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第1篇：家長教育孩子的責任范文

關鍵詞　家庭教育　父母角色　兒童成長

英國教育家洛克曾提出過“白板說”，他認為每一個兒童都是一張白板，家長就是第一個在白板上寫寫畫畫的人。這說明，家長的一寫一畫，一言一行，不僅關系著孩子成長的質量，更決定著孩子的命運。所以說，家長的教育水平越高，越有利于孩子的健康發展。同時，心理學研究也表明：在孩子身心發展過程中，家庭環境和家長教育起著決定作用。家庭教育能否順利進行，教育效果是否滿意，子女的身心能否得到充分發展，發展水平能有多高，朝什么目標發展，最后能不能成才等等，從一定意義上說，是由家庭教育環境和家長教育能力決定的。有怎樣的家庭環境、怎樣的家長，就有怎樣的家庭教育，就會有道德品行、人格個性、生活習慣，價值取向大不相同的孩子。

既然孩子一生能否幸福與家長教育如此休戚相關，而這種角色又具有獨特的不可替代性，那么，如何做個好家長，如何為孩子提供良好的教育?如何盡到對孩子的絕對的責任?特別在今天，社會的發展和變遷對家庭已經產生了很大的影響，這些影響表現在：對家庭價值觀念、家庭的婚姻制度、家庭的結構、家庭的生活方式、交往方式和家庭的生活功能都提出了很多的挑戰。上述問題，就更應該是的家長必須思考和回答的問題。

當每一位父母在欣喜地接受“媽媽”“爸爸”這個稱謂時，一定要認真想一想：我到底稱職嗎?提升家長自身素質、了解家長的角色認知和定位，學習家長角色扮演的方式和方法，是做一個合格父母的前提，是父母實現對孩子進行有效教育的保證。

一、父母的優秀品質是孩子健康成長的基礎

在教育孩子的過程中，父母的角色同等重要，其正向影響和負向影響都同樣巨大且是缺一不可的。一般來說，中國母親的個性中具有更多溫柔、含蓄、善良、有韌性、有耐心等美好品質，而父親則表現出堅持、勇敢、剛毅、果斷、有開拓創新和冒險精神。當然，父母親間的個性會在諸多因素的影響下產生逆轉現象。客觀上說，任何一個人實際都具有優勢和劣勢，任何一種性格都具有優點和不足，而這些個性狀態又在有意無意地影響著孩子。所以，孩子的最佳個性狀態應該是從父母那里兼收并蓄其優點，汲取他們全面的精神營養，從而逐漸成長為一個具有健康心理和良好個性的人。反之，任何一個角色的缺位都會給孩子帶來某些個性缺陷，成為孩子日后發展羈絆。

二、母親角色的特殊性決定了其對孩子教育的重要性

孩子對母親具有天生的依戀性，受母親的直接影響最大。在教育孩子方面，母親的責任超過任何人，母親這個角色是無可替代的。正所謂“推動搖籃的手是推動世界的手”。

既然母親這個角色對孩子如此重要，作為母親就應該清醒地意識到：我該拿什么奉獻給孩子?該怎樣去教育我的孩子?世界上沒有天生的教育家，也沒有天生就會教育孩子的父母，教育孩子也需要學習。教育孩子并不一定非要有多深的理論，不一定受過高等教育、懂得教育學、心理學。即使是文盲也無妨，能懂得用你的溫柔、善良、愛心、耐心去熏染和影響你的孩子就足以了。翻開歷史看看，幾乎每一個偉人背后都有一個平凡而偉大的母親。他們中的許多人目不識丁，卻能用自己的真善美培養和造就出一個個偉大的后代。所以，一位教育家說：“教育孩子要從教育媽媽做起?！闭媲械叵Ｍ魑荒赣H：既然給了孩子肉體，就用點滴的愛，不懈的愛、永恒的愛去營養他吧!

培養和教育孩子應該是一種享受。每當看到自己的一滴滴心血化作孩子健康、快樂地成長時，我們該多么自豪和驕傲啊。然而，這一切都是靠平時一點一滴的勤勞心血澆灌出來的。相反，一些父母平時對孩子不管不問，等到孩子犯了錯誤或者學習不好時，才歇斯底里地責罵孩子。光知道拿別人家的孩子的優點比自家孩子的缺點，卻不去、也不知道拿別人的家父母的優點比自己的缺點。所以，各位母親，請擔當起自己的角色吧!

三、父親角色的獨特性決定了其在家庭教育中具有不可推卸的責任

國內外眾多研究表明，父親的教育是孩子心理和個性發展的重要源泉。通常認為，父親參與教育，有利于孩子健康人格的培養、性別角色的形成、智力水平的提高等。當今社會現實生活中，和母親相比，父親們似乎有更多的理由去推卸自己的責任，可以找出100條理由說自己很愛孩子卻沒有時間管孩子，更沒有精力去教育孩子。應該告誡這些父親們，在人類尤其是孩子的吃飯、穿衣等基本物質條件得到滿足之后，他們更需要心理和精神層面的關注、關心和關愛。如果忽視了這一點，你的任何努力都是在舍本逐末。有許多父母一定會痛心地說：為了能讓孩子生活得更好些，我跑斷了腿，磨破了嘴，算盡了機關，甚至不惜出賣人格尊嚴，可孩子怎么就不理解我的一片苦心呢?而孩子也是一肚子苦水，他們感覺自己很無奈無助無奈，父親就知道掙錢，整天一手是給我零花錢，一手向我要分數，簡直就是裸地交易，沒有一點人情味i我多想他們能抽時間多陪陪我呀!正是由于父親這個角色的缺位，造成一些孩子學習沒有動力，心理上時常為孤獨、寂寞所纏繞。心理上缺乏安全感，歸屬感，時間長了造成孩子個性出現缺陷：消極、閉鎖，沒有進取心，缺乏應有的陽剛之氣等等。

所以做父親要把教育孩子看作是必須擔當的責任，在家庭教育這項大事業中，父親決不能缺席。教育孩子的事，也不是掙多少錢就能代替和解決的。關注孩子的成長，呵護孩子的心靈，才是我們做父親的首要任務。因此，要提高對教育子女重要性的認識，充分認識自己具有的獨特作用；要主動自覺地發揮自身優勢，夫妻默契合作，共同促進孩子的健康成長。

四、父母角色在教育孩子中的協同作用

性別、先天稟賦以及后天教育的差異造成父母兩人的個性特征以及思想存在很大的差異。尤其是在教育孩子的過程中，大多情況下，父親與母親的思想都存在著差異，有的甚至差別極大，甚至截然相反。出現了這種情況，我們該怎么辦呢?當在教育孩子過程中出現意見不一致的情況時，首先一點就是需要冷靜，夫妻雙方要做到相互尊重，盡量在教育觀念和教育方法上達成一致。和諧的家庭氣氛對提高教育效果、促進孩子身心健康發展至關重要。其二，夫妻雙方要認真思考，相互交流、溝通、探討，也可以向別人求教。究竟該用哪種方法教育孩子?要遵循兩個原則：①要符合孩子的身心發展規律，要具有科學性；②要符合自己孩子的個性特點，要有差異性，不是所有的科學方法都適合自己的孩子。其三，要有統一的認識、統一的思想。要爭做有責任感的父母，相信雙方的初衷都是好的，都想把孩子培養成身心健康、有出息的人。否則就會出現父親讓孩子往東，母親讓孩子往西的局面，這樣不但教育不好孩子，還會使孩子無所適從，產生認知上的錯誤。

教育孩子的過程，實際上也是父母學習、進步、提高、發展的過程。通過學習科學的育子理念，探討科學的育子方法以及教給孩子如何做人的過程中學會愛，學會負責任。等到孩子健康成長為一個優秀人才時，你會發現，這個結果是雙贏的。自己在家庭教育的平臺上，也有了可喜的收獲和提升。

第2篇：家長教育孩子的責任范文

一、架設聯系與溝通橋梁，夯實家校共育基礎

1.建立健全家校共育組織機構

按照“制定章程、成立組織、保障運行”的工作思路，我校成立了以校長為組長，教導處、各級部主任為主要成員的家校共育委員會領導小組，下發了《關于成立家長委員會致家長一封信》，組織發動家長自愿申請報名。學校利用家長課時機，采取投票、相互推薦等方式，先后成立并健全了班級、級部和學校三級家委員會組織，明確了家委會的宗旨和工作目標，為家校共育形成合力奠定了堅實基礎。

2.搭建“家校連心橋”

我們始終相信家長是教育的同盟者，在某種程度上更是實踐者。家長的積極建議是學校教育的寶貴財富，學校以“家校聯系卡”為紐帶，讓家長積極參與到學校常規管理工作中。學校家委會及時把家長針對學校發展提出的意見和建議進行匯總統計和論證后，由校長定期向家委會常務代表匯報學校的發展規劃及意見建議整改落實情況。“家校連心橋”使學校及時地傾聽到家長的呼聲，讓廣大家長的合理化建議第一時間得到落實，真正實現了家校聯系無障礙，溝通無縫隙。

3.組建“父母俱樂部”

當前，農村留守兒童現象較多，這些孩子跟父母的溝通交流較少。針對這一教育弊端，學校成立了“父母俱樂部”。通過組織開展“給爸爸、媽媽的一封信”“孩子，我想對你說……”“親子讀書工程”等活動，為家長和孩子的溝通交流搭建平臺，提供機會，讓家長真正走進孩子的內心世界，配合教師做好孩子的教育工作，讓孩子健康快樂地學習和成長。一名八年級學生的家長這樣深深自責道：“作為爸爸，我不太稱職，平時我總以工作忙為理由，忽視了對孩子的教育，總以為孩子在學校是教師的事，在家是他媽媽的事。現在我充分認識到，‘忙’不應該成為忽視孩子教育的借口，為了孩子的成長，爸爸必須承擔起教育孩子的責任?！奔彝ソ逃桥嘤龑W生的重要組成部分，父母都應該承擔起教育孩子的責任。只有家校共育形成合力，才能優勢互補，使教育效果事半功倍，才能達到讓學生身心健康發展的最終教育目的。

4.設立家長開放日

我們定期把家長請進學校，讓家長了解學校工作進展，參與學校評議、決策等有關活動。開放日里，我們設立家長接待室，由學校領導接待家長，聽取家長的意見和建議；分級部、班級開展各種咨詢活動，向家長解答培養、教育孩子存在的問題；舉行各任課教師公開課，邀請家長入班和學生一起聽課，向授課教師提出意見或建議；向家長展示學生的常規作業、特色作業及教師教案和教室文化；召開家長座談會，鼓勵家長參與學校管理評價研究等等。

二、以共育促共贏，實現家校和諧健康發展

1.更新了家長育人理念，提高了家長教育水平，促進了學生的身心健康發展

參加家校共育管理活動后，家長的育人觀念轉變了，認識提高了。七年級有位家長在信中說：“聽了你們的課才知道家庭教育有這么大的作用，今后一定多學點這方面的知識，配合學校做好教育孩子的工作。”八年級一位學生學習成績比較差，家長恨鐵不成鋼，教育方法簡單粗暴，導致學生情緒不高，失去了學習興趣。家長走進課堂聽課之后，認識到自己教育方法的失敗，便主動同教師聯系，商討教育孩子的方法，通過從感情上接近孩子，捕捉孩子的閃光點，時刻加以表揚鼓勵，培養孩子的學習興趣，增長其自信心。經過一段時間之后，孩子的學習興趣高漲起來，學習成績有了很大進步。隨著家校共育活動的深入開展，我們感到“教子有方”的家長越來越多了，體罰子女的家長越來越少了；理解、支持教師工作并主動為學校發展建言獻策的家長越來越多了，與學校、教師關系不夠融洽的家長越來越少了；學習成績和綜合素質穩步提高的學生越來越多了，上課開小差違反紀律的學生越來越少了。

2.促進了家庭和睦幸福，營造了良好的教育環境

和諧的家庭氣氛對培養孩子的健全人格是十分重要的，而家庭不和、關系緊張往往是導致子女性格孤僻或品質低劣的重要因素。八年級有一名學生，他的父親對他管得特別嚴，母親卻溺愛孩子，孩子無所適從，性格反復，時好時壞。夫妻二人經常為教育孩子吵架，有時還大打出手，婚姻關系趨近破裂的邊緣。自從二人參加家校共育管理活動后，取得了教育孩子的一致看法。他們在信中說：“為教育孩子產生矛盾就是因為缺乏知識，家長參與學校管理評價研究不但使我們學會了教育孩子的方法，同時也為我們化解了一場感情危機。”

第3篇：家長教育孩子的責任范文

溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手。天氣逐漸變熱，溺水又將進入高發季，希望廣大家長務必增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理，特別是加強放學后、周末、節假日期間和孩子結伴外出游玩時的管理，經常進行預防溺水等安全教育，給孩子傳授相關知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災和自救能力，嚴防意外事故的發生。要重點教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；

不擅自與他人結伴游泳；

不在無家長或教師帶領的情況下游泳；

不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；

不到不熟悉的水域游泳；

不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

學生安全工作需要各方面盡心盡責、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障廣大中小學生平安健康成長而努力。

祝您的孩子平安、健康、快樂！

xxxxx學校

年 月

回 執

學校已通過 家訪、 召開家長會、 郵寄的方式將《教育部致全國中小學生家長的一封信》交給我，我認真閱讀了信的內容，了解了預防溺水的相關要求，一定承擔起監護責任，確保孩子的安全。

學校名稱：

       班級：

學生姓名：

       家長簽字：

年 月 日

尊敬的中小學生家長朋友：

溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手。夏季以后，天氣逐漸變熱，溺水又將進入高發季，希望廣大家長務必增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理，特別是加強放學后、周末、節假日期間和孩子結伴外出游玩時的管理，經常進行預防溺水等安全教育，給孩子傳授相關知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災和自救能力，嚴防意外事故的發生。要重點教育孩子做到“六不”：

不私自下水游泳;

不擅自與他人結伴游泳;

不在無家長或教師帶領的情況下游泳;

不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;

不到不熟悉的水域游泳;

尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

學生安全工作需要各方面盡心盡責、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障廣大中小學生平安健康成長而努力。

祝您的孩子平安、健康、快樂!

尊敬的中小學生家長朋友：

溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手。天氣逐漸變熱，溺水又進入高發季，希望廣大家長務必增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理，特別是加強放學后、周未、節假日期間和孩子結伴外出游玩時的管理，經常進行預防溺水等安全教育，給孩子傳授相關知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災和自救能力，嚴防意外事故的發生。要重點教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自與他人結伴游泳;不在無家長或教師帶隊的情況下游泳;不到無安全設施、無求援人員的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救人，立即尋求成人幫助。

第4篇：家長教育孩子的責任范文

一、相互溝通

夫妻雙方在孩子成長過程中有矛盾很正常，因為彼此的看問題的角度不同，出發點不同，但目的卻是一致的，那都希望孩子在家長的關注下能健康成長，無論是批評還是鼓勵，都是對孩子的愛。這一點毋庸置疑。既然目的一致，在意見出現分歧的時候，夫妻雙方最好坐下來進行一下溝通，把彼此的想法或解決問題的辦法進行交流，看誰的方法更適合自己的孩子的成長，誰的思想孩子最容易接受，就聽誰的。在交流中，夫妻雙方本著解決問題來溝通，在真誠交流中，不斷完善彼此的想法，這樣達成意見達成一致，對孩子的教育效果放有實效。

二、多學善思

家長是孩子的第一任老師，家長要想教育好孩子就不能墨守成規，也不能搬出父輩對自己教育的老方法教育孩子，事事處處拿別人的孩子與自己的孩子相比更不可取。因為生活的時代不同了，環境不同了，孩子又處在不斷的成長過程中，所以家長也應該與時俱進，不斷學習，提高自己的家庭教育水平和能力。這種學習，一是家長之間互相學習，借鑒吸收他人之長，補自己之短，再根據自己孩子的實際情況，進行針對性的教育；二是向書本學習，現在書店有關家庭教育方面的書籍比比皆是，作為家長應該經常到書店廣泛瀏覽家教書籍，在理論上豐富自己的頭腦，才能為自己的家庭教育實踐提供理論指導，從而提高家庭教育的實踐水平；三是向孩子學習。在現代社會，孩子學習的渠道越來越廣泛，孩子懂得的知識是豐富的，多元的，甚至遠遠超過家長。因此，要想教育孩子，就得虛心向孩子學習，了解孩子所學、所想、所作所為，把握孩子的心理，理解孩子，才能想其所想，走進孩子的內心，讓孩子在家長面前敢說想說愿說，家長才能在孩子成長過程中有針對性的進行有效的指導和幫助，這樣的家庭教育才會有效。否則，一味以家長架子凌駕于孩子智商，孩子心靈對家長閉塞，家長無論在家庭教育中如何苦口婆心，孩子就是不買賬，那樣的家庭教育無疑是我們最不愿看到的。

多學之后，還要善于思考，要及時總結自己家庭教育的得失，思考在家庭教育中出現的問題，發現家庭教育中成功的方面，進行總結提升，進而進一步學習釋惑，這樣就會總結出適合自己孩子的家庭教育的科學方法，來不斷引導孩子健康成長。這是家庭教育的一個非常重要的成功秘訣！還有，家長要不斷充實孩子的書架上的內容。家長要想方設法增加孩子對圖書的需要，滿足孩子的讀書需求。家長除按老師和孩子的要求不定期買書外，還要不定期買一些報紙雜志，這些雜志報紙與社會發展的每一天的緊密聯系，有實效性和新聞性，可以讓孩子知道國家和社會發生的大事及社會百相。我們還特別注重周邊資源的利用，家長也可以定期帶孩子到圖書館借書。如此以來，孩子閱讀的內容和渠道多起來，這樣孩子就會將學習與生活緊密相聯系，將課內與課外融合起來，及時了解社會百態，避免孩子成為書呆子和死讀書現象的發生。

三、在多元實踐中培養孩子的生活能力

因為現在大部分家庭只有一個孩子，因為孩子總要離開父母獨立生活，因為家長總要漸漸變老，所以我認為必須培養孩子的責任意識和生活能力，讓孩子在家庭中有所擔當，給他樹立一種家庭主人翁的責任意識，讓他學會各方面的能力，分擔父母的負擔，創造條件讓他在實踐中增強家庭的責任意識，努力提高他多方面的能力，為今后獨立生活，為今后服務社會打下良好的基礎。

有道是藝多不壓身。當家長的也不能照顧他一輩子，所以培養的生活能力是做家長的給予孩子的最好的財富。孩子學會了可能不用，但只要會，將來用著時孩子就不會感到為難。反正只要在孩子能力所及范圍之內，家長就應該讓他嘗試讓他學習。當他學會的時候，家長的心里就感受到一份踏實，一份喜悅。

四、勤于溝通，尊重孩子但不遷就孩子

應該說現在孩子的個性都比較鮮明，孩子做事有了自己的主見，盡管這些主見有時候很不成熟，但孩子有時候卻比較固執。如果家長不了解孩子的內心，往往感覺與孩子談不到一塊的感覺甚至會出現一談就崩的尷尬現象。所以，與孩子勤于溝通，進行思想的交流就顯得尤為必要。

當然孩子也有任性固執的r候，我認為不是原則問題，就要尊重孩子的意見。比如我們認為天冷，應該多穿衣服，給他提出建議，他如果不聽就算了，尊重他的選擇，不強求。因為受凍一次他就會長一次經驗，下次他就會考慮該不該接受家長的建議了。（當然我們家長的建議也不一定是最好的。）但是原則性的問題，關系到是非問題，關系到正確與錯誤問題，關系到價值觀和人生觀問題，我們家長必須與孩子做好溝通，引導孩子明辨是非，判斷正誤，堅決不能遷就孩子錯誤的行為。如果孩子對他人承諾了一件事情，就必須做到（當然要教育孩子不要輕易承諾）。家長要教育孩子從小要誠實守信，從小樹立一言九鼎的意識，樹立對自己的言行負責的意識。當孩子在某方面與我們正確的價值觀人生觀發生偏離時，我們家長堅決不姑息孩子的錯誤行為，而是通過交流，開啟孩子被蒙蔽的心靈，把孩子引向正確的健康的發展軌道上來。當然勤于溝通還包括其他時間的溝通，多方面的溝通；更包括與老師與孩子伙伴的溝通了解，便于自己全面了解孩子，也便于家長及時引導幫助孩子。

當然教育孩子還有很多很多要我們做的事情。我認為教育孩子是一種藝術，是一個過程，不是一蹴而就的。它需要家長不斷的學習，不斷地總結，不斷的積累經驗，不斷提高家長自身的教育能力和水平，需要家長跟孩子一起成長，這樣才能成為孩子成長道路上伙伴、朋友，成為不令孩子厭煩的成長的引導者，才能與學校教育一致，共同為孩子的健康成長打下良好的基礎，做出應有的貢獻。

第5篇：家長教育孩子的責任范文

小濤今年十四歲，是一名初二年級的男生，生長在一個單親家庭中。他很小時，父母離異，母親一人帶著孩子過，平時上班忙，生活上由小濤的姥姥代為照顧，自己很少和孩子交流，只是盡心竭力地為孩子提供優越的生活條件，對他有很高的期望值，非常關注孩子的學習成績，為他報了好幾個補習班。但孩子卻不領情，媽媽生病了，一聲問候都沒有，甚至對媽媽的生日都一無所知。在班級中屬于中下生，沉默寡言，對人冷漠，不關心班集體。他多次忘帶作業，忘做值日，答應過同學的事情也經常做不到，同學們背地里給他起了個綽號“健忘先生”，同學們都不愿和他做朋友。他是班里的一名學困生，家長和老師都很想改變現狀，看到他的轉變。

二、問題分析

1.家長的家庭教育

1.1小濤媽媽身上存在的問題

1.1.1強加大人的意志使孩子缺乏感恩心。小濤媽媽總想彌補孩子缺失的父愛，把孩子培養成為自己想要的人，可是她忽略了孩子的內心想法，看到的是孩子很多的缺點和不足，試圖用多報幾個補習班來提高成績，用優越的物質條件來維系母子間的親情，想當然地認為孩子應該感恩，結果事與愿違。

1.1.2過度呵護與愛心導致孩子沒有責任心。小濤媽媽對孩子的教育采取的是傳統的教育方式，像母雞呵護小雞一樣，處處為孩子著想，認為孩子是自己的，就應聽自己的話，媽媽的操心完全是為孩子著想的。但她處處沒有操對心，完全忽略了孩子成長所需要的各種精神營養，如愛的教育、責任心教育等，導致孩子沒有責任心，缺乏與人溝通的能力。

1.1.3存在偏差的教育觀念致使孩子缺乏愛心。小濤是一個十幾歲的中學生，在成長的過程中需要與家人，同伴交流。但他媽媽工作忙，長期不和孩子過多地交流，只是關注孩子的學習成績，對孩子的煩惱，進步不聞，不問，錯誤地以為促成孩子學業上的成功，就是對孩子的人生負責。孩子物質上很富足，但精神世界極度空虛和無助，他怎能面帶微笑去迎接每一天，又怎能熱情地對待別人，對別人有愛心呢？

1.2小濤爸爸身上存在的問題：長期缺失的父愛引起孩子逃避現實。小濤很小時，父母離異，父親對一個男孩的榜樣力量基本不存在，一個男孩的堅強勇敢的性格很難形成。孩子又處在青春叛逆期的成長過程中，其實個性很強，不愿意被束縛，但孩子的這種個性在學校、在同學中、在家庭里處處碰壁。慢慢地孩子失去了堅強，甚至選擇了逃避。他害怕失敗，處于一種毫無目標，毫無斗志的生存狀態。

2.小濤老師的學校教育

有些科任老師沒有關注到小濤的性格特點，愛好，過度強調他的成績上的缺點，沒有對他進行思想上的，有針對性的教育。有時，老師還會當著全班同學的面，批評他，傷了他的自尊心。小濤性格不合群，為人處世行為很怪異，直接導致了同學們將其孤立，老師在短時間內很難調整好小濤和同學們的關系。

三、解決方案

1.對小濤媽媽的指導菜單

1.1改變教育孩子的說話方式，和孩子進行有效地交流溝通。我在和小濤的媽媽溝通時，了解到她是一個急性子，嗓門大，小濤一提出不同意見，她就很著急，用強勢的話語把孩子打壓下去。小濤是一個處于青春叛逆期的男孩子，在這樣的環境下，是無法和媽媽進行有效地交流溝通的。我給她提出了一個建議，如果遇到自己想發火的時候，趕緊出去冷靜一下，或是轉移話題，暫時不要解決目前的問題，以避免和孩子的矛盾升級。

1.2改變教育孩子的行為方式，放手讓孩子干一些家務活。我建議小濤的媽媽給孩子的姥姥講明溺愛的隔代教育的弊端，在生活中可放手讓孩子干一些力所能及的事情，自己學會處理事情。這樣可以讓小濤體會到媽媽和姥姥對他成長的呵護都是源于對他的愛，體會到媽媽一人帶他的艱辛與責任感。其實，在這種成長過程中，愛心，責任心的培養是潛移默化的。

1.3改變錯誤的育人觀念，對小濤實施合理的家庭教育。我在多次和小濤媽媽的交談中，都告訴她，小濤是一個智商很高的孩子，是早期的家庭教育的偏差導致了他不良習慣的形成，孩子的進步是要等待的，家長要盡量多抽出時間陪陪孩子，關注孩子學習成績以外的心理問題，性格問題等，尊重孩子，對孩子要多賞識。只要家校形成合力，做好家校配合，一定可以幫助小濤改掉不好的習慣。

2.對小濤爸爸的指導菜單

小濤的父母雖已離異多年，但孩子的健康成長應是他們的共同目標，雙方都應負起教育孩子的責任。小濤的爸爸沒有在童年時給孩子樹立起榜樣的力量，在少年時再也不能錯過對孩子實施正確的家庭教育的機會。我經過和小濤爸爸的多次協商，他終于答應每周抽出兩天的時間和小濤生活在一起，讓孩子體會到父親所特有的堅強和勇敢的榜樣力量，讓孩子感受到父母都是愛他的。

3.對小濤老師的指導菜單

3.1對小濤多關心，培養愛心。利用業余時間找他多次談心，了解他的煩惱，平時多關心，幫助他，鼓勵他克服困難，積極參加各項活動，逐步走到他的內心世界。讓小濤感受到集體的溫暖，認識到他追求個人的進步是一種責任感與有愛心的體現。

3.2對小濤多鼓勵，培養責任感。學校里有什么活動，班主任都要鼓勵他參加，讓他在實踐中發揮特長，增強集體榮譽感，責任感，樹立他的自信心。

四、小濤的進步

1.小濤與其他同學的關系比較融洽，開朗不少了。能聽進老師，家長的勸導，會幫助老師，家長做一些事情。

2.小濤和同學，媽媽相處時，具有了責任感。他積極參加班級的活動，在我校運動會上的男子800米跑決賽中，取得了第二名的好成績。媽媽過生日時，他知道感恩，用自己的零花錢為媽媽買了鮮花。

3.小濤忘帶作業，忘做值日的情況大為改觀，媽媽也不逼迫他去參加各種補習班，他已由班級中的中下生成為中上生。

五、指導個案的反思

1.在實施家庭教育的過程中，應該換位思考。應站在同家長一樣關愛孩子的角度，同家長平等地溝通和商討教育孩子的方法，最終能使家庭教育和學校教育的合力達到最大功效。在本個案中，我多次對小濤的爸爸動之以情，曉之以理，終于說服了這個與妻子離異10多年，從未管過孩子教育的父親，勇敢地承擔起家庭教育的責任，最后使孩子走上了健康成長的道路。

第6篇：家長教育孩子的責任范文

（一）經常曠課，在外瞎混；

（二）迷戀游戲機、網吧等娛樂場所；

（三）早戀現象，呈低齡化趨勢；

（四）不尊重老師，在課堂起哄鬧事，影響教學秩序；

（五）不分場合講粗話、臟話；

（六）打架、辱罵他人現象時有發生；

（七）學習不思進取，成績差；

（八）講哥們義氣，搞小團體主義；

（九）少數學生吸煙、酗酒。

不良行為產生的原因：

（一）家庭條件優越。父母有的是錢，不愁孩子無飯吃；孩子要什么給什么，真正做到，飯來張口，衣來伸手，放棄了對孩子的教育和管理，使個別學生產生讀書無用論的影響；

（二）單親家庭增多。由于單親家庭出現，處在這種家庭環境中的孩子思想負擔較重，加之教育和監管不力，學習滑波，問題越來越突出，從調查的三所中學統計，88個班級，學生數3960人，離異家庭就有530余戶；

（三）學習不思進取，迷戀貪玩。校園周邊地區的電子游戲機室、網吧，不健康錄像廳，書刊雜志攤點誘惑在校學生，使個別學生荒漠學業，走上歧路；

（四）社會、學校、家庭對青少年的幫助教育往往就事論事，喜歡速戰速決，缺乏持之以恒的耐心疏導和心理教育，在教育的同時缺乏針對性，因此對有的學生的教育引導收效甚微。

矯治青少年不良行為，應從五方面進行：

一、加強對學生愛集體、愛祖國、愛社會主義教育。從學生入學開始，把“三愛”教育始終列入教育的全過程，使青少年始終保持強烈的民族責任感。從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立立志成才、報效祖國的理想信念。

二、善抓苗頭，合理疏導。矯治在校生的不良行為，教師負有重要的責任。學校老師要有強烈的責任感，在做好為人師表的同時，積極主動尋找線索，善于發現不良苗頭，把學生的不良行為苗頭及時發現，解決在萌芽，對已有不良行為的學生認真進行幫教，采取個別談話、心理疏導的方法，指出其危害性，不使其形成氣候。

三、辦好家長學校，提高對子女的管教能力。家長是教育孩子的第一關口，如果這一關把不好，直接影響到學生在校的行為規范。現在有的家長教育孩子存在很多偏差，有的愛過了頭；有的嚴得不在理；有的教育方法簡單化；有的只顧掙錢，不管孩子；有的父母離異后組織新的家庭，放棄對子女的管理等，這些家長的行為直接影響孩子的健康成長。家長學校能通過集中教育，引導調整家長如何教育孩子的方式方法，交流教育孩子的經驗和體會，使每個家長提高教育孩子的能力和水平。版權所有

第7篇：家長教育孩子的責任范文

天下父母，沒有不愛孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、會愛孩子，會教育孩子，卻并不是一件簡單的事情。孩子成長過程中，家長如果沒有充分發揮積極的作用，孩子的教育就不可能取得理想的效果。由此，家庭教育中出現的一些問題或誤區值得反思，家庭教育怎樣才能在孩子的成長過程中起到積極的作用呢？

下面，讓我們從本質上來分析一下某些家庭教育失敗的原因。

一是過度放任，思想認識不夠，孩子的教育過分依賴學?；蛘呒医?，強調工作忙碌或者不懂教育，采取“代己教子”。

根據我對自己孩子的幼兒園、小學同學及家長的觀察，包括與幼兒園、小學教師、高中教師溝通，了解到家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的家庭占不到一半。絕大部分家庭認為孩子送到學校，一切都交給教師了，只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。甚至有的家長只是一味感嘆孩子沒遇上好教師，遺憾學校誤人子弟。

山東省教育廳張志勇副廳長曾指出：家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了了解孩子成長的機會，失去了走進孩子心靈的時間和空間；家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了教育孩子的寶貴機會。教育孩子只有良好愿望是不行的，必須在了解孩子的同時幫助孩子成長；家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了與孩子一起成長的機會。在當今時代和未來社會發展當中，不只是老一代帶領新一代成長，后輩也能推動前輩成長和發展。“后喻文化”是人類文明的重要方式，“后喻”就是后代影響前人的發展。

二是期望過高，重智輕德，教育內容、方法、目標過于單一，不尊重孩子的個性。

家長在教育孩子中，擁有天然的道義上的“制高權”，似乎都擁有“我吃的鹽比你吃的米都多”的教育優越權，導致我國家庭教育中民主精神的缺失。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，對子女管教嚴厲，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性，有的造成逆反心理。只關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。這種“重智輕德”的后果是十分嚴重的，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，胸無大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學會做人”當作自己的首要任務，不加強思想道德的修養，思想品德素質較差。少數孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

除了學校的學業抓得緊，很多家長把自己的教育意志強加于孩子，不尊重孩子的興趣與選擇，讓孩子參加“對前途有用”的各種興趣班，結果適得其反，不但沒有達到自己的教育目的，更抹殺了孩子天然的求知欲和興趣，導致孩子對學習產生厭惡之情，同時家長自己的教育要求和教育愿望不能得到孩子內心的認同，對孩子難免產生抱怨、嫌棄的情緒。

怎樣糾正這些本質的錯誤，讓家庭教育起到積極的作用呢？

首先，要正確定位家庭教育在孩子成長過程中應起到的作用。

家長們要明白一個事實：教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，孩子的教育就會取得良好的效果。這其中，家庭教育在三者關系中發揮著至關重要的作用。我們作為家長應充分認識家庭教育的重要性，克服依賴性，始終關心孩子的成長，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務。

省教育廳張廳長指出：“每位家長都是獨一無二的教育資源。從廣義上講，不同家庭的生存背景、不同家庭的生活樣式、不同家庭產生的不同故事，都是課程，都是課程資源。教育不僅僅靠書本上的知識，‘差異’就是課程資源，‘生活’就是課程資源，‘參與’就是課程資源。由此而言，每個家庭、每位家長都是獨一無二的教育資源。單調的、統一的課程和教育內容正是當前扼殺孩子創造性和科學興趣的罪魁禍首。抽掉了社會的來自生活與家庭、多樣化的、差異而獨特的課程資源，正是我國教育面臨的巨大挑戰之一?！毕Ｍ课患议L都成為教育的同盟者、教育的知情者、教育的建議者、教育的協同者、教育的參與者。家長應該參與各種親子活動，和孩子共同成長，成為和學生共同成長的人。

第二，愛孩子就要尊重孩子的個性，勇敢地、智慧地面對現實，為孩子選擇合適的發展道路。

第8篇：家長教育孩子的責任范文

關鍵詞：現代家庭教育；孩子教育；基礎教育

家庭教育在孩子的教育中起到基礎教育的作用，對于孩子未來的發展起到至關重要的作用。家庭是孩子第一個乃至終身受教育的學校，家長是孩子的第一任啟蒙老師，所以家庭教育是基礎。近些年來，現代家庭教育引起了人們的廣泛關注和討論，社會上存在著很多家庭缺失教育的現象，應該引起我們的重視。本文就從現代家庭教育在孩子教育中的缺失為基礎進行討論，主要進行三部分討論，分別是現代家庭教育的重要性、現代家庭教育缺失原因以及對策，下面是具體的報道。

一、現代家庭教育的重要性

家庭教育是指一個家庭中的父母或者是其他長輩對于孩子循序漸進地引導、教育的長期過程?，F在很多父母在孩子年齡尚小時將孩子送入學校，認為教育孩子是學校和老師的事情，忽略了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。

首先，家庭教育是孩子成長的起點和基點。良好的家庭教育有助于孩子更快地適應學校的生活和學習，更快融入集體生活中。家庭教育很重要的一個屬性是早期性，孩子一出生就開始了對這個社會的認知和學習，就開始了生活習慣的培養，因此需要父母加強對孩子語言表達和基本動作的引導。其次，良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑。這里說的是家庭教育對于孩子道德觀的正確培養，引導孩子正確區分真善美和假惡丑。對于周圍發生的事情，家長能夠正確引導孩子對于真善美的認識，優化孩子的心靈。

總之，家庭教育在孩子教育中起到基礎性的作用，尤其是孩子早期人生觀、世界觀的建立。良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件。

二、現代家庭教育缺失的原因

近些年來，社會上存在比較嚴重的家庭教育缺失現象，仔細分析家庭教育缺失的原因，總結如下：

1.父母親情的缺失

家庭教育的出發點是父母與子女之間濃厚的親情，家庭教育首先是愛的教育，但是很多家庭存在父母和子女之間親情缺失的現象。這種現象主要表現在父母或者是其他長輩長期不在孩子的身邊，無法及時進行情感的溝通。常見的原因是父母的工作比較繁忙或者是父母在外地工作，孩子留在農村出現留守兒童的一系列問題。

父母沒有足夠的時間和孩子在一起，對于孩子的心理活動不能及時了解和溝通。孩子出現問題或者對于一件事情存在疑惑時，家長不能及時進行必要的引導。孩子同父母之間缺少必要的情感紐帶，情感交流較少甚至幾近于無，基本談不上系統全面地對孩子進行家庭教育。

2.責任心不足

不少父母認為對于孩子的教育是學校和老師的責任，完全沒有意識到家庭對于孩子教育的重要性。尤其是對于一些年輕的父母，不能迅速完成被照顧到照顧孩子的角色轉換，不能承擔起對于孩子教育的責任，沒有精心考慮孩子未來發展的規劃問題。一方面父母認為，自己只需要保證孩子在物質方面的需要就算完成了自己的義務，照顧、督促和教育孩子是學校老師的責任，將自己完全置身于教育子女的行列之外；另一方面是家長沒有用心站在孩子的角度考慮孩子真正的心理需要，沒有學習如何去耐心教育孩子。

3.教育觀念和方式的滯后

不少父母的教育觀念比較陳舊，沒有現代家庭教育對于孩子的教育理念?，F在列出幾種在家庭教育中不適當的方法：（1）父母采用威脅的方式教育孩子。（2）父母采用收買的方式教育孩子。（3）父母采用對比的教育方法。很多家長喜歡用別人家孩子優秀的地方激勵孩子的進步，但是會挫傷孩子的自信心，導致孩子出現排斥感和抵觸感，不利于孩子真正的進步。

三、應對措施

根據對現代家庭教育缺失原因的分析，每個家庭應該反思自己身上不足的地方，并及時進行改正。下面幾點可以更好地做到現代家庭教育：

1.家長必須改變教育觀念

家長應該學習現代家庭教育新理念，就是站在孩子的角度思考問題、認識問題、解決問題，不是以一個成人的角度去說教。父母更多的應該是說服教育，用淺顯易懂的例子、用心平氣和的語調講明這樣做的危害性，而不是過去那種大聲呵責、打罵。

2.家長應該多了解一些現代教育思想

現代的教育思想是要緊緊結合時代和社會的發展，根據社會的需要去培養孩子各個方面的能力。首先孩子的教育應該是全面性的，不僅是學校的書本知識的學習，還有孩子身體素質的提高；其次對于孩子興趣愛好的培養也非常重要，社會需要從小對自己的愛好執著追求并不懈努力的人才。

3.父母要以身作則

父母的日常行為習慣在潛移默化地影響著孩子，因此家長應該時刻注意自己在孩子面前的表現。比如說話有禮貌、不說不文明的詞匯、經常打掃家里的衛生、餐桌習慣等等，這些生活的細節孩子在成長的階段都會不知不覺地進行不同程度的模仿，家長應該做好榜樣。

4.對孩子要嚴格要求

愛孩子不代表無限地寬容和放縱孩子，對于孩子偶爾出現的不恰當的行為和錯誤，家長應該及時進行制止和批評，讓孩子知道家長是有嚴格要求的。讓孩子知道家里、學校、社會都是有規則的，不能超越規定，應該對自己有一定的約束力，錯誤的事情一定不能做。

5.幫助孩子建立自尊

孩子自尊心的建立在孩子成長過程中非常重要，家長應該逐漸培養孩子的自尊心和自信心。在做一件小事的時候，家長應該鼓勵孩子自己去獨立完成，完成之后可以有適當的獎賞，幫助孩子樹立做決定和做事情的自信心。即使孩子的發展與父母為他設計的目標不一致，也應該尊重他的個性。要關心他，但不要什么都替他做主，而應該鼓勵他獨立思考。

綜上所述，對于現代家庭教育在孩子教育中缺失的家庭，家長應該及時反思缺失的原因，并且積極做出對策進行改善。

參考文獻：

[1]周琢虹.家庭教育缺失對農村留守兒童的影響與對策[J].江西社會科學，2013（11）：199-121.

第9篇：家長教育孩子的責任范文

大家晚上好，借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!

第一方面：班級介紹

半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。

第二方面：說說期中檢測。

當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有關專家早就預料到的，新課程改使孩子的兩級分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過你為孩子在學習上付出了多少心血，當然，現在的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。

第三方面：經驗交流

1.激發孩子的識字興趣。

現在有不少家長已經發現生字教學越來越難，如何讓孩子對學習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長的責任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌;逛商場，認識商品標簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。

2、.家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

3、認識“減負”的責任感和緊迫感，做到“減負”不減質量，“減法”與“加法”并用。

在全體學生中大力宣傳引導，知道“減負”不減學習質量，養成良好的生活、學習習慣，學會做人，學會創造，學會健體，學生審美，注重勞逸結合，積極參加有益的文體、娛樂活動，參加社會實踐活動，自覺抵制不良侵蝕。同時，以班召開了“勤奮學習，遵紀守法”主題班會，要學習先進的教學方法，以改革課堂教學為切入點，向四十分鐘要質量。真正做到減輕學生過重負擔，有效提高教學質量。嚴格控制了學生作業量，保證學生有足夠的睡眠時間。真正樹立“功在課前，利在課上，益在學生，提高質量，減輕負擔”的觀念，才能達到既減輕學生過重的負擔，又有效地提高教育教學質量的目的。

4、孩子動作慢，怎么辦。

首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。

我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機會。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1)如果孩子生活在批評中，便學會譴責;2)如果孩子生活在敵視中，便學會好斗;3)如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境。家長的言行對孩子的影響是非常大的。

我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導?？吹胶⒆右稽c點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴;或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。”今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子;反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

2、行為要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

3、學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系;還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

總結半期來孩子們各方面情況：

上課專心聽講的小朋友：李澄昕、段欽凱、文欣康、李一茗、蔣曼尼、林青怡、李睿爾、曾偉恒、曹詩琪、洪瓊馨、謝瑩萱、唐一娜、周鈺欣、歐陽芊貴、佘宇饒、向文樂、

書寫認真工整的小朋友：湯文豪、段欽凱、李一茗、張曉彤、劉啟東、江佳穎、陳宇翔、佘宇饒、曾偉恒、文欣康、謝瑩萱、曹詩琪、周鈺欣、李睿爾、唐一娜、唐子健、劉瑾俊、

上課積極舉手發言的小朋友：湯文豪、盧天麟、顧俊杰、蔣曼尼、周浩宇、陳宇翔、曹詩琪、常玉薇、佘宇饒、彭雅琴、吳展鵬、曾偉恒