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第1篇：大學學期學習計劃范文

(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步，這個學期馬上就要考計算機證了，所以我們應該多練習題目，英語也要考級，所以 單詞也不能馬虎，要多記，上課聽講，多做往年習題，提高自己各方面的成績。

(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

(五)分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

(六)分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己在班級中成績的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

第2篇：大學學期學習計劃范文

一：辯論賽 為進一步增進大家的相互了解，豐富大學生活，提高同學們思維的縝密性，鍛煉大家口才，我部將舉辦一次辯論賽。 1.時間：第二周準備，第三周預賽，第四周決賽。 2.地點：待定。 3.參加者：考慮到03級同學四級考試，02級同學準備考研，主要面向04級。 4.辯論主題：待定，三場辯論賽，每場一個主題。 5.基本程序：04級公管本1.2班組一隊，3.4班一隊，兩隊對決；公管專4個班一隊，公關2個班一隊，兩隊對決。勝出的兩隊進入決賽。 6.獎項：評出最佳辯隊一個（即決賽勝出者），最佳辯手4名（每隊一名）。 賽后，我們將根據《條例》予以加分，給予獎勵。相信這次活動一定會對大家的口才、思維、機智等能力有所提高。

二：全國大學生英語四級模擬考試 英語一直是我們學習的重中之重，我系一直都比較重視英語的學習，抓好英語學習對大家來說也是很重要的，尤其大學英語四級考試關乎大家的畢業證書和學位證書。為進一步提高03級同學的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對四級考試，特進行一系列的英語四級模擬考試。 1.時間：第四或五周開始，隔周一次。 2.地點：待定。 3.參加者：主要是03級同學，部分還未通過的02級同學也可參加。 4.形式：嚴格按照全國大學生英語四級考試形式進行，由學習部精選試題，聯系外語系播放聽力，組織學生會成員或者高年級班長、團支書監考，組織各班學習委員批改試卷，最后由學習部統計匯總考試成績，查找問題，匯報給老師和03級各班班長。 希望以此方式提高同學們的應試能力，并及時發現自己的不足進一步改正，并且可以使老師們快速、有效地了解到同學們的情況。

三：系列講座 針對各級同學們面臨的專升本、英語四級、計算機二級、考研等情況，我部盡量組織多種形式的講座，為同學們解惑答疑，讓同學們能更加有準備得面對，學有動力，學有方法，學有成績。具體形式未定。

第3篇：大學學期學習計劃范文

【大學生新學期學習計劃一】

新學期初始，一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰。作為學生，我一直秉著“不斷進步”的宗旨，在新學期我有以下學習計劃：

一、首先,明確自己的專業, 明確自己即將面對的專業先充分了解它.

二、積極認真完成每一次老師布置的作業，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。

三、注重學生會部門之間的宣傳交流工作，互相溝通。

四、積極配合我院內部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都要全面發展。

第一學期是我的摸索階段，現在是我的實施階段，我要結合以前的學習經驗來指定這學期的學習計劃.

首先，我要在學生會中磨煉自己，并且可以充實自己的課外生活.

其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力.

第三，廣交朋友，尋找機遇。

第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的自習時間.

第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加。

第六，生活勤儉節約，不奢侈浪費.

第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發揮.

第八，生活中的點點滴滴，如果能舍得和放棄的，我都不會太在意，細節成就成功.

第九，努力的完成每項任務，無論是大事、小事，都認真的對待，命運是可以靠自己爭取的.

第十，活出自己的人格和尊嚴.

對自己做全面詳細的分解，爭取在畢業之前，合理利用學校的天時、地利、人杰，在學校多考一些證件，豐富自己的人生空白。

第十一，學會自定目標與計劃，有了目標才會有努力的方向，有了計劃才能合理規劃，才會有奮斗的激情。

第十二，20XX年一起加油吧!

【大學生新學期學習計劃二】

一：主要目標

爭取獲得優良成績，能切實在大學里學到豐富的專業知識和基礎常識。增加文化素養，提升自身能力，端正學習態度，培養積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。

二：具體安排

1. 堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。

2. 每周抽一天時間早起背誦英語課文。

3. 每周堅持到校晚自習

4. 堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務，并且做好讀書筆記。

5. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

6. 每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。

7. 訂閱英語輔導報，自學報紙上出現的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。

8. 身為一個漢語言文學專業的學生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。

第4篇：大學學期學習計劃范文

【關鍵詞】 妊娠相關血漿蛋白A 血管平滑肌細胞 易損斑塊 差異表達

0引言

正常血管有完整的內皮細胞(EC)覆蓋，中膜血管平滑肌細胞(VSMCs)處于靜止狀態，為收縮表型. 各種致病因子、感染等可以導致EC損傷，釋放大量刺激因子、炎癥細胞，從而使VSMCs活化，由收縮表型轉變為分泌表型，并由中膜向內膜遷移并增殖，促進炎癥的發展，最終形成動脈粥樣硬化（AS），過度增生的新生內膜局部組織中金屬蛋白酶被激活，可能導致急性冠脈綜合癥(ACS)發生［1］. 我們利用體外培養易損斑塊血管組織來源的VSMCs，通過檢測PAPPA表達及VSMCs細胞生物學功能，為進一步探討PAPPA與AS易損斑塊里激活的血管平滑肌細胞之間關系奠定實驗基礎.

1材料和方法

1.1材料231培養基及平滑肌細胞生長添加劑(Cascade Biologics公司)；Trizol試劑、RNA PCR Kit(AMV) Ver.3.0(TaRaKa公司)；PAPPAPCR引物由上海生工公司合成；鼠抗兔PAPPA多克隆抗體（武漢博士德公司），免疫組化試劑盒(北京中杉金橋公司)；雄性純種新西蘭大白兔（解放軍總醫院動物所，普通級）；PCR引物經參考文獻［2］及GenBank資料自行設計，由上海生工公司合成βactin引物序列：正義：5′AACACCCCAGCCATGTACG 3′， 反義：5′ATGTCACGCACGATTTCCC 3′，產物全長為253 bp. PAPPA引物序列為：正義：5′AACACCCCAGCCATGTACG 3′， 反義：5′AACACCCCAGCCATGTACG 3′，產物全長為519 bp. 其余實驗試劑均為國產分析純.

1.2方法

1.2.1兔主AS易損模型的建立用球囊損傷兔胸主動脈后高脂飼料喂養12 wk建立AS模型，以中華蝰蛇毒及組胺誘發血栓形成［3］.

1.2.2兔胸主動脈VSMCs的分離培養常規無菌操作下取易損斑塊模型兔胸主動脈，取不穩定斑塊(肉眼可見附壁血栓、或表面有破潰的粥樣硬化斑塊)及正常胸主動脈；組織塊貼壁法培養于231細胞培養基中，放入37℃，50 mL/L CO2，濕度為95%～100%的孵箱內，靜置培養60 h后去除組織塊. 以下實驗采用第2～3代細胞進行.

1.2.3血管平滑肌細胞的鑒定光學倒置顯微鏡下觀察細胞形態，免疫細胞化學染色鑒定.

1.2.4半定量RTPCR法檢測PAPPA的mRNA分別取以上二種到對數生長期的兔胸主動脈VSMCs，用Trizol提取細胞總RNA. 各取5 μg總RNA，按RNA PCR Kit (AMV)操作說明合成cDNA. 采用1 μL的cDNA上樣量，PAPPA與βactin擴增的PCR反應參數為：94℃預變性5 min，進入以下30個循環：94℃變性45 s，59℃退火45 s，72℃延伸45 s；循環完畢，72℃延伸10 min.

1.2.5免疫組化法檢測二種細胞PAPPA的表達及表達部位按照SP法免疫試劑盒操作，一抗(鼠抗兔PAPPA)稀釋最佳度為1∶2000. 結果判斷:細胞質內有棕黃色顆粒為陽性細胞.

1.2.6細胞體外生長實驗MTT法：收集對數生長期的2組細胞，接種于24孔培養板，培養24 h. 每孔加入0.01 mmoL/L的MTT20 μL，繼續孵育4 h. 加入二甲基亞砜150 μL，室溫下振蕩5 min，用BioRad酶標儀測A570 nm值.

1.2.7流式細胞儀檢測細胞凋亡對數生長期兩組細胞用無血清培養液培養12 h后，按試劑盒說明書分別加入1×Binding Buffer 500 μL，Annexin VFITC 5 μL和PI 5 μL，避光室溫孵育5 min. 流式細胞儀在激發波長488 nm條件下檢測，每次計數5000個細胞.

1.2.8細胞遷移在80%融合的單層細胞表面劃出一無細胞的細痕，用基礎培養液漂洗3次后加入無血清的培養液培養48 h，計數遷移到劃痕區的細胞數，每組設3個復孔.

統計學處理：采用SPSS10.0軟件進行統計分析，組間比較用LSD法.

2結果

2.1細胞培養結果鑒定光學顯微鏡下見原代血管平滑肌細胞形狀多樣，為梭形、帶形、三角形或星形，可見明顯“峰一谷”樣生長. 抗α肌動蛋白免疫細胞化學染色進行鑒定可見細胞質內有粗大的棕黃色顆粒，色濃染、不均勻沉著，胞核為紫藍色，證實為分離得到的較純的動脈血管平滑肌細胞（圖1）.

A： 兔胸主動脈VSMCs(原代)×100； B： 兔胸主動脈VSMCs抗α肌動蛋白免疫細胞化學染色×400； C： 兔胸主動脈VSMCs免疫細胞化學染色陰性對照×400.

圖1兔胸主動脈易損斑塊VSMCs的鑒定（略）

2.2RTPCR檢測PAPPA mRNA表達水平總RNA電泳圖條帶灰度用gel pro軟件分析顯示灰度值28 s∶18 s約為2∶1，5 s較淡，提示RNA提取質量好，無明顯降解. 瓊脂糖凝膠電泳顯示PAPPA和βactin，擴增片段大小分別在519 bp和253 bp（圖2）. 圖像灰度分析，PAPPA與βActin條帶灰度比值為細胞1∶1.996，細胞2∶0.

1： DNA marker； 2： 易損斑塊VSMCs； 3： 正常VSMCs.

圖2RTPCR檢測2種平滑肌細胞PAPPA mRNA表達水平（略）

2.3免疫組織化學檢測PAPPA在不同培養細胞中的表達來源于不穩定斑塊組織的VSMCs PAPPA表達為強陽性（圖3），細胞胞質中可見粗大的棕黃色顆粒，色濃染、不均勻沉著，胞核為紫藍色；來源于制模新西蘭白兔正常胸主動脈組織VSMCs，PAPPA表達為陰性.

A： 不穩定斑塊VSMCs； B： 正常VSMCs.

圖3免疫組織化學檢測PAPPA在VSMCs的表達×400（略）

2.4易損斑塊VSMCs的細胞生長正常VSMCs的A570 nm為0.78±0.10，易損斑塊來源的VSMCs A570 nm為1.14±0.17，細胞相比(P=0.011)提示正常VSMCs的細胞增殖受到抑制.

2.5易損斑塊VSMCs細胞凋亡生長狀態良好的對數生長期兩組細胞在無血清的基礎培養液培養12 h處理后檢測細胞凋亡情況，發現易損斑塊來源的VSMCs細胞凋亡比正常VSMCs細胞增多，提示為PAPPA.

2.6易損斑塊VSMCs細胞遷移力易損斑塊VSMCs細胞在無血清培養液培養48 h后，每平方毫米劃痕區內遷移入的細胞數為（203.6±28.7）個，而正常VSMCs為（146.5±15.9）個(P=0.000)，提示易損斑塊VSMCs運動能力顯著地增強.

3討論

AS易損斑塊的破裂是ACS主要發病機制［4］，BayesGenis等［5］發現在ACS患者冠狀動脈易損斑塊內血管平滑肌細胞、內皮細胞、巨噬細胞中PAPPA含量明顯增加，并且在最易破裂的斑塊“肩部”表達最豐富，而在穩定斑塊中不表達或僅有少量的表達，認為PAPPA在ACS機制中可能發揮了一定作用. 同時有研究證實血管平滑肌細胞在易損斑塊的成因及最終破裂中扮演了十分重要的角色，因此進一步研究PAPPA與血管平滑肌細胞之間的關系對理解ACS發生有重要意義.

我們的研究發現PAPPA僅在易損斑塊來源的VSMCs大量表達，兩種來源的VSMCs在細胞學功能上表現出明顯差異. 初步認為是易損斑塊中VSMCs細胞表型發生改變，成為分泌炎性刺激因子、生長因子等的分泌型細胞. 同時PAPPA在易損斑塊中大量表達，促使局部IGFI增加，促進單核、巨噬細胞攝取低密度脂蛋白膽固醇，合成并分泌促炎因子，增強腫瘤壞死因子(TNFα)，白介素1β(IL1β)等表達［6］. Resch等［7］發現人皮成纖維細胞中，TNFα，IL1β等能增加PAPPA mRNA蛋白的表達，呈時間和劑量效應關系. Cheryl A等也發現體外培養人冠狀動脈血管平滑肌細胞中PAPPA水平的增加與TNFα和IL1β劑量呈依賴性［8］. 因此致炎癥前細胞因子與PAPPA之間有相互促進并形成惡性循環的可能，從而最終使纖維帽變薄、易損斑塊破裂. 同時本研究證實易損斑塊來源的VSMCs在細胞周期中更容易調亡的特性，但其具體機制尚不清楚.

對ACS研究中，現多數實驗均采用培養血管平滑肌細胞，通過各種細胞炎癥因子刺激PAPPA產生，然后進行藥物或其它手段的干預，從而探討PAPPA在其中的可能發揮的作用. 本實驗通過培養易損斑塊VSMCs，發現PAPPA的表達差異及其細胞學功能改變，為揭示PAPPA在ACS的發生、發展及進一步干預提供了新思路.

【參考文獻】

［1］ Bowles DK， Wamhoff BR. Coronary smooth muscle adaptation to exercise: does it play a role in cardioprotection［J］. Acta Physiol Scand， 2003，178:117-121.

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［3］ 陳文強，張運，張梅，等. 外源性人野生型p53基因轉染導致兔動脈硬化斑塊的不穩定性［J］. 中華醫學雜志，2004，84:43-47.

［4］ Naghavi M， Libby P， Falk E， et al. From vulnerable plaque to vulnerable patient. A call for new definition and risk assessment strategies:partⅠ and part Ⅱ ［J］. Circulation，2003，108:1664-1778.

［5］ BayesGenis A， Conover CA， Overgaard MT， et al. Pregnancyassociated plasma protein A as a marker of acute coronary syndromes［J］. N Engl J Med，2001，345(14):1022-1029.

［6］ BayesGenis A， Conover CA， Schwartz RS， et al. The insulinlike growth factor axis:A review of atherosclerosis and restenosis［J］. Circ Res，2000，86:125-130.

第5篇：大學學期學習計劃范文

一、?創設氛圍，激發學習興趣

創設情境對學生而言具有較強的情感吸引力，容易激發他們的好奇心與求知欲，進而促使其思維處于異常活躍的狀態。

在教學中，我先上了一堂觀賞課，讓學生看一段山西鑼鼓的演奏視頻，學生被這段視頻深深的吸引住了，被視頻里的演員的演奏水平、表演能力所折服。學生們以前都不知鼓能進行如此精彩的表演。然后，我試著用一部分打擊樂器，如小鼓、云鑼、排鼓等打出一些簡單的節奏曲激發起學生對各種聲音的好奇心。讓學生知道敲擊不同打擊樂器發出的聲音是不相同的，并肯定地告訴學生：“這些并不起眼的樂器，可以演奏出感人的樂曲。只要大家努力不懈，過不了多久，你們就能用它們來演奏那些民族打擊樂器了！”同學們聽了非常興奮，他們都迫不及待地想動手敲敲那些樂器。

在平時上課時，我總是抓住每位學生閃光點，及時給予獎勵和鼓舞。一首練習曲敲下來，讓敲得好的學生單獨敲，既培養了學生的表現力，又樹立了榜樣。在學與比中形成競爭。除了同一樂器學生之間相互競爭外，我還讓不同樂器的學生之間開展比一比活動，比進步知不足，并適當地進行表揚，激發他們的學習興趣，增強他們學習的信心。

二、?“雙基”教學，促進全面提高

對少兒的鼓樂教學應把基礎知識與基本技能結合起來，做到由淺入深，循序漸進。過快，會有節奏不穩，基礎不扎實之嫌；過慢，又會令學生興趣索然。只有依據學生實際現狀，較合理地制定教學計劃，并且進行有效訓練，才能促進學生“雙基”的全面提高。

把每階段學習的基本知識列入常規，作為每次教學的一部分，使每次教學有明確的訓練步驟。如先進行單節奏時值的訓練，再進行節奏型的訓練，以后逐步進行節奏樂句的訓練等。以確保教學的順利進行，提高訓練效率。切忌訓練內容的隨意性，不經過選擇，拿來就敲。另外，在訓練中，基本功要自始至終貫穿于學生練習的全過程，做到在不同的階段對學習作不同的要求，從而不斷加深、提高。

學習一些簡單的樂理是學生學習鼓樂的第一步，在教學時要求學生在一定時間里達到某種程度的訓練要求。在講解完一條新練習的要點時，老師首先要示范演奏，這樣有利于激發學生的積極性，提高學生學習的效率。并提出相應的要求，使他們帶著一定的任務練習。從而不斷地自我調整，自我約束，合理地分配訓練時間，自覺、積極地完成訓練要求，全面提高學生的基本技能。

三、?因材施教，促進個性發展

學生在學習打擊樂樂器中，最棘手的便是學生心理上的問題。這需要教師的耐心和愛來解開這個結。在教學中，有個學生由于節奏感較差，一首有著休止符與附點音符的樂曲便難住了他。在練習一段時間仍無進展后，他泄氣了。于是我問他：“你會不會吃苦？”學生自然是點點頭。就這樣，從那天起，我每次訓練單獨手把手的教他、一遍又一遍不厭其煩地給他唱譜、拍節奏。終于有一天，他用正確演奏回答了我。事后，我問他：“你現在還認為自己學不好嗎？”學生笑了：“老師，我知道了，什么事都需要有耐心和毅力。你已經用你自己的行動告訴了我。我相信自己一定會學好的！”從他的眼里，我不僅看到了一份感激，更多的則是信心和希望。

孩子們的表現欲極強，他們把上臺演出看作是很光榮、很自豪的事。只要能達到上臺演出的目的，他們會以意想不到的毅力來排除萬難，自覺性和積極性更是倍增，對自我的約束力大大增強。學生置身于音樂創造的情境中去感受樂曲的內涵，感受樂曲的美。在激發學生對中國民族打擊樂興趣的同時，也豐富了學生的藝術表現力與創新力。學習民族打擊樂器的學生在學習上并不落后于其他同學，反而在學習過程中鍛煉了意志、陶治了情操、培養了能力，提升了學生的整體的音樂藝術的素養。

第6篇：大學學期學習計劃范文

[關鍵詞]大氣降水 化學特征 成因

中圖分類號：F840.61 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）40-0260-01

1.引言

大氣降水是指從云中降落到地面上的液態水或固態水，包括雨、雪、霰、冰雹等。而pH值小于5.6的大氣降水，則稱為酸雨[1]。酸雨可導致土壤酸化，加速土壤礦物質營養元素的流失，改變土壤結構，導致土壤貧瘠化，影響植物的正常發育，同時酸雨還能誘發植物病蟲害，使農作物大幅減產。此外，酸雨中含有各種致病致癌因素，能破壞人體皮膚、黏膜和肺部組織，誘發各種疾病和癌癥，嚴重危害人體健康[2]。

我國酸雨正呈蔓延之勢，是繼歐洲、北美之后的世界第三大重酸雨區。20世紀80年代，我國的酸雨主要發生在西南、華南及沿海地區。到90年代中期，酸雨已發展到長江以南、青藏高原以東及四川盆地的廣大地區。1998年，全國一半以上的城市，都有酸雨，覆蓋面積已占國土面積的30%以上。2006年，我國酸雨形勢進一步惡化，并重現向北擴展趨勢[3]。目前，研究大氣降水的化學組成、特征及來源，對預防和控制酸雨的發生，減少其危害，進一步改善環境質量具有重要意義。

2.邯鄲市大氣降水的化學特征

大量研究數據表明，降水是一個及其復雜的物理化學過程，降水中pH值和離子濃度取決于大氣污染物的源強、云水系統中的物理作用、成云和云下洗脫過程中的化學轉換[4]。

本研究對邯鄲市2009年-2013年的降水進行了連續監測，設立一個監測點位，監測項目為降雨量、pH值、電導率、硫酸根、銨離子、鈣離子、鎂離子、氯離子、氟離子、鈉離子、鉀離子、硝酸根，監測方法按《全國統一降水化學成分監測方法》進行監測，監測結果按《環境監測技術規范》采用雨量加權法計算，其結果見表2。

比較監測結果表明，2009年-2013年邯鄲市的降水pH值的范圍為6.03-8.70，均大于5.6，不屬于酸雨。電導率的平均值為21.9ms/m，陰離子SO42-、NO3-、F-、Cl-的濃度均值分別為49.8、9.5、1.2、6.0mg/L，陽離子NH4+、Ca2+ 、Mg2+ 、Na+ 、K+的濃度均值分別為3.9、28.1、8.3、3.1、4.8mg/L。可見降水中主要陰離子為SO42-和NO3-，主要陽離子為Ca2+ 和Mg2+。

3.降水化學特征的成因分析

3.1 各主要離子的來源分析

SO42-和NO3-主要來源于煤和石油等化石燃料的燃燒，其中最大的源頭是發電廠、鋼鐵廠、冶煉廠等工業企業以及機動車尾氣的排放，而且它們在大氣中常有相似的化學行為[5]。SO2和 NOx經過云內成雨過程，水汽凝結在硫酸根、硝酸根等凝結核上，發生液相氧化反應，形成硫酸雨滴和硝酸雨滴；又經過云下沖刷過程，含酸雨滴在下降過程中不斷合并吸附、沖刷其他含酸雨滴和含酸氣體，形成較大雨滴，最后降落在地面上，使得降水pH值下降。

Ca2+ 和Mg2+主要來源于大氣顆粒物。該地區處于北方，土壤含有大量堿性物質，干燥少雨，遇到風力較大時，容易形成沙塵，同時建筑工地的施工形成的揚塵也是顆粒物的來源之一。由于顆粒物的偏堿性，對大氣中的SO42-和NO3-等酸性粒子起到一定的中和作用，對pH值的下降起到緩沖作用。

3.2 氣象條件降水pH值的影響

邯鄲市位于華北平原，西鄰太行山，屬典型的暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，四季交替明顯，春季干旱少雨，夏季炎熱多雨，秋季溫和涼爽，冬季寒冷干燥。由于年內降水量的不均，造成采暖期環境空氣污染的嚴重，大氣降水特別稀少，不僅不利于大氣污染的洗刷，反而加劇了二次揚塵污染，同時鍋爐的集中使用，使得SO2的排放增多，降水pH值隨之下降。

通過對比降水量和pH值的關系發現，隨著降水量增加，pH值呈現上升的趨勢，特別是幾日內連續降雨，pH值日趨升高，各組成離子的濃度日趨下降。

4.結論

4.1 邯鄲市2009年-2013年的大氣降水pH值均大于5.6，不屬于酸雨。降水中的主要降水中主要陰離子為SO42-和NO3-，均值分別為49.8、9.5mg/L，主要陽離子為Ca2+ 和Mg2+均值分別為28.1、8.3mg/L。

4.2 SO42-和NO3-主要來源于煤和石油等化石燃料的燃燒，受工業生產、居民生活、機動車尾氣等人為因素影響較大。Ca2+ 和Mg2+主要來源于大氣顆粒物，特別是土壤塵、道路和建筑施工場所揚塵等自然和人為因素共同影響。

參考文獻：

[1] 王自發，高超，謝付瑩.中國酸雨模式研究回顧與所面臨的挑戰[J].自然雜志，2007，29（2） ：78-82.

[2] 廖潔，朱志超，侯祺棕.武漢市酸雨分布規律及其成因分析[J].工業安全與環保，2005，31（3）：39-40.

[3] 蒲維維，張小玲，徐敬，等.北京地區酸雨特特及影響因素[J].應用氣象學報，2010，21（4）：464-472.

第7篇：大學學期學習計劃范文

【摘要】

目的: 探討肝硬化患者外周血IP10、 IP10 mRNA的表達及其與轉氨酶水平的關系。方法: 篩選典型HBV感染后肝硬化患者， 以ELISA法檢測患者血清IP10水平; Realtime PCR檢測IP10 mRNA含量， 以lg cDNA/lg GAPDH代表其mRNA水平。結果: 肝硬化患者血清IP10及PBMC中IP10 mRNA水平分別為(299.3±77.2) ng/L、 0.7479±0.1495， 與對照組相比差異有統計學意義(P

【關鍵詞】 肝硬化 IP 10 mRNA PCR 外周血 轉氨酶

肝硬化是肝臟纖維結締組織彌漫性增生伴有肝細胞結節狀再生， 是肝細胞在多因素作用下反復損傷的慢性病理過程。IFNγ誘生蛋白10(interferon γinducible protein 10， IP10)是1985年Luster等用IFNγ刺激U937細胞株， 從cDNA基因庫中篩選出， 屬CXC家族ELR亞族， 可由IFNγ、 LPS等誘導產生， 介導Th1型炎癥反應， 抑制血管新生及腫瘤生長。丙氨酸氨基轉移酶(alanine aminotransferase， ALT)與天冬氨酸氨基轉移酶(aspartate aminotransferase， AST)及其AST/ALT比值能判斷肝病進展及肝病預后的較好指標[1]。為了解IP10與血清轉氨酶水平關系及其在肝硬化發病機制中的作用， 篩選39例慢性乙肝后肝硬化患者， 探討其外周血IP10及其mRNA水平， 現將結果報道如下。

1 材料和方法

1.1 材料 FicollHypaque分離液購自上海試劑二廠; HBVDNA診斷試劑購自上海中亞基因研究所; ELISA法IP10試劑盒購自法國DLACLONE公司; TRIzol試劑購自美國Invitrogen公司; cDNA合成試劑購自上海申能博采生物科技有限公司; 半自動生化儀ECOMF6124購自德國Eppendorf公司; EXL808全自動酶標儀和EXL50X全自動洗板機購自美國BioTek公司; LightCycler FastStart DNA Master SYBR GreenⅠ購自德國Roche公司; iCycle熒光實時定量PCR儀購自美國BioRad公司。

1.2 檢測對象 39例肝硬化患者為2006-01/2007-05我校教學醫院收治的患者。其中男27例， 女12例， 年齡31.2～62.5歲， 平均44.5歲， ALT升高者18例， AST升高者24例， AST/ALT>1.0者27例; 入選患者均為HBV感染者， 臨床診斷符合2005年全國病毒性肝炎會議修訂診斷標準， 病程均超過6個月， 無合并HAV、 HCV、 HDV、 HEV、 HIV感染的實驗室依據， 無其他自身免疫性疾病， 3個月內未系統使用抗病毒和免疫抑制劑治療。另選25例本市中心血站體檢正常獻血員為對照組， 其中男16例， 女9例， 年齡20.3～42.9歲， 平均32.0歲。

1.3 方法

1.3.1 標本采集 分批采取患者晨起空腹靜脈血5 mL， 分別置2支含肝素的無菌Eppendorf管和2支滅菌普通管。肝素抗凝血以FicollHypaque常規分離外周血單個核細胞(PBMC)， 普通管常規分離血清備檢。

1.3.2 血清IP10檢測 采用ELISA以試劑盒提供標準品繪制標準曲線， 每批檢測設空白、 陰性、 陽性對照各2孔， 取100 μL待測血清和100 μL辣根過氧化物酶（HRP）標記的抗趨化因子單克隆抗體(mAb)， 加至包被有趨化因子mAb的酶標反應板孔內， 37℃孵育1 h， PBS緩沖液洗滌5次， 加100 μL底物33甲基苯并噻唑啉6磺酸鹽， 室溫30 min， 加2 mol/L H2SO4終止反應， 在EXL808全自動酶標分析儀上(450±2) nm處讀取A值， 每孔測定2次， 取均值， 依標準曲線確定血清IP10含量。IP10最低檢測水平

1.3.3 IP10 mRNA檢測 采用Realtime PCR法。將分離的PBMC以RPMI1640培養液調整細胞數至(1～2)×109個/L懸液; 以TRIzol試劑抽提PBMC總RNA， 并逆轉錄為cDNA， 置-86℃冰箱備檢。以SYBR GreenⅠ熒光標記法檢測PCR產物， 總反應體系25 μL， 包括上下游引物各10 pmol， MgCl2 2.5 mmol/L， ExTaq 1.25 U， dNTP 2 mmol/L， 1×PCR buffer (500 mmol/L KCl， 100 mmol/L Tris， 20 μg/L gelatin， pH8.3)， 2×SYBRTM GreenⅠ液， 2 μL標準品或模板cDNA(1∶5稀釋)。趨化因子引物設計參照Hirata等方法進行[2， 3]， IP10引物序列和擴增片段長度見表1。PCR擴增參數如下: 95℃預變性300 s， 然后95℃ 50 s， 55℃ 40 s， 72℃ 90 s共35個循環， 最后72℃延伸300 s。以甘油醛3磷酸脫氫酶(GAPDH)為內對照， 以lg cDNA/lg GAPDH比值代表其mRNA水平。

表1 HBV及IP10引物序列和擴增片段長度（略）

1.3.4 標準品和標準曲線制備 以GAPDH為參照標準， 為確定定量擴增的效率和靈敏度， 將起始濃度為(106 copies/μL)的GAPDH， 按1∶10設6個梯度濃度， 即106 copies/μL、 105 copies/μL、 104 copies/μL、 103 copies/μL和102 copies/μL、 0。

1.4 統計學處理 IP10及其mRNA水平以x±s表示; 采用SPSS11.5軟件進行t檢驗及相關分析， P

2 結果

2.1 不同轉氨酶水平患者IP10表達 RTPCR顯示肝硬化患者IP10表達(圖1)， ELISA及Realtime PCR顯示患者外周血IP10及其mRNA水平升高(P

圖1 PBMC中IP10表達（略）

1， 3， 5: GAPDH; 2， 4， 6: IP10; 1， 2: 對照組; 3， 4: 患者1（轉氨酶正常）; 5， 6: 患者2（轉氨酶升高）.

圖2 IP10及其mRNA與轉氨酶關系（略）

aP

2.2 IP10表達與轉氨酶水平關系 ALT升高組患者血清IP10水平與ALT相關(r=0.6284， P

圖3 血清IP10水平與ALT相關性（略）

圖4 血清IP10水平與AST相關性（略）

圖5 血清IP10水平與AST/ALT相關性（略）

3 討論

IP10為CXC家族ELR-趨化因子， 對表達CXCR3受體的T淋巴細胞、 單核細胞等產生趨化游走。本研究結果顯示， HBV感染后肝硬化患者外周血IP10及其mRNA水平增高， 與對照組相比， 差異有統計學意義(P

本實驗結果顯示， 肝硬化患者血清IP10含量與ALT水平呈正相關， 表明IP10水平在一定程度上反應肝硬化的炎癥活動狀況， 對了解肝硬化的進展有重要意義。HBV感染的肝細胞損傷主要來自宿主的免疫應答[7]， 機體內免疫復合物增加， 刺激機體產生大量TNFα、 IL6等前炎癥因子， 這些因子本身可誘使肝臟微循環障礙， 血液通透性增加， 全身高動力循環， 肝細胞水腫變性， 繼而壞死， ALT大量釋放入血， IP10表達增強。王健等[8， 9]研究發現在慢性乙肝及丙型肝炎中IP10表達水平升高且和ALT表達水平呈正相關， 參與肝炎的慢性化進程。同時血清內IP10含量與AST水平呈正相關。一般情況下， AST升高幅度不及ALT， 隨著HBV的感染持續， 肝硬化程度加重， 機體內毒素水平升高， 可直接殺傷正常和HBV感染肝細胞， 引起肝細胞黃疸， 血清膽紅素升高， 形成肝臟炎癥損害， 使IP10活性增加。Nishioji等[10]研究表明慢性乙肝中血清IP10水平較正常對照組明顯升高， 且和血清轉氨酶水平成正相關。AST/ALT是反映肝細胞損傷嚴重程度和評估預后發展的重要指標。本研究結果提示AST/ALT>1.0組血清IP10水平明顯高于AST/ALT≤1.0組。生理情況下AST/ALT比值約1.15， 肝細胞受損初期比值先下降， 隨著細胞受損加重， 比值呈上升趨勢， 肝硬化患者線粒體破壞， AST明顯升高， AST/ALT>1.0甚至>2.0。IP10對Th1型細胞等有較強的趨化作用， 使其聚集到炎癥部位， 在清除病毒的同時產生溶酶體酶、 氧自由基等炎性介質加重肝細胞損傷。

綜上所述， 在HBV感染后肝硬化患者外周血IP10及其mRNA表達水平升高， 與肝細胞損傷程度密切相關， 在清除病毒的同時加重炎癥反應， 在肝炎后肝硬化發病機制中起重要作用。 參考文獻

肝硬化是肝臟纖維結締組織彌漫性增生伴有肝細胞結節狀再生， 是肝細胞在多因素作用下反復損傷的慢性病理過程。IFNγ誘生蛋白10(interferon γinducible protein 10， IP10)是1985年Luster等用IFNγ刺激U937細胞株， 從cDNA基因庫中篩選出， 屬CXC家族ELR亞族， 可由IFNγ、 LPS等誘導產生， 介導Th1型炎癥反應， 抑制血管新生及腫瘤生長。丙氨酸氨基轉移酶(alanine aminotransferase， ALT)與天冬氨酸氨基轉移酶(aspartate aminotransferase， AST)及其AST/ALT比值能判斷肝病進展及肝病預后的較好指標[1]。為了解IP10與血清轉氨酶水平關系及其在肝硬化發病機制中的作用， 篩選39例慢性乙肝后肝硬化患者， 探討其外周血IP10及其mRNA水平， 現將結果報道如下。

1 材料和方法

1.1 材料 FicollHypaque分離液購自上海試劑二廠; HBVDNA診斷試劑購自上海中亞基因研究所; ELISA法IP10試劑盒購自法國DLACLONE公司; TRIzol試劑購自美國Invitrogen公司; cDNA合成試劑購自上海申能博采生物科技有限公司; 半自動生化儀ECOMF6124購自德國Eppendorf公司; EXL808全自動酶標儀和EXL50X全自動洗板機購自美國BioTek公司; LightCycler FastStart DNA Master SYBR GreenⅠ購自德國Roche公司; iCycle熒光實時定量PCR儀購自美國BioRad公司。

1.2 檢測對象 39例肝硬化患者為2006-01/2007-05我校教學醫院收治的患者。其中男27例， 女12例， 年齡31.2～62.5歲， 平均44.5歲， ALT升高者18例， AST升高者24例， AST/ALT>1.0者27例; 入選患者均為HBV感染者， 臨床診斷符合2005年全國病毒性肝炎會議修訂診斷標準， 病程均超過6個月， 無合并HAV、 HCV、 HDV、 HEV、 HIV感染的實驗室依據， 無其他自身免疫性疾病， 3個月內未系統使用抗病毒和免疫抑制劑治療。另選25例本市中心血站體檢正常獻血員為對照組， 其中男16例， 女9例， 年齡20.3～42.9歲， 平均32.0歲。

1.3 方法

1.3.1 標本采集 分批采取患者晨起空腹靜脈血5 mL， 分別置2支含肝素的無菌Eppendorf管和2支滅菌普通管。肝素抗凝血以FicollHypaque常規分離外周血單個核細胞(PBMC)， 普通管常規分離血清備檢。

1.3.2 血清IP10檢測 采用ELISA以試劑盒提供標準品繪制標準曲線， 每批檢測設空白、 陰性、 陽性對照各2孔， 取100 μL待測血清和100 μL辣根過氧化物酶（HRP）標記的抗趨化因子單克隆抗體(mAb)， 加至包被有趨化因子mAb的酶標反應板孔內， 37℃孵育1 h， PBS緩沖液洗滌5次， 加100 μL底物33甲基苯并噻唑啉6磺酸鹽， 室溫30 min， 加2 mol/L H2SO4終止反應， 在EXL808全自動酶標分析儀上(450±2) nm處讀取A值， 每孔測定2次， 取均值， 依標準曲線確定血清IP10含量。IP10最低檢測水平

1.3.3 IP10 mRNA檢測 采用Realtime PCR法。將分離的PBMC以RPMI1640培養液調整細胞數至(1～2)×109個/L懸液; 以TRIzol試劑抽提PBMC總RNA， 并逆轉錄為cDNA， 置-86℃冰箱備檢。以SYBR GreenⅠ熒光標記法檢測PCR產物， 總反應體系25 μL， 包括上下游引物各10 pmol， MgCl2 2.5 mmol/L， ExTaq 1.25 U， dNTP 2 mmol/L， 1×PCR buffer (500 mmol/L KCl， 100 mmol/L Tris， 20 μg/L gelatin， pH8.3)， 2×SYBRTM GreenⅠ液， 2 μL標準品或模板cDNA(1∶5稀釋)。趨化因子引物設計參照Hirata等方法進行[2， 3]， IP10引物序列和擴增片段長度見表1。PCR擴增參數如下: 95℃預變性300 s， 然后95℃ 50 s， 55℃ 40 s， 72℃ 90 s共35個循環， 最后72℃延伸300 s。以甘油醛3磷酸脫氫酶(GAPDH)為內對照， 以lg cDNA/lg GAPDH比值代表其mRNA水平。

表1 HBV及IP10引物序列和擴增片段長度（略）

1.3.4 標準品和標準曲線制備 以GAPDH為參照標準， 為確定定量擴增的效率和靈敏度， 將起始濃度為(106 copies/μL)的GAPDH， 按1∶10設6個梯度濃度， 即106 copies/μL、 105 copies/μL、 104 copies/μL、 103 copies/μL和102 copies/μL、 0。

1.4 統計學處理 IP10及其mRNA水平以x±s表示; 采用SPSS11.5軟件進行t檢驗及相關分析， P

2 結果

2.1 不同轉氨酶水平患者IP10表達 RTPCR顯示肝硬化患者IP10表達(圖1)， ELISA及Realtime PCR顯示患者外周血IP10及其mRNA水平升高(P

圖1 PBMC中IP10表達（略）

1， 3， 5: GAPDH; 2， 4， 6: IP10; 1， 2: 對照組; 3， 4: 患者1（轉氨酶正常）; 5， 6: 患者2（轉氨酶升高）.

圖2 IP10及其mRNA與轉氨酶關系（略）

aP

2.2 IP10表達與轉氨酶水平關系 ALT升高組患者血清IP10水平與ALT相關(r=0.6284， P

圖3 血清IP10水平與ALT相關性（略）

圖4 血清IP10水平與AST相關性（略）

圖5 血清IP10水平與AST/ALT相關性（略）

3 討論

IP10為CXC家族ELR-趨化因子， 對表達CXCR3受體的T淋巴細胞、 單核細胞等產生趨化游走。本研究結果顯示， HBV感染后肝硬化患者外周血IP10及其mRNA水平增高， 與對照組相比， 差異有統計學意義(P

第8篇：大學學期學習計劃范文

[關鍵詞]大學生；網絡；社會化；人際關系

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.40.209

隨著計算機技術的迅速發展，互聯網的日益普及，人類已進入了一個全新的網絡時代。大學生作為網絡化社會的主要群體，生活已與網絡緊密相連，加之由于大學生自身心理和行為方式的特點，使其在很多方面都會受到網絡的影響，而在大學生社會化過程中，人際關系的好壞對其該階段社會化能否順利完成起著重要作用。

1 大學生社會化過程中人際關系的重要性

人際關系是指社會人群中因互動與交往而形成的相互依存和相互聯系的社會關系，屬于社會學的范疇。交往是彼此信息傳遞、情感流通的手段，透過交往可以提高自己的認知。人際交往包含在各種復雜的社會關系中，有其獨特的地位，是個體社會化過程中首先需要滿足的。良好的人際交往可以促進交流的順暢，使情感上得到滿足，是維持人與人之間情感的紐帶。

大學生處在特定的年齡階段，人際交往對每一個大學生來說都具有重要意義，受到大學生群體的廣泛重視，而他們對人際交往有著強烈的需求的同時也形成了自身的特點。一項針對高校學生的調查顯示，大學生的人際交往一般具有以下特點：

超過一般的大學生認為廣交朋友可以互通有無，相互幫助。85.1%的學生擇友的條件是志同道合，相互鼓勵。59%的學生喜歡與有志氣有作為的人交往。在網絡社會中，它所采用的方式只有文字、圖片、聲音、動畫等一些特有的網絡語言而已，并不能夠真正表達人與人之間的真實情感。大學生擁有良好的社會關系，才會更健康、更快樂。反之，他們就會感到孤獨、寂寞、無助等。

2 大學生社會化過程中網絡對其人際關系的雙面影響

隨著互聯網的發展和普及，人類已進入了一個網絡化時代。當代大學生是走在社會時尚前沿的群體，他們具有極強的接納新事物的能力，也具有發達的學習能力，網絡的出現對他們來說必定順其自然成為自己的社會化的新型場所。統計報告表明，我國網民中10～29歲的占66.7%，另就網民身份來看，學生所占的比例最大，約占33.2%，遠高于其他群體，其中大學生網民約占6.4%。大學生對網絡的使用，具有多樣性的特點，多種網絡應用已成為大學生日常生活的一部分，而通過QQ、微信、微博、BBS論壇等途徑，大學生的人際交往得到了新型的突破。隨著網絡技術的日新月異，技術人員也必將發展出更多應用去取悅網絡的“寵兒”――大學生，因此，網絡對大學生人際關系的影響只會愈加突出。

2.1 積極影響

2.1.1 網絡擴大了大學生的人際交往空間，有助于大學生建立良好的新型人際關系

大學生日常生活學習都在校園里進行，周邊的人和環境都有局限性，然而網絡并不局限于固定地區和固定領域，透過網絡，可以結交許多地理距離遠的人。認識的人范圍越廣，越有利于大學生認識全球新聞，了解社會熱點，也有利于大學生打破現實局限的條件增長見識，還能夠與網絡中其他人進行緊密的交流和互動，認識更多不同角色，從而提高自身人際認知能力。由于網絡非“面對面”式的交往，使得人們覺得在網絡中能更輕松地建立關系，不必顧慮相貌、社會地位、年齡差異等現實人際交往的因素，從而建立一種平等、相互信任、無歧視的新型人際關系。

2.1.2 網絡可以滿足大學生的交往需求，有助于大學生合理表達情緒情感

大學生有強烈的交往需求，渴望發展人際關系并被更多的人認識和理解，尤其是在當今各種競爭突顯激烈的情況下，大學生的人際關系及心理問題也成為亟待解決的問題。他們一方面有著極強的自尊感，好面子，遇到問題不愿給身邊認識的人傾訴，另一方面卻沒有足夠的抗壓力和心理承受能力，很容易一蹶不振。正是由于種種原因，大學生的心理問題一般難以得到及時解決，個體心理健康也受到威脅。而網絡為大學生提供了這樣一個場所。大學生在網絡情境下可以更加放心大膽地與他人進行人際互動，說出自己內心的壓力、苦悶，表達內心的真情實感并宣泄不良情緒、舒緩心理壓力等，從而提高心理健康水平，更順利地與現實中他人進行人際交往。

2.2 消極影響

2.2.1 網絡造成大學生現實人際關系障礙

大學生由于沉迷網絡導致與社會上其他成員溝通交流減少，導致現實交往的冷漠化。網絡的存在很大程度上取代了現實中的人際互動，省時省力的非面對面交流受到個性較為懶散的大學生們的青睞，越來越少地與周圍的朋友進行必要的人際互動，久而久之，若是離開網絡就會有一種孤獨感。除此之外，大多生將注意力和個人興趣專注于網絡，這不僅不利于自己的心理，也會導致精神萎靡，造成學習成績下降，甚至影響畢業。

2.2.2 網絡交往引發大學生信任危機在網絡這個二次元的虛擬世界中，交往雙方并不存在任何利害關系，交往方式和內容等不會給自身的形象、聲譽帶來威脅和不良影響，從而使網上交往可以部分地或完全地淡化人們在日常生活中的心理防御機制。大學生幾乎每天上網的占41.5%，每天上網3小時以上的占 25.6%。長期沉溺于網上交往的大學生，會對現實人際信任形成不切實際的幻想，因而在現實社會中易于陷入人際信任危機，這種網上人際信任危機影響了現實人際交往，導致在現實人際交往中自身真誠感的缺乏和對他人真誠性的懷疑，造成信任危機。

3 若干建議

3.1 社會層面

（1）政府積極推進網絡立法工作，盡快建立網絡行為監控機制，有關部門建立健全網絡法規，使網絡行為有法可依。對大學生的網上行為進行及時有效的監督，對在網上發表違規文章及散布垃圾信息的大學生及時給予警告，嚴重時要追究其法律責任。加強大學生的“網絡道德”教育，增強大學生對全球網絡文化的識別能力和自律抗誘能力，使大學生通過網絡共享健康、向上的網絡文化。

（2）正確發揮媒體作用，引導大學生健康適度使用網絡。政府和社會在組織媒體宣傳報道時一定要注意價值觀念和行為方式的正確導向，多一些品位高、科學性強、人文底蘊深厚的節目內容，少一些無聊、庸俗、膚淺的內容。同時加強網絡等媒體信息的引導和監控，阻止各類不良信息進入校園，正確引導大學生的發展方向。

3.2 學校層面

及時了解學生心理情況，正確引導大學生人際交往，重點培養大學生的是非判斷能力，讓大學生自覺抵制不良信息的誘惑與侵蝕，從而減少大學生不良情緒。豐富校園生活，加強校園網建設，引導大學生正確選擇和運用網絡文化知識，鼓勵他們做網絡文明的實踐者、網絡資源的開拓者和網絡家園的創造者，使大學生的人格、身心朝著健康的方向發展。

3.3 個人層面

大學生應加強自身對互聯網絡的認識，樹立良好的網絡道德觀和正確的人際交往觀。網上交流的過程應該是一個道德不斷完善的過程，是一種高尚的精神境界。大學生應正確處理網上交往與現實中人際交往的關系調整認知結構，正確地評價自己，清楚、全面地認識網上人際交往的特點與利弊，把握現實人際交往原則、規范等要求。在網上要學會尊重他人，自覺維護他人的利益，不要侵害別人的權利。倡導大學生加強自身素質修養，積極引導當代大學生自覺地培養自身網絡道德，健全自身人格、陶冶自身情操、強化法制觀念、自覺抵制網絡消極信息，為把自己建設成一個守法遵紀的優秀網民而努力。

4 結 論

大學生社會化是一項重大工程，需要社會、學校及大學生自身的共同關注與大力支持，努力為大學生社會化創造良好條件，幫助大學生順利完成社會化。在此過程中，對大學生人際關系方面的重視尤為重要，和諧健康的人際關系是中國傳統文化中和諧思想的重要內容。網絡的高速發展對社會化過程中的大學生起著正反雙面的影響，作為掌握了先進信息技術的大學生，他們運用網絡進行學習與生活的過程，同時也是一個不斷社會化，完成社會角色由學生到社會公民的轉變過程。因此，要發揮網絡對人際關系積極方面的影響，盡量避免危害，使自己在人際交往方面更加自信，從而更好地完成社會化。

參考文獻：

第9篇：大學學期學習計劃范文

【關鍵詞】草根文化；大學生；影響

隨著我國經濟的快速發展，所謂的高端文化已經不再是人們關注的主要目標。同時文化市場的繁榮導致了草根文化的迅速發展，正在無時無刻的充斥著我們的生活。文化是離不開民間，離不開生活的。真正能被大眾所接受的文化是來自民間的，草根文化也正是因為這樣才發展壯大，才能與大眾的心靈產生共鳴，真正反映出大眾心中的吶喊。從2005年爆紅的“超級女生” 到旭日陽剛組合，農民工街舞團到周立波脫口秀，從2011 年春晚的西單女孩再到今年2012年的春晚的草根農民朱之文等一系列事件，在社會上引起了廣泛的影響，掀起了草根文化的狂潮。

一、草根文化現狀分析

草根文化即在一定時期內由一些特殊的群體、在生活中形成的一種特殊的文化潮流現象，它實際是一種“副文化、亞文化”現象。它具有平民文化的特質，屬于一種沒有特定規律和標準可循的社會文化現象，是一種動態的、可變的文化現象，它有區別于陽春白雪的雅文化、上流文化、宮廷文化以及傳統文化。在這個各種文化碰撞交融的時代，了解分析草根文化的現狀具有很重要的意義，下面主要闡述草根文化在當今社會的主要發展現狀。

（一）草根文化水平正逐步提升

特別是隨著改革開放之后我國在經濟、科學等領域的發展使得人們的生活水平和法制意識不斷提高，信息傳播速度加快，社會和諧穩定，安居樂業。人們開始逐漸關注自身思想的表達，特別是對于自己情感的宣泄。面對草根文化影響力的日趨壯大，一些擁有較高文化的職業者也開始加入了這一行列，成為草根的擁護者和參與者。無論是作家，學者，明星和學生等各行各業的人們都開始加入草根的隊列中，草根群體已不再是底層民眾的代名詞，這使得草根文化水平在整體上有了大幅度的提升。

（二）積極與消極影響并存

草根文化生于民間，長于民間，是沒有經過主流意識的疏導和規范的，也沒有經過精英文化的加工改造，它不僅充滿著鄉土氣息，還涵蘊著豐富的生活共識。草根文化作為文化大家庭中的一員，是社會和歷史的產物。從數據結果分析占62%-73%的人認為草根文化的影響因素利大于弊，是一種新的文化形態值得認同。從“草根文化”的并存性來看，先進與落后、高尚與腐朽、有序與無序始終并存，每一件事物都有他存在的合理性，我們要做的就是分析它存在的合理性，正確利用好其積極作用，減少消極層面對人們生活的影響。

草根文化由于草根群體的龐大而表現出復雜性，這其中不乏很多庸俗、落后的成分，它們有時甚至是貧困和頹廢的代名詞，但草根文化中有著不可否認的優秀成分。特別是中國傳統文化是中華文明匯集而成的一種反應民族特質和風貌的民族文化，是民族文化歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表現，在草根群體的思想中已經根深蒂固，影響著人們的言行。其所展現的優秀傳統文化主要表現在人與人之間和社會之間的和諧與寬容，強烈的愛國主義精神，自強不息的精神和艱苦奮斗的精神等。

作為一種文化來說，草根文化不可避免的會展現出一些消極頑固的現象，也在某種程度上削弱了草根文化固有的精華。草根文化的特別之處就在于它的立足點不同，形式多樣、思想不受限制，并且沒有受到主流精英文化的加工改造，擁有其原始的風貌。這往往就導致了某些愚昧落后的思想摻雜在里面對大眾產生沖擊和腐蝕。其具體表現在一味的模仿明星或一些通過自己努力而成功的人，希望也可以一夜成名或暴富；有些通過犧牲自己的形象來博取觀眾的眼球；還有些人認為中庸即是好，以群體性的做出一些壞事并沒有任何關系就是所謂的法不責眾等等都導致很多不良事件的產生的原因。

二、草根文化對大學生的影響

在改革開放以后，人民的生活水平的不斷提高，各種科學技術的發展，使得各種消息以迅猛的速度在信息網絡人脈等消息中傳播。草根文化其所代表的低層或弱勢群體，在中國現在來說還占有很大一部分，其所反應的社會現象，具有很強的傳播力和感染力。因此，草根文化也成為對大學生很有吸引力的文化形式，并迅速占領高校校園文化的陣地，對大學生的思想和行為產生了較廣泛的影響。下面主要闡述草根文化對大學生的影響：

（一）認識到生存的現實性問題

當我們所謂的大學教育應經從精英教育走向了普及式教育的時候，我們的大學生面臨已經不是原來的分配工作那么簡單了。數據調查顯示54.31%的大學生認為自己屬于“草根”中的一員。絕大多數大學生在畢業之后需要面臨生活的壓力，并且由于近幾年來大學擴招嚴重，很多人不得不面對就業的緊迫壓力，并且現在物價房價上漲，這些都在挑戰著大學生今后生存的底線。對于大學普及式的教育使得大部分學生都是源于草根階層，其必然會受到草根文化的影響，特別是在現今受全球經濟的消極影響，相關報道逐漸增多，社會關注度增加，導致草根文化頻繁展現生存問題給與大學生一定的警示作用。

（二）開始思考自我價值與實現

草根文化是文化總體的重要組成部分，大學生在接受草根文化的同時也在不斷思考，如何有利于自身在學習生活過程中積極主動的思考和分析。68.97%的人都認為優秀的草根文化也是社會的主流文化。同時草根文化展現了一種積極向上的精神面貌，昭示了一種積極向上的生活態度，促使大學生從思想到行動都積極主動起來，形成良好的習慣，樹立正確的人生觀價值觀。

（三）增加

大學生由于群體性較強并且大學生的認識能力有限，無法正確區分事情的情況，并且極易受環境因素的影響，導致當受到煽動性言論時無法正確判斷而盲從。現在的大學生學習就業壓力增加，很多人都需要通過文化娛樂消遣來緩解自己的情緒。特別是對于在這個沒有界限，言論自由的網絡彰顯了個性和叛逆的草根文化就迎合了大學生的胃口。他們大都希望通過模仿連帶效應帶來一定的關注度或借以表示對社會的不滿，導致了大學生盲目屈從，頻發的現狀。

三、結束語

總之，草根文化作為我國傳統文化衍生出來的一種文化，有著極其復雜的發展淵源。無論是對于其傳承與優良的傳統文化的自強不息，艱苦奮斗，和諧發展等，還是對于某些消極頹廢思想，研究草根文化以及對大學生的影響是很有必要的，將對以后的研究有很大的促進作用。

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