前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生村官工作日志主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學生村官工作日志范文

說起如何對待大學生村官，一位村黨支部老書記深有感觸地說：嚴管就是厚愛，放任不能成才。

這位老書記的話說得好，既充滿了深情厚意，又很有針對性。有的村干部覺得大學生村官是來鍛煉的，是“飛鴿牌”，兩三年就走，因而采取放任的態度。正因為這樣，使得大學生村官的“鍍金”思想未能得到克服，有的缺乏吃苦耐勞的精神，只愿浮在鄉鎮機關，不愿沉到村里去；有的不能一心一意地與農民群眾打交道，成為群眾眼里的“陌生人”；有的心里盤算著時間，期盼著鍛煉期滿好回城……如此這般，大學生村官如何能健康成長呢？

有人覺得，對大學生村官管嚴了不利于他們成長成才。這種認識顯然不正確。大學生村官作為服務三農的生力軍，他們是村“兩委”的好幫手，是新農村建設的“領頭羊”，他們的作風建設具有榜樣和引領作用，不可忽視。關于“三嚴三實”的要求，同樣適用于大學生村官，對大學生村官的謀事、創業、做人等都具有指導意義。因此，對大學生村官必須嚴管。堅持嚴字當頭，嚴格要求，嚴格教育培訓，嚴格考核評價，嚴格管理監督，并且要持之以恒，常抓不懈，使大學生村官更好地鍛煉成長。

大學生村官鍛煉成長的實踐已表明。嚴管要“嚴思想”。理想信念是大學生村官成長成才的精神之“鈣”。大學生村官只有堅定理想信念，堅守自己的精神追求，站在建設社會主義新農村的高度看待自己的工作，才能在順境和成績面前不驕不躁。面對逆境和困難不消沉不退卻，勇于經受困難和風險的考驗，在綠色的田野上有一番作為。反之，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會缺“鈣”，就會得“軟骨病”，經受不住艱苦環境的考驗，在邁向理想目標的征途上敗下陣來。

嚴管也要“嚴制度”。對大學生村官的管理，各地都建立了一些制度，如大學生村官駐村制度、工作日志制度、目標承諾制度、考核評議制度等。但有些制度未能很好執行，或執行不到位。為此，一定要增強執行制度的嚴肅性和權威性，按照大學生村官培養的目標要求，強化問題導向，嚴格制度管理，突出量化考核、過程考核、民意考核，做到關愛不溺愛、指導不包辦、放手不放任，確保大學生村官在農村的廣闊天地里茁壯成長。

第2篇：大學生村官工作日志范文

畢業后來這里還記得，當我第一次來到衡陽市委黨校的時候，心里既興奮又緊張。

興奮的是：來到黨校的時候，市委組織部的領導非常關心我們的生活，為我們準備了豐盛的三餐，賓館式的宿舍，實用的培訓課程和學習資料。更讓我感動的是，市委組織部的領導，還對我們外地來的大學生村官進行溝通、談心，讓我們感受到無論遇到什么樣的困難，組織是永遠會關心和照顧我們的。

擔心的是：一方面我不是衡陽人，不會說衡陽話，到農村工作以后會不會適應，別人說話慢點還聽的懂，說得太快，就象是在聽外語，聽得我一頭霧水，滿頭星星！另一方面，我們在學校主修的專業與農村工作似乎不對口，對農村的工作經驗幾乎為零，村民們會怎樣看我們大學生村官呢？

盡管在我心中有許多矛盾，但是經過了一番思想斗爭以后，終于我還是堅定信念，只要我努力向村干部學習工作方法，先當村民后當村官，真心實意的為村民服務，入鄉隨俗，融入村民，相信村民們一定會理解和支持我的工作的。

于是，我帶著夢想啟程，準備全力以赴的投身到社會主義新農村建設中，擔任好大學生村官一職！

8月15日，我正式走馬上任，擔任車江鎮恒星村村支書助理工作。

在這里有綠波蕩漾的萬頃田野，有一望無垠的廣闊天空,有75150部隊獨特的氣息，更有大城市看不到的鄉土風韻。踏上這片沁人肺腑的熱土，我感到這里的一切都十分新鮮,令人神往。

但是在擔任村官工作的日子里，我才真正體會到了，村干部的工作并不象想象中的那么悠閑，村里的事情也沒有想象中的那么容易。

我深深體會到村干部的工作繁多，村里的事情復雜，熟話說村干部的工作“大事三六九，小事天天有”。可以毫不夸張的說，村干部的工作“上管天文，下管地理，左管生兒育女，右管油鹽醬醋！”在我上任的這三個月時間里，村里大到全村農網改造，稻田平整，集資修路，招商引資，塘壩維修工程，改水、改廁、改廚工程，沼氣池建造等；小到兩口子吵架離婚，村民打架、吵架等事情；村干部事無巨細，一手包攬，村民第一時間想到的、最信任的是村干部，而村干部必須在第一時間處理這些事情。

雖然村里的事情繁多、復雜，這讓剛開始農村工作的我，還摸不著頭腦。但是我每天虛心向村支書學習、討教，怎樣做村民喜歡的“官”，怎樣處理村里大小事情等等。任何事情我都細心觀察和思考。

所謂處處留心皆學問！在擔任村官工作的日子里，我每天都將所見、所聞、所感寫到工作日志本上，以下是這三個月的工作情況總結與體會：

2、9月份，集資修路硬化我村永豐組1公里水泥路,我們多次召開村民大會,我跟著書記一邊向上級部門請求撥款,一邊做好村民集資的思想工作,終于在9月底通戶工程按期完成。

第3篇：大學生村官工作日志范文

首先，要不斷提高自身的素質和業務水平，更好的為村民服務。

1、加強各種知識的學習，注重理論結合實際，向鄉、村干部學習農村工作方法，向書本學習農村理論知識，從各方面提升自己。特別是加強農村基礎知識和關于農村的各項方針政策的學習，不斷充實和完善自我，拓寬自身知識層面，以更好地為新農村建設服務。繼續開展農村調研，深入考察，研究符合村民意愿和適合本村發展的路子。同時帶頭學習，大膽探索帶動村里現有的干群不斷轉變觀念，加強學習，盡自己最大的努力為本村村民服務。

2、參加各種實踐，增強基層工作業務水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經驗，增強解決糾紛技巧。同時，更充分利用網絡平臺，及時、經常為群眾提供各類信息。要不斷的學習，切實做到“想群眾所想，急群眾所急”。

3、堅持記錄好個人工作日志，詳細記錄每天工作的內容、進度、成效、收獲、不足等，形成完整的到村任職工作日志。

其次，要做好村里的各項工作。具體安排如下：

1、在上一年工作的基礎上，繼續做好村中的各項日常工作，及時做好各類會議、活動記錄，資料的整理、歸檔等日常管理工作，發揮專長做好網絡宣傳、計算機維護等工作。做好村務電子化工作，協助村兩委繼續做好村務公開工作、退伍軍人檔案以及各種資料、文件錄入電腦存檔工作，促使村務工作上一個新臺階。

2、加大對大汲店旅游業的宣傳力度。關于村莊的故事、傳說，要盡最大努力去和村里的老人探討，認真記錄并錄入電腦，為大汲店的旅游業提供文字性材料。

3、為國慶獻禮工程大水系十月份的通水工作做好準備，包括河道清淤以及沿河農民生活用水排污口的治理等工作。

4、主動關心弱勢群體，繼續完善我村困難群眾檔案，通過個人努力給予他們幫助，并積極聯系外部力量對困難群眾予以幫助。另外，選定一戶困難戶作為重點幫扶對象。

5、加強與相關高校的聯系，邀請河北農業大學的大學生來村進行社會實踐與調研，加大宣傳規模，提高層次，加強與高校、企業等的聯系和合作。

第4篇：大學生村官工作日志范文

大家好，xx年7月4日,對我來說是特殊的一天。我由一個剛走出校門的學生來到延慶縣****鎮擔任“村官”助理。新的工作、新的環境，對我來說又是一次新的世界。根據縣人事局的統一安排我被分到****鎮***村擔任村主任助理，這期間我先后兼任了***鎮村官助理聯絡員、信息員；***村團支部書記、法制宣傳員。現對這三年的工作情況作如下述職。如有不妥之處請各位領導、同事批評指正。

一、村級工作。

我多次聯系***學院和***村黨支部開展支部共建活動，并在村建立了葡萄試驗基地。協助***村兩委籌備該村蔬菜生產基地，現已建成。參加***村各類會議并做會議記錄。撰寫該村村規民約、計劃生育管理辦法、各類計劃總結可行性報告等文字材料200于篇。整理我村各類文字、實物檔案。徹底改變了我村“材料平常都亂丟全靠鎮里年底湊”的局面。參加村里組織的各項文體活動。組織***村、***村、***村村民完成全國第二次農業普查的調查工作。2012年5月協助村兩委組織我村黨員群眾為汶川災區捐款。xx年年協助村選舉委員會籌備***村兩委換屆選舉工作。并在選舉過程中擔任工作人員。在村工作期間多次迎接市、縣、鎮各級管理部門對我村的工作檢查。

二、鎮級村官管理辦公室工作。

協助鎮有關領導管理本鎮村官管理。工作包括檔案、考勤、培訓、撰寫各類相關材料、組織各類文體活動等等。具體內容有，迎接07、08屆村官助理到鎮的一些列活動并組織他們培訓。豐富村官助理業余文化生活，組織開展摘比賽、演講比賽、知識競賽、中秋聯歡會、爬山比賽、與其他兄弟鄉鎮聯誼等活動。做好全鎮村官助理的后勤保障工作。整理村官助理檔案，建立鎮村官助理管理、考勤、工作等各類檔案并建立全鎮55名村官助理的個人檔案。創新性的在我鎮創辦了***鎮村官報，每季度一期，刊登村官助理的工作經驗心得體會為村官的交流創建了一個良好的平臺。向縣村官辦、鎮宣傳部門上報村官助理信息上百篇。協助鎮黨委與新到村官助理簽訂了《安全管理責任書》和《承諾書》，下發并督促他們學習《***鎮村官助理考核辦法》和《***鎮村官助理管理辦法》，協助村官辦領導修改或制定了《***鎮村官助理突發事件應急預案》、《安全管理辦法》、《大學生村官助理工作職責》、請銷假制度、考勤制度、交流制度、培訓制度、日志制度、信息上報制度、衛生制度，宿舍管理制度、接受媒體采訪制度、出行制度、建立健全了個人檔案和村官個人電子業績檔案，使村官助理日常管理工作日趨規范。在奧運會期間還特別制訂了《奧運期間安全工作應急預案》。撰寫各類***鎮村官助理的文字材料及各種數字統計報表。奧運期間組織我鎮村官助理開展了“奧運安保村官有責周末值班義務巡邏”的活動。多次迎接縣人事局對我鎮村官助理工作的檢查。

三、鎮級其他工作。

黨委辦交辦的臨時性工作。如：會議通知、會議籌備等。完成大榆樹鎮全體機關黨員信息采集錄入工作。完成***鎮xx年以前所有檔案目錄的微機錄入工作。到***鎮25個行政村宣傳延慶縣雙創建工作。完成鎮、村領導交辦的其它各項臨時性工作。

四、工作中存在的問題。

思想觀念保守。在村官助理管理工作上還有些觀念守舊，境界還不夠高，眼界還不夠寬，總是打不破條條框框的約束，工作有時縮手縮腳，不敢闖，不敢試，有的安于現狀的心理。與同事溝通少。由于平時工作比較多，所以就放松了這方面的要求，作為村官聯絡員，不能與村官溝通，或較少溝通是工作大忌。公文寫作能力有待提高。

五、工作感受

學習成長、堅持。經常有人問我，當村官感覺怎樣么？我的回答一般是，比同齡人加速成長。來到基層，來到農村，看到了很多以前沒有見過的事情。這些對于選擇在大公司、機關的同齡人來說是不可能知道的。他們就像是溫室里的花朵。而我們則是長在山邊的小草。我們雖然沒有他們艷麗，但是我們比他們頑強。

不要想“如果當初”。人生是一條有無限多岔口的長路，永遠在不停地做選擇。如果只是選擇吃炒面或炒飯，影響似乎不大，但選擇讀什么科系、做什么工作每一個選擇都影響深遠，而不同的選擇也必定造就完全不一樣的人生。人生沒有重來的機會啊。所以任何選擇都要認真把握。在工作中是沒有后悔藥的，如有錯誤，只能快速的思考彌補辦法。或者不讓自己后悔。

第5篇：大學生村官工作日志范文

鄧策，不是新疆人。1983年，他生在陜西省漢中西鄉縣，20歲前都生活在那里。

鄧策，是新疆人。2003年考入新疆農業大學后，選擇在新疆擇業、創業、安家。

他，一米六七的個頭，身板單薄，利索的小平頭襯著黑瘦的臉，常穿一套洗得有些發白的迷彩服，好像隨時待命出發的戰士。

2009年9月的一天晚上，一家人坐在一起吃飯，說起鄧策工作的事。

母親雖然文化程度不高，遇事卻很有主見。“新疆大得很，娃有奔頭，還是去新疆找工作好。”

說走就走，國慶節時，鄧策來到烏魯木齊，同學們大多都選擇了留在城市里謀生，而他通過一則招聘啟事，來到偏僻的吉木薩爾縣新地鄉，應聘溫室大棚基地技術員。

新地鄉距離縣城36公里，海拔1460米，自然條件艱苦，基礎設施不完善。為了帶動農民致富增收，鄉黨委改造升級傳統農業，啟動溫室大棚建設。

六戶地片區荒涼的山丘上，新建的100座大棚橫成排、豎成線，非常壯觀。鄧策看在眼里，喜上眉梢。“規模這么大、設施如此齊備的大棚，全疆也找不出幾個，干不好不給我發工資都行。”

“寒窗十年就種大棚？你傻呀？去了就是吃苦，還是留在城里發展吧！”一位要好的同學勸他。

“我是農民的兒子，學的也是農林專業，別的我不干。”鄧策鐵了心要種大棚。

“一天50元錢，管吃住，干得好再加獎金。”基地負責人王東也看中了眼前這個小個子。

鄧策一頭鉆進大棚，與農民工一起平地、打埂子、上棉被，虛心向技術員請教。一個月后，王東放手讓鄧策管理育苗棚、做種植計劃、安排工人干活。

他吃住在基地，刻苦鉆研溫室大棚種植技術，育苗、選種、移栽、澆水、打叉……樣樣干得一絲不茍，還常常半夜起來看天氣、架煤爐，天麻亮就起床卷簾子下地。

在鄧策精心管理下，大棚蔬菜長勢旺盛，新地鄉大棚一躍成為全縣的“標桿”，前來參觀學習的人絡繹不絕。2009年冬季到2010年春季，基地純收入100萬元。

豐收的景象印證著母親的話，他覺得渾身充滿干勁。

“在這落地生根吧，一定能大有作為”

鄧策在大棚種植技術管理上的突出表現，引起了大家的關注。

2010年3月底，州領導到大棚檢查工作，聽完鄧策的介紹，高興地說：“小伙子，你就在這落地生根吧！有這么好的條件和機會，一定能大有作為。”

這時，隨行的吉木薩爾縣原縣委書記朱發林幽默地對他說：“小伙子，你好好干，工作不是問題。但媳婦不能給你‘發’，得自己找！”朱發林叮囑鄉領導想辦法留住鄧策。

愛才、惜才的新地鄉原黨委書記董兆新想方設法幫鄧策遷移了戶口，并鼓勵他報考大學生村官。

當年6月，鄧策被破格錄用為新地村大學生村官，擔任村主任助理、新地鄉設施農業專干，同年被評為“優秀大學生村官”。

2011年6月1日，吉木薩爾縣委決定，破格提名鄧策為泉子街鎮副鎮長人選，他以高票當選。

泉子街鎮也是山區鄉鎮，是烏昌地區重要的蔬菜供應基地之一。當時正是昌吉州發展設施農業的高峰期，該鎮1200座各類大棚也進入到穩定鞏固和提質增效的關鍵時期。

鄧策上任后，先后前往各地市場考察，大膽從山東等地引進蔬菜及林果新品種。他親自浸種、拌藥、催芽、育苗、定植，先實驗再推廣普及。

2012年，鄧策結合工作經驗和積累，總結出適合本地種植的設施農業常規蔬菜栽培管理技術，起草編寫了辣椒、花椰菜等10種蔬菜（水果）的無公害生產栽培技術規程，并通過自治區評審，于2013年3月1日實施，使泉子街鎮成為全疆首個制訂《蔬菜地方標準化操作規程》的鄉鎮。他匯編了《吉木薩爾縣設施農業無公害蔬菜標準體系》，為該縣設施農業標準化生產和發展奠定了基礎。

結合現代農業規范化、標準化的發展趨勢，鄧策邀請自治區相關部門，對泉子街鎮蔬菜無公害生產基地、產地、產品進行認證，申報注冊了“樺泉”牌商標，將樺樹園子村千畝設施農業基地成功創建為國家蔬菜標準園。

機會總是垂青能干的人。自治區農科院、伊犁州林科所等單位看上了鄧策，紛紛以升職、加薪等條件來“挖”他，鄧策動過心。

可是此時的新地鄉因為缺乏技術支撐，不少大棚閑置。“哪里更有奔頭？誰更需要他？”權衡再三，他作出了讓人吃驚的決定，向組織遞交了一份調動報告，他要回新地鄉。“父母永遠留在了這里，我要留在這”

2013年7月，鄧策重新回到新地鄉。

在大棚基地，他習慣性地一呆就是一天。他提出把菌菇種植和養牛引進大棚基地，盤活閑置資源，建議得到鄉黨委支持。

很快，大棚又傳出歡笑聲，種植菌菇效益最好的一個棚每天純收入2000多元；養牛的大棚里，幾百頭體格健壯的牛兒滿圈撒歡。

忙，成為鄧策工作、生活的主基調，可他喜歡。

鄧策的工作日志記得密密麻麻――

5月14日，負責從奇臺縣調運海棠果樹苗，帶林業站干部和農戶到示范園栽植……

6月1日，組織石場溝村哈薩克族村民到寶明礦業面試，123人與企業初步達成務工意向……

6月12日，帶隊參加全縣刺繡大賽，獲得一個二等獎和優秀組織獎……

不到兩年時間，鄧策主筆或參與撰寫調研報告近20篇，參與重點項目建設、重點工作30多項，成功使鄉里新天地惠農合作社的“惠農”牌土豆創建成新疆名牌產品。

鄧策是孝子，2014年元旦結婚后，把父母從陜西老家接到身邊，徹底安下心大展拳腳。

2014年5月8日是母親節，鄧策給母親買了兩身新衣服。穿著新衣，母親流淚了：“新疆就是有奔頭，娃有出息了。”

然而一連串的變故接踵而至。

8天后，閑不住的母親到鄧策工作過的大棚基地幫忙，一輛鏟車不慎撞倒了新砌的磚墻，把母親砸倒在血泊中。

董兆新回憶當時的情景：“鄧策在趕往醫院的路上，緊緊懷抱著渾身是血的母親，面色蒼白，淚水在眼眶里打轉卻沒有落下，不是一般的堅強。”

54歲的母親就這樣走了。鄧策掩抑住心中的悲痛，把母親安葬在上班能經過的縣公墓，以這樣的方式多看看老人。

禍不單行。12月5日，堅持獨居的父親因煤氣中毒生命垂危。因為工作太忙，鄧策分身無術，只得白天請護工照料父親，晚上自己陪。最終父親還是走了，連即將出生的孫子也未能瞧上一眼。

安葬父親那天，鄧策在墳前長跪不起，“爸媽，兒子不孝，沒有照顧好你們，也沒有把你們送回老家安葬，你們就陪著兒子一起在新疆吧……”

人生的變故和痛苦最能考驗一個人的品格和定力，鄧策挺住了。

在春耕現場，在排水渠邊，在丈量小麥面積的田間地頭，在鄰里調解糾紛的現場，鄧策始終在忙碌。

新地鄉黨委書記張艷珍證實，在一年多時間里，雖然鄧策承受了如此大的人生變故，但沒有請過一天額外的假。

第6篇：大學生村官工作日志范文

年月日,對我來說是不平凡的一天。由一個剛走出校門的學生來到縣當“村官”助理，新的工作、新的環境，對我來說又是一次新的考驗。根據縣人事局的統一安排我分到縣鎮莊村，現對這一年來自己履行崗位職責和完成村內工作的情況從以下幾個方面向領導述職，請予評議。

一、堅定不移樹立“扎根基層，服務群眾”的理念

認真履行職責，積極協助村委工作

自從上任的第一天起，我就做好了充分的思想準備，不怕吃苦受累，一心為百姓著想，全心全意為百姓辦實事。

“基層是最能學到知識、最能直接應用知識的地方”，我也出生在農村，從小就懂得農民的不易，深知“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，而我現在所在的村子里，村里主要的經濟來源就是靠種植和養殖。

第一件事情就是為村民在網絡上搜索花生的銷售價格，當時村里的先進青年，也積極參與其中。花生種植不僅僅是作為農民的糧食作物，也是重要的經濟作物。努力為農民解決生活生產問題，一直是的工作重心。為村民的花生銷路謀出路，村民的嘴上露出淺淺的笑容。

第二件事情，就是科技幫扶項目。幫助我村五戶有致富愿望的農民致富幫扶項目，經過與縣里走程序搞審批，銀行的確認審核，了解村民所思所想，每位農戶現已拿到了有貼補利息的貸款。

自年初，我村新建養殖雞鴨大棚、豬舍共計20余處。努力做好幫扶的后期跟進工作，我們一直在努力！

第三件實事，就是在村容村貌整改中，村居路旁的楊樹雜亂樹枝的修剪工作，村支部、也積極投入到整改中。

第四件就是做村民的聯絡員。夏秋季節，村里仔豬養殖戶的仔豬感染瘧疾病，聯絡獸醫站工作人員，為養殖戶的仔豬配置藥劑。

第五件事就是做村民的廣播員，蠶繭收購的時節，催促蠶繭種植戶，及時售出自己的蠶繭。植桑養蠶是我村一部分勞動婦女發揮自我優勢，增加個人收入的路子，“急村民之所急，想村民之所想”一直是我的工作宗旨，正是在蠶繭賣出時節，我做了村民的信息聯絡員。

另外，村委的工作，大到村子的建設，經濟發展，產業調整，鄉風文明，小到婆媳關系，鄰里糾紛，民生民情都需要了解，“哪家的豬丟了，村民會來找村干部，哪家媳婦和婆婆拌嘴了也來找我們，老人沒錢花也會來反映困難”，所以無論事情大小對于百姓來說都是大事，我們都要認真的對待解決。

在來到村子里的一年來，我接觸到了各種事情。品嘗到了成功的喜悅，但也體會到了社會的復雜，理想與現實的碰撞.

二、堅持不懈抓好各項工作進程

工作是每個人分內的事，只有用心去做才能達到好的效果。

第一，就是盡心組織遠教播放工作

接手遠程教育這一塊，我發現自己選擇的是挑戰，離我鎮直宿舍有20里路，漸漸的放棄了等等靠靠的懈怠思想，發現在人民需要的地方去，一輛自行車，就夠了。來時路上就告訴自己，條件沒有想象的好，在現有的條件基礎上，干好自己的本職工作，干工作我從不打折。

定期通過遠程教育向廣大黨員干部傳播科技致富信息，以群眾的需要為己任，及時、務實的結合村里的農業生產情況開展實用技術，選材播放遠程教育的內容。為此，我的業務水準也上了不小的檔次，不是計算機專業的我，因在需要，正努力學習電腦維修這一塊，我時刻告誡自己努力學習，進一步提高為人民服務的能力。

第二，積極參與計劃生育的宣傳。

計生工作在農村是一項長的基本國策，這方面的宣傳，積極參與鎮直計生工作的宣傳，以便熟悉整體形勢，開展村務工作。為更好的幫助村里完成上級下達的任務，我時時關注村里的計生工作的開展情況。

第三，全程跟蹤農村新型合作醫療。

新農合是國家的一項惠民政策，作為剛剛上任的大學生村干部，為了能夠更密切地接觸群眾、了解群眾疾苦，我做了全程跟蹤。從一開始的政策宣傳到填寫資料表格，到后面的發放合作醫療本、更改多重手續后產生的誤差，以及簽寫領取保險金的證明，都由我負責完成。這使我和群眾走的更近了。也是通過這項工作，使更多的群眾知道了我這名大學生村干部的存在，為以后的工作奠定了基礎。

第四，就是跟進鎮上的統一部署，推進我鎮的煙草種植面積。我、王書記及會計積極參與到我村黃煙種植面積的推進和落實上。大部分村民對于思想深度的認識不夠，積極宣傳國家年的惠農在煙草價格上的體現，幫助農民增收，我們正積極投入到我村的經濟結構的微調上，積極穩妥推進農民增收。

另外，鎮上統一部署調查我村危房的統計、糧食直補的發放一一在支部書記的統一安排下，我積極穩妥走訪入戶做信息采集、及其發放確認，堅持走程序，實事求是，堅決使村民的切權益得到保證，實惠落到實處，不被挪用不被截留做自己應該做的分內之事。

年年初的抗旱工作、我村書面材料整理、科普文化站的宣傳工作一幕幕，在總結一年來的工作，都在我的工作日志，對于我的來說是一筆財富。

自年初截至年初，我省降水稀缺，我村整合小麥的灌溉需水，村民自發開展的抗旱工作，參與其中的我知道了面對問題時的冷靜。書面材料的整理，讓我清楚地覺得多一份付出，就多一份責任。自從兼任我村的農村科普員以來，工作沒有輕重之分，只有分工不同，積極做好自己的本職工作，我村的整體進程才可以不斷推進。

三、不斷探索提高為人民服務的本領

第7篇：大學生村官工作日志范文

關鍵詞：職位分析 實踐教學 目標

職位分析是人力資源管理最基礎、最核心的工作內容之一，是人事管理的起點。職位分析主要是對組織中職位的設置目的、中心職責、工作內容、權限范圍、結構關系以及工作環境、工作條件等進行全面的分析、描述和記錄。因此，因此在人力資源管理課程教學中，它也是首先教授的實務性內容，《公共部門人力資源管理》課程的教學也同樣以此為起點。然而，現實中諸如政府、事業單位、非營利性組織等類型的公共部門在職位設置、工作職責、工作內容、權限條塊分配上的模糊和神秘感比較濃厚，使得《公共部門人力資源管理》課程教學上往往難以下手，語焉不詳。

此外，傳統課堂講授式的教學只注重理論方面的灌輸， 對學生動手能力的培養考慮不足，因此培養出來的學生難以很快勝任現場實務操作。通過構建《公共部門職位分析》課程的實踐教學體系并認真實施，可以有效緩解教學中理論與實際相脫鉤的弊病。

一、《公共部門職位分析》課程實踐教學環節設計目標

1.以貼近學生就業去向的案例激發學習熱情

職位分析需要在組織機構的環境中開展操作，但組織一個班幾十名的學生前往某個組織機構中開展調研的可能性不大，為了方便學生開展調查、訪談和觀察，要合理安排研究對象的選取。同時，教師感受到只有充分調動學生學習的積極性和主觀能動性才能保證教學效果，因此在課程教學環節設計中，要以學生為中心。

在當前功利主義盛行的社會氛圍下，學生的學習熱情要么源自于感同身受，要么教授的內容傳遞出有利于未來就業的信息。因此反映在“職位分析”的教學過程設計中，教師選取的案例大都是學生能觀測到的職位，以方便學生參與，如高校專職教師、實驗員、輔導員、醫院醫生、銀行大堂經理等能經常出現于在校學生日常學習生活中的工作崗位，通過分析這些身邊的職位，提高學生學習課程知識的熱情；或者從當前社會中一些常見的公共部門職位，如公務員、大學生村官、公益性基金會項目主管等等，通過“貼地氣”的案例，促進學生從被動、消極地接受知識變成主動、積極地學習知識，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。

2.以實踐教學法培養學生的實際操作技能

人力資源管理課程中采用實踐教學法，不僅可以增強學生對理論知識的理解，更能提高他們的動手能力，這種教學方法在強調知識應用與實踐能力并重，在應用型本科院校中普遍使用。我們在《公共部門職位分析》的課程教學環節中，加入實踐教學環節的設計，學生通過實際操作工作分析的技術方法，編撰比較規范的《職位說明書》，體驗整個職位分析的流程，實現理論與實踐的印證、互化。這不但能夠加深學生對理論知識的理解，更能夠深刻體會操作中的關鍵環節，培養學生的實際操作技能。

3.鍛煉學生分析和解決問題的能力

通過實踐環節教學，將書本知識學以致用，幫助學生深入理解職位分析的基本理論。此時學生在實踐教學環節中是處于中心地位的，教師則主要承擔“引導者、旁觀者”的角色，教師提出問題，學生具體設計方案，執行方案，并對整個過程進行總結，從而使學生查找收集資料的能力、分析和解決問題的能力以及方案論證的能力得到了發展。

二、《公共部門職位分析》課程實踐教學具體安排

在“工作分析”教學環節構建實踐環節的目的是使學生將平時的理論學習和實踐相結合， 把自己設定為操作工作分析的人力資源管理部門的工作人員， 能主動地去學習知識，發現問題，進而解決問題。要求學生積極走出課堂，去采集信息和收集資料。其操作形式可如表1進行安排。

表1 《公共部門職位分析》課程實踐組織形式

課程名稱 職位分析

學時 4

分組安排 以學號尾數相同的同學為一組

過程 第一步教師主講課程內容

第二步學生分組到位、開展破冰游戲

分配需要開展調研的職位、接受任務

第三步運用技術方法開展調研

第四步討論并形成職位說明書

第五步：教師總結

教學內容 1、職位分析的含義和作用

2、職位分析的基本程序

3、職位分析的技術方法

（1）觀察法

（2）訪談法

（3）問卷法

（4）工作日志法

4、職位說明書的構成要素和主要內容

5、職位說明書的撰寫規范（舉例說明）

考核方式 1、分組匯報，教師就全過程對小組表現點評

2、教師就各小組編撰的職位說明書進行點評

3、綜合評價

可見，在“職位分析”教學內容中引入實踐教學，改變傳統的講授式的教學方法， 讓學生參與到教學過程中。通過小組討論、專題匯報、任務導向等方式， 學生可以變被動聽課為主動學習，這有利于提高學生學習的積極性、主動性， 也有利于學生分析問題、解決問題能力的培養和表達能力、團隊合作能力的提高。

三、實踐教學中需注意的問題

在《公共部門人力資源管理》課程內開設好“職位分析”這一教學內容的實踐教學過程中還存在下列一些值得注意的地方。

1.課程設置時間

《公共部門人力資源管理》這門課程的設置應該放在大學四年中的哪一個學期，是首先需要考慮的問題。大一的教學安排以公共基礎課為主，在為時不多的專業課程安排上，以增強了解國家制度和社會運行為主要目標，是認知性教學，因此一般會開設《政治學原理》、《社會調查原理與方法》等課程，同時也成為本門課程的前置課程，在了解政治制度、掌握問卷設計的基本方法之后，可以大大節省本門課程講授的時間，把課時用在職位分析成果的撰寫上。

把本門課程安排在大三或者大四上學期，學生則可能已經通過社會、經濟發展方面的實踐調查，掌握并可能運用相關技術方法，通過課程的再訓練，培養和提高分析實際問題、解決實踐工作中遇到難題的能力。

就“職位分析”的課時安排上來講，作為人力資源管理課程的基礎性工作，“職位分析”這一內容的4個教學學時有些偏少，既要把理論講透，又要開設相應的設計性實踐，對教師是一個挑戰。

2.運用職位說明書，串聯后續管理環節

職位分析為人力資源管理活動提供了與職位有關的各種信息，職位說明書即為職位分析的直接成果之一。本次實踐教學的最終結果也表現為撰寫出一份切實有用的職位說明書。

然而，我們看到在工作實際中，一些單位耗費了大量人力、物力和時間開展職位分析，形成了一整套詳細的職位說明書，但完成職位說明書編寫后，將職位說明書視為單純的文書，用來裝點門面，而不是用它來指導其他人力資源管理職能。其實職位分析與后續的人力資源的規劃、招聘、薪資、績效等全過程都密切相關。

為避免學生將來在工作中出現類似狀況，在課程教學過程中，教師應該特別注意將后續的人力資源管理活動結合起來，在撰寫職位說明書的環節就要為接下來的課程內容埋下伏筆：如在職位說明書中為人力資源規劃和職位的增減變動提供必要信息；為招聘錄用新員工提供明確標準；為職業晉升途徑指明發展方向，為員工的生涯規劃提供依據；在確保薪酬的內部公平性的基礎上，確定不同職位的薪金水平區域；根據職位說明書為績效考核的側重點奠定基礎。只有把前后內容串聯起來，才能使整個《公共部門人力資源管理》課程的教學過程更為順暢和富于銜接。

參考書目

[1].淺議職位分析在公共人力資源管理中的重要性[J].遼寧行政學院學報，2015（6）

[2]孫柏英.公共部門人力資源開發與管理（第三版）[M].北京：中國人民大學出版社，2014

[3]劉正妙.公共部門人力資源管理課程教學模式創新：困境與對策[J].民辦教育研究，2009（2）