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第1篇：課件設計特點范文

【關鍵詞】課程建設；特種執法通信；思考

21世紀是科學技術快速發展的時期，也是社會對所需人才的要求在不斷發生變化的時期，特別是公安工作的特殊性，信息化偵查的需要，更要求培養的警務人才具備信息傳輸、處理和應用的能力，這就要求我們高等教育為公安系統培養各類急需的復合型、實用型的創新性人才。

近年來，隨著刑事犯罪的智能化、技術化、隱蔽化程度的提高，公安通信技能在執法過程中的作用顯得越來越重要，公安通信及應用技能是我們培養數字化警察必備的一項專業技能之一。因此，特種執法通信課程緊密結合公安實戰，正符合整個時展的需求，是偵緝專業學生學習的必備專業知識。通過對《特種執法通信》的教學，使得偵緝專業學生能夠靈活地將所學的特種通信的手段運用到實戰中，同時通過《特種執法通信》的教學，要逐漸培養學生發現與公安通信相關的問題、分析和解決此類問題的能力；要逐漸培養學生的通信保密意識，公安工作的特殊性要求學生必須要有保密意識和保密技能；要逐漸培養學生創新意識和創新能力，有了創新能力才能將所學的知識更加靈活地運用到實戰中去，為今后的工作奠定扎實的專業基礎。

一、結合公安特色，構建合理的理論課程體系

根據現階段警務工作的特點，要達到快速、準確、機動、靈活地處理警情，實時信息共享以及快速的協同作戰，離不開公安通信。在偵緝過程中，要實時獲取情報，處理和分析情報，以及作決策都離不開通信技術。特種執法通信課程正是為了適應現階段公安的需要而開設的，對我們的專業教學來說，構建合理的理論課程體系具有重要的意義。因此，需要對教學內容進行全面梳理，以適合特種執法通信教學的需要。首先，通信基礎知識不可缺少。通信基礎知識是特種執法通信的前提和基礎，是課程中最為基礎的知識，在教學中，要將通信基礎知識講透徹，便于更好地理解公安通信技能及其應用；其次，介紹公安通信系統及通信技術在偵緝中的應用。在課程教學中除了講授公安通信系統基礎理論以外，重點培養學生能夠靈活地將所學的通信技能運用到偵緝工作中去。最后，重點介紹特種通信技能，譬如語音加密通信、手語通信、莫爾斯碼通信等技能，這些是偵緝人員在執法作戰過程中需要掌握的技能，具備了這些技能，警員在危急時刻可以及時傳遞信息，化被動為主動。

二、以培養應用型警務人才為目標，構建緊貼實戰的實訓教學體系

特種執法通信課程是一門內容豐富、實踐性很強的課程，要培養應用型警務人才，其中一個重要的環節就是在實訓中設計貼合實戰的實訓項目，注重培養學生的實踐操作技能。首先，設計多層次遞進的實訓環節，通常我們開設的實訓課更多的是基礎實訓科目，譬如對講機的操作，基本話務聯絡等，這些只能體現某些知識點，要想使得學生能夠將知識融會貫通，學以致用，綜合實訓科目不可少，要想培養學生的創新意識和創新能力，創新設計實訓項目必須推行，只有構成了這樣一個“基礎實訓-綜合實訓-創新設計實訓”的多層次遞進的實訓環節，才能使得學生對知識的掌握和運用從知識點上升到知識群，認識到實訓的內涵。為此，我們可以利用通信指揮中心實訓室現有的條件，開設形式多樣的實訓課。譬如基礎實訓科目側重于操作實踐，目的是提高學生的動手能力，培養學生的創新意識和理論聯系實際的科學思維方式；綜合實訓科目側重于模擬實戰通信演練，目的是強化對課堂知識的理解，激發學生學習積極性和探索科學奧秘的精神，創新設計實訓科目側重于創新性綜合應用，根據老師提供的器材，給學生們提供創新的平臺，鼓勵學生結合所學的知識創新應用，培養他們綜合分析問題、解決問題的能力。其次，編寫詳細的實訓指導書，實訓指導書是學生能夠自學、自己動手實訓的前提條件，也是實訓安全、保護設備安全的一個重要方面，因此實訓指導書的編寫是一個重要方面。

三、與時俱進，豐富特種執法通信課程的內容

要培養符合社會需求的警務應用型人才，特種執法通信課程的內容不僅要貼合公安實戰需要，還須與通信技術發展的步伐相一致，所以有必要在每學年授課中增加一些新的公安通信內容。

1.跟蹤公安通信最新發展技術，更新教學內容，保證教學內容的先進性

科技日新月異，我們高等教育傳授者們必須不斷跟蹤公安通信最新發展技術，更新教學內容，做到常開常新。教學內容不僅要覆蓋到通信領域的新技術，更要涉及到新的通信技術和新的通信裝備在公安領域中的應用狀況，讓學生在學習期間，用較短的時間接受到最新公安通信技術。

2.結合教材內容增加貼近教學內容的相關文獻資料的閱讀

隨著科學技術的迅速發展，教材內容很難與現在通信技術發展水平和公安對通信技術和裝備的需求相適應，增加補充一些新技術新方法，對教學內容深度和廣度的擴充很必要。現在教材后的參考文獻都是一些教材書目，很多都是陳年老書，與現在的科學研究水平不相適應，而增加適量的閱讀文獻，可以使得我們及時了解最近的研究成果和最新的研究動態，使得我們可以追溯公安通信技術的發展歷程和知識形成和發展過程，了解各個專家對同一問題不同的觀點，學會發現問題，學習他人的研究思想和研究方法并應用于自己的研究工作，這對于我們培養大學生的創新意識、創新能力和研究能力尤為重要。

四、適應現代要求，優化特種執法通信課程教學方法和教學手段

教學有法，但無定法，我們要善于選擇適合該門課程的教學方法，創造性加以運用，力求取得較好的教學效果。除了利用合適的教學方法，還要選用合適的教學手段，才能與我們的教學相得益彰。

第2篇：課件設計特點范文

【關鍵詞】持續設計；建筑設計；BIM

一、建筑設計中的BIM

BIM（建筑信息化模型，也稱建筑數字模型），技術是一種應用于工程設計建造管理的數據化工具，通過參數模型整合各種項目的相關信息，在項目策劃、運行和維護的全生命周期過程中進行共享和傳遞，使工程技術人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應對，為設計團隊以及包括建筑運營單位在內的各方建設主體提供協同工作的基礎，在提高生產效率、節約成本和縮短工期方面發揮重要作用。

2003年我國制造業引起數字化PLM（產品全生命周期解決方案），后來隨著建筑業的發展，PLM擴大的概念范圍，演變成BIM概念。特別是在工程中，能夠實現項目實體和功能要素的數字化信息模型。這種方法能夠在項目策劃、運行和維護的過程中進行共享和傳遞，使工程設計人員對各種建筑信息做出正確的理解和高效應對，還能提高在設計過程中的工作效率，減少管理風險。

二、BIM的主要特點：

1. 可視化

BIM提供了可視化的思路，讓人們將以往的線條式的構件形成一種三維的立體實物圖形展示在人們的面前；BIM提到的可視化是一種能夠同構件之間形成互動性和反饋性的可視，在BIM建筑信息模型中，由于整個過程都是可視化的，所以，可視化的結果不僅可以用來效果圖的展示及報表的生成，更重要的是，項目設計、建造、運營過程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態下進行。

2.模擬性

模擬性并不是只能模擬設計出的建筑物模型，還可以模擬不能夠在真實世界中進行操作的事物。在設計階段，BIM可以對設計上需要進行模擬的一些東西進行模擬實驗；在招投標和施工階段可以進行4D模擬，從而來確定合理的施工方案來指導施工。同時還可以進行5D模擬，從而來實現成本控制；后期運營階段可以模擬日常緊急情況的處理方式的模擬。

3.協調性

這是建筑業中的重點內容，不管是施工單位還是業主及設計單位，無不在做著協調及相配合的工作。BIM建筑信息模型可在建筑物建造前期對各專業的碰撞問題進行協調，生成協調數據，提供出來。當然BIM的協調作用也并不是只能解決各專業間的碰撞問題，它還可以解決例如：電梯井布置與其他設計布置及凈空要求之協調，防火分區與其他設計布置之協調等。

4.優化性

項目整個設計、施工、運營的過程就是一個不斷優化的過程，當然優化和BIM也不存在實質性的必然聯系，但在BIM的基礎上可以做更好的優化。基于BIM的優化可以做下面的工作：

（1）項目方案優化：把項目設計和投資回報分析結合起來，設計變化對投資回報的影響可以實時計算出來；這樣業主對設計方案的選擇就不會主要停留在對形狀的評價上，而更多的可以使得業主知道哪種項目設計方案更有利于自身的需求。

（2）特殊項目的設計優化：建筑物中看到異型設計，這些內容看起來占整個建筑的比例不大，但是占投資和工作量的比例和前者相比卻往往要大得多，而且通常也是施工難度比較大和施工問題比較多的地方，對這些內容的設計施工方案進行優化，可以帶來顯著的工期和造價改進。

5.可出圖性

BIM并不是為了出大家日常多見的建筑設計院所出的建筑設計圖紙，及一些構件加工的圖紙。而是通過對建筑物進行了可視化展示、協調、模擬、優化以后，可以幫助業主出如下圖紙：

（l）綜合管線圖；

（2）綜合結構留洞圖；

（3）碰撞檢查偵錯報告和建議改進方案。

三、BIM在可持續設計中的作用

1、BIM環境的可持續設計

在建筑市場競爭激烈的今天，建筑開發商和業主更多關注的是設計帶來的經濟效益，而很少在乎環境效益。建筑設計很難在前期進行可持續設計評估，傳統的物理模式和工程圖根據CAD或對象CAD解決方案中的圖形評估建筑性能，需要大量人員干預和解釋說明，增加人力、物力。

但是BIM有專業的技術支持，擁有Autodesk Revit參數化建筑建模器，對設計方案的照明、安全、布局、聲學、色彩、能耗等進行評估。Autodesk Revit能夠用一個包含關聯信息的綜合數據庫來表示建筑，全面掌握整個項目設計的能耗和生命周期成本計算，可以在標準設計流程中以副產品的形式生產可用于可持續設計、分析和認證的信息。這種評估方式能夠優化和簡化評估過程，降低設計成本，還能保證建設設計的環保性。

2、BIM的三維空間設計

傳統建筑設計是要通過三維建模軟件來完成方案的3D模型，然而在詳細施工圖設計和后期效果圖設計又要通過平面方式來繪制圖紙。加上建筑模擬分析軟件和建模軟件眾多，各種軟件接口不一，在需要不同的模型的時候需要重新輸入大量數據重新建模。這種繁復性給設計師們帶來了很多重復性工作，導致工作效率降低。

BIM儲存了大量的2D、3D建模的CAD繪圖信息、包括3D中各對象的各項屬性和信息、設施的物理性和功能性等，并且提供了一個能夠持久識別的網絡外的文本和數據儲存、傳輸方式。BIM包含了幾何、物理、拓撲的信息，信息直接反映了建筑在三維空間中的形狀包括各組件的物理信息等，這種模型能夠將一個建筑項目設計整個生命周期內的所有信息都容納在內，為項目設計的各個階段提供設計模型和性能分析，并且形成一個獨立的建筑模型。

3、環境質量分析

室內環境質量是建筑設計的一個重要方面，也是可持續設計的一個重要領域。室內環境質量設計時大多沒有詳細的數據進行參考，而是依靠自己的經驗和感覺進行設計。但是室內環境條件非常復雜，在依靠經驗進行概念設計后，還是需要進行精細化設計。BIM改變了單純依靠經驗這一傳統的設計方法，使建筑師能夠根據空間、材料、不同居住人群的生理、心理需求進行仔細分析和研究。

4、實現不同專業之間的協同設計

協同設計主要集中在設計的溝通交流手段和設計流程的組織管理形式。建筑在設計過程中，通常由多項工程相互穿插、互相結合。而BIM可以從結構、建筑、水電等各項專業工程的CAD系統中獲取相關信息和參數，獲得新的圖形結構，使各工種之間的數據得到可視化共享。而且不需要重復錄入數據，能夠避免數據冗余、歧義和錯誤。

5、可持續建筑護結果設計分析

BIM能夠幫助設計師對每一特定部分建筑門窗得失熱量、室內維護結構熱傳遞量等進行分析。利用BIM可以對開窗比例、開窗位置進行分析，還可以幫助建筑師對比多種建筑體量布局差別，發現室內各種自然采光、通風對環境的影響。同時也能分析空氣調節、被動式太陽能采暖等內在的各種空氣裝置對于室內環境的的影響。

6、碰撞檢測

傳統設計流程中，管線綜合處理方式是企業建筑或者機電專業的設計人員進行帶頭，對各個專業的圖紙進行觀察分析。但是二位圖紙信息不全，加上人工操作誤差，會在施工中有很多未發現的碰撞。BIM則能夠進行建模進行三維觀看，開拓了新的道路。

四、結語

可持續化設計能夠跨越時間和空間的過度，從局部到整體進行統一組織化設計。BIM作為一種設計理念和設計方式，在建筑中，它涉及到了規劃設計的整個生命周期，從工作效率、設計經費上不斷優化。同時還強調了環境資源的可貴性，從節能減排、可利用資源的循環、環境保護等方面出發，充分實現生態的可持續性。

參考文獻：

第3篇：課件設計特點范文

關鍵詞 眼視光特檢技術 眼視光技術專業 課程設置

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Experience of Optometry Technical Expertise to Set

Special Inspection Technology Courses

JI Xueying， WANG Kanghong， SUN Hongliang

（Department of Ophthalmology， Hospital Affiliated to Hai'nan Medical College， Haikou， Hai'nan 570072）.

Abstract According to the training requirements for higher vocational talents， special inspection technology of optometry was set in curriculum for optometry technology specialty. The survey results were satisfactory. The graduates were qualified not only in clinical and education agency which were advanced and special， also in the optical industry and company.

Key words special inspection technology of Optometry； Optometry technology specialty； curriculum

2009年，我校開辦了眼視光學專業專科教育，學制三年，填補了海南省沒有眼視光學專業教育的空白。在新形勢下，眼視光技術專業的發展建設，我們的目的是形成“以綜合素質教育為核心，職業崗位業務能力為重點，應變能力的養成為關鍵，產學結合為基本途徑”的人才培養模式，①即在人才的培養模式上要注重能力培養，突出實用性，以滿足社會行業的需求。在經過精心調研之后，我們開設了光學基礎，眼科學，屈光與驗光學，雙眼視與低視力學，角膜接觸鏡學，屈光手術學，眼鏡學，眼視光特檢技術等專業課程。

在我們組織的一項以教師和學生及用人單位為對象的多階段問卷調查中，結果顯示：（1）眼視光特檢技術這門課程的設置受到所有教師和學生的一致好評；（2）眼視光特檢技術這門課程的教學質量明顯高于其他專業課程；（3）眼視光特檢技術這門課程在學生就業中發揮的作用明顯高于其他專業課程；（4）醫療類用人單位對具備眼視光特檢技術的學生更加歡迎。

針對這一結果，我們總結了開辦眼視光技術專業設置眼視光特檢技術這門課程的幾點體會。

1 學以致用，是鼓勵學生學習的最大動力

在現代醫學領域，醫學檢查、診斷和治療越來越多依賴各種醫療器械的輔助，眼視光學領域也不例外，由于該領域的解剖和生理的特殊性，以及研究和發展較其他領域快，因此其器械技術的發展甚至更迅速于其他醫療學科，走在了醫療器械技術發展的前列，每年都有許多新的技術出現，新的技術改進也在不斷發展，這些技術的出現和發展極大推動了眼科和眼視光學的臨床和科學研究。作為臨床醫學工作者，沒有相應的醫療器械裝備、沒有相應的醫療器械知識，就相當于缺少翅膀的鷹，特別是近些年來，眼視光專業檢查設備不斷增加和更新，新技術在眼科應用的范圍更加廣泛。在專業開辦之初，我們的調研結果顯示，海南多家二甲，三甲醫院以及眼視光中心，近視治療中心等單位紛紛投資引進了大量先進的眼科儀器檢查設備，但是由于我國醫學教育模式的限制，從事眼視光特檢技術人員幾乎沒有接受系統性教育，只能在工作中自學摸索，能夠勝任設備檢查技師的專業人才明顯不足。在將這一信息通報給學生之后，學生對眼視光儀器檢查技術這一課程感興趣的程度明顯增強，在學習中積極性主動性都明顯高于其他課程，學習收獲也就自然而然地增加了。

2 課程內容不拘泥于單一教材，而以實用性為目的

眼視光系列教材中的教學內容僅僅包括裂隙燈，驗光儀，電生理等基礎設備。而近年來眼科儀器檢查設備更新很快，應用更是越來越廣泛，比如超聲生物顯微鏡，光學相干斷層成相，眼底血管造影，脈絡膜血管造影，角膜內皮鏡等等，均在眼科發揮著越來越重要的作用。為了讓學生具備更多的適應未來工作崗位的能力，我們在課程內容中不僅僅安排了教材教學內容，還安排了這些特殊儀器檢查設備的應用，不僅僅講授操作技能，還傳授了診斷，應用等與臨床工作密切相關的內容。這使得這一課程具有了更強的實用性，雖然授課教師為了這些教材外的教學內容付出了更多的準備時間和更多的努力，但我們的學生也大多因此受到了各家用人單位的歡迎。

3 充分利用眼視光實驗室的平臺，整合實踐內容

我校為了建設好眼視光學專業，在技能實驗中心特設了眼視光實驗室，購進了專業的相關設備，充分借鑒了溫州醫學院的眼視光培養模式，②立足于專業特色，將眼科各類儀器檢查設備相關實驗內容進行科學整合，融入特檢技術教學設計中，使得特檢技術實踐教學不僅擁有更加完善和豐富的教學資源，而且突顯了特色專業為教學提供共享的教學特點。

4 強化畢業實習的內容和計劃安排

在實習階段，我們堅持一個老師一個階段帶一個學生的實習計劃，給學生充分的動手操作機會，在特檢技術實習的部分更是一個時間段內每人單獨負責一臺機器，從機器的檢測到機器的操作再到結果的解讀，均讓學生自主動手動腦，這樣雖然增加了輪轉安排和帶教的難度，但是培養的學生具有較強的動手能力與分析能力，能夠步入工作崗位后立即獨立工作，深受用人單位的好評。

5 訂單式培養與教學實習有機結合

我們與海南多家二甲，三甲醫院，治療中心建立了良好的合作關系，根據他們的儀器設備情況和對人才需求的要求，在為期1年的教學實習中及時調整學習計劃，安排學生頂崗實習以及頂崗后回校再培訓，使教學實習培養個體化，優質化，使得畢業生在走向工作崗位后能夠真正滿足用人單位的需要。

為把我校眼視光技術專業建設成具有我省特色的，獨一無二的，教學體系完善、設施先進、特色鮮明、管理科學的眼視光技術專業，我們認真探索，把握規律，與時俱進，以市場需求作為辦專業的出發點和歸宿，雖然我們做出了一些努力，但仍然需要進一步對其他課程做更深入的探討和研究，爭取把眼視光技術建設成為一個實力強、質量高的特色專業，以滿足社會經濟發展對應用型人才的需求。

基金項目：關于眼視光專業課程設置的研究（海南醫學院教育科學研究專項課題，編號： HYP201101）

*通訊作者：王康宏

注釋

第4篇：課件設計特點范文

[關鍵詞] 農田水利 可持續發展

一、和布克賽爾縣察和特灌區自然經濟概況

1、和布克賽爾縣察和特灌區自然地理概況：

察和特灌區劃隸屬于和布克賽爾縣，該縣位于準噶爾盆地西北部，地理坐標為：東經84°37′～87°20′，北緯45°20′～47°21′，地處新疆西北邊陲，與哈薩克斯坦國交界，北部與阿勒泰地區吉木乃縣接壤，西南與克拉瑪依市相連，東部與福海縣毗鄰，西部與托里縣、額敏縣以白楊河為界，南面在準噶爾盆地腹地與昌吉市、瑪納斯縣、沙灣縣接壤。

察和特灌區地理坐標為：東經86°21′30″，北緯46°00′15″之間，北距兵團184團團部（查干屯格鎮）12km，距縣城100km，西距夏孜蓋鄉22km。

位于和布克河下游的南部平原荒漠性干旱氣候。夏季炎熱常常盛行干熱風，冬季寒冷，降雪量少，積雪薄，多大風，多年平均氣溫6.3℃左右，最高氣溫41.9℃，最低氣溫-39.2℃，年降水量約91.2mm，降水相對偏少，口徑20cm年蒸發量為2128.2mm，約為降水量的23.3倍，年平均無霜期天數200天左右，年平均風速為2.4m/s，風向多為西風，八級以上大風日數約26天；年平均相對濕度約56%，多年平均最大凍土深度1.33m，多年最冷月平均氣溫-16℃，年凍融循環次數小于100次。

2、社會經濟概況：

和布克賽爾縣是新疆西北邊陲隸屬于塔城地區的一個純牧業縣，經濟發展緩慢，屬經濟欠發達的縣。察和特開發區地形總的特點是北高南低，北西高，東南低，地形平坦，地勢低洼，低于毗鄰的高階地40～60m，灌區北部地面高程420m，南部地面高程330m，總落差90多米，地形坡度自NNE向SSE緩傾，自然地形坡度2.86‰～5.11‰，總的平均地形坡度為4.7‰，從水文地質的勘察工作來看，地下水潛水面坡向與地形坡向基本一致，水力坡度較地形坡度平緩，一般為2.32‰～4.07‰，總平均值為3.25‰。適宜種植棉花及打瓜等經濟作物。灌區總面積15萬畝，其農牧業發展潛力巨大。

二、和布克賽爾縣察和特灌區農田水利建設的成就

和布克賽爾縣察和特灌區為荒漠無徑流區，地勢平坦，無地表徑流，水資源分布總的趨勢為北部多，南部少，西部豐，東部枯。

察和特水庫水源主要為額爾齊斯河引水，新疆“引額濟克”工程，從額爾齊斯河中游的“635”水利樞紐工程引水，通過136 km的總干渠和干渠輸水到克拉瑪依市，其中引額濟克西干渠經過和布克賽爾縣察和特灌區，和布克賽爾縣政府抓住時機，從該干渠引水為保證農牧業開發區作物生長期的灌溉用水。

引額濟克工程設計水平年為2005年，設計年引水量為8.4×108m3，其中塔城地區和布克賽爾縣農業用水1.0×108m3。由于近幾年水量的不足，實際供水量為未能達到1.0×108m3。

和布克賽爾縣察和特灌區水資源匱乏，不能滿足灌區正常的引用水能力，給灌區農牧業生產帶來了一定的困難。

三、目前灌區農田水利建設存在的問題

察和特灌區有場外干渠16公里，場內干渠8.675公里，灌溉用水主要通過從引額濟克工程。從額爾齊斯河中游的“635”水利樞紐工程引水，注入察和特水庫，再有水庫提供給察和特灌區。水資源的匱乏，很多土地得不到開發，制約著整個和布克賽爾縣經濟的發展。

四、實現灌區農田水利可持續發展的主要目標

1、實現全方位節水農業

就和布克賽爾縣察和特灌區而言，保證農田水利的可持續發展，就是保證了灌區農業和生態環境的可持續發展。水資源是有限的，只有實現全方位的節水農業，才能實現在有限的資源里進行可持續的發展。發展節水農業就要改變對農業的片面認識，在水資源統籌規劃安排的前提下，通過工程措施和農業措施，充分、協調利用水資源，以達到高產、優質、高效的質量效益型農業。

2、實現農田灌溉現代化

目前，我國農業正在有傳統農業向現代化農業轉變，和布克賽爾縣察和特灌區亦應如此。灌區地處平原，機械化作業程度比較發達，但對作物產量、產品質量及種植結構等要求不高，灌溉方式粗放，農民普遍對節水農業意識淡薄。今后灌區要對粗放的管理模式和灌溉方法進行改進，采用一定的工程措施和農藝手段，推進農田灌溉現代化，促進傳統農業向現代化農業轉變。

五、實現灌區農田水利可持續發展的措施

1、發展節水灌溉

節水灌溉的內容包括輸水過程中的節水、田間灌水過程的節水及用水管理過程中的節水。

近幾年和布克賽爾縣察和特灌區按地區的要求，已在查和特灌區實施了滴管項目，頗有成效，為了減少田間灌水過程的水量損失，可以大面積采用噴灌、微灌、加壓滴灌等節水灌溉技術，在這方面和布克賽爾縣有成功的經驗，今后也可大力推廣，從而解放勞動力，提高田間灌溉水的有效利用系數。對于用水管理過程中的節水，灌區在這一方面比較薄弱，有必要加強節水灌溉制度的研究，推行計劃用水和科學用水，實行定額用水按方收費，超用加價等措施。

2、加強灌溉工程管理

隨著節水灌溉的發展，水利工程管理的任務也顯得越來越重要。對于和布克賽爾縣察和特灌區水利工程管理部門要克服“重建設，輕管理”的思想，一手要抓節水灌溉工程建設，一手要抓節水灌溉工程管理，作到建設、管理并重。在工程建設期間要加強工程質量的管理，嚴格實行“項目法人制、建設監理制、招標投標制”，確保工程質量，是灌溉工程充分發揮效益。在工程的運行管理期間，要制定有效的管理機制，指定有關的技術標準、技術規范和管理規程，作好節水灌溉工程的運行管理工作。

3、加強農田水利的科學研究

為了適應調整農業種植結構和改善生態環境的新要求，我們水利工作者要加強水利科技的創新，要認真學習和研究合理的水利工程設計，積極探索水土平衡和水資源優化配置的有效途徑。對于和布克賽爾縣察和特灌區，要結合本地區特點，因地制宜，全面提高水利工作的科技含量，努力使工程水利向資源水利轉變，也就是說要使本地區的傳統、落后水利向現代水利、可持續發展水利轉變。

4、加快人才培養步伐

長期以來，灌區工程技術人員嚴重缺乏，科技推廣、經營管理方面的人才更是寥寥無幾。從當前形式來看，要保證灌區經濟的可持續發展就必須加強對基層工程技術人員和管理人員的培養，提高技術人員專業素質和技術水平，同時可以積極從發達地區引進技術和人才，使灌區在水利建設方面具有一支懂業務、善經營管理的高素質專業技術隊伍。

第5篇：課件設計特點范文

1.高中數學的特點

作為一門基礎性學科，高中數學是繼義務教育之后高中學習階段一門非常重要的課程，其涵蓋學科領域的基本知識。但是與初中數學相比，此階段數學概念抽象性更強，內容的邏輯性要求提高很多，同時對學生的思維性提出更高的要求。在此階段學習過程中，更注重邏輯推理與演算能力，適用性比較強。在新課改要求下，人教版高中數學在內容與形式上做了一些改變，更適應高中階段素質教育的發展需求與學生學習需求，得到一致認可，改革后的高中數學內容題型更豐富多樣，在內容上更注重不同知識點之間的交叉聯系。

2.多媒體課件的設計原則

2.1符合高中數學知識內容特點

很多學生從初中進入高中階段，都會發現高中數學的邏輯思維與抽象性要求更高，因此在學習過程中思維模式有一定的壓力。這就要求數學老師在課件設計過程中充分結合學生的心理與思維特點，通過實例將抽象知識生動化，充分發揮多媒體技術的作用，數學知識點的延伸與實際應用緊密相連，為學生創造輕松愉悅的學習環境。通過多媒體技術，將抽象的知識點形象生動地表現出來，不但能夠激發學生對數學的學習興趣，還能夠提高學生的理解力，幫助學生克服心理負擔減緩學習壓力。

2.2符合數學教學理念

在新課改的要求下，高中數學老師在課件設計過程中要站在學生的角度，從學生立場出發，充分表現數學知識的含義，調動學生的自主學習性，培養提高學生的綜合學習能力。在課件實際設計過程中，要為學生演示知識點詳細推算過程，與具體實例相結合，逐步培養學生的學習能力。

3.多媒體課件的設計策略

3.1堅持簡約性特點

在新課標改革的要求下，高中數學教學階段應用多媒體技術設計課件過程中要有所側重，保持簡約性特點，在選取課件內容時要有標準，不能太簡單或者太復雜，以免花里胡哨，導致學生無法總結歸納學習內容。根據教學內容多設計一些圖表，同時使用簡明簡潔的文字備注，突出重點內容，畫面層次感會比較強。此外，在設計過程中要注意顏色的搭配與字體大小，要合理規范，以免引起學生閱讀與視覺疲勞。總之一句話，在設計過程中要保持簡約的特點，幫助學生掌握重點難點學習內容。

3.2課件設計要有針對性

在多媒體課件設計過程中，針對不同授課內容與環節，課件設計要有所不同。通過合適的文字、圖像及動態畫面等技術，將抽象難懂的數學知識簡化，通俗易懂，實現多媒體技術對教學的輔助作用。

3.3通過課件教師與學生形成良好互動

在數學多媒體課件制作過程中，結合教學內容，要講究科學實用性，為老師與學生在課堂上的互動奠定良好的基礎。此外，課件中的一些實例是激發學生進行逆向思維的基點，課件設計不能僅僅照搬課本知識，而要在重新編輯知識點的基礎上保持系統連貫性，或者創新內容設計模式，這樣不但能夠提高學生的學習興趣，而且能夠提高教學效率。

3.4充分掌握人教版數學教材中各內容習題之間的緊密聯系

在新課改要求下，人教版高中數學新教材在設計內容對應習題的過程中遵循事物之間相互聯系的規律，每一章節數學習題不論是在內容掌握還是解題思路上都存在一定的關系。比如教材P117習題2是解二次函數的單調性，其與習題3解二次函數的常數項區間，這兩者之間就存在一定的聯系，也可以把習題3看做是對習題2的進一步引申，將兩者統一結合，就能夠更全面地表現關于二次函數的相關問題。

第6篇：課件設計特點范文

做任何事情都需要理念，理念是對所從事工作的一種信念，也可以說是具備的、明確的認識；如經營理念是指經營者對公司"設立宗旨"、"經營使命"以及"管理方法"等所具有的明確的基本認識[1]。明確了這個關鍵概念之后我們來了解多媒體CAI課件的開發理念。

好的課件應該體現出現代多媒體技術的特點，將文字、圖片、聲音、影像、動畫等資源集于一身。用形象直觀的形式豐富的媒體資源、多變的手段使得教師將講授內容變得易于學生學習，并能充分發揮課件的主動、協作等特點，良好地滿足校園網運行穩定下載快速的需要。[2]所以多媒體課件在設計時力求內容生動直觀，使用方式直觀。

畫面設計方面，在設計的時候需要考慮到本課件的適用對象主要是學生，故而將課件頁面設計的豐富多彩，畫面簡介美觀，實用性強。通過圖片和直觀的視頻資料充分調動起學生的學習興趣。在圖層結構方面，選用簡潔的界面，讓使用者在首次使用本課件之時感覺容易上手，從而方便其學習。

在設計本課件的時候，由于本課件是教學用途，除了要遵循多媒體課件的一般規律之外，所以還要遵循教育學的一般規律，這樣才能使之在學校教育中發揮其應有的功能。以下是制作多媒體CAI課件的幾個原則：

（1）科學性原則：科學性是任何教學用品的最基本屬性，要求所傳授的知識不容有一點錯誤，內容的編排要符合學生的思維特點和認知規律，尊重科學知識的的發展規律，絕對不能主觀臆想，否則就會誤人子弟，造成嚴重的教學事故。

（2）與傳統教學相結合原則：多媒體課件的問世是要輔助傳統教學方法將教育水平提升到一個新的層次，并不是要取代原有的傳統教學方法。多媒體課件只有和傳統教學結合在一起，才能達到預期的效果，發揮其本來的作用。所以，多媒體課件的設計與制作要和傳統教學結合起來。例如，課堂演示課件，既利用現代化教學手段解決傳掉統教學方式難以解決的問題，又能在課堂上充分使用傳統教學方式。[3]

（3）創造性原則：課件的創造性應主要體現在以下在兩個方面，即：針對學生的擴展和重新創造和發展創造性思維教學內容的選擇。

多媒體課件不能只是書本和其他的復制和粘貼，而應該從中選取適當的知識進行再加工。哪一塊扔掉，哪一塊擴充和怎么擴充都應該根據規律安排妥當。在課件的使用過程中，一定要利于學生形成創造性思維，這是多媒體教學課件的不竭源泉。多媒體教學課件的信息量大，教學內容豐富且生動，如果教師對課件使用得當，將會極有利于學生從多視角思考，調動起學生的學習積極性。在最初設計課件時，就要考慮為學生讓開一條路，給學生以創新的機會。交互強、可控好的課件才有利于教師根據教學（學生思維）的進程，自如地運用課件服務教學。[4]

（4）實用性原則：多媒體課件要達到的目標是利用所收集的文本，照片，視頻和其他資源等資料并將其整合之后充分利用多媒體色彩的直觀、形象特點優化學習內容、提高學習效果。利用多媒體課件進行自學，大多使用單機播放，由用戶本人進行操作。多媒體課件的制作應以軟件的運行環境和課件的可操作性為核心，選擇適合的學習環境以及設備。要體現多媒體課件的易于推廣和單機配置兼容，同時又要考慮到文本資料符合閱讀習慣，表達清晰流暢，達到人機良好交互，滿足體育愛好者自學使用的標準。讓多媒體課件的使用值達到最高，真正服務于大眾，提高學習效率。

（5）直觀性原則：多媒體課件的最顯著優勢在于能將抽象的內容形象化，還原技術動作和比賽場景。課件的制作要體現直觀性的特點，最大限度地使知識結構形象化，體現在課件畫面中包括文字的簡潔、動畫的形象、圖形的美觀、菜單的友好、提示的溫馨、按鈕的布局等課件元素的處理和安排。課件使用的文本要精簡，盡量提煉短語和關鍵詞。圖片和動畫要切題、清晰，注意控制數量和動畫時間。整體版面要整潔、統一，精簡每個頁面顏色不超3種，注意背景與文字的色調對比，背景為深色調，則文字用淺色調。菜單、按鈕、插件、動畫、聲音等也盡量配合頁面布局和課件整體色彩基調，這樣才能對給學習者盡可能直觀地展示出標準規范的示范動作，有利于在其大腦中建立正確、清晰的動作標準，得到更好的訓練效果。

（6）內容可擴充性原則：制作完成后，使用者在使用時可根據需要對課件進行有針對性的更新和修改。

參考文獻：

[1]劉偉偉.互動式多媒體課件的設計與應用研究[D].山東師范大學碩士論文，2008.

[2]S起東.體育多媒體CAI課件設計與開發[J].邊疆經濟與文化，2007，10：162-164.

第7篇：課件設計特點范文

關鍵詞：高職;說課;課件;設計;

一、引言

說課是教師口頭闡述課程的開發、設計、建設、改革的理念與做法。說課課件是利用計算機技術將多種媒體信息按照一定的方式組合在一起的教學程序。

二、課程說課的內容和特點

(一)課程說課內容

說課作為一種教學、教研改革的手段,能有效地調動高職院校教師投身教學改革,學習教育理論,調動鉆研課程教學的積極性,對深化課程開發、推動教學改革、提高教學質量有著十分重要的作用。高職院校課程的說課是將課程的設置依據、課程作用、課程內容、教學設計、教學內容、教學方法改革和教學效果闡述清楚。

(二)說課設計特點

內容設計是高職課程說課的核心,設計的好壞直接關系到說課的成敗,要深入理解說課特點才能設計好課件,說課的特點如下:①說課者要站在專業的高度進行設計;要以現代高職教育教學理念為切入點;要以“做中教、做中學、做中考”為中心點;要以先進的教學模式為突破點;要以說明課程的重點、難點及解決辦法為落腳點;要以教師為主導、學生為主體做為支撐點。②說課與備課不同。備課著重研究解決課堂中的“教什么”、“怎么教”等具體實施環節,而說課除此外,還研究“為什么這么教”的教學理論問題。說課是在備課的基礎上,由授課教師面對同行或評委說出某節課的教學設想及理論根據。③說課與講課不同。講課只重視授課內容、方法,而說課除此外,還要注重“為什么這樣教”的教學理論;說課語言是介于匯報與講課之間,不但具有匯報語言的精煉性,而且具有講課語言的生動性;講課是課堂上教師與學生間的雙邊教學活動,說課是課堂外教師同行間的教研活動。

三、說課課件設計

說課課件不是說課內容的簡單堆砌,“說課稿搬家”,而是要在深刻理解說課內容的基礎上進行再創作,通過教師的演說和同步演示,實現既定的說課目的。

(一)說課課件設計目標

課件是說課的主要載體之一,設計的好壞直接影響到觀眾的視覺效果。要做到三個統一:統一思想、統一標準、統一風格。既要做到圖文并茂,又做到用圖恰如其分;既要做到音樂聯動,又要防止音樂過度;既要突出重點,又要考慮細節;既要體現簡約美,又要體現內容精。

(二)說課課件設計要點

在課件制作時,采用合適的制作軟件,依據科學性和藝術性相結合的原則對說課內容的結構和素材進行合理的處理,突出課件的多媒體輔助功能。制作優質課件要把握好幾個要點:

(一)創意要新穎

在設計之初就要樹立創新和超前意識,要充分體現高職教育理念,突破常規制作模式。在設計時,要注意內容的深度和廣度,選材要“精”,呈現方式要“活”,要充分考慮說課的實際需要,必須以實用為首要目標。

(二)風格要統一

①不僅內容與課件本身的風格要統一,而且要注重各圖片間的整體性與協調性;②要注意畫面簡潔、實用、突出主題,內容要少而精;③在課件制作過程中應注重“文”、“圖”、“聲”、“動”等要素的有機搭配,要有連貫感,不能出現與說課內容無關的元素。

(三)版面要美觀

在版面布局中,注重版面的和諧美、韻律美、立體美和簡潔美。要從人們的視覺習慣來把握多媒體課件設計基本原則:①重點內容可以放在畫面的左上方,以便得到觀眾更多的注意;②重點突出信息要賦予鮮艷的色彩,而其它信息則用黑、白、灰色調;③布局要在平衡中求變化、錯落有致,切忌堆砌,更不能見縫就塞;④選擇較為渾厚、清晰、橫豎寬度差異不大的字體(如中文:華文新魏、華文琥珀、黑體;英文:Arial),在中文字體上的選擇最多不要超過3種,英文不超過2種。

(四)色彩要和諧

顏色分為暖色(紅、黃、橙等)和冷色(青、綠、藍等)。①要根據主題設計出主色調, 主色調作為基本色調,必須與主題協調一致,特別是背景色,對整個多媒體的襯托起著主導作用(背景色一般采用純度較低的冷色調產生寧靜的感覺、長時間觀看不會引起視覺疲勞);②顏色不能一味不變,要有所變化才能引起注意,產生節奏感(如一個課件分為三個層次,背景的主色調是藍色,一層可以是深藍,二層可以是淺藍,三層可以是淡藍);③顏色不宜過多,力避過分用鮮艷的色彩,要注意背景與正文的顏色搭配,色彩的可辨性和協調性。

四、說課課件保障措施

課件設計完以后,要通過加強測試環節來提高課件的可用性、保障課件質量。

(一)課件測試要到位

課件安裝要方便、操作要簡單、容錯性要好、兼容性要強。通過測試課件的穩定性、各個鏈接是否正確有效、各種媒體是否播放流暢、是否能在不同計算機系統上使用來達到目標。

(二)課件工具要先進

運用先進工具和技術裝備武裝說課:①可利用倒計時軟件把握說課時間;②使用電子教鞭提升說課的科技含量。

本文探討了高職課程說課的內容和特點,課件設計目標和要點,課件保障手續,可為高職院校教師說課提供有益參考。

參考文獻

第8篇：課件設計特點范文

1課件制作

1.1課件開發及制作的選擇1.1.1多媒體課件開發平臺多媒體課件的制作不同于普通軟件的制作，能夠進行多媒體課件開發的平臺有MS-DOS、WINDOWS、LINUX等操作系統。由于WINDOWS操作系統具有能提供強大的系統功能、支持多任務環境、友好的圖形用戶界面和靈活的操作等特點，因而成為眾多計算機特別是個人計算機的操作平臺，并在多媒體課件開發領域得到了廣泛的應用。1.1.2多媒體的制作軟件在WINDOWS上進行多媒體課件開發，大體上可以分為兩種：一種是適用于計算機專業人才的系統開發軟件，如VISUAL，C++、PASCAL、VISUALBASIC等，其特點是運行效率高，可根據需要進行設計而不受第三方軟件的功能限制。另一種是利用流程線和工具圖標的多媒體課件開發軟件，常用的軟件有Authorware、PowerPoint、ToolBook、Action、DreamWeaver、洪圖、方正奧思等開發軟件等，其特點是簡單直觀、易學易用。其中Authorware多媒體課件制作是一門實踐性強、綜合性程度高、聯系廣泛的學科。它不僅涉及課件制作技術，還涉及文字處理技術、圖像處理技術、聲音處理技術、視頻處理技術、教學設計思想、美學思想等。1.2教材選擇在課件的制作過程中，我們學科組以黃兆勝編寫的國家十一五規劃教材《臨床中藥學》為基本教材，原藥物圖片90%以上采用了經嚴格鑒定的網上相關圖片，以及有針對性的動畫、其他網上資料。1.3腳本設計腳本內容包括課件設計的總體思路、設計風格及技巧方法等，是課件制作成敗的關鍵，也是課件吸引人與否的精華所在。腳本設計應力求內容豐富，重點突出；界面友好，美觀清晰；既要有宏觀的整體把握，又要有細節的具體處理，大到課程內容的取舍，小到每個頁面的安排，都是腳本設計所要涉及的。1.4媒體素材搜集與處理1.4.1圖片由于圖片是素材的主要部分，因而圖片文件的搜集和處理是本課件制作的重要工作。圖片的來源主要從互聯網上下載得到。圖片的處理是非常耗時的工作，首先要將這些圖片進行必要的剪裁和修改，適當調整亮度、對比度、色飽和度等，必要時還要使用濾鏡等一些專用工具進行處理，從而得到所需要的特殊效果。有時還要把BMP等格式的圖片轉換為JPEG或GIF格式，因為JPEG或GIF格式壓縮比較高，文件較小，便于儲存和播放，有利于單機版課件轉化為網絡版課件。1.4.2音頻聲音在本課件的制作中使用并不很多.音頻文件主要使用Windows和PowerPoint中所配備的，部分采用了互聯網上下載的音頻文件。為了減小文件體積，配合動作的音頻文件一般采用MIDI格式，背景音樂等使用WMA或RA格式，播放質量和速度都有保證。

2制作體會

在本課件的制作和使用過程中，對于利用多媒體課件講授本課程的特點和優勢有了一定的體會，主要如下。2.1加大信息量多媒體課件教學與傳統的板書教學的主要區別之一就是信息量大，除文字外，圖片、音頻、視頻及動畫等素材可隨意插入。因此課件制作時要求信息量一定要豐富，選擇素材要有針對性。在制作過程中引入了大量的圖片素材，如在講授中藥之前,先將其植物圖片呈現,能使學生增加對藥物的直觀地感性認識。2.2活躍課堂氣氛對于相對枯燥的內容，則利用多媒體的優勢，適當引入有特色的素材，激發學生的學習興趣，從而達到活躍課堂氣氛的作用。如在講授熊膽這味藥時，引入了人工引流熊膽汁的Flas，從而使學生在輕松的氣氛中掌握知識要點。

第9篇：課件設計特點范文

關鍵詞：課件；計算機基礎；多媒體

中圖分類號：TP391.4

現代教學的手段中，多媒體技術已經成為一種優化課堂教學效率的重要工具。在多媒體課件的輔助下，教學活動能夠沖破時空的制約，讓教材上靜止的知識以形象、生動、直觀的動態方式展示給學生，使學生能夠充分發揮自己的想象力和觀察力，增強學生求知的欲望，提升教學的趣味性，提高學生分析問題的能力，激發學生學習的興趣。正面引導學生學習的積極性，讓學生在愉快、輕松的環境下，快速有效地獲取知識，激發思維，提升學生的綜合素質，從而達到優化課堂教學效率的目的。

1 多媒體課件的制作原則

多媒體課件是一個教學的輔助工具。具有高效的教學輔助功能，是以服務教學目標為目的的，所以，多媒體課件在制作時應該首先思考學生的需求和教學內容的需要。設計制作課件時，應符以下列原則為依據：

1.1 符合學生的認知規律

多媒體課件的設計與制作要符合學生心理的特點、年齡的特點和學習習慣，同時綜合教師本人的哲學觀、系統觀、方法論，合理的篩選、組織教學信息，制作的多媒體課件要有特點并符合學生的認知規律。同時，還要考慮學科的特點、教材的內容、教學的目標，要有選擇，有針對性地高效使用多媒體課件。多媒體課件的設計與制作一定要符合課程的要求，緊緊圍繞教學目的去設計、使用，多媒體素材的選取應同步于教材的內容。

1.2 整體性原則

據相關調查統計：在傳統教學的過程中，如果學生只是憑借聽能夠記住的教學內容僅為20%，如果同時用眼看能夠將比例增加到30%，眼耳相結合后掌握的內容可高達65%。由此可以看出多種感官相結合，能夠大大提升課堂教學的效果，多媒體課件就是因其自身的生動、直觀、形象且內容豐富，能夠更好的調動學生學習的積極性，讓眼、耳、腦等感知器官對教學的信息同時進行處理，從而讓學生能更好地吸收教學內容。所以，課件的制作應該綜合考慮視聽效果，合理選擇素材。綜合學生的多種感官的調動，有機的結合課件形式與教學內容，達到課堂效率的整體最優化效果。

1.3 直觀性原則

多媒體課件的設計與制作是綜合多種計算機技術及多媒體素材之長，形成圖文并茂且具有動態效果、學生互動的環境，此時傳遞的信息富有極強的直觀性和真實感，能夠將學生的各種感官充分調動起來，發揮學生的各種思維能力；而且多媒體教學還能夠充分展現計算機的強大互動性、重現力和表現力，這是傳統教學中“一支粉筆、一塊黑板”所不能達到的效果。課件服務于多媒體教學，因此課件的制作要側重于常規教學中的重、難點，或使用單一電教媒體難以直觀表達的內容進行多媒體教學。

2 多媒體課件設計的主要階段

2.1 課件制作過程

2.2 選取教學章節，明確教學目的。選取教學章節是開發研制CAI課件的重要環節。選題應該從CAI使用的必要性以及可行性等方面來進行，選取授課內容中較為抽象、不好理解、難于通過語言描述、難以捕捉的一些規律、需要反復練習才能掌握的內容等，通過借助CAI課件能夠達到事半功倍的成效。選則課題的同時，還應該分析并明確所選課題實施后能夠達到的教學目標。

要認真分析并研究計算機基礎課程的相關教學文件，包括教學大綱、教材及其他教學文件等，要從學科領域的整體性出發，思考怎樣才能滿足教學的基本要求，怎樣才能更好的實現課程質量標準，怎樣才能更多的培養學生的能力，明確教學目的。從最基本的實現教學目標出發，將課件的設計與制作完成。

2.3 教學設計的階段。教學設計的階段，我們的指導思想就是：一切以教學大綱為前提，結合學生的具體情況，把教材中教、學的結合點體現出來。目前計算機基礎課程是各高校中非計算機專業的新生入學后接觸的第一門的公共基礎課。計算機基礎課程的教學目的就是為了讓學生在能夠更好的在信息化社會里學習、生活、工作，在這些階段中應該具備的各種計算機基礎知識及計算機的基本操作技能都是我們的教學目標，同時也要給學生后續課程的學習打下堅實的基礎。前幾年，我們學校在學生的入學計算機基礎教學中采用了上海市教委的計算機等級考試的一級考試大綱，內容是計算機文化基礎的相關知識，教學內容的安排主要是講授OFFICE辦公軟件、動畫的制作、圖像的處理、網站的制作等。同時學校還要求所有參加過計算機基礎課程學習的學生參加一次全國計算機等級考試，同時，結合學生的心理、年齡、個性等特征，預測學生在基礎知識、基本技能及表達等方面的情況，以此為依據來確定課件制作過程的難易度。總之，本階段就是要預先勾劃出課件的基本框架并且確定要實現的教學效果。

2.4 腳本設計階段。針對每頁的對象，如文本、圖形、動畫等，分別建立腳本設計卡，卡片內容應包括內容：（1）卡號。卡片的標注，自然數序列，方便文檔的管理；很多人不重視卡片號，這對卡片的排序也很不方便；（2）內容。各類頁內對象的標注：1）文本：指出文本的內容，字體的大小、屬性等。如需應用“熱字”，則另行說明。2）圖形：總圖和按需要而拆開的局部圖，分別畫在不同的卡片上，編以不同的卡號，盡量線形線色，函授曲線要注明表達式。3）動畫：繪制出動畫的初始狀態，包括背景；對每個動畫體現出它的典型位置。4）圖象：指明資料來源，盡量說明文件格式。5）視頻：描述其內容，并指明來源。6）音效：說明其內容，來源；（3）對象的控制以及流程控制。在課件中進行流程控制的部分全部由頁編號卡號的接續鏈及其相應的控制符實現，控制的內容有控制頁內對象，控制對象之間、頁之間、入口和出口等項目。

計算機基礎課程中多媒體課件的開發是在結合本校及其他院校的《計算機基礎》課程教學活動實踐的基礎上，結合眾多任課教師的任課經驗，針對學生在學習中遇到的難點、重點知識進行詳細的演示和講解。課件的制作具有非常鮮明的特點，能夠給各高校作為計算機基礎課程的輔助工具，幫助教師教學并讓學生能夠進行參考學習。教學的過程中有了多種媒體的參與，大大提生了課堂的教學效果，這已經變成現代教育的特點。各高校的教師越來越多的應用多媒體教學，變為研究開發CAI課件的生力軍。

參考文獻：

[1]陳命家.科學利用多媒體技術提高課堂教學效果[J].中國高等醫學教育，2003（5）.

[2]朱訓玲.妙用多媒體課件，提高課堂教學效率[J].湖北廣播電視大學學報，2010（1）.

[3]牛風平.課堂教學與多媒體課件的整合[J].中國信息技術教育，2009（24）.