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第1篇：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征范文

摘 要 本文以西安體育學(xué)院各系部部分在校學(xué)生為例，采取問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)研究方法，從不同角度對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的了解、態(tài)度以及參與動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行了調(diào)研分析，并且在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決方法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞 電子競(jìng)技 大學(xué)生 現(xiàn)狀

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以大學(xué)生參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象。

（二）研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等方法。

二、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概況

（一）電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念及內(nèi)涵

對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概念的界定，學(xué)術(shù)界看法略有差別，但通常認(rèn)為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，是以電子信息技術(shù)為主要的軟硬件設(shè)備為器械、在信息技術(shù)營(yíng)造的環(huán)境中、在統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則下進(jìn)行的對(duì)抗性電子游戲運(yùn)動(dòng)。包括電子和競(jìng)技兩個(gè)方面，其中“電子”是方式和手段，主要是指這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是借助信息技術(shù)為主要的各種軟硬件以及由它創(chuàng)造出來的環(huán)境來進(jìn)行，這與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中需要的場(chǎng)地與器材相似，就像籃球需要籃球場(chǎng)地和籃球架，田徑比賽需要器械、場(chǎng)道是一個(gè)道理，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)則以現(xiàn)代信息技術(shù)，可以說明這點(diǎn)是此運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的根本區(qū)別；“競(jìng)技”，即對(duì)抗和比賽，是體育的本質(zhì)特性，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一些成分體現(xiàn)了作為體育項(xiàng)目的對(duì)抗和比賽的特征，從這個(gè)意義上講，這與電子游戲尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲有著根本本質(zhì)的不同，而其中的比賽特征則具備可定量、可重復(fù)、精確比較的特點(diǎn)，具有高度的技巧性、規(guī)律性，可以或者必須通過高度訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn)和積極實(shí)踐來提高。

（二）對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

從本質(zhì)上來講，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，然而由于人們對(duì)于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠清，往往阻礙著此項(xiàng)體育項(xiàng)目的發(fā)展與開展，主要表現(xiàn)在：一部分人將電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲混為一談，往往認(rèn)為電子競(jìng)技即是網(wǎng)絡(luò)游戲，實(shí)質(zhì)上電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)游戲有著本質(zhì)的區(qū)別，即電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一種通過電子手段來進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)游戲究其本質(zhì)是一種游戲。通俗的講，其實(shí)“網(wǎng)絡(luò)”與“電子”都是手段，手段的不同只會(huì)導(dǎo)致游戲或者運(yùn)動(dòng)方式不同，可以說對(duì)于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲的理解，也就是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與游戲的理解。具體來說，網(wǎng)絡(luò)游戲是以追求感受為目的模擬和角色扮演，主要通過時(shí)間積累來促進(jìn)升級(jí)，達(dá)到娛樂與消遣的目的。而電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)則是通過訓(xùn)練與競(jìng)賽來提高參與者的思維、反應(yīng)、自制、協(xié)調(diào)能力，來培養(yǎng)參與者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握能力和應(yīng)用能力。

三、參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)態(tài)度

對(duì)于“愿意參加電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)嗎”這個(gè)問題，44人表示“非常愿意”、96人選擇“比較愿意”、17人態(tài)度不明確、10人選擇了“比較不愿意”、8人“非常不愿意”，其中“比較愿意”（96人）和“非常愿意”（44人）占到了總?cè)藬?shù)的80%，“比較不愿意”（10人）和“非常不愿意”（8人）僅為總數(shù)的10%，“不好說”的為10%（其中可能包括一部分參加過的人）。可以看出，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生眾參加的體育項(xiàng)目中的重要項(xiàng)目之一，日益影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

（二）對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的了解情況

對(duì)于“對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)了解嗎”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“非常了解”和“比較了解”分別為56人、72人，占了總?cè)藬?shù)的73%，“比較不了解”和“非常不了解”分別為16人、9人，占總?cè)藬?shù)的14%，由此可見大學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的了解、關(guān)注程度較高，這與媒體宣傳、群體效應(yīng)、從眾和好奇心理等因素密切相關(guān)。

（三）參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的頻率

從每周參與的人數(shù)和次數(shù)來看，89%的人集中在1到5次之內(nèi)，占89%，超過五次的僅為11人，為11%。從參與的時(shí)間來看，絕大多數(shù)都在3到6小時(shí)之內(nèi)，占69%，超過10小時(shí)的僅為11%。可以看出，雖然電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生中間很流行，但絕大多數(shù)學(xué)生都能控制在適度的范圍之內(nèi)，可以說對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，沒有影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也不排除有部分同學(xué)的正常學(xué)習(xí)和生活受到了影響。

（四）影響參與者加入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)自身發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的（即提高技能和盈利的動(dòng)因）僅為42人，自身喜愛的為70人，從眾心理（同學(xué)影響）的為21人，打發(fā)時(shí)間（休閑娛樂）為42人，可見很大一部分學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和利用上還存在偏差。

四、結(jié)論

（一）目前，部分學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目不甚了解或了解程度不高，甚至對(duì)此持著消極或反對(duì)態(tài)度，但是不可否認(rèn)，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校大學(xué)生群體中已經(jīng)具有很高的影響力，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)已經(jīng)作為一種新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滲透到了大學(xué)生生活的方方面面，為大多數(shù)大學(xué)生所熟悉、接受，并對(duì)生活產(chǎn)生了很大的影響。

（二）大學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的了解、態(tài)度和參與動(dòng)機(jī)上均存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，需要社會(huì)和學(xué)校給予積極、合理的引導(dǎo)與支持。

（三）電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一把“雙刃劍”，關(guān)鍵是在于利用好，依此來提升對(duì)游戲的抗誘能力和對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征范文

1傳統(tǒng)大學(xué)體育課程存在的問題

課程改革需要與時(shí)俱進(jìn)，大學(xué)體育課程改革亦不例外。為適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展現(xiàn)狀，大學(xué)體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)與模式需要不斷調(diào)整，不僅要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，也要滿足學(xué)生自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)。［8］以《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》(〔2016〕27號(hào)文)、《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》等國(guó)發(fā)文件來看，現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)體育課程在目標(biāo)完成，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、學(xué)校資源利用、信息化發(fā)展等方面存在不足。

1.1傳統(tǒng)體育課程目標(biāo)達(dá)成的困境

健康中國(guó)戰(zhàn)略核心以“共建共享、全民健康”為主題，以及〔2016〕27號(hào)文規(guī)定，學(xué)校體育要以“天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益”的目標(biāo)進(jìn)行，全面提升體育教育質(zhì)量。返觀當(dāng)前大學(xué)體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)狀，終身體育鍛煉的意識(shí)和能力均有待提高。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師一般僅重視學(xué)生身體基本素質(zhì)的考核和技術(shù)規(guī)格的傳授，對(duì)健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)與練的理論與方法傳授較少，致使學(xué)生大多只是大體了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本動(dòng)作，很難形成終身體育鍛煉的意志和習(xí)慣。此點(diǎn)可以從大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試所顯示的后兩年與前兩年成績(jī)存在一定落差的現(xiàn)象中得到驗(yàn)證。另外，課堂中合作學(xué)習(xí)以及體育對(duì)情緒的積極引導(dǎo)不足，存在學(xué)生獨(dú)自練習(xí)多、合作練習(xí)少的現(xiàn)象。訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體育課堂體驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)樂趣較差，運(yùn)用體育鍛煉調(diào)節(jié)情緒的學(xué)生較少。皮之不存，毛將焉附?大學(xué)體育教學(xué)中諸如此類的問題，致使當(dāng)前大學(xué)體育課程學(xué)生很難達(dá)成既定的目標(biāo)，更加不適合當(dāng)前發(fā)展的需求。

1.2傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容更新缺乏

就終身體育鍛煉意識(shí)養(yǎng)成而言，傳統(tǒng)大學(xué)體育課程在內(nèi)容設(shè)置上存在固有的缺陷。調(diào)查顯示，目前大學(xué)體育主體內(nèi)容如籃球、足球、乒乓球、羽毛球以及田徑等，達(dá)到熟練掌握的程度需要很長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)效性差。另外，教學(xué)模式以枯燥的技術(shù)模仿與同一動(dòng)作的重復(fù)訓(xùn)練為主，很容易消磨掉學(xué)生對(duì)體育的興趣和學(xué)習(xí)熱情，女生尤其如此。訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇體育課內(nèi)容主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣愛好，而普通高校開設(shè)的大學(xué)體育課程基本上缺乏與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活需要密切相關(guān)的、娛樂性與健身性并重的、文化性與情義性兼顧的課程。［9］這樣課程內(nèi)容設(shè)置，不利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)，也不符合大學(xué)體育課程的要求。在教學(xué)上，容易出現(xiàn)“一份教案用三十年”“一套拳教三十屆學(xué)生”的現(xiàn)象，其主要原因在于體育課程內(nèi)容創(chuàng)新不能與時(shí)俱進(jìn)。

1.3傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)滯后

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的實(shí)際，大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容中新興體育項(xiàng)目的引進(jìn)、民族民間體育的開發(fā)均較少，滯后于學(xué)生所關(guān)注的、所感興趣的內(nèi)容，嚴(yán)重脫離學(xué)生日常生活。其一，體育課程開發(fā)對(duì)教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資源和知識(shí)資源利用率不高。如學(xué)生喜愛的輪滑，電子競(jìng)技，街舞等等。以學(xué)生已有技能進(jìn)入體育課程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減少體育技能學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于培養(yǎng)終身鍛煉的體育項(xiàng)目。其二，學(xué)校體育課程開發(fā)與學(xué)生組織社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)之間脫離，忽視學(xué)生主體性。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外鍛煉內(nèi)容不統(tǒng)一，出現(xiàn)學(xué)生組織體育活動(dòng)，專業(yè)性不強(qiáng)，觀賞性不高，規(guī)則隨意，活動(dòng)影響力受限。其三，體育課程信息資源利用率不高。在利用網(wǎng)絡(luò)信息、體育圖書、期刊等資源，豐富體育內(nèi)容的多樣性，文化性，促進(jìn)教與學(xué)模式變革。

1.4傳統(tǒng)體育課程信息化程度差

目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)體育教育信息化發(fā)展存在不少問題，其程度和水平都有待提高:首先是教師信息化意識(shí)不強(qiáng)。大多數(shù)教師還是采用親自講解示范，學(xué)生模仿;有些年紀(jì)長(zhǎng)的老師，不能高標(biāo)準(zhǔn)完成動(dòng)作示范，語言講解又不能使學(xué)生直接感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)與幅度，降低了學(xué)習(xí)效率。何況尚有部分教師專業(yè)化水平、知識(shí)儲(chǔ)備水平存在差距，會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤引導(dǎo)［10］。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化資源不足。傳統(tǒng)體育教學(xué)不利于學(xué)生課外活動(dòng)的自我學(xué)練，錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正而導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作定型。在體育健康知識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)文化教學(xué)中，暴露出傳統(tǒng)體育課在時(shí)間、空間、場(chǎng)地、師資等方面局限性的。傳統(tǒng)體育課也不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)體育的需求。再次，高校體育課程信息化平臺(tái)缺失。目前各高校之間的體育課程資源處于相對(duì)獨(dú)立存在狀態(tài)，師生之間交流大多是以體育課堂為紐帶，師生及學(xué)校體育組織或社團(tuán)的之間的交流更加稀少。但是，傳統(tǒng)體育課程優(yōu)點(diǎn)也非常明顯。內(nèi)容方面，籃球、足球、排球等體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)身體的直接參與性，符合人們生活與健康的需要，能促進(jìn)正確價(jià)值觀的樹立，引導(dǎo)人們形成正確的生活方式。身體鍛煉方面，參與者不僅需要身體各部位的參加，還需要參與者思維能力的參與，正確合理的參加可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗能力。長(zhǎng)時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，可以改善身體形態(tài)和心肺功能，提高生活質(zhì)量。參加體育環(huán)境方面，一般是比較開放的體育場(chǎng)館中，活動(dòng)空間比較大，人與人之間交流溝通比較多，有助于提高學(xué)生社會(huì)交往能力。直至“學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展”的國(guó)發(fā)文件出臺(tái)，大學(xué)體育課程與大學(xué)生發(fā)展要更加切合學(xué)生日常生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉教學(xué)內(nèi)容與形式，并對(duì)學(xué)生的生活積極引導(dǎo)，才能滿足“天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益”的新時(shí)代體育教育目標(biāo)。

2電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)課程的優(yōu)勢(shì)分析

作為一個(gè)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，“電競(jìng)”在短短幾年里就廣受大眾追捧，預(yù)計(jì)2016年電子競(jìng)技用戶將達(dá)到1.6億人口［11］。在教育部最新公布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄》2016年增補(bǔ)專業(yè)中，電子競(jìng)技與管理屬于體育類專業(yè)和體育與教育大類。雖然電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)還沒有進(jìn)入本科專業(yè)，但在校園中眾多電子競(jìng)技參與者，他已經(jīng)成為貼切學(xué)生日常生活的體育運(yùn)動(dòng)，“電競(jìng)”進(jìn)入高校體育課程也在理論和實(shí)踐上存在可行性［12］。

2.1電子競(jìng)技在達(dá)成體育課程目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)

利用現(xiàn)代化手段實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。首先，在實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)上，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)體能、環(huán)境、場(chǎng)地要求不高。其公平的規(guī)則、參與門檻低、娛樂性強(qiáng)等特點(diǎn)吸引眾多大學(xué)生參與，在比賽中需要大量的腦力勞動(dòng)參與，以及手、眼協(xié)同配合。其次，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的完成。集體項(xiàng)目中，更需要隊(duì)友之間交流溝通、協(xié)同合作、戰(zhàn)術(shù)配合，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)友之間也存在競(jìng)爭(zhēng)，一般獲勝一方表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員會(huì)得到MVP獎(jiǎng)勵(lì)，參加電子競(jìng)技比賽時(shí)要求隊(duì)員處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。在激烈的比賽中，學(xué)生心理會(huì)因比賽波動(dòng)，產(chǎn)生情緒的變化，參與者為比賽勝利必須控制心理波動(dòng)，保持情緒穩(wěn)定。再次，協(xié)助完成運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。在電競(jìng)比賽取得成功，可以增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣及成就感，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力、心智反應(yīng)能力，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)中體育技能的學(xué)習(xí)和掌握。

2.2電子競(jìng)技特有的內(nèi)容吸引大學(xué)生參與

體育運(yùn)動(dòng)本身以游戲和娛樂吸引大眾參與，電子競(jìng)技也不例外。電競(jìng)具有濃厚的文化色彩和人文精神。在虛擬化的體育場(chǎng)景中，營(yíng)造比賽氣氛，模擬觀眾、裁判、拉拉隊(duì)，給參與者逼真的臨場(chǎng)感覺，使參與者集中精力投入比賽。同時(shí)熟練掌握技術(shù)不需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，簡(jiǎn)單幾次教程學(xué)習(xí)就可參與比賽。參與虛擬類電競(jìng)項(xiàng)目，學(xué)生可以了解該項(xiàng)目規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)、文化等等如足球越位、籃球中傳切戰(zhàn)術(shù)、網(wǎng)球比賽前后禮儀等等。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)趣味性、娛樂性強(qiáng)，男女之間可以同場(chǎng)競(jìng)技，增加同學(xué)之間情感交流，在參與中緩解大腦疲勞、釋放精神壓力。電子競(jìng)技作為一種新教材，補(bǔ)充并豐富高校體育課程內(nèi)容，使高校體育煥發(fā)新的生命力。電競(jìng)既能提高學(xué)生興趣，又能激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、豐富體育知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)起著不可替代的作用。

2.3電子競(jìng)技獨(dú)特的體育課程資源

體育課程開發(fā)的新資源，挖掘電子競(jìng)技在課程開發(fā)中價(jià)值潛在性。首先是電競(jìng)?cè)肆Y源與比賽資源開發(fā)。在以往體育課程開發(fā)時(shí)，對(duì)已有競(jìng)技體育，民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)開發(fā)作為體育課有很多，但是在關(guān)注學(xué)生興趣愛好開發(fā)不多。在以大學(xué)生為電競(jìng)主體的高校中，有專門電子競(jìng)技協(xié)會(huì)或社團(tuán)來組織一些比賽或文化活動(dòng)，學(xué)校或政府也會(huì)給予比賽一定的支持，學(xué)生參與熱情高漲。其次是電競(jìng)教學(xué)資源的開發(fā)。有些電競(jìng)項(xiàng)目可直接作為體育教材使用，如NBA2k，實(shí)況足球等等。電子競(jìng)技資源在制作多媒體視頻，教學(xué)平臺(tái)開發(fā)，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面具有很高的利用價(jià)值。再次，電子競(jìng)技豐富民族文化資源，電子競(jìng)技人物設(shè)計(jì)很多都是根據(jù)民間神話人物特點(diǎn)改變而成，如“英雄聯(lián)盟”中“盲僧、九尾妖狐”等，這些人物具有很多民族文化特征。對(duì)于宣傳民族文化、武術(shù)教學(xué)具有很高的利用價(jià)值。利用電子競(jìng)技開發(fā)體育課程，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，調(diào)動(dòng)體育的活力。

2.4體育課程信息化發(fā)展的選擇

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身就是信息化的產(chǎn)物，兼具競(jìng)技體育的特點(diǎn)，因此在體育課程與信息技術(shù)結(jié)合中有著不可忽視的地位。尤為重要的是，可以豐富信息化資源，在體育教學(xué)中很高的利用價(jià)值。虛擬類電子競(jìng)技項(xiàng)目中，教師結(jié)合電子競(jìng)技中的圖像或視頻展示給學(xué)生，輔助教師動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生獲得更多的表象感知。而電子競(jìng)技的先天性平臺(tái)優(yōu)勢(shì)與學(xué)生用戶聚集效用不可忽視。現(xiàn)在電競(jìng)項(xiàng)目主要以騰訊TGP游戲平臺(tái)為主，幾乎每個(gè)學(xué)生都擁有的QQ為登陸賬號(hào)。改造可利用“電技”的平臺(tái)，可以拉近師生之間距離，教師課下指導(dǎo)學(xué)生可以不用親臨現(xiàn)場(chǎng)，通過平臺(tái)給學(xué)生講解，解答疑惑。學(xué)生在技能學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于動(dòng)作不清楚，動(dòng)作路線模糊等問題，也可以課下自主學(xué)習(xí)。雖然電子競(jìng)技進(jìn)入課程具有優(yōu)勢(shì)，但電競(jìng)也存在不足之處。內(nèi)容上，電子競(jìng)技制造商為迎合用戶的需求和體驗(yàn)，增加用戶消費(fèi)，會(huì)添加一些低俗化、暴力化的內(nèi)容。方式上，參與電競(jìng)運(yùn)動(dòng)一般是久坐在電腦前，會(huì)造成腰椎，頸椎，肩關(guān)節(jié)等部位損傷，同時(shí)眼睛要一直注視電腦屏幕，容易導(dǎo)致視覺疲勞，形成近視眼。環(huán)境上，參與者一般在網(wǎng)吧、宿舍等相對(duì)封閉的空間中，與社會(huì)中的人交流減少，容易使學(xué)生沉迷虛擬社會(huì)，逃避現(xiàn)實(shí)甚至形成網(wǎng)癮。電子競(jìng)技項(xiàng)目直接作為體育課內(nèi)容最大不足在于身體的缺席。學(xué)生只需要手指和手臂的參與，其他部位都處于靜止?fàn)顟B(tài)，不利于身體素質(zhì)的提高。電競(jìng)與大學(xué)體育課程融合時(shí)，應(yīng)避開不足之處，發(fā)揮出電子競(jìng)技教育作用，服務(wù)于學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

3電子競(jìng)技融合與大學(xué)體育課程在實(shí)踐中走向融合

電子競(jìng)技融合體育課程不是兩者之間的捆綁，而是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ):利用電子競(jìng)技的長(zhǎng)處來更好發(fā)揮傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)開設(shè)體育課程的不足，使大學(xué)體育課更好的服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)體育的個(gè)性化和多元化需求。以“健康第一”與“健康成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想中走向融合，有利于大學(xué)在體育課程中都達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)。

3.1參與方式上促成由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)換

現(xiàn)在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有很逼真的虛擬技術(shù)，尤其在比賽中“人員”的各種跑位，“人員”戰(zhàn)術(shù)意志和現(xiàn)實(shí)中幾乎無差別。學(xué)生在玩電競(jìng)時(shí)可以學(xué)到正確的戰(zhàn)術(shù)配合，在現(xiàn)實(shí)的比賽中，直接運(yùn)用就可以達(dá)到效果。在技術(shù)學(xué)習(xí)上，虛擬化的圖像可以給學(xué)生更直觀的感受，且人物可以旋轉(zhuǎn)觀看，從不同角度觀看動(dòng)作順序、技術(shù)路線等等。給學(xué)生的感知信息更多，更有利學(xué)生學(xué)習(xí)。在體育學(xué)習(xí)中增加數(shù)字化的內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高;學(xué)生學(xué)習(xí)門檻降低，主動(dòng)參與的人就會(huì)增加。在參與中增加人與人的交流機(jī)會(huì)，提高技能、戰(zhàn)術(shù)有效掌握的程度，促使學(xué)生進(jìn)入體育場(chǎng)館鍛煉的頻率，從而使學(xué)生身體素質(zhì)提升。

3.2運(yùn)動(dòng)方式上促進(jìn)體育課程生活化

在訪談中，學(xué)生不喜歡體育課，主要是太枯燥，女生反應(yīng)更加強(qiáng)烈。作為大學(xué)生生活方式之一的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)融入傳統(tǒng)體育課程，使體育課變得更富有趣味性、娛樂性，技能學(xué)習(xí)更加形象化、立體化，運(yùn)用電子競(jìng)技中營(yíng)造出虛擬的比賽環(huán)境，增加了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)比賽的經(jīng)驗(yàn)。而且使特殊群體的學(xué)生也能和正常學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技。首先是課下學(xué)習(xí)與課上知識(shí)內(nèi)化。融合后的課程，學(xué)習(xí)方式不在依賴課堂教學(xué)，學(xué)生課外觀看視頻和教程化的操作學(xué)習(xí)，課堂上通過與師生交流消化、鞏固提高、練習(xí)運(yùn)用，技能學(xué)習(xí)可接受性提高。其次是體育文化更好滲透課堂中來。體育教育的根基是體育文化，大學(xué)生體育實(shí)踐的實(shí)效性和長(zhǎng)期性需要豐富的體育理論知識(shí)［13］。融合后的課程，體育文化、理論在教學(xué)與練習(xí)中很形象的展示給學(xué)生，潛移默化改變體育文化素養(yǎng)，同時(shí)也是民族傳統(tǒng)文化傳播新途徑。

3.3需求上滿足師生多元化資源配置的要求

學(xué)生課內(nèi)與課外資源整合，需要把學(xué)校中社團(tuán)活動(dòng)與體育課程有機(jī)連接，使課外活動(dòng)在課上也能發(fā)揮其教學(xué)作用。另外課堂教學(xué)很好的服務(wù)于課外體育鍛煉，使學(xué)生課內(nèi)外鍛煉項(xiàng)目保持一致。首先是滿足信息化的教學(xué)資源需要。利用電子競(jìng)技錄制教學(xué)視頻、圖像制作，滿足教師多媒體素材需要，提高教師業(yè)務(wù)水平和科研創(chuàng)新能力;電競(jìng)高度的信息平臺(tái)化，減少高校建設(shè)平臺(tái)的困難。利用電子競(jìng)技平臺(tái)，可以整合各個(gè)高校的體育教育資源，更好為大學(xué)生的體育需要服務(wù)。其次是滿足民族文化資源傳播需求。融合后的課程，課堂上學(xué)生更加形象化的接收民族文化知識(shí)，如在武術(shù)、太極拳服裝特點(diǎn)，表演方式等。

3.4教學(xué)上信息化促使教與學(xué)模式的改變

利用電子競(jìng)技信息化的體育課程，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中以“教師為中心”教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求不再是單純的依靠老師，學(xué)生在課外利用信息化的體育課程預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)中變成輔導(dǎo)者、服務(wù)者。教師轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)解惑、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤，組織比賽的角色。構(gòu)建體育課程信息平臺(tái)，高校之間體育資源共建共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。平臺(tái)可以囊括校內(nèi)外體育資源，學(xué)生通過客戶端可以反饋問題，與老師交流。利用平臺(tái)可以“一師多班”“一師多校”開設(shè)健康知識(shí)課程，體育文化課程。利用信息化可以打破時(shí)空的界限，多媒體的教學(xué)更加形象化，師生之間交流更加便利。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的平臺(tái)，對(duì)教學(xué)模式，評(píng)價(jià)模式，教學(xué)內(nèi)容，課程資源開發(fā)會(huì)有很大改善和提高。

4結(jié)束語

在健康中國(guó)背景下，大學(xué)體育課程肩負(fù)著促使學(xué)生健康水平提高的重任，而現(xiàn)在大學(xué)生體質(zhì)健康不容樂觀，導(dǎo)致推進(jìn)課程改革以適應(yīng)大學(xué)現(xiàn)在化的發(fā)展迫在眉睫。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式為大學(xué)體育課程改革指明了方向，而電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、資源開發(fā)、信息化發(fā)展都有很多明顯優(yōu)勢(shì)，“電競(jìng)”在參與方式、運(yùn)動(dòng)方式、需求滿足以及信息化等方面深度融合傳統(tǒng)體育課程的長(zhǎng)處，遵循時(shí)展與學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)線上與線下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合理解決身體的缺席與在場(chǎng)的時(shí)間張力，更好發(fā)揮體育課程在“天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益”中的教化作用。唯有如此，體育課程才能受學(xué)生的喜愛，健康促進(jìn)的效果才能更加突出，學(xué)生身體素質(zhì)才能積極的提高。

作者:房大帥 單位:安徽師范大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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［4］張巖．“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析［J］．中國(guó)高等教育研究，2016，(2):70-73．

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［6］［11］艾瑞質(zhì)詢．2016年中國(guó)電子競(jìng)技及游戲直播行業(yè)研究報(bào)告［R］．2016．

［7］［12］楊喜明，武燕燕．電子競(jìng)技引入高校體育范疇的理論與實(shí)證研究［J］．山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27(10):88-91．

第3篇：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征范文

在國(guó)內(nèi)，如果你說自己是個(gè)電競(jìng)玩家，很可能會(huì)遭到白眼和誤解。但在歐美國(guó)家以及鄰國(guó)日韓，電子競(jìng)技選手是很值得自豪的職業(yè)，普通玩家里也有許多從事著高大上的職業(yè)。不相信？看看《生活大爆炸》里的幾位天才博士，他們組隊(duì)征戰(zhàn)《魔獸世界》《星球大戰(zhàn)：舊共和國(guó)》，男神謝耳朵更是因?yàn)椤赌ЙF世界》被盜號(hào)，并被偷走了最愛的作戰(zhàn)陸行鳥大為光火。

其實(shí)，早在2003年國(guó)家體育總局就批準(zhǔn)電子競(jìng)技成為我國(guó)正式開展的第99個(gè)體育項(xiàng)目，可以說是一項(xiàng)“有身份證的運(yùn)動(dòng)”。那么電子競(jìng)技和被視為洪水猛獸的網(wǎng)絡(luò)游戲有什么區(qū)別呢？專家表示，電子競(jìng)技追求公平、公正、公開的競(jìng)技規(guī)則，和傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目一樣，對(duì)抗性和競(jìng)技性是它的特點(diǎn)，有著可定量、可重復(fù)、精確比較的體育比賽特征，有統(tǒng)一的規(guī)則和相同的技術(shù)手段。它要求選手的體能和技術(shù)，可以鍛煉一個(gè)人的思維能力、頭腦敏捷程度及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在電競(jìng)運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的國(guó)家，愛好者很容易就近找到社區(qū)化電競(jìng)場(chǎng)館輕松組團(tuán)開展訓(xùn)練。但在國(guó)內(nèi)往往難以找到理想的競(jìng)技場(chǎng)所，傳統(tǒng)網(wǎng)吧烏煙瘴氣的上網(wǎng)環(huán)境、參差不齊的服務(wù)水準(zhǔn)、毫無專業(yè)性可言的競(jìng)技設(shè)備，無法滿足白領(lǐng)精英和時(shí)尚潮人玩家的需求。最近，意識(shí)到這一問題的業(yè)內(nèi)人士也開始探索在國(guó)內(nèi)設(shè)立專業(yè)的電競(jìng)館，提供比照國(guó)際大賽規(guī)格的發(fā)燒主機(jī)、電競(jìng)顯示器、專業(yè)鍵鼠、游戲耳機(jī)，乃至頂級(jí)電競(jìng)椅等全套裝備，讓愛好者在日常訓(xùn)練時(shí)就可收獲世界級(jí)游戲體驗(yàn)和整潔專業(yè)的環(huán)境。有了這樣的場(chǎng)所，白領(lǐng)們下班后可以體面地約上朋友和同事來場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)放松一下，你可以把它當(dāng)成打打球、跑跑步，一樣是種鍛煉，也可以當(dāng)成喝喝酒、吃吃飯，是種交流平臺(tái)。在這里很容易找到志同道合的朋友，陌生人不打不相識(shí)。當(dāng)然，你也可能在熟人面前展現(xiàn)平時(shí)不被注意的另一面，可能是膽大心細(xì)的神，也可能很懂策略還會(huì)帶隊(duì)，建立你在朋友中的信心甚至讓同事發(fā)現(xiàn)你的閃光點(diǎn)。

BenQ

“風(fēng)林火山”XL2430T電競(jìng)顯示器

售價(jià)：3699元

一臺(tái)好的顯示器能夠通過極致視覺體驗(yàn)，營(yíng)造身臨其境的融入感。這款頂級(jí)電競(jìng)顯示器有著更強(qiáng)的視覺效果，也更易操作，還擁有全球首創(chuàng)的顯示屏俯仰/上下/左右全方位精細(xì)刻度調(diào)整，讓你在巔峰對(duì)決中享受“快、準(zhǔn)、狠、穩(wěn)”的極致體驗(yàn)。2倍于普通顯示器的刷新率，搭配1ms極速響應(yīng)時(shí)間，令快速變動(dòng)的畫面如疾風(fēng)掠過不留痕跡，完全沒有殘影或拖影現(xiàn)象。

Sony

DR-GA500 頭戴式耳麥

售價(jià)：1580元

在游戲中，聲音能夠提供豐富的虛擬世界信息，渲染和烘托氣氛。正是因?yàn)橛辛寺曇簦螒虿拍軌蜃兊萌绱苏鎸?shí)。借助一款高靈敏度、高定位能力的耳機(jī)，能夠更容易地做到聽音辨位、穿墻掃射、率先鎖定目標(biāo)。這款頭戴式耳機(jī)能夠營(yíng)造7.1聲道的3D環(huán)繞音效，同時(shí)，三重環(huán)抱式設(shè)計(jì)提供了更強(qiáng)的舒適度。

ASUS

PG278Q電競(jìng)顯示器

售價(jià)：4999元

相對(duì)于普通顯示器來說，電競(jìng)顯示器在FPS游戲表現(xiàn)方面擁有更多的優(yōu)勢(shì)，超高刷新率、極速響應(yīng)時(shí)間等高性能可以帶來非凡的游戲體驗(yàn)。這款顯示器在屏幕右側(cè)設(shè)計(jì)了一個(gè)GamePlus熱鍵，提供瞄準(zhǔn)器和計(jì)時(shí)器功能，可以幫助你練習(xí)和提高游戲技巧。

DELL

ALIENWARE Area-51旗艦游戲臺(tái)機(jī)

售價(jià)：79999元

傳奇的外星人主機(jī)是無數(shù)游戲玩家的終極夢(mèng)想。它搭載英特爾最新的Haswell-E酷睿i7 K系列處理器、液體冷卻系統(tǒng)、AMD或NVIDIA的顯卡、DDR4內(nèi)存、Killer Gigabit Ethernet、Intel 802.11ac雙頻段WiFi。代號(hào)是“Triad”的全新工業(yè)設(shè)計(jì)，用以提升臺(tái)式機(jī)游戲體驗(yàn)、散熱效率，也為DIY愛好者提供了一個(gè)開放、舒適的機(jī)箱設(shè)計(jì)，幫助他們完成未來升級(jí)。

Razer

DeathStalker噬魂金蝎終極版電競(jìng)鍵盤

Ouroboros奧羅波若蛇電競(jìng)專業(yè)游戲鼠標(biāo)

售價(jià)：1789元、1069元

第4篇：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征范文

極品飛車(NEED OF SPEED簡(jiǎn)稱NFs)是美國(guó)著名的游戲公司EA出品，也是進(jìn)入中國(guó)最早的賽車類PC游戲。有人形容這個(gè)游戲直都在矛盾中發(fā)展：在速度感和模擬真實(shí)中左右徘徊。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，極品的愛好者分布在游戲高手和車迷的愛好者之間。極品做為一個(gè)和仙劍、命令與征服幾乎是同時(shí)進(jìn)人中國(guó)的游戲玩家的系列，至今已經(jīng)經(jīng)歷了1_年10代的變革。正因?yàn)檫@樣長(zhǎng)時(shí)間的積累，NFs已經(jīng)成為眾多國(guó)內(nèi)玩家選擇賽車游戲的首選。也正是因?yàn)橛羞@樣的深厚的玩家基礎(chǔ)，國(guó)家體育總局在把電子競(jìng)技列為第99項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，極品飛車就是比賽的項(xiàng)目之一。

關(guān)鍵詞：平臺(tái) 比賽

可是在中國(guó)，與同為電子競(jìng)技比賽項(xiàng)目的cs和魔獸而言，極品飛車在中國(guó)的境況遠(yuǎn)沒有那么火爆，或者說，它離開人們的視野太久了。原因是多方面的：一個(gè)11年出了10款續(xù)作的游戲足以證明游戲的優(yōu)秀，但是幾乎每隔2代電腦硬件就要升級(jí)一次，這對(duì)于那些初級(jí)游戲玩家，幾乎是致命傷。更何況每一代的操作和風(fēng)格會(huì)有差異，相對(duì)于WAR3和CS，持續(xù)性的缺失是游戲普及最大的問題。再者，和其他游戲一樣，極品飛車也加入了大量玩家與玩家的互動(dòng)，可是受制于中國(guó)網(wǎng)絡(luò)和盜版的影響，中國(guó)極品的玩家缺少一個(gè)類似浩方和VS之類的平臺(tái)。現(xiàn)有的VLAN遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大愛好者的需要，特別是那些希望提高自己水平的玩家。或許正因?yàn)槭沁@樣的原因，越來越多的極品玩家喜歡一個(gè)人在電腦上跑。盡管這樣也能提高自己的水平，但是這樣的后果就是人氣越來越弱，即使到了今天，全國(guó)依然沒有一個(gè)極品飛車類的專業(yè)網(wǎng)站。而這樣最直接的后果就是讓外界的人誤以為中國(guó)極品的玩家越來越少，回顧06年全年的各項(xiàng)電子競(jìng)技比賽，除了國(guó)家體育總局主辦的CEG，其他的各項(xiàng)賽事基本沒有極品飛車項(xiàng)目。以WCG為例子，已經(jīng)連續(xù)2年沒有在中國(guó)設(shè)置極品飛車項(xiàng)目的比賽了(世界總決賽有此項(xiàng)目)

關(guān)鍵詞：沉默 職業(yè)化

倒不是這個(gè)項(xiàng)目真的沒落了，而是中國(guó)極品飛車界“沉默”了。而“沉默”的原因，和此類游戲的特點(diǎn)有著重要的原因。不同于CS和WAR3，極品飛車臨場(chǎng)的技術(shù)的合量和變化型要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于前者。對(duì)玩家而言，游戲里面同一個(gè)賽道即使跑一萬圈，也基本是同一條路線，就如同正規(guī)的賽車比賽。所以比賽中，更重要的是選手的心態(tài)，而非技術(shù)上的差距。所以更多的玩家即使閉門苦練也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。而此外，更多的原因恐怕要?dú)w根于玩家們對(duì)于這個(gè)游戲的態(tài)度。以這次參賽的選手為例，8人中只有一名真正的職業(yè)選手，其余的選手基本都已經(jīng)參加工作或者是在讀大學(xué)生，相對(duì)于其他電子競(jìng)技項(xiàng)目而言，中國(guó)極品飛車項(xiàng)目的選手恐怕是職業(yè)化程度最低的了。游戲?qū)λ麄儊碚f，還處于一種娛樂的地位，而且大多數(shù)中國(guó)極品玩家也是如此，極品飛車只是他們生活的一部分而已。所以對(duì)于他們來說，可能就會(huì)沒有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，缺乏足夠好的裝備外設(shè)。但并不妨礙他們對(duì)這個(gè)游戲的熱愛，對(duì)極限速度的追求，對(duì)自我的挑戰(zhàn)。對(duì)于極品這么一個(gè)對(duì)電腦配置和外設(shè)要求極高的游戲，選手們?nèi)绻Ｍ馛S和WAR3一樣靠比賽養(yǎng)活自己幾乎是不可能的，特別是在現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)比賽少，國(guó)際比賽又沒有名額。可是他們依然在堅(jiān)持，或許正是因?yàn)檫@種最純粹的游戲精神，讓他們把更加珍惜每一次機(jī)會(huì)。所以在他們身上，也最能感受到電子競(jìng)技的魅力。

相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)視頻直播主導(dǎo)地位的WAR3和SC，極品飛車還是有史以來的第一次。即使在以前全國(guó)范了。

調(diào)試機(jī)器，安裝驅(qū)動(dòng)，抽地圖，隨著比賽越來越近，那種消失一段的壓抑再次浮現(xiàn)，不同的是，這次還伴隨著一些緊張。去廁所的人和飲水機(jī)前面的人越來越多，即使小編我們也同樣被這樣的氣氛所感染，由于比賽很緊湊，選手們比賽結(jié)束才有時(shí)間進(jìn)餐，而為了更好的比賽，工作人員提供的充饑食品基本還是原封不動(dòng)。大家都把目光集中在休息室的大屏幕，盡管此時(shí)還在播發(fā)整個(gè)下午都在重復(fù)的無聲廣告(處于保障選手休息的原因，休息室的電視被調(diào)成了無聲)

隨著時(shí)間的到來，比賽正式開始了。賽前選手們對(duì)轉(zhuǎn)播屏幕的討論也有了結(jié)論(比賽是最開始是采取分屏幕直播即電視屏幕被上下分成2個(gè)選手的第一視角，后改成一個(gè)選手主視角)。由于眾多選手同樣也是第一次看比賽直播，判斷領(lǐng)先者成為大家一個(gè)共同的話題。多虧小編身處休息室，而且選手們相互之間都很熟悉，很快就根據(jù)電視上一些習(xí)慣和特點(diǎn)分辨出場(chǎng)上領(lǐng)先者。此時(shí)，休息室再度熱鬧起來，比賽的分析，結(jié)果的猜測(cè)都成為大家議論的問題。而后面小組的抽簽也在有條不紊的進(jìn)行(本次比賽采用3局2勝制，一共有5張地圖，每個(gè)選手有權(quán)利去掉一張地圖，最后剩下的三張地圖作為比賽地圖。)

此后選手們陸續(xù)登場(chǎng)，緊張的氣氛也被一掃而空，場(chǎng)下的選手們邊看比賽邊討論，隨便安慰一下自己已經(jīng)餓了一下午的肚子。而第二輪開始，選手明顯適應(yīng)了這樣的比賽條件，發(fā)揮的越來越好，現(xiàn)場(chǎng)水平也越來越高，休息室的氣氛也越來越熱鬧。最后進(jìn)人決賽的是去年CEG全國(guó)成績(jī)前2面的李密和劉歆亭。此二人都是從06年才開始參加全國(guó)比賽，但是出道，二個(gè)人的風(fēng)頭就非常勁，他們二人各種拿了2項(xiàng)CEG分站賽冠軍。而他們最后進(jìn)入決賽也是去年整年較量的延續(xù)。結(jié)果雙方給大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)高水平的比賽。其中有局，二人的賽車幾乎從頭到尾都貼在一起，雙方最大的差距不過O.1秒，最后雙方的差距僅為O.05秒。如此精彩的賽事也讓眾多觀看者如癡如醉，最后比賽結(jié)束休息室爆發(fā)出來熱烈的掌聲就是對(duì)比賽最好的回應(yīng)。“太緊張了。”“跑地挺爽，我們沒給極品玩家丟人”二人在談到比賽感受的時(shí)候如是回答。但是雙方又同時(shí)表示：很享受這樣的比賽。是啊，enioythe game這個(gè)不正是電子競(jìng)技的宗旨嗎?

李密

這次PGL決賽的亞軍，同時(shí)也是FB車隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)(劉歆亭也是FB車隊(duì)的)，在這次的選手眼中，他對(duì)極品飛車的研究恐怕是最深的無論是賽車的特征還是硬件的使用。在劉散亭看來，李密也是一個(gè)和自己水平非常接近的選手，最后二者進(jìn)人決賽，也將比賽的懸念留在最后一刻，雙方在決賽中的第三場(chǎng)更是石破天驚，為廣大愛好者所津津樂道。

我的風(fēng)格可能更加敢搏吧

“第一次玩NFS的現(xiàn)場(chǎng)直播，同時(shí)又是第一輪比賽的選手，難免有點(diǎn)緊張，后面做解說的時(shí)候也是，都不怎么敢說話，怕說錯(cuò)。”李密見到我們的時(shí)候，似乎還處于高度緊張中。盡管如此，李密還是有驚無險(xiǎn)的戰(zhàn)勝了“線上之王”的feeblrc。提到比賽中的失誤，李密一直緊繃的神經(jīng)終于松懈了下來，“這可能和我比賽的風(fēng)格有關(guān)系吧，相對(duì)他(劉韻亭)而言，在比賽中我更敢搏吧。”交談中，李密告訴小編他是初中的時(shí)候接觸到NFS，對(duì)極速的追逐讓他喜歡上這一款游戲，從此開始了自己的極品之路。對(duì)他和而言，對(duì)極品的熱愛是純粹和發(fā)自內(nèi)心的，他參加比賽的最大的目地還是享受這一款游戲。正因?yàn)檫@種純粹使得對(duì)極品飛車的態(tài)度和心態(tài)很受其他選手的推崇。

我自己的車希望安全、省油

在很多人看來，極品的版本更新讓這個(gè)游戲越來越真實(shí)，但是在李密看來，并不完全是這樣的：“其實(shí)極品不算是特別真實(shí)的賽車游戲，在極品里面更多是對(duì)于極限速度的追求，所以在游戲中的很多地圖賽車的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際能夠達(dá)到的速度。在每張地圖上都會(huì)有一個(gè)理論上的最高速度，我們的樂趣就是不斷的沖擊這些速度。就像100米短跑，人類也是在不斷挑戰(zhàn)自己極限速度，從這個(gè)意義上來說，NFs這樣的體育游戲應(yīng)該才是虛擬競(jìng)技的核心內(nèi)容。”就是選樣一個(gè)在虛擬世界中追求極速，在比賽中愛好冒險(xiǎn)的選手，在現(xiàn)實(shí)生活中最大的愛好卻是釣魚。在現(xiàn)實(shí)生活中，安全節(jié)油是他自己選擇坐駕的兩個(gè)重要因素。

小編：那這一次來參加比賽的選手代表了中國(guó)最高水平嗎?

LXT：可以這么說，基本上來的選手都是全國(guó)前10的水平。

小編：那中國(guó)的極品飛車水平在世界范圍內(nèi)處于一個(gè)什么樣的水平呢?

LXT：前八吧。(李密在接受采訪的時(shí)候認(rèn)為劉有沖擊世界前五的實(shí)力，因?yàn)長(zhǎng)XT曾經(jīng)自己拿自己跑的賽道成績(jī)和世界冠軍的成績(jī)比較過，據(jù)說時(shí)間要更短)

小編：你們平時(shí)相互交流多嗎?聽說好像沒有像浩方那種平臺(tái)?

LXT：交流主要還是通過放錄象的方式。有一種叫VLAN的平臺(tái)可以用。不過我們更多的是一個(gè)人練習(xí)，畢竟還是會(huì)受網(wǎng)絡(luò)的限制。而且里面的水平也是參差不齊。我們一般都是約好上去比的。

小編：那你覺得我們和世界最優(yōu)秀的選手差距在什么地方?

LXT：一個(gè)是硬件上還有差距，國(guó)外頂尖高手都在用方向盤，而我們基本都是用游戲手柄(操作性差一些)此外就是我們還不夠穩(wěn)定，特別是比賽中的發(fā)揮。

小編：那對(duì)極品飛車而言，它在中國(guó)發(fā)展的劣勢(shì)是什么呢?

LXT：一個(gè)是對(duì)硬件要求很高，同時(shí)關(guān)注的人群相對(duì)比較少。

小編：那據(jù)你所知，現(xiàn)在有沒有推廣極品飛車比賽的活動(dòng)呢?

LXT：有的，我們俱樂部也會(huì)有深入校園的活動(dòng)，在校園內(nèi)普及這些項(xiàng)目。

小編：?jiǎn)栆粋€(gè)私人的問題，會(huì)開車嗎?

LXT：呵呵，不會(huì)。

第5篇：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征范文

摘要：我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展屬于剛剛起步階段，離市場(chǎng)融合階段還有相當(dāng)一段距離，然而，隨著企業(yè)跨產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)并購(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新和戰(zhàn)略聯(lián)盟等形勢(shì)的不斷發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合現(xiàn)象越來越受到關(guān)注，體育與體育服裝器械、體育與媒體產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)之間的融合是大勢(shì)所趨，是必然發(fā)展趨勢(shì)。本文介紹體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的意義，體育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)制及體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的前景。

關(guān)鍵詞：體育產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)融合；發(fā)展；路徑

一、體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的的意義

體育與傳媒業(yè)、體育與 旅游業(yè)、體育與中介業(yè)、體育與體育場(chǎng)館服務(wù)業(yè)和電子競(jìng)技業(yè)等產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，體現(xiàn)了業(yè)務(wù)融合、技術(shù)融合和市場(chǎng)融合的產(chǎn)業(yè)融合實(shí)質(zhì)。體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)在不斷融合中發(fā)展，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合促進(jìn)形成更多新產(chǎn)品與心服務(wù)；體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合對(duì)體育產(chǎn)業(yè)提出更新的需求；體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合帶來跟多新成員的同時(shí)創(chuàng)新新的市場(chǎng)環(huán)境；體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合帶動(dòng)資源進(jìn)行重新優(yōu)化配置；體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合能夠帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)并促進(jìn)體育人力資本發(fā)展；體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合使體育產(chǎn)業(yè)增值空間增大。

二、體育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的現(xiàn)狀

信息時(shí)代，產(chǎn)業(yè)融合的趨勢(shì)越來越明顯，體育產(chǎn)業(yè)也不例外。在我國(guó)，體育雖然也被認(rèn)為是一種文化現(xiàn)象，但它的發(fā)展受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、一些體育商品化或市場(chǎng)的影響，催生體育產(chǎn)業(yè)的形成。然而，體育產(chǎn)業(yè)化的理論概念在我國(guó)學(xué)術(shù)界還沒有達(dá)成一致的意見，不可避免的對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的理論研究產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而在實(shí)踐中對(duì)正確的體育產(chǎn)業(yè)政策的出臺(tái)也會(huì)造成負(fù)面影響。我們應(yīng)該從廣義的角度定義了體育產(chǎn)業(yè)的概念，即體育用品企業(yè)組織生產(chǎn)和管理，它包括對(duì)體育物質(zhì)產(chǎn)品和體育服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)和管理兩部分，其中體育服務(wù)產(chǎn)品主要有健身娛樂、體育競(jìng)賽表演、體育咨詢、體育培訓(xùn)、體育經(jīng)紀(jì)和其他服務(wù)行業(yè)，體育物質(zhì)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)主要有體育器材、體育服裝、運(yùn)動(dòng)食品和飲料生產(chǎn)和管理。如此說來，體育產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)展是指體育產(chǎn)業(yè)和其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合后的新型產(chǎn)品，體育在這個(gè)過程中發(fā)揮的是一種載體或平臺(tái)的作用，在這個(gè)過程中體育的內(nèi)在經(jīng)濟(jì)價(jià)值得到完美詮釋。體育產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合是中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化的前提基礎(chǔ)，將會(huì)引領(lǐng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方向。

2.1競(jìng)賽表演業(yè)和媒體產(chǎn)業(yè)的融合

體育產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合的重要原因是技術(shù)進(jìn)步帶來的產(chǎn)業(yè)間技術(shù)融合。最好的例子是整合競(jìng)爭(zhēng)，表演行業(yè)和媒體產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)體育賽事只是一種單一的體育活動(dòng)，沒能得到新聞廣播媒體的報(bào)道、傳播。當(dāng)現(xiàn)代媒體技術(shù)應(yīng)用于體育產(chǎn)業(yè)，體育產(chǎn)品的復(fù)制和多樣性的特點(diǎn)，甚至這樣一個(gè)新的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的興起。因此，體育產(chǎn)業(yè)是一種發(fā)展模式和不同行業(yè)的產(chǎn)業(yè)組織形式，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的競(jìng)爭(zhēng)力和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步。體育傳媒產(chǎn)業(yè)的形成體現(xiàn)了體育產(chǎn)業(yè)與傳媒產(chǎn)業(yè)從技術(shù)到業(yè)務(wù)再到市場(chǎng)的全方位融合。

2.2體育健身休閑產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的融合

體育產(chǎn)業(yè)融合了健身娛樂業(yè)、休閑產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，在世界范圍內(nèi)發(fā)展迅速。健身、娛樂、休閑產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和產(chǎn)品特性相似，以滿足消費(fèi)者娛樂、鍛煉身體的目的，他們的產(chǎn)業(yè)延伸到其他市場(chǎng)，通過擴(kuò)大產(chǎn)品范圍向?qū)Ψ绞袌?chǎng)延伸。體育旅游的巨大價(jià)值不僅促進(jìn)了體育旅游領(lǐng)域的繁榮，也引起了各國(guó)政府的重視。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定的宏觀背景下，大型國(guó)際比賽已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，給中國(guó)帶來了體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。例如，1981年第一次在北京舉辦國(guó)際馬拉松賽，吸引國(guó)內(nèi)一大批甚至全世界的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到古都北京來參加這個(gè)活動(dòng)，在2007北京國(guó)際馬拉松賽參賽人數(shù)創(chuàng)造歷史紀(jì)錄25683人，運(yùn)動(dòng)員和觀眾游客不僅可以參加比賽還可以度假旅游。這場(chǎng)馬拉松賽事帶動(dòng)北京地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、推動(dòng)體育旅游業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)擴(kuò)大北京城市形象的傳播。

3、結(jié)論與建議

在我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展還不成熟的今天。體育產(chǎn)業(yè)整合現(xiàn)象不明顯，還沒有進(jìn)入市場(chǎng)一體化階段。但可以確信，在技術(shù)創(chuàng)新、跨行業(yè)并購(gòu)的互動(dòng)、企業(yè)與戰(zhàn)略聯(lián)盟、體育產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合現(xiàn)象將更加廣泛和明顯，體育產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合是必然的發(fā)展趨勢(shì)。為體育產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策制定，投資和技術(shù)創(chuàng)新行為的決策，是一個(gè)新課題。在產(chǎn)業(yè)融合的趨勢(shì)下，體育行業(yè)相關(guān)部門應(yīng)采取行動(dòng)把握趨勢(shì)，在新形勢(shì)下采取新的w育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策。

3.1放松產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政府規(guī)制

當(dāng)前的監(jiān)管框架將越來越受到產(chǎn)業(yè)融合的沖擊和挑戰(zhàn)。體育是一個(gè)開放的平臺(tái)，但在中國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)還存在著政府過度管制，特別是競(jìng)技體育幾乎受到政府完全控制，阻礙了更多的資金、技術(shù)和人才資源轉(zhuǎn)化為體育產(chǎn)業(yè)資源。放寬政府對(duì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)控是推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)融合的必要條件。

3.2加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)間的學(xué)習(xí)與合作

隨著體育產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，體育產(chǎn)業(yè)部門開始逐漸形成與其它行業(yè)類似特征和其他各種工具，只有建立溝通、學(xué)習(xí)、合作的平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)和掌握的工具，利用資源，才能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

3.3培養(yǎng)高素質(zhì)的跨專業(yè)人才

人才是掌握技術(shù)、研制產(chǎn)品和拓展市場(chǎng)的最終決定因素。只有培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展趨勢(shì)的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的合格人才。中國(guó)的人才市場(chǎng)越來越完善，培訓(xùn)流程機(jī)制健全，各種專業(yè)人才已逐漸成熟，有大量的其他專業(yè)人士進(jìn)入體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)的工作人員很大一部分來自各行各業(yè)。然而，這種人才流動(dòng)機(jī)制還不足以保證對(duì)體育產(chǎn)業(yè)規(guī)律的復(fù)合型人才的巨大需求，并在產(chǎn)業(yè)融合后具有專業(yè)知識(shí)。因此，探索和實(shí)踐復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是當(dāng)務(wù)之急。

結(jié)語：

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展屬于剛剛起步階段，離市場(chǎng)融合階段還有相當(dāng)一段距離，然而，隨著企業(yè)跨產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)并購(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新和戰(zhàn)略聯(lián)盟等形勢(shì)的不斷發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合現(xiàn)象越來越受到關(guān)注，體育與體育服裝器械、體育與媒體產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)之間的融合是大勢(shì)所趨，是必然發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊強(qiáng). 體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的路徑機(jī)制與重構(gòu)模式研究[A]. 中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）.2015第十屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C].中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）：，2015：2.

第6篇：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校；藝術(shù)類學(xué)生；體育課；改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）12-0112-03

一、選題依據(jù)

大學(xué)體育課程作為學(xué)生人生階段的最后一段系統(tǒng)體育技能學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生在校期間順利完成學(xué)業(yè)和今后樹立“健康第一，終身體育鍛煉”的思想有非凡的影響。

大學(xué)生年齡在18～25周歲之間，正處于青年時(shí)期，由于自我擴(kuò)張欲望，冒險(xiǎn)和嘗試新奇、顯示地位、追求自由和進(jìn)步等的沖動(dòng)，試圖用標(biāo)新立異來提高自我價(jià)值，超然于人，以求自我實(shí)現(xiàn)。大學(xué)階段，他們對(duì)社會(huì)、自然現(xiàn)象形成了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，個(gè)性日趨定型，普遍抱有不同層次的理想，對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)充滿向往，興趣愛好廣泛，意志品質(zhì)有較大發(fā)展，性格已具有個(gè)人的特點(diǎn)。藝術(shù)類大學(xué)生更是涌現(xiàn)出張揚(yáng)、叛逆、強(qiáng)調(diào)個(gè)性的校園新新人類，表現(xiàn)出我行我素、勇于嘗試、敢為人先的心態(tài)。

他們熱切期望自己的大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)能揚(yáng)棄傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的程序和模式，擺脫規(guī)則的束縛，更多地靈活運(yùn)用多樣的自然環(huán)境和社會(huì)條件進(jìn)行體育活動(dòng)，追求大學(xué)體育課程要有鮮明的求異、前衛(wèi)、創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)和刺激體驗(yàn)等，希望學(xué)校能更多地開設(shè)如攀巖、輪滑、登山、體育舞蹈、健身藝術(shù)、健美操、搏擊、電子競(jìng)技、皮劃艇、游泳、桌球等減緩學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力的體育課并使這些項(xiàng)目在高校流行和普及。由于《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試新標(biāo)準(zhǔn)》的硬性要求促使學(xué)校必須開設(shè)以田徑的中長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)為代表的身體素質(zhì)練習(xí)必選項(xiàng)目以及學(xué)校開設(shè)的選修體育項(xiàng)目種類較少，造成了學(xué)生對(duì)大學(xué)體育課上課的排斥性和選課的被選性。這些必然會(huì)對(duì)處于特殊時(shí)期有著特殊心理需求的青年大學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的壓抑，不契合大學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，讓他們的青春活力和熱情呈現(xiàn)出分化和湮滅的趨勢(shì)。在新形勢(shì)下高校體育課程改革已迫在眉睫，勢(shì)不容緩。

二、現(xiàn)狀分析

（一）全國(guó)藝術(shù)類高校分布情況

藝術(shù)類高校指培養(yǎng)具備各專業(yè)知識(shí)，能從事各專業(yè)門類教育和實(shí)踐的人才的普通高等院校。我國(guó)現(xiàn)在有本科藝術(shù)類院校40余所，并且在各類師范類院校、綜合類大學(xué)中多設(shè)置音樂、美術(shù)、傳媒等學(xué)院（系、科）。

截止到2013年全國(guó)擁有藝術(shù)類普通高等院校95所，其中本科42所，專科53所。本科中公立院校30所，民辦本科院校7所，民辦本科獨(dú)立院校5所，河北省現(xiàn)有藝術(shù)類高校19所。

（二）河北省藝術(shù)類高校招生學(xué)生人數(shù)現(xiàn)狀分析――以河北傳媒學(xué)院和河北美術(shù)學(xué)院為例

河北傳媒學(xué)院和河北美術(shù)學(xué)院作為河北省民辦獨(dú)立自主招生藝術(shù)類本科院校，近年來受到社會(huì)的青睞。招生日益火爆，近三年來這兩所大學(xué)招生人數(shù)基本維持在1800～4500人之間。在圓很多青少年夢(mèng)想的同時(shí)也引來了連鎖反應(yīng)。男女比例嚴(yán)重失調(diào)，有時(shí)男女比例1∶5，有的專業(yè)甚至只有1～2名男生或沒有男生，這也就給大學(xué)體育課程造成很大困惑。

（三）公共體育課開設(shè)現(xiàn)狀

教育部2002年《普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》文件中明確規(guī)定：“體育課三自主”模式。各高校在遵循教育部相關(guān)文件的同時(shí)，創(chuàng)新發(fā)展了自己的特色項(xiàng)目，努力滿足當(dāng)今學(xué)生健康需求，公共體育課選項(xiàng)課逐步增加，全國(guó)各地高校都已開始實(shí)行，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了自己院校體育課程的有特色的創(chuàng)新改革。

河北傳媒學(xué)院和河北美術(shù)學(xué)院也執(zhí)行此規(guī)定，開設(shè)了不同的公共體育選修項(xiàng)目課程。

通過表1和表2可以看出這兩所學(xué)校一年級(jí)開設(shè)了公共基礎(chǔ)課（身體素質(zhì)練習(xí)），二年級(jí)都開設(shè)了不同種類的體育選修課（專選），三年級(jí)沒有開設(shè)體育選修項(xiàng)目。河北美術(shù)學(xué)院把散打和初級(jí)劍術(shù)分別作為一門選修課項(xiàng)目來上，這兩所學(xué)校開設(shè)了具有自己特色的部分休閑體育項(xiàng)目。二年級(jí)開設(shè)各種類型的體育課程，以常規(guī)型教學(xué)課為主，學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師；河北傳媒學(xué)院為傷、殘、病、弱學(xué)生開設(shè)體育保健課。河北美術(shù)學(xué)院沒有。

但根據(jù)教育部2014年《高學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)文件的要求》，這兩所學(xué)校開設(shè)的體育選修項(xiàng)目都沒有達(dá)標(biāo)（不少于15項(xiàng)），學(xué)期內(nèi)容安排不夠合理（三年級(jí)沒有體育選修課）。這樣就會(huì)造成學(xué)生在二年級(jí)選課時(shí)“被選課”和盲目跟隨別人選課。同時(shí)對(duì)傷、殘、病、弱學(xué)生也是一種不公平的對(duì)待。

（四）公共體育課師生比例

教育部要求體育教師與學(xué)生數(shù)量比例為1∶150，從表4來看，河北傳媒學(xué)院、河北美術(shù)學(xué)院師生比都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教育部要求，體育教師數(shù)量缺口極大，尤其是河北美術(shù)學(xué)院。這就加重體育教師工作量，會(huì)導(dǎo)致體育教師完成教學(xué)任務(wù)質(zhì)量不高，消極怠工，身體疲憊。

（五）公共體育課班容量及男、女生比例

河北傳媒學(xué)院公共體育課班級(jí)2013年的男女比例為：1∶6，2014年為1∶5。河北美術(shù)學(xué)院公共體育課班級(jí)2013―2014年男女比例均為2∶3，這兩所學(xué)校的女生在學(xué)校中占主體地位。校園中的女學(xué)生是具有現(xiàn)代思想并充滿青春活力的知識(shí)型群體。一方面，她們體育鍛煉的主觀思想?yún)⑴c傾向是積極的；另一方面她們也存在著“挑剔”和“求助”的消極意識(shí)。有相當(dāng)一部分學(xué)生不具備良好的體育習(xí)慣，隨年齡的增長(zhǎng)其惰性明顯上升，存在嬌、懶、軟、怕的不良習(xí)慣。在這種情形下，部分女學(xué)生走出校門后，便徹底與“體育”分道揚(yáng)鑣了。漂亮的面容、美麗的身材是當(dāng)今所有女學(xué)生追求和向往的。有些女學(xué)生為了擁有美麗的身材往往去吃大量的減肥藥，去過度地節(jié)食，這樣大大地?fù)p害了身體的健康。女學(xué)生的身體的可塑性較大，她們的體型、肌肉和內(nèi)臟機(jī)能都有顯著的變化，她們除柔韌素質(zhì)外，其他素質(zhì)如力量、耐力、靈敏、速度等方面都比較差。女生被選課現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地利用

（一）教學(xué)工作實(shí)行微機(jī)管理

隨著體育教學(xué)工作信息量越來越大，學(xué)生的需求越來越多，傳統(tǒng)的體育教學(xué)管理方式已明顯落后，不僅耗費(fèi)大量的人力資源，而且在繁雜的管理工作中導(dǎo)致低效率和高出錯(cuò)率，也不能更好地體現(xiàn)面向?qū)W生、為學(xué)生服務(wù)。在體育教學(xué)管理的實(shí)踐中使用教務(wù)處學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，學(xué)生可以網(wǎng)上查詢體育成績(jī)，網(wǎng)上選課。學(xué)校公共體育課教學(xué)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了體育課程網(wǎng)絡(luò)信息化管理。

（二）教學(xué)場(chǎng)地利用（以河北傳媒學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為例）

學(xué)府路校區(qū)擁有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)（8道），面積為18960m2（含足球場(chǎng)）；室外籃球場(chǎng)7塊，面積為3480m2；室外排球場(chǎng)2塊，面積為2160m2（含周邊空?qǐng)龅兀挥鹈驁?chǎng)地2塊，面積為480m2。整個(gè)室外場(chǎng)地面積為25080m2。

警安路校區(qū)擁有300米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)（6道），面積為6453.8m2（含足球場(chǎng)和2個(gè)室外籃球場(chǎng)）；室外籃球場(chǎng)1塊，面積為420m2；室外排球場(chǎng)1塊，面積為162m2；綜合室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地1個(gè)，面積為2738m2；室內(nèi)綜合健身房1個(gè)，為974m2；室內(nèi)練功房1個(gè)，面積為368m2。整個(gè)室外場(chǎng)地面積為7035.8m2；室內(nèi)場(chǎng)地面積為4080m2。

欒城校區(qū)擁有室外籃球場(chǎng)5塊，面積為2864.47m2；室外排球場(chǎng)12塊，面積為4571m2；室外網(wǎng)球場(chǎng)10塊，面積為6937.33m2；室外毛球場(chǎng)6塊，面積為491.4m2。整個(gè)室外場(chǎng)地面積為14664.2m2。

三個(gè)校區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地合計(jì)室外面積為46780m2，室內(nèi)面積為4080m2。

按照教育部相關(guān)規(guī)定，學(xué)生人數(shù)在10000～20000規(guī)模的普通高等院校，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地人均室外4.7m2，室內(nèi)人均0.3m2，我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地室外面積應(yīng)為62571.1m2，室內(nèi)面積應(yīng)為3993.9m2。我校現(xiàn)今運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地室外缺失15791.1m2，室內(nèi)缺失0m2。健身房現(xiàn)空置，有攀巖場(chǎng)地和多功能健身器材。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館基本保證了公共體育課體育教學(xué)的使用。推進(jìn)群體活動(dòng)的開展發(fā)揮積極的作用。但有部分室內(nèi)場(chǎng)館資源浪費(fèi)。

四、結(jié)論

（1）藝術(shù)類高校由于近年來學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，招生人數(shù)居高不下，所開設(shè)的選修項(xiàng)目漸少，給學(xué)生選課造成公共體育被選的尷尬狀態(tài)。（2）體育教師數(shù)量缺口大，現(xiàn)有師資不能滿足學(xué)生教學(xué)需求。（3）開設(shè)的項(xiàng)目已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生需求。（4）體育教師學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)不合理，尤其是民辦藝術(shù)類高校情況嚴(yán)重。（5）教學(xué)資源的利用不合理，導(dǎo)致造成學(xué)生選課困難，被迫選課情況嚴(yán)重，上課積極性不高，達(dá)不到讓學(xué)生健康及掌握1～2門健身技能的目標(biāo)。尤其是民辦藝術(shù)類高校情況嚴(yán)重。（6）不注重學(xué)生的身體差異，沒有開設(shè)體育保健課。（7）校園體育活動(dòng)氛圍差，學(xué)生自我鍛煉積極性不高。

五、建議

（1）民辦藝術(shù)類高校應(yīng)以國(guó)家促進(jìn)群眾體育與競(jìng)技體育全面發(fā)展為契機(jī)，在教育部及國(guó)家相關(guān)文件指導(dǎo)下，加大體育教育改革，制定和完善現(xiàn)有的教學(xué)大綱。（2）加快學(xué)院各級(jí)各類競(jìng)賽代表隊(duì)的健設(shè)。（3）課外活動(dòng)、體育社團(tuán)的建設(shè)。（4）改革和完善體育課程評(píng)價(jià)體系。（5）引進(jìn)師資，提高教師學(xué)歷和職稱。（6）開設(shè)體育休閑、時(shí)尚體育類選修項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯強(qiáng).高校體育改革與發(fā)展研究[J].實(shí)踐與探索，2009，（9）.

第7篇：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征范文

關(guān)于特色學(xué)校的界定，研究者們從不同的角度提出的看法，主要有以下兩類。第一類主要從特色學(xué)校的“種差+屬”的概念界定上進(jìn)行述說，特色學(xué)校的“屬性”是“學(xué)校”，區(qū)別于其他學(xué)校的“差性”就是“特色”。當(dāng)然，對(duì)于“特色”這一“差性”的界定，研究者們也有各自的觀點(diǎn)和主張。第二類主要從特色學(xué)校所具有的本質(zhì)特性上給予闡釋。有的學(xué)者認(rèn)為，特色學(xué)校的本質(zhì)特征是“學(xué)校的個(gè)性化”；有的則認(rèn)為，特色學(xué)校的本質(zhì)特征就是一種“學(xué)校文化模式”。

筆者認(rèn)為，一所學(xué)校至少同時(shí)具備以下五個(gè)要素方可稱為特色學(xué)校：即先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)新的制度設(shè)計(jì)、深度的學(xué)生參與、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)項(xiàng)目，以及顯著的辦學(xué)成效。其中，鮮明的、先進(jìn)的教育理念是形成特色學(xué)校的靈魂，具有引領(lǐng)作用；創(chuàng)新的制度設(shè)計(jì)、深度的學(xué)生參與、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)項(xiàng)目是形成特色學(xué)校的前提條件；形成獨(dú)特的、科學(xué)的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和具有顯著的辦學(xué)成效是形成特色學(xué)校的本質(zhì)內(nèi)核。

創(chuàng)建特色學(xué)校需以先進(jìn)的辦學(xué)理念作引領(lǐng)

特色學(xué)校需要彰顯學(xué)校個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。它是校長(zhǎng)個(gè)人的辦學(xué)理念和學(xué)校其它干部、師生價(jià)值觀和共同愿景的融合，是學(xué)校全體成員共同堅(jiān)守的價(jià)值觀及其實(shí)踐，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，具有引領(lǐng)作用。特色學(xué)校只有體現(xiàn)出學(xué)校全體成員的價(jià)值觀時(shí)，才能得到廣大教師的認(rèn)同和信仰，特色才能成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，才能持之以恒，學(xué)校也才會(huì)真正發(fā)展壯大。只有成為教師長(zhǎng)期實(shí)踐、學(xué)生親身感受得到并廣泛受益、家長(zhǎng)和社區(qū)所認(rèn)可的特色才是真正的學(xué)校特色。

【例1】武侯高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)理念

武侯高中櫛風(fēng)沐雨14年，一直致力于從“樂學(xué)教育，品質(zhì)武高”的辦學(xué)理念中含英咀華，推陳出新。這一辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“樂學(xué)”而非“樂教”，首先在于凸顯了學(xué)生的主體地位，確立了以生為本的教育思想，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。其次，學(xué)生要“樂學(xué)”，其前提是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義有清醒的認(rèn)識(shí)，要做到這點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)是具有良好道德心理和美好發(fā)展愿景的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生“樂學(xué)”暗含了“學(xué)知先做人”的道理。再次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“樂學(xué)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和其年齡階段接收能力結(jié)合在一起，這符合教育教學(xué)的客觀發(fā)展規(guī)律。此外，學(xué)生“樂學(xué)”，則要求教師“樂教”，這有助于促進(jìn)教師專業(yè)化的不斷成長(zhǎng)和學(xué)校制度建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)。最后，學(xué)生“樂學(xué)”則會(huì)學(xué)業(yè)精進(jìn)，則會(huì)彰顯個(gè)性氣質(zhì)和特長(zhǎng)發(fā)展，這對(duì)樹立學(xué)校品牌，打造品質(zhì)校園的作用不言而喻。因此，學(xué)校理念雖僅八字，但涵義深刻、思想雋永，輻射到學(xué)校建設(shè)的方方面面，是創(chuàng)建特色學(xué)校的源頭活水。

創(chuàng)建特色學(xué)校需有創(chuàng)新的管理制度作保障

雖然特色是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過程中自然積累的結(jié)果，但主觀上的能動(dòng)性與客觀的現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，借助各種措施加以推動(dòng)，卻能加快學(xué)校特色建設(shè)的步伐。它具體表現(xiàn)為制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，包括學(xué)校特色發(fā)展的愿景、短期目標(biāo)、實(shí)施步驟、每項(xiàng)任務(wù)的負(fù)責(zé)人；特色如何在教學(xué)方面滲透，實(shí)施特色建設(shè)的成本預(yù)算是否清楚而準(zhǔn)確；是否需要教育行政部門的支持；每個(gè)教職員工是否清楚特色與學(xué)校改進(jìn)之間的關(guān)系，教職工如何民主參與，家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋意見如何等。“不以規(guī)矩，無以成方圓”。只有良好的制度才能為創(chuàng)建特色學(xué)校保駕護(hù)航。

【例2】武侯高級(jí)中學(xué)的教學(xué)管理制度設(shè)計(jì)

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，武侯高中通過宣傳教育、建章立制、開展教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和診斷活動(dòng)、分析利用評(píng)價(jià)結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量成就，逐步將學(xué)校教育質(zhì)量保障思想方法及體現(xiàn)教育質(zhì)量保障思想的一系列措施引進(jìn)學(xué)校管理系統(tǒng)，逐步建立學(xué)校的教育質(zhì)量保障系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，實(shí)行教考分離制度，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)質(zhì)量地位。實(shí)施“三個(gè)控制、三個(gè)擴(kuò)大”；高度重視學(xué)生對(duì)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的意見和建議，確立學(xué)生在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)中的主體地位，建立學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)等制度。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，充分發(fā)揮教師在質(zhì)量活動(dòng)中的作用，學(xué)校制定了《骨干教師(后備人選)認(rèn)定和考核辦法》、《青年教師導(dǎo)師制度》、《見習(xí)期教師、入門期教師、勝任期教師考核評(píng)估》制度，以及教師集體備課、評(píng)課、培訓(xùn)、進(jìn)修和相互聽課、賽課、制度等。

創(chuàng)建特色學(xué)校需以學(xué)生的深度參與為內(nèi)核

普通學(xué)校建設(shè)特色不是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有專門技能的特殊人才，也不是要把學(xué)校辦成專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，而是為學(xué)生提供全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。從學(xué)生個(gè)性出發(fā)的特色建設(shè)應(yīng)具有寬泛性，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自身特點(diǎn)的發(fā)展方向。因此，學(xué)校在特色建設(shè)的過程中應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，以豐富多彩的興趣小組為特色建設(shè)的主陣地。在興趣小組活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置上，學(xué)校兼顧學(xué)生的共性和個(gè)性，盡可能提供多種可供選擇的活動(dòng)、項(xiàng)目設(shè)施、平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。在尊重學(xué)生自的前提下，學(xué)生選擇到了感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，全身心地投入到活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將特色活動(dòng)滲透到校內(nèi)各方面工作中，并與外界開展交流互動(dòng)，接受外界評(píng)論，逐步形成了一種獨(dú)特的風(fēng)貌。

【例3】武侯高級(jí)中學(xué)學(xué)生的自省互幫參與

武侯高中啟動(dòng)“8+五”學(xué)生生涯規(guī)劃(“8”包括理想、道德、人文素養(yǎng)、思維素質(zhì)、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、實(shí)踐能力、特長(zhǎng)發(fā)展；“五”包括領(lǐng)導(dǎo)力、活動(dòng)、社團(tuán)、課題、方法)，形成學(xué)生生涯規(guī)劃與成長(zhǎng)手冊(cè)一一《我的奮斗》，讓學(xué)生在高中三年的德育長(zhǎng)跑中，通過介紹自我、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、發(fā)展自我、豐富自我、銘記自我，不斷地實(shí)現(xiàn)自我提升，力爭(zhēng)“做志存高遠(yuǎn)、具有國(guó)際視野、人文素養(yǎng)高、科學(xué)素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的武高人”。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮各年級(jí)學(xué)生分會(huì)和團(tuán)總支的作用，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)和共青團(tuán)的凝聚力，各年級(jí)的學(xué)生分會(huì)和團(tuán)總支接受校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的指導(dǎo)，同時(shí)又指導(dǎo)、幫助各班開展工作，極力打造一片屬于學(xué)生自己的發(fā)展天地，在社團(tuán)的組建和發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐、自主管理能力。目前學(xué)生社團(tuán)大體分為學(xué)習(xí)型、科技型、興趣愛好型、志愿服務(wù)型等四類，涉及文學(xué)社、演講社、拉丁舞社、電子競(jìng)技社在內(nèi)的20個(gè)社團(tuán)，注冊(cè)學(xué)生達(dá)1000多人。學(xué)校還借助長(zhǎng)期以來“志遠(yuǎn)班”形成的“自強(qiáng)、自尊、自信、自立、自主”的志遠(yuǎn)精神，開展形式多樣的全員社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，如孔子誕辰周年的“祭孔”大會(huì)、九九重陽(yáng)節(jié)期間的感恩活動(dòng)等。

創(chuàng)建特色學(xué)校需以優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)項(xiàng)目作支撐

在多元化的世界格局和市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)浪潮中，單純的知識(shí)性教育使受教育者在社會(huì)化生存中日漸感到捉襟見肘。而具有美術(shù)、音樂、體育、播音、編導(dǎo)、主持、小語種等技能型人才在就業(yè)、執(zhí)業(yè)過程中卻能如魚得水。在政府所能提供的優(yōu)質(zhì)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大群眾教育需求的今天，對(duì)教育逐漸覺悟的老百姓更善于通過比較學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色來形成自己的教育選擇。而那些具有優(yōu)質(zhì)辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)校往往備受青睞。因此，立足學(xué)校區(qū)域?qū)嶋H，通過集中力量來打造“人無我有，人有我精，人精我新，人新我特”的學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)項(xiàng)目，無疑是創(chuàng)建特色學(xué)校的一條創(chuàng)新之路。

【例4】武侯高級(jí)中學(xué)的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)項(xiàng)目

武侯高中在追求學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課改的背景下，學(xué)校根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，積極推行與新課改相適應(yīng)的教學(xué)組織形式——開放型課堂，讓藝體類學(xué)生走出教室，在實(shí)踐中通過合作、探究的形式達(dá)到教學(xué)的目的。目前，學(xué)校已形成了以美術(shù)為龍頭，音樂、體育、播音、編導(dǎo)、主持等全面發(fā)展的百花齊放的藝術(shù)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。2010年的全國(guó)藝術(shù)招生考試，西部6省的考點(diǎn)繼續(xù)落戶武高，不僅吸引了近20所高校到校招考，開創(chuàng)了歷史新高，清華關(guān)院、中央美院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院三大關(guān)院更是匯集一堂。同時(shí)，學(xué)校先后開辦了全國(guó)第一個(gè)英西雙語高中留學(xué)預(yù)備班、西南地區(qū)第一個(gè)英法雙語高中留學(xué)預(yù)備班，在豐富多元辦學(xué)模式的同時(shí)，努力探索國(guó)際化辦學(xué)之路。學(xué)校先后與意大利佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院、西班牙拉里奧哈大學(xué)、新加坡南洋藝術(shù)學(xué)院等多所國(guó)際知名高校就西語生的留學(xué)問題達(dá)成合作意向。國(guó)際化辦學(xué)的十年時(shí)間里，武侯高中已先后向美國(guó)羅拉斯大學(xué)、加拿大蒙特利埃大學(xué)、西班牙薩拉曼卡大學(xué)、澳門理工學(xué)院等世界知名院校輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生。

創(chuàng)建特色學(xué)校需體現(xiàn)出顯著的辦學(xué)成效

創(chuàng)建特色學(xué)校的過程就是形成先進(jìn)辦學(xué)理念和思想、促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)制度的完善和提高、發(fā)展學(xué)生知識(shí)和能力、提升教學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)整體升位的過程。這過程本身就是學(xué)校辦學(xué)成效提升的最有力的證明。它進(jìn)而外顯為政府或上級(jí)教育部門的表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，以及教育同行的認(rèn)可或贊譽(yù)。通過宣傳，形成口碑效應(yīng)，為學(xué)校在更高、更寬的平臺(tái)上，創(chuàng)建更好的特色學(xué)校提供可能。反之亦然。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校與形成辦學(xué)成效二者之間相輔相成，正所謂“嘗鼎一臠，而知全味”。

【例5】武侯高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)成效

武侯高色學(xué)校創(chuàng)建的成果，我們可以從下列數(shù)據(jù)略見一斑：學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，從開辦時(shí)的2個(gè)高中教學(xué)班，到今天的40多個(gè)高中教學(xué)班；辦學(xué)實(shí)力逐漸增強(qiáng)，獲得四川省示范性高中、四川省校風(fēng)示范校、四川省教育科研基地校、四川省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校、四川省藝術(shù)特色學(xué)校、國(guó)防生源基地學(xué)校、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源基地學(xué)校、清華大學(xué)出國(guó)留學(xué)基地學(xué)校、全國(guó)青少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)示范基地、全國(guó)中小學(xué)英語教育實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)綜合高中理論與實(shí)踐研究會(huì)理事長(zhǎng)單位、全國(guó)藝術(shù)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)科研先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，辦學(xué)的知名度和美譽(yù)度不斷提升。