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第1篇：如何做好班主任工作范文

【關(guān)鍵詞】 知識;人格;愛護(hù);威信

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-4128(2010)09-0031-01

我認(rèn)為新課程中班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是學(xué)習(xí)班集體的組織者,教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手,是聯(lián)系班級任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校教育和社會教育的橋梁。班主任老師在班級中沒有一定的威信就不會管理好班級,也就是說不是一個成功的班主任。

如何做好班主任工作僅就實(shí)際工作中的體會,談幾點(diǎn)認(rèn)識:

1 良好的知識結(jié)構(gòu)、是做好班主任工作的基礎(chǔ)

班主任教師不但要有廣博的知識,熟悉和自己鄰近學(xué)科的知識,飽學(xué)而有識,更要對自己所教學(xué)科的全部內(nèi)容有深入透徹的了解,專業(yè)知識精而深,不但通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識,而且還應(yīng)熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢及最新成果,在教學(xué)中,對教材的內(nèi)容了如指掌,明確教材的目的和要求,明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出有效解決問題的方法。新任班主任的教師要抓住有利時機(jī)根據(jù)《心理學(xué)》理論、抓住“新生”的心理特點(diǎn),用自己的知識首先在學(xué)識上樹立自己的威信。對今后的班主任工作及教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 以身作則,以人格的力量影響學(xué)生

孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這里的身正,不僅指教師的以身作則,而且還指至善至美的人格。教師的人格美能激發(fā)學(xué)生對理想的追求,對善美的向往,教師的人格對學(xué)生的影響至深至遠(yuǎn)。孔子之所以成為世代敬仰的師表,他淵博的知識、高尚的人格起著決定性作用。鑒于此,要求學(xué)生做到的,班主任老師首先做到,如班主任兩天不能按時到校,學(xué)生就會有遲到現(xiàn)象。要求學(xué)生認(rèn)真做好課間操,班主任首先做出表帥。而且要持之以恒,另外加以嚴(yán)格要求,效果就會比較好。如果只偏面注意嚴(yán)格要求,不注師表效果可想而知。在教育實(shí)踐過程中“師表”對班主任樹立自己的威信有著重要的意義。

3 面向全體學(xué)生,真心愛護(hù)學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為,施加影響者和接受影響者之間的感情、直接影響對教育內(nèi)容的主觀判斷,并左右由此產(chǎn)生的情感傾向,要學(xué)生積極的接受你,首先獲得學(xué)生的喜歡信認(rèn),消除心理的差距,否則會出現(xiàn)逆反心理,師生關(guān)系不好,即使有能力,也不會得到同學(xué)的認(rèn)可。鑒于此,班主任必須做到“曉之以理,喻之以義,異之以行”。對學(xué)生施之以愛。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要“一視同仁”高爾基說:“漂亮的孩子人人都愛。而愛難看的孩子才是真正的愛。”班主任對后進(jìn)生不僅不能歧視,反而要加倍愛護(hù),在學(xué)習(xí),生活等方面多加以關(guān)心,使他們建立自信心,幫助他們趕上其他同學(xué),否則,他們會失去信心。“破罐子破摔”給班級帶來不好的影響,嚴(yán)重者,不想念書,造成流失。班主任只有做到以寬敞的胸懷,愛全體學(xué)生,多一些奉獻(xiàn),才能贏得全體學(xué)生的愛戴和尊敬。

4 優(yōu)化班級管理,不斷提高班主任威信

在班級管理中,如何把班級管理上去是一個重要而復(fù)雜的過程。首先要研究青少年的特點(diǎn),探索學(xué)生的思想變化,摸清學(xué)生的思想脈搏,用學(xué)生的自尊心,激發(fā)他們的上進(jìn)心。調(diào)動學(xué)生的積極性,做好班級管理工作。

第2篇：如何做好班主任工作范文

【關(guān)鍵詞】班主任 素質(zhì) 管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.150

班主任充當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者的三重角色，是將各種教育理念落實(shí)到學(xué)生實(shí)際生活中的關(guān)鍵。它不僅要負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的生活，起著重要的組織、協(xié)調(diào)作用。隨著時代的不斷發(fā)展，為了迎合學(xué)生越來越多樣化的需求，對班主任的要求也越來越高，因此，班主任必須不斷提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)，做一名優(yōu)秀的班主任。

一、班主任要注重提升自身的綜合素質(zhì)

班主任工作表面上看似簡單，實(shí)際上想要做一個優(yōu)秀的班主任，并非一件易事，為了做一名優(yōu)秀的班主任，班主任要注重自身建設(shè)。班主任是班級學(xué)生的引導(dǎo)者與教育者，對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，班主任個人素質(zhì)的高低直接關(guān)系到權(quán)威的樹立。班主任老師既要有淵博的知識，還要有高尚的思想道德情操，同時還要掌握有效的管理藝術(shù)，以便更好地開展班級管理工作。

二、了解學(xué)生是做好班主任工作的前提

班主任的一個重要工作就是有效管理學(xué)生，那么怎樣的管理才是有效的呢？要想實(shí)現(xiàn)有效管理，老師首先要了解學(xué)生的實(shí)際情況。班主任只有在掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上才能制定出正確的管理策略。

班主任要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際。當(dāng)然在這一過程中班主任老師應(yīng)該積極主動。例如：班主任可以以朋友的身份與學(xué)生談心，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生更愿意吐露心聲。班主任老師應(yīng)該主動拉近與學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生信服老師，愿意與班主任溝通與交流。在溝通與交流中班主任老師掌握了學(xué)生的實(shí)際情況，采取的班級管理措施才能發(fā)揮最大的成效。

三、提高班主任老師的學(xué)生管理藝術(shù)

第3篇：如何做好班主任工作范文

關(guān)鍵詞：教育；特點(diǎn)；班主任

一、班主任工作應(yīng)以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

教師的教育教學(xué)工作是建立在一個好班級的基礎(chǔ)之上的。一個好的班級需要班主任的精心管理，班主任作為一個班級的統(tǒng)籌者來組織整個班級的大大小小事情。在一個班級里良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，常規(guī)訓(xùn)練在日常上主要包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。在整個班級里教師要平等地對待每一位學(xué)生，因為整個班級是由一個個學(xué)生組成的。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，一個學(xué)生的好壞直接影響著整個班級的榮譽(yù)。這就要求我們班主任應(yīng)該不惜占用自己的休息時間，充分利用合適的時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)

學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，離不開對學(xué)生的情感教育。克服困難是意志品質(zhì)的一個特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學(xué)生遇到困難時，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國，關(guān)心集體的思想。

三、班主任應(yīng)具有家長般的心腸

班主任對待孩子要像對待自己的孩子一樣，兼嚴(yán)父、慈母于一身，既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴有深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)和錯誤應(yīng)認(rèn)真對待，因勢利導(dǎo)，春風(fēng)化雨，切不可處理問題簡單粗暴。如果學(xué)生真切感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任工作獲得更大成效，因為學(xué)生親其師，才能信其道。

同時今天，素質(zhì)教育已深入人心，僅從成績分?jǐn)?shù)來判斷一個學(xué)生的優(yōu)劣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而我們的班主任應(yīng)斟酌這一句話“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是強(qiáng)的”。班主任應(yīng)重視每一個學(xué)生的全面發(fā)展，我們不能放棄班級中任何一個學(xué)生，要讓每一個學(xué)生感受到班主任在深情地關(guān)注他們的健康成長。因而臺灣的教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”班主任就應(yīng)具備這樣的品格。只有班主任真正地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會聽從班主任的管理，服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。

四、班主任應(yīng)擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

一個班級要想發(fā)展就必須有一定的目標(biāo)，有了目標(biāo)就會有動力。班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況制定符合本班實(shí)情的目標(biāo)。先從班級的內(nèi)部開始，可以在一周總結(jié)的時候?qū)ξ覀兊陌嗉夁M(jìn)行分組討論，以小組的形式去探討我們班級的未來和規(guī)劃班級的藍(lán)圖。讓班級的每一位同學(xué)都做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。自覺完成自己制定的目標(biāo)。這里必須強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)的制定不是目的也不是強(qiáng)制對學(xué)生進(jìn)行的一項任務(wù)，而是一種激勵學(xué)生的方法。這樣可以提高學(xué)生的自信心，要讓學(xué)生能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生信心。只有這樣，每個學(xué)生看著自己的目標(biāo)去努力、去發(fā)展，班級才能得到發(fā)展，學(xué)生個人才能得到進(jìn)步。

五、班主任應(yīng)協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

有的時候班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任教師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。使家庭與學(xué)校教育形成合力，充分對學(xué)生進(jìn)行管理與教育。班主任要時常與各科任教師進(jìn)行溝通和了解對每一位學(xué)生都要進(jìn)行了解。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

六、班主任工作應(yīng)宏觀調(diào)控和深入細(xì)致指導(dǎo)相結(jié)合

以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主管理思想，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。我始終堅持學(xué)生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應(yīng)樹立班級策劃者、指導(dǎo)者的形象，就像一位導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)是真正的實(shí)踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會、班會，以及周五的監(jiān)督班委會進(jìn)行策劃指導(dǎo)，并讓學(xué)生暢所欲言，著實(shí)了解掌握一周的情況，放手讓學(xué)生自我管理。周內(nèi)我在進(jìn)行跟班抽查，抓點(diǎn)帶面。這樣循序漸進(jìn)，班級常規(guī)管理得到了長足發(fā)展。

第4篇：如何做好班主任工作范文

一、良好的知識結(jié)構(gòu)、是做好班主任工作的基礎(chǔ)

班主任教師不但要有廣博的知識，更要對自己所教學(xué)科的全部內(nèi)容有深入透徹的了解。專業(yè)知識精而深，不但通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識，而且還應(yīng)熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢及最新成果。在教學(xué)中，對教材的內(nèi)容了如指掌，明確教材的目的和要求，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出有效解決問題的方法。新任班主任的教師要抓住有利時機(jī)，根據(jù)《心理學(xué)》理論、抓住“新生”的心理特點(diǎn)，用自己的學(xué)識，樹立威信。對今后的班主任工作及教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、以身作則，以人格的力量影響學(xué)生

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這里的身正，不僅指教師的以身作則，而且還指至善至美的人格。教師的人格美能激發(fā)學(xué)生對理想的追求，對善美的向往，教師的人格對學(xué)生的影響至深至遠(yuǎn)。鑒于此，要求學(xué)生做到的，班主任老師首先做到，如班主任兩天不能按時到校，學(xué)生就會有遲到現(xiàn)象。要求學(xué)生認(rèn)真做好課間操，班主任首先做出表帥，而且要持之以恒。另外，要嚴(yán)格要求自己，效果就會比較好。在教育實(shí)踐過程中，“師表”對班主任樹立自己的威信有著重要的意義。

三、面向全體學(xué)生，真心愛護(hù)學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為，施加影響者和接受影響者之間的感情、直接影響對教育內(nèi)容的主觀判斷，并左右由此產(chǎn)生的情感傾向，要學(xué)生積極的接受你，首先獲得學(xué)生的喜歡與信認(rèn)，消除心理差距。否則，會出現(xiàn)逆反心理，師生關(guān)系不好，即使有能力，也不會得到同學(xué)的認(rèn)可。鑒于此，班主任必須做到“曉之以理，喻之以義，異之以行”。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要“一視同仁”。高爾基說：“漂亮的孩子人人都愛。而愛難看的孩子才是真正的愛。”班主任對后進(jìn)生不僅不能歧視，反而要加倍愛護(hù)，在學(xué)習(xí)，生活等方面多加以關(guān)心，使他們建立自信心，幫助他們趕上其他同學(xué)。否則，他們會失去信心。班主任只有做到以寬敞的胸懷，愛全體學(xué)生，多一些奉獻(xiàn)，才能贏得全體學(xué)生的愛戴和尊敬。

四、優(yōu)化班級管理，不斷提高班主任威信

第5篇：如何做好班主任工作范文

一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：”教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

首先，樹立良好的班風(fēng)，班級是一個整體。

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過德工處、學(xué)生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會，團(tuán)支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛材不薦、大材小用。

再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時，注意工作方法，應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。

實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

第6篇：如何做好班主任工作范文

關(guān)鍵詞 高校 班主任 大學(xué)教育

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

How to be a Good Headteacher during Four Years in the University

LIAN Hongxia， SHI Yinghua， FU Tong， GAO Tengyun

（College of Animal Science and Veterinary Medicine， He'nan Agricultural University， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract This paper was on account of working experience as a headteacher in the university， put forward how to do headteacher's work well specifically， manage the class effectively， and guide students into the university education according to different characteristics during four years in the university.

Key words university； headteacher； university education

當(dāng)前，隨著社會分工的日益精細(xì)，高科技產(chǎn)業(yè)在整個國民經(jīng)濟(jì)中扮演的角色越來越重要，同時就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，如何使大學(xué)生過好充實(shí)的四年大學(xué)生活，為以后的就業(yè)做好鋪墊成了至關(guān)重要的一個問題，而班主任是高校班級管理和學(xué)生管理的最直接的實(shí)施者，其工作有效性直接影響高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。①因此針對大學(xué)四年的特點(diǎn)做好班主任工作，進(jìn)行有效的班級管理顯得尤為重要。具體需要從以下角度入手。

1 大一，抓思想

由于大一是大學(xué)四年的開始，是基礎(chǔ)。一個學(xué)生大一的選擇決定了他四年的學(xué)習(xí)生活，一個班級大一的班風(fēng)決定了其四年的導(dǎo)向。所以大一特別是第一個學(xué)期是抓思想特別是專業(yè)思想、打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。

大一時班主任應(yīng)注意以下幾個方面的工作：首先，填寫同學(xué)個人信息表。新生入學(xué)時制作了一張班級個人信息表，包括家庭成員、聯(lián)系方式、大學(xué)目標(biāo)及人數(shù)目標(biāo)等等信息。作為一個信息庫，在評定困難補(bǔ)助時，可以通過家庭成員的職業(yè)了解家庭收入。而對于單親或離異家庭需要格外注意性格發(fā)展和思想動向。各種問題都可以參考這個信息表。其次，多組織參加班級集體活動，如班會、中秋茶話會及冬至包餃子等等，這樣可以增加老師和同學(xué)間的相互了解，也增加了同學(xué)間的友誼。班級大學(xué)生來自五湖四海，差異性很大。班主任要對各類學(xué)生都關(guān)心，都尊重，不存偏愛之心。以平等的態(tài)度對待學(xué)生，如果自己某些事做得不妥當(dāng)，要敢于對學(xué)生說聲“對不起”。在平等的基礎(chǔ)上，和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。從心理學(xué)角度來說，這需要和學(xué)生建立良好的“第一印象”、常常和學(xué)生談心，“主動交往”、能從對方的視角看待問題，做到“移情”。②只有讓同學(xué)了解了，他們才會把老師作為他們的知心朋友，才會在困難時、疑惑時向老師尋求幫助，成功時和老師分享喜悅。比如今年十一小長假過后的第一個工作日，早上六點(diǎn)半，我們班的學(xué)習(xí)委員打電話給我：“老師我們第一節(jié)幾點(diǎn)上課；課程表上今天前兩節(jié)是化學(xué)大實(shí)驗，寫的6～18是什么意思；上課地點(diǎn)在推廣樓，推廣樓在哪里啊？”聽著她的焦急，我感到自己有幫他們解決疑惑、引領(lǐng)他們前行的責(zé)任和義務(wù)。再次，選好第一屆班委，因為第一屆班委對一個班級四年的班風(fēng)至關(guān)重要，所以，我都在第一學(xué)期讓全體同學(xué)都參加班委選舉，通過公開演講、無記名投票、公開唱票產(chǎn)生八名班委，通過演講表現(xiàn)、個人意愿及助班了解確定八名班委的職責(zé)，對于班長和支書的人選更是慎之又慎。這樣產(chǎn)生的班委才能起到上傳下達(dá)的橋梁作用。最后，每周抽出半天了解班級情況，點(diǎn)面結(jié)合開展班級工作。通過班委了解班級的整體概況，同時關(guān)注特別的點(diǎn)，即個別同學(xué)的情況，針對個別情況特別解決。大一時，同學(xué)思想不穩(wěn)定，會出現(xiàn)專業(yè)思想不強(qiáng)，往往有兩種現(xiàn)象：一是想轉(zhuǎn)專業(yè)，這類同學(xué)會不學(xué)專業(yè)課，只學(xué)公共課。這時要及早發(fā)現(xiàn)，告訴他們學(xué)校的教學(xué)制度，大學(xué)四年的學(xué)分是統(tǒng)一計算的。另一類是出現(xiàn)厭學(xué)情緒，開始沉溺于網(wǎng)絡(luò)。這是一種比較危險的苗頭，必須及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。在上一屆時班里就出現(xiàn)了一個這樣的同學(xué)，在11月中旬發(fā)現(xiàn)，可能發(fā)現(xiàn)得有點(diǎn)晚了，雖進(jìn)行了多次談話，但仍未糾正他的“不在乎”思想，以致其后來的缺課、缺考，直至最后沒拿到畢業(yè)證。這點(diǎn)讓我深感遺憾，也督促我在今年的新生中及早注意，在10月中旬我就時時注意，對其中一個曠課的學(xué)生及早采取措施，防患于未然。

2 大二，抓發(fā)展

因為剛參加過高考，經(jīng)歷了緊張的學(xué)習(xí)，加之入學(xué)時兩周的教訓(xùn)，所以大一時大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)是沒問題的。但大二時，已經(jīng)有部分同學(xué)開始松懈了。所以大二應(yīng)該抓發(fā)展，抓學(xué)習(xí)，同時還有綜合素質(zhì)的提高。

首先，大二開學(xué)時開班會，這次班會的主題就是：畢業(yè)后的選擇。大一時告訴大家畢業(yè)選擇，同學(xué)可能覺得比較遙遠(yuǎn)，但經(jīng)過了一年學(xué)習(xí)再告訴大家，就比較切實(shí)了。這時再結(jié)合大一時填寫的信息表上的畢業(yè)選擇重新界定。將同學(xué)的意愿大致分為三類：考研的，考公務(wù)員和參軍的及到企業(yè)的。并告訴大家要有夢想，即使遙遠(yuǎn)，因為有了夢想才有動力，有了動力才會更加努力學(xué)習(xí)。其次，區(qū)別對待，個別座談，和同學(xué)做好朋友。對于同學(xué)的不同選擇分類，分別對待。對于考研的同學(xué)，告訴他們好好學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備以后的研究生入學(xué)考試，這部分同學(xué)一般不用擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)。對于考公務(wù)員和參軍的，告訴他們綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要。最后，鼓勵大家參加社團(tuán)，以提升自身綜合素質(zhì)。無論以后做什么，綜合素質(zhì)都是一門必修課。在大學(xué)里，提高自身的學(xué)習(xí)能力、自身修養(yǎng)、團(tuán)隊意識及抗逆能力對以后的工作、生活受益無窮。

3 大三，抓學(xué)習(xí)

大三時，大部分同學(xué)都明確了自己的定位，對自己以后的人生有了更清晰的認(rèn)識，所以大三時，班主任的工作重點(diǎn)應(yīng)該放到學(xué)習(xí)，特別是全面學(xué)習(xí)上來。

首先，分類對待。這時，對于考研的同學(xué)，開始只學(xué)習(xí)考研的課程，其他課程有所偏頗，要提醒他們不能忽略了其他課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)往年考研學(xué)生面試失敗的例子告訴同學(xué)，考研不僅僅是五門課程的理論考試，更是實(shí)際操作能力和專業(yè)素質(zhì)的考驗，而后者的提高必須靠平時的積累；對于考公務(wù)員的開始參加培訓(xùn)，到企業(yè)的開始參加各類考試，如：導(dǎo)游、教師資格證及駕駛證等。無論參加什么，都不能忽略了大學(xué)生的職責(zé)：學(xué)習(xí)。保證正常大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，才能保證知識的系統(tǒng)性，專業(yè)修養(yǎng)才能得以提高。而后，注意特殊情況，特別是那些掛科門次較多的，更要鼓勵他們，增加他們的信心，以防止最后拿不到畢業(yè)證及學(xué)位證。

4 大四，抓落實(shí)

大四時，同學(xué)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，但仍然要關(guān)心他們，抓去向落實(shí)情況。

首先，對于考研的同學(xué)，安排好實(shí)習(xí)和考研的關(guān)系，特別是暑假兩個月的教學(xué)實(shí)習(xí)，因為這時一般是大家上考研補(bǔ)習(xí)班的時間，要讓其認(rèn)識到實(shí)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的組成部分，且對考研極其重要。然后，對于到企業(yè)工作的，有在第一學(xué)期第二階段實(shí)習(xí)中就開始找工作、到公司跑業(yè)務(wù)的現(xiàn)象。要告訴他們，到實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)遠(yuǎn)比跑業(yè)務(wù)得到些短期利益更重要。

高校班主任的工作既細(xì)小瑣碎又事關(guān)重大，班主任需要處理好大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、教育等問題，在職業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)方面不斷提高，與時俱進(jìn)，尊重學(xué)生，不斷和他們溝通、交流，充分掌握班級每一位同學(xué)的情況。③因材施教，以身作則，以高度的責(zé)任心、愛心、上進(jìn)心和班級同學(xué)一起進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)。

注釋

① 王白麗.用愛的教育浸潤花開——高校班主任工作淺談[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.20：238.

第7篇：如何做好班主任工作范文

班級是小學(xué)的基本組成部分，班主任的管理工作是一項復(fù)雜、艱巨的任務(wù)。而讓語文教師擔(dān)任班主任，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。比如，語文教師較為感性，能夠更深入地影響或感動學(xué)生;語文教師善于溝通，能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的交流等。那么，在班主任的工作中，語文教師應(yīng)該如何正視、利用這些優(yōu)勢，使小學(xué)生成長為優(yōu)秀的青少年，是我們每個教育工作者都需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：

語文教師；班主任；平等溝通；注重身教

現(xiàn)在的小學(xué)生基本上都是家中的獨(dú)生子女，享受著“小皇帝”“小公主”的待遇，整個家庭都圍著他們打轉(zhuǎn)，這也讓他們的性格缺陷越來越明顯，如有的小學(xué)生由于從小受到過多的表揚(yáng)，所以他們無法正視自己的失敗;有的小學(xué)生過于自私自利，不懂得為他人思考;有的小學(xué)生不知道如何與其他同學(xué)相處等。這些問題都為班主任管理班級增加了很多障礙，也是小學(xué)生“越來越難管”的主要原因。相較于其他學(xué)科來說，語文更為感性、形象，對小學(xué)生的吸引力也更高，所以大多數(shù)的小學(xué)班主任都是由語文教師擔(dān)任的。下面，筆者便從與小學(xué)生平等交流、注重身教、充分利用語文教材三個方面，討論作為班主任的語文教師應(yīng)如何展開工作。

一、平等交流

在過去的班級工作中，班主任將自己定位成知識的傳播者、班級的掌控者，所以他們總是以上位者的姿態(tài)來管理學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生的人格十分獨(dú)立，自主性更強(qiáng)，這種過于強(qiáng)硬的管理態(tài)度只會讓學(xué)生心生反感，容易引發(fā)學(xué)生的反抗。因此，要想做好班級管理工作，教師首先要做的就是與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，學(xué)會站在學(xué)生的角度上思考、詢問、解決問題。有一次，我們班有兩個學(xué)生打架，其他同學(xué)都說過錯方在一個平日性格十分孤僻的學(xué)生身上。但是，這個學(xué)生嘴巴很硬，不管我怎么問他都不說出原因，還頂撞我:“反正你們都說是我的錯，那你直接懲罰我好了。”我聽了，當(dāng)下反駁:“老師怎么會不分青紅皂白的批評你、懲罰你呢!你們每個人都是老師的孩子，老師也希望你們把我當(dāng)成自己的朋友。你就當(dāng)作是朋友之間的談心，說一說。如果對錯在對方，老師一定不會懲罰你。”這個學(xué)生一開始并不相信我，但是在我的循循善誘之下開始吐露心聲。原來，這個學(xué)生之所以會動手打另外一個學(xué)生，是因為那個同學(xué)不小心將他父親送給他的生日禮物給弄壞了，他一時生氣才動手打人。在得知事情的原委之后，我表示:“老師知道你很珍惜自己父親送的禮物，他將你的生日禮物弄壞是他的不對，可是你動手打人就對了嗎?什么事情不能好好說呢?他知道這件禮物對你的重要性嗎……”這個同學(xué)在我的開導(dǎo)之下，主動承認(rèn)了錯誤，那個被打的同學(xué)也表示了自己的歉意。

二、注重身教

“言傳身教”一直是我國的教育重點(diǎn)方針，作為與小學(xué)生接觸最為頻繁的班主任，更是應(yīng)該時時刻刻注意自己的一舉一動、一顰一笑，以高尚的品德、規(guī)范的舉止、出眾的人格魅力來潛移默化地影響著小學(xué)生的健康成長。我們不可否認(rèn)，每個班級中都會有一些調(diào)皮、違反班級秩序的學(xué)生，但是大部分的小學(xué)生都會班主任存有一種敬畏心理，班主任也成為了他們的第一模仿對象。而語文教師由于工作需要，經(jīng)常要研讀一些優(yōu)秀的讀物、資料等，大多數(shù)的語文教師的道德都比較高尚，因此，身教也是作文語文教師的班主任管好班級的重要方法與優(yōu)勢。在實(shí)際的管理中，我十分注重自己的言行，避免學(xué)生受到不良的影響。比如，我之前不太有時間觀念，總是卡著點(diǎn)到教室。但是，在我批評學(xué)生不守時的時候，很多學(xué)生都不聽我的教導(dǎo)，因為我自己也做不到。我意識到，如果我不糾正自己的錯誤，那么學(xué)生是不會聽從管教的。于是，我開始注重守時，每次上課之前都會提前到教室等待，看到垃圾也會隨手清理，隨時保證講臺的整潔、有序。學(xué)生們也在我的影響下，慢慢改掉了自己的壞習(xí)慣。

三、充分利用語文教材

為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的語文教材中包含很多文學(xué)兼美、充滿趣味性的文章，通常情況下，這些文章中也蘊(yùn)含著很多人生哲理、為人處事的方法等。因此，班主任應(yīng)該要利用語文教材的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)語文的過程中不斷熏陶自己，提升自己的道德品質(zhì)。如在《吃水不忘挖井人》一文時，我教給學(xué)生要懂得感恩、回報;在《黃山奇石》一文中，我讓學(xué)生領(lǐng)略了黃山之美、之秀、之奇之后，還結(jié)合現(xiàn)代水源干枯、地面龜裂等圖片，讓學(xué)生們樹立保護(hù)環(huán)境與生態(tài)平衡的意識等。總而言之，既要擔(dān)任班主任，又要面對語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，會為這些教師增加了很多工作任務(wù)。因此，我們必須要充分利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，與小學(xué)生進(jìn)行平等交流，懂得以理服人;我們必須要注重身教，為小學(xué)生樹立榜樣;我們要充分利用語文教材中的德育因素，將德育與智育有機(jī)融合在一起，從而促進(jìn)班級工作的有效展開。

參考文獻(xiàn):

［1］趙春山．對小學(xué)語文教師做班級管理工作思考［J］．關(guān)愛明天，2014，(11)．

第8篇：如何做好班主任工作范文

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；自主；意識；措施

引言

班級管理，是小學(xué)教育管理工作的重要內(nèi)容，也是不可缺少的一部分。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級階段，思維能力、生活能力與學(xué)習(xí)能力初步形成。小學(xué)生的身心發(fā)展具有不穩(wěn)定性與較強(qiáng)的可塑性，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用有效的方法協(xié)調(diào)好學(xué)生成長與教育管理之間的關(guān)系，是對小學(xué)班主任的一大考驗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，讓小學(xué)生成長個人成長的主人，是對班主任管理工作的創(chuàng)新，更是對學(xué)生的尊重。

一、于班級管理中做好因材施教

小學(xué)，是一個人成長的初始階段，也是重要階段。小學(xué)生班主任的管理工作質(zhì)量，對于學(xué)生未來的成長有重要影響。作為一名合格的小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)主動了解學(xué)生的思想動態(tài)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手建立學(xué)生檔案。學(xué)生檔案中應(yīng)當(dāng)包涵學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、興趣愛好、性格特點(diǎn)與身體健康水平等信息。在了解學(xué)生信息的過程中，教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，通過關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生贏得學(xué)生的信任與理解，使班主任成為學(xué)生成長過程中可親可愛之人。教師全面了解小學(xué)生，才能客觀地評價、全面地認(rèn)識班級內(nèi)的學(xué)生，為班級管理工作的開展奠定基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育的實(shí)施，使得社會對于當(dāng)代人才的素質(zhì)要求不斷提高。班主任在了解了小學(xué)生的情況之后，要重視學(xué)生的全面發(fā)展，在班級管理工作中積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)與特長。比如，當(dāng)了解部分學(xué)生熱愛美術(shù)時，教師要在班級管理中給學(xué)生展示特長的機(jī)會，讓學(xué)生將愛好發(fā)展成特長，將特長培養(yǎng)成能力。因材施教，才能讓班主任工作為學(xué)生的成長而服務(wù)。

二、做好班級管理表率

一個良好的班級，不只需要嚴(yán)厲、可親的班主任，更需要一個身體力行的班主任。在學(xué)校生活中，班主任就像學(xué)生的父母一樣，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，教導(dǎo)他們做人。為學(xué)生樹立楷模，是無形的班級管理手段。教師發(fā)揮個人榜樣作用，能夠給學(xué)生一束陽光，讓學(xué)生找到正確的發(fā)展方向。班主任的個人形象與修養(yǎng)，直對于班集體的成長與學(xué)生的成長有直接影響。小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，在與教師的接觸過程中，他們會不自覺地模仿教師，復(fù)制教師的言語與行為。班主任要嚴(yán)格要求自己，在提高教學(xué)管理能力的同時，注重個人外在形象，用自己的言行舉止影響學(xué)生。比如，班主任要求學(xué)生上課不許遲到，自己就要身體力行，每次上課提前兩三分鐘到教室，以做表率。在要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生的同時，教師不僅要做到不亂扔垃圾，還有積極去收拾教室，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任要將自己的表率從校內(nèi)延伸到校外，時時刻刻嚴(yán)格要求自己。

三、激發(fā)學(xué)生自主管理意識

在過去的班級管理工作中，班主任的主體意識過強(qiáng)，總是替學(xué)生做決定，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做。激發(fā)學(xué)生的自主管理意識，能夠簡化班主任的班級管理工作，更能讓小學(xué)生快速成長。在學(xué)習(xí)與考試的重壓下，小學(xué)生過分聽從于教師與家長的“命令”，但隨著時代的變化，當(dāng)代小學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生的成長需求。

班主任實(shí)施班級管理的目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠自主控制個人行為，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，而不是讓學(xué)生習(xí)慣于聽從他人的管理。在日常班級管理工作中，教師要嘗試給學(xué)生自由，讓學(xué)生自己做決定。比如在布置教室時，教師不要制定好布置的方案讓學(xué)生執(zhí)行，而是與學(xué)生一起討論，并接受可行性強(qiáng)的建議。一些學(xué)生提出在教室建立一個讀書角，大家?guī)б恍┫矏鄣膱D書分享閱讀。這一建議很好，教師要肯定學(xué)生并讓其組織實(shí)施，引導(dǎo)大家配合。通過多次肯定與引導(dǎo)，讓小學(xué)生認(rèn)識到自己在班級管理與個人成長中的主體地位，有益于自主管理模式的全面落實(shí)。

四、建立學(xué)生自主管理目標(biāo)

讓學(xué)生自主管理，必須要建立一個明確的自主管理目標(biāo)，以此給小學(xué)生正確的指引。所謂自主管理目標(biāo)，就是學(xué)生在某一個時間段內(nèi)需要完成的自主管理任務(wù)。制定自主管理目標(biāo)不是教師一個人的事，而是全體師生的事。班主任要了解學(xué)生的自主管理目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生一起討論與制定，只有全體學(xué)生認(rèn)可的自主管理目標(biāo)，才能快速實(shí)現(xiàn)。

比如，在期末考試備考階段，教師可以與學(xué)生探究這一時間的班級自主管理目標(biāo)。像“課時保持教室安靜，如需外出或活動自覺到課外”就是一個持續(xù)性與自律性較強(qiáng)的管理目標(biāo)。當(dāng)大家達(dá)成一致時，教師要認(rèn)可學(xué)生的自主管理目標(biāo)，并監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行。

五、營造班級民主管理氛圍

營造民主的班級氛圍，是讓小學(xué)生做好自主管理的環(huán)境條件。班級，是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活的重要場所，做好班主任管理工作，給學(xué)生打造自主管理的環(huán)境，才能幫助小學(xué)生意識到個人在班級中的主體地位。建設(shè)民主班級氛圍，需要從精神層面與物質(zhì)層面入手。首先，班主任要根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)置班級目標(biāo)，讓小學(xué)生成為班級精神與班風(fēng)的創(chuàng)建者。更加將自信、民主與合作視為班級精神的精髓。其次，班主任要通過教室物理環(huán)境的改變，打造干凈、整潔、溫馨的課堂環(huán)境。利用色調(diào)的科學(xué)搭配，讓教室環(huán)境調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。民主的管理氛圍，能夠調(diào)動小學(xué)生的自主管理積極性，更好地約束自身言行。

結(jié)語

綜上所述，將自主管理視為小學(xué)班主任管理工作的核心，調(diào)動全體小學(xué)生的自主管理積極性，讓學(xué)生參與到班級管理工作中，才能改變班級管理工作的傳統(tǒng)面貌。小學(xué)班主任要重新定位自己的班級管理角色，多引導(dǎo)，多幫助，多滲透，讓學(xué)生在尊重他人與自己的基礎(chǔ)上，規(guī)范個人思想與行為，讓學(xué)生自主成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚朋霞.如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2015，02：6.

[2]劉紅娟.淺談如何做好小學(xué)班主任的管理工作[J].中國校外教育，2015，12：30.

[3]譚曉洪.探討小學(xué)班主任如何做好學(xué)生的管理工作[J].中國校外教育，2015，17：57.

第9篇：如何做好班主任工作范文

【關(guān)鍵詞】班主任 中學(xué)生 班級管理

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個班級中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。

一、調(diào)動“兩個積極性”

一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學(xué)的壓力，更加辛苦。筆者擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，筆者認(rèn)為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作。筆者認(rèn)為作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來的影響，并將會對學(xué)生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則。現(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐，筆者談?wù)劗?dāng)班主任的一些經(jīng)驗和體會，以求方家指教。

二、與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動，讓學(xué)習(xí)上好生帶動學(xué)困生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時把作業(yè)完成等。可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但筆者會繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理得有條不紊。

三、學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅持家訪

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學(xué)生、家長交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個性，在家表現(xiàn)和家長的希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責(zé)罰過度。為了家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，筆者利用空余時間充分進(jìn)行家訪，或者請家長到學(xué)校，或通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長會，會前會做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計劃、工作安排向家長匯報，求得家長配合，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，對退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會收到更好的教育效果。