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第1篇：電子媒體的優(yōu)缺點(diǎn)范文

摘 要：人民生活水平的提高及教育改革對(duì)幼兒園保教質(zhì)量提出更高的要求。幼兒園通過(guò)參與課題研究有助于推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。但幼兒園教師參與課題研究存在諸多問(wèn)題，因此其缺乏參與課題研究的積極性。鑒于此，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分析幼兒園教師參與課題研究的問(wèn)題，并給出針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師；課題研究；優(yōu)化措施

幼教事業(yè)的快速發(fā)展，急需廣大幼教工作者將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，進(jìn)而更好地指導(dǎo)實(shí)踐工作，因此幼兒園課題研究逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。幼兒園課題研究發(fā)展離不開(kāi)高水平的科研團(tuán)隊(duì)，課題研究中積極吸納幼師，除了可以提高教育科研規(guī)范與質(zhì)量外，還有助于促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)化水平和管理質(zhì)量的提高，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

一、幼師參與課題研究面臨的問(wèn)題

1.幼師參與積極性不足

課題研究過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)大部分教師缺乏積極性。影響教師研究積極性的因素有以下幾點(diǎn)：

首先，福利待遇低于個(gè)人期待，部分地區(qū)幼兒園民轉(zhuǎn)公，這對(duì)原民辦幼兒園教師來(lái)說(shuō)是個(gè)機(jī)會(huì)，因此大部分都選擇留任。這些人都希望待遇有所提高，然而大部分學(xué)歷低、未評(píng)職稱(chēng)的教工資并沒(méi)有如期望般升高，因此產(chǎn)生消極情緒，工作干勁不足；其次，大部分幼師缺乏完善的個(gè)人規(guī)劃，沒(méi)有足夠的鉆研精神。比如教研活動(dòng)中極少發(fā)言、不愿意外出培訓(xùn)等。

2.缺乏課題研究的經(jīng)驗(yàn)

首先，缺少課題申報(bào)經(jīng)驗(yàn)，部分教師確定課題時(shí)盲目，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人興趣，造成課題未能立項(xiàng)或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；其次，缺少實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，缺乏搞教研與研究課題的作風(fēng)，直接脫離實(shí)際情況。沒(méi)有仔細(xì)觀察幼兒，對(duì)部分幼兒研究不深；最后，缺乏總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究課題過(guò)程中教師要收集資料、整理分析，目前幼師普遍缺少理論研究與總結(jié)研究成果的經(jīng)驗(yàn)。

二、解決幼師參與課題研究問(wèn)題的措施

對(duì)于幼兒園教師參與課題研究中存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)給出具體應(yīng)對(duì)措施，從激發(fā)教師積極性、加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)及外聘專(zhuān)家指導(dǎo)培訓(xùn)展開(kāi)論述。

1.激發(fā)教師的積極性

幼兒園課題研究任務(wù)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，需要教師不斷深入研究課題。應(yīng)該高度重視課題研究工作，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：尊重教師個(gè)體差異，推行“賞識(shí)”機(jī)制，肯定認(rèn)真研究、扎實(shí)教研的教師，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)業(yè)提升、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師；制定科研激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師開(kāi)展課題研究的熱情，將外在壓力轉(zhuǎn)為內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性；將教師月績(jī)效、期末績(jī)效考評(píng)及評(píng)選文明辦和課題研究聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)教師參與課題研究的積極性；了解教師課題研究情況，提醒并督促教師按照計(jì)劃完成工作，收集、歸納研究中需要用到的資料。不定期檢查教師課題研究進(jìn)展情況，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確保順利推進(jìn)教研工作。

2.加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)

教研組管理人員作為帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究的關(guān)鍵人員，其專(zhuān)業(yè)性直接影響到課題研究的質(zhì)量與教師參與研究的積極性。大部分管理教學(xué)的人員具備豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，工作態(tài)度端正，但缺乏課題研究的經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)與提升。依據(jù)幼兒園管理人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展及課題研究中表現(xiàn)出的問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高管理人員科研管理工作的條理性與積極性，編制開(kāi)題報(bào)告書(shū)、申報(bào)書(shū)、結(jié)題報(bào)告書(shū)等，支持教師課題研究工作。

3.外聘專(zhuān)家指導(dǎo)培訓(xùn)

外聘專(zhuān)家培訓(xùn)教師課題研究能力，推動(dòng)幼兒園課題研究工作健康有序發(fā)展。比如，筆者所在幼兒園邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，每月一次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專(zhuān)家講座及不定期的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，通過(guò)三種方式的有效結(jié)合，指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究工作；專(zhuān)家型園長(zhǎng)與評(píng)審專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)，開(kāi)展評(píng)估大會(huì)與專(zhuān)題講座，因此得到教師的普遍歡迎，推動(dòng)高水平幼兒園建設(shè)。此外，鼓勵(lì)教師自主申報(bào)研究課題，保證這些課題貼近教學(xué)生活與幼兒成長(zhǎng)。

教師申報(bào)研究課題后，第一就是思考選題是否來(lái)自教師研究?jī)?nèi)在需求，教師是否有能力完成研究；第二，追問(wèn)教師個(gè)體是否真正對(duì)此課題有研究興趣，對(duì)自身是否有正確認(rèn)識(shí)，了解自身優(yōu)缺點(diǎn)；第三，前兩點(diǎn)后，鼓勵(lì)教師從滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求選題與修訂。比如有教師申報(bào)“借助電子媒體培養(yǎng)幼兒繪本閱讀能力”，評(píng)議時(shí)我們發(fā)現(xiàn)電子媒體雖然可以?xún)?yōu)化教學(xué)效果，但對(duì)幼兒眼睛有著隱形傷害，考慮課題研究本身就是為師生成長(zhǎng)服務(wù)，因此我們予以否定。

綜上所述，“科研興園”的基本途徑就是提高幼兒教師科研能力，這點(diǎn)可以通過(guò)讓幼師參與課題研究來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)際課題研究中，依據(jù)幼師所在幼兒園的基本情況，開(kāi)展有效的實(shí)踐探索，提供發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)幼師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。本文中筆者詳細(xì)分析幼兒園教師參與課題研究現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際給出解決措施，促進(jìn)幼教事業(yè)快速、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晴，郭曼曼.幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2016（4）：11.

第2篇：電子媒體的優(yōu)缺點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館　電子圖書(shū)　大學(xué)生　認(rèn)知度　使用率　滿(mǎn)意度

[分類(lèi)號(hào)]G255.75

中國(guó)圖書(shū)商報(bào)社和讀吧網(wǎng)于2010年4月聯(lián)合的《第四次中國(guó)電子圖書(shū)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》中稱(chēng)，截至2009年底，我國(guó)電子圖書(shū)總量為97萬(wàn)種，2008年新增電子圖書(shū)16萬(wàn)種，同比增長(zhǎng)19.75％，表明中國(guó)電子圖書(shū)步入平穩(wěn)發(fā)展階段。2009年，我國(guó)電子圖書(shū)讀者為10100萬(wàn)人，首次破億，同比增長(zhǎng)27.8％。該報(bào)告調(diào)查結(jié)果顯示：近4年大學(xué)本科學(xué)歷及18―24歲年齡段電子圖書(shū)讀者比例呈下降趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)學(xué)者調(diào)查顯示多數(shù)高校圖書(shū)館電子資源利用率較低，只有少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)圖書(shū)館電子文獻(xiàn)的利用情況比較樂(lè)觀。2007年南昌工學(xué)院超星電子圖書(shū)的點(diǎn)擊率為281次／日，方正電子圖書(shū)的點(diǎn)擊率僅為17次／日。尚慧等進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有23％的學(xué)生經(jīng)常使用圖書(shū)館的電子圖書(shū)資源(2009)。電子圖書(shū)是圖書(shū)館電子文獻(xiàn)的重要組成部分，電子圖書(shū)的利用率低，不僅造成電子圖書(shū)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，也會(huì)成為制約電子圖書(shū)發(fā)展的嚴(yán)重障礙。

目前，有關(guān)電子資源利用方面的調(diào)查研究局限在利用率高低的表層，調(diào)查不全面，也不深入，尤其是缺少讀者對(duì)電子文獻(xiàn)質(zhì)量方面滿(mǎn)意度的調(diào)查。為此，筆者于2010年4月從全校本科四個(gè)年級(jí)12007名學(xué)生中選取學(xué)號(hào)尾數(shù)為5的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷1200份，收回有效問(wèn)卷1156張，回收率為96.3％。調(diào)查問(wèn)題的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明快，一題一問(wèn)，包括大學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的認(rèn)知度、使用率及滿(mǎn)意度3個(gè)大項(xiàng)15個(gè)小項(xiàng)目的調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查旨在掌握目前大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館中電子圖書(shū)的使用情況，探索提高大學(xué)生獲取電子文獻(xiàn)信息能力的有效途徑，提高圖書(shū)館電子圖書(shū)資源的利用率，為拓寬電子圖書(shū)的發(fā)展空間提供參考。

1　調(diào)查結(jié)果及分析

本校圖書(shū)館現(xiàn)有超星、書(shū)生、方正教參、圣典、九羽和方正電子圖書(shū)6個(gè)品牌，數(shù)量共計(jì)57.5萬(wàn)種。

1.1　大學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的認(rèn)知度

本文所指的認(rèn)知度是大學(xué)生對(duì)本校圖書(shū)館中電子圖書(shū)的認(rèn)識(shí)、知曉的程度，包括認(rèn)知的廣度和深度兩個(gè)方面。調(diào)查“你是否知道圖書(shū)館里有電子圖書(shū)?”采用兩點(diǎn)量表(知道和不知道)，知道的學(xué)生占56.1％，不知道的學(xué)生占43.9％。對(duì)電子圖書(shū)優(yōu)缺點(diǎn)的調(diào)查采用半封閉類(lèi)型問(wèn)答，有39.1％的學(xué)生認(rèn)為電子圖書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是不用紙張，60.9％的學(xué)生認(rèn)為便于查找，而其他優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)生提出；有54.0％的學(xué)生認(rèn)為電子圖書(shū)的缺點(diǎn)是需要閱讀工具、不方便閱讀，43.9％的學(xué)生認(rèn)為需要費(fèi)用且損害視力，2.1％的學(xué)生認(rèn)為查找和篩選有困難。在有選擇的情況下，有85.8％的學(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)圖書(shū)，只有14.2％的學(xué)生愿意購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)。由此可知，本校學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的認(rèn)知度較低。究其原因，一是不了解電子圖書(shū)具有聲像多媒體功能、發(fā)行出版周期短、價(jià)廉環(huán)保、海量存儲(chǔ)及攜帶方便等諸多優(yōu)點(diǎn)；二是對(duì)電子圖書(shū)制作、存儲(chǔ)、顯示技術(shù)所具有的不足有抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的喜愛(ài)程度低；三是多數(shù)學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到如今是傳統(tǒng)圖書(shū)與電子圖書(shū)二元共存格局，而且電子圖書(shū)發(fā)展勢(shì)頭正旺，放棄電子圖書(shū)就會(huì)丟掉一半或更多的信息資源。

1.2　大學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的使用率

1.2.1　電子圖書(shū)的年閱讀率被調(diào)查學(xué)生中91.9％有閱讀電子圖書(shū)的經(jīng)歷，但閱讀過(guò)本校圖書(shū)館里電子圖書(shū)的學(xué)生人數(shù)很少，僅220人，占19.0％，絕大多數(shù)學(xué)生(占81.0％)沒(méi)有閱讀過(guò)圖書(shū)館中的電子圖書(shū)。電子圖書(shū)以點(diǎn)擊次數(shù)作為閱讀次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，各品牌電子圖書(shū)從購(gòu)入到2010年4月22日的閱讀情況如表1所示。

館內(nèi)電子圖書(shū)平均年點(diǎn)擊率只有1.92％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于紙質(zhì)圖書(shū)15.33％的年借閱率(本校圖書(shū)館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書(shū)150萬(wàn)冊(cè)，借閱率的統(tǒng)計(jì)是從2009年1月1日開(kāi)始，至2009年12月13日截止)。這說(shuō)明圖書(shū)館電子圖書(shū)資源存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。

1.2.2　閱讀方式調(diào)查結(jié)果顯示72.0％的學(xué)生選擇在線閱讀，17％的學(xué)生選擇下載閱讀，11％的學(xué)生選用其他閱讀方式。這說(shuō)明大部分學(xué)生并沒(méi)有掌握電子圖書(shū)的閱讀技巧，沒(méi)有考慮到在線閱讀會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)效果及計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行等的影響，而且續(xù)讀需要再次搜索點(diǎn)擊。

1.3　大學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的滿(mǎn)意度

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有電子圖書(shū)的質(zhì)量滿(mǎn)意率不高，選擇非常滿(mǎn)意的學(xué)生只有16.6％，基本滿(mǎn)意的是23.5％，不滿(mǎn)意的是59.9％。學(xué)生不滿(mǎn)意的原因排在前三位的依次為：①網(wǎng)上查找不方便，受網(wǎng)速影響；②必須借助閱讀設(shè)備，閱讀格式太多，不能快速閱讀；③一些電子圖書(shū)有質(zhì)量問(wèn)題。目前，大學(xué)生擁有Pc機(jī)和筆記本電腦的比例不高，只占學(xué)生總數(shù)的30％左右，而專(zhuān)用手持閱讀器又比較貴，大多數(shù)學(xué)生使用手機(jī)閱讀。此外，經(jīng)常有學(xué)生反映電子圖書(shū)存在質(zhì)量問(wèn)題。筆者抽查某品牌力學(xué)方面電子圖書(shū)59冊(cè)。發(fā)現(xiàn)有6.8％的圖書(shū)內(nèi)容與封面不相符，抽查另一品牌機(jī)械方面電子圖書(shū)21冊(cè)，發(fā)現(xiàn)有15.7％的圖書(shū)存在插圖短缺現(xiàn)象。

2　提高電子圖書(shū)的利用率，拓展電子圖書(shū)的發(fā)展空間

提高電子圖書(shū)利用率是充分利用圖書(shū)館資源的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新途徑。針對(duì)本校學(xué)生對(duì)圖書(shū)館電子圖書(shū)認(rèn)知度較低、閱讀率很低、滿(mǎn)意度不高的實(shí)際情況，圖書(shū)館、電子圖書(shū)商和管理層應(yīng)合力做好改進(jìn)工作。大學(xué)生是電子圖書(shū)使用的主要群體，提高大學(xué)生電子圖書(shū)的利用率，是擴(kuò)大電子圖書(shū)發(fā)展空間是重要方面。

2.1　圖書(shū)館方面

2.1.1　以讀書(shū)活動(dòng)促宣傳，以檢索課程為先導(dǎo)信息時(shí)代，文獻(xiàn)信息種類(lèi)繁多，檢索工具復(fù)雜，檢索途徑多樣。圖書(shū)館必須通過(guò)大力宣傳和輔導(dǎo)，盡可能讓全體學(xué)生了解館藏電子圖書(shū)內(nèi)容、數(shù)量和最新資訊，為學(xué)生及時(shí)獲取更加豐富的圖書(shū)信息提供幫助。利用世界讀書(shū)日、每月讀書(shū)節(jié)、每周講座課等開(kāi)展各種閱讀宣傳和圖書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的認(rèn)知度。文獻(xiàn)信息檢索是獲取知識(shí)的捷徑，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于大學(xué)生信息檢索知識(shí)嚴(yán)重缺乏，圖書(shū)館要重視《文獻(xiàn)信息檢索》課程的開(kāi)設(shè)，將該課程設(shè)置為各專(zhuān)業(yè)必修課，使學(xué)生盡早掌握文獻(xiàn)檢索方法，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外電子圖書(shū)服務(wù)平臺(tái)的圖書(shū)分類(lèi)和檢索功能，使電子圖書(shū)查找簡(jiǎn)單易行。

2.1.2　轉(zhuǎn)變信息服務(wù)觀念，拓展參考咨詢(xún)服務(wù)方式高校圖書(shū)館是教育育人、服務(wù)育人的重要機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)圖書(shū)館員的能力培訓(xùn)和素質(zhì)養(yǎng)成，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，是加強(qiáng)信息服務(wù)的重要手段。參考咨詢(xún)服務(wù)工

作在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)高速發(fā)展環(huán)境下變得更加重要。參考咨詢(xún)方式的多樣性和參考咨詢(xún)工具的多功能，使咨詢(xún)服務(wù)更加便捷和人性化。本館在保留傳統(tǒng)的參考咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)和電話(huà)咨詢(xún)方式的同時(shí)，增加了虛擬咨詢(xún)服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)咨詢(xún)。針對(duì)學(xué)生主動(dòng)尋求咨詢(xún)服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)、積極性不高的現(xiàn)狀，參考咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究，尋找解決良策。如借助即時(shí)通訊工具定期信息公告，發(fā)送資訊短信，促進(jìn)學(xué)生參與咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)；與重點(diǎn)大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合咨詢(xún)和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)家咨詢(xún)服務(wù)等。

2.1.3　改進(jìn)圖書(shū)檢索系統(tǒng)，加強(qiáng)設(shè)備硬件管理和維護(hù)

本校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)檢索和電子圖書(shū)檢索是分臺(tái)操作，不便于讀者查找。圖書(shū)館擬將電子圖書(shū)檢索與紙質(zhì)圖書(shū)檢索整合在同一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)同步檢索。這樣，學(xué)生在檢索時(shí)一次查全紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)，會(huì)有助于提高電子圖書(shū)的使用率。

在保證PC機(jī)數(shù)量的同時(shí)，加強(qiáng)管理和維護(hù)是提高電子資源利用率的關(guān)鍵。要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)算機(jī)操作規(guī)程和數(shù)據(jù)庫(kù)使用規(guī)則，及時(shí)排除故障，確保硬件運(yùn)行正常。

2.2　電子圖書(shū)商

2.2.1　宣講電子圖書(shū)優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生喜愛(ài)電子圖書(shū)電子圖書(shū)具有功能、載體和傳播三大優(yōu)勢(shì)，電子圖書(shū)商應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣講，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)電子圖書(shū)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正喜歡電子圖書(shū)。

傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)呈現(xiàn)給讀者的只是文字、符號(hào)和圖片，屬于靜態(tài)信息。電子圖書(shū)的呈現(xiàn)形式是多樣化的，既有靜態(tài)信息，也有動(dòng)態(tài)信息。電子圖書(shū)能發(fā)音，滿(mǎn)足讀者聽(tīng)書(shū)的需要；也可以播放，讀者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)接收信息，使讀者的閱讀興趣濃厚，不會(huì)產(chǎn)生困意。電子圖書(shū)的檢索功能可以快速準(zhǔn)確地幫助查找，其超鏈接功能還可以給自學(xué)讀者當(dāng)老師，擁有一款電子圖書(shū)便可暢游知識(shí)海洋。

數(shù)字化信息的出現(xiàn)，是一場(chǎng)信息革命，為人類(lèi)文明翻開(kāi)了新的一頁(yè)。電子圖書(shū)以電子技術(shù)存儲(chǔ)、顯示、傳播文字、圖片、音頻和視頻等信息，存儲(chǔ)載體是磁盤(pán)、光盤(pán)、u盤(pán)等。這種磁光電存儲(chǔ)載體具有簡(jiǎn)易復(fù)制、攜帶輕便、海量存儲(chǔ)等優(yōu)點(diǎn)，是紙質(zhì)圖書(shū)無(wú)法比及的。

電子圖書(shū)的傳播免去了印刷、裝訂、運(yùn)輸程序，節(jié)約大量人力物力，通過(guò)點(diǎn)擊鍵盤(pán)就可以輕松獲取圖書(shū)資料。電子圖書(shū)出版和傳播周期短，修改容易，交易便捷，而且無(wú)庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)。

2.2.2　改善閱讀條件，拓展閱讀途徑

人們已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)圖書(shū)閱讀方式和翻書(shū)頁(yè)的感覺(jué)，而電子圖書(shū)必須在計(jì)算機(jī)或便攜式閱讀器上閱讀。借助計(jì)算機(jī)終端閱讀有很多不便，沒(méi)有電腦的學(xué)生必需到圖書(shū)館去閱讀。由于專(zhuān)用閱讀器比較昂貴，學(xué)生使用的主要閱讀工具是手機(jī)和MP3，這些電子媒體視屏窄小，閱讀效率低，長(zhǎng)時(shí)間閱讀還會(huì)影響視力，制約了電子圖書(shū)的普及。學(xué)生們期待類(lèi)似于紙質(zhì)書(shū)頁(yè)大小和厚度的電子圖書(shū)伴隨他們的學(xué)習(xí)生活。毋庸置疑，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，一定會(huì)出現(xiàn)物美價(jià)廉、使用舒適的電子圖書(shū)閱讀設(shè)備，電子圖書(shū)會(huì)成為大學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)工具。

2.2.3　提高電子圖書(shū)質(zhì)量，促進(jìn)電子圖書(shū)出版業(yè)的發(fā)展

圖書(shū)質(zhì)量是電子圖書(shū)發(fā)展的生命力。目前，國(guó)家對(duì)電子圖書(shū)質(zhì)量的管理和評(píng)價(jià)雖然沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范，但電子圖書(shū)商應(yīng)給予重視和自律。從表1可知，方正和書(shū)生公司的電子圖書(shū)點(diǎn)擊率比較高，很受學(xué)生歡迎，主要原因是其圖書(shū)年代比較新，圖書(shū)質(zhì)量比較好。其他公司的電子圖書(shū)點(diǎn)擊率較低，其原因是學(xué)生反映圖書(shū)質(zhì)量有問(wèn)題。另外，由于九羽圖書(shū)是掃描頁(yè)面，不能復(fù)制粘貼，所以點(diǎn)擊率特別低。目前，國(guó)內(nèi)電子圖書(shū)出版商還較少，出版數(shù)量不大，還有很大的上升空間。只要抓住機(jī)遇，把握質(zhì)量，一定會(huì)促進(jìn)圖書(shū)市場(chǎng)有序發(fā)展。

2.3　管理層

據(jù)《第四次中國(guó)電子圖書(shū)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)：2009年我國(guó)電子圖書(shū)交易冊(cè)數(shù)5370萬(wàn)冊(cè)，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入3.27億元，同比分別增長(zhǎng)8.48％和39.89％；但近4年高學(xué)歷讀者群(專(zhuān)科以上學(xué)歷者)電子圖書(shū)閱讀率均呈下降趨勢(shì)，如表2所示。

由此說(shuō)明鑒賞能力比較強(qiáng)的讀者對(duì)電子圖書(shū)的認(rèn)同度下降，這與電子圖書(shū)的技術(shù)難題和質(zhì)量問(wèn)題不無(wú)關(guān)系。管理層應(yīng)盡快出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)范，扭轉(zhuǎn)閱讀格式混亂、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、市場(chǎng)交易不規(guī)范現(xiàn)狀；監(jiān)督電子圖書(shū)商提高電子圖書(shū)的制作水平，降低電子圖書(shū)編校差錯(cuò)率，確保電子圖書(shū)質(zhì)量合格，早日實(shí)現(xiàn)電子圖書(shū)出版的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化管理。

第3篇：電子媒體的優(yōu)缺點(diǎn)范文

一、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)型模式是指在農(nóng)村田間地頭對(duì)農(nóng)牧民進(jìn)行講解、示范、操作和解答等活動(dòng)的培養(yǎng)樣式。

優(yōu)點(diǎn):一是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、示范、操作，使農(nóng)牧民邊學(xué)邊看邊做，直觀、清晰地掌握所學(xué)技術(shù);二是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)看得見(jiàn)、摸得著，農(nóng)牧民學(xué)得快、印象深、掌握熟。并且可以因人施教、單獨(dú)施教。

缺點(diǎn):一是培訓(xùn)內(nèi)容主要為某種具體的技術(shù)，內(nèi)容單一，理論性不強(qiáng);二是后繼培訓(xùn)的開(kāi)展對(duì)培訓(xùn)效果影響很大，容易造成農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)人員的依賴(lài)。案例:互助縣農(nóng)廣校開(kāi)辦“臺(tái)子 村高效蔬菜生產(chǎn)班”培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。海東地區(qū)樂(lè)都縣高廟鎮(zhèn)是 反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)，農(nóng)民對(duì)高效蔬菜生產(chǎn)有迫切的要求，互助縣縣農(nóng)廣校在高廟鎮(zhèn)六個(gè)村莊，篩選出文化較高、技能較強(qiáng)的130人開(kāi)辦了高效蔬菜生產(chǎn)教學(xué)班，進(jìn)行為期二年的中專(zhuān)業(yè)余學(xué)習(xí)。 為了增加教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)吸引力，教學(xué)班聘請(qǐng)的老師都是當(dāng)?shù)赜胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，老師按設(shè)施蔬菜生產(chǎn)的周期跟蹤指導(dǎo)，每周授課一次。農(nóng)民將平常生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題搜集起來(lái)，或記在紙上，或摘下病枝，等到面授的時(shí)候，帶上一大堆問(wèn)題向老師請(qǐng)教，共性問(wèn)題統(tǒng)一解答，個(gè)性的問(wèn)題到大棚里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)。這種現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)方式，取得了顯著的效果，當(dāng)?shù)厝罕姳憩F(xiàn)出前所未有的熱情，每到授課時(shí)間，老師被農(nóng)民團(tuán)團(tuán)圍住，出東家棚進(jìn)西家棚，為農(nóng)民解決每一個(gè)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題。2001年至今，近千人掌握了高效蔬菜生產(chǎn)技術(shù)，成為蔬菜生產(chǎn)行 家能手，成為科技致富帶頭人。以高廟鎮(zhèn)為中心，周?chē)逡寻l(fā)展起日光溫室5000余個(gè)，成為青海省最大的反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)基地。

二、典型示范型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

典型示范型模式是指政府、高校或者企業(yè)通過(guò)興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場(chǎng)，樹(shù)立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺(jué)地進(jìn)行科技學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn):一是解決了農(nóng)業(yè)科技成 果推廣“斷檔”問(wèn)題，農(nóng)牧民通過(guò)直觀的物化技術(shù)和豐厚的利益引導(dǎo)，加快了吸納新技術(shù)成果的過(guò)程;二是解除農(nóng)民怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的后顧之憂(yōu)， 通過(guò)典型示范園區(qū)，讓農(nóng)牧民眼見(jiàn)為實(shí)，親身體會(huì)，從而自覺(jué)自愿接受培訓(xùn);三是典型示范培訓(xùn)對(duì)于推廣新品種、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化十分有效。

缺點(diǎn):一是由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，加上受人才、資金、創(chuàng)新能力等因素的制約，導(dǎo)致典型示范區(qū)普遍存在結(jié)構(gòu)不合理，難以發(fā)揮農(nóng)業(yè) 資源區(qū)域優(yōu)勢(shì);二是該模式存在著 科技含量較低、經(jīng)濟(jì)效益較差、發(fā) 展后勁缺乏等問(wèn)題，導(dǎo)致示范帶動(dòng) 力不夠，科技輻射力不強(qiáng)。 案例:互助縣威遠(yuǎn)鎮(zhèn)高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目區(qū)。他們大力推廣市場(chǎng)前景好、效益較高的瓜菜花卉等經(jīng)濟(jì)作物，開(kāi)展科技培訓(xùn)，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，增加了農(nóng)牧民收入，青海大學(xué)農(nóng)業(yè)科研所重點(diǎn)開(kāi)始開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，標(biāo)志著互助縣高新科技園區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)取得新的進(jìn)展，制約我省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的難題有望得到破解。

青海省互助縣高新科技園區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益：

發(fā)展綠色果蔬花卉，提高農(nóng)民產(chǎn)加銷(xiāo)能力。互助縣威遠(yuǎn)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，先后承擔(dān)了國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和高新科技示范項(xiàng)目，形成"公司+合作社+基地+農(nóng)戶(hù)+超市"的經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)合體。公司先后建成了威遠(yuǎn)鎮(zhèn)綠 色蔬菜基地和綠色蔬菜基地，有20個(gè)果菜品種通過(guò)國(guó)家綠色認(rèn)證，被列為青海省綠色農(nóng)產(chǎn)品著名商標(biāo)。公司以訂單形式與農(nóng)戶(hù)簽訂達(dá)標(biāo)蔬菜收購(gòu)合同，與農(nóng)戶(hù)建立了比較穩(wěn)固的利益聯(lián)結(jié)關(guān)系，將產(chǎn)品分級(jí)包裝，年加工銷(xiāo)售“互助牌” 禮品果蔬10萬(wàn)箱、80萬(wàn)公斤的能力， 增加了蔬菜的附加值。科技示范園區(qū)的不斷發(fā)展，提高了農(nóng)民的種植水平，增加了菜農(nóng)收入。同時(shí)引導(dǎo) 農(nóng)民參與蔬菜市場(chǎng)流通，培育了大 批的經(jīng)紀(jì)人。

上連科研部門(mén)，下連農(nóng)戶(hù)，做好科技服務(wù)。示范園區(qū)上連青海省省農(nóng)科院蔬菜研究所、青海省省農(nóng)科院小麥研究所、山東壽光市金豐種業(yè)有限公司等科研部門(mén)，聘請(qǐng)有豐 富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家;下連農(nóng)戶(hù)，提供科技咨詢(xún)，做好科技服務(wù)，年接待參觀學(xué)習(xí)農(nóng)民近千人次。在示范基地內(nèi)引進(jìn)農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù)、新成果，試種、試驗(yàn)，開(kāi)展 農(nóng)民培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。還不定期舉行種植技術(shù)觀摩會(huì)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)干部、村組干部、種田能手等參加。通過(guò)各種培訓(xùn)推廣觀摩 活動(dòng)，新品種得以推廣應(yīng)用。 目前，該示范園區(qū)示范面積1萬(wàn) 畝，精品園區(qū)面積1200畝。通過(guò)該園區(qū)輻射帶動(dòng)面積10萬(wàn)畝，有15000 戶(hù)農(nóng)民受到帶動(dòng)，增長(zhǎng)了科技知識(shí)，提高了結(jié)構(gòu)調(diào)整意識(shí)，農(nóng)民收入有了不同程度的增長(zhǎng)。

三、項(xiàng)目推動(dòng)型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

項(xiàng)目推動(dòng)型培養(yǎng)模式是以某一農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目為載體，采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進(jìn)行 項(xiàng)目培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn):一是目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。培訓(xùn)的組織者、培訓(xùn)者與受培訓(xùn)者，都是圍繞項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容進(jìn)行培 訓(xùn)，目標(biāo)都很明確，具有很強(qiáng)的針對(duì) 性;二是易組織，好開(kāi)展。在組織領(lǐng)導(dǎo)、教育培訓(xùn)、示范推廣等一系列工作過(guò)程中，讓農(nóng)民增收致富的項(xiàng)目得 到切實(shí)有效的落實(shí)。

缺點(diǎn):對(duì)所選項(xiàng)目要求較高。

一是項(xiàng)目推廣的技術(shù)要求切實(shí)可行、節(jié)本增效，不僅具有科學(xué)性、先進(jìn)性，而且要簡(jiǎn)便易行;

二是要求有可供項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的生產(chǎn)基地和其 它必備的自然資源條件;三是要求 技術(shù)與項(xiàng)目結(jié)合后所形成的項(xiàng)目產(chǎn) 品必須產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益。案例:西寧市科技人戶(hù)培養(yǎng) “核心農(nóng)戶(hù)”。 民和縣農(nóng)業(yè)部科技人戶(hù)項(xiàng)目的實(shí)施縣，示范作物和種植模式以玉米高產(chǎn)栽培為主，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施， 提高了科技示范戶(hù)的種植水平，加快了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化速度。

選拔科技示范戶(hù)在10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)100個(gè)村選拔出有文化、愛(ài)科技、 生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾基礎(chǔ)良好的 1000戶(hù)農(nóng)戶(hù)作為科技示范戶(hù)，以輻射帶動(dòng)周?chē)鷱V大農(nóng)戶(hù)搞好科技興農(nóng)，提高科學(xué)種田水平，增加農(nóng)民收入。

召開(kāi)技術(shù)指導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)。為了提高技術(shù)指導(dǎo)員業(yè)務(wù)技術(shù)水平，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組辦公室邀請(qǐng)科技人戶(hù)示范工程首席專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使各參訓(xùn)人員明確工作方向、任務(wù)、方法、四個(gè)主導(dǎo)品種、八項(xiàng)主推技術(shù)及具體實(shí)施步驟，為搞好農(nóng)業(yè)科 技入戶(hù)工作打下良好的思想基礎(chǔ)。

入戶(hù)指導(dǎo)培訓(xùn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的技術(shù)指導(dǎo)員在專(zhuān)家組的指導(dǎo)下，對(duì)各自所指導(dǎo)的20戶(hù)科技示范戶(hù)分別進(jìn) 行政策宣傳和集中培訓(xùn)。50名技術(shù) 指導(dǎo)員對(duì)各自示范戶(hù)的集中培訓(xùn)都在5次以上，進(jìn)村入戶(hù)指導(dǎo)在15次以上，技術(shù)指導(dǎo)員都與示范戶(hù)建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，每戶(hù)都備有技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)卡，示范戶(hù)遇到生產(chǎn)中的問(wèn)題，一個(gè)電話(huà)就可解決。技術(shù)指導(dǎo)員也都通過(guò)電話(huà)、信函、資料、手機(jī)短信等形式，及時(shí)解決示范戶(hù)生 產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，并把海東地區(qū)農(nóng)業(yè)和科技局精心印制的玉米栽培技術(shù)掛圖和技術(shù)明白紙以及《農(nóng)業(yè)科技人戶(hù)讀 本》和《科技示范戶(hù)手冊(cè)》送到示范戶(hù)家中，從而使示范戶(hù)提高了思想認(rèn)識(shí)，掌握了關(guān)鍵技術(shù)措施。

四、能人培育型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

能人培育型培養(yǎng)模式是指通過(guò)系列化培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村中培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟(jì)和管理能人，再通過(guò)這些能人影響和帶動(dòng)一方百姓共同富裕的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn):一是培養(yǎng)目標(biāo)明確。為廣大農(nóng)村培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、通市場(chǎng)，勇于獻(xiàn)身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的高素質(zhì)新型農(nóng)民;二是通過(guò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)教育，能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

缺點(diǎn):一是覆蓋面小。青海省目前通過(guò)各種途徑開(kāi)展的能人培育占農(nóng)民人數(shù)不到10%;二是費(fèi)用高。在高校學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，需要政府、高校、 企業(yè)以及其他社會(huì)力量給予解決。案例:大通縣實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”培養(yǎng)農(nóng)村能人。為了加快農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建 設(shè)步伐，大通縣委縣政府依托大通縣農(nóng)廣校實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”， 取得了顯著的成效。

領(lǐng)導(dǎo)重視，部門(mén)密切配合。大通縣委縣政府把“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”作為一件大事來(lái)抓，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的動(dòng)員會(huì)議，部署落實(shí)，下鄉(xiāng)到基層進(jìn)行宣傳，并要求財(cái)政、民政、農(nóng)業(yè)等部門(mén)密切配合，確保招生任務(wù)的完成。

結(jié)合實(shí)際，開(kāi)設(shè)對(duì)口專(zhuān)業(yè)。果、桃、牧是大通縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，大通縣農(nóng)廣校首先開(kāi)設(shè)了果蔬生產(chǎn)專(zhuān)業(yè);針對(duì)學(xué)員中有相當(dāng)一部分是村干部，叉開(kāi)設(shè)了農(nóng)村行政管理專(zhuān)業(yè)，幫助學(xué)員進(jìn)一步掌握農(nóng)村政策法規(guī)和行政管理方面 的知識(shí);根據(jù)學(xué)員的家庭實(shí)際情況，增設(shè)了畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)，使學(xué)員學(xué)有所用，用有所獲。

落實(shí)資金，配置教學(xué)資源。在縣財(cái)政十分緊張的情況下，從轉(zhuǎn)移支付資金中解決學(xué)員的全部學(xué)費(fèi)，解除了農(nóng)民學(xué)員的后顧之憂(yōu)。另外，大通縣農(nóng)廣校投入30萬(wàn)元，建成了多媒體教室、電腦室、教師和學(xué)員休息室，配套了教室所需設(shè)備，為農(nóng)民學(xué)員的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持辦學(xué)原則，確保教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持特色辦專(zhuān)業(yè)的原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，針對(duì)農(nóng)民學(xué)員的特點(diǎn)， 突出教學(xué)的針對(duì)性;堅(jiān)持適應(yīng)性原則，突出實(shí)踐性教學(xué)，按照4:6的比例安排理論與實(shí)踐教學(xué);堅(jiān)持開(kāi)放性原則，交叉進(jìn)行課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)基地 實(shí)訓(xùn)，網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)員自學(xué)和巡回面 授，確保了教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。

加強(qiáng)管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。結(jié)合農(nóng)民學(xué)員的實(shí)際，制定了切實(shí)可行的服務(wù)辦法和規(guī)章制度;建立健全學(xué)員黨支部、班委會(huì)、學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)員自我管理、自我教育的作用;建立定期溝通制度和 學(xué)員在校表現(xiàn)通報(bào)制度，形成齊抓共管的工作格局。“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”在大通縣實(shí)施5年來(lái)，共培養(yǎng)大學(xué)生500名，這些“留得住、用得上”的農(nóng)村技術(shù)和管理人才，日益成為農(nóng)業(yè)科技致富帶頭人、新農(nóng)村建設(shè)的排頭兵。

五、媒體傳播型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

媒休傳播型培養(yǎng)模式是指通過(guò) 傳統(tǒng)的電子媒體(廣播、電視、音像) 和印刷媒體(報(bào)紙、雜志) ，以及現(xiàn)代 的網(wǎng)絡(luò)媒體(局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星 網(wǎng))等技術(shù)手段對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 科學(xué)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn):一是媒體傳播速度快，信息容量大，內(nèi)容形象直觀、易懂易學(xué);二是克服了時(shí)間和地域的限制，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源大范圍的共享;三是覆蓋面廣，受益入數(shù)多，且接受培訓(xùn)所需的費(fèi)用相對(duì)低廉，學(xué)習(xí)時(shí)間可自由選擇。

缺點(diǎn):一是對(duì)廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求較高，需要政府部門(mén)下 大力氣投資建設(shè);二是對(duì)培訓(xùn)隊(duì)伍的 整體素質(zhì)要求高，要求培訓(xùn)隊(duì)伍的知 識(shí)專(zhuān)業(yè)化、管理科學(xué)化;三是培訓(xùn)效果明顯依賴(lài)于教學(xué)軟件的有效性，這就要求教學(xué)軟件在選題、制片等方面 必須符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，滿(mǎn)足農(nóng)民需求， 突出針對(duì)性和實(shí)用性。

案例:長(zhǎng)治市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。西寧市在農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中注重科學(xué)發(fā)展，成為創(chuàng)新農(nóng)村基層組織建設(shè)工作的切人點(diǎn)和廣 大農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和實(shí)用技 術(shù)的窗口。

整合資源，共建共享。在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)搭建過(guò)程中，西寧市探索村校共建、村企聯(lián)建、多校合建等多種建站模式。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，市、縣兩級(jí)播控平臺(tái)己安裝完畢并投入使用，鋪設(shè)光纜100多公里，建設(shè)終端站 點(diǎn)1800多個(gè)，覆蓋了全市100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和70%的行政村。

第4篇：電子媒體的優(yōu)缺點(diǎn)范文

1．建筑施工信息化管理的特點(diǎn)

建筑施工信息化管理的主要特點(diǎn)是利用信息設(shè)備替代傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行作業(yè)處理，高度信息化的系統(tǒng)具有許多傳統(tǒng)手工操作無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，突出表現(xiàn)在信息收集自動(dòng)化、信息交換網(wǎng)絡(luò)化、信息檢索工具化、信息利用科學(xué)化等方面。信息化的發(fā)展，通過(guò)增加可利用信息的數(shù)量提高信息利用的質(zhì)量，促進(jìn)信息資源在施工生產(chǎn)中轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，對(duì)于施工行業(yè)的發(fā)展具有加速器與倍增器的作用。而且由于施工信息種類(lèi)多、數(shù)量大，采用電子媒體可用較低的價(jià)格與極小的空間保存大量的信息，使得工程的施工成本大大降低。施工過(guò)程中信息交換總是客觀存在的，在這方面，基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)使工程施工的各協(xié)作部門(mén)間的高效信息傳遞成為可能，可提供工期、質(zhì)量和成本分析，排定下一階段生產(chǎn)計(jì)劃，還可以及時(shí)匯總成本，找出節(jié)支或浪費(fèi)發(fā)生的主要環(huán)節(jié)，大大提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。

2.建筑施工信息化管理的必要性和可行性

建筑施工具有生產(chǎn)周期長(zhǎng)、資源使用多、空間流動(dòng)性高等特點(diǎn)，對(duì)建筑施工過(guò)程涉及到的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織和控制是建筑施工項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容，它們之間存在相互依賴(lài)、相互制約。而且大量的信息交流也依賴(lài)于人與人之間的手工傳遞,信息的檢索更是依靠對(duì)紙質(zhì)文檔資料的翻閱和查看。也就是說(shuō)，在傳統(tǒng)的建筑施工管理中，信息從它的產(chǎn)生到利用，整個(gè)過(guò)程都在以一種較為原始的方式運(yùn)作,這明顯地降低了施工企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的能力。現(xiàn)代工程建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模的不斷擴(kuò)大對(duì)施工技術(shù)質(zhì)量的要求不斷提高，各部門(mén)之間需要交流的信息量不斷加大,交流的難度也越來(lái)越大，這些都導(dǎo)致了建筑施工管理的復(fù)雜程度和難度越來(lái)越突出。建筑施工的信息化管理正是基于信息技術(shù)對(duì)管理過(guò)程中需要處理的所有信息進(jìn)行高效地采集、傳遞和適時(shí)共享,為項(xiàng)目決策提供可靠的依據(jù)。建筑施工的信息化管理還可以使監(jiān)督檢查等控制及信息反饋?zhàn)兊酶鼮榧皶r(shí)有效,使工程的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)變得更為先進(jìn)合理,使建筑施工管理活動(dòng)流程的組織更加科學(xué)化,有效提高了施工管理的自動(dòng)化水平。建筑施工的全部信息以系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化的方式存儲(chǔ)起來(lái)，便于施工后的分析和數(shù)據(jù)復(fù)用。因此，對(duì)建筑施工實(shí)行信息化管理，可以有效地利用有限的資源，用盡可能少的費(fèi)用、盡可能快的速度來(lái)保證優(yōu)良的工程質(zhì)量，獲取項(xiàng)目最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3.建筑施工信息化管理存在的問(wèn)題及解決之道

由于在初始階段，建筑施工信息化管理的經(jīng)濟(jì)效益往往不僅不能直接顯現(xiàn)，并且需要一定數(shù)量的資金投入，特別是在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)管理模式還有效的情況下，有的企業(yè)將信息化管理視作一項(xiàng)單純技術(shù)工作，應(yīng)用深度不夠，只停留在膚淺的日常工作文件數(shù)字化處理的層面上，沒(méi)有充分利用信息技術(shù)所能提供的集成優(yōu)勢(shì)進(jìn)行信息交流，忽略了信息技術(shù)互動(dòng)性帶來(lái)的管理效應(yīng)。從總體上看，由于缺乏整體觀念和系統(tǒng)規(guī)劃，實(shí)施中只是關(guān)注某一項(xiàng)具體業(yè)務(wù)或者局部管理功能，注重單元技術(shù)和眼前利益，所用的軟件之間缺乏集成和溝通，信息的一致性無(wú)法保證，造成數(shù)據(jù)失真。而且信息不能及時(shí)共享，管理層看到的永遠(yuǎn)是業(yè)務(wù)流程中不完整的部分，使得遠(yuǎn)程管理和決策支持成為空談。要成功的完成建筑施工信息化建設(shè),需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。在建設(shè)的初始階段,信息化的經(jīng)濟(jì)效益往往不僅不能直接顯現(xiàn),并且需要一定數(shù)量的資金投入和各業(yè)務(wù)部門(mén)的配合。而這些投入和配合往往是信息化建設(shè)成功與否的關(guān)鍵因素。對(duì)此,企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層要有清醒的認(rèn)識(shí),要有堅(jiān)定的信念,要能夠統(tǒng)一思想,要能夠持續(xù)不斷的給予支持,要帶頭使用信息系統(tǒng)。建筑施工企業(yè)要真正想通過(guò)信息化來(lái)提升管理水平,提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)施時(shí)必須結(jié)合自身的實(shí)際情況,包括企業(yè)的規(guī)模、管理模式等多方面因素。信息化規(guī)劃應(yīng)該采用自頂向下的策略,從規(guī)劃企業(yè)經(jīng)營(yíng)與投資等戰(zhàn)略決策的信息系統(tǒng)開(kāi)始,向下發(fā)展到各個(gè)專(zhuān)業(yè)職能管理子系統(tǒng),發(fā)展基層生產(chǎn)管理子系統(tǒng),并使所有子系統(tǒng)服務(wù)于戰(zhàn)略決策的需要,最終形成上下融會(huì)貫通的企業(yè)管理信息化系統(tǒng)。

4.BIM在建筑施工管理中的應(yīng)用

一組來(lái)自美國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，37%的材料浪費(fèi)是來(lái)自于建筑行業(yè)；38%的碳排放來(lái)自建筑行業(yè)；2%的業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)師的圖紙精準(zhǔn)程度表示懷疑；30%的項(xiàng)目缺乏計(jì)劃和預(yù)算評(píng)估；9項(xiàng)目中10%的成本耗費(fèi)在建設(shè)期間因溝通不暢而造成的返工上面。我國(guó)正處在城市化和大規(guī)模基礎(chǔ)建設(shè)的歷史階段，在建筑行業(yè)不可避免地存在著同樣的問(wèn)題。當(dāng)前大家都在探求借助建筑行業(yè)信息化來(lái)解決上述問(wèn)題，建筑信息模型（BIM）在此得到了應(yīng)用，其技術(shù)核心是一個(gè)由計(jì)算機(jī)三維模型所形成的數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅包含了建筑師的設(shè)計(jì)信息，而且可以容納從設(shè)計(jì)到建成使用，甚至是使用周期終結(jié)的全過(guò)程信息，并且各種信息始終是建立在一個(gè)三維模型數(shù)據(jù)庫(kù)中。建筑信息模型（BIM）可以持續(xù)即時(shí)地提供項(xiàng)目設(shè)計(jì)范圍、進(jìn)度以及成本信息。建筑信息模型（BIM）能夠?qū)崿F(xiàn)三維設(shè)計(jì)，能夠在綜合數(shù)字環(huán)境中保持信息不斷更新并可提供訪問(wèn)，使建筑師、工程師、施工人員以及業(yè)主可以清楚全面地了解項(xiàng)目。這些信息在建筑設(shè)計(jì)、施工和管理的過(guò)程中能夠加快決策進(jìn)度、提高決策質(zhì)量，從而使質(zhì)量提高，收益增加。