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第1篇：教室布置的優缺點范文

關鍵字：多媒體 布置 教學

1 引言

由于現階段大學內的教學以及其他會議等對多媒體教室的使用逐漸普及，其使用過程中的問題也隨之出現。而社會上以及高校內近幾年仍處于對多媒體使用的適應期，沒有對布置問題做較深入的研究。同時，各設備儀器制造企業也只對教室內部設備的配套進行了較系統的研究。本文現以大連大學為例，從多媒體的投影效果、教室光線影響、教室音響效果的改善、黑板與多媒體投影屏幕互相占用等角度逐一研究。通過研究可以改善多媒體教室的使用效果，提高大學教學質量。

2 校內多媒體資源存在的問題

根據學校老師、同學的反映及課題成員深入的調查，大連大學多媒體設備的布置使用存在以下問題。

2.1 多媒體與黑板的使用空間沖突

調查發現，大連大學多媒體設備在空間布局上確實存在嚴重的不合理性。其中最主要的就是多媒體投影屏幕與黑板重合，導致黑板不能被充分利用。教師在教學的時候，黑板的很大一部分版面不能有效利用。這樣不僅在無形中導致了教學資源的浪費，更重要的是使老師不能做到板書與多媒體并行，違背了多媒體使用的初衷。

2.2 多媒體與講桌之間布局不合理

多媒體設備與講桌之間布局不合理，這是大連大學多媒體教室規劃不合理的一個重要方面。例如電腦柜離講桌太遠導致上課時老師在講桌與電腦柜之間來回走動，不僅浪費了時間，更影響老師的情緒以至于不能專注于教學。

2.3 麥克風的布局不合理

麥克風的布局不合理直接導致了老師講課時聲音的模糊，導致學生無法聽清楚老師講課的內容，對教學的效果造成了很大的影響。

2.4 講臺的位置及尺寸與黑板不協調

大連大學多媒體教室的講臺明顯比黑板要短，容易導致老師在上課或者板書時不小心踩空，給上課老師造成身體傷害，影響老師的身體健康和正常的教學效果。

2.5 多媒體屏幕投影及教室采光太差

多媒體屏幕投影及教室采光太差，這使大連大學多媒體設備的使用效果受到了極大的限制。在大連大學的大多數多媒體教室，投影設備老化、燈光和自然光的搭配以及照射的不合理，使坐在教室后面的同學看不清屏幕上的投影；多媒體投影屏幕上面的日光燈打開時的亮光會使屏幕不清晰，老師們通常選擇關閉燈管，這樣會影響學生看黑板和記筆記；另外，自然光的照射也導致了“教室該暗的地方太明亮，該明亮的地方太暗”。因此，在這種多媒體環境進行教學，老師的教學效果和學生的學習效果都受到嚴重影響。

3 關于上述問題的解決辦法分析

3.1 “多媒體屏幕與黑板的空間沖突”的解決辦法

多媒體設備空間布局的不合理可以采用以下辦法來解決：1)將多媒體屏幕往邊移動，為黑板提供充足空間。這樣就可以提高黑板的利用效率，但是多媒體屏幕的位置擺放不容易掌握。2)移動黑板位置，使黑板有足夠空間板書。這樣就減少了黑板與多媒體屏幕的沖突，但是需要占用教室更大的空間，影響其他設備的擺放(如：講臺，電腦柜等)，可行性不高。3)在考慮經濟性與可行性的條件下，分別移動多媒體屏幕和黑板位置，使空間得到更充分的利用。這樣雖然考慮了上述兩點的優缺點，但是仍然受空間限制。4)采用或將現有黑板改造成“推拉式黑板”，針對大連大學現有多媒體條件，適合于左右推拉式的黑板。這樣就不用很大程度的改變各項設備的位置，減少了不必要的資源浪費，但是需要一定的技術水平，采用度較高。

3.2 多媒體控制臺與講桌之間布局不合理如何解決

多媒體控制臺與講桌之間布局不合理，主要針對的是許多多媒體教室用于放置電腦的多媒體控制臺在大多數情況下其本身可以作為講桌使用，像這樣的教室里講桌的存在既是一種浪費也造成了教室的部分空間被占用。在這樣的情況下，完全可以把講桌撤走，這樣既節省了空間，也實現了資源的充分利用。

據調查顯示，大連大學新文的大教室不采用講桌，而大連大學電教、理階等大教室大多采用多媒體控制臺與講桌共存的形式，但多媒體控制臺與講桌共存教室的教學效果都不如只有多媒體控制臺的效果好。

3.3 麥克風的布局不合理的解決辦法

根據大連大學現實情況，大致分為大教室和小教室兩類。小教室空間和容納人數有限，一般不存在麥克風音響效果的問題。對于大教室，有兩個方案可供選擇：1)給上課老師配帶便攜式擴音器，便攜式擴音器由校方統一購買，確保音質效果。出于美感和方便，建議校方采用領夾式麥克風；2)改善教室麥克風的布置位置，具體方案分教室大小做出相應處理。對于大教室(容納150人左右)，應該在黑板下方和第一排座位前方增設麥克風；對于小教室(容納60人左右)，只需在黑板下方布置麥克風即可。設計原則是在老師經常站立授課的地方放置固定麥克風。

3.4 講臺的位置及尺寸與黑板不協調的解決辦法

在大連大學多媒體教室里，有的講臺比黑板短。結合調查研究情況，本文認為應該把長度小于黑板長度的講臺作適當加長處理，講臺長度應大于黑板長度的30至50cm左右為宜，實際情況可根據現場空間大小選擇；如果講臺無法加長，可在黑板上標出警示線，提醒老師在板書超過警示線時注意腳下安全，避免教師在講課時發生踩空的現象。

3.5 多媒體教室采光條件太差的解決辦法

多媒體教室采光條件太差，考慮教室里影響教師上課光線的主要因素有燈管、多媒體屏幕和自然光，可以從以下方面來解決。

3.5.1燈管

為了控制燈管光線在需要時照射到黑板上，且避免直接照向多媒體屏幕，可采取的措施有：1)在黑板頂部添加燈管，同時使其光線主要照向黑板，多媒體屏幕上方的燈管不需要則可以撤掉；2)改變燈管線路控制，使兩燈管開關分別控制。

3.5.2 多媒體

多媒體投影模糊，可采取以下措施解決：1)改變投影機的成像分辨率，將投影機內部的成像鏡頭定期更新；2)將多媒體屏幕布置在遠離窗戶的一側，減少自然光對其影響；3)在經濟條件允許下，學校可以考慮一下更換新設備；4)老師在制作課件的時候注意一下幻燈片底色與字體顏色的搭配，也會起到明顯的作用。

3.5.3自然光

從窗簾著手，與燈光合理搭配，使其既能保證不影響學生看黑板(因為若是外界有強光的話，會影響看黑板的效果)，也不影響同學自己做筆記(光線太暗，看不清楚書本)。

第2篇：教室布置的優缺點范文

1.剛升入中學的初一新生，來自于不同的小學，而實驗班的學生，又來源于各個小學的“尖子生”,因此，在形成新集體時，同學之間難以融合,唯我獨尊的現象嚴重，且同學之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現象。針對此現象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會——《我們攜手走向明天》，旨在增強集體凝聚力，喚起學生對集體的熱愛、對同學的友愛之情。

2.力爭通過此次班會，調動盡可能多的同學參與到建設一個積極向上、團結協作的集體中來。并在班會中發現同學們的特長，增進彼此的了解，促進友誼的發展。

二、準備步驟：

1.召開班委會，講明以上目的。調動班委的積極性，出謀劃策，著手準備。 2.主要負責人班長、宣委構思班會內容，注意從本班現實中搜集素材。

3.找班內有號召力的同學談心，激發其參與活動的熱情，并引導其在某些方面作表態。

4.審查班長、宣委的組織稿件。

5.審查有關人員的發言稿, 引導其從積極、正面的角度調動同學們愛集體、尊重他人的熱情。

6.安排擅長繪畫、書法的同學布置教室。

三、班會的具體步驟、安排：

1.班長致開幕詞，提出第一個議題：“個人與集體有什么關系?當個人利益與集體利益發生沖突時你如何解決?”

馮應紀同學首當其沖：“我認為一個新的集體要有凝聚力。我們都來自不同小學，有數學特長生、英語特長生，也有音樂特長生……但只有人人都參與到集體中來，才能使我班成為一個有很大力量的‘鐵拳頭’”--—格調定住，引發同學們的討論。

2.提出第二個議題：“那么集體能不能改變個人，個人能不能改變集體呢?”——設計讓持不同觀點的人形成正、反方進行辯論，劉嬌美同學的發言：班榮我榮，班恥我恥，我們每位同學在學校中代表的都是初一5班，所以我們只有努力做好，才能為集體增光。這樣初一5班才會得到榮譽，我們也會很自豪。----做為此議題的總結發言。

3.設計幾個小情景，引發全體同學參與討論：

張韌(班長)發言：“每個人在班級里的學習生活中都會遇到很多情況，如果遇到下列情況，你會怎么辦?”

(1)同桌在考試時傳給你紙條，并問你題。

讓學生各抒己見。

安排幾個同學做出結論性的解答。如王可說：“我會在紙條上寫上‘這樣是害了你’。”肖一丁：“這是個很棘手的問題，但我會毫不猶豫地把紙條交給老師，因為這樣，他才不會第二次這樣做。下課后，我再對他講明道理并勸說他。”

(2)一位同學上課寫其他科作業被你發現，他對你說上次你犯錯誤他沒告訴老師，并塞給你一塊糖，李益堯的話做出結論：“寧可讓他告訴老師我的錯誤，也要告訴老師他的錯誤，因為只有這樣，我們才能同時改正錯誤，共同進步。”

4.又一個議題：“怎樣和同學搞好關系，和睦相處”?

某同學：“首先，同學之間應互相謙讓，不要小肚雞腸，如果同學有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”

5.“那么我們應怎樣看待別人的優缺點呢?”張達送給大家幾句話，‘有則改之，無則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虛心對待別人給自己指出的缺點。”-----班長不斷提出議題，討論進入。

6.班主任談感想：“……我們應統一思想，要牢記集體利益高于個人利益，……為了使我們共同進步，在對待別人缺點時，要勇敢指出他人缺點，當別人的優點受表揚時，應為他感到高興，而且我們要團結，人人從自己做起，不應排斥別人，而應接納別人，采納別人的長處……

四、班會效果：

由于討論有的放矢地針對班級中的現象，使得學生在不知不覺中接受了教育，無形中形成了集體的核心，效果不錯。

第3篇：教室布置的優缺點范文

關鍵詞：德育；養成；活動

我所處的學校地處城鄉結合部，學校80%以上的學生父母忙于生計，對孩子疏于照顧，使他們養成了許多不良行為習慣。鑒于學校生源的基本情況，我確立了學校德育工作的重點是：從日常抓起，在活動中提升，重在實效，抓好學生行為習慣的養成教育，逐步提升學校在周邊居民的滿意度和認可度。為此，我在德育工作方法上進行了如下探究：

一、落實常規，著力養成教育

1.通過流動紅旗評比制度，抓好學生日常行為常規教育

為進一步完善班級工作的考核評比制度，制定了《教育常規檢查評比細則》，細則中就學生的一日常規包括文明禮儀、紀律、衛生、兩操活動（廣播操、眼保健操）、晨讀、午休和班級環境等方面作了具體的考核評比要求，以此帶動各個班級，扎實開展爭創活動。同時，創新思路，增設《扣分通知單》《加分通知單》，如果哪個班級出現扣分、加分情況，負責檢查的小干部以發放通知單的形式及時通知該班，讓每班及時了解自己的優缺點，以完善提高。

2.營造校園良好環境氛圍

要求進入校園的全體師生，做到著裝整潔，講文明話、做文明事、走文明路，并接受學校少先隊大隊部的監督，力求逐漸營造一個氛圍濃郁的校園。此外，加強校園文化、班級特色文化建設。要求學生一定要在教室的布置上下番苦功，爭取做到個性化，與眾不同，并且還要貼上本班的班徽以及班級的管理規章制度，讓墻體變成會說話的鏡子，這也是班級文化的一部分。同時也是美化了環境，并且為學生展示自我提供了平臺。

二、搭建活動載體，增強育人效果

1.節日活動豐富多彩

學雷鋒日，全校學生“清潔社區、和諧環境”清潔社區垃圾活動；植樹節“我和小樹共成長”活動；國際環境日“低碳――綠色生活，我的美麗世界”手工制作活動等等，增強了學生愛護自然環境的意識，使他們懂得保護自然環境要從自身做起。教師節，學生通過向老師送祝福語、贈送自制賀卡等表達對老師辛勤勞動的感激之情。

2.主題活動精彩紛呈

開展西柏坡紅色之旅、紅歌比賽等活動，對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，將來報效祖國的決心。小主持人比賽，為學生搭建展示自我的平臺；開展“陽光課間 健康校園”體育活動，培養學生體育興趣，增強學生的集體主義思想。

總之，將學校的教育活動趨于常規化、系列化，應以“感恩體驗教育”“紅色革命傳統教育”“綠色科技環保教育”“生命教育”為主線以“升旗儀式”“國旗下講話”班隊會、綜合實踐活動為主要陣地，有針對性地組織開展教育活動。

參考文獻：

[1]趙志軍.德育管理論.東北師范大學，2005-10.

[2]胡辰.學校德育創新的現狀及對策研究.理論觀察，2013-10.

第4篇：教室布置的優缺點范文

中小企業局招商部副部長競爭上崗演講稿

中小企業局招商部副部長競爭上崗演講稿

競爭工業園區行政部副部長崗位演講

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一、宣傳階段

1、 由校學生會宣傳部制作職場模擬大賽宣傳板及海報進行校內的宣傳。

2、 由校學生會學習部向各系學生會傳達消息，再由各系學生會通知各個班級關于職場模擬大賽的具體情況。

二、報名階段

我們會按照各專業所學的不同提供以下職位：管理類：銷售經理、營銷師、市場調研員、會計、統計專員、經理助理、辦公室助理、財務人員、軟件工程師、專職律師、網頁設計師、策劃經理、人事主管、商務代表、國際貿易專業、出納員、行政助理、保險員等。

1、 學生可直接在c104(晚7：00---9：00)報名。

2、 先上報到系里，在由系里統一上報到校學生會學習部。

3、 報名時間

三、初賽

1、 申請教室工作。(提前半月進行教室的申請批準)

2、 布置會場。

先提前半天進行初步的規劃布置工作，臨賽時再作相應的調整使之更適合當時的氛圍。

3、 組織選手的入場工作。

按選手所選職業分為不同的賽區模塊，各選手自帶紙筆并自制個人簡歷。簡歷內容至少應包括自我介紹及對該職業的認識，及工作展望和個人的奮斗目標等

初賽評委成員：校學生會學習部成員及八系之中的三到五名成員(由各系學生會學習部部長推薦產生)。

根據個人簡歷的制作情況刪選出一批優秀的作品進入第二個環節-----半決賽。

四、半決賽

1、 申請教室工作。(提前半月進行教室的申請批準)

2、 布置會場。

先提前半天進行初步的規劃布置工作，臨賽時再作相應的調整使之更適合當時的氛圍。

面試

3、 組織選手的入場，對各選手進行排序登記工作。

由主持人依次讓各選手登臺作簡單的個人介紹(包括姓名、申請的職位、專業水平、特長及對以后的工作展望)時間2分鐘左右，最長不過三分鐘。

自我介紹完后，五人一組接受評委的提問。

筆試

筆試題目為五個簡答題，時間為一小時。

面試筆試時間地點待定。

主持人：預選2到3個(有經驗者優先)

評委：由各系推薦一個組成(必須是部長及部長以上級別的)

評分準則：根據個人的筆試成績及面試成績綜合評價。面試評分主要看選手是否有創造性思維和個人所表現的思維應變能力、誠信度等酌情給分。

五、決賽

組織選手入場

1、個人風采：每個選手進行自我介紹和即興演講時間共計為三分鐘，在由評委對其進行提問。

2、團隊合作：選手自由組成若干團隊(每隊五人)進行團隊較量，組隊時間為三分鐘。

1、 必答題

2、 搶答題

3、 由一方為另一方出題并讓其回答

3、團隊總結：每一團隊派出一人進行現場總結

主持人的選定工作：預備2到3名

評委：由各系就業于指導專員組成，每系一人

特邀嘉賓：各系書記等

六、獎項設置

由評委對各團隊及選手打分，評出名次并頒發獎狀和獎杯及榮譽證書

團隊獎：一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名

個人獎：根據最后的職業情況設最佳模擬職業金獎、銀獎、銅獎各一名，個人優秀獎若干名

半決賽筆試題目及部分面試題目可從我們所提供的以下題目中選取

提問的部分問題：

1、關于單位情況

-----"你了解我們單位嗎?"

-----"你為什么喜歡這種工作?

------""你找工作首先考慮的因素是什么?"

------"你的理想是什么?"

2.關于個人情況

-----"你有什么特長愛好?"

------你有什么優缺點?"

3.關于專業情況

-----"你為什么選擇讀此專業"

-----"你學過的科目與我們的工作有什么關系?"

------"你最喜歡或最不喜歡什么課程?為什么?"

4.關于工作能力

-------"你的適應能力如何?"

5.關于人際關系

-------"你喜歡與什么樣的人交往?"

-------"你喜歡獨立工作還是與別人合作?"

-------"你喜歡什么樣的領導?"

良好的人際關系是團結的基礎。人際關系狀況反映一個單位的精神文明狀況。人際關系好，這個單位就團結，同事及上下級之間會齊心協力，工作高效而愉快;反之，人際關系緊張，必然內耗叢生、渙散無力、缺乏生氣。所以，你到一個單位一定要搞好人際關系。可以從以下七個方面來考慮搞好人際關系：

6.關于工作態度

-----"怎樣對待面前的困難?"

-----"如果為了某事你受到批評怎么辦"?

-----"你想怎樣取得成功?"

7.你對你的事業有什么長遠打算?你打算如何達到它?

(1)你認為要怎樣才能算事業成功?

(2)你如何處理你曾遇到的困難?

(3)你認為你是不是一個有野心的人?

(4)你認為在哪種工作環境中最能發揮你的才能?

(5)你有沒有制訂你的人生目標?是什么?

(6)什么是你選擇工作的首選因素?

8、你了解這份工作的職責嗎?哪一方面最吸引你?

9、如何工作需要的話，你能否加班?

10、你還申請了什么職位?你若被多家公司錄用，你如何選擇?

11、簡單描述一下你參加某一次活動的情況以及你的職責。

(1)你從學校和社會的一些實踐活動中學到了什么?

(2)在這些活動中，你最喜歡什么?不喜歡什么?

(3)在學校和社會活動中，你遇到的最大困難是什么?如何解決的?

(4)你認為在學校獲得的工作經驗能否應付得了新工作?

(5)在學校中你和同學相處得如何?

第5篇：教室布置的優缺點范文

“快樂學生會，溫馨你我他”為主題的聯誼活動

二． 活動目的：

1、 豐富學院各二級院系團總支學生會成員的課余生活；

2、 加強學院各二級院系團總支學生會成員間的聯系及交流，增加跨系部門合作磨合程度，增強學院學生會的整體凝聚力；

3、 對部門來說，為各部門干事提供一次很好的機會來鍛煉他們的組織和交流能力。

三． 活動意義：

1. 增進了兩個系的團總支學生會的友誼；

2. 為兩個部門的干事提供了展現自我的舞臺；

3. 通過交流可以更深刻的讓每一位干事能夠辨證看到自己的優缺點。

四． 活動時間：

2012年3月9日

五、活動地點：

b308

六、參加人員：

食品系團總支學生會組織部與經管系團總支學生會組織部全體成員

七． 活動內容：

（一） 活動前期

1.食品系與經管系分別選派一男一女作為活動主持人；

2.兩系分別準備5個節目，形式不限；

3.由食品系提供兩個趣味游戲；

4.食品系和經管系組織部部長分別準備發言稿；

5.申請教室并購買瓜子和水果；

6.準備活動的背景音樂；

7.活動場地的布置。

（二）活動期間

1. 主持人開場白然后引領大家齊唱《朋友》；

2. 食品系組織部部長發言并自我介紹；

3. 經管系組織部的工作干事做特色介紹；

4. 食品系部長發言并自我介紹；

5. 經管系組織部工作干事做特色介紹；

6. 節目表演：兩部門交叉表演；

7. 第三個節目后，做第一次互動游戲；

8. 繼續進行節目的表演；

9. 第七個節目后，全體一起跳《兔子舞》；

10.有主持人倡導大家暢所欲言，從而交流在組織部工作半年的感想；

11．主持人作出總結發言；

12.全體以歌曲《友誼天長地久》結束活動。

（三） 活動后期

1.兩部門合作清理活動現場；

2.食品經管系組織部干事寫活動總結。

八． 注意事項：

1、在會場內和會場外都要保持安靜，節目的聲音不宜過大；

2、會議期間手機請調成震動。如需接打電話，可離開會場，或者盡可能小聲接打，不要影響到他人為宜；

3、在會場內不要有抽煙、翹二郎腿等不雅現象；

4、請妥善保管好自己的貴重物品；

5、聯誼會結束后及時打掃整理會場；

6、如有突況請及時和有關負責工作人員聯系；

7、確保每位干事都參加活動；

8、主持人一定要能帶動整個活動的氛圍不能現場冷場；

9、 活動開始前先確認表演伴奏帶能夠正常播放。

九、經費預算;

第6篇：教室布置的優缺點范文

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。

二、主題

樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、領導小組

 組  長：各班班長

 副組長：班委會成員

 組  員： 班主任  班級成員

五、工作安排及實施

第一階段：制度建設階段，11月12-16日

德育處調研各班班級文化建設現狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。

第二階段：推廣引導階段，11月19-20日

將我校各班班級文化建設現狀進行優缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案。

第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日

各班級填寫《班級文化建設申報表》，由德育處統一規劃，及時批復。

第四階段：檢查評估階段，12月5-7日

組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認定階段，12月10日

將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續創建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。

六、獎勵機制

班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；2.被評選為班級文化建設優秀班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。

七、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

八、班級文化建設具體措施

（一）班級環境文化

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“室內外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

1、“陽光班級”文化展示：

各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學校統一制作規格、尺寸統一的展示牌。

要求：特色主題名稱與本班創建特色相一致，照片需高清，如需專業攝影，可聯系郝鵬銘老師。

2、班級環境布置：

學校統一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規等板塊，可根據自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

（二）班級日常管理文化。加強衛生管理，設立衛生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。

（三）班級制度文化。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：

活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

 

九、班級文化建設的創建主題（供參考）

自主管理特色：創建學生自主、自治特色班。

和諧家庭特色:創建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。

綠色班級特色：創建衛生示范班。展示班級綠色班級、日常衛生效果、體現環保。

常規管理特色: 創建常規管理示范班。展示常規班務人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學習特色：創建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。

文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

閱讀特色：創建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。

英語特色: 創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。 

注：特色即做到“人無我有、人有我優”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。

 

根據各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。               

當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。

第7篇：教室布置的優缺點范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）05A-0023-01

新課程標準提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生而言，做好課外閱讀，不僅可以開拓視野，提高語文素養，還可以豐富人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。

一、教師應尊重學生的個性，激發學生的閱讀興趣

由于傳統應試教育的影響，教師在指導學生閱讀過程中，往往是以自己的喜好為主。老師認為哪本書或某篇文章值得閱讀，便布置學生去閱讀，且采用同一方式檢查，并未考慮學生的個性需求，沒有尊重學生在閱讀過程中的個性體驗，因而在一定程度上挫傷了孩子的積極性，制約了學生語文素養的提高。興趣是孩子積極閱讀的內驅力。如果孩子自己對書沒有興趣，老師和家長就很難讓他讀得進去。教師應該從如下三方面有意識地培養孩子的閱讀興趣：

首先，把“閱讀興趣的培養和求知欲的激發”放在第一位，而不是只關注讀什么書。要激發孩子的興趣和求知欲，應該從孩子最喜歡的書籍入手。比如，有些孩子喜歡科普類讀物，我們就可以先讓孩子閱讀這類書籍，讓其從中產生強烈的閱讀欲望。教師認為的好書，一定要得到孩子的認同才推薦給他們閱讀。只要是健康的書，孩子喜歡看的書，就是最好的書。

其次，班級要有可閱讀的圖書以及寬松的閱讀環境和氛圍。教師要在班級的圖書角里多放一些孩子喜歡的書，同時引導他們閱讀相關的書籍，而不能只考慮這些書是否對學習成績有幫助。比如，孩子平時喜歡看動漫書籍，筆者就放了部分這方面的書在圖書角給他們看，然后引導孩子再去閱讀與之相關的書籍。盡量給圖書角添置新書，營造書香的環境。隨著閱讀量的不斷積累，孩子自然而然就會愛上閱讀。

最后，教師要對閱讀內容有所把關，選擇適合孩子年齡的圖書。由于小學生年齡小，認知水平差，沒有足夠的鑒別能力。而如今的課外書內容良莠不齊，包羅萬象，并不全適合孩子閱讀。作為教師，必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。

二、教師主動和學生一起閱讀，培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣可以使小學生樂意去閱讀，有效地進行閱讀，享受閱讀的過程。在指導課外閱讀的過程中，我們應注意從以下六方面培養小學生的閱讀習慣：

一是愛護和珍惜圖書。保持圖書干凈整潔，不撕毀圖書，會使用書簽。鼓勵孩子珍藏看過的圖書。

二是鼓勵孩子對所讀圖書進行分類。老師和孩子一起討論哪些適合他們看，哪些他們特別感興趣。

三是固定每天的閱讀時間點，并有足夠的閱讀時長。閱讀時間點指每天某一時間內閱讀，閱讀時長指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設專門的閱讀課。一周安排一節閱讀課，讓全班同學一起進行閱讀，閱讀時老師及時點撥、引導，提高閱讀的效率。

四是定期到圖書館或教室的圖書角借書。經常領孩子到圖書館或教室的圖書角借書，培養他們定期借書的好習慣。

五是訓練學生在閱讀時作一些標注。使學生在閱讀中感受故事的內容，豐富自己的詞匯，培養良好的語感，提高閱讀的綜合效率。

六是訓練學生用眼默讀的好習慣。要求他們盡量擴大閱讀視野，縮短注視字詞的時間，盡量避免回視，提高閱讀的準確性，提高閱讀的速度，形成默讀的好習慣。

三、通過各種形式的檢查方式，深化課外閱讀，提高閱讀效率

在課外閱讀中教師只有不斷地發現并解決學生在閱讀中存在的問題，及時檢查學生的閱讀效果，課外閱讀才會有效率和收獲。

一是請家長填好課外閱讀記錄卡，監督孩子閱讀。由于學生的課外閱讀多在家中進行，所以我們一定要爭取家長配合，請其督促、檢查自己的子女。為此，我們專門設置了課外閱讀記錄卡（如下），請家長填寫。

課外閱讀記錄卡

學生姓名：________班級：________

閱讀時間：________記錄時間：________

圖書名稱：________

圖書類別：童話寓言 世界名著 歷史地理 科幻小說 卡通故事 自然科學 其他

二是開展小小讀書會活動，讓孩子分享閱讀的感受。每天在班級利用一定的時間，安排一或兩位同學講述自己的閱讀收獲。不管他表達得是否具體正確，大家都要專注地聆聽并給予鼓勵。這樣孩子就會在大家的聆聽和鼓勵中找到自信和成功感，其他學生還能開拓視野，一舉兩得。

三是要求孩子記好讀書筆記并定期檢查。通過檢查，不但能讓老師了解學生閱讀的內容、種類、數量，還能給學生指出優缺點，讓其明確努力方向。

第8篇：教室布置的優缺點范文

一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學生信心

樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”

三、培養學生正確的學習方法

加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，

加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學

四、加強班級管理

學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中

第9篇：教室布置的優缺點范文

為了更加完善“校園模擬招聘大賽”這一活動，并且把這一活動作為財經系具有代表性的專業實踐比賽活動，我們在比賽結束后進行了認真的總結。

本次活動總結如下：

本次大賽從10中旬開始籌備、宣傳、最后報名的人數15人，再到最后進入決賽的人數為12個。由于大家對于模擬招聘這塊并不是很熟悉，所以來報名的人數也相對會比較的少一些。又由于大家再面對做簡歷的這塊都不懂，所以做起來都比較的難。相比時間上就會變得有點倉促。在總共度過了半個月的準備時間、預賽。終于于10月23日在791教室進行了最后的決賽。在院領導，系領導及我系團總支學生會的重視下，我們的工作人員本著“同心協力，其利斷金“的的信心，努力做好每一項任務，確保了比賽的順利進行。針對此次的比賽，財經系的相關老師也進行了充分的指導，比賽本著公平、公正、公開的原則，專門邀請了相關專業的教師擔任評委，活動也達到了預期的效果。

在這次大賽中，每位選手都以去企業應聘的態度，穿著打扮都很到位。個個在應聘的時候都很積極的發言。這次比賽每個選手都要經過三個環節，競聘演說、現場抽題、情景面試。面試人員在應聘者自我介紹的同時，觀察每位應聘人員的行為，總結概括他們的優缺點，然后針對應聘者應聘的崗位及具體情況，由專業老師有針對性的進行提問。，在在這些比賽環節中，選手們有的侃侃而談，顯得經驗老道成熟，有的略顯緊張，不夠穩重。但他們都有個共同點，就是堅持到底。比賽不只重視選手的專業知識，而且還重視選手的口語表達，是否能把自己所學到的知識與工作相結合起來。把最好的工作態度及看法表達出來給觀眾及評委。經過一個半小時左右的精彩角逐，比賽成績也隨之產生了。一等獎是由12人力資源管理的洪菁菁同學獲得。二等獎與三等獎則被13人力資源管理的方美清同學與12人力資源管理的王衍龍同學獲得。最后評委老師對這次比賽進行了精彩點評，也讓同學們認識到了自己的不足之處。讓他們在面臨就業應聘的時候，又增加了一份的信心。