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第1篇：團體游戲范文

在具體的學習與實踐過程中， 我們也發現：基于傻瓜流程下的音樂課堂中師幼的改變，以及新教師的專業成長。 立足于故事動作音樂其他 四大元素所組織的團體律動游戲，是非常有層次，且生動、有趣的。

以下，我以中班團體律動游戲《拍蚊子》為例，來說明教師是如何運用傻瓜流程進行團體律動游戲的教學與組織。

一、故事為引，激發幼兒興趣熱情維果斯基在關于幼兒教育發展取向中指出：語言扮演非常重要的角色， 因為語言是我們最原始的溝通及與別人心智互動的途徑。 語言是介于社會文化世界與個人心智功能之間的最重要的里程碑。

在音樂游戲的教學中， 故事的植入使語言領域和藝術領域有機地整合在一起。 通過一個幼兒經驗范圍內(熟知)的故事，能夠激起幼兒的興趣。 幼兒在傾聽教師講述的同時，思考并及時給予教師言語上的反饋。 就像團體律動游戲《拍蚊子》，教師先問幼兒：夏天，你最討厭什么? 很多幼兒都不約而同地說到了蚊子。 于是，教師便接著幼兒的答案，開始講述一個小小的故事：有一只小小的蚊子，肚子餓了，想飛出來找東西吃。 媽媽告訴它，飛的時候要注意觀察周圍有沒有人類，因為人類見到蚊子會(教師故意停頓，讓幼兒依據生活經驗說出答案)是的，人類見到蚊子會用手來拍打。 所以， 蚊子媽媽告示小蚊子，飛行的時候還有一個口訣：低低飛，低低飛，停! (講完后，教師直接提問：這個飛行的口訣是什么? )幼兒一邊聽故事，一邊及時做出回答， 并認真地念出飛行口訣。 在他們心中，有一種聲音，想讓自己變成小蚊子，來嘗試這樣的飛行。

以故事開頭的團體律動游戲傻瓜流程，也恰恰符合鷹架學習的理念。 在幼兒需要幫助的時候，給予一個有力的支架，喚起幼兒學習和探索的熱情， 使幼兒對故事感興趣的本身，還能對故事之后的游戲有追尋下去的興趣。

二、動作為形，啟發幼兒觀察模仿許卓婭教師在《團體律動游戲與幼兒學習素養、人格素養培育》的講座中說過：皮亞杰先生說孩子他是動作思維的。 首先是動作思維的，然后是形象思維的，最后才是抽象思維的。 所以當我們認識任何一個事物，如果讓孩子自己去操作一下，他的印象會深刻，他對它的理解會更加的豐富，更加的全面。 所以，我們通過一個故事的方式來理解以后， 我們還是要讓孩子用動作來操作。

在《拍蚊子》的故事講完后，幼兒反復念過了飛行口訣。 然后，教師便可以請所有幼兒邊念口訣，邊進行飛機練習。 特別是停，念完后，一定要保持身體不動，也不能笑或是發出任何聲音。 因為一旦動了或發出聲音，就有可能被人類的大手發現。 幼兒在飛的過程中，模仿出不同的飛行姿勢， 有的翅膀在身體兩邊飛行， 有的翅膀在身體前后飛行教師也不時引導幼兒看一看別的幼兒不同的飛行方法，相互學一學。 在這樣的模仿中，幼兒漸漸掌握了飛行技能。可見，從故事到動作，是一個一一對應的關系。 故事對應著動作，接下來，動作又對應著音樂

三、音樂為主，引領幼兒欣賞體驗正因為故事對應著動作， 動作對應著音樂，所以，原本抽象的音樂，在故事和動作的對應下，會變得具體生動。 《拍蚊子》的音樂是《七步進階曲》， 曲子的后半部分有很多即停音階，還有很多延長音階，這些音階的出現，正對應著飛行口訣：低低飛，停! 延長音對應低低飛的動作，即停音對應停! 樂曲最后延長音階的長度也不盡相同。 所以，幼兒要仔細傾聽后，才能做出最正確的判斷。 無疑，這首曲子訓練了幼兒的反應能力， 提高了幼兒的敏捷度。

同時，更能夠體現出團體律動游戲的趣味性，使幼兒在動作配合音樂的過程中，既對音樂有了深刻的理解， 又對游戲的本身產生了濃厚的參與熱情。其實，音樂是不分年齡的。 團體律動游戲就是要讓幼兒真正參與進來， 讓他們感受到音樂的純真和快樂。 任何一個音樂， 一首樂曲，都可以為教學所用，關鍵是賦予一個什么樣的故事，創編并模仿一些什么樣的動作，再由它們融合進音樂里，成為較為完整的作品。

四、其他為輔，鼓勵幼兒創新挑戰

我們都知道有關最近發展區的教學理論，所以，在幼兒掌握了音樂之后，我們可以設計一些其他。這里的其他就是游戲。之前所有的動作模仿練習，也就是為了更好地進行游戲。 在游戲中，給幼兒設計一些略有難度的挑戰， 并用激勵性的語言來鼓勵幼兒大膽表現，在思考中創編、創新、求異，可使游戲活動的本身成為幼兒提升自我，發展自我，并從中得到收獲的場所。通過動作和音樂兩個環節之后，幼兒熟知音樂什么地方是前奏、什么地方進間奏、什么地方要做什么樣的動作。 所以，教師可以不用再為此擔心， 并能夠添加一些道具和情節出來。這些道具和情節會激發幼兒再次的好奇和新鮮感。

《拍蚊子》的游戲環節，出現了由另一名教師扮演大手。 教師帶上自制的大手道具，對著小蚊子們說：我是大手，我要來拍小蚊子啦。 小蚊子可不要被我拍到噢! 于是，大手出現時配合著延長音的音樂，小蚊子低低飛，大手慢慢找。 當延長音結束后，立即出現即停音， 這時小蚊子一定要停止一切動作，不然大手就會無情地落到自己的身上。幼兒在玩這個游戲時，思想要特別集中，邊飛邊聽延長音在什么時候結束，同時也就是即停音在什么時候響起。 玩了多次后，教師還可以對小蚊子提出要求：在停的時候，擺一個好看的姿勢。 于是，當大家都停止的時候，你會看到各種不同的姿態和動作。 雙手向上高舉的;蹲在地上不動的;兩個兩個背靠背的;站得筆直的直到再一次延長音的開始，幼兒又開始變回小蚊子，樂此不疲地重復這個游戲。借助小道具進入游戲，也是體現其他的一種巧妙的方式。

第2篇：團體游戲范文

關鍵詞： 團體輔導游戲 主動性 心理輔導課

在給學生上心理輔導課時，我發現很多學生的態度非常淡漠，他們不喜歡參與課堂，在與一些學生交流后，我得知他們說過去的老師從來都不青睞他們，所以久而久之，他們也懶得參與了。的確，如果老師對學生缺乏關愛，這樣的老師就是有責任的，可除了老師的因素外，學生自己有沒有責任呢？為此我試著讓他們參與游戲體驗，從而能在游戲中找到解決問題的答案并試著從自身角度積極地做出努力。

一、針對問題，挑選游戲

教與學是互相促進的，學生的積極主動可以有效地增強課堂效果，為此我精心挑選出《你說我畫》這個心理游戲。

這個游戲需準備兩張樣圖，樣圖是互相連接的幾何圖形，兩張樣圖的構成基本圖形一致，但位置關系有所區別，每人發一張16開白紙和筆。第一輪先請一名自愿者上臺擔任“傳達者”，其余人員都作為“傾聽者”，“傳達者”看樣圖一兩分鐘后背對全體“傾聽者”下達畫圖指令。“傾聽者”們根據“傳達者”的指令畫出樣圖上的圖形，但是不許提問。第二輪再請一位自愿者上臺，可以是同一人，看著樣圖二，面對“傾聽者”們傳達畫圖指令，其中允許“傾聽者”不斷提問，不斷地改進和完善圖形。在每次畫好后根據“傾聽者”的圖，“傳達者”和“傾聽者”談自己的感受，并比較兩輪過程與結果的差異，從中分析出造成不同結果的多種因素，從而找到改進的主要原因。

在我講好游戲的過程與要求后，同學們都異常興奮，一致認為畫圖還不簡單，看到他們的喜悅我很高興，這至少說明了他們對這個活動很感興趣，因為興趣是成功的基礎。

二、參與游戲，親身體驗

游戲的要求解說完后我選擇了班長作為“傳達者”，但是當“傳達者”將樣圖一的指令一個個發出后，卻發現極少有人畫出與樣圖一完全相同的圖形。

班長帶著疑惑的眼神說：“我講得很清楚啊，你們怎么畫成這個樣啦！”同學們說：“我們有些地方不是很清楚，可是又不允許我們問！”我對他們的交流做出分析，這種一方只發送信息而另一方只接收信息的方式叫單向溝通模式。在單向溝通中接收者沒有反饋意見的機會，不利于建立雙方的感情。接著我就問學生：“剛剛這個現象是不是就像有時候我們老師在上課，但是你們卻無人在聽，或者有人在聽可能不能聽懂還是個未知呢？”同學們紛紛說是。“那么如何才能取得良好的課堂效果呢”？這時有同學發言說一定得不懂就問、積極參與、及時反饋等，在得到同學們的肯定后，我們決定開展第二輪游戲。

三、升華游戲，解決問題

第二輪游戲依然由班長擔任“傳達者”，班長認真細致地講解第二個圖形后同學們在不明白的地方進行了積極提問，他們通過理解、表述、質疑、回應進行著有效的雙向溝通和合作，整個活動過程氣氛活躍，互動明顯。班長將信息發送完后看到同學們的作品臉上露出了滿意的笑容。但是細看后發現有個別同學的作品與樣圖相差甚遠，這時候我就問這些作品有差距的學生：“你們能想象到差距的原因嗎？”學生答：“我們沒像他們那樣積極提問？”“那你們有不懂的嗎？”“有。”我又問：“那你們覺得責任在誰呢？”學生答：“知道了，是我們自己的責任，是我們自己不懂又不問。”隨后我做出了總結，其實我們生活中隨時都有新的問題產生，如果總是不解決，這些問題就會天天累加最終會壓得我們難過，從而導致我們懼怕它。

最后我讓學生進一步討論老師的看法是怎么形成的，自己到底有沒有責任，經過討論，學生紛紛指出老師的看法都與自己的參與性和主動性有很大的關系，所以要先從自身改變開始。

四、誠心感悟，重新開始

當同學們都通過親身體驗悟出了道理后，我給他們提出了新的問題：“同學們，我們現在都知道了過去我們的不足是哪些原因造成的，那知道了原因之后下一步該怎么辦呢？”“知道，知道。”同學們一改以往的狀態都搶著回答。有的說：“我上課一定要好好聽講，不懂的一定要及時提問。”有的說：“我一定要及時給老師以反饋信息，這樣老師一定會關注我。”有的說：“過去錯的已經錯了，人生隨時都是一個新的開始，我就從現在開始讓老師你喜歡我！”這位同學剛講完，四周掌聲響起，我知道他們是在為自己的進步喝彩。又一次輔導課上完了，師生間的感情更進了，看著他們臉上洋溢著的笑容，看著他們開心地與我揮手再見，我期待著對他們而言這一天真的就是一個美好的開始。的確，從那以后，幾乎每節課都在師生良好地互動中進行，學生獲得知識開心了，老師看到學生的進步也開心了，真心地希望學生能把這種積極主動地精神狀態帶到生活中的每個角落。

五、體驗成果，持之以恒

讓學生參與游戲中親身體驗而獲得的感悟比他人的勸說更有說服力，這樣能有效地促進他們主動地解決自己的問題。通過團體游戲，他們明白師生需要互動，學習需要主動。當然一個習慣的改變不是一天就能完成的，貴在持之以恒，所以我要求學生將這種行為的主動性帶到其他課程的學習及生活中，共同制訂出階段性計劃，互相監督，及時評比進步之星，以便讓這個好習慣一直延續下去。

參考文獻：

第3篇：團體游戲范文

論文摘要：本研究采用問卷、觀察與訪談相結合的方法，對幼兒園團體學習現狀進行了調查。結果表明，當前幼兒園的團體學習存在著學習活動形式化、學習過程結構化、組織方式模式化的現象，由此帶來了幼兒教師團體學習效率和質量的低下，進而造成了團體學習資源的無形浪費。

一、問題提出

團體學習作為一種富有實效的學習理論與策略，已經進入幼兒園教師的學習生活，并成為了園本教研和教師專業發展的重要方式。所謂團體學習是為了達到某一目標(或目的)而將不同的個體集合起來的一種共同學習形式，大致包括三種:指導型的團體學習，如校外專家、教研員、學科帶頭人等對教師的指導;表現型的團體學習，如上公開課、教學成果展示等;研究型的團體學習，如專題討論、課題研究等。本研究涉及的是幼兒園日常性的研究型團體學習。加強對團體學習內容及過程的管理，不斷提高團體學習的效率與效力，應該成為幼兒園團體學習中關注的重要問題。本研究希望了解目前幼兒園團體學習的基本現狀。

二、研究方法

本研究分為三個階段。第一階段采用分層抽樣法，對江蘇、廣東和河南三省六所不同性質和級別幼兒園中的幼兒教師進行了問卷調查。研究者共發出問卷196份，收回184份，有效問卷178份。問卷回收率為93.9%，有效率為%.7%。第二階段采用觀察與訪談相結合的方法，對某一省級示范性幼兒園進行了為期三周的參與式觀察，小、中、大班各一周，跟隨該班教師參與各種形式的團體學習活動，并對該班教師進行了初步訪談。第三階段采用訪談法對5所幼兒園60位幼兒教師進行了個別訪談。

三、研究結果與分析

(一)團體學習的基本現狀

團體學習作為當今幼兒園教師教育和園本培訓的主要方式，已經得到普遍的推廣和運用。從江蘇、廣東和河南三個具有不同區域特征和文化背景省份回收的178份有效問卷也充分證明了團體學習在我國幼兒園存在的普遍性。問卷統計結果顯示，在幼兒教師參加團體學習的比例上，100%的教師承認參加過各式各樣的團體學習。其中，82.5%的幼兒教師認為自己經常參加團體學習，只有9.6%的教師不經常和7.9%的教師偶爾參加。在團體學習的組織方式上，91.6%的幼兒教師認為自己幼兒園經常組織團體學習，只有8.4%的教師認為幼兒園不經常或偶爾組織團體學習。63.5%的教師認為參加幼兒園內部組織的團體學習多，只有3.9 %的教師認為參加園外的多，兩者都多的占32.6 % 在團體學習的時間安排上，一周組織一次的占67.4%，兩周一次的占23.6%，時間不固定的占9%。也就是說，團體學習已經成為幼兒園慣常的、較為固定的學習形式。在團體學習的內容上，87%的教師認為團體學習主要進行的是業務學習，13%的教師認為主要是政治學習。在團體學習的成員組成上，教師、園長和業務副園長是學習的主體，其中，幼兒教師參與的比例占100%，園長占82%，業務副園長占78.1%。保教主任參與學習的比例盡管只占41%，明顯低于教師，但明顯高于后勤主任和其他工作人員(分別為10.7%與8.9% ) 。

(二)團體學習與教師個人的關系

調查表明，88.8%的教師認為團體學習有利于個人的專業發展，9%的教師認為團體學習既有利于又不利于個人的專業發展，還有2.2%的教師承認根本沒有考慮過該問題。在參加幼兒園團體學習的態度上，83.7%的教師表示喜歡參加，3.9%的教師表示無所謂，只要跟著學就行了，10.7%的教師表示有時喜歡，有時不喜歡，只有1.7%的教師表示不喜歡。在喜歡參加幼兒園團體學習的原因中，41.4%的教師認為參加團體學習可以使自己從別人那獲得更多的知識和信息，15.9%的教師認為團體學習的氛圍非常好，可以各抒己見，21.5%的教師認為可以了解他人的毛同想法，還有20.9%的教師認為團體學習比單個學習更有利于自己的發展。而不喜歡參加團體學習的主要原因中，41.6%的幼兒教師認為當前的團體學習沒有層次，針對性不強，23.6%的教師認為在團體學習中容易受制于他人的觀點，24.7%的教師認為當前的團體學習過于強調形式，學不到更多的東西，6.7%的教師認為在團體學習中，總是個別人講的多，自己總是沒有發言的機會，還有3.4%的教師認為沒有必要參加團體學習，依靠個人學習就可以了。

(三)團體學習中教師的表現

團體學習是一種互動式的知識共享過程，幼兒教師之間的交流和對話直接影響著團體學習的效果與質量，但我們的問卷結果卻顯示，在關于“團體學習中幼兒教師是否經常發言”的問題上，38.8%的教師不經常發言，34.2%的教師偶爾發言，只有27%的教師經常發言。其中，14%的幼兒教師認為自己在團體學習中很容易受別人觀點的牽制，84.3%的教師認為較易受別人觀點的影響，只有1.7%的教師認為自己比較能夠擁有個人的主張，能夠根據自己的需要有意識地提取他人的知識和經驗。而在“團體學習中是否經常失掉個人觀點”的問題上，10.8%的幼兒教師認為自己經常失掉個人的觀點，82.5%的教師認為有時失掉個人的觀點，只有6.7%的教師認為自己擁有較強的判斷力，不容易隨波逐流。

(四)團體學習中存在的主要問題

1.學習活動形式化。

團體學習需要借助一定的學習形式開展活動，但形式僅僅是為內容服務的。過度形式化已成為當前團體學習中存在的一大障礙。在“你認為當前幼兒園的團體學習應該改進嗎，為什么?”這一開放式問題的回答中，1/3以上的幼兒教師回答:“學習流于形式，形式大于內容”。以下是幼兒園教師的典型回答:“幼兒園的團體學習越來越追求形式了。學習活動成了一種形式上的東西，讓人越來越沒有興趣了。”“團體學習已經出現形式主義的傾向，(不能)實實在在、腳踏實地地引導大家學習一些能理論與實踐相結合的東西。” 任何學習都需要采取恰當的形式，但過度形式化的學習帶來的不是學習質量的提高，而是學習效果的下降和教師學習興趣的降低。流于形式的團體學習忽視了學習的根本目的，長期處于該種學習境況下的幼兒教師，因總是滿足不了個人學習的愿望而將逐步產生“學習疲勞”，進而造成學習熱情的喪失和團體學習效力的減弱。

2.學習過程結構化。

“當人們知道在一種情境中如何行動—既他們知道他們自己希望他人怎樣，他人希望他們自己怎樣的時候—這種情境對于他們就可以說是‘結構化了’。這也就是說，團體中的成員對于這種情境有了一種共同的概念。”121在團體學習的初期，經過團體成員的摸索和嘗試，逐步使學習活動具有相對穩定的結構對團體學習活動的順利開展是有利的。但過于結構化的學習則會逐步使團體學習演變成一種僵化的、缺乏活力和吸引力的學習方式。在開放式問題“你認為當前幼兒園的團體學習應該改進”的原因分析中，1/3的幼兒教師提到了“團體學習的高結構化”問題。我們從多位幼兒教師關于團體學習現狀的開放式訪談中，也能明顯感受到以上問題的存在。以下是教師們的典型回答:“我們幼兒園每兩周進行一次團體學習，主要是業務學習，有時也有政治學習。現在大家都已經十分熟悉學習的基本程序了，所以學習的時候不用考慮太多，只要跟著主持人的思路走就行了。”“我進人我們園已經好幾年了，一直都是比較嚴格按照固定的學習程序學習，不管誰主持都差不多是這樣的程序，而且差不多總是固定的一些人在討論的問題上爭來爭去。大家已經習慣了，也不想輕易去改變。”“我們現在的學習過程主要由主持人來確定，但我覺得控制的過于嚴格。可能主持人怕中間出現環節上的失誤吧，總是把環節之間設計的很緊密，好像是趕場一樣，有時剛開始討論，就進人下一個環節了。學習又不是趕場，是很靈活的。某個問題大家爭議很多，又很重要，就應把這個問題討論得深人一點。缺乏靈活性的學習會讓人覺得沒意思。”

3.組織方式模式化。

每個幼兒園都擁有自己的學習風格和學習模式，這往往成為每個幼兒園的學習特色。按照《現代漢語詞典》的解釋，“模式是指某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式”。膜式實質是用一種簡化的結構方式，對復雜對象作出簡略的解釋，它來源于實踐又指導實踐，常常具有一定的普遍性和典型性。在某種學習理論的指導之下，經過一段時間的學習實踐活動，就會逐步形成較為固定的學習模式。任何學習模式都有自己的獨特性和局限性，間它應該是隨著內外部環境的變化而不斷調整的動態平衡模型。如果為了維持某種學習模式而不能靈活地加以改進和改變，就會造成模式化的局面。在幼兒園團體學習中，一些幼兒園為了保持自己的學習特色，長期以來堅守一種組織方式不放，造成了學習吸引力的減弱、學習時間的浪費和學習質量的低下。從教師對“你認為當前幼兒園的團體學習應該改進嗎，為什么?”這一開放式問題的典型回答中，我們可以對此類現象有更深人的了解:“我畢業后就一直參加我們幼兒園組織的各種團體學習，每次學習盡管形式上和內容上會有所不同，但大體都差不多，幾乎都是一樣的組織方式，所以我一直認為團體學習就是這樣的。”“我們每次學習的時候，總是比較固定的幾個教師在發言。”“我們幼兒園的團體學習采用的是三段式的組織方式:看課、評課、提建議。不是說這樣的組織模式不好，而是應該經常變換和嘗試一下其他的模式。這會讓教師有新鮮感，學習的興趣會更高，也會更有收獲。”

第4篇：團體游戲范文

1、小學生團隊意識調查概況

調查采用問卷調查，訪談等方法，對長春市中小學生團隊意識大概了解一番。首先，參觀了長春市部分小學，包括東北師范大學第三附屬小學，長春市第一實驗小學，108小學，等不同層次的小學生，并和一支經驗豐富的體育教育與思想政治教育專家、學者對小學生的心理特征，同時對學校提高小學生團隊意識和方式，以及體育教育的乃榮和教育方法、體育游戲受重視情況。對集體游戲團隊的學生角色意識的觀點和其他方面的交流。最后，問卷調查統計，在同一時間安排面談，得出結論。

2、調查問卷數據的整體表現和分析

在有效回收的456份調查問卷中，團隊歸屬感、競爭意識、責任意識、紀律意識中反映團隊意識最強的人數分別為126、185、193、123、196、201、72、105，平均百分比分別為34.1%、34.7%、37.8%、19.4%。具體有以下幾點：在團隊歸屬感，競爭意識，責任意識，紀律意識的四個項目中，責任意識百分比最高，而其他三項，只有19.4%。一般來說，長春市的學生的團隊意識現狀不容樂觀，存在著嚴重的問題。學生團隊意識的總體水平不高，這不是單一因素的結果。如何提高學生的團隊意識是目前最重要的問題之一。小學生是我們未來的建設接班人，團隊意識對于他們自身、民族、國家、集體是非常關鍵的。在小學時期是其性格的形成，包括形成的關鍵時間的團隊意識。如果我們能把握這段時間，加強基礎教育，正確引導學生逐步形成良好的性格，加強團隊意識。

通過體育游戲項目培養小學生團隊意識的基本策略

1、培養團隊歸屬感

團隊應該增強團隊意識，加強隊員的團隊歸屬感。強調團隊的歸屬感，是每個成員的融入團隊，實現團隊的目標而共同努力，作為球隊的進步和成績而驕傲。因此，在體育教學。如果加入一些集體體育比賽項目，加強小組，以小組為單位展開教學活動，使學生在小組活動加強團隊歸屬感，提高團隊意識。

2、樹立競爭意識

培養競爭意識包含兩重意義，一個是對手之間形成了競爭意識；團隊中競爭，強化競爭意識。隊員為自己獲得最大利益，必然會使隊員之間的激烈競爭；和加強團隊推動團隊朝健康的方向。在通常的集體體育比賽和其他活動，強烈的競爭意識表現為整個團隊異常活躍的狀態。可以說，這一積極的推動和競爭態勢是集體體育游戲在促進學生的團隊意識在形成一個獨特的一面。團隊的經理應該珍惜團隊逐漸形成競爭局面，在共同目標的牽引，正確引導，鼓勵，競爭態勢不斷。但我們不能簡單地理解為團隊內部的競爭意識的團隊競技場。但不同的是，我們應該注重團隊競爭這是積極的一面的團隊，如果沒有這種情況，該隊將失去生命力，也不會有其他方面的改進和提高；如果沒有這樣一個內部競爭，也沒有抓力，也就沒有了優勝劣汰這現象。只有那些能在團隊完成團隊目標和努力工作的球員，能夠帶領整個團隊參與激烈的競爭，完成團隊的目標任務與發展。樹立競爭意識，進一步增強團隊的凝聚力，提升隊伍整體水平更快。

3、增強責任意識

我們要面對現實，要加強學生的責任意識的教育，增強學生的責任感和歷史使命感。在集體比賽項目，培養學生的責任意識：1.樹立正確的人生指南，營造一個良好的教育環境。2.加強思想教育，促進學生團隊的責任意識。3.加強感恩教育，培養團隊成員的集體責任意識。

結論與建議

1、結論

（1）長春市小學體育游戲教學目標中對團隊意識教育仍然是不夠的。（2）長春市對學生的歸屬感，競爭意識，責任意識，學科意識和平均百分比低，小于50%。這說明了學生的團隊意識的總體水平不高，還需要進一步提高。（3）長春市集體體育游戲一般都屬于體育教學內容，體育教師在體育游戲項目對團隊意識教學重視不夠。

第5篇：團體游戲范文

關鍵詞：國有集團型企業；內部審計；缺陷；重構

一、前言

近年來，在經濟全球化的背景下，我國經濟改革不斷深化，能夠更好的與世界經濟相融合，國有集團型企業生存和發展面臨著來自全球競爭市場，競爭壓力不斷加大。在企業發展的過程中，內部審計也在不斷的對自身進行調整，但是其中仍存在一些缺陷，極大地阻礙了現代企業發展，必須要對其進行重構。

二、國有集團型企業內部審計體系的缺陷分析

1.獨立性不明顯，組織機構設置缺乏多元性。內部審計部門的主要工作是檢查、評價企業風險，加強企業內部控制，為企業順利經營保駕護航，它是一個相對獨立的機構。內部審計部門的獨立性強弱會影響其評價結果，而獨立性的強弱也與企業領導對機構的重視程度具有很大的關系，如果企業領導比較重視內部審計機構，那么其獨立性就相對較強，反之則較弱。我國國有集團型企業由于缺乏足夠的重視，內部審計部門大多是向分管財務的總經理直接報告，使其機構的獨立性大大降低。除此之外，國有集團型企業的內部審計機構設置不合理、不健全，很多都僅僅在集團或者總經理層面設置審計部門，人員配備也較少，缺乏可給予支持的下屬機構，這不利于審計部門對企業整體運行的了解和把握，難以保證內部審計的獨立性和權威性，給審計工作的順利開展帶來了極大的阻力。

2.內審職能難以充分發揮，監督職能嚴重弱化。現在，大多數國有集團型企業的內部審計職能還比較局限，僅涉及財務審計、經濟責任審計以及履行監督評價等職能層面。并且有相當一部分企業只是將內部審計機構作為擺設，讓其代表相關的國有資產管理部門履行其監督職能，難以充分發揮其自身職能。另外，雖然內部審計機構逐漸完善，但是其中仍然存在崗位設置和人員配備不足等問題。并且一些企業的審計部門由于涉及到自身切身利益的問題，不能大膽、公開、公正地開展審計工作，缺乏客觀性和公正性，這給企業的發展帶來了很大的隱患。

3.內部審計人員的素質綜合性不強，降低了審計效果。國有集團型企業內部審計整體素質不高，雖然近年來其學歷層次、專業性水平逐漸改善提高，但是在全球經濟一體化的背景下，與其它發達國家相比，仍然存在很大的差距，尤其在方法上比較落后，仍然采用靜態審計和事后審計等方法。從一些數據調查可以看出，我國國有集團型企業隊伍中CIA和高級審計師專業資格人數所占比例比較低，導致審計隊伍整體素質不高。從企業層面來看，內部審計隊伍結構缺乏合理性，約55%的審計人員都是財經專業的，管理學、經濟學、金融學，諸如法學、基建工程、計算機等專業人員不足，專業水平較低，難以有效進行風險導向的管理審計，不能很好的適應當前企業經營、管理和發展的需要。

三、國有集團型企業內部審計體系的重構分析

1.對企業內部審計體系進行重構。針對國有集團型企業獨立性不明顯，組織機構設置缺乏多元性這一問題，應對企業內部審計體系進行重構，建立內部審計分級管理體系，并對其進行正確的定位，明確其機構職責。在結構方面，一方面，對于企業下屬經營單位如果其規模較大、利潤較高，可以為之設立獨立的審計部門，其定位和職責應明確，定期向總部匯報工作成果即可，從而充分發揮內部審計的監督和管控職能；另一方面，可設置審計監察部，該部門可以由集團董事長直接領導并直接匯報工作，從而使企業內部審計工作更加具有客觀性和獨立性。

2.對企業內部審計職能進行重構。現階段，我國國有集團型企業的內部審計人員職能定位是“查錯防弊”，具體來說就是對企業的財務數據的真實性、合法性以及有效性等進行審查、監督及評價。然而隨著內部審計控制制度的完善，其職能觀念也需要結合其自身的特點進行相應的改變，應從之前的監督職能向監督服務型職能轉換。國有集團型企業內部審計應對其下屬成員企業開展相關咨服務詢，具體來說就是為下屬成員企業提供咨詢服務，幫助他們解決日常經營管理問題，同時為管理管理層所作的重大問題決策提供合理的指導，從而使其經營管理不斷完善，促進下屬集團和集團總部的交流和互動，從整體上更好的協調管理，幫助企業創造更大的經濟效益。

3.提高企業內審人員綜合素質。企業應對內部審計工作給予高度重視，加強專業素質的考核，進一步完善內部審計的職業化和規范化。例如，要求就職人員必須要具有審計從業資格證，對于現有在職人員則可以為其提供職業培訓，定期組織從業能力和綜合素質的考核，從而從整體上提高內部審計工作人員的專業水平。

四、結語

內部審計主要是對企業各類業務是否符合標準和規定、是否遵循程序以及資源是否合理利用進行評價的部門，其工作對企業發展具有非常重要的影響。加強和改善國有集團型企業內部審計工作，對于提高企業管理效率、降低企業經營風險、加強集團管控以及提高企業市場競爭力等都具有積極意義。國有集團型企業應加強對審計工作的認識，完善審計體系，提高人員綜合素質，從而更好的推動國有集團型企業的可持續、穩定發展。

作者:印劍 單位:鎮江城市建設產業集團有限公司

參考文獻：

[1]陳思語.加強國有企業集團內部審計的探討[J].經營管理者,2015,06:101-102.

[2]謝兆嶺.淺析國有企業集團內部審計存在的問題及對策[J].現代經濟信息,2015,04:184.

第6篇：團體游戲范文

關鍵詞 國有企業 混合所有制 建議

一、國有集團現狀概述

從我國國有集團發展歷程來看，國有集團受計劃經濟的影響較大，嚴重缺乏市場化發展的經驗，在發展理念和行為上存在過于保守或過于激進的問題，具體表現在以下幾個方面：

第一，組織結構存在缺陷。絕大多數國有集團是由行政機構改制形成，故管理仍處于行政隸屬關系階段，內部組織結構的規范性較差。[1]同時大量集團企業自身經濟實力較弱，無法有效發揮投資中心和集團主導的作用。

第二，管理體制規范性有待加強。國有企業在發展的過程中，無法結合市場環境、行業特征、產業特點與自身實際經營情況來制定未來的發展戰略和規范內部管理機構，這直接導致內部綜合協調能力下降。雖然總公司與子公司間有明確的產權關系，但受制于行政管理模式，內部制度的可執行力大打折扣。

第三，經營效率不足。與民營企業集團相比，國有集團在管理理念和技術更新等方面與其相距甚遠，導致國有集團的經營效益大大低于同等規模的民營企業集團，但它卻占用了大量的經濟資源，造成了資源浪費。同時，由于出資人缺位的問題始終得不到解決，使對國有集團的前瞻性較弱，管理者難以具備長遠的發展眼光，進一步加劇了過度投資、抵消投資等問題的發生。

第四，市場化程度不足。如今大部分國有集團子公司對市場經濟體制的適應能力已經大幅加強，然而由于尚未真正觸動國有制的根基，因此國有集團尚未真正實現市場化。一方面，國有企業的目標市場仍局限于不完全產品市場的交易層次內，另一方面，國家對國有集團進行傾斜性經濟資源注入或救助陷入經營困難的國有企業，這種形態對市場化造成了嚴重破壞，不利于資源的優化配置和實現調整國有經濟布局的目標。[2]

二、國有集團混合所有制改革過程中存在的問題分析

經過長時間的改革，雖然我國的國有集團在走混合所有制的道路上取得了一定的經驗和成果，但依舊存在一些共性的問題，對進一步深化改革造成了嚴重的負面影響。

第一，對混合所有制改革方案制定的認識程度不足。不重視制定改革方案，其結果就是方案與企業發展戰略出現嚴重偏差，甚至部分國有集團的發展戰略清晰度不足，投資方向過于多元化，主營業務不明晰。這樣一來，在實施混合所有制改革的過程中容易出現國有資本去留和混合程度難以確定的問題，資金、人才、土地等資源的合理配置自然無從談起。[3]

第二，企業管理方式陳舊。大部分混合所有制的國有集團仍處于形式上混合的狀態，管理模式未出現改變是這一問題的典型表現。雖然國有集團的子公司實行了混合所有制，但極度欠缺先進的管理經驗和管理理念，這樣導致公司的治理結構未完成商業化、實質化的轉型，無法形成具有較高透明度和制衡性的管理模式。這一現象在混合所有制改革后國有控股企業中尤為明顯。

第三，尚未形成有效的后評價體系。在國有集團所屬企業的混合制改革中尚未形成有效的后評價體系，無法對所有制改革后企業在資源配置、管理體制、創新機制等方面的優劣進行有效地評價，導致難以對國有企業所有制的改革方案開展指導和調整。

三、促進國有集團混合所有制改革的相關建議分析

（一）加強國有集團的管控能力

強化戰略統籌、形成協同優勢是集團運作的首要任務。作為集團的“大腦”，總部應始終處于戰略高度，統一調度所有子公司。完善集團母子公司體制，核心在于做到“三個強化管控”：首先強化戰略管控，通過制定科學的整體的中長期發展戰略，使母子公司的發展戰略保持高度一致性；其次強化財務管控，加強集團的預決算管理，實現資金統一調度，能夠最大限度保證資產的有效使用；最后強化人力資源管控，完善人才培養、選拔、激勵與考核方面的管理。三個強化能使集團對子公司的“物、才、人”進行全面管理，發揮集團的整體優勢。[4]

（二）加大集團內部重組整合力度

優化資源配置，使資源能夠向核心骨干企業及具有獨特優勢的中小企業聚集。核心骨干企業及具有獨特優勢的中小企業對集團發展主業起到重要的支撐作用。集團應始終圍繞主業打造核心業務板塊，合理配置資源，整合經營內容相似的同類業務的資源以達到發揮規模優勢的目的。此外，集團還應加速清理、調整不具備市場競爭優勢、非主業資產及低效企業資產，將法人層級始終控制在三級以內，從而形成二級骨干企業與三級優勢中小企業共同發展的局面。

（三）積極引入外部資本，推動核心骨干企業開展混合所有制改革

產權制度改革是國有集團混合所有制改革中首先要面對的挑戰，若改革不觸及產權，那么終歸只是紙上談兵。引入外部資本走產權多元化道路，為國有集團注入大量的新鮮血液，這是轉變企業體制機制的重要舉措。引入外部資本的主要途徑有三種，一是盤活存量資產引入增量資本，二是合資新設企業，三是推動國有資本從不具備市場競爭優勢的企業中退出。在產權制度改革中，需要根據企業的功能定位準確把握產權制度改革的“度”。除了少量具有政策性職能特殊目的的企業外，在市場競爭領域內的所有國有企業都應積極引入外部資本，對提供公共產品，經營范圍涉及民生等領域的核心骨干企業，國有資本應保持絕對控股地位，而對優勢支柱產業或金融業中的核心骨干企業，國有資本可保持相對控股。[5]除此之外的國有企業均應嚴格遵循市場規則，做到進退有序、合理流動，最終實現全部放開。

（四）充分利用資本市場，加速優質企業上市

推進優質企業上市，可以為企業帶來前所未有的發展空間。企業上市不僅能夠有效解決發展過程中資金不足的問題，也對轉換體制機制和規范運作管理等方面具有重要的作用。因此國有集團應加大在企業上市方面的關注度，通過充分利用多層次的資本市場，實現優勢企業在境內外上市。國有集團應大力推進核心業務資產注入優勢企業，幫助其實現整體上市，使上市公司成為國有集團優質資產聚集的主要載體。對目前尚不滿足在主板或創業板上市條件的企業，可先在新三板掛牌。這樣一來，能夠顯著提高企業管理水平、美化市場形象和提高認知度。同時近年來，我國正在完善新三板掛牌企業轉主板機制建設，通過在新三板上市，企業能為后續向主板轉移打下牢固的基礎。

四、結語

組織結構存在缺陷、內部管理體制的規范性較弱、經營效率低是國有集團普遍存在的問題，這些都是國有資本“一股獨大”的落后體制形成的。要真正實現國有集團的跨越式發展，必須通過深化混合所有制改革的方式，從而實現合理配置資源、提升管理水平和完善治理機制。

（作者單位為中國石油天然氣運輸公司天津分公司）

參考文獻

[1] 童露，楊紅英.國有企業混合所有制改革中的聯合重組與公司治理――基于中國建材集團的案例分析[J].技術經濟與管理研究，2015（10）：39-44.

[2] 盧俊，仝榮偉，葉佳敏.我國國有企業混合所有制改革的問題及對策――基于中信國安集團案例的研究[J].經濟體制改革，2015（05）：137-143.

[3] 溫國林，卿松.國有企業混合所有制改革存在的問題與對策分析[J].中國集體經濟，2015（34）：60-62.

第7篇：團體游戲范文

關鍵詞：集團總公司 子公司 績效考核 體系 優化方案

中圖分類號：F425 文獻標識碼：A

企業集團主要是指以資本為主要聯結所形成的子公司（母公司）、參股公司、其他機構所構成帶有一定規模的企業法人聯合體，集團主體主要為了總公司與分公司。由于集團的規模性、多元性，使其具有工作人員眾多、組織機構復雜、管理鏈長等特點。由于集團旗下的各個公司都具備法人地位，其具有獨立自、經營權，這也造成了企業集團總公司與子公司的一種經濟矛盾現象，在長期發展中勢必會造成公司之間的利益沖突。因此，企業集團必須要對子公司經營活動進行管控，讓子公司發展戰略能夠符合企業集團整體的發展需求，實現集團整體的全面發展。

一、企業集團優化子公司績效考核體系的積極作用

（一）推動企業集團整體發展戰略進程

想要實現集團整體的發展戰略目標，必須要落實到集團旗下的各個公司，通過旗下子公司合理實施進而完成戰略目標、任務。但由于集團旗下子公司具有獨立法人地位及自主經營權，使得總公司無法直接干預子公司的日常運營模式，難以推動集團整體戰略目標快速實現。但通過將集團戰略進行劃分、分解，落實到每個子公司經營目標中，并通過績效考核環節作為約束，能夠有效轉變子公司經營目標，逐漸朝向集團戰略目標靠攏，最終保障集團整體戰略目標得以實現[1]。

（二）加強集團總公司與子公司之間的信息交流

在優化集團子公司績效考核體系過程中，例如制定、實施、考核等流程，需要集團總公司加強對子公司之間的溝通與交流，并充分分析當下績效考核w系的優劣性。在實施、優化集團子公司績效考核過程中，能夠有效加強集團總公司與子公司之間的信息交流，不僅能夠改善總公司與子公司之間的信息不吻合問題，同時也能夠提高總公司與子公司實際經營情況的了解程度，進一步優化集團整體發展戰略目標。

（三）提高集團子公司經營管理質量，提高市場競爭力

通過優化集團子公司績效考核體系，在考核過程中，集團總公司能夠通過新式績效考核體系，能夠從宏觀角度分析子公司在經營管理中所存在的問題或薄弱環節。進而總公司能夠通過子公司經營管理問題，實施針對性的解決對策與向導，進而提高子公司的經營管理水平與效率，保障子公司在市場中的競爭力。

二、常規企業集團子公司績效考核所存在的問題

（一）子公司與企業集團經營戰略缺乏關聯性

企業集團的戰略目標是實現集團整體利益最大化，子公司日常經營活動要以集團整體戰略作為出發點，同時，績效考核也應該服務于集團整體戰略目標。但在實際企業集團管理中，部分企業集團主要以方便考核、簡化考核指標的績效考核體系與理念，其績效考核內容也以子公司歷史業務數據為主，這種績效考核體系使得子公司與集團整體戰略目標相脫節，缺乏一定的關聯性。在企業集團管理中，各個子公司由于經營主體不同、經營戰略不同，致使不同子公司在企業集團戰略作用、地位不同，例如有些子公司屬于利潤中心、有些屬于成本中心；有些處于拓展期、有些處于成熟期等。由于集團子公司戰略作用、地位不同，在績效考核標準上也必須做到差異化，如果單純以歷史經營數據作為考核指標，必將造成錯誤導向，使集團整體戰略與子公司戰略相脫節，甚至是相違背。

（二）考核指標過于單一

企業集團的成立目的就是為了經濟效益與社會效益，但隨著市場經濟不斷發展，如今績效考核追求的是全面性與整體性。但常規子公司績效考核更加側重于財務指標，盡管這種做法無可厚非，但績效考核指標過于單一，不符合現代化企業集團發展需求，無法充分反映出子公司實際經營狀況與內部管理狀況，對財務風險與經營風險考慮不夠全面。事實上，很多財務指標都具備一定的短期效應，使子公司經營管理過于片面化，只追求短期賬面上的財務指標，甚至出現賬面失真現象。

例如子公司為了完成集團總公司下達的銷售指標，通過商業折扣或者放松商業信用等方法，雖然能夠完成銷售指標，但更多的是降低了商業信用，提高了子公司經營風險。或是子公司為了完成年度指標，違背集團整體的戰略要求，進而損害了集團整體效益。隨著我國市場經濟不斷發展，市場環境日益復雜，在此條件下，如果僅憑財務指標很難讓子公司戰略目標與集團整體戰略目標保持一致，使得集團子公司往往更多看重短期利益，而忽略了子公司自身整體的發展戰略。對子公司與集團整體發展都存在著不利影響[2]。

（三）績效考核與子公司經營背景不吻合

在傳統績效考核中，企業集團對不同子公司所下達的考核指標通常比較類似，即微量調整，其考核指標也是以銷售指標、利潤指標為主，其考核結論也是“利高則優、利低為差”。由于集團子公司之間的營業領域有所差異，例如行業差異、市場定位差異、環境差異、地域差異等，使得績效考核與子公司經營背景不吻合，也無法體現出公平性原則。例如集團旗下A、B兩大子公司，A公司屬于手機行業、B公司屬于PC行業，在當代市場環境中，智能手機行業依舊處于朝陽產業，但PC行業相對比較傳統。如果A公司盈利，但盈利標準地域行業平均水平；B公司虧損，但虧損低于同行業虧損水平。那么單一利潤作為考核目標，即是A公司要優于B公司，但從行業角度講，B公司的績效要優于A公司。

三、企業集團子公司績效考核體系的優化方案

（一）以集團整體戰略目標作為基礎搭建績效管理體系

集團發展戰略是實現集團長遠目標與集團使命形象化的一種渠道，如果績效考核只側重于短期財務評價，勢必會影響集團整體的發展利益。因此，想要優化績效考核體系，加強績效考核的有效性，績效考核必須要以集團整體發展作為出發點，提高子公司經營者的整體效益，加強對子公司對集團整體的重視度。子公司績效考核體系必須要以集團整體戰略目標作為戰略導向，要求子公司能夠實時分析、評估集團整體的發展進程，從而推動集團整體的戰略目標得以實現。從宏觀角度分析，子公司績效考核體系是否符合集團發展要求，主要是分析績效管理是否與集團戰略發展步調保持一致，對子公司是否起到了約束、激勵的作用。

（二）科學、全面的子公司績效考核指標

由于集團旗下的子公司產業領域、經營戰略、發展階段存在著一定差異性。因此在子公司績效考核指標設置上，也要充分考慮子公司發展狀況，針對不同類型產業的子公司設置不同績效考核指標，即差異性與側重型。但以子公司績效考核指標全面性而言，考核績效指標應包含核心競爭力指標、財務指標、管理指標、外部利益指標四大環節，并且其中又要包含著諸多劃分細節指標。其具體表現在：

財務指標：包括資本運營狀況、財務效益、償債能力、發展能力作為主要劃分指標。雖然當代市場發展要求集團子公司績效考核指標的全面性，但財務指標已然是保障集團整體經濟效益的重要考核環節之一。

核心競爭力指標：由于當代市場環境下的企業競爭壓力越來越大，子公司想要在激烈競爭的市場環境中生存、發展，必須要加強自身的核心競爭力。其績效考核指標主要包含企業的創新能力、研發能力、技術轉化產品能力、生產力等方面。

管理指標：主要是指子公司內部管理結構是否合理，包括公司組織形式、管理能力、部門之間協調性。公司內部管理是保障公司能夠平穩運營的基礎，同時也是公司發展的重要手段，在宏觀上分析，也是集團整體實現戰略目標的重要渠道。

外部利益指標：該指標不是企業經濟利益狀況（主要體現在財務指標），而是一種市場反應指標。由于當代企業競爭壓力越來越大，公司想要長期發展，必須要在擁擠的市場中占得更多客戶資源。因此，外部利益指標主要包括市場滿意度（客戶滿意度）、市場所占份額、客戶維持率、客戶增長率等。

（三）根據子公司實際需求完善績效考核指標設置

優化子公司績效考核指標必須要做到實質性、針對性，要充分尊重子公司的差異性，績效指標不能“一視同仁”。需要集團總公司做到以下幾點：

第一，要充分考慮子公司績效考核指標的差異性原則，即設置考核指標要以集團旗下子公司行業特點、發展定位、子公司核心競爭力作為出發點，并積極引導子公司的發展方向、落實集團整體戰略目標。例如，上述提到A公司（智能手機行業）、B公司（PC行業），其績效考核指標主要以同行業與市場環境作為出發點，保障績效考核的合理性。

第二，對于同行業子公司，實施相同的績效考核指標過程中，需要根據同樣子公司發展階段權重進行考慮。如果某子公司處在初期發展階段，其主要目的是能蚩燜僂卣故諧》荻睿占得一定市場資源，因此，在績效指標設置過程中，應更加重視產值目標，其次再是利潤指標。如果子公司處在成熟階段，要將其利潤指標作為績效考核的著重點。

四、結束語

隨著我國市場經濟不斷發展，市場環境日益復雜。企業集團想要更好地實現整體戰略目標，保障集團整體能夠健康發展，就必須要優化子公司績效考核體系方案，保障集團整體戰略目標與子公司戰略目標的協調性與一致性，進而推動集團整體戰略目標得以實現。

第8篇：團體游戲范文

關鍵詞：移動媒體；共青團信息服務；有效性

一、移動媒體的概念

從傳播的載體不同劃分，移動媒體是指以移動數字終端為載體，通過文字、圖片、視頻等方式呈現和處理信息的媒介。從傳播的對象不同，移動媒體是以無線和有線作為傳播方式的一對一、―對多、多對多的傳播媒體形態。從媒體發展的先后順序來劃分，報紙為第一媒體；廣播為第二媒體；電視為第三媒體；互聯網被稱為第四媒體；移動網絡被稱為第五媒體，第五媒體又稱為移動媒體。根據這些不同的劃分，我定義移動媒體為以移動數字終端為載體，以文字、圖片、視頻等方式處理信息的多向性傳播媒體形態。

二、青年使用移動媒體的現象及影響

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，到2015年6月為止，我國網民數量達6.68億。而在這6.68億網民當中，使用手機上網的人數比例較2014年12月上升3.1%。在這龐大的網民群當中，中學生網民占的比例最大，達到1.64億①。這些數據都意味著，移動互聯網時代已經到來，信息傳播的媒體越來越多，傳播的方式也越來越具有時代特色。不可避免地，移動媒體對共青團員的學習、工作、生活、思想上都必然帶來深刻影響。面對移動媒體的沖擊，傳統的團建工作思路、方式、內容、渠道的工作效果不明顯，與團員發生脫節現象。②

三、移動媒體下，共青團信息服務的現狀

一方面，移動媒體給共青團信息服務帶來的機遇。第一，移動媒體提高了共青團信息服務的有效性。在傳統媒體的時代背景下，團建信息工作的形式單調，內容刻板，加之以教育者與共青團員之間缺乏交流，使得共青團員只能消極被動地接受教育。然而，移動媒體具有信息量大、交互性強、傳輸迅速、形式多樣等優點為團建信息服務提供更為廣闊的空間。移動媒體有著豐富的信息資源和廣闊的受眾覆蓋面，使團建信息工作者可以通過移動媒體這個平臺對共青團員進行有效的思想政治工作。第二，移動媒體有利于共青團員樹立正確的價值觀。移動媒體的到來不僅在生活方式上影響了90后青年一代，同時也在接受教育的方式上影響了他們。得益于網絡及現代通訊技術的發展，信息傳遞的速度加快了，這有利于簡化信息傳播的路徑，青年組織也逐漸趨向虛擬化。這意味著共青團將有更大的提升空間，我們需要把握移動時代的脈搏，創新團建信息服務的途徑，從而更好地開展團建信息服務。

另一方面，移動媒體給共青團信息服務帶來的挑戰。第一，移動媒體給團建的傳統的信息傳播方式帶來挑戰。互聯網的不斷普及和移動互聯網的迅速發展改變了人們的閱讀習慣，傳統紙質媒體逐漸被削弱。最近幾年，全球傳統媒體行業整體萎靡，傳統媒體轉型勢在必行。移動媒體的迅猛發展，要求共青團的工作跟上移動媒體的前進步伐，創新共青團信息傳播的方式，利用移動媒體對共青團的信息進行傳播，以適應共青團員的閱讀的習慣，從而有效地傳播共青團的信息。第二，移動媒體給當代的團員思想政治教育帶來了挑戰。移動媒體時代下，由于傳播的信息量巨大，使得共青團建設尤其是思想政治建設的環境變得日益復雜。利用移動媒體的平臺開展的思想教育，將其計劃化、理論化是團組織更好開展信息服務工作的方式。利用團委在移動媒體的平臺，針對青年成長生理、心理特點，尋找適合青年的知識產品，利用移動媒體的交互性激發青年的求知欲，豐富青年的知識，使青年的知識結構更加科學并附有時代特征是主要的方向。③

四、在移動媒體時代下，共青團的信息傳播的對策

第一，系統地掌握各類媒體的傳播方式和特點，載體多樣化。

系統全面地熟悉把握各種媒介的特點，是有效傳播信息的首要方法。在傳統媒體中，報紙、書本等平面宣傳媒體各種具有傳播信息豐富、內容深刻、形式立體的特點，但不便于攜帶，因此大多只適合于進行理論學習時使用；移動媒體具有短、平、快的特點，手機作為這其中的代表，攜帶方便，傳播信息量小，時效性強，語言通俗易懂，適用于日常的時政教育等。在進行信息傳播傳播的過程中要注意方式和技巧，用符合青年人特點的語言進行傳播，使青年人對其產生親切感和認同感。

第二，充分尊重共青團員在信息傳播當中的主體地位。

共青團員是共青團主要的服務對象，共青團的工作應該以共青團員作為出發點，關注共青團員的生理、心理變化，以及他們接受信息的特點和習慣，根據這些向共青團員傳播健康有益的、富有吸引力的信息。同時，移動媒體的互動性決定了移動媒體環境下每個人都是自媒體，都是信息的傳播者。共青團員不僅僅是團建工作的接受者，還是傳播者。共青團員在接收共青團的信息的時候，可以通過移動媒體轉發、分享給自己的好友，已達到信息的傳播和共享的作用。因而，團建工作者必須了解團員在信息傳播中既是客體又是主體的地位，這樣才能變單一的灌輸為雙向的互動，從而有效地增強團建工作的效果。

第三，利用移動媒體，形成良好的輿論氛圍

移動媒體的直觀形象性和豐富性對大學生的思想和行為的影響越來越大，移動媒體中正確的報道，有利于引領大學生樹立正確的價值觀。相反，一些不利于共青團團員身心發展的信息如果通過移動媒體傳播，就會對共青團員的身心造成巨大的損害。因此，在移動媒體中應“堅持以科學的理論武裝人，正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，加強對移動媒體輿論的調控和導向，加強正面宣傳，富移動媒體傳播的思想政治教育信息量，創造健康向上的有利于思想政治教育的輿論環境，為共青團員提供正確的移動媒體環境輿論引導。總之，引導共青團員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強愛國主義、民族精神的教育，培養高尚的道德情操，這是共青團的信息服務在移動媒體時代下不可或缺的重要內容。

第四，革新傳統媒體，完成傳統媒體向新媒體的轉型

相比于移動媒體，傳統的而媒體傳播速度較慢，不方便攜帶，具有時間和空間的局限性，且受眾范圍有限，覆蓋面較小，不利于共青團的信息傳播。因此，發力移動互聯網服務應成為各家傳統媒體轉型的第一步。傳統媒體發行數字媒體移動客戶端應多注意市場推廣，在各大應用市場上官方應用，并及時更新版本；利用互聯網與讀者雙向溝通的優勢，根據用戶的需要及時反饋、調整、完善產品；并且在形式與內容上學習新媒體簡、平、快的優點，結合傳統媒體自身調查深入、內容有深度的優勢，完成傳統媒體向新媒體的轉型。（作者單位：廣州大學政治與公民教育學院）

注解：

① 中國互聯網信息中心.2015年第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].北京：中國互聯網信息中心，2014.

② 王傳偉.新媒體背景下高校團建工作路徑研究[D].南京理工大學.2013.

③ 王傳偉.新媒體背景下高校團建工作路徑研究[D].南京理工大學.2013.

參考文獻：

[1] 丹尼斯?麥奎爾.受眾分析[M]第一版.北京：中國人民大學出版社.2006

[2] 王傳偉.新媒體背景下高校團建工作路徑研究[D].南京理工大學.2013.

[3] 張意軒，夏筠90后的移動數字生活.人民日報/2014年/6月/5日/第014版

[4] 孫壯志：《美國在獨聯體國家推動“”的主要策略和做法》，載《中國黨政干部論壇》，2005年第8期

第9篇：團體游戲范文

【關鍵詞】國有企業集團；財務管理體制；現狀分析；優化策略

一、引言

近年來，國有企業的發展態勢異常迅猛，并逐漸向集團化的趨勢發展。為適應日益激烈的市場競爭，國有企業集團需要及時構建有效的財務管理體制與之配套，這樣提高其財務監控能力，從而達到降低財務風險，優化企業資源配置的目的。然而，由于內部體制和外在環境等各種因素的制約，我國國有企業在財務管理體制的構建上仍然存在著諸多的問題，由此引起產權不清、資本結構不合理、資金管理松散和財務信息失真等一系列問題，嚴重制約了企業集團的健康發展。因此，探索適合我國國有企業集團發展的財務管理體制，具有非常重要的現實意義。

二、財務管理體制的一般模式

企業財務管理體制是明確企業各財務層級權限、責任和利益的制度，其核心問題是如何配置財務管理權限。根據企業財務決策權和管理權的下放程度，可以將其分為三種類型：

（一）集權型財務管理體制。在該體制中，企業的財務管理決策權都集中在總部財務部門，下屬財務部門執行總部的各項命令。這種將財務決策權集中統一的管理體制，最大限度的利用了企業的各項資源，并有效地降低了資金成本和風險損失。但其卻不易發揮各所屬部門的積極性和主動性，決策程序易受財務主管的主觀意識影響。

（二）分權型財務管理體制。在該體制模式下，母公司只保留對子公司重大財務事項的決策權或審批權，而將日常財務事項的決策權與管理權下放到子公司，子公司只需將決策結果提交母公司備案即可。這種體制模式有利于針對本單位的問題及時作出有效決策，分擔經營風險，但卻可能導致資金管理分散、成本增加、費用失控的問題。

（三）集權與分權相結合的財務管理體制。該模式的實質就是集權下的分權，企業對所屬單位在所有重大問題上的決策與處理上實行高度集權，各所屬單位則對其日常活動具有較大自。它吸收了集權型和分權型財務管理體制各自的優點。避免了其缺點，因此具有較大的優越性。

三、國有企業財務管理體制的現狀及問題分析

國家對企業集團實行“放權讓利”以及“政策引導”改革之后，這就要求企業必須構建更為合理有效的財務管理體系，從而降低融資風險，提高資金管理水平。然而，現有的財務管理體制己明顯表現出不適應市場經濟和企業集團自身發展需要的一面，主要有以下方面的問題。

（一）集團內部財權過度集權現象嚴重

我國企業集團大多數是由我國原有行政部門改制而來，一般采取集權式財務管理體系。對于整個集團戰略目標的實現有重大影響的財務事項決策權，如資本變動權、重大投資權、重大籌資權等，均應集中于母公司，以實現對子公司的財務監控。企業集團包括各子公司被當作整體來管理，統一領導的財務原則絕對化。下屬企業所擁有的權限過小，當臨時發生的財務問題需要及時決策由于要層層上報審批，易貽誤時機。

（二）資金管理體系不健全，缺乏控制

下屬公司內部缺乏一套合理的資金管理體制，經營資金過多依賴母公司支持，反過來集團很難掌握下屬企業的財務資金變動情況，單純的資產監管模式或報表利潤指標考核模式已經無法適應管理的需要。我國企業集團的財務控制大多局限于事后控制，事前缺乏預算，事中缺乏實時監控，這都將給集團財務管理帶來一定的困難和風險。

（三）集團內部財務主體產權混亂，界限混淆

不少國有企業集團的形成都是以行政機構為基礎改制而成的，在改制之初未及時對產權進行界定和歸屬分割，存在產權不明的問題。有的企業集團，將一些沒有產權關系的企業“收編”或者“掛靠”在自己集團旗下，造成集團與下屬企業產權關系模糊，企業成員間缺乏內在的產權紐帶。

（四）財務信息系統不健全

真實、實時、完整的財務信息，是整個企業集團實施適時監控和科學決策的有利依據。如今，國有企業集團依靠單純的資產監管模式或報表利潤指標已經無法完全了解成員企業內部真實可靠的財務狀況，更無法及時發現和化解集團已經存在或潛在的經營風險和財務風險，集團的經營活動就會陷入盲目、無序狀態。

四、國有企業財務管理體制改革的優化策略

針對現存的我國國有企業財務管理模式上的弊端，本文試圖提出一些可行的建議。

（一）合理分配財權，尋求集權和分權的最佳平衡點

企業的財務特征決定了分權的必要性，而企業的規模效益、風險防范又要求企業要進行適當的放權。企業財務管理體制的構建需要考慮集權和分權“成本”與“效益”。對于整個集團戰略的關鍵性決策如投資決策、對外籌資決策以及重要資產的處置等，應采取集權管理。隨著企業集團規模的不斷擴大，各個下屬公司也逐步走向成熟、規范，為了調動子公司財務人員的工作積極性，同時使母公司的財務人員有足夠的精力參與整個集團的戰略管理，應考慮將權力逐步下放。

（二）加強資金監管機制，實行集中管理

企業集團應該加強對子公司資金的監控，對集團資金集中調度和管理，實現集團資金的整合管理。其監控手段不應僅局限于呈報的財務表，更應通過專業手段甄別其財務報表的真實性，同時可以設置專門的第三方監管機構，嚴格控制資金的流向，調劑余缺。企業應積極建立一整套事前預算、事中監控和事后控制的監管機制。通過建立資金結算中心，統一負責母子公司資金的籌集、分配、使用和監督。同時也可借助網絡技術，搭建財務信息平臺。

（三）明細國有企業產權，理順歸屬的關系

中國國有企業產權改革是一項復雜的系統工程，除了要加強產權改革的制度建設還應加大非法侵權的成本。要有效解決管理層在產權改革中的不規范操作問題，應提高違法成本，給國企的管理層以足夠的處罰，要加大對違反信息披露規定處罰力度，讓高額的違法成本制約管理層的違規行為。只有明晰國有企業產權關系，才能使所有進入市場的各個經濟主體通過自主經營、平等競爭的方式從事生產活動，并成為自主經營、自負盈虧、自我發展的市場主體。

（四）致力于建立高度集成、實時、動態的財務信息系統

對于集團公司來講，財務管理本質是對財務信息流的管理，要搭建及時、準確的財務信息，強化對集團內部企業資金結算的動態管理必須要借助于現代化的網絡技術和網上銀行業務。借助于集團內部的信息平臺，可以隨時隨地了解各成員企業的經營狀況和財務狀況，統一調配資源，從而加速資金流轉，提高資金使用效率，實現對集團內部橫向和縱向業務的適時管理。

五、結束語

由于我國國有企業集團的特殊背景，在財務管理體制設計上仍存在著諸多問題。正確認識我國企業集團財務管理體制中存在的各種問題，并在實踐中不斷加以改進，有助于更好地發揮財務管理的功能，以確保企業集團持續、健康地運行。在此特別指出，就某一特定的企業集團而言，在財務管理體制的選擇與設計上應充分考慮自身的現實情況，不應一律照搬他人的財務管理機制。

參考文獻

[1]郭玉德.企業集團財務管理體制構建問題的探討[J].商業經濟，2010（9）：62-64.

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