指導(dǎo)老師提前通知學(xué)生上交畢業(yè)設(shè)計（論文）時間、答辯時間。

3.答辯委員會組成可以根據(jù)老中青結(jié)合的原則按專業(yè)組合，不得少于2人，并確定組長一人，報教研室。答辯要求XX年4月底完成，成績上交時間另行通知。

七、實習(xí)紀(jì)律和注意事項

1．實習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定和安全操作制度，進入車間必須戴安全帽，并確保服裝、鞋子符合安全要求。實習(xí)結(jié)束前不得提前離開實習(xí)單位，嚴禁下河游泳，避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故，由學(xué)生自行負責(zé)，對工作不負責(zé)造成的損失，必須追究相關(guān)責(zé)任。

2．實習(xí)期間要嚴格遵守企業(yè)勞動紀(jì)律和各項規(guī)章制度。實習(xí)期間一律不準(zhǔn)請假，特殊情況要取得實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師的同意，病假要有醫(yī)生證明，否則從嚴處理。如果在實習(xí)期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實習(xí)單位退回學(xué)校，則視為實習(xí)成績不及格。

3．學(xué)生必須尊重實習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)和安排，對重大問題事先要向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員反映，共同協(xié)商解決，學(xué)生不得擅自處理。認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在實習(xí)中努力完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．在實習(xí)期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，做一名誠實守信的實習(xí)生和文明禮貌的員工。服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽的事情。尊重工地技術(shù)人員和工人師傅，搞好團結(jié)。

5．生活艱苦樸素，不得有任何特殊，愛護公共財物，同學(xué)之間要互相幫助。要堅持原則，特別班干部、黨、團員，要起到模范帶頭作用，不準(zhǔn)搞任何不正之風(fēng)。

第5篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

1.1保持理論課教學(xué)系統(tǒng)性和完整性

顧名思義，酶工程既包含酶學(xué)的基礎(chǔ)知識，又包含工程學(xué)的原理與過程。因此，系統(tǒng)而完整的酶工程不僅涵蓋了這兩方面的知識，還體現(xiàn)了這兩部分的有機結(jié)合。在第一章的授課過程中，我們要學(xué)習(xí)的是緒論部分，主要介紹了酶的基本概念、酶學(xué)的發(fā)展史及酶工程的發(fā)展概況，第二章則學(xué)習(xí)酶學(xué)基礎(chǔ)知識，后續(xù)再由簡入深、循序漸進地學(xué)習(xí)酶的催化機制、生產(chǎn)、純化、分子修飾等方面的內(nèi)容，最后要對具體的常用酶類進行一個詳細的介紹，并結(jié)合生產(chǎn)中常遇到的問題逐一突破，達到了教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。在課堂上，授課過程采取PPT結(jié)合板書的方式，突破教師填鴨式的教學(xué)方式，進行提出問題，帶動學(xué)生思考的引導(dǎo)式教學(xué)，在課后給大家適當(dāng)?shù)牧粢粋€小問題，待下節(jié)課上課前進行討論或讓同學(xué)們做個小匯報并由老師提問，既鍛煉了學(xué)生的表達和應(yīng)變能力，又達到了課后復(fù)習(xí)的效果。

1.2優(yōu)化實驗課教學(xué)袁自主實習(xí)設(shè)計

酶工程是一門實驗性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，實驗和實習(xí)是酶工程課程不可或缺的重要組成部分。在實驗課的教學(xué)過程中，課程組設(shè)計一些效果顯著，實際應(yīng)用性強且?guī)в腥の缎缘膶嶒?，在注重基礎(chǔ)操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，吸引同學(xué)們的實驗興趣，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的獨立動手操作能力[4]。而實習(xí)則只給學(xué)生一個題目，其余的工作如實驗設(shè)計、藥品配置、結(jié)果分析和最終的實驗總結(jié)完全由學(xué)生自主完成，教師的作用是“導(dǎo)”而非“教”，通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、提出問題和解決的能力，注重結(jié)論真實而非追求結(jié)論完美，養(yǎng)成學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，在實踐中提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。

2突破原有考試模式，注重理論和實踐相結(jié)合

第6篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

變電站輪崗實習(xí)報告范文一

變電隊是我這次輪崗實習(xí)的第一站，實習(xí)的第一天上午李主任向我們介紹了變電隊的基本情況、光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、先進的技術(shù)裝備和職工們無私奉獻的高貴品質(zhì)，并向我們提出要求：一是要盡可能多地了解電力戰(zhàn)線職工的事跡，盡快融入到這個光榮的大家庭中來，

變電所實習(xí)報告。二是要虛心向老師傅學(xué)習(xí)，要把課本的理性知識和現(xiàn)場的感性知識融合到一起。三是從事電力行業(yè)非?？?、累，要做好吃苦、吃虧的心理準(zhǔn)備。在兩周的實習(xí)期間，我就是按照李主任的要求去做的。

變電隊擔(dān)負著全公司50座變電站的設(shè)備檢修、維護、更新改造工作，同時還承擔(dān)著大量的電力生產(chǎn)基建任務(wù)。分為五個班組：變檢班、開關(guān)班、主變班、保護班、監(jiān)督班。我被安排在變檢班和保護班各一周。變檢班主要負責(zé)變電站隔離開關(guān)、避雷器、母線的安裝和檢修以及構(gòu)支架。在變檢班的時候，正趕上220kv蒼山變電站增容工程，師傅朱孔達帶我到蒼山變電站施工，吃住在工地，在這一周里我學(xué)到了很多東西：吊車在起吊時候的注意事項，在吊線桿時候如何選擇位置，怎樣立桿及注意的事項，怎么用扁梯做接地線，絲錐、切割機、壓彎機、打孔機、砂輪機及電焊機的使用，在蒼山變電站的七天，我和師傅們一塊工作，一塊吃住，深深感受到了師傅們對待工作認真負責(zé)的態(tài)度，比如在立桿的時候，每一根桿不但要目測，而且還要利用水平尺進行精確的測量，確保桿處在豎直位置;由于廠家做的桿塔上的一些支架不大合適，師傅就用氣槍把它割下來，用砂輪機把原來的痕跡磨平，再焊接到合適到位置，看起來非常整齊美觀。

在這七天中，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我也實際參與了很多工作，由于桿塔在做完后外面涂了一層銀粉漆，使上面的一些螺絲被糊住了，我用絲錐把螺絲弄好;把扁梯先用切割機按照規(guī)定的長度截成段，然后用壓彎機壓彎，用打孔機打孔做接地線;在接地線之間的焊接口上刷防銹漆等。變電隊的牛主任來蒼山站視察工作的時候，詢問了我的感受，使我感受到領(lǐng)導(dǎo)對一線職工的深切關(guān)懷。從蒼山回來后便去了保護班實習(xí)，保護班主要負責(zé)各個變電站的保護設(shè)備的安裝、檢修及維護。我和楊其軍師傅去蒼山變電站進行了保護屏與電纜以及屏與屏之間的接線，學(xué)會了如何識別線號，如何接得美觀;認識了屏內(nèi)的電壓互感器、電流互感器及斷路器等設(shè)備。

通過在變電隊兩周的實習(xí)，對變電隊的工作有了進一步的認識，對變電站的主要設(shè)備有了形象直觀地認識，對變電站的建設(shè)有了一定的了解，和師傅們相處融洽，從他們的身上學(xué)到了臨電人的鐵軍精神：堅決執(zhí)行、堅決服從、令行禁止的精神、工作認真負責(zé)，對人態(tài)度和藹，不怕苦不怕累以及相互協(xié)作的團隊精神。我相信這些在以后的工作中都會對我起到至關(guān)重要的作用，使我受益終生。

變電站輪崗實習(xí)報告范文二

作為一名剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變到正式新員工的角色，在結(jié)束了十天人文愉悅的公司文化學(xué)習(xí)之后，隨之而來的是三個月的輪崗實習(xí)，我很慶幸我的第一個實習(xí)驛站就是變管所，下面就我在變管所麾下的幾個變電站的經(jīng)歷和心得與大家分享，并以此為己勉勵。

此站實習(xí)自8月20日開始，將持續(xù)20天。當(dāng)天上午我們在變管所主要負責(zé)人的監(jiān)督下通過了安規(guī)開始，下午到天井山110kv變電站去熱身。次日我們前往正在籌建即將投入運行的220kv洱源集控站，不過先是到了鄧川110kv變電站，在此十天期間，我們將會對整個變電運行的種種做最初步、最感性的認識和了解。之后的十天到下關(guān)220kv變和大理500kv變各五天，這期間就是鞏固和提高自己對變電運行的認識。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷。

盡管變電站電壓等級不一樣，但還是有很多相似的，如下大概介紹我的認識情況。首先，認識和學(xué)習(xí)一次設(shè)備(主變壓器、短路器、隔離開關(guān)、電流互感器、電壓互感器、耦合電容器、避雷器、電力電纜、母線、所用變、電抗器、電容器)的基本原理、主要結(jié)構(gòu)和在電網(wǎng)中的作用，型號及技術(shù)參數(shù)。通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我了解了電能生產(chǎn)的全過程及變電站電氣設(shè)備的構(gòu)成、型號、參數(shù)、結(jié)構(gòu)、布置方式，對變電站生產(chǎn)過程有了一個完整的概念。熟悉變電站主接線連接方式、運行特點、初步了解電氣二次部分、繼電保護及自動裝置，鞏固和加強了所學(xué)的專業(yè)知識，為今后的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，其次，學(xué)習(xí)變電站值班員崗位職責(zé)、安全職責(zé)、值班制度和交接班制度，培養(yǎng)正確的勞動觀、人生觀、價值觀，為以后確保所從事工作崗位的安全生產(chǎn)奠定思想和理論基礎(chǔ)。同時我更希望由一個不諳世事的學(xué)生在輪崗實習(xí)之后能夠回到變電站，并逐漸成長為一名變電運行人員。

回顧過去短短二十天，我感觸頗深。畢竟，這是我邁出校門，步入社會的具有實際意義的第一課。通過和各變電站師傅們的接觸，我不但從他們身上學(xué)到了許多寶貴的運行經(jīng)驗，更從他們身上學(xué)到了許多做人的道理。讓我深刻的體會到理論和實踐相結(jié)合的重要性。更加讓我深刻的認識到變電運行這一工作是一項責(zé)任很強的工作，也是技術(shù)性很強的工作，想成為一名新時期合格的變電運行人員我還需要走很長的一段路，在這條路上我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、更多的知識來武裝自己，將安全穩(wěn)定運行落實到實處，真正做到設(shè)備的主人。

時間一晃而過，我們在和大理變技術(shù)員半小時輕松愉快的談話間結(jié)束了變電所這一大站的實習(xí)。此站給我留下了深刻的印象，因為這終究是實習(xí)的第一站，而且了解了變電站的管理狀況、設(shè)備設(shè)施情況、負荷構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、文化氛圍。故我也對變電運行產(chǎn)生了感情和濃厚的興趣，雖然現(xiàn)在的我對于變電運行知之甚少，不過知之為知之，不知為不知，是知也。生存源于勞動、動力源于壓力， 所以在以后的工作中我時時要保持有緊迫感，不斷通過聞、問和學(xué)習(xí)各種技能知識來武裝自己的頭腦，使自己成為一個合格的變電運行人員。并真誠希望輪崗實習(xí)后能夠再回到這么個崗位上來。

變電站輪崗實習(xí)報告范文三

一、實習(xí)目的

實習(xí)的目的是理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生對社會、國情和專業(yè)背景的了解;使學(xué)生拓寬視野，鞏固和運用所學(xué)過的理論知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)勞動觀念，激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，增強事業(yè)心和責(zé)任感;本次實習(xí)在學(xué)生完成部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)后進行，通過本次實習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識得以鞏固和擴大，增加學(xué)生的專業(yè)實際知識;為將來從事專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ);進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析生產(chǎn)實際問題的能力。

二、實習(xí)內(nèi)容

①搜集整理變電站主要一、二次設(shè)備以及變電站運行方面的相關(guān)知識和資料。

②搜集整理500kv變電站特點方面資料。

③將搜集學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與云田站的實踐相結(jié)合，對理論知識進行深化理解，總結(jié)收獲

④實地考察云田500kv變電站的主接線、主要電氣設(shè)備(包括主變壓器、主要一次設(shè)備、二次設(shè)備、進出線情況等)電氣設(shè)備布置方式、變電站主要運行控制方式、變電站的通訊方式等，參觀考察過程中要求作好筆記。

⑤。運用所學(xué)知識，對生產(chǎn)實際中存在的問題作出一定的分析，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

三、實習(xí)過程

云田變電站介紹

云田變電站屬于國家電網(wǎng)株洲電業(yè)局下設(shè)的站點。而株洲電業(yè)局是湖南省電力公司直屬大二型供電企業(yè)，擔(dān)負著株洲市及所轄四縣(市)的供電任務(wù)，供電區(qū)域面積11420平方公里，供電區(qū)域人口357.05萬人。株洲電業(yè)局下設(shè)株洲縣、醴陵、攸縣、茶陵四個縣級電力局，變電管理所、線路管理所、用電管理所、調(diào)度管理所、計量管理所五個專業(yè)管理所，云田500千伏變電站以及高新電業(yè)股份有限公司及其分(子)公司。全局擁有35千伏及以上變電站45座，合計容量353.875千伏安，所轄云田500千伏變電站容量達150萬千伏安，已進入全國特大型變電站行列，是湖南省菱形超高壓環(huán)網(wǎng)的核心構(gòu)成之一。目前，全局35千伏及以上輸電線路1297.57公里，配電線路5127.58公里，共有高低壓用戶4萬余戶。全局固定資產(chǎn)原值10.47億元，凈值6.84億元。年供電量36.82億千瓦時，最高負荷54萬千瓦，年售電量34.37萬千瓦時。全局現(xiàn)有職工1540人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員387人。全局職工勤奮創(chuàng)業(yè)，銳意改革，取得了較好的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績和良好的發(fā)展勢頭，1998年銷售收入達10.92億元，全員勞動生產(chǎn)率87792元/人年。在深化改革和市場競爭的新形勢下，株洲電業(yè)局以創(chuàng)造兩個效益、培養(yǎng)一流人才為戰(zhàn)略目標(biāo)，遵循發(fā)展、改革、管理、效益、服務(wù)十字方針，為株洲地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)譜寫新篇。

電網(wǎng)從歷史發(fā)展來看,可以分為四個階段:電廠直配城市網(wǎng)、省區(qū)電網(wǎng)、跨省大區(qū)電網(wǎng)和跨大區(qū)聯(lián)合電網(wǎng).隨著用電量不斷增長,大型水電、火電和核電的建設(shè),地區(qū)間電源與負荷的不平衡以及經(jīng)濟調(diào)度的需要,必然要求發(fā)展輸電和聯(lián)網(wǎng),電壓等級也隨之逐步提高.從最初較低電壓水平的6-10kv經(jīng)歷35kv、110kv和220kv,發(fā)展到超高壓的330kv、500kv和750kv電網(wǎng),并且還有繼續(xù)上升的趨勢。

現(xiàn)場實習(xí)

2007年1月3日我們公共事業(yè)專業(yè)的全體同學(xué)來到了位于株洲的云田500kv變電站。來到云田變電站，遠遠地看到有兩路高壓鐵塔線路從遠處通向變電站。一進大門，院里的兩臺巨型變壓器映入眼簾。所長對我們進行了安全教育后開始帶領(lǐng)我們參觀幾個重要的場所----如外部變壓設(shè)備、高壓間和主控制室等。外部變壓設(shè)備分為主變壓設(shè)備和備用變壓設(shè)備。備用變壓設(shè)備在主線路發(fā)生故障或設(shè)備檢修時啟用，增加工作效率。為了防止發(fā)電站出現(xiàn)問題產(chǎn)生停電的事情發(fā)生。該變電站采取了雙發(fā)電站送電措施。由于來自兩個不同的發(fā)電廠通過兩路線路獨立地向變電站供電。正常工作時，變電站使用其中的一路電源，另一路電是在正在使用的線路出現(xiàn)斷電的情況下啟用。外部高壓電進入變電站后，通過隔離開關(guān)、電壓互感器，以及電流互感器最后接入變壓器輸入端。ab兩個送電線正常工作時，a線路通過隔離開關(guān)接向a變壓器，當(dāng)a變壓器出現(xiàn)故障時，可將a線路接向b變壓器，也可以由b線路給a變壓器或b變壓器供電，以保證鐵路能夠正常運行。電壓互感器用于對供電電壓進行測量，電流互感器用于對供電電流的測量，兩者配合使用可以計量電度。

變壓器能夠?qū)⑼饷娴?00kv高壓電轉(zhuǎn)換為機車所需的110kv的低壓電。由于變壓器的電壓很高，功率又很大，所以變壓器產(chǎn)生的熱量很大，如何降低變壓器的溫度保證其正常工作至關(guān)重要。為了降低溫度，每臺變壓器上都裝有很多散熱片，當(dāng)主體溫度超過55攝氏度時，散熱器低部風(fēng)扇自動啟動，85攝氏度自動跳閘，說明線路發(fā)生故障，起溫度保護作用。為了防止線路短路，變壓器的主體中充滿了25#油，在主體上面裝有一個油枕，可隨時向主體中供油，補充消耗。瓦斯計電器用來防止主體內(nèi)產(chǎn)生的瓦斯氣體過多及時向管理員報警，防止變壓器損壞。

接著，我們又來到了高壓間。高壓間又明確分為輸入端和饋出端。內(nèi)部設(shè)備由許多鐵欄分隔，里面的好多設(shè)備都是進口的，自動送電，跳閘保護，十年都未出故障。在主控制室內(nèi)，有兩名技術(shù)人員隨時監(jiān)視著主控制設(shè)備各儀器儀表的工作狀態(tài)，主控制設(shè)備體積龐大，功能完善，具有故障顯示，故障分析，自動保護等眾多功能，給管理操作帶來很大便利。當(dāng)跳閘時，綠燈會閃，同時鈴響，進行報警。當(dāng)鐵路上線路發(fā)生斷路時，可以在主控面板的顯示器上顯出斷電點距變電站的距離，從而為及時維修提供方便。最后我們總覽了整個變電站的結(jié)構(gòu)及工作狀態(tài)，對其有了更直觀清晰的了解。

接著我們跟隨所長來到會議室，他給我們講解了云田變電站的運行過程和一些基本的模式。

一般情況下，電經(jīng)過輸電線路到達500千伏變電站后，通過變壓器轉(zhuǎn)化為220千伏等級，輸送到220千伏變電站后，再通過變壓器轉(zhuǎn)化為110千伏等級，通過110千伏變電站再次降壓，最后通過街頭常見的變壓器轉(zhuǎn)化為居民用電，此時電壓已經(jīng)降到了220伏。

再接著來到主控室，其中包括微機監(jiān)控系統(tǒng)、電力系統(tǒng)通信系統(tǒng)、變電站管理系統(tǒng)。夢山變的主控室有六臺計算機組成：視頻視頻監(jiān)控系統(tǒng)機、故障錄波系統(tǒng)、監(jiān)控后臺2、監(jiān)控后臺1、五防系統(tǒng)，以上的都是由我國電氣業(yè)較先進的南瑞集團的產(chǎn)品，可以說都是國內(nèi)最先進的技術(shù)。在主控室里對整個變電站的運行進行監(jiān)視，通過計算機技術(shù)對故障進行預(yù)警、分析、排除，控制及安全操作閉鎖，顯示和制表打印，時間順序記錄，事故追憶，信息的遠傳，運行、操作、事故處理指導(dǎo)，人機聯(lián)系，運行的技術(shù)管理，自診斷、自恢復(fù)和自動切換。

第7篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

XX年8月中旬，我來到中國石油西部管道公司報到，從那天起開始長達1年的實習(xí)生活。中石油西部管道公司是一家專門從事原油、成品油、天然氣管道運輸?shù)拇笮推髽I(yè)，肩負著國家能源大動脈的重任，公司主要任務(wù)是把油田、氣田、煉化廠、聯(lián)絡(luò)站的成品油、原油、天然氣安全的運輸?shù)街付ㄎ恢谩?/p>

為了能夠在實習(xí)過程中學(xué)到更多東西，就得先要有扎實的專業(yè)知識，為此公司為我們安排了為期一個多月的入職培訓(xùn)。首先是對輸氣的基本知識進行簡要的介紹，使像我一樣從來沒接觸過天然氣知識的人對天然氣的分類、特點以及性質(zhì)有一個基本的了解。對于天然氣管輸系統(tǒng)是一個聯(lián)系氣田與用戶間的由復(fù)雜而龐大的管道及設(shè)備組成的采、輸、供系統(tǒng)。其基本輸送過程是：氣井(或油井)油氣田礦場集輸管網(wǎng)天然氣凈化及增壓輸氣干線城鎮(zhèn)或工業(yè)區(qū)配氣管網(wǎng)用戶。然后就是對站內(nèi)設(shè)備講解從最尖端的壓縮機組、閥門、電機、到監(jiān)控系統(tǒng)的一系列設(shè)備，從原理到使用，都一一做詳細的介紹。站內(nèi)設(shè)備講解完之后，hse管理體系就是我們學(xué)習(xí)的重點，因為西二線輸送的介質(zhì)是天然氣，具有易燃易爆性，安全就是企業(yè)的生命，也是職工的生命，從那時候起我們就樹立了安全無小事，責(zé)任重于泰山的理念。之前的培訓(xùn)是以后工作的堅實基礎(chǔ)。

理論知識的培訓(xùn)完成之后，就開始到站內(nèi)進行真正的實戰(zhàn)了。首先是從最基礎(chǔ)的工作運行調(diào)度做起，調(diào)度的工作內(nèi)容包括負責(zé)監(jiān)控站內(nèi)生產(chǎn)現(xiàn)場工藝運行情況和設(shè)備運行狀態(tài)；負責(zé)本站所轄區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的故障、隱患、事故、改造、施工、異常情況等關(guān)系到管道安全生產(chǎn)的事件進行記錄、跟蹤和上報；負責(zé)重要生產(chǎn)活動進展情況的跟蹤和匯報；負責(zé)生產(chǎn)調(diào)度聯(lián)系、協(xié)調(diào)和信息傳遞；負責(zé)按照中控調(diào)度的安排進行站控操作，指揮和監(jiān)督本站設(shè)備的就地操作。從主要工作內(nèi)容中可以看出調(diào)度是輸氣站中很重要的職位從當(dāng)應(yīng)急匯報，現(xiàn)場指揮等多項職責(zé)，必須對站內(nèi)設(shè)備狀況和工藝流程相當(dāng)熟悉才能勝任。為此首先從匯報流程，每日工作內(nèi)容，規(guī)章制度開始學(xué)起，一步步的打下堅實的基礎(chǔ)。做到事事都有規(guī)章制度做依據(jù)，匯報講流程，操作有規(guī)程。等熟悉完規(guī)章制度之后就開始涉及沒兩個小時候的巡檢內(nèi)容，注意每次巡檢前的準(zhǔn)備從分，勞保著裝是否符合要求，檢漏液、可燃氣體檢測儀是否攜帶并處于正常工作狀態(tài)。巡檢的時候注意巡檢要點，例如進入鍋爐房要首先確認可燃氣體檢測儀是否報警，如無報警才能進入正常的巡檢工作。從閥門處有無泄露開始檢查，再到壓力表、溫度表、液位計示數(shù)顯示是否正常，鍋爐有無報警，溫度設(shè)置是否處于合理位置。調(diào)度還負責(zé)站內(nèi)操作票的填寫，必須對站內(nèi)設(shè)備性能，操作流程要點都必須十分清楚才能做好工作，為此利用下班時間積極的學(xué)習(xí)設(shè)備資料，操作流程。最終在調(diào)度的崗位上慢慢的由一個生瓜蛋子，漸漸的成長為能處理一般日常工作的管道人。

在調(diào)度崗位慢慢得心應(yīng)手的時候，又開始接觸電氣專業(yè)的相關(guān)知識，有了前面的調(diào)度的熟悉過程，電氣崗位很快就進入工作狀態(tài)。首先從站內(nèi)電氣崗位職責(zé)、電氣管理規(guī)定上入手，弄清楚自己的工作內(nèi)容和職責(zé)范圍。積極參加電氣專業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)，主動為站內(nèi)人員培訓(xùn)站內(nèi)低壓設(shè)備以及一些必要的用電應(yīng)知應(yīng)會知識，使得站內(nèi)人員對安全用電有一個初步的認識。培訓(xùn)主要從設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理、基本操作、維護保養(yǎng)和故障處理入手。培訓(xùn)中將每一個重要部件的名稱、工作原理、在系統(tǒng)中的作用、在日常巡檢中應(yīng)該注意的事項以及出現(xiàn)故障時的處理措施都作了詳盡的講解，收到了良好效果，同時對照圖紙對變電所的每一個機柜位置內(nèi)部走線的熟悉。在具體的實際工作中配合防雷防靜電中心做好站內(nèi)設(shè)備的防雷防靜電的測試工作，聯(lián)系各個廠家處理高壓柜溫濕度以及照明風(fēng)機開關(guān)等問題。同時認真執(zhí)行巡檢制度并做好巡檢記錄，在巡檢中發(fā)現(xiàn)外電電壓過高、點火器自動擋跳閘、消防控制柜1#泵啟動跳閘等問題。發(fā)現(xiàn)問題后，都積極查閱相關(guān)資料，盡量摸透出現(xiàn)問題原因，然后有針對的上報生產(chǎn)科和聯(lián)系廠家到站內(nèi)現(xiàn)場處理問題。

第8篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

摘 要：生產(chǎn)實習(xí)是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識到實踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。要做到這一點，首先要加強實習(xí)基地建設(shè)，采用靈活的實習(xí)機制。其次要加強實習(xí)教學(xué)師資隊伍建設(shè)。最后要強化學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)過程的管理。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造自動化實習(xí)教學(xué)

生產(chǎn)實習(xí)是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識到實踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和高校擴招，高校生產(chǎn)實習(xí)遇到了各種問題，比如說實習(xí)單位的接納能力有限，經(jīng)費緊張，學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的認識不足等問題。這些問題的存在直接影響著生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量，成為高教研究的一個熱點。而生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，還存在著諸多問題：一方面隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，實習(xí)單位的接納能力受限，加上許多企業(yè)從經(jīng)濟效益、安全角度考慮，學(xué)生實多是參觀、聽講座，動手操作機會少，沒有達到理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)實踐能力的目的。另一方面學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)重要性缺乏正確的認識，對生產(chǎn)實習(xí)缺少興趣，對待實習(xí)敷衍了事，沒有全心投入到實習(xí)中，從而影響了生產(chǎn)實習(xí)的效果。那么，應(yīng)該用什么樣的方法和措施來提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量呢？

首先要加強實習(xí)基地建設(shè)，采用靈活的實習(xí)機制。選擇好合適的實習(xí)單位是搞好實習(xí)的前提，好的實習(xí)單位可以提高學(xué)生的實習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)到先進的專業(yè)知識和現(xiàn)代生產(chǎn)管理方式。為了使學(xué)生學(xué)到先進的生產(chǎn)技術(shù)，實習(xí)地點盡可能選在生產(chǎn)裝備先進，技術(shù)水平較高的大、中型企業(yè)中進行。建立起長期相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地有利于指導(dǎo)教師實習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)校可以通過技術(shù)合作以及人才培養(yǎng)與交流等方式構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生之間的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式。建立起長期相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地。允許學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，自主選擇實習(xí)單位，或是去自己將來的工作單位實習(xí)，這種靈活的實習(xí)方式一方面可以緩解實習(xí)人數(shù)多造成的困難，另一方面，學(xué)生選擇自己感興趣的單位或者對自己以后將要從事的工作有幫助的實習(xí)單位有利于提高學(xué)生實習(xí)的積極性。對于這種自主實習(xí)，要加強管理，需履行一定的手續(xù)，包括接收單位來函證明，學(xué)生向教學(xué)管理部門提出申請，實習(xí)結(jié)束時，實習(xí)單位應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)給出評定意見。

其次要加強實習(xí)教學(xué)師資隊伍建設(shè)。實習(xí)的指導(dǎo)工作好壞關(guān)系到實習(xí)效果的優(yōu)劣，指導(dǎo)教師需要具有扎實的專業(yè)知識以及相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，才能較好地傳授專業(yè)知識，解答學(xué)生提出的各種理論和實際問題。因此，對沒有帶過生產(chǎn)實習(xí)的教師必須進行必要的崗前培訓(xùn)，對實習(xí)流程方法等進行講解，另外，定期選派實習(xí)教師赴實習(xí)企業(yè)進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既密切了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，同時也加強了實習(xí)師資隊伍建設(shè)，鍛煉了年輕教師的工程實踐能力。

最后要強化學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)過程的管理。強化學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的管理是提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，那么如何做好這項工作呢？

一要加強學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的重要性的認識。對實習(xí)重要性的認識不足，使得學(xué)生實習(xí)的積極性不高，實習(xí)走過場，不肯深入學(xué)習(xí)，達不到應(yīng)有的效果。有些實習(xí)環(huán)節(jié)雖然只能看，不能動手，但是可以了解機械產(chǎn)品從原料到成品的全部生產(chǎn)過程，從設(shè)備的工作原理和工藝流程等方面都可以進行深入學(xué)習(xí)和思考，看到和學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，而且通過實習(xí)還為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

二要合理安排實習(xí)過程。為了充分利用好實習(xí)時間，在下廠之前，安排一天到二天的實習(xí)講課，必要時可以在教室里通過多媒體進行教學(xué)，除進行實習(xí)動員和入廠教育外，還結(jié)合實習(xí)的內(nèi)容，詳細介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識，著重介紹實習(xí)單位可以看到和實驗的相關(guān)知識，讓學(xué)生對本專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)先有大概的了解，并提出一些思考題，讓學(xué)生先通過看書，查資料對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，這樣一方面讓學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面可以充分利用實習(xí)時間，使學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實習(xí)收到事半功倍的效果。在學(xué)生在實習(xí)過程中，注意提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣有助于鞏固以前學(xué)過的知識，同時指導(dǎo)老師對設(shè)備工藝等知識進行詳細的講解，提高學(xué)生實習(xí)的積極性。在保證安全和質(zhì)量的前提下，與實習(xí)單位協(xié)商，多為學(xué)生提供動手操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，提高實踐能力和創(chuàng)新意識。

三要建立合理的生產(chǎn)實習(xí)考核內(nèi)容評價體系。建立合理的生產(chǎn)實習(xí)考核內(nèi)容評價體系對指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)有著重要的意義，一方面可以調(diào)動學(xué)生實習(xí)的積極性，另一方面也可以比較真實地反映學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)成績。改變以前只通過撰寫實習(xí)報告的方式，采用多種方式來評定學(xué)生的實習(xí)成績。學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的考核內(nèi)容有：實習(xí)出勤率、實習(xí)筆記、實習(xí)報告、實習(xí)考試等4項主要評定內(nèi)容，平時注意及時抽檢。邀請學(xué)生的輔導(dǎo)員一同參與實習(xí)工作，做好學(xué)生的思想工作，輔導(dǎo)員了解學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)情況杜絕了盲目請假、逃避生產(chǎn)實習(xí)的情況。在實習(xí)過程中，在每個車間實習(xí)完后，讓學(xué)生分組進行匯報，對學(xué)生的實習(xí)效果進行考核，同時實習(xí)指導(dǎo)教師對匯報進行點評，指出其優(yōu)點與不足。最后指導(dǎo)老師要對整個實習(xí)進行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人與小組進行獎勵，對違紀(jì)和實習(xí)態(tài)度不端正的個人和進行評批與教育。

四要采取形式多樣的講座和交流活動調(diào)動學(xué)生的積極性。生產(chǎn)實習(xí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會知識，請實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃發(fā)表看法，對運行中的典型事例進行詳細分析，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，早日成為有用之才。在一拖實習(xí)時，我院師生與單位領(lǐng)導(dǎo)組織座談會，單位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己的工作與生活經(jīng)歷，就企業(yè)需要什么樣的人才、大學(xué)生如何正確定位、如何真正的融入企業(yè)等問題進行了交流，學(xué)生興致很高，感覺收獲頗豐。指導(dǎo)教師經(jīng)常利用空閑時間與同學(xué)們一起談心，增加了解，溝通思想，了解學(xué)生的對生產(chǎn)實習(xí)的認識和感受，收集學(xué)生和實習(xí)接收單位的意見，對實習(xí)中存在的問題及時采取措施進行改進。

總之，生產(chǎn)實習(xí)改革是一項綜合性的系統(tǒng)工程。要提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量，必須使實習(xí)基地、學(xué)生、指導(dǎo)教師三者有機的結(jié)合，明確實習(xí)目的，要讓學(xué)生提高對生產(chǎn)實習(xí)重要性的認識，從而提高其積極性，同時指導(dǎo)教師要認識到生產(chǎn)實習(xí)是一場高于理論教學(xué)的教學(xué)過程，必須精心組織、悉心指導(dǎo)，加強管理，不斷總結(jié)方法，不斷探索，切實保證逐年提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]周靜偉.改革生產(chǎn)實習(xí)模式，促進實踐能力提高[J].高等教育研究.2003.(1)：51-53.

第9篇：生產(chǎn)實習(xí)匯報范文

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習(xí)；卓越工程師；道橋

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）07-0028-03

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃中的重大改革項目，也是教育部著力實施的高等工程教育改革措施，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。實踐教學(xué)是卓越人才培養(yǎng)中的一個核心環(huán)節(jié)，是理論與工程實際相結(jié)合的橋梁和紐帶。道路橋梁與渡河工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認識實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)、工程測量實習(xí)、道路勘測實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，其中生產(chǎn)實習(xí)4周，是僅次于道橋畢業(yè)設(shè)計的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。

對道橋?qū)I(yè)的學(xué)生來說，通過生產(chǎn)實習(xí)參與到生產(chǎn)第一線，可以綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論知識，鞏固和深化課堂教學(xué)內(nèi)容，在實習(xí)中鍛煉自己的動手能力、觀察能力、獨立工作和分析解決問題的能力，并初步體會道橋工程師的工作特點，積累工作經(jīng)驗。同時，通過實習(xí)熟悉工程現(xiàn)場的各種設(shè)備、常用的建筑材料，道路和橋梁各部分的構(gòu)造特點，道路橋梁各分項工程的施工工藝、施工流程和施工管理等方面的知識，獲得道橋?qū)I(yè)的感性認識，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，在實習(xí)過程中，學(xué)生通過與現(xiàn)場工人師傅的接觸，也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和認真負責(zé)的態(tài)度。因此，生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。目前道橋?qū)I(yè)的生產(chǎn)實習(xí)模式、管理方法等方面已暴露出不少問題，影響了實習(xí)效果。

一、道橋生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀與問題

（一） 實習(xí)基地少

道路與橋梁工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)不同于建筑工程等專業(yè)，可以有一個相對穩(wěn)定的地方作為生產(chǎn)實習(xí)基地。道橋?qū)I(yè)生產(chǎn)實習(xí)需要根據(jù)工程項目的情況來制訂生產(chǎn)實習(xí)計劃，確定實習(xí)地點。而大型橋梁和道路工程項目往往又遠離城市，就近尋找有價值的工程項目相對較難[2]。近幾年來，為了提高學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，學(xué)校建立了部分實習(xí)基地，但是這些施工企業(yè)對學(xué)校安排的生產(chǎn)實習(xí)積極性不高。原因是多方面的：第一，擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)安全事故，一旦出現(xiàn)事故，不僅會影響工程進度，還會影響施工企業(yè)的名譽和經(jīng)濟效益。因此，有些實習(xí)單位為了確保不發(fā)生安全事故，往往讓學(xué)生只在辦公室看圖紙，規(guī)范、整理內(nèi)業(yè)資料，這樣很大程度上限制了學(xué)生的實習(xí)深度，影響實習(xí)效果。第二，學(xué)生人數(shù)較多，施工企業(yè)安排實習(xí)難度較大。以我校為例，道橋?qū)I(yè)兩個班，土木工程專業(yè)道橋方向兩個班。如此大規(guī)模的集中生產(chǎn)實習(xí)，企業(yè)安排起來確實困難重重。第三，參加生產(chǎn)實習(xí)的本科生缺乏實踐經(jīng)驗，專業(yè)知識不夠牢固，到企業(yè)實習(xí)期間不僅不能給項目帶來經(jīng)濟效益，反而會給企業(yè)帶來生產(chǎn)和管理上的諸多不便，甚至?xí)绊懫髽I(yè)的正常生產(chǎn)活動，所以施工企業(yè)一般不愿意或只同意接受少量的實習(xí)生，這就給我們安排生產(chǎn)實習(xí)工作帶來了很大的困難。

（二）實習(xí)經(jīng)費短缺，實習(xí)時間短

道橋?qū)I(yè)的生產(chǎn)實習(xí)地點一般多為遠離學(xué)校市區(qū)的施工現(xiàn)場，實習(xí)經(jīng)費往往會出現(xiàn)嚴重超支，不能滿足實習(xí)內(nèi)容的需要。在經(jīng)費嚴重不足的情況下，只有適當(dāng)縮短生產(chǎn)實習(xí)的有效時間。目前，大多數(shù)高校的生產(chǎn)實習(xí)的時間一般為3―4周。而土木工程的施工工期一般較長，少則數(shù)月，多則1―2年，甚至更長，且工程項目受項目規(guī)劃、工程規(guī)模、復(fù)雜程度、施工條件以及季節(jié)等因素的影響，在4周的實習(xí)時間內(nèi)，工程項目一般只能完成部分分項工程，學(xué)生只能到實習(xí)單位熟悉項目的基本情況，看看幾個分項工程的施工過程，不能參與整個項目的施工過程，導(dǎo)致實習(xí)內(nèi)容不夠全面。

另外，由于土木工程施工受天氣影響較大。而生產(chǎn)實習(xí)多安排在第六學(xué)期期末進行，適逢高溫、多雨季節(jié)，很多工程都無法順利展開，因此學(xué)生在實習(xí)期間的實習(xí)任務(wù)就很難全部完成。且這個時期考研的學(xué)生忙于參加各種輔導(dǎo)班，這使得考研的學(xué)生無心實習(xí)，在實習(xí)時缺乏主動性和積極性，實習(xí)過程中走馬觀花，甚至逃避實習(xí)，嚴重影響了實習(xí)效果[3]。

（三）實習(xí)指導(dǎo)教師缺乏，實習(xí)過程監(jiān)控力度不夠

由于高校擴招，每年參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生均達到一百多人，而指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)的教師只有3―4人。指導(dǎo)教師人數(shù)少，精力又有限，難以實現(xiàn)對學(xué)生實習(xí)過程的監(jiān)控和現(xiàn)場考核。如果是學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)工地，實習(xí)場地分散在全國各地。因為實習(xí)經(jīng)費等原因，實習(xí)指導(dǎo)教師不可能深入每個實習(xí)現(xiàn)場進行深入指導(dǎo)，只能通過電話網(wǎng)絡(luò)解答咨詢學(xué)生的疑惑問題[4]，學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量只能靠學(xué)生自己的主動性來保證，自律意識較差的學(xué)生往往實習(xí)效果就大打折扣。

另外，由于指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)的教師多為年輕教師，他們大多數(shù)都是直接由高校走上講臺，雖然理論水平較高，但是缺乏實踐經(jīng)驗，在生產(chǎn)實習(xí)的過程中很難達到指導(dǎo)效果。目前高校具有“雙師型”的教師數(shù)量較少，而且青年教師也很難有機會較長時間深入生產(chǎn)一線鍛煉和提高，因此生產(chǎn)指導(dǎo)教師的水平很難短時間內(nèi)得以提高[5]。

（四）實習(xí)考核方法不科學(xué)

目前，對生產(chǎn)實習(xí)的評價主要是以學(xué)生實習(xí)報告和實習(xí)日志為主，同時參考出勤情況，由實習(xí)指導(dǎo)教師來評定成績，一般為五級制的評分方法。雖然學(xué)生的實習(xí)日志和實習(xí)報告是實習(xí)的主要成果，但是學(xué)生的實習(xí)報告往往不會選題，就其內(nèi)容而言，大部分學(xué)生都是以“流水賬”的形式記錄每天的實習(xí)任務(wù)再加上一些實習(xí)體會，有些同學(xué)甚至照搬施工單位的施工組織內(nèi)容，實習(xí)報告內(nèi)容缺少理論與實踐相結(jié)合部分，也沒有自己歸納總結(jié)的內(nèi)容，內(nèi)容乏善可陳。這樣導(dǎo)致教師在批改過程中，往往感覺是在閱讀施工組織設(shè)計或施工規(guī)范[6]，不得不從實習(xí)報告的書寫格式規(guī)范與否上進行批改，寫一些套話評語。這種主要以實習(xí)報告來評定實習(xí)成績的評定方法，既不能反映學(xué)生在現(xiàn)場的實際實習(xí)情況，也不能體現(xiàn)學(xué)生解決工程問題的能力，存在很大的主觀性、片面性。

二、基于“卓越工程師培養(yǎng)”的道橋生產(chǎn)實習(xí)

教學(xué)改革的策略

（一）加強與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地

實習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的場所，是學(xué)生了解社會和企業(yè)，接觸生產(chǎn)實踐的橋梁，加強實習(xí)基地的建設(shè)是保障生產(chǎn)實習(xí)效果的基礎(chǔ)性工作[7]。實踐證明，由指導(dǎo)教師利用各種社會關(guān)系（如同學(xué)、朋友，往屆畢業(yè)生等）臨時聯(lián)系的實習(xí)工地，一方面加大了指導(dǎo)教師的前期準(zhǔn)備工作，另一方面施工企業(yè)臨時安排往往也容易出現(xiàn)安全隱患。長期穩(wěn)定的實習(xí)基地應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面，與有關(guān)企業(yè)簽訂實習(xí)基地協(xié)議。高校除了可以為企業(yè)培養(yǎng)人才（如人員培訓(xùn)，工程碩士培養(yǎng)等），也可以利用自身的優(yōu)勢為企業(yè)提供實驗設(shè)備，或通過科技特派員等方式為企業(yè)解決技術(shù)難題；企業(yè)可以為學(xué)生實習(xí)提供場地，甚至以此為契機，從中挑選優(yōu)秀的人才，達到校企合作的雙贏。學(xué)校除了選擇技術(shù)力量強、管理水平高、信譽好的施工企業(yè)作為實習(xí)基地外，還可以與監(jiān)理單位、設(shè)計研究院和檢測機構(gòu)等單位加強聯(lián)系與溝通，建立實習(xí)合作關(guān)系。因為這些單位往往同時管理著不同類型的施工項目，即使是同一類型的施工項目，可能其施工進度也不同。企業(yè)可根據(jù)實習(xí)的不同要求選擇不同的項目，或在各個項目間輪換實習(xí)，使學(xué)生在4周的實習(xí)期限內(nèi)，以一個工地為主，其他工地為輔，盡可能使他們對各種工序、各種施工工藝都有所了解。如我校2012級同學(xué)中就有一些同學(xué)被派往天津某工程監(jiān)理咨詢公司實習(xí)。

（二） 改革實習(xí)模式，鼓勵自主聯(lián)系實習(xí)

鑒于目前生產(chǎn)實習(xí)基地數(shù)量偏少，實習(xí)經(jīng)費短缺的情況，提出了改革生產(chǎn)實習(xí)模式，變集中實習(xí)為部分分散實習(xí)[8]。這種實習(xí)模式，鼓勵學(xué)生按照生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱要求，結(jié)合自己的就業(yè)方向及個人特長，自行選擇或由教師協(xié)助選擇合適的生產(chǎn)實習(xí)單位。實習(xí)結(jié)束后，由實習(xí)單位給出實習(xí)鑒定。這種實習(xí)模式的關(guān)鍵在于制定嚴格的過程監(jiān)管程序，確保學(xué)生實習(xí)效果。

在這種模式下，聯(lián)系的實習(xí)單位主要有兩種形式：一是學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向聯(lián)系生產(chǎn)實習(xí)單位；另一種是由指導(dǎo)教師推薦到一些急需實習(xí)生的單位進行實習(xí)，這些單位由于短期內(nèi)驟增的生產(chǎn)、科研或檢測任務(wù)，需要招聘實習(xí)生。大部分學(xué)生以自主聯(lián)系實習(xí)單位居多，一部分學(xué)生由指導(dǎo)教師負責(zé)推薦。如2014年天津某道橋設(shè)計所，由于道路設(shè)計任務(wù)比較緊急，我校推薦了10余位優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過培訓(xùn)后都能勝任設(shè)計工作，最后圓滿完成了設(shè)計工作和生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。這種實習(xí)方式不僅鍛煉了學(xué)生的交流溝通能力，檢驗了學(xué)生的實踐能力和綜合水平，而且也為企業(yè)提供一個很好的招攬人才的平臺，最終達到雙贏的目的。

（三）加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，強化實習(xí)過程控制

生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量，甚至影響卓越工程師人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，教學(xué)管理部門應(yīng)制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和鼓勵青年教師深入生產(chǎn)一線，提高工程實踐能力，向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。另外，青年教師也可以通過參加橫向項目研究或利用學(xué)校的實習(xí)基地平臺，到企業(yè)中進行工程實踐，獲得工程實踐經(jīng)驗。

另外，根據(jù)“卓越計劃”的要求，除了校內(nèi)教師擔(dān)任生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師之外，高校還要在企業(yè)中聘請具有豐富工程經(jīng)驗、責(zé)任心強的工程技術(shù)人員和管理者擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)教師。這樣不僅可以緩解實習(xí)師資力量相對薄弱的情況，并對年輕的實習(xí)指導(dǎo)教師起到傳、幫、帶的作用，而且可以加強實習(xí)效果[5]。

除了加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，還應(yīng)重視實習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)控。實習(xí)過程的指導(dǎo)是生產(chǎn)實習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，是提高實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。近幾年來，生產(chǎn)實習(xí)采取校內(nèi)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，教師與現(xiàn)場技術(shù)人員雙向指導(dǎo)的方式。每個工地都安排現(xiàn)場施工技術(shù)人員負責(zé)指導(dǎo)，每人帶3―5名學(xué)生，學(xué)生遇到不懂的問題，可以現(xiàn)場向其咨詢和探討?，F(xiàn)場指導(dǎo)人員負責(zé)記錄學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)，并給出實習(xí)鑒定。指導(dǎo)教師采取抽查的方法對學(xué)生進行監(jiān)督和管理，學(xué)生每周應(yīng)通過電話、郵件或其他方式向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報實習(xí)情況，指導(dǎo)教師必須認真做好記錄，及時解決學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題，督促學(xué)生積極參加工地的技術(shù)工作。

（四）完善生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系

卓越工程師培養(yǎng)背景下的生產(chǎn)實習(xí)考核，應(yīng)該根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的要求，結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立合理的生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系，創(chuàng)新考核方式。生產(chǎn)實習(xí)的考核應(yīng)體現(xiàn)多主體參與考核、全方位、全過程的實習(xí)考核[9]。

多主體參與是指生產(chǎn)實習(xí)考核應(yīng)包括學(xué)生自我鑒定、指導(dǎo)教師考評和現(xiàn)場指導(dǎo)人員或?qū)嵙?xí)單位鑒定。全方位、全過程考核是指在實習(xí)的各個階段，都要對每個學(xué)生進行動態(tài)的監(jiān)控和考核。生產(chǎn)實習(xí)中，現(xiàn)場指導(dǎo)教師或工地負責(zé)人記錄每個學(xué)生的出勤情況和現(xiàn)場表現(xiàn)，為最終考核提供依據(jù)。實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師根據(jù)每次學(xué)生的匯報內(nèi)容，通過問答的方式簡短記錄學(xué)生的實習(xí)情況，作為評分依據(jù)。實習(xí)結(jié)束，由指導(dǎo)教師答辯小組，對學(xué)生實習(xí)情況進行答辯。學(xué)生可以以PPT等方式進行匯報，主要反映現(xiàn)場的實習(xí)內(nèi)容，主要施工工藝、施工方法以及心得體會等內(nèi)容。評委除了對學(xué)生實習(xí)情況給出評價外，還要對學(xué)生的不足之處提出改進建議。這種答辯方式不僅能考查學(xué)生的實習(xí)情況，也能讓學(xué)生之間相互交流、相互探討，同時對實習(xí)內(nèi)容也是一種有效的補充。最后，學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)提交實習(xí)報告和實習(xí)日志。綜合上述考核內(nèi)容，確定出勤、現(xiàn)場考核、過程考核、實習(xí)答辯、實習(xí)日志和報告等各個環(huán)節(jié)所占比例，經(jīng)綜合評定后給出生產(chǎn)實習(xí)成績。增加了實習(xí)現(xiàn)場考核和過程監(jiān)控，可以及時解決學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題，同時杜絕了學(xué)生謊報的可能性。強化答辯環(huán)節(jié)，使學(xué)生對實習(xí)的重視程度提高，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進一步提高生產(chǎn)實習(xí)效果。

新形勢下，如何改善生產(chǎn)實習(xí)的效果，提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，對實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)有著重要意義。本文針對實習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，進行了生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)改革探討，在實踐中取得了一些初步成效。通過與企業(yè)加強合作建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)境，而且也提高了教師的實踐能力，使教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)相脫離的地方，從而提高教學(xué)質(zhì)量。自主聯(lián)系實習(xí)鍛煉了學(xué)生的交流和溝通能力，提高了學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的主觀能動性，同時對提高學(xué)生就業(yè)率起到了極大的推動作用。初步構(gòu)建了生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系，強化了生產(chǎn)實習(xí)過程的監(jiān)督和管理。以上措施對卓越人才的培養(yǎng)提供了有益的經(jīng)驗，但生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革是一項長期的任務(wù)，必須進一步深化改革，提高實踐教學(xué)水平。

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