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第1篇：玩具設計論文范文

市面上鐵皮玩具產品也很少能夠買到，屬于小眾產品，大多沒有包裝或者是過去遺留下來的舊包裝，而這些舊包裝無論材質還是平面設計都已滿足不了現在人的審美，無法做到在包裝上提升產品價值，使得鐵皮玩具作為一件商品無法吸引現代消費者的購買興趣。

二、包裝設計定位

消費者對感性要求的享受,是市場發展的必然結果,現代的人們一直處于快生活中，在這樣的社會環境中生活,心理壓力增大,精神生活相對缺少,因而對情感的需要越來越強烈,在消費領域中則直接表現為消費者的感性消費趨向。這種趨向表現在商品上,要求借助商品實現其寄托情感,展示個性,交流溝通等感性消費的需要，而真正的好包裝便需要把這些情感寄托于其中。所以現代包裝不僅要符合人們一般的審美要求，還要讓消費者有心靈和情感的體驗。懷舊玩具真正的價值更是表現在精神領域的精神價值，這種價值直觀地包括情感價值、收藏價值和藝術價值三個方面，而且全都以玩具的懷舊作為出發點，并且與現實生活相結合，作為包裝便要凸顯這些價值。通過分析了包裝對象的特點，在風格設計上，我打算保持懷舊玩具中明度很高的顏色，用色塊明確的插畫形式來表現童趣的感覺，使之即符合玩具的屬性，也能夠把消費者拉回童年回憶。在形式設計上，想讓這件包裝不同于一般市面上的包裝，普通包裝易被丟棄，而具有展示功能的包裝能夠保留更長時間，包裝也是一件設計作品，要讓它與襯托對象有機的融為一體。通過營造情境、烘托產品，讓其本身具有展示功能及保存價值。

三、保障設計展開

1.外盒設計

盒子外部根據盒中的產品分別運用了藍、紅、綠、橙四個顏色，并以深色剪影圖案來表現內部產品，外部的簡潔輕快是為了給內部的豐富做個對比。其次考慮到想要人們在開盒的過程就感受到驚喜，我把外殼的內部設計成藍天白云的天空，用明快的顏色給人以舒適的視覺感受。

2.內部設計

運用插畫在包裝的內部營造出了各個鐵皮動物的居住感，池塘中跳躍與荷葉間的青蛙；湖面上悠閑劃水的鴨子；谷堆邊等待天明準備鳴叫的公雞；穿梭于樹林之中奔跑的小鹿……給每個盒子內賦予小故事一般的環境，以此襯托產品，來為鐵皮玩具的收藏者帶來童年的懷舊感，并且在結構方面設計成展示型結構，讓包裝成為鐵皮玩具擺放的底座和背景，給產品的陳列營造了個獨立且完整的視覺空間。內部的這塊插畫也是可以拆卸的背景板，可以直接開蓋擺放，也可以拆除背景板后于外面的天空蓋子組合，給消費者增加多一種擺放的可能性。

四、結語

第2篇：玩具設計論文范文

學  科  分  類    中職動漫專業    

課  題  名  稱   依托地方產業，建設面向  

區域經濟的中職動漫專業的研究

課 題 負 責人    林 妙 清      

負責人所在單位  澄海職業技術學校 

填  表  日  期  2011年11月17日

、基本情況

課題名稱

依托地方產業，建設面向區域經濟的中職動漫專業的研究

負責人

姓名

林 妙 清

性別

女

民族

漢

出生年月

1967年11月

行政

職務

專業部主任

專業

職務

中學一級教師

學歷

本科

研究專長

專業部

專業教育

教學管理

工作單位

澄海職業技術學校

辦公電話

0754-86983320

郵箱地址

ywlmq3351@126.com

手機號碼

13715933351

通訊地址

廣東省汕頭市澄海區廣益街道環翠路中段北側

郵政編碼

515800

主

    

要

 

參

 

加

 

者

姓 名

性

別

出 生

年 月

職

務

學

歷

學

位

工  作  單  位

林萌

男

1959.04

高級

本科

 

澄海職業技術學校

李小澄

男

1956.04

高級

研究生

碩士

汕頭職業技術學院

陳勃

男

1972.01

高級

技師

本科

學士

廣東驊威玩具工藝股份

有限公司

林思盛

男

1964.02

中一

專科

 

澄海職業技術學校

陳郁青

女

1982.01

講師

本科

學士

澄海職業技術學校

許惠迎

女

1976.10

講師

本科

學士

澄海職業技術學校

謝秀瑜

女

1987.06

助講

本科

學士

澄海職業技術學校

盧煥庭

男

1980.12

中一

本科

學士

澄海職業技術學校

陳毓青

女

1987.09

助講

本科

學士

澄海職業技術學校

林廣坤

男

1984.04

助講

本科

學士

澄海職業技術學校

周帆

女

1982.02

助講

本科

學士

澄海職業技術學校

預期的主要成果

B、C、E

A、專著 B、論文 C、研究報告 D、工具書 E、其它

經費來源及數額

學校教科研課題經費和廣東驊威玩具工藝股份

有限公司等企業提供專項基金約50萬元

預期完成時間

2013年12月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、課題論證

1、對課題的理論價值和實踐價值的論證。

《國務院關于大力發展職業教育的決定（國發〔2005〕35 號）》明確提出：

要“把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。”要“依靠行業企業發展職業教育，推動職業院校與企業的密切結合”，繼續完善“政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發展”的多元辦學格局。

要“進一步深化教育教學改革。根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法。合理調整專業結構，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業，大力推進精品專業、精品課程和教材建設。”“進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系。”

要“加快生產、服務一線急需的技能型人才的培養，特別是現代制造業、現代服務業緊缺的高素質高技能專門人才的培養。各地區、各部門要根據區域經濟和行業發展需要，制訂地方和行業技能型人才培養規劃。”

——黨和國家大力推進職業教育的重要決策，是本課題構建的理論依據。本課題踐行科學發展觀，落實國家發展職業教育的決策，具有重大的理論價值。

本校所在的廣東省汕頭市澄海區，玩具禮品產業平均每年以14％的速度增長，產品70％出口到世界100多個國家和地區，占全國玩具出口量近二成，是國家科技部批準建成的“國家火炬計劃汕頭澄海智能玩具創意設計與制造產業基地”，是央視“動畫形象玩具產品指定生產基地”，“廣東省動漫（玩具）創意產業集群”，“廣東省玩具禮品產業集群升級示范區”，是全國聞名的首個國家級玩具禮品生產基地和出口基地。

近年來，澄海區堅持把動漫文化產業作為玩具禮品業轉型升級的發展方向，引導企業將動漫創意元素注入玩具產品，推動傳統玩具業向文化創意產業發展。加大扶持力度，培育發展具有澄海特色的動漫玩具創意產業，精心構筑動漫玩具發展服務平臺，致力推進產業集群建設，涌現了奧飛、驊威、群興、小白龍、全宇、凱利達、實豐等20多家年產值5000萬元以上的龍頭企業，初步形成了造型設計、原料供應、模具加工、零件制造、裝配成型等專業分工協作的產業體系。

動漫市場及其衍生行業的發展越來越引起各大企業和商家的關注和大量的投入，但是動漫產業的發展也面臨一些亟待解決的問題，特別是缺乏動漫產業的專業人才，動漫原創能力不足，導致產業鏈不完整，品牌知名度低。本課題的研究，著重通過專業技術教育與綜合社會實踐培養學生創造力和社會實踐能力，能夠有效地解決上述問題。因而企業十分關注和支持動漫專業人才的的教育培養，廣東驊威玩具工藝股份有限公司等企業為我校提供了發展動漫玩具的首期教育基金10萬元。

——區域經濟和行業發展的需要，相關企業的關注和支持，是本課題得天獨厚的社會環境，是本課題實施的重要動因，也凸顯了本課題的實踐價值。

 

 

2、對課題所達目標和主要內容的論證。

本課題研究的目標和主要內容包括：

（一）構建校企合作、面向區域經濟需要的辦學模式

在全球經濟一體化的發展態勢下，汕頭市澄海區致力推進產業集群建設，動漫及其衍生行業逐漸向高端發展，對動漫專業人才的要求越來越高，需求量越來越大。職業技術學校要尋求發展和突破，需要改變人才培養理念，改革人才培養機制，面向區域經濟需要，實行校企合作、工學結合，構建新的辦學模式。

廣東驊威玩具工藝股份有限公司是中國玩具行業知名的龍頭企業之一，也是目前國內僅有的5家上市玩具公司之一。公司一直致力于高新技術與益智娛樂一體的玩具系列產品設計開發、制造和市場營銷，通過產品創意設計與動漫影視傳播，提高公司產品的市場影響力，形成了公司主導產品在品質和品牌方面的領先優勢，是中國玩具行業同時獲得“中國馳名商標”、“中國名牌”和“出口免驗”證書的玩具企業。

我校將與驊威玩具工藝股份有限公司合作辦學，由企業派技工和師傅參與學校專業教學和培訓，進入動漫實訓課堂，指導學生的實訓課程。同時，組織學生在校期間就接觸并參與企業動漫玩具產品的生產流程，適應企業對動漫行業人員的生產技能、操作管理、工作節奏的要求，并盡可能參與企業生產、開發新產品，加快培養切合生產一線需要的高素質高技能專門人才。

（二）開發適應地域經濟發展的動漫產業特色課程

本課題擬根據地方動漫產業發展和人才培養的實際需要，完善中職動漫專業培養標準，制訂適應市場需求、面向區域產業的專業人才培養方案，在完善原有課程的基礎上，因地制宜，開發地方動漫產業特色課程。擬開發以下課程:

1．雕塑與動漫玩具工藝造型課程

隨著動漫產業的發展而衍生出的以動漫、影視主題玩具、游戲周邊產品等，具備廣闊的市場發展空間，是動漫產品中重要的盈利部分。當前，企業急需專業的動漫手辦模型制作人才，因而，我們擬開設跟手辦模型制作相應的雕塑與動漫造型課程。

我們擬堅持打好扎實的造型能力基礎，在學生掌握了基本的雕塑制作流程和熟練操作方法后，著重訓練學生能夠迅速抓住市場動漫形象的造型特點和變化，以最高效、最快捷的方式制作出動漫造型手辦，以適應動漫產業迅猛發展的需要。

2．布絨動漫玩具工藝制作課程

布絨玩具在玩具禮品產業中占有舉足輕重的地位，當前，將布絨玩具工藝制作跟動漫產品相結合，制作成布絨動漫玩具，已經成為工藝玩具產業發展的一種新趨勢，相關技能型人才也勢必成為澄海區地方動漫玩具產業發展的新需求。

我校在2011年4月與驊威玩具工藝股份有限公司合作，嘗試以中國澄海國際玩具禮品博覽會會徽“獅頭鵝”的卡通形象作為原形，運用布絨玩具工藝制作方法，設計制作出動漫形象“鵝之祥語”，參加首屆澄海動漫節COSPLAY比賽，榮獲“最佳表演獎”。我們將總結借鑒諸如此類的成功案例，調整課程設置，將動漫與布絨玩具工藝制作結合起來，開發新的課程——布絨動漫玩具工藝制作，以適應市場和行業發展的需要。

3．動漫玩具英語課程

汕頭澄海玩具市場已經國際化，其玩具禮品70％的產品出口，遍及世界100多個國家和地區。由于動漫玩具所占比例的增長，企業對于動漫專業英語人才的需求越來越大，也越來越迫切。

我們擬基于中職動漫專業學生英語學習水平、專業及市場需求，有針對性地開設獨具特色的動漫玩具英語課程，設置以下幾個板塊：①動漫專業英語基礎知識；②動漫玩具歷史文化知識；③動漫商務口語；④玩博會動漫專業交際英語。

（三）建設“學研產”一體的動漫產業實訓基地

我們擬根據動漫玩具創意產業集群發展的需求，建立學校動漫玩具實訓基地，將其建成動漫玩具“學研產”一體的基地。

學校動漫玩具實訓基地采用股份制的形式，學校與企業合作、合資，由學校提供場地，由企業投入資金、提供并安排各種設備。實訓基地主權歸學校所有，引入市場運作機制，組建成相對獨立的實體。實體組織形式和運作方式由學校專業教師組成的專家組和企業商定，實行更靈活的管理機制，合作雙方共同努力，將實訓基地也辦成動漫及其衍生產品研發基地，并積極創造條件使實體融入市場，開拓發展空間，爭取更大的收益。

通過建設學校動漫玩具實訓基地，我們努力實現專業與產業對接、學習過程與生產過程對接、人才培養與企業需求對接。讓學生有條件直接參與動漫玩具的市場研發、設計和生產，在最真實的環境中得到歷練，努力培養一批原畫設計師、玩具開發設計師、手辦設計師、影視廣告設計師、插畫設計師、游戲開發人員、網頁動畫設計師專業人才，一畢業就能夠投入到動漫產業的開發和生產中去。

除了校內實訓基地，我們還將繼續建設若干校外實訓基地，拓展辦學空間，實現工學結合。如，我校將以中國澄海國際玩具禮品博覽會為工學結合的一個校外實訓基地，由玩博會派出專業人員對學生進行指導和培訓，我校師生參與玩博會的策劃、服務、表演等工作，如動漫角色扮演、禮儀接待、英語翻譯等，通過崗位零距離教學，教學做合一，鍛煉學生實際工作能力和應變能力。

 

 

 

3、對課題實施設計和保障條件的論證。

我校在汕頭市教育系統率先開辦動漫設計專業，現在已初步成為規模化的培養動漫設計人才的學校。我校具備優越的動漫設計專業辦學條件，建有現代化、高標準的綜合教學樓、獨立的綜合實訓大樓，配置功能完善的各種實習實訓專用場室，如動漫實訓中心、計算機網絡中心、專業計算機機房等，均能夠同時容納100名學生進行技能訓練。此外，我們得到行業企業的大力支持，建立了若干校外實訓基地，為學生提供社會實踐、專業實踐教育的平臺。

我校師資精良，配備專業專職教師16名，其中高級職稱2名，高級技師2名，雙師型專業教師16名人，均具有多年的教學實踐經驗；外聘兼職專業教師5名，均為企業資深技術人員。學校專業指導委員會及澄海玩具協會為我們提供了專業技術的指導和支持。

幾年來，我校為本地動漫產業培養了一批專業人才，就業率高達98%，不少畢業生成了企業手板制作等專業的技術骨干。近兩年來，我校動漫專業師生自行設計制作角色造型、服飾道具，在近兩屆中國澄海國際玩具禮品博覽會和第23屆廣州國際玩具及模型展覽會上，表演動漫角色真人秀，還參加首屆澄海動漫節卡通形象制作與表演。參與社會動漫玩具相關活動的成功展示，贏得社會和動漫、玩具行業人士的廣泛贊譽，顯示了我校動漫專業的特色和實力。

本課題實驗所需經費，除學校教科研課題經費外，驊威玩具工藝股份有限公司提供了發展動漫玩具教育的首期基金10萬元，廣東永駿經濟發展有限公司等多家公司也將提供后續的支持。

綜上所述，本課題具備足夠的實施設計和保障條件。

三、預期研究成果

主

要

階

段

性

成

果

序號

研究階段

(起止時間)

階段成果名稱

成果形式

承擔人

1

2011.11-

2012.12

建立校本實訓培訓基地

論文

實訓基地

林妙清

2

2011.12-

2013.6

與玩博會組委會聯合辦學

作品、論文

實訓基地

林妙清

3

2012.1-

2013.6

與驊威玩具工藝股份

有限公司合作辦學

產品、論文

實訓基地

林妙清

動漫角色扮演服飾、

道具制作

COSPLAY服飾道具論文

周帆、謝秀瑜

4

2012.1-

2013.12

雕塑與動漫玩具

工藝造型課程

講義

陳郁青、林廣坤

動漫英語

講義、論文

許惠迎、陳郁青

布絨動漫玩具工藝制作

講義

林思盛、盧煥庭、陳郁青、林廣坤

動漫專業實用寫作

教材

林妙清

最

終

研

究

成

果

序號

完成時間

最終成果名稱

成果形式

承擔人

1

2013.6

建立三個動漫專業產業研發基地、開發動漫及衍生品

產品、論文

實訓基地

林妙清

2

2013.12

編印專業課程講義、教材四份

講義、教材

林妙清

3

2013.12

動漫專業學生成果展

就業報告

作品展

林妙清

林思盛、陳郁青

4

2013.12

課題研究論文集成

第3篇：玩具設計論文范文

效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平，現就本學期教研工作總結如下：

一、關注內涵發展，提高教師素養。

1.加強學習，為實踐工作打下良好的基礎。

本學期，我園繼續以業務學習為手段，加強教師的理論學習。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們

組織教師學習了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了

讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學習了《如何說課》，通過學

習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師

學習了“如何寫計劃、總結”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優秀課例等，通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教

學行為，不斷提高全體教師的專業水平。

2.觀摩學習，開闊教師視野。

專家引領：為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中，2012年3

月，我園全體教師參加了由小欖鎮教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學院李姝靜老師為我們作了題為《樂于

教學善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對課題進行分解？”“怎樣

開展研究？”等方面結合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結合實踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從

哪里來、問題如何轉化為課題、教師怎樣尋找自身的專業成長點？”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育

科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平，2012年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜老師為大家作論文

講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文

的形式、選題、結構以及寫作過程中應注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們如何提煉工作經驗、提升理論 jsgzzj/

水平指明了方向。老師們在專家引領下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。

外出學習：為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮等不同層面的崗位培訓，本學期教師外出

學習達到73人次。3月，鄧老師參加了“廣東省學前教育協會十一五課題結題研討會”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼

教名師精品課例展示活動”，領略了上海名師的教學風采；溫主任到中山市機關一幼進行了業務跟班學習。5月份，分批

組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加

了“幼兒園創新音樂教育教學交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。通過一系列的學習實踐

，以點帶面促使全體教師共同進步。

二、扎實教研活動，提升園本教研實效。

1.開展《互動分享閱讀》教學研討活動。

三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強老師到我

園作現場指導，小班級組以《兒童節》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強老師與老師們進行了深度交流

，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答。通過多次

的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。

2.開展各領域教學研討活動。

五大領域的教學研討活動是本學期的重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑，活動分兩個階段進行

：第一階段是分組研討。各領域教研組圍繞某一教學領域開展研討，各組老師運用已有的教育理論和教學經驗，從教學方

法、教學設計、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動、互助中分享經驗，在試教、研討的過程中打造

出本組的優秀課例。第二階段是教學活動展示。語言組、科學組、體育組、美術組、音樂組各推出一節課例在全園進行展

示,最后，經過大家的評分，一致推選科學組由梁艷芳老師執教的課例《認識茶》參加我鎮的教研課例評選。

3．以活動為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽：2012年5月，我園參加了“小欖鎮教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設計一件教玩具作品

參加鎮的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性

”出發，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖

鎮教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮教師自

制教玩具比賽二等獎。

第4篇：玩具設計論文范文

指導老師：戴勝坤

設計要求：1、安裝資料及要求。包括：平面圖；用電負荷情況；供電電源情況；氣象及水文資料等。

2、選子：位置、型號的選擇

3、土建施工

4、設備安裝

課題二、小電流接地系統的故障選線的研究

指導老師：戴勝坤 地故障時，故障特點不是非常明顯，故障選線就顯得很有必要，所以，要求學生

比較詳細的了解國內外小電流接地系統故障選線的研究現狀和研究方法，對現有

的選線方法進行總結并加以改進，找到適合的故障選線的方法；3、 利用ATP的仿真軟件對小電流接地系統進行仿真；4、撰寫畢業論文。

課題三、64點溫度監測與控制系統的設計

指導老師：游佳

設計內容：64點溫度監測與控制系統針對室溫環境下的溫度監控，如大型機組的軸溫，大型變壓器油溫，化學反應過程，環境測試等。控制核心采用微處理器或單片機，監測64點溫度，溫度范圍0～100℃，采用半導體溫度傳感器AD590，按矩陣方式切換輸入信號。輸出8路開關控制信號和2路PWM模擬信號（具備PID控制能力）。同時要求利用微處理器或單片機的已有通訊接口或其它工業控制網絡實現數據上傳和控制。

設計要求：1.總體方案設計，需要提出至少兩種切實可行的方案，并加以比較，選擇一種最優方案；

2.根據總體方案設計硬件電路，需要有理論依據，有分析計算過程，選擇的主要元件要有原理和說明，所有元件必須有型號和參數；

3.軟件設計，使用匯編語言或C語言編成。主要軟件必須能在設計制作的硬件電路上正確運行 ，且能夠顯示被測試對象的溫度；

4.制作硬件電路，調試硬件和軟件，完成溫度檢測與測試點切換，實現溫度上傳并在屏幕上顯示或存盤；

5.撰寫畢業論文，嚴格按照畢業論文標準，論文引用其它文章和相關技術資料不得多于40%。

課題四、 用8051單片機設計一交通信號燈模擬控制系統的設計

指導老師：潘紋

一、設計任務與要求：

用單片機8051設計一個十字路口的紅、綠、黃交通信號燈控制系統，要求如下：

1）用紅、綠、黃三色發光二極管作信號燈。考慮到學生設計時的難度，只考慮一條道路相對的兩個方向，每個方向有紅、綠、黃三個燈。紅燈亮禁止通行，綠燈亮允許通行，每隔30秒紅綠燈交替變化。在每次由綠燈亮變成紅燈亮或者由紅燈亮變成綠燈亮的交替變化轉換時要求黃燈閃爍5秒，給行駛中的車輛有時間停靠到禁行線之外。

2）能實現正常的計時顯示功能。用倒計時方法顯示紅燈、綠燈、黃燈還需亮的時間。

3）能實現控制器總清零功能。 按下某個鍵后，系統實現總清零，計數器由初始狀態開始計數，對應狀態的指示燈亮。 二、根據設計任務與要求：畫出設計總電路圖，寫出設計程序。

課題五、單片機步進電機控制器的設計

指導教師：游佳

設計要求:1.用MCS-51單片機,通過軟件編程,設計一個步進電機控制器。要求能對步進電機實現正、反轉及速度控制，同時能對步進電機進行位置控制，即能控制步進電機從一個位置精確地運行到另一個位置。

課題六、傳感器在機電一體化系統中的應用及發展的研究

指導老師：周小薇

論文要求：1.了解傳感器在機電一體化系統中的作用及地位

2.機電一體化系統中常用傳感器的類型、特點、結構及用途等

3.如何為機電一體化系統選擇傳感器（舉例說明）

4.機電一體化系統中常用傳感器的發展

相關知識：本課題要求學生綜合《傳感器技術》《機電一體化技術》《控制電機》等相關知識進行編寫。

課題七、水輪機制動系統的設計

指導老師：周小薇

設計要求：

掌握一定的電氣控制技術的基礎知識，可以利用PLC進行編程，并且對氣壓傳動和液壓傳動有一定的了解。還要求能夠運用基本的繪圖軟件進行繪圖。

設計內容：

本設計共有三個部分：電氣控制部分、流體控制部分、PLC編程部分。

（一）電氣控制部分設計任務： 2.24點制動閘動作后向PLC發出制動成功或復位信號

3.壓力站氣路壓力數顯示向PLC發出4～20mA的模擬信號

4.根據PLC傳送來的4～20mA的模擬信號，顯示相應的轉速。

（二）流體控制部分設計任務：

采用節流閥控制流量，水份分離器凈化空氣，兩個三通換向閥分別控制汽缸的上、下腔；氣液混用三通球閥進行氣、油的轉換控制，多塊壓力表可直接讀數等。

（三）PLC編程部分設計任務：

根據給出的梯形圖進行編程。

課題八、畢業設計題目：恒壓供水系統設計

指導教師：黃衛庭

構成：PLC系統、變頻器、檢測保護電路、轉速測量等環節

要求：1、采用PWM變頻調速

2、有具體結構圖及外形圖

3、選用元器件合適

4、有控制電路圖、主電路原理圖、PLC程序框圖和清單

[注意：選題要結合實際供水工作。要求寫明本設計所涉及的分析方法或技術手段（如定性、定量分析的方法）；要求有學生獨立的見解，設計內容要詳細寫明具體步驟]。

課題九、兩種液體混合的設計

指導老師：葉俊 一、控制要求

1．初始狀

此時各閥門關閉，容器是空的。 SL1=SL2=SL3=OFF

M＝OFF

二、起動操作

按下起動按鈕，開始下列操作： (2)液體B流入，液面達到SL1時，YV2=OFF，M＝ON，開始攪拌；

(3)混合液體攪拌均勻后（設時間為l0s），M＝OFF，YV3＝ON，放出混合液體；

(4)當液體下降到名 SL2時，SL2從ON變為OFF，再過20s后容器放空，關閉YV3，YV3=OFF，完成一個操作周期；

(5)只要沒按停止按鈕，則自動進入下一操作周期。·

三、停止操作

按一下停止按鈕，則在當前混合操作周期結束后，才停止操作，使系統停止于初始狀態。

四、要求：用歐姆龍型PLC技術設計

課題十、機械手控制的設計

指導老師：葉俊

一、機械手工作過程，且每次循環動作均從原位開始。

二、控制要求

1．在傳輸帶A端部，安裝了光電開關PS，用以檢測物品的到來。當光電開關檢測到物品時為ON狀態。

2.機械手在原位時，按下起動按鈕，系統起動，傳送帶A運轉。當光電開關檢測到物品后，傳送帶A停。

3．傳輸帶A停止后，機械手進行一次循環動作，把物品從傳送帶A上搬到傳送帶B(連續運轉）上。

4.機械手返回原位后，自動再起動傳送帶A運轉，進行下一個循環。

5．按下停止按鈕后，應等到整個循環完成后，才能使機械手返回原位，停止工作。

6.機械手的上升／下降和左移／右移的執行結構均采用雙線圈的二位電磁閥驅動液壓裝置實現，每個線圈完成一個動作。

7.抓緊／放松由單線圈二位電磁閥驅動液壓裝置完成，線圈通電時執行抓緊動作，線圈斷電時執行放松動作。

8.機械手的上升、下降、左移、右移動作均由極限開關控制。

9.抓緊動作由壓力繼電器控制，當抓緊時，壓力繼電器動合觸點閉合。放松動作為時間控制（設為2s）。

要求：用歐姆龍型PLC技術設計

課題十一、建立機械全自動洗衣機的工作電路模型

指導老師：方瑋

結構：由電動程控器、水位開關、安全開關（蓋開關）、排水選擇開關、 不排水停機開關、貯水開關、漂洗選擇開關、洗滌選擇開關等組成。工作原理：通過各種開關組成控制電路，來控制電動機、進水閥、排水電磁鐵及蜂鳴器的電壓輸出，使洗衣機實現程序運轉。

主要內容：進水控制電路，電動機控制電路，排水系統電路等。

要求：結合洗衣機的工作過程，給出以上電路模型號并說明原理，論文不少于5000字

課題十二、工廠變配電所的設計

指導老師：居劍文

一、設計的要求

根據設計課題的技術指標和給定條件，能夠獨立而正確地進行方案認證和設計計算，要求概念清楚，方案合理，方法正確，步驟完整。

要求會查閱有關參考資料和手冊等

要求學會選擇有關元件和參數

要求學會編制有關電氣系統圖和編制元件明細表

要求學會編寫設計說明書

二、設計說明書的內容

負荷計算及無功功率補償計算。

變配電所所址和型式的選擇。

變電所主變壓器臺數、容量及類型的選擇（配電所設計不含此內容）。

變電所主結線方案的設計

短路電流的計算

變配電所一次設備的選擇

變配電所二次回路方案的選擇及繼電保護裝置的選擇與整定

變電所防雷保護與接地裝置的設計

編寫設計說明書及主要設備材料清單

10、繪制變電所主結線圖、平面圖和必要的剖線圖、二次回路圖及其它的施工圖樣。

課題十三、電纜－架空混合線路的繼電保護問題的研究

指導老師：方瑋 研究現狀，了解目前電纜－架空混合線路的保護的配置的方法，優缺點，并根據

電纜的特點，架空線路的特點，提出適合于混合線路的保護的方案；

3、 提出適合于電纜－架空混合線路的繼電保護的方案； 4、撰寫畢業論文。

課題十四、鉸鏈四桿機構的運動特性分析

指導老師：潘紋

設計任務與要求

1）對鉸鏈四桿機構中的曲柄搖桿機構、雙曲柄機構、雙搖桿機構三種基

本類型的運動特性進行分析。

2）每種類型各舉一個日常生活中常見的實例，畫出其基本圖表。對每種

類型要求用falsh或者authorware等做一個能動的形象逼真的例子。如吊起重物的起重機、運動的火車的機輪、橢圓儀、翻箱機、機械手爪等。

課題十五、數控銑床及加工中心產品加工工藝設計

指導老師：倪祥明 課題十六、機械手直線運動液壓系統的制作

指導教師：黃國祥

目的：實現機械手水平、垂直兩個方向的機械運動

任務：1、系統方案的設計與計算；液壓泵、液壓閥等技術參數的選擇；液壓輔助部件的選擇與購買。

2、液壓缸的加工制作。

3、液壓系統的安裝與調試。

4、電路系統的安裝。

5、技術資料整理與電子文檔的制作。

要求： 1、分組布置任務，每組可以是1人以上。

2、電子文檔要求打印，字數不少于5000字。

3、現場展覽制作產品，參加答辯。

課題十七、“中國結”造型設計

指導教師：張蓉

1.畢業設計的基本任務

著重提高在CAD/CAM軟件應用方面的實踐技能，樹立嚴謹的科學作風，培養綜合運用理論知識解決實際問題的能力。通過創建中國結造型設計、市場推廣、資料整理等環節，初步掌握應用CAD/CAM進行工業造型設計的方法和基本技能。

2.畢業設計的基本要求

通過畢業設計各環節的實踐，應達到如下要求：

靈活運用所學Pro/e軟件創建“中國結”,打印出造型設計步驟和造型圖；

對造型出來的“中國結”進行包裝設計。如用Photoshop或3dmax等軟件進行包裝，打印出用于市場推廣的效果圖；

寫出500字左右的論文小結

培養一定自學能力和獨立分析問題、解決問題能力；

通過畢業設計實踐，樹立嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的工作作風，并培養自己具有一定的生產觀點、經濟觀點、全面觀點及團結協作的精神。

3.“中國結”造型參考圖：

（造形和尺寸自定義）

課題十八、“福娃”造型設計

指導教師：羅進生

1.畢業設計的基本任務

著重提高在CAD/CAM軟件應用方面的實踐技能，樹立嚴謹的科學作風，培養綜合運用理論知識解決實際問題的能力。通過創建“福娃”造型設計、市場推廣、資料整理等環節，初步掌握應用CAD/CAM進行工業造型設計的方法和基本技能。

2.畢業設計的基本要求

通過畢業設計各環節的實踐，應達到如下要求：

靈活運用所學Pro/e軟件創建“福娃”,打印出造型設計步驟和造型圖；

對造型出來的“福娃”進行包裝設計。如用Photoshop或3dmax等軟件進行包裝，打印出用于市場推廣的效果圖；

寫出500字左右的論文小結；

培養一定自學能力和獨立分析問題、解決問題能力；

通過畢業設計實踐，樹立嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的工作作風，并培養自己具有一定的生產觀點、經濟觀點、全面觀點及團結協作的精神。

3.“福娃”造型參考圖：

課題十九、大功率高頻直流開關電源的設計

指導老師： 倪濤

通過該題目的設計,加強電力電子的學習和理解，系統學習開關電源的設計方法，綜合運所學過的知識,培養獨立工作，解決實際問題的能力，為走向工作崗位打一定的基礎

內容：

按技術參數設計一臺直流開關電源

主要技術參數：

輸入電壓：三相交流380V 輸入頻率：50HZ

輸 出：恒流50安 輸出電流變動范圍：0---50安連續可調

輸出電壓：0—60伏

要求：

1.按要求分階段寫文字材料；

2. 3.論文要按要求格式打印；

4.獨立完成

設計步驟：

1.閱讀國內外有關 2.選定開關電源集成控制器，學習其工作原理、應用方法；

3.主電路方案選擇，要有技術經濟比較；

4.主電路設計；

5.元器件的設計、計算、選擇；

6.控制電路、保護電路的設計；

7.打印論文

課題二十、三層樓電梯PLC控制系統設計與調試

指導老師：倪濤

設計內容： 1、不允許同時有兩層樓要求停電梯；

2、當二層不需要停時，能越過二層直接到達所需樓層。

要求：

分階段寫文字材料；

2、 3、論文要按要求格式打印；

4、獨立完成

步驟：

1、設計I/O配線表。

2、設計出電梯控制的梯形圖。

3、寫出指令表。

4、用編程器輸入指令。

調試運行。

課題二十一、車輛出入庫管理PLC系統設計

指導老師：楊芳

內容：編制一個用PLC控制的車輛出入庫管理梯形圖控制程序,控制要求如下:

1、入庫車輛前進時,計數器加1,后退則減1.

2、出庫車輛前進時計數器減1,后退則加1.

3、要求有顯示屏指示車庫內車輛的實際數目.

要求：

1.根據題意設計顯示電路，并按圖連接。

2.畫PLCI/O接口連線圖，并按圖連接。

3.編制梯形圖及指令語句表。

4.完成系統調試，實現控制要求。

課題二十二、水塔水位控制PLC系統設計

指導老師：楊芳

內容：1、保持水池的水位在S3——S4之間，當水位低于S3，則打開閥門進水，水位到達S4時，則關閉閥門。 水塔水位控制面板

要求：1.根據題意設計顯示電路，并按圖連接。

2.畫PLCI/O接口連線圖，并按圖連接。

3.編制梯形圖及指令語句表。

4.完成系統調試，實現控制要求。

課題二十三、用PRO/E軟件進行玩具造型設計

指導教師：羅進生

要求：利用軟件進行實體造型，寫出具體造型步驟。步驟清晰合理，造型思路明確。可以自己設計玩具形狀，分析所設計玩具市場前景。

參考圖樣：

課題二十四、基于PROE軟件的機械制圖三維模型庫開發及應用

指導老師：李廣坤

第5篇：玩具設計論文范文

論文摘要：該文從我國兒童學習生活現狀以及玩具消費市場的分析入手，認識到兒童實際學習生活狀態與其自由游戲的天性相沖突，從而得出對兒童玩具設計有意義的啟示，就是從對游戲價值的充分認識中了解兒童健康發展所需條件，設計出符合兒童天性同時具有教育功能的玩具產品。

據統計，在中國13多億人口中，14歲以下的少年兒童及嬰幼兒便接近3億多人，占全國人口的25%，占全球適齡兒童的1/3左右。我國城市兒童有8000萬人，可以說他們構成了一個異常龐大的玩具銷費群體。

可是實際上在對我國目前兒童學習生活現狀有一定了解后，這個推測出來的消費群體數量似乎并不那么樂觀，這就給兒童玩具行業提出了一個需要平衡和解決的問題——如何設計出讓家長和兒童都能接受的玩具。

1.我國兒童學習生活現狀

我國兒童目前的一個學習生活現狀就是學習，學習，再學習；提高，提高，再提高。中國在發展，整個社會的成年人都在競爭中生存，連兒童的成長過程也逐漸受到這種思想的影響，多少父母把自己的希望寄托在子女身上，各種學習輔導班如雨后春筍般拔地而起，依然不能滿足需求。

據了解，在很多地區的少年宮常年開設的專業課程中，英語、奧數、心算等文化課占了主導。一位家長道出了苦衷：“課余時間該用來讓孩子們發揮特長，這道理我們都知道，可看到其他孩子都報名學奧數，我的孩子不學就會被甩在后面，現在社會競爭這么大，萬一孩子發展了特長卻丟了學業，我們不敢冒這個險。”

然而，這樣做只是在追求表面的所得，卻忽視了兒童的天性以及教育的正確途徑。游戲作為一種獲得愉快體驗的手段，它本身就是兒童的一種存在方式。兒童在游戲中將自己自由編織在夢想和現實之間，意識與無意識之間。這無非證實了游戲和現實生活構成了兒童不可分割的完整的生活世界。如果硬要將兒童和游戲分離，那必然是沒有認識到兒童天性的需要以及游戲價值的重要性。

2.什么是游戲價值

2.1游戲的本體價值

對于兒童來說，游戲本身就是一種生活，是一種區別于“日常生活”的生活。雖然在游戲時兒童清楚地知道這“只是一種假裝”，但是，這絕不妨礙他們以最大的嚴肅和認真態度來從事游戲，并從游戲的虛假情境中獲得和現實生活中一樣真實的經驗和感受。游戲是兒童真實生活的一部分，兒童的生活也離不開游戲，這就是游戲本體價值的體現，它對游戲者來說的一種價值，但正是這樣才需要我們無論是家長，還是教育者，特別是與兒童產品設計相關的工作者認識到這一點，從而大家才能更好地輔佐和引導兒童健康成長。

2.2游戲的功能價值

對關注兒童的教育工作者和研究者來說，游戲是最好的學習方法，這就是游戲的功能價值。從柏拉圖到裴斯泰洛齊，從夸美紐斯到盧梭，從福祿倍爾到杜威，西方歷史上不少教育家都對此作過深入的研究。胡森在其主編的《國際教育百科全書》中對游戲的教育功能也作了簡明扼要的歸納。他認為，通過各種不同類型的游戲活動，能培養兒童簡單的身體協調，簡單的身體適應，較復雜的身體協調，復雜的身體協調，記憶，創造性，預見技能，掩飾技能，配合，規則指導行為，對待成功和失敗的態度，自居作用與感情移入，勤奮、自我犧牲和勇敢等能力和品性。

經過研究證實，游戲對于兒童來說具有多方面的發展功能：首先，它能促進兒童智力的發展。兒童在游戲中能感知與操作物質世界，積累大量經驗，發展創造思維能力和語言能力，并培養分析問題、解決問題的能力。其次，游戲能促進兒童社會性的發展。在游戲中，兒童通過區分社會角色，學會從別人的地位思考問題，理解他人，發現并認識自我。同時作為集體的一員，兒童也開始學會通過分享、協商、謙讓和互助等方式相互交流與合作。再次，游戲在兒童情感的滿足和穩定方面也有重要價值。游戲能使兒童克服緊張情緒、消除憤怒，而且也有利于兒童始終保持積極樂觀的情緒。最后，游戲能促進兒童身體的生長發育。

3.玩具起源于游戲

有人說，游戲本身就是人類的玩具。也有人說，玩具其實就是游戲的延伸。

玩具的誕生與人類的游戲活動存在著密切的關聯。因而把玩具的起源與游戲結合在一起進行考察，無疑是正確解釋玩具產生原因的重要途徑。游戲既然是兒童的一種生活方式，它隨時隨地都在發生，比如在房間無目的地來回走動，反復轉換電視頻道這樣的行為也體現了他們的一種游戲心理。因此我們可以結合下面的一個調查來得出對玩具設計有意義的啟示。

在有關部門對玩具產品的抽樣調查中表明，家長欣賞及孩子喜歡的玩具，洋玩具占有較大比重。在談及為何不喜歡國產玩具時，受調查者指出主要是由于國產玩具普遍存在品種少、不靈活、不美觀、質量差、益智性差等缺點。

因此，在如今的兒童玩具設計中，將游戲的價值運用其中，設計出伴隨在各式各樣游戲活動中集功能性、安全性、游戲性于一體的玩具產品，同時在玩具設計中體現出游戲的本體價值和功能價值，無疑就是給兒童玩具設計者的一個重大啟示。

4.游戲價值在兒童玩具設計中的運用

對游戲價值的理解，可以深刻認識到游戲在兒童智力，社會能力，情感，身體健康方面所起到的積極作用。如何將這些價值運用在兒童玩具設計中，需要在游戲的內容和分類的分析中得到答案。

4.1從游戲的題材角度

游戲的題材反映了兒童對現實生活的模仿和想象能力，兒童的游戲內容隨其年齡的增長而發展和豐富。從游戲的主題來看，隨著兒童經歷的積累，游戲內容的范圍和情節都呈現由簡單到復雜，零星到系統的變化。幼兒園小班兒童的游戲主題主要反映一些生活瑣事，一般總是模仿人們運用一些常見工具的片段動作。中班兒童的游戲內容與小班兒童相比，有了顯著變化，經常反映著成人社會生產勞動和人們之間一般關系。大班兒童游戲中，經常可以看到以政治事物為主題的游戲，比如醫院游戲。研究表明，小班兒童在玩游戲時，總是滿足一些醫療器具如聽診器、注射劑；而中班兒童則把護士和病人的關系作為活動的主要內容。到了大班，社會活動成為游戲的主要內容，比如醫生對病人無微不至的關懷等。

從這樣的研究中可以看出，同樣適合醫院游戲題材的玩具產品應該根據兒童不同年齡表現出來的心理需求作更進一步的細分，玩具種類除了對個別醫療用具作簡單的模仿用以兒童在游戲中對醫院片段場景的再現，也可以對更多用具如何組裝和運用以及反映醫院場景的道具進行更真實地模擬，這樣有引導兒童職業理想和規范認識，學習常識知識的作用。除了根據兒童年齡對同題材玩具作更細致的劃分，還應該設計包括更多游戲題材的玩具，讓更多的兒童根據自己的喜歡有更多的選擇余地，這有助于兒童興趣愛好從小的培養，在人生道路中，更快更容易找到自己的方向。

4.2從游戲的類型角度

我國通常綜合內隱和外顯兩個維度對游戲類型作出劃分：將游戲分為創造游戲和規則游戲兩大類。更進一步，根據游戲形式和內容的差異，又將這兩類游戲分別劃分為三種：創造游戲分為角色游戲，側重于角色扮演及其情節的社會性；結構游戲，側重于認知過程的操作或建構；表演游戲，側重于形象塑造及戲劇性表演方式，而規則游戲分為體育游戲，側重于運動技能；智力游戲，側重于知識掌握和認知能力的發展；音樂游戲，側重于音樂素質及技巧的培養。在這里以音樂游戲和結構游戲為例作詳細分析。

音樂游戲，是指演奏音樂、編曲或在音樂伴奏下進行的游戲。兒童在做“音樂游戲”時用的玩具需要玩具樂器。玩具樂器與正規的樂器無本質的不同，但是結構較簡單、操作較容易、規格尺寸較小，比較適宜于兒童掌握，外形一定更富童趣。玩具樂器種類極多，如電子琴、口琴、笛子，以及打擊樂器等，通過音樂游戲可以培養兒童的樂感及對音樂的興趣，對兒童具有強烈的感染力。玩具樂器的造型、音色、音質等各種性能在很大程度上影響音樂游戲的質量，因此，設計上有較大的創作空間。

結構游戲也叫建筑游戲，是指兒童利用玩具和其它材料進行建筑和構造的游戲。積木、積塑，建筑模型，建造模型是典型的結構玩具。在結構游戲里，兒童以玩具材料，構建各種建筑或物體造型。如:車站、住宅、大樓、吊車、拖拉機等。兒童的空間想象力，創造思維力，審美能力及愛美情趣都能得到發展。結構游戲中，玩具材料對游戲的過程，內容及結果有控制性影響，因此玩具的“開放性”，以及設計時題材的廣度和考量的周全更顯重要。又由于結構游戲在空間思維上的獨特性和多年齡段兒童的廣泛適宜性，應該是極具開發前景的。

在對游戲的題材和分類作了更細致的分析后，可以發現，游戲價值滲透在兒童生活的各個層面中，具有重要的教育和指導意義。只要兒童玩具設計師在產品的開發中把握住游戲價值的重要性，就能設計出讓家長、老師滿意，具有教育性，讓不同年齡兒童喜愛，具有趣味性和娛樂性的玩具產品了。

參考文獻

[1]曹中平.《兒童游戲論》，寧夏人民出版社，1999.

[2]邱學青.《學前兒童游戲》，江蘇教育出版社，2000.

[3]楊麗珠主編.《兒童心理學綱要》，社會科學文獻出版社，1996.

[4]余俊雄等.《玩具史》，遼寧少年兒童出版社，2002.

[5]蔣風.《玩具論》，希望出版社，1996.

第6篇：玩具設計論文范文

論文關鍵詞：《喜羊羊與灰太狼》，動畫角色，成人生活用品，潛在消費需求

1 引 言

廣東原創動力文化傳播有限公司制作的電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》，憑借中國式幽默和傳統價值觀，在吸引眾多未成年觀眾的前提下，更贏得了廣大成年觀眾的喜愛[1]。根據官方網絡上的抽樣調查顯示，喜歡收看《喜羊羊和灰太狼》的成人中，95%的人認為該片的故事幽默輕松，可以用來排解壓力，此比例大大超過選擇“制作精美、故事吸引人”、“孩子喜歡，所以我也跟著看”等選項[2]。面對如此巨大的成年觀眾市場，研究《喜羊羊和灰太狼》成人周邊產品的潛在消費需求，對于發展《喜羊羊和灰太狼》成人周邊產品將起到良好的借鑒作用。

2 《喜羊羊與灰太狼》成人生活用品的潛在消費需求分析

為了解廣東地區成年觀眾對于《喜羊羊與灰太狼》成人生活用品的態度與反應，以及他們對于《喜羊羊與灰太狼》成人生活產品的潛在消費需求情況，本人通過半結構式訪談法，針對18-39歲年齡段的成年觀眾，圍繞十大典型周邊產品類型：音像制品類、書籍類、文具用品類、公仔手辦類、服裝服飾類、生活用品類、食品飲品類、收藏品類、玩具類、飾品類進行初步調查。其中，半結構式的訪談地點為華南理工大學計算機應用工程研究所成高教學站市場營銷論文，訪談對象是該站全日制與業余班的喜愛《喜羊羊與灰太狼》的學生、老師和工作人員，總計50人；訪談的問題如下：

（1）以下與《喜羊羊與灰太狼》有關的周邊產品中，您接觸過的有（）

A. 音像制品類 B.書籍類

C. 文具用品類 D.公仔手辦類

E. 服裝服飾類 F.生活用品類

G. 食品飲品類 H.收藏品類

I. 玩具類J.飾品類

K.以上十類產品都沒接觸過（跳到第3題）

（2）從成人的自我消費心理需求出發，您覺得這類（些）產品怎么樣？

（3）如果是自己用或送成年人，您會優先考慮以上十類產品的哪一類？

（4）談談您對開發適合成年人消費口味的這類產品有哪些看法和建議？您感興趣嗎？

從訪談的結果來看，初步調查的50人中，一致認為國產電視動畫片的周邊產品，在質量、實用性、色彩方面等做的都不是很到位，除了哄小孩，根本滿足不了成年人的消費心理，所以他們只是喜歡通過觀看這部動畫片來放松心情，而并未太在意其周邊產品如何。

因此從成人自我消費心理需求來看，他們會優先考慮與《喜羊羊與灰太狼》有關的日常生活用品，因為在他們看來，畢竟是成年人的自身消費，實用性無論如何，都會占據著他們購買產品的重要位置。并且，他們也非常看好針對他們喜愛的動畫角色來開發設計相關日常生活用品。

結合對以上50人的初步訪談結果，可概括出以下信息：

1）被調查者對于《喜羊羊與灰太狼》現有的音像制品類、書籍類、文具用品類、公仔手辦類、服裝服飾類、生活用品類、食品飲品類、收藏品類、玩具類、飾品類周邊產品并不滿意論文怎么寫。

2）對于從成人的自我消費心理需求出發，圍繞成人喜愛的動畫角色，開發個性、有創意、物有所值的日常生活用品，大多數被調查者還是抱有非常感興趣的態度。這對于發展《喜羊羊與灰太狼》的生活類成人周邊產品開了個好頭，對后期設計研究將起到很好的參考作用。

3 角色定位及其生活用品的潛在消費趨勢研究

3.1 前期準備階段

3.1.1 動畫角色的選擇

首先，結合電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》，挑選具有代表性的、特色鮮明的七個動畫

主角，作為問卷調查的主要內容，其中：

喜羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的男一號動畫角色，樂觀向上、堅強可愛、寬容、樂于助人，是青青草原上最帥、最聰明、號稱跑得最快的小羊，每次都能識破灰太狼的陰謀詭計，拯救羊族群的生命，從而成為羊氏部落的小英雄；

美羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的女一號動畫角色市場營銷論文，在羊村里最受羊羊們的歡迎，是大家跟風學習模仿的對象，不僅外表美，心靈也很美，同時，還是營養學家、美容師、模特兒、服裝師，只要是與美有關的東西，她都非常精通。

沸羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號動畫角色，是羊村里最健壯但同時也是最魯莽的一只羊，對什么羊都看不順眼，經常板著臉，弄出一副很酷的樣子，對一些事情總是持反對意見，因而做出來的事經常令人啼笑皆非。

懶羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號動畫角色，是青青草原上最懶的一只小肥羊，但因為比別人聰明，干活、讀書都比別的羊快，所以有很多時間可以用來睡覺。他不愛運動，卻聰明機智，而且臨危不亂，總是一派大智若愚、舉重若輕的感覺。懶羊羊的處事方式和為人品質備受成年觀眾認同。

慢羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號動畫角色，是羊村的村長和大肥羊學校校長兼老師，羊族部落中的最年長也是倍受尊敬的長者，博覽群書，平時最愛搞些小發明和小創造，是個烏龍發明家。

灰太狼：《喜羊羊與灰太狼》里反面人物的男一號動畫角色，是狼族中貴族血統的新一任族長，同時也是青青草原最聰明卻又最倒霉的角色。聰明自信、意志堅強、幽默搞笑、擅長發明、動手能力強、愛老婆勝過愛自己、為老婆花錢從不心疼、對老婆從一而終、從不藏私房錢、會做飯、會討老婆歡心、典型的極品好男人，從而成為現代女白領們的新一代擇偶標準；

紅太狼：《喜羊羊與灰太狼》中反面人物的女一號動畫角色，是灰太狼的老婆，有個性、有實力、有氣魄；長的花容月貌，身材妖冶市場營銷論文，打扮得豪華高貴；刁蠻潑辣，非常喜歡引發家庭暴力，習慣用平底鍋來管理自己的老公；但內心深藏著女人的溫柔和善良，盡管老公一直抓不到羊給她，但她還是對其不離不棄；同時，對自己的孩子更是百般疼愛，盡顯慈祥的母愛[3]。

圖1 《喜羊羊與灰太狼》的七個主角

3.1.2 調查對象的選取

由于并非所有調查對象都喜愛電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》，故本次大批量結構式問卷調查，先通過網上與實地的開放式訪談，訪談問題如下：

1.您是《喜羊羊與灰太狼》的熱心觀眾嗎？

2.您認識的人中，有非常喜愛《喜羊羊與灰太狼》的嗎？

經過初步的調查與了解，總結出大概信息：在廣州、深圳動漫產業最發達的兩個城市中，成年人受動畫環境的耳濡目染，喜愛《喜羊羊與灰太狼》成年觀眾居多；在佛山，由于《喜羊羊與灰太狼》制作公司與佛山南海的聯手打造國家動漫產業基地，故其在該地段的宣傳力度很大，吸引了不少成年人；而東莞，是《喜羊羊與灰太狼》大部分的周邊產品生產基地，這也從側面宣傳了該部電視動畫片，從而給當地成人一個動畫氛圍。因此，本階段就圍繞廣州、深圳、佛山、東莞這四大城市，收集18-39歲年齡段的成年觀眾，收集過程主要采取自愿報名的方式，最后采用隨機抽樣[4]的方法，進行問卷發放。

為確保能夠集中收集到更多《喜羊羊與灰太狼》成年觀眾迷，本次收集階段采取對調查對象進行個人隱私嚴格保密的承諾，共收集到成年觀眾共320人，其中：

廣州—天河區，具有國家動漫產業基地、頗有名氣的華南理工大學與華南師范大學自考動漫班、諸多動漫培訓機構和動漫公司。因此選定其作為收集地段，收集成年觀眾共110人；

深圳—南山區[5]，聚集了多家知名動畫公司，如制作中國第一部三維動畫電影《魔比斯環》的環球數碼媒體科技研究(深圳)有限公司市場營銷論文，還有迅猛發展的深圳大學動畫系。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共100人；

東莞—鳳崗鎮，國內外動畫周邊產品生產公司聚集地，包括《喜羊羊與灰太狼》現有的一些周邊產品，且接觸該動畫角色周邊產品的成年人居多。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共60人；

佛山—南海區[6]，與《喜羊羊與灰太狼》的制造公司---廣東原創動力文化傳播有限公司，共同建設中國國家動漫產業基地，因而該公司在此區對該動畫片的宣傳力度相對最大。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共50人論文怎么寫。

3.2 問卷調查階段

針對最具動漫氛圍的廣州、深圳、佛山和東莞這四大城市的《喜羊羊與灰太狼》的成年觀眾迷，進行的問卷發放與收集情況具體如下表1所示：

表1 七大城市的問卷發放情況

城市

調查形式

有效問卷（份）

廣州

實地調查

100

深圳

網上調查

95

東莞

網上調查

57

佛山

網上調查

48

3.3 統計分析階段

3.3.1角色的定位

圖2四大角色的被選數量

根據統計結果的顯示可知：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、灰太狼的被選次數較多，被選數量分別為195人、33人、97人、275人（如圖2所示）。其中，灰太狼由于自身的好男人形象，而擁有眾多成年的忠實粉絲；其次是喜羊羊，勇敢聰明，而深得被調查者喜愛。這兩個角色，恰是該部動畫片的正面角色男一號與反面角色男一號，與動畫片的片名《喜羊羊與灰太狼》非常吻合，也與本人的前期預想完全一致；懶羊羊市場營銷論文，雖然又懶又愛吃，但由于他的聰明過人，還是有97位成年觀眾對其情有獨鐘；對于選擇美羊羊的人數，則相對其他三個動畫角色要少很多。由此，將研究范圍定位于兩個較有發展潛力的動畫角色上：喜羊羊、灰太狼。

3.3.2角色生活用品的潛在消費趨勢

根據已定位的動畫角色：喜羊羊與灰太狼，來統計被調查者對于其生活用品的潛在消費趨勢。經統計分析得出的數據結果如表2所示。

根據表中的統計分析結果，加上問卷中收集到的開放式問題答案，不難看出，在個性張揚、創意十足、實用性強的產品前提下，還是有很多喜羊羊與灰太狼的成年動畫迷，愿意接受《喜羊羊與灰太狼》的相關動畫角色生活用品融入自己的日常生活中，以點綴單調乏味的枯燥生活和放松緊張的生活節奏。

表2 定位角色的潛在消費量

  喜羊羊

灰太狼

被選數量（人）

195

275

“想要”頻數

156

219

潛在消費頻率

第7篇：玩具設計論文范文

關鍵詞：動畫產品；出口貿易

一、我國動畫產品出口現狀

我國動畫產品出口類型可分為兩類，一類是常規動畫產品，另一類是動畫衍生品。我國出口的常規動畫產品指的是我國的動畫電視及電影作品。2008年，我國的常規動畫產品出口總額為2947.79萬元，在2010年我國的常規動畫產品出口總額達到近8年來的最高值11133.19萬元，然而在2010年之后我國的動畫產品出口總額急劇下降，在2014年達到了近8年來的最低值2507萬元，降幅最大的為2010年到2011年，漲幅最大的為2009年至2010年。我國出口的動畫衍生產品是指由常規動畫產品重新制作或者改編的出版圖書和音像制品，游戲以及運用常規動畫產品中的元素而制作的玩具，人偶，服飾，圖片等。

二、我國動畫產品出口面臨的問題

我國動畫產品出口主要面臨以下3個問題：

1）常規動畫產品出口內容陳舊低幼。國產動畫影視產品過于注重民族色彩，照搬照抄，沒有與時俱進，并且沒有對動畫進行有效的分級，僅單純的認為動畫的受眾只有青少年，沒有考慮其他年齡層面對于動畫的需求。基礎產品最重要的是內容，如果題材方面不能開拓，天津現在生活，或則直接摒棄其他年齡層次的受眾群體，那么，國產動畫很難取得成功。

2）我國動畫產品出口產業鏈斷裂。動畫產業要強盛，動畫產品要走出國門，缺乏的不僅僅是政策、人才、資本，最為關鍵的是打造一條契合動畫產業鏈發展的規范。先當今，我國動畫產品的國際貿易已久沒有找到為有效的發展模式，貿易政策大多缺少連續性、針對性和有效性，產業的發展的道路充滿著許多不可預知的因素。完善有效的動畫產業鏈涵蓋到前期的策劃、動畫影視的制作、傳媒、技術、商業等。產業鏈包含的內容從制作出版到營銷傳播，再到玩具、文具、包裝、服裝等衍生產品的開發、經營、銷售與監控管理等，具有完整的產業鏈。動畫產品走出國門，最為重要的是有經驗的外貿人員先前的準備、出口協議的簽定以及有關部門的檢驗鑒定、海關等流程，只有這樣才能成功完成貿易出口。出口產業鏈斷裂是基于非標準操作的操作。

三、促進我國動畫產品出口發展策略

可從以下三個方面促進我國動畫產品出口：

1）注重動畫內容的定位。動畫影視作品低幼化的表現就是動畫影視作品內容的低級、幼稚，動畫人物的配音是基于孩童的角度，運用過度孩子氣的語音和腔調。在中國，動畫作品被習慣性地認為是給孩童看的，這樣的認知必然導致內容定位低幼化。但某些題材或者動畫影視作品中的某些內容也確實不適合孩童觀看，因此，國產動畫影視作品必須注重動畫內容的定位。

2）加強管理部門的協調。我國應完善動畫產業與其他行業行政管理部門之間的溝通協調。組織成立以動畫產業核心相關文化產業為輔，并密切配合的工作機制。加快培養社會化、專業化、規范化的動畫產品出口貿易行業協會。并推動建設國家級的動畫游戲產業示范區，加速我國動畫行業的向外型發展，并積極鼓勵相關動畫產品的海外出口。組織建立動畫產品出口貿易的指南網站，為動畫切提供幫助，相應的法規政策、行業內部資訊、貿易機遇、統計數據、研究分析、企業動向市場動態、等國際服務貿易信息。可充分利用國內外知名的綜合性平臺，幫助和組織我國動畫企業在國內或國外參加各類動畫產品展會，從而尋找出口與對外合作商機。

四、案例分析--"有妖氣"

"有妖氣原創漫畫夢工廠"是北京四月星空網絡技術有限公司旗下所屬的互聯網網站平臺以及北京四月星空網絡技術有限公司與第三方網站合作搭建的有妖氣動畫及漫畫合作平臺，簡稱"有妖氣"。現階段，有妖氣致力于用旗下漫畫打造動畫產品，其制作的動畫產品《雛蜂》已于15年8月成功走出國門。

"有妖氣"旗下動畫產品《雛蜂》的在日本引起了巨大的反響，分析其成功的原因主要有兩點：

1）在情節內容上的創新。《雛蜂》沒有拘泥于我國傳統故事文化的限制，而是敢于開創，以青年人最為喜歡的機甲戰斗為故事題材，運用電影的拍攝手法而敘事方式，受到了大批日本青年觀眾的喜愛和追捧。其相關衍生產品更是在日本銷售火爆。

2）常規產品及衍生產品產業鏈有效連接。從《雛蜂》的動畫制作開始，其相關衍生產品也進入設計階段，《雛蜂》在日本采用月播方式，一月一集播出，在第一集播出得到市場熱烈反響后，其衍生產品立即投入制作階段，在常規產品盛行時及時的推出衍生產品使得常規產品和衍生產品相鋪相成，有效擴大市場占有率。

總而言之，為了夯實我國動畫產品走出去的競爭實力，因在現有平臺基礎上，加強動畫常規產品內容定位，從根本上增強"走出去"的能力；加強管理部門的協調，建立協會，規范管理動畫產業，搭建出口平臺；學習成功的出口案例，完善整體動畫行業發展的理論體系與標準體系。

參考文獻：

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[11]秦婉欣.淺析中國動畫產業鏈的構建之路--以"有妖氣原創漫畫夢工廠"為例[J].戲劇之家.2014（3）：17-18

第8篇：玩具設計論文范文

關鍵詞：生活活動；指導；小班；有效

幼兒園生活活動是一日活動的重要組成部分，貫穿于幼兒一日生活的始終。由于小班幼兒獨立生活能力處于較低水平，教師恰當而有效地指導幼兒的生活活動不僅能幫助他們緩解入園焦慮問題、愉快地參與幼兒園集體生活，而且也有利于培養其生活常規、養成良好的生活習慣和提高生活自理能力。

策略一：優化環境，建立生活常規

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”小班幼兒從熟悉、自由的家庭環境進入到陌生、有紀律的幼兒園環境中，建立良好的生活常規有助于他們盡快適應幼兒園集體生活，也有利于其身心健康、和諧地發展。

1.利用圖示標記建立常規

通過生動、有趣、色彩鮮艷的圖文標記幫助小班幼兒建立良好的常規。譬如，將洗手、排隊、疊衣服等生活環節畫成形象有趣的分步圖，將常規要求到具體的圖示中，讓幼兒輕松看圖，有序學做自己的事情。如，為了讓小班幼兒掌握正確的洗手方法，在盥洗室墻上繪制一套圖文并茂的洗手流程圖：“挽起小袖子――打開水龍頭――清水沖一沖――擦擦小肥皂――搓搓小小手（手心搓一搓，手背搓一搓，雙手交叉搓指縫，指尖搓一搓、手腕搓一搓）――清清水里沖干凈――小手甩一甩――干凈毛巾擦干手”，教師只需時刻提醒孩子該怎樣洗手，遇到不符合要求的只需對照圖示講解，孩子就很容易理解和掌握了。可以在墻面、地面、櫥柜、活動區域等不同的地方貼上不同圖案和形狀的標記。如，在通向衛生間的地面貼上進出箭頭標記和中間分界線，茶桶前、洗手池前、廁所門口等待的小腳印以及午睡室每張床邊、上下樓梯的小腳印，玩具櫥柜和杯架的小格子里貼上孩子喜歡的小標記，小班幼兒在標記的指引下在排隊、有序取放玩具或杯具方面做出相應的行為，幫助幼兒建立良好的生活常規。

2.運用兒歌滲透常規

兒歌具有內容淺顯、篇幅精巧、語言活潑、結構明快等特點，容易被小班幼兒所理解和接受。如，在兒歌“抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子”中，孩子邊做動作邊念兒歌，逐步學會了穿衣服的本領。幼兒洗手時，可以邊念兒歌邊洗手：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，看誰洗得最干凈。”在兒歌的引導下，幼兒不知不覺完成了洗手的任務，還掌握了正確的洗手方法。

策略二：融入游戲，培養生活習慣

游戲是幼兒基于內在動機的選擇，也是其情緒情感和社會性發展的重要方式。

1.通過角色游戲培養生活習慣

游戲是孩子的生命，而角色游戲更是小班幼兒的最愛。教師可根據班內實際情況設計、組織游戲活動，以強化幼兒良好生活習慣的養成。例如，在玩“娃娃家”游戲過程中，要求幼兒見到客人要說：“請進，請坐，請喝飲料”等禮貌用語，幫助幼兒使用正確的禮貌用語。引導孩子將爸爸媽媽平時對自己關心和照顧的內容遷移到角色游戲中，幼兒通過角色扮演模仿父母的行為舉止，有助于其自覺形成良好的生活習慣。

2.創設游戲情景，培養生活習慣

針對多數小班幼兒不會用勺子吃飯的現象，教師可以采用“小小挖土機”的游戲幫助孩子們學習怎樣使用勺子自己吃飯：“小勺小勺變變變，變成一臺挖土機，用力挖，舀起來，送到嘴巴里。”又如，引導孩子學習整理玩具，教師可以運用故事、兒歌的形式幫助幼兒理解“玩具玩好要送回家，否則玩具會哭的”。孩子每次收玩具的時候，教師盡量運用兒童化的語言激勵他們主動把玩具送回家：“玩具寶寶累了，要休息了，快點把它們送回家”“用寶寶的亮眼睛找一找，還有玩具寶寶沒有回家嗎”“我發現那里有個玩具寶寶在哭，誰愿意把它送回家”等等游戲情景，幫助孩子逐步形成“送玩具回家的寶寶本領大”的意識，要求幼兒“送玩具寶寶回家”，讓他們養成把玩具分類并放在指定地方的習慣。針對小班幼兒愛玩水，尤其在洗手時邊洗邊玩的情況，教師可以組織他們玩“聞香香”游戲，每一個走出盥洗室的孩子，老師都要上前聞聞他香香的小手。這樣融入游戲情景的練習，不僅能促使孩子洗手時不玩水，還能讓老師通過“聞”及時知道他們是否將手洗干凈了。

策略三：家園合作，提高生活自理能力

生活自理能力指幼兒在日常生活中照料自己生活的自我服務性的勞動能力。可以說，自理能力是小班幼兒獨立發展的第一步。

1.家園合作，鞏固和監督幼兒生活自理行為

一方面，幼兒園結合小班幼兒自身實際和季節情況制定幼兒生活自理訓練內容，教師循序漸進地將內容滲透到一日活動中，并在幼兒園班級定期開展小班幼兒生活自理能力的評比活動。如，在“看我最棒”的活動中，通過比賽穿衣服、扣紐扣、穿鞋襪、取放杯子、吃點心、洗手等內容，對有明顯進步的幼兒進行表揚和獎勵，幫助其養成良好的生活自理習慣。另一方面，家長也要主動配合教師對幼兒生活自理行為的要求，在家中嚴格監督幼兒執行家園聯系表規定的譬如早睡早起、獨立飲食、早晚刷牙、整理自己的物品等內容，詳細認真記錄孩子在家的生活自理表現情況。

2.家園合作，優化幼兒家庭生活的教育環境

在家中洗手間、幼兒房間的位置張貼一些諸如小動物刷牙和洗臉、小朋友穿衣服和收拾玩具的圖片，經常播放關于幼兒生活自理的兒歌、歌曲、動畫片等，讓幼兒在潛移默化中培養其良好的生活自理能力。另外，家庭中每位成員保持教育的一致，讓幼兒嘗試和體驗力所能及的自我服務活動，為其創造生活自理鍛煉的機會。

3.家園合作，積極開展幼兒生活自理能力的教育實踐活動

幼兒園通過邀請學前教育專家來園講座和定期召開家長會或座談會的方式，向家長介紹專業的育兒建議，轉變和優化廣大家長們的育兒知識結構。另外，每周固定一天為家長開放日，邀請家長來園參觀并了解幼兒在園一日生活的表現，在家中用科學的方式延續幼兒園教育。也可利用特定的節日（如，植樹節）邀請家長參與幼兒園活動，通過親子互動，一起感受和體驗種植的樂趣，激發家長支持和參與幼兒園教育的積極性。

幼兒園生活活動具有不可替代的作用，良好生活常規、生活習慣和生活自理能力的養成需要教師、幼兒和家長的共同努力。小班幼兒生活活動的指導不僅要強調幼兒生活經驗的獲取，還要關注幼兒的生活態度和情感，關注幼兒園生活教育和家庭生活對幼兒的影響，這需要幼兒園、家庭、社會的諸多努力。

參考文獻：

[1]林少玲.優化環境，提升幼兒生活活動質量[J].當代學前教育，2010（10）.

[2]李奕.幼兒園生活活動的實踐研究[J].當代教育論壇：管理研究，2011（9）.

[3]張雪鴻.寄宿幼兒生活自我服務能力培養的實踐與探索[J].現代教育科學，2013（2）.

第9篇：玩具設計論文范文

（安徽工程大學 藝術學院，安徽 蕪湖 241000）

摘 要：近幾年，有些城市在建設過程中一味的跟風，把本來屬于自己獨有的城市文化和形象丟失，而有些城市卻在建設過程中，緊緊的結合自己城市深厚的歷史文化、地域特色，打造特有的城市形象，山東濰坊便是其中之一.濰坊，又稱“鳶都”.是山東省的一座古城，是中國歷史上最大的風箏、木版年畫產地.濰坊高密地區的剪紙、撲灰畫及泥塑稱為高密三絕.此外，濰坊地區的布玩具、刺繡、面塑等也很有特色.全文共分四部分，主要是研究濰坊傳統文化元素在城市景觀中的運用，首先是對濰坊地區的城市狀況和文化概述；其次，簡單闡述傳統文化與城市景觀之間的關系；再次，詳細介紹濰坊傳統文化元素在城市景觀中的運用；最后，對論文進行全面總結.

關鍵詞 ：濰坊；文化元素；城市景觀；運用

中圖分類號：TU855文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0076-04

1 濰坊地區傳統文化概述

濰坊市地處山東半島中部，地勢南高北低，南部是山地丘陵，中部為平原，北部是沿海灘涂，海岸線長113公里.現管轄地區包括壽光、諸城、青州、安丘、高密、昌邑六市，昌樂、臨朐二縣，奎文區、濰城區、坊子區、寒亭區這四區.總面積1.6萬平方公里，總人口847.5萬人.

濰坊地區的傳統文化很多，例如濰坊風箏、楊家埠木版年畫、高密剪紙、聶家莊玩具、青州書畫、核雕等.其中主要以濰坊風箏、楊家埠木版年畫、高密剪紙、布玩具最具代表性.

1.1 濰坊風箏

濰坊又稱鳶都，制作風箏歷史悠久，工藝精湛.濰坊風箏同中國許多民間藝術形式一樣，產生于人們的娛樂活動，是寄托著人們的理想和愿望，與人們的生活有密切聯系的娛樂品.濰坊風箏的種類有軟翅類，硬翅類，龍頭串式類，板子類和立體桶子類等.濰坊風箏經過歷史演變和橫向傳播，逐漸形成了選材講究、造型優美、扎糊精巧、形象生動、繪畫艷麗、起飛靈活的傳統風格與藝術特色，和京式風箏、津式風箏等交相輝映，鼎足而立.

1.2 楊家埠木版年畫

濰坊寒亭區的楊家埠年畫與天津楊柳青、蘇州桃花塢并列齊名，被稱為中國的三大木版年畫產地.木版年畫是人們世代相承，與群眾生活密切相關的傳統文化表現形式，被確定為國家第一批非物質文化遺產.楊家埠民俗文化古村也被確定為國家4A級旅游景區.

1.3 高密剪紙

濰坊高密剪紙被稱為“高密三絕”（高密剪紙、高密撲灰畫、高密泥塑）之一，已入選中國非物質文化遺產名錄，是膠東剪紙的一個派系，它集南方剪紙的細膩、柔美及北方剪紙的淳樸渾厚于一體.高密剪紙題材廣泛，構思精巧，趣味濃郁，有著高密地區深厚的文化內涵和普遍的群眾生活基礎，其構圖大膽夸張，造型粗獷卻不失精致.

1.4 濰坊玩具

濰坊玩具的傳統工藝享譽海內外，具有濃郁的地域特色.濰坊玩具有布玩具和泥玩具之分，是一種極具鄉土氣息的民間工藝品.布玩具種類很多，主要有布老虎和南瓜娃娃等.泥玩具主要以濰坊高密地區聶家莊泥塑為典型代表，其起源于明代，聶家莊泥塑造型敦厚樸實，粗獷豪放，簡潔夸張，彩繪裝飾頗具特色，曾多次赴國外展出.聶家莊泥塑主要以泥娃娃和泥老虎為主.其中“叫虎”是聶家莊玩具中最有趣、最具個性特點的品種，銷量也最大.

濰坊的玩具不論采用什么材質，大多以老虎為題材，因為在中國人心里，老虎不僅是驅邪避災、平安吉祥的象征，還能保護財富，充分表達著人們美好的愿望與追求.比如，許多小孩都要戴“虎頭”帽，穿“虎頭”鞋，主要是希望小孩子能像小老虎一樣，虎虎生威，健康成長.

2 傳統文化元素與城市景觀的關系

2.1 對傳統文化元素的分析理解

在教學過程中，每當問到“什么是傳統文化元素”時的問題，學生的回答五花八門，總的來說，歸納起來有這些：剪紙、風箏、年畫、皮影、臉譜、泥玩具、布玩具、中國紅、書法、印章、太極圖、唐裝、旗袍、祥云圖案等.這些傳統的文化藝術、圖案形式等傳統文化元素具有典型的中國特色，是中國上下五千年傳承發展下來的寶貴的文化遺產，蘊含著中國文化的精神和氣質.

“中國傳統文化博大精深，而中國文化的長期發展，有其必然的思想基礎，那就是中國文化的基本精神.傳統文化元素包羅廣泛，而每一個元素都有傳遞信息的作用，并且能加強傳遞信息的效果，從這些中國元素中感知到民族的精神和力量，并產生一定的歸屬感[1]”.

2.2 傳統文化元素與城市景觀的關系

中國傳統文化元素種類豐富，區域特色明顯，同種的文化元素在不同的地域又有不同的特征，譬如，剪紙，北方剪紙樸實、粗獷；南方的剪紙細膩、柔美.不同地域的傳統文化有著自己獨有的風格與特征，通過其特點特征的不同，把這些具有地域特色的傳統文化元素運用到城市景觀中，不僅成為城市形象的特色標志，而且加深了人們對該城市傳統文化藝術的了解和認識，提升了該城市形象.

景觀是指土地及土地上的空間和物質所構成的綜合體.它是復雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印.“景觀設計泛指對所有建筑外部空間進行的環境設計，包括了園林設計，還包括庭院、街道、公園、廣場、道路、橋梁、河邊、綠地等所有生活區、工商業區、娛樂區等室外空間和一些獨立性室外空間[2]”.本文中的濰坊城市景觀主要涉及到城市廣場、公園、城市雕塑、路燈、交通標示等方面.

豐富的傳統文化元素不僅能為景觀設計提供可靠的設計素材，為設計師提供廣闊的設計思路，還能夠為現代景觀設計提供借鑒的藝術形式和設計手法.好的景觀設計能夠把傳統的文化以現代的藝術設計手法表現出來，讓人們更直觀地了解本城市的歷史文化特色，加深城市印象，提升城市形象.

3 濰坊傳統文化元素在城市景觀中的運用

本文主要是以“濰坊世界風箏都紀念廣場”為例，并結合濰坊城市中其他有特色的雕塑或景觀小品，分析濰坊傳統文化在現代城市景觀中的運用.風箏廣場位于濰坊市中心，是一個集人防工事、商貿購物、休閑娛樂等多功能于一體，凸現“環保特色”、“人文特色”和“風箏文化特色”的市民活動廣場.

文中濰坊傳統文化元素主要從風箏、年畫、布玩、及剪紙等方面著手.詳細分析這些傳統民俗文化元素在景觀中的運用.

3.1 風箏元素在城市景觀中的運用

濰坊是世界風箏之都，它集風箏制作、觀賞與放飛于一體.風箏是濰坊的象征，且已經成為美化人們生活的觀賞品及娛樂裝飾品.位于市區東北15公里的楊家埠村，便是風箏的故鄉.楊家埠風箏以做工考究，繪制精細，起飛高、穩而聞名.以風箏而著名的濰坊，城市景觀中自然少不了與風箏相關的景觀小品，下圖分別是以孔雀和仙鶴為題材的風箏景觀小品，孔雀尾屏和仙鶴的翅膀上鑲嵌著風輪，可以隨風轉動.這些景觀雕塑民俗味極強，運用了楊家埠年畫典型的色調，極具地方色彩，不僅符合以風箏和年畫而著稱的楊家埠文化，還對當地景觀增添了許多視覺美感.

濰坊風箏廣場主要是以“風箏文化、民俗文化、人文文化”為廣場的主題，運用現代的藝術設計手法、構圖及廣場景觀設施，融入民俗文化意味的創新設計增加濰坊文化特色.風箏廣場中民俗長廊內的有許多雕塑，每一個雕塑分別代表著一個民俗文化：長廊中有濰坊的風箏創始人楊同科老先生手拿毛筆為龍頭風箏點睛的雕塑，不但讓人們增長了風箏的歷史文化知識，而且具有裝飾意味，符合現代人們的審美情趣.

風箏在古代有好多用途，譬如利用風箏測量距離，利用風箏作為通訊工具進行求救等軍事活動，現在人們大都把風箏作為一項老少皆宜的娛樂休閑活動.濰坊素有“世界風箏都”的美譽，每年都會在4月20日至5月6日舉辦國際風箏會，在此期間吸引國內外許多風箏愛好者，共聚鳶都.濰坊世界風箏都紀念廣場作為濰坊的新地標，自然少不了風箏放飛的場景.長廊中有幾個雕塑分別都是表現濰坊的傳統風箏文化，其中之一表現的是一群孩童放飛風箏的場景，一個孩童手里拿著板式風箏，另外兩個孩童手里分別拿著線輪，抬頭望向天空，神態逼真，栩栩如生，把當時濰坊人們放風箏的文化娛樂活動活靈活現地展現出來.

濰坊處處都是風箏印記.除了直接用景觀雕塑的形式還原當時具有地域特色的風箏文化活動外，還可以對傳統風箏文化元素進行提取，提取后的文化元素重新利用現代的設計手法和審美形式運用到新的景設計中.濰坊風箏廣場中首先映入眼簾的是廣場中央矗立的—座18米高的白色鳶標雕塑，頂端的徽標宛如蝴蝶風箏，翩翩于“三翼”之上，城市的夢想在此起飛，傳統吉祥寓意跟現代造型形式完美結合（如圖）.濰坊人民廣場中的座椅靠背和扶手也是對風箏元素的提取，利用蝴蝶風箏的骨架作為扶手，既美觀又符合濰坊的城市形象.

濰坊的各大廣場燈具和道路路燈分別運用了風箏元素符號，整齊統一的風箏造型燈具設施，不僅滿足了城市照明的功能需要，還處處體現著鳶都城市形象相符合的歷史文化內涵.

3.2 楊家埠木版年畫元素在城市景觀中的運用

濰坊楊家埠年畫是中國民間藝術寶庫中的一朵奇葩，它同天津楊柳青、蘇州桃花塢并稱中國民間三大木版年畫，是中國民間木版年畫三大產地之一.它始于明代，興盛于清朝.它的題材內容豐富多樣，主要有納福迎祥、神像、娃娃美人、戲文故事及風俗時事類等.

納福迎祥這一題材在楊家埠木版年畫中極為普遍，多表達喜慶吉祥，多子多福，財源不斷，和美如意等美好愿望.下圖分別是楊家埠民間藝術大觀園里的景觀雕塑小品，是“連年有余”、“招財進寶”類題材年畫在景觀設計中的運用.

楊家埠年畫在濰坊城市景觀中隨處可見，其中在濰坊城市公交站牌中就有“門神”年畫的運用，公交站站牌主體兩側分別刻有門神“神荼”、“郁壘”的年畫.在人流量比較大的公交站處把年畫作為濰坊的特色標志，不但加深了人們對濰坊傳統文化藝術的了解和認識，而且也提升了濰坊的特色城市形象.在濰坊風箏廣場民俗長廊中還有制作楊家埠木版年畫的師傅正在刷著年畫顏色，案幾上擺放的幾樣工具形象地向人們展示了制作木版年畫的場景，讓人們在休閑娛樂的同時了解了濰坊的傳統文化（如圖1、2）.

3.3 布玩具元素在城市景觀中的運用

布老虎是濰坊傳統的民間藝術，在當地民間廣為流傳.布老虎的存在源于民間百姓對虎的崇拜.農歷五月初五端午節期間，民間盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒童的額頭畫虎臉，寓意健康、強壯、勇敢.布老虎的形式多種多樣，有單頭虎、雙頭虎、四頭虎、子母虎、情侶虎、布老虎枕頭、套虎等.

濰坊風箏廣場中就有幾組布老虎玩具為題材的雕塑，其中一組是由5個造型可愛的布老虎組成的景觀雕塑，人們可以嬉戲玩耍于此，娛樂寓教.不遠處是一個孩童穿布老虎鞋子的雕塑，運用了夸張的手法形象的描述了一個天真無邪的小孩穿碩大無的鞋子的場景.幾組雕塑都是運用傳統的造型元素結合現代的材料及色彩，處處散發著現代人文氣息（如圖3、4）.

3.4 剪紙元素在城市景觀中的運用

濰坊高密地區的剪紙遠近聞名，是濰坊地區的特色文化.高密一帶流傳的剪紙，從農舍的門窗、棚頂到箱柜、衣櫥都有剪紙裝飾.制作一般不打草稿而放剪直下，其特色是常用鋸齒紋和挺拔的線條相結合來構成形象.其中以被稱為高密的剪紙“女狀元”的齊秀花最為出名，這位普普通通的農家女，卻用一把小小剪刀，在一張張紅紙上剪裁出多種栩栩如生的形象.

濰坊風箏廣場長廊中的雕塑，有一個手握剪刀的高密婦女正盤坐在方凳上，剪出美麗的窗花，它把當時人們的剪紙場景表現的淋淋盡致.同時，把濰坊高密地區的傳統剪紙文化以現代雕塑的藝術形式展現給大家，讓人們更好的了解濰坊地區剪紙文化習俗（如圖5、6）.

傳統文化元素應與現代設計觀念相結合，我們應當把傳統文化元素進行變化、重組和創新，使其既具有傳統文化元素的某些特征和神韻，又具有現代設計的意味，更好地表達現代的某種意趣、情感和思想.

濰坊城市景觀中處處滲透著傳統剪紙文化，體現著濰坊城市與眾不同的文化特色.城市中某些公交站牌整體運用了中國紅顏色，公交站牌主體是透明玻璃，其上貼著傳統的紅色剪紙圖案；位于濰坊勝利街上的彩虹橋欄桿上也運用了紅色剪紙形式的蝴蝶形風箏圖案；人民公園中的大紅色剪紙形式的景觀雕塑，利用傳統的吉祥寓意圖案加上兩邊“春”字形文字圖案，處處洋溢著喜興，表達人們對美好生活的向往和憧憬.

濰坊國家城市濕地公園景觀中也多處運用了傳統的紅色剪紙元素，例如濕地公園中的高高的觀景臺中處處都能找到剪紙的影子，此外，公園外圍公路兩邊的巨大裝飾柱中，白底配合著紅色剪紙圖案，醒目且具有極強的形式美感（如圖7、8、9）.

4 結論

4.1 通過本課題的研究，對傳統文化元素在城市景觀中的運用做了系統的理論總結，對培養關于傳統文化元素在城市景觀設計中運用的創造性思維起到一定的參考、借鑒作用.在研究過程中，認識到本課題內容比較博大，仍有許多問題有待于在今后的理論學習和實踐中去研究并加以解決.

4.2 通過對傳統文化元素在城市景觀中運用的研究，歸納總結出傳統文化元素運用到現代景觀設計的手法主要有三種：一是純粹形式美感的運用，二是傳統精神意蘊和文化內涵的傳達，三是傳統文化元素必須與現代審美文化相融合.

4.3 在對本課題的研究中發現，濰坊的某些城市景觀已比較破舊俗套，在運用傳統文化元素時有點生搬硬套，沒有與時俱進的利用全新的設計理念、設計思維及設計方法，創造出適合現代人審美需求的優秀景觀作品，這方面有待提高.

總之，一個好的城市景觀能夠與本城市的文化氣息相聯系，且通過該城市景觀能夠體現一個城市的形象特征和地區的文化特色.文化底蘊的表現對于城市形象的對外傳達起著重要的作用，將中國傳統文化的元素應用于現代城市景觀設計中，增強本土文化的歸屬感，只有融合了中國傳統文化內涵的設計才經得起時間的考驗，散發其獨特的魅力.

參考文獻：