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隨著信息技術的飛速發展，傳統的網絡教室已衍生出了一個更高級的“版本”———移動網絡教室。從具體的應用情況看，該教學系統已在各學科教學中發揮了重要的作用。下面，筆者從3個方面分析移動網絡教室對教學的影響，以期引起廣大讀者的關注。

一、移動網絡教室的優勢

與傳統網絡教室相比，移動網絡教室的優勢主要體現在：一是具有可移動性。移動網絡教室可以滿足多間教室同時使用的功效，且通過簡單的移動和安裝，就可以把傳統的多媒體教室變為移動的多媒體教室。在完成這一轉換行為之后，學生無需到專用教室上課，具有很強的靈活性和高效性等特點，是“一對一”教學環境的重要平臺，因而已成為網絡多媒體教室建設的發展趨勢。二是建設快捷、維護成本低廉。移動網絡教室的建設十分簡單，只要擁有了必要的設備和軟件，就能將其快速地建設起來，具有建設快捷、維護成本低廉等優勢。

二、移動網絡教室的配置

移動網絡教室是傳統網絡教室的一種延伸，是目前“班班通”建設的高級模式，它主要是把網絡教室中的臺式“電腦”換成筆記本“電腦”或移動學習終端即可，而無需額外添加其他的設備，體現了配置簡單、操作方便的特點，因而具有極高的推廣價值，應引起廣大讀者的關注。一般而言，移動網絡教室主要由移動學習終端（筆記本“電腦”、手機、電子書等）、教師機、投影機、幕布、無線電子教室系統、無線路由器、充電設備、網絡教學平臺等設備組成。若具備條件，還可把其中的幕布改換為交互式電子白板，目的是更利于發揮其資源優勢和強化其交互式功能。除了上述配置外，還可以根據資金情況對移動網絡教室進行一定程度的擴展配置。具體包括：配置中控系統，以便統一管理移動網絡教室；添加擴音器，以獲得更好的音響效果；配置視頻展臺、互動反饋系統、液晶書寫屏等，以豐富、擴展、強化學習效果。此外，還可根據具體情況在移動學習終端安裝教育網站APP、交互平臺APP、網路授課平臺APP等客戶端軟件，以方便學生“一鍵”直達網絡授課教室，從而使全體師生都能便捷地共享優質教育資源。

三、移動網絡教室帶來的影響

在移動網絡教室中，人手一機、移動自如等現象已成為教學的常態，再加上網絡環境下獲取信息化資源的便利性，就為個性化教學和小組學習創造了更為便捷的環境。例如，教師可安裝合適的多媒體APP客戶端軟件，以幫助學生進行自主學習、探究學習和合作學習，既有利于教師的因材施教，也有利于學生提高其自主探究能力、合作探究能力和創新能力。我們應清醒地認識到，這一模式的影響將是巨大的，因為它既有利于學生主體性的發揮，又有利于學生綜合素質的提高，所以必將極大地改變教師的教學方式和學生的學習方式。移動網絡教室的一大優勢是，它能夠將網絡學案貫穿于課前、課中、課后諸環節之中，讓學生真正“參與”到課堂教學之中，變被動接受為主動探討與分享。移動式學習終端的優點還在于它能夠使師生隨時參與學習與討論，能迅捷地建立教與學的即時反饋通路，真正實現了不受時間、空間限制的效果。同時，安裝不同資源的APP客戶端軟件，能夠實現暢通無阻的“一對一”數字化學習，幫助教師直觀地了解每位學生的優勢和劣勢，并有針對性地設計定制化的教學方案；而學生則可輕松訪問教師的學案，進行在線學習，并參與學案嵌入式的討論或測試，獲得個性化的教學服務，從而全面優化了教學過程，為新課程教學提供了有力的信息化資源和環境支持。我們也應清醒地認識到，雖然移動網絡教室帶給我們的是更加便捷、自由的學習環境，但是在應用過程中廣大教師還應該揚長避短（如采取必要的措施控制移動終端使用時間、屏蔽網絡游戲等），嚴格審核教學資源，積極開發優秀的教學資源，這樣就能使移動網絡教室發揮出最大的功效，真正實現教師教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，實現新課程改革的目標。

作者：段海濤 單位：吉林省教育技術裝備中心