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第1篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)；專業(yè)教學(xué)；課程體系

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的必要性

國家教育部對(duì)于高校內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)是有著明確的要求的，要求培養(yǎng)出具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力且能夠在生產(chǎn)第一線從事設(shè)計(jì)制造以及科技開發(fā)的人才來，通過這樣一種要求就可以看到，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)主要強(qiáng)調(diào)的還是應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，因此高校在進(jìn)行專業(yè)教育體系的構(gòu)造時(shí)就要充分的考慮到這樣一種要求。高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化牽涉到機(jī)械行業(yè)的多個(gè)方面，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確定以及教學(xué)模式構(gòu)造的時(shí)候主要需要以社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)為導(dǎo)向，也就是說，專業(yè)教學(xué)的最終目的是希望能夠與市場經(jīng)濟(jì)接軌的，只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專業(yè)綜合性人才來。

隨著我們國家市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技進(jìn)步更是使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整成為重點(diǎn)工作，尤其是在機(jī)械行業(yè)內(nèi)，對(duì)于專業(yè)人才的要求更是不斷提高，而這樣一種要求上的提高主要就表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。教學(xué)改革的推進(jìn)和進(jìn)行都是希望高校專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)方式都能夠適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件，但是到目前為止，相當(dāng)數(shù)量的高校內(nèi)仍然存在著諸多方面的問題，包括專業(yè)設(shè)置過于狹窄、課程內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重以及專業(yè)知識(shí)面不足等，這都是需要通過切實(shí)的工作和努力來改變的。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的內(nèi)涵分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)主要集中在設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)和應(yīng)用研究這樣三個(gè)方面，除此之外，機(jī)械行業(yè)內(nèi)的運(yùn)行管理以及經(jīng)營銷售也是工程技術(shù)人員的必要素質(zhì)，總而言之，機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的核心就是素質(zhì)教育，同樣關(guān)鍵的就是崗位技能，歸根結(jié)底，也就是要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中重視基礎(chǔ)、豐富教學(xué)方向并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，與此同時(shí)還需要盡可能準(zhǔn)確的把握住現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向，基本上就要求學(xué)生在機(jī)電、數(shù)控、管理、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)甚至是實(shí)際操作當(dāng)中都有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。尤其是對(duì)于應(yīng)用的強(qiáng)調(diào)，更是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的精髓所在，也是高校培養(yǎng)機(jī)械類人才的基本要求和特色所在，只有保證學(xué)生經(jīng)歷充足的應(yīng)用實(shí)踐才能夠保證學(xué)生在今后的工作當(dāng)中表現(xiàn)出強(qiáng)的解決問題能力和優(yōu)秀的創(chuàng)造能力。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的措施

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的目的是希望能夠在教學(xué)當(dāng)中凸顯出學(xué)生的主體地位，并倡導(dǎo)參與式教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)思結(jié)合，總而言之，高校就是需要在專業(yè)課程的教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)來最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，下文當(dāng)中具體到機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)來對(duì)其改進(jìn)措施進(jìn)行分析。

3.1. 采用啟發(fā)式教學(xué)

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)當(dāng)中采用啟發(fā)式教學(xué)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣一種教學(xué)模式當(dāng)中，專業(yè)教師需要做的就是講解專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的重難點(diǎn)，與此同時(shí)通過知識(shí)的輻射來體現(xiàn)該專業(yè)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的顯著特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，因此在進(jìn)行理論教育的同時(shí)還需要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，這樣就能夠在實(shí)踐當(dāng)中暴露出理論學(xué)習(xí)當(dāng)中未曾意識(shí)到的問題，同時(shí)也能夠較好的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，可見這樣一種教學(xué)方式的好處和優(yōu)勢還是非常明顯的。

3.2. 對(duì)比式教學(xué)

對(duì)比式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是國內(nèi)專業(yè)教育與國外專業(yè)教育的不同之處，這樣一種對(duì)比式教學(xué)可以從兩個(gè)具體的方面和角度來進(jìn)行，一方面是把不同的機(jī)械設(shè)備或者是機(jī)械材料聯(lián)系起來進(jìn)行對(duì)比，另一方面則是對(duì)比國內(nèi)外在理論與實(shí)踐結(jié)合上的表現(xiàn)。對(duì)比式教學(xué)同樣是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更好的理解和消化比較抽象的知識(shí)，并同時(shí)提升自己進(jìn)行試驗(yàn)操作和實(shí)踐操作的能力。

3.3. 利用多媒體實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)

在現(xiàn)當(dāng)代利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)是必然的選擇和趨勢，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代信息爆炸且信息的獲取方式多樣，使得信息必須在經(jīng)過合理的篩選和處理后進(jìn)入到學(xué)生的視野才能夠達(dá)到最佳效果。教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，可以按照教學(xué)對(duì)象所需要的內(nèi)容來進(jìn)行獨(dú)立單元的劃分與設(shè)計(jì)，與此同時(shí)還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的機(jī)械產(chǎn)品照片或者是錄像來讓學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品直觀和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，教師還可以選擇一些企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)例來鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置課題或者是參與到討論當(dāng)中來，這樣一種理論在實(shí)際當(dāng)中體現(xiàn)的教學(xué)方式更加能夠加速學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及對(duì)技能的接收。而立體教學(xué)的好處則在于解決了機(jī)械結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，機(jī)械結(jié)構(gòu)因其較高的復(fù)雜性往往平面圖十分復(fù)雜，教師在教學(xué)的時(shí)候就可以利用模型和部分零件實(shí)物結(jié)合的方式來進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生同樣可以獲得最為直接的視覺感受，加強(qiáng)理解的同時(shí)加強(qiáng)記憶。

3.4. 在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)

這樣一種教學(xué)策略就是將課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)內(nèi)去，具體來說，就是在課程快技術(shù)的時(shí)候安排一定的時(shí)間讓學(xué)生到工廠內(nèi)去進(jìn)行專業(yè)技能的知識(shí)培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)一方面是可以讓學(xué)生走到生產(chǎn)的第一線，就能夠?qū)ψ约涸谡n堂當(dāng)中學(xué)到的東西有更加直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；另一方面，企業(yè)內(nèi)有非常過技能純屬且知識(shí)全面的人才，這樣一些人員也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，總而言之，就是讓學(xué)生參與到實(shí)際的企業(yè)活動(dòng)當(dāng)中去來真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和職業(yè)技能。

4.結(jié)語：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程的優(yōu)化和改革實(shí)際上是隨著現(xiàn)代機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行的，必須根據(jù)市場的導(dǎo)向和需求來進(jìn)行動(dòng)態(tài)改革，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)全面且技能純屬的人才，更重要的就是加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生在將來的崗位上能夠更快的進(jìn)入角色發(fā)揮出作用來。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 網(wǎng)上教學(xué) 應(yīng)用型人才

一、研究的背景

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校機(jī)械類和近機(jī)類各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的主要研究內(nèi)容涉及機(jī)械系統(tǒng)中常用機(jī)構(gòu)和通用零部件設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論和基本設(shè)計(jì)計(jì)算方法，以及與此相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、圖表等技術(shù)資料的運(yùn)用，它的教學(xué)直接影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)械、設(shè)計(jì)機(jī)械、生產(chǎn)機(jī)械和使用機(jī)械具有非常重要的指導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)急需的大量應(yīng)用型人才尤為重要。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)存在以下問題。

1.絕大部分還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，即使部分借助了多媒體教學(xué)，但是教學(xué)課件不夠完善，存在不夠直觀、不夠形象、與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)等問題。

2.教學(xué)資源不夠豐富，查找資料困難。

3.不能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.學(xué)生不能隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

5.由于學(xué)生多、設(shè)備少，大部分學(xué)生在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中不能充分聯(lián)系實(shí)際，致使設(shè)計(jì)不夠靈活。

二、研究的目標(biāo)和依據(jù)

主要研究目標(biāo)是：開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)資源，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，特別是提高高等職業(yè)院校學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的目的，使高職院校能培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)急需的高技能應(yīng)用型人才。

主要研究依據(jù)有：

1.總結(jié)回顧多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成課題資源基本資料。

2.根據(jù)當(dāng)今實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，改進(jìn)、豐富課題資源。

3.到企業(yè)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，使課題資源更貼近生產(chǎn)實(shí)際。

三、研究方法

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，從而揭示內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。

2.資料法：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、收集、鑒別、整理資料，并通過對(duì)資料的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.問卷調(diào)查法：采用無記名的方式問卷調(diào)查，進(jìn)行個(gè)案研究，對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的東西。

4.跟蹤調(diào)查法：對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入具體的追蹤調(diào)查研究，形成設(shè)計(jì)步驟和方法。

四、研究內(nèi)容及步驟

1.開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)CAI課件和編寫電子教材。兩項(xiàng)工作交叉進(jìn)行，相互補(bǔ)充。電子教材編寫是在參閱多部高職高專教材，吸取其各自優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，添加多個(gè)實(shí)例編寫而成，而課件制作又以電子教材為基礎(chǔ)，緊扣教材大綱要求，添加易于學(xué)生接受的動(dòng)畫和現(xiàn)場視頻實(shí)例，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)而成，它使課堂更加形象、生動(dòng)，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容包括：機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)；公差與配合標(biāo)準(zhǔn)；形狀與位置公差標(biāo)準(zhǔn)；表面粗糙度標(biāo)準(zhǔn)；常用工程材料；零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工藝性；連接與緊固；帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)；減速器和變速器；齒輪傳動(dòng)；軸承；聯(lián)軸器、離合器和制動(dòng)器；軸；常用電動(dòng)機(jī)；常用低壓電器；液壓傳動(dòng)；氣壓傳動(dòng)與控制等。其中搜集了機(jī)械設(shè)計(jì)所需的各種資料數(shù)據(jù)，師生進(jìn)入網(wǎng)站就可以非常方便地查閱，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.編寫電子教案。電子教案編寫根據(jù)教材和大綱要求，區(qū)分重難點(diǎn)，精選課程內(nèi)容，合理安排學(xué)時(shí)等設(shè)計(jì)而成，具有鮮明的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

4.選擇、制作大量機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫包括各種連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、齒輪系傳動(dòng)和螺旋傳動(dòng)等。這些動(dòng)畫形象直觀地展示了機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)情況，使學(xué)生學(xué)起來感到輕松有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.試題庫建設(shè)。試題重在用于檢測學(xué)生對(duì)課程基本理論和方法的掌握程度及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)當(dāng)今高職高專學(xué)生應(yīng)用能力檢測具有一定的準(zhǔn)確性。

6.虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了五個(gè)項(xiàng)目：一是零件展覽室建設(shè)，包括螺紋連接與螺旋傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、軸、鍵連接、滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承、聯(lián)軸器、離合器、彈簧等零件；二是常用機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)模擬動(dòng)畫建設(shè)，有泵、沖床、發(fā)動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、顎式破碎機(jī)、縫紉機(jī)、機(jī)械手、牛頭刨、拋光機(jī)、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)等；三是幾種機(jī)構(gòu)組合搭接建設(shè)，包括搖塊機(jī)構(gòu)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)等；四是齒輪加工模擬建設(shè)，包括模擬插直齒、插斜齒、滾直齒、滾斜齒、仿形法加工直齒、斜齒等；五是減速器拆裝模擬建設(shè)，包括直齒、人字齒、蝸桿、錐齒、兩級(jí)減速器拆裝模擬等。

7.虛擬設(shè)計(jì)室建設(shè)。虛擬設(shè)計(jì)室建設(shè)項(xiàng)目包括螺紋連接、帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、軸、鍵連接、滾動(dòng)軸承設(shè)計(jì)等。

8.工程案例建設(shè)。工程案例包括挖掘機(jī)、飛機(jī)起落架、內(nèi)燃機(jī)、起重機(jī)等50個(gè)工程案例。將這些案例視頻用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上就能看到大量實(shí)際生產(chǎn)案例，產(chǎn)生很多對(duì)日常生產(chǎn)和生活的聯(lián)想，增強(qiáng)觀察問題、思考問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

9.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。包括開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)。網(wǎng)上答疑系統(tǒng)使學(xué)生很方便地與老師進(jìn)行在線交流，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)；根據(jù)課程學(xué)習(xí)要求，網(wǎng)上考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)了五套網(wǎng)上測試題，試題形式全為單選題，學(xué)生可方便、快速地進(jìn)行自測，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

五、研究的意義

筆者針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)開發(fā)設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)教學(xué)課件形象、生動(dòng)、貼近實(shí)際，可使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)資源豐富，使用方便，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率；能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑和自測，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總之，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求和生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)目前的高職高專機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)具有強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，也將對(duì)培養(yǎng)國家急需的應(yīng)用型人才作出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè).機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

第3篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

論文摘要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其內(nèi)容廣，難度大，涉及很多抽象的理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏耐心和興趣，教學(xué)效果不理想。本文主要對(duì)這些問題進(jìn)行分析解讀，并提出了一些自己的見解，期望為培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能力提供一些幫助。

[中圖分類號(hào)]：TH11 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-17-0000-01

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門用以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件等，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用先修課程中所學(xué)知識(shí)和技能，解決機(jī)械工程實(shí)際問題的能力，結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行機(jī)械工程技術(shù)人員所需的基本訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程和日后從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)，因此在近機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要地位和作用，是高等工科院校中近機(jī)械類專業(yè)一門主干課程，在人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要的地位。作為基礎(chǔ)理論課程，其概念較繁雜，同時(shí)也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，所以教學(xué)過程中必須將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。然而當(dāng)前教學(xué)中確存在著一定的問題，影響了教學(xué)效果。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)

機(jī)械原理教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)副的分類和表示方法，機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖的繪制、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及其演化、圖解法繪制盤狀凸輪機(jī)構(gòu)、齒廓嚙合基本定律、設(shè)計(jì)漸開線齒輪傳動(dòng)的基本尺寸以及輪系傳動(dòng)比的計(jì)算等。本部分的基本概念和基本理論比較抽象，如機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算中虛約束的判斷、平面連桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件的判定、滾子半徑和基圓半徑對(duì)凸輪輪廓的影響、漸開線性質(zhì)等。這些內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)既看不到，又摸不著，使教學(xué)中存在著很大的難度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的一個(gè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和工程意識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)的重要手段。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有：常用機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖繪制、齒輪范成實(shí)驗(yàn)、機(jī)械零件現(xiàn)場教學(xué)、齒輪減速器拆裝等。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生只需按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書所列步驟進(jìn)行，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)，這樣不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的知識(shí)不斷更新，學(xué)時(shí)逐漸縮短。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向?qū)W生講授的內(nèi)容越來越多。由于該課程涉及知識(shí)點(diǎn)多、難度大，并具有一定的實(shí)踐性，致使學(xué)生對(duì)各章節(jié)之間的教學(xué)聯(lián)系缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)效果差。而教學(xué)中，有些教師只滿足于給學(xué)生講道理，以為道理講清了，任務(wù)就完成了。這樣的教學(xué)過程完成后，學(xué)生僅僅簡單地記住了一些名詞術(shù)語或要點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用仍然沒有質(zhì)的提高。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著理論與實(shí)踐相分離的現(xiàn)象，不能很好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足社會(huì)不斷發(fā)展的要求，對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)迫在眉睫。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)方法改進(jìn)措施

3.1改革課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式是集中用兩周的時(shí)間要求學(xué)生就某一課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、通用零部件工作能力設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)性內(nèi)容和計(jì)算量比重較大，時(shí)間緊、任務(wù)重。因此，在教學(xué)中，可以將課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容分解在理論教學(xué)的各個(gè)章節(jié)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，而到最后課程設(shè)計(jì)就比較簡單了，提高理論學(xué)習(xí)的積極性，綜合應(yīng)用能力也得到了提高機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械技術(shù)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。課堂教學(xué)要并注意培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，以更符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.2分利用多種教學(xué)手段

要充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用實(shí)物、模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；通過多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對(duì)各種機(jī)構(gòu)的工作原理及在各種機(jī)械中的實(shí)際應(yīng)用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以引入CAI教學(xué)課件展示各類機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過程，呈現(xiàn)不易觀察的零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)特征，演示實(shí)際加工機(jī)床的運(yùn)動(dòng)與加工過程等，使學(xué)生的視覺活動(dòng)和聽覺活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，變枯燥的結(jié)構(gòu)內(nèi)容為形象生動(dòng)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫圖的時(shí)間。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

要有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由任課老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，以配合課堂教學(xué)。比如在講解四連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用模型做課堂演示，讓學(xué)生一邊觀察一邊聽講，能使學(xué)生很快弄清曲柄、搖桿等構(gòu)件之間的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，理解了死點(diǎn)、急回特性等重點(diǎn)知識(shí)。另外，帶學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是很好的教學(xué)方式。它可以使學(xué)生對(duì)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)情況觀察得更仔細(xì)、更充分，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，為此，要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親手參加實(shí)際操作。為積極創(chuàng)造條件做好實(shí)驗(yàn)，任課教師應(yīng)與試驗(yàn)人員密切配合，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備、講解、指導(dǎo)及批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等工作，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效率。

3.4加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的主要手段。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程可以結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)來進(jìn)行。具體來說就是在專業(yè)實(shí)習(xí)前，任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擬出實(shí)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問題去實(shí)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦去發(fā)掘尚未掌握的知識(shí)，尋找尚未知曉的事物。例如，在齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)拆裝實(shí)習(xí)時(shí)，可通過對(duì)傳動(dòng)齒輪的裝拆和齒輪側(cè)隙的測量進(jìn)一步理解中心距可分性原理，再通過講解，啟發(fā)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋充分分析，熱烈討論，去理解該原理的現(xiàn)實(shí)意義，即生產(chǎn)實(shí)際中齒輪的裝配雖不按標(biāo)準(zhǔn)中心距安裝，但仍然可使傳動(dòng)平穩(wěn)的道理。因此，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》任課教師應(yīng)充分利用好專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，認(rèn)真加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性和思維能力。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，更好地面向社會(huì)、面向市場，適應(yīng)企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐錦康，周國民，劉極峰.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2000.

第4篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造 自動(dòng)化 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：TH122文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來越受到重視，特別是素質(zhì)教育。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是在社會(huì)背景下培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，將教學(xué)質(zhì)量擺在首位，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。以最優(yōu)的培養(yǎng)方案和教育資源配置為前提，不斷完善教學(xué)形式，為國家為社會(huì)培養(yǎng)最好的人才，并提供最好的教學(xué)模式，將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)向國內(nèi)品牌專業(yè)進(jìn)軍。在教學(xué)的前提下，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為己任，注重培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式貫穿于整個(gè)教學(xué)中，同時(shí)，將專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，培養(yǎng)更多有用的人才。專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，在素質(zhì)教育的前提上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)復(fù)合型人才，注重探索與創(chuàng)新，為本專業(yè)培養(yǎng)出社會(huì)上需要的人才，實(shí)現(xiàn)技能與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。

一. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)對(duì)學(xué)生技術(shù)與知識(shí)都要求比較嚴(yán)格的專業(yè)，在教學(xué)中，教師秉承的是機(jī)電合一以及機(jī)電一體化的技術(shù)教學(xué)理念。在教學(xué)中，常常會(huì)將社會(huì)高科技復(fù)合技術(shù)與本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以滲透學(xué)習(xí)為主，技術(shù)指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，在對(duì)機(jī)電一體化研究的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)分析應(yīng)用能力，不僅擁有強(qiáng)大的理論知識(shí)做后盾，更是培養(yǎng)學(xué)生的具體操作實(shí)踐能力。因此，要做到很好的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)到東西。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)存在著一定的難度。

首先，學(xué)科知識(shí)較抽象，學(xué)生缺乏空間感且動(dòng)手能力差。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師在教授學(xué)生機(jī)械化制圖時(shí)，上課時(shí)帶來的都是實(shí)物模型，學(xué)生從不同的方向去研究與觀摩，同時(shí)要是再將其全面的輪廓以一種正確的方式投影到平面上，讓學(xué)生從不同的方向?qū)δＰ彤a(chǎn)生認(rèn)知，最后再將這種立體投影展開，變成一個(gè)平面。學(xué)生就必須有相應(yīng)的想象力對(duì)模型產(chǎn)生三種認(rèn)知：具體模型的立體認(rèn)知、模型投影的立體認(rèn)知、平面模型的認(rèn)知。這三種認(rèn)知需要學(xué)生有立體感知力，并在平面圖形中形成整體的立體圖形思維，因此，在機(jī)械化繪圖的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力的要求就很高，需要學(xué)生培養(yǎng)自己的空間想象力和思維讀圖能力，實(shí)現(xiàn)圖形的立體化。

其次，學(xué)校安排課程時(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比較分散。大學(xué)課程的教學(xué)比較分散，常常在第一學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校教授的大多是比較基礎(chǔ)的課程，比如制圖等，也沒有學(xué)習(xí)專業(yè)的軟件。到第二學(xué)期的時(shí)候?qū)W習(xí)英語、計(jì)算機(jī)、維修等課程，也沒有學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的專業(yè)課程。當(dāng)?shù)谌龑W(xué)期真正學(xué)習(xí)軟件的時(shí)候，由于時(shí)間相隔就，第一學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖等知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)遺忘，這樣的教學(xué)形式完全不合理，無法真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，學(xué)校可以將軟件的學(xué)習(xí)與機(jī)械化制圖飛學(xué)習(xí)放在一起教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生記憶深刻，還可以讓學(xué)生在理解理論的同時(shí)，直接實(shí)踐學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，在實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將知識(shí)在實(shí)踐中融化，真正做到復(fù)合型人才，社會(huì)需要的人才。

二. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)提供的相應(yīng)對(duì)策

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在教學(xué)中遇到一些問題，學(xué)生要更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師改變教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)形式，以最優(yōu)的教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)最好的學(xué)生。

首先，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用社會(huì)科技三維造型軟件來輔助教學(xué)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的立體感不強(qiáng)，教師可以利用目前社會(huì)上存在的一些科技手段來輔助自己的教學(xué)，用現(xiàn)存的道具來輔助教學(xué)。比如讓學(xué)生多進(jìn)行立體模型制作的比賽以及對(duì)模型的模擬比賽。比如用橡皮泥來制作自己想象的東西，或者教師給定一定的模型標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)比制作，增加學(xué)生的空間感與設(shè)計(jì)感，幫助學(xué)生解決立體感不強(qiáng)的問題。同時(shí)，可以運(yùn)用社會(huì)上存在的科技手段來教學(xué)，比如運(yùn)用三維、二維軟件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，運(yùn)用繪圖軟件，將課本上以及資料上的二維圖形，按照模具顯示，直接繪制。同時(shí)根據(jù)投影的成像，進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變角度，進(jìn)行修改與設(shè)計(jì)，并進(jìn)行真實(shí)的模具制作。通過這些軟件以及親自制作，讓學(xué)生感受到三維空間的樂趣，并感知三維空間的具體形態(tài)，理解三維空間的形成，實(shí)現(xiàn)制圖等的精確性。

三.完善和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理

生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理主要是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的管理、對(duì)學(xué)生的組織和考核。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著很重要的作用。針對(duì)原先生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師少，學(xué)生多的情況，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。要求年輕教師積極參與到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，由于年輕教師很少有時(shí)間到生產(chǎn)第一線去，自身的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此在實(shí)習(xí)時(shí)一般安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊(duì)。為了避免年輕教師對(duì)實(shí)習(xí)過程不熟悉不了解，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)前，沒有帶過實(shí)習(xí)的教師事先與領(lǐng)隊(duì)教師到實(shí)習(xí)廠方進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和參觀， 熟悉環(huán)境和有關(guān)人員， 了解生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實(shí)習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也有利于提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的基地在校外，與學(xué)校相比，社會(huì)環(huán)境和人員接觸相對(duì)來說更為復(fù)雜，這

就要求我們對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生要嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格考勤，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的監(jiān)督和管理，保證實(shí)習(xí)任務(wù)能夠圓滿完成。對(duì)學(xué)生的管理主要從幾個(gè)方面來抓：一方面每次去企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)前，邀請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)實(shí)習(xí)企業(yè)工作的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生與實(shí)習(xí)學(xué)生面對(duì)面交流工作體會(huì)，提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化， 增加學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)整好對(duì)待實(shí)習(xí)的正確態(tài)度，另外需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必須的生產(chǎn)安全教育，學(xué)校在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上需做好安全教育工作，進(jìn)入實(shí)習(xí)工廠后，工廠安排人員進(jìn)行生產(chǎn)安全教育。另一方面實(shí)習(xí)成績明確規(guī)定由考勤、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)答辯等幾方面綜合評(píng)定。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)定的紀(jì)律要求，按時(shí)到崗，不無故缺勤和早退，帶隊(duì)教師做好考勤工作，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況。實(shí)習(xí)筆記可以反映學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及對(duì)問題的解決和思考，是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)情況的真實(shí)記錄，在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交給老師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真批閱，并統(tǒng)一組織實(shí)習(xí)答辯，結(jié)合考勤、實(shí)習(xí)報(bào)告及答辯成績等不同的權(quán)重比值，綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。

四. 結(jié)論

在現(xiàn)代教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)是一個(gè)很重要的教學(xué)元素，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)也不例外。要想在現(xiàn)代社會(huì)中立足，就必須不斷的進(jìn)步，本專業(yè)的教學(xué)也是一樣，必須不斷改革創(chuàng)新與進(jìn)步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，在教學(xué)上遇到很多難題，很多人也在不斷的探索，尋求更多更好的方式來解決這些難題，也期待更多的人投入進(jìn)來研究與分析，尋求更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)不斷進(jìn)步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加輕松，學(xué)生也會(huì)更加感興趣，將會(huì)學(xué)得更好，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹志堅(jiān)，陳關(guān)龍，馬培蘇.機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002（6）：7-8.

[2] 鄭夕健，羅繼曼，袁從啟.基于項(xiàng)目的工程機(jī)械專業(yè)特色人才培養(yǎng)研究[J].高等建筑教育，2012（2）：33-36.

第5篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 課程改革 教學(xué)

在機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)中，機(jī)械設(shè)計(jì)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)課程的時(shí)候，學(xué)生需要學(xué)習(xí)工程材料、機(jī)械原理等方面的知識(shí)。這些原理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生逐步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)方面的原理。在經(jīng)過大量知識(shí)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備之后，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需求的機(jī)械設(shè)計(jì)方案，可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和體系

在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，課程通常以機(jī)械的零部件為教學(xué)對(duì)象，課程內(nèi)容豐富，對(duì)于初學(xué)者來說具有一定的挑戰(zhàn)性。為了減少學(xué)生在入門過程中的困難，可以采取自學(xué)與教學(xué)相結(jié)合的方式。教學(xué)的主要內(nèi)容針對(duì)難點(diǎn)知識(shí)，例如零件的耗損設(shè)計(jì)等；自學(xué)的主要內(nèi)容針對(duì)的是相對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)，例如機(jī)械零部件的選擇原則等。為了保證學(xué)生自學(xué)的效果，教師必須進(jìn)行隨機(jī)抽查。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，在機(jī)械課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念、基本設(shè)計(jì)方法的教學(xué)講解，使學(xué)生形成系統(tǒng)而完整的知識(shí)鏈。對(duì)于一些耗時(shí)較長，但作用非常小的知識(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行刪減，保持課堂的平衡。教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系實(shí)際。針對(duì)具體的案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以增加創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課后的練習(xí)中，教師也需要選擇具有代表性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后溫習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、采用先進(jìn)教學(xué)手段

在具體的教學(xué)中，可以增加討論式的學(xué)習(xí)方式。在討論課堂上，教師可以選擇具有代表性的討論題目，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。例如對(duì)于齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，在滿足前提條件的狀況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后選出優(yōu)秀的作品，并在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)。除了以上的方法外，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以使用以下教學(xué)方法。

1.現(xiàn)代教學(xué)法

在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量。多媒體的教學(xué)方式能夠使教學(xué)更形象化、趣味化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解更為深刻。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

為了使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)機(jī)械設(shè)計(jì)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)機(jī)械設(shè)計(jì)平臺(tái)中，學(xué)生可以使用網(wǎng)上習(xí)題、網(wǎng)上答疑等資源。同時(shí)，教師還可以把最新的機(jī)械設(shè)計(jì)理論上傳至網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新發(fā)展是學(xué)科進(jìn)步的靈魂，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)來說，創(chuàng)新發(fā)展是其發(fā)展的原動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的新能力。

1.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

機(jī)械設(shè)計(jì)的課程中包含機(jī)械零部件的識(shí)別課程、機(jī)械性能的實(shí)驗(yàn)課程和機(jī)械創(chuàng)新課程。通過觀察機(jī)械零部件，學(xué)生能夠形成對(duì)機(jī)械部件的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)之后，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。通過機(jī)械性能的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生可以了解到機(jī)械原理、機(jī)械的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等等知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械的感知，并培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立思考的能力。學(xué)生可以自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并付諸實(shí)際行動(dòng)。

2.開放實(shí)驗(yàn)室

為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)驗(yàn)室可以面向教師和學(xué)生全天開放。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，完全可以由于一時(shí)的靈感進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

第6篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 教學(xué)理論 教學(xué)實(shí)踐

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門老課程，人們已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在傳統(tǒng)的習(xí)慣和間題。機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)（簡稱機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)）是一個(gè)新專業(yè)，人們具有許多教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，卻也存在不同的看法和做法。這種情況促使作者在教學(xué)研究中注從理論上探索設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)教學(xué)的規(guī)律，三年連續(xù)寫出數(shù)篇論文。從局部的、具體的教學(xué)問題開始做深入的理論分析到從總體的教育規(guī)律和策略方法出發(fā)做系統(tǒng)的理論研究，取得了認(rèn)識(shí)上和觀念上的飛躍。

綜合設(shè)計(jì)教育理論研究的內(nèi)容有：

（1）運(yùn)用拓?fù)淅碚摰幕靖拍睿瑯?gòu)筑人類設(shè)計(jì)思維的拓?fù)淠Ｐ停瑥亩贸雠囵B(yǎng)設(shè)計(jì)人才的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和必由之路，使之成為教學(xué)改革的理論依據(jù)。

（2）運(yùn)用系統(tǒng)理論的基本方法，建立高校設(shè)計(jì)教育的策略進(jìn)程，從而澄清了各門課程的分工聯(lián)系，確定了機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程和機(jī)械設(shè)計(jì)課程的邊界、聯(lián)系及教學(xué)秩序。

（3）運(yùn)用信息理論的主要論述，分析教學(xué)過程中信息傳遞的本質(zhì)、質(zhì)量、數(shù)量、通道和空間，進(jìn)行教學(xué)方法的改革和課程教學(xué)的荃本建設(shè)。

（4）運(yùn)用耗散、突變與協(xié)同理論的基本觀點(diǎn)，分析創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的內(nèi)部因素、外部條件、觀念更新和行動(dòng)指南，作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。根據(jù)設(shè)計(jì)教育理論確定的設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)范.大大地提高了教學(xué)改革的目的性和自覺性，必然引導(dǎo)教學(xué)水平的大幅度的提高。這種以科學(xué)理論為依據(jù)，以大量生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)研究取得了預(yù)期效果。根據(jù)“實(shí)體概念集合是設(shè)計(jì)思維空間的支柱”這一原理，堅(jiān)定地在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中引進(jìn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。進(jìn)行實(shí)習(xí)基地課程建設(shè)和組織教學(xué)，這樣從根本上解除了長期存在的由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)和實(shí)體概念所帶來的一系列的教學(xué)間超，并使學(xué)生提離覺悟，開始樹立工穆愈識(shí)和生產(chǎn)觀念，參加這一教學(xué)活動(dòng)的青年教師也得到鍛煉和培養(yǎng)。同理，在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，作者著重地進(jìn)行實(shí)習(xí)基地選擇和課程建設(shè)，針對(duì)所選的現(xiàn)代大工業(yè)廠礦的特點(diǎn)，不斷地改革傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，大大提高了機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，作者擔(dān)任一系列課程的教學(xué)任務(wù)，其中有機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械概論、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)等裸程。在系列課程的講授方面具有以下共同特點(diǎn)：

（l）口繃粉設(shè)什知識(shí)傳授，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力，

（2）充實(shí)大t設(shè)計(jì)實(shí)例，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際提高到理論的認(rèn)識(shí)；

（3）調(diào)整完善講授的系統(tǒng)，使之規(guī)范，消除內(nèi)容零徽、多雜的現(xiàn)象；

（4）用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和方法有效絕更新教學(xué)內(nèi)容，

（5）總結(jié)出“講授法十則”進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，并在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中采用課內(nèi)系統(tǒng)講授與課外集體質(zhì)疑討論（每周1次）的方式文替進(jìn)行教學(xué)，取得極好的教學(xué)效果。

作者研究了設(shè)計(jì)方法學(xué)、機(jī)杖零件學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自學(xué)筆記、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)簡明教程等5種文字教材和齒輪傳動(dòng)電視教材。這些教材在內(nèi)容、形式和編制技法上都有所創(chuàng)新，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，作者肩挑起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的重?fù)?dān)，加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的教育。為此，除編寫講義、教材外，還設(shè)計(jì)了概念設(shè)計(jì)表格圖冊(cè)，用來系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，組織和進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的專用教室的建設(shè)，這樣解除了長期教學(xué)環(huán)節(jié)多、教具重和電化教室分徽帶來的困難。這種專用教室因其功能多、占地少、經(jīng)費(fèi)投入低、效益面寬、利用率離等特點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過以上綜合地進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)工作，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

為了對(duì)設(shè)計(jì)作業(yè)做系統(tǒng)的組織和指導(dǎo)，把學(xué)生的設(shè)計(jì)能力一步一步地提高到不同層次的高度，作者多年來做了大量的設(shè)計(jì)教學(xué)改革的試點(diǎn).在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，做了習(xí)題的改革、作業(yè)的改革和課程設(shè)計(jì)的改革，形成新的作業(yè)的系統(tǒng)，并開拓了20個(gè)新課題，真正地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；在機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)方法學(xué)課程中，指導(dǎo)學(xué)生做概念性設(shè)計(jì)作業(yè)；在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生做結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)性設(shè)計(jì)；在畢業(yè)設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生做較大系統(tǒng)的全程設(shè)計(jì)及單項(xiàng)優(yōu)化設(shè)計(jì)等公學(xué)生最終達(dá)到的設(shè)計(jì)水平，無論在難易程度、熟練程度、圖面質(zhì)量、思維能力以及知識(shí)的全面應(yīng)用等方面都能達(dá)到優(yōu)良的水平。

幾年來，教學(xué)研究和教學(xué)改革的內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，有所創(chuàng)新，教學(xué)實(shí)踐效果始終保持優(yōu)良，成效顯著.成果的取得是由于黨的教育方針正確、組織的領(lǐng)導(dǎo)、行政的支持、群眾的幫助和師生共同的努力的結(jié)果.其中，作者出于對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和創(chuàng)業(yè)精神，把近代數(shù)學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)理論引入教學(xué)研究，把生產(chǎn)實(shí)踐與理論教學(xué)、科研與教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革和課程建設(shè)，大大地提高了教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的水平。我校在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，特別注重應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不斷地在提高機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量上下功夫，經(jīng)過我?guī)讓卯厴I(yè)學(xué)生的工作實(shí)踐，取得了一些成果，愿與同仁共享，文中不妥之處還望指出。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于曉文；機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探討[J]；遼寧高職學(xué)報(bào)；2008年12期

第7篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

一、數(shù)字化機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的作用

1.適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)的需要

從對(duì)上海的企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生反饋的信息看，當(dāng)前大部分機(jī)械制造業(yè)的企業(yè)基本上實(shí)現(xiàn)了三維數(shù)字化設(shè)計(jì)和制造，其中國內(nèi)大中型企業(yè)和研究院已全部實(shí)現(xiàn)三維設(shè)計(jì)，機(jī)械工程技術(shù)人員普遍采用三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)來完成工程設(shè)計(jì)已成為一種必然趨勢。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重知識(shí)及應(yīng)用的與時(shí)俱進(jìn)，已成為培養(yǎng)機(jī)械行業(yè)人才要求。把數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)當(dāng)中，使學(xué)生掌握更現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)能力的提高

在我校學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)主要學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》和《計(jì)算機(jī)繪圖》等課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的二維繪圖和識(shí)圖能力；而在高年級(jí)的專業(yè)課程中，直接講授三維數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件的工程應(yīng)用，難度大、效果差。在大二期間，將數(shù)字化設(shè)計(jì)結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》《現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，不但可以為學(xué)生后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，降低專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度，而且能對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)能力的提升起到促進(jìn)作用。數(shù)字化設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)作圖多、任務(wù)重的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)結(jié)果具有較強(qiáng)的直觀性，容易引起學(xué)生的興趣。

3.利于學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著各高校對(duì)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的重視，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為高等學(xué)校一項(xiàng)非常重要的教學(xué)改革內(nèi)容。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，必須更新教育理念、探索新的課程教學(xué)模式、加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系、積極探索以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為特征的新型課程模式。將數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以起到積極的推動(dòng)作用，因?yàn)閿?shù)字化設(shè)計(jì)優(yōu)勢十分有利于學(xué)生空間想象能力、設(shè)計(jì)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以借助數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件把自己的工程設(shè)計(jì)想法通過三維實(shí)體設(shè)計(jì)表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的欲望，進(jìn)而促進(jìn)其工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高。

二、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的思路

數(shù)字化設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是根據(jù)數(shù)字化設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn)及其在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)來進(jìn)行，不能簡單地增加設(shè)計(jì)軟件使用操作教學(xué)內(nèi)容，或在原來的課程體系中再增加幾章獨(dú)立的、自成體系的數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)結(jié)合數(shù)字化設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容體系進(jìn)行必要的改革。

（1）以工程素質(zhì)教育和實(shí)際能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。主要包含數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，數(shù)字化設(shè)計(jì)理念、流程及特點(diǎn)，數(shù)字化設(shè)計(jì)工具簡介，數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練等類型的課程內(nèi)容。同時(shí)探尋建立數(shù)字化設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之間，以及與其它數(shù)字化設(shè)計(jì)課程之間有機(jī)的聯(lián)系。

（2）機(jī)械設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)的改革，使數(shù)字化設(shè)計(jì)的思想和方法真正融合到機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐當(dāng)中，最理想的方式是能夠讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中熟悉和掌握數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，這樣機(jī)械設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)的才能夠適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求。

三、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程教學(xué)內(nèi)容改革

在授課時(shí)，應(yīng)淡化對(duì)理論公式的推導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)工程應(yīng)用的講解，如齒輪的強(qiáng)度計(jì)算，螺紋連接強(qiáng)度計(jì)算等；對(duì)一些非重點(diǎn)章節(jié)，如鏈傳動(dòng)、進(jìn)行引導(dǎo)性的講解；對(duì)難度相對(duì)簡單的章節(jié)，如聯(lián)軸器、離合器與制動(dòng)器、彈簧等，可以采用教師簡單概述，讓學(xué)生課下與結(jié)合思考題自學(xué)方式。這樣可將機(jī)械原理機(jī)械設(shè)計(jì)理論教學(xué)壓縮到96學(xué)時(shí)左右，留出大約20學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)字化設(shè)計(jì)進(jìn)行講授。在數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，不追求難度和深度，以使學(xué)生能夠完成課程設(shè)計(jì)為目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如教授學(xué)生如何利用軟件自帶的幫助文件和用戶手冊(cè)，獨(dú)立進(jìn)行軟件功能的自主學(xué)習(xí)。在課程的安排上，采用每兩周2學(xué)時(shí)的上機(jī)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿課堂的例子，并安排一定量的課外習(xí)題。這樣使學(xué)生長期不斷地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生提高實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

2.課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的數(shù)字化設(shè)計(jì)應(yīng)用

對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中重要實(shí)踐環(huán)節(jié)――課程設(shè)計(jì)，將三維數(shù)字化設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的二維作圖是改革的一個(gè)重點(diǎn)。目前，我校課程設(shè)計(jì)題目一般采用通用機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)，以齒輪減速器設(shè)計(jì)為主。學(xué)生在兩周的設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)的設(shè)計(jì)方案的分析和計(jì)算、零件設(shè)計(jì)裝配圖和零件圖的繪制、設(shè)計(jì)說明書的編寫等任務(wù)。在設(shè)計(jì)過程中需要學(xué)生查閱大量的資料，進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)。由于課程設(shè)計(jì)時(shí)間較緊，大部分同學(xué)在進(jìn)行零件強(qiáng)度設(shè)計(jì)后，直接進(jìn)行零件圖和裝配圖手工繪制，往往忽略設(shè)計(jì)的整體性，草草地畫完所有圖紙，直接影響教學(xué)效果。將數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到課程設(shè)計(jì)后，學(xué)生可以應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件參數(shù)化功能，對(duì)原零件圖和裝配圖進(jìn)行特征修改，使零件結(jié)構(gòu)的變化直接在三維視圖中展現(xiàn)。然后，利用三維轉(zhuǎn)二維圖紙的功能生成工程圖，并進(jìn)行必要的視圖表達(dá)修改和標(biāo)注。這樣就大大節(jié)省傳統(tǒng)二維作圖的時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去考慮“設(shè)計(jì)”，從而可以提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)研討課的開設(shè)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力包含應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀的創(chuàng)新人格。研討課有效地探索了研究型、合作式、自的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合、因材施教、分類培養(yǎng)”的教育思想，促進(jìn)了在教育思想觀念方面的深刻變革。目前，我校已開設(shè)“產(chǎn)品開發(fā)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)”研討課，和機(jī)械設(shè)計(jì)類課程中創(chuàng)新設(shè)計(jì)研討課，教學(xué)效果顯著。

4.問題驅(qū)動(dòng)啟動(dòng)式教學(xué)方法

針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)和數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)踐性均較強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化理論課和實(shí)踐課案例教學(xué)，注重問題啟發(fā)教學(xué)內(nèi)容的精選和問題的設(shè)計(jì)，著重講清工程設(shè)計(jì)案例問題是什么、工程設(shè)計(jì)案例問題的背景是什么、工程設(shè)計(jì)案例問題的性質(zhì)是什么、工程設(shè)計(jì)案例問題的解決方法是什么等內(nèi)容。使所學(xué)的知識(shí)更加具體，并給學(xué)生留有一定的思維空間，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思想。

四、數(shù)字化機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的注意事項(xiàng)

1.不斷加強(qiáng)數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)

數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課主要是根據(jù)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)際情況，為學(xué)生講授有關(guān)數(shù)字化設(shè)計(jì)的軟件、圖形圖像理論、設(shè)計(jì)與造型方法，設(shè)計(jì)特點(diǎn)等共性的知識(shí)，使學(xué)生形成一個(gè)清晰的數(shù)字化設(shè)計(jì)框架，能夠在大腦中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化模型的構(gòu)造。

2.強(qiáng)化“設(shè)計(jì)”理念

機(jī)械設(shè)計(jì)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，其設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是為產(chǎn)品及其生產(chǎn)而設(shè)計(jì)。在課程教學(xué)改革時(shí)，需要不斷強(qiáng)調(diào)的就是設(shè)計(jì)。機(jī)械類專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)的核心是設(shè)計(jì)，而不是繪圖。教改應(yīng)該始終按機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力教學(xué)為主、數(shù)字化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)思路進(jìn)行，使學(xué)生掌握基本的數(shù)字化設(shè)計(jì)方法，并能獨(dú)立進(jìn)行簡單數(shù)字化設(shè)計(jì)。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生而言，最需要的是在數(shù)字化設(shè)計(jì)工具的幫助下，獲得對(duì)整個(gè)產(chǎn)品從概念設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工到市場推廣的全面控制能力。這種設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)就能夠與CAD、CAE、CAM乃至虛擬設(shè)計(jì)與虛擬制造系統(tǒng)相銜接。所以，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中強(qiáng)化設(shè)計(jì)的理念，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)不僅可以用計(jì)算機(jī)技術(shù)來繪制各種各樣的裝配＼＼零件設(shè)計(jì)圖，尤為重要的是它可以輔助進(jìn)行動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真、有限元分析、裝配檢查等功能分析；可以有效地將機(jī)械設(shè)計(jì)各個(gè)設(shè)計(jì)過程有機(jī)地結(jié)合起來，使各個(gè)階段的設(shè)計(jì)成果為其后的設(shè)計(jì)制造過程直接使用，從而大大提高了設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。

3.在教學(xué)實(shí)踐中，由于數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)相對(duì)降低了機(jī)械設(shè)計(jì)的理論難度，學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大幅提高，甚至有些同學(xué)會(huì)主動(dòng)“開快車”，在數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)上花掉太多精力，忽略了對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。所以，任課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件和機(jī)械設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做好協(xié)調(diào)工作。

4.隨著數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教師還可以適當(dāng)擴(kuò)展講解運(yùn)動(dòng)仿真和CAE的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第8篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

1.現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)科技水平的迅猛發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)方法在此基礎(chǔ)上也在不斷更新?lián)Q代。計(jì)算機(jī)技術(shù)將科學(xué)技術(shù)與機(jī)械理論結(jié)合在一起，增強(qiáng)了機(jī)械設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。為了積極適應(yīng)不斷現(xiàn)代化的科技發(fā)展需求，機(jī)械制造業(yè)也進(jìn)行了一些必要的革新，比如開始對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)方法進(jìn)行重新規(guī)劃，開辟新思路，形成了一系列的機(jī)械設(shè)計(jì)新方法。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，使我們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的便利和重要性。因此也說明了機(jī)械設(shè)計(jì)方法進(jìn)行革新的必要性。計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)的方法得到普遍應(yīng)用，從而促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)的智能化發(fā)展。目前的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)方法的改變是大勢所趨，即設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步多元化，不斷擴(kuò)大設(shè)計(jì)人員數(shù)量并且提高設(shè)計(jì)人員的技術(shù)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)對(duì)象也更加系統(tǒng)化。由于市場產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度較快，使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)更加有序，對(duì)設(shè)計(jì)也有了一個(gè)新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)是由傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法加以轉(zhuǎn)化而來，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)中，不僅可以縮短設(shè)計(jì)周期，降低設(shè)計(jì)成本，而且提高了機(jī)械設(shè)計(jì)水平，保證了設(shè)計(jì)速度的同時(shí)也能保證相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)質(zhì)量，使得機(jī)械設(shè)計(jì)變得更加高效。現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)大膽地引用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)和機(jī)械設(shè)計(jì)人員的密切合作，更好的為機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)，將產(chǎn)品、零件、機(jī)械的變化以動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的形式及時(shí)準(zhǔn)確地反映出來。具體一些來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法主要有優(yōu)化設(shè)計(jì)、仿真模擬、AUTOCAD分析等，根據(jù)不同的設(shè)計(jì)采用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使機(jī)械設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化設(shè)計(jì)。

2.現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算技術(shù)的需求

相對(duì)于基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中存在許多不可避免的缺陷和漏洞，已無法滿足現(xiàn)代化的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展需求，無法準(zhǔn)確高效地完成設(shè)計(jì)工作，常以靜態(tài)假設(shè)為基礎(chǔ)，不能適應(yīng)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)的成本比較高，信息反饋的周期相對(duì)較長。而現(xiàn)代的機(jī)械設(shè)計(jì)主要以計(jì)算技術(shù)為主要的設(shè)計(jì)工具，為機(jī)械設(shè)計(jì)帶來了巨大的影響，能夠?qū)C(jī)械制造過程進(jìn)行有效的分析，有針對(duì)性的進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)，使機(jī)械設(shè)計(jì)趨向集成化、智能化發(fā)展，在復(fù)雜的設(shè)計(jì)過程中，從動(dòng)態(tài)角度出發(fā)，精確的分析產(chǎn)品性能，以滿足市場競爭和用戶的需求。AUTOCAD技術(shù)方向是計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的主要體現(xiàn)，AUTOCAD技術(shù)使機(jī)械設(shè)計(jì)過程逐步實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，使機(jī)械設(shè)計(jì)更加高效。機(jī)械設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不斷的發(fā)展。

3.探討AUTOCAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

3.1優(yōu)點(diǎn)

第一，充分利用人類的思維程序。與人的思維相適應(yīng)在機(jī)械設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的時(shí)候，一般都是需要先進(jìn)性構(gòu)思，然后再通過各種形式來進(jìn)行表達(dá)的，由于在其腦海之中，產(chǎn)品的形狀是立體的，設(shè)計(jì)人員可以將主要精力集中于產(chǎn)品設(shè)計(jì)方而，與創(chuàng)新意識(shí)相符，便于設(shè)計(jì)工作的連續(xù)進(jìn)行。第二，便于進(jìn)行設(shè)計(jì)及修改工作。借助三維AUTOCAD軟件，不但能夠進(jìn)行機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)工作，而且可以以周邊零部件具置以及形狀為主要依據(jù)進(jìn)行零部件設(shè)計(jì)工作。既能夠使機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)工作開展更加便利，又能夠有效防止出現(xiàn)，還能夠借助資源查找器還可以將零部件造型的整個(gè)過程以動(dòng)畫的形式展示出來。第三，機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)含量得以提升。將機(jī)械產(chǎn)品和信息技術(shù)結(jié)合起來，并借助AUTOCAD技術(shù)以及CIMS對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行組織，從而推動(dòng)了機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的順利推進(jìn)同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算的便捷性，從而促進(jìn)設(shè)計(jì)效率的提升：實(shí)踐中所需的數(shù)據(jù)，可以根據(jù)儲(chǔ)存的信息修改設(shè)計(jì)的結(jié)果，節(jié)約了大量的時(shí)間，避免了設(shè)計(jì)師進(jìn)行重復(fù)勞動(dòng)。

3.2缺陷

第一，AUTOCAD技術(shù)并沒有全而應(yīng)用于設(shè)計(jì)的領(lǐng)域雖然AUTOCAD技術(shù)的出現(xiàn)使我們脫離了傳統(tǒng)的繪圖方式，節(jié)省了時(shí)間和精力，但這并非真正意義上的設(shè)計(jì)當(dāng)前，許多利用AUTOCAD軟件的公司和單位并不是為了設(shè)計(jì)而運(yùn)用它，更多的是用它來獲取效果圖，這使得AUTOCAD的作用大打折扣，對(duì)AUTOCAD軟件的應(yīng)用缺乏整體性和目的性。第二，AUTOCAD技術(shù)缺乏專業(yè)的人才。雖然運(yùn)用AUTOCAD軟件的人很多，但其中真正掌握AUTOCAD技術(shù)的人很少，大多數(shù)的設(shè)計(jì)人員在運(yùn)用AUTOCAD軟件的時(shí)候并沒有接受過專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練。因此，不能充分運(yùn)用AUTOCAD軟件的功能，在設(shè)計(jì)零件的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些缺陷。況且，現(xiàn)如今AUTOCAD的功能會(huì)越來越多，操作AUTOCAD軟件也會(huì)變得越來越復(fù)雜，因此想要真正的掌握AUTOCAD技術(shù)會(huì)變得更加困難。

4.計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械領(lǐng)域的未來前景

計(jì)算機(jī)技術(shù)的前景依然廣闊，AUTOCAD技術(shù)在將會(huì)集智能、綠色、集成于一體，系統(tǒng)實(shí)際操作的便利性和實(shí)用性也會(huì)相應(yīng)提升，成本價(jià)格也會(huì)逐漸減少。所以計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中會(huì)有更大的發(fā)展空間。在過去以及未來，設(shè)計(jì)、制造、施工以及生產(chǎn)和工程管理之間存在著較為密切的關(guān)系，為進(jìn)一步提升促進(jìn)工作效率，需要將AUTOCAD和CAM進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，朝著實(shí)現(xiàn)AUTOCAD、CAM一體化的方向大步前進(jìn)。

5.結(jié)束語

在機(jī)械設(shè)計(jì)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，還可以節(jié)省設(shè)計(jì)時(shí)間，確保機(jī)械設(shè)計(jì)的精確性，做到了機(jī)械設(shè)計(jì)的高效性和信息數(shù)據(jù)共享，同時(shí)也改正了一些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)上的不足，是市場競爭的優(yōu)勢力量和用戶的最佳選擇，保證了機(jī)械設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也促進(jìn)了機(jī)械制造業(yè)的科學(xué)合理的發(fā)展。

6.參考文獻(xiàn)

[1] 張超，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中麻用的探究[J]課程教育研究，2013（05）.

第9篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞高職;職業(yè);機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號(hào)G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2010)032-0133-01

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革,應(yīng)以現(xiàn)代職業(yè)教育的先進(jìn)理念為指導(dǎo),開發(fā)全新的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式,實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過程,設(shè)立基于職業(yè)工作過程、體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的項(xiàng)目,完成真正符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)課程改革。

所謂項(xiàng)目教學(xué),就是以項(xiàng)目為主體,根據(jù)項(xiàng)目來選擇、組織教學(xué)內(nèi)容,并將學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容融入到工作過程的結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在完成項(xiàng)目工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。因此,項(xiàng)目的選擇就變得尤為重要。對(duì)職業(yè)教育而言,教育的目的是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的建立和發(fā)展,那么根據(jù)職業(yè)工作活動(dòng),將企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)的實(shí)際工作過程作為課程核心,將典型的工作任務(wù)作為課程內(nèi)容,就成為我們項(xiàng)目選擇的基礎(chǔ)。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)的職業(yè)工作活動(dòng)有著各自特定的工作對(duì)象、工具、組織等,因此,課程項(xiàng)目的選擇應(yīng)因其專業(yè)的不同而具體設(shè)置。筆者就模具制造專業(yè)做了一個(gè)初步探討,根據(jù)模具制造的職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn),總結(jié)其與本課程相關(guān)聯(lián)并有意義的職業(yè)行動(dòng)情境,結(jié)合本門課程的具體要求,從教學(xué)的可實(shí)施性出發(fā),筆者認(rèn)為可設(shè)置以下課題。

1)沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護(hù)。由于曲柄壓力機(jī)等沖壓設(shè)備,幾乎涵概了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程所要求掌握的常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件,因此,既可滿足本課程學(xué)習(xí)的要求,又具有典型的職業(yè)特征。項(xiàng)目又根據(jù)不同的階段和內(nèi)容分為若干子項(xiàng)目。

2)典型模具的設(shè)計(jì)、制造、安裝及調(diào)試。選擇具有較復(fù)雜運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的典型模具,針對(duì)運(yùn)動(dòng)部分構(gòu)件的設(shè)計(jì)、制造,并通過模具裝配及試模,學(xué)習(xí)機(jī)械傳動(dòng)在模具設(shè)計(jì)及制造中的應(yīng)用。

3)沖壓生產(chǎn)中輸送帶的設(shè)計(jì)、維修及保養(yǎng)。當(dāng)然,項(xiàng)目的選擇是課程改革的首要問題,然而如何進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)施,卻是課程改革能否成功的關(guān)鍵,筆者從以下三個(gè)方面進(jìn)一步探討課程改革的若干問題。

1基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分體現(xiàn)“職業(yè)能力”的開發(fā)

現(xiàn)代職業(yè)教育將職業(yè)能力的開發(fā)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的過程中,視職業(yè)教育為職業(yè)能力開發(fā)的過程,并將基本職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。這一劃分涵概了現(xiàn)代工作體系對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的基本要求,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)人生存、發(fā)展和進(jìn)步所必備的能力條件。因此,也是我們?cè)谡n程開發(fā)和教學(xué)改革中始終都應(yīng)遵循的重要的指導(dǎo)思想。我們的教育是為學(xué)生將來成為一名合格的職業(yè)工作者打下良好的基礎(chǔ),那么所有課程的教學(xué)都應(yīng)考量對(duì)學(xué)生基本職業(yè)能力的全面培養(yǎng)和教育。

所謂專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的技能和與其相應(yīng)的知識(shí)。模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)掌握常用機(jī)構(gòu)及通用零件在模具生產(chǎn)和制造中的應(yīng)用,通過參與并完成對(duì)沖壓設(shè)備的檢修、維護(hù)及保養(yǎng)等項(xiàng)目規(guī)定的工作任務(wù),掌握相關(guān)的職業(yè)工作技能,及機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)簡單機(jī)械及傳動(dòng)裝置的能力。

所謂方法能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)能夠按照任務(wù)要求制定涉及設(shè)備、材料、標(biāo)準(zhǔn)等方面的具體工作計(jì)劃;在接受新任務(wù)時(shí),學(xué)會(huì)查找資料與文獻(xiàn)以及取得有用的信息等;正確分析并解決實(shí)際工作中存在的問題、獨(dú)立學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法、并正確評(píng)估工作業(yè)績等。

所謂社會(huì)能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)在完成項(xiàng)目工作任務(wù)的過程中鍛煉與同學(xué)間友好相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、誠實(shí)、可靠的工作作風(fēng)。

2基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程模式

職業(yè)教育課程模式應(yīng)追求學(xué)習(xí)與工作的一體化,在課程結(jié)構(gòu)上擯棄學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的原則,開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式。由工作過程導(dǎo)出“行動(dòng)領(lǐng)域”再經(jīng)過教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”,并通過具體的“學(xué)習(xí)情境”來實(shí)施教學(xué)。

如何由職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)出切實(shí)可行的“行動(dòng)領(lǐng)域”,對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的性質(zhì)而言,確實(shí)比較困難。對(duì)模具制造專業(yè)來說,我們認(rèn)為沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護(hù)是學(xué)生將來應(yīng)該具備的基本職業(yè)行動(dòng)能力,但此行動(dòng)如何經(jīng)教學(xué)整合成一系列能夠?qū)嵤┎⑼瓿傻捻?xiàng)目任務(wù),最終通過具體的“學(xué)習(xí)情境”和完整的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”來實(shí)現(xiàn)教學(xué),卻是一個(gè)非常大的課題。下面是筆者作的一個(gè)初步探討,例如在項(xiàng)目一中,曲柄壓力機(jī)的傳動(dòng)系統(tǒng)是,電動(dòng)機(jī)通過三角皮帶把運(yùn)動(dòng)傳給大皮帶輪,再經(jīng)小齒輪、大齒輪把運(yùn)動(dòng)傳給曲軸,由曲軸、連桿、滑塊所組成的曲柄滑塊機(jī)構(gòu),將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成上模部分的上下往復(fù)運(yùn)動(dòng),與下模閉合完成沖壓工作;其操縱系統(tǒng)則是由鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)控制離合器、制動(dòng)器,完成對(duì)滑塊的運(yùn)動(dòng)和停止的控制。我們據(jù)此將整部機(jī)器分成幾個(gè)功能模塊,帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、離合器、制動(dòng)器、軸與軸承、螺紋連接等。結(jié)合部件的檢修、維護(hù)和保養(yǎng)等工作任務(wù),并加入測繪、分析、校核等學(xué)習(xí)性任務(wù),將學(xué)習(xí)分成階段性的系列子項(xiàng)目,最終完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,每一個(gè)子項(xiàng)目都需要通過詳細(xì)的職業(yè)工作過程、職業(yè)情境、行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的分析,以設(shè)計(jì)出合理的課程方案。在項(xiàng)目二中,我們可將具有四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪傳動(dòng)等結(jié)構(gòu)功能的典型模具作為項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目三中,我們可將沖壓生產(chǎn)中的輸送帶等作為項(xiàng)目任務(wù)。進(jìn)行拆裝、測繪、分析、機(jī)構(gòu)動(dòng)作設(shè)計(jì)等工作,使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前,就對(duì)模具結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),給今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過程

職業(yè)教育的教學(xué)過程的實(shí)施應(yīng)以行動(dòng)為導(dǎo)向。教學(xué)主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng),學(xué)生是認(rèn)知的主體,是學(xué)習(xí)行動(dòng)的參與者,而不是被灌輸?shù)膶?duì)象。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體,應(yīng)以職業(yè)工作中體現(xiàn)的行動(dòng)能力為目標(biāo),以學(xué)生自我構(gòu)建的行動(dòng)過程為學(xué)習(xí)過程,以獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估學(xué)習(xí)行動(dòng)為方法,以師生及學(xué)生之間的互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式,以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在行動(dòng)的過程中獲得相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需的知識(shí)和能力。

如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,需要正確的引導(dǎo)。按教學(xué)項(xiàng)目,將學(xué)生分成小組,分配具體的工作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分工合作、互學(xué)互助、齊心協(xié)力,共同研討,獨(dú)立完成工作任務(wù)。

總之,我們的教育應(yīng)著眼于學(xué)生未來的職業(yè)生存空間,使學(xué)生不僅獲得勝任職業(yè)工作所必備的專業(yè)能力;又具備在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識(shí)、掌握新方法的方法能力;同時(shí)具備較強(qiáng)的社會(huì)能力,有積極的人生態(tài)度,較好的社會(huì)適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。

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