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第1篇：標準化管理策劃方案范文

【Keywords】create； standardization； process； countermeasures

【中圖分類號】D262 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0098-02

1 引言

隨著國標委推出創建“標準化良好行為企業”活動的深入開展，使企業認識創建“標準化良好行為企業”工作，是推動企業標準化工作的有效措施，全面提升企業管理水平；是企業創新與發展的需要，提高企業綜合素質和核心競爭力的重要根本保證。本文結合沙角A電廠開展創建“標準化良好行為AAAA企業”的活動流程，闡述創建活動的重點和關鍵過程；分析了創建活動中實際遇到的問題，分析過程環節中采取的有效應對措施，旨在為更好地探尋開展創建“標準化良好行為AAAA企業”工作方法。

2 標準化良好行為企業創建程序

①首先進行企業標準體系的策劃，做好前期準備工作，避免少走彎路。

②編制企業標準體系文件，在現有標準文件的基礎上系統梳理、優化完善標準體系文件，實現企業標準全業務覆蓋。

③標準體系實施運行，在生產、經營和管理活動中全面實施標準體系標準，并規范做好記錄。

④按照自我評價要求，進行全面評價，并持續改進。

⑤向標準化行政主管部門提出確認申請。

3 創建活動重點與關鍵點

3.1 標準化工作現狀診斷

標準化良好行為企業創建流程首先對企業標準體系創建活動的策劃。把了解企業標準化工作現狀作為首要工作，充分分析本企業的標準化工作現狀，更好地制定相應的策劃方案[1]。現狀分析按照《電力企業標準化良好行為確認評分細則》，聘請外部標準化咨詢師或上級標準化行政主管部門專家進行，對企業標準化工作的現狀情況進行客觀科學地分析，肯定成績或優勢，明確問題和落實薄弱環節。這樣更能針對問題，制定對策方案，便于開展標準化工作的分析和歸納。

3.2 創建活動的策劃

① 編制創建“標準化良好行為企業”方案。開展標準良好行為AAAA級企業試點及確認工作，要有全局規劃和正確的指導思想。結合企業生產技術、經營管理的中長發展規劃，制定適合企業發展要求的標準化工作規劃、年度工作計劃和創建活動推進計劃，下發相?P部門執行，能有效落實，有步驟地開展，標準化牽頭部門及時跟蹤、溝通和協調，以確保活動按計劃順利實施。

②健全組織、明確職責。建立標準化領導機構和工作機構，明確分工，落實責任。成立標準化工作領導小組，統一組織領導企業標準化工作。領導小組下設標準化工作小組，標準化辦公室，負責標準化工作的組織、協調、指導、檢查等管理。建立了“三大”標準分委會、標準化工作三級網絡，負責各職能部門的標準化工作，使標準化工作正常開展。為標準化工作提供組織保證。

③制定方針目標。標準化目標是實現標準化方針的努力程度 ，應制訂可測量的量化指標。

④收集、整理標準和法規。疏理企業現有的各類標準和各項規章制度，同時鑒定其有效性和實用性，分類整理統計各類標準明細。

3.3 組織教育培訓

標準化工作要配套全覆蓋宣傳，倡導人人關注標準體系建設，從創建活動開始，就營造企業標準化工作的良好氛圍，對全體員工進行各形式的標準化知識宣傳教育活動，利用局域網、宣傳欄、會議、廠報等方式倡導提升每位員工的標準化良好行為，注重將標準化意識敷設到基層班組員工，并采取內訓和外訓相結合方式反復進行，提高全員標準化水平。標準體系文件實施運行中，將企業標準體系培訓計劃納入企業年度培訓計劃，組織標準“大講堂”活動，由廠領導、部門領導帶頭宣講培訓，全體員工參加。標準歸口部門負責組織對標準文件指導；將標準化宣傳、培訓納入每月政治、安全學習內容，組織員工學習新標準。

4 環節的應對措施

4.1 明確創建標準化的目標

根據外部標準化專家的現狀分析診斷報告與高層領導溝通，企業現標準體系與國家系列標準的符合性程度，短時間努力和長期準備達到的標準化等級水平，確定企業化方針和標準化目標。以創建標準化良好行為“AAAA級”企業目標，應針對標準化現狀問題和爭取在加分項努力，增加人、財、物的資源投入，重點解決差距問題以實現目標。

4.2 建立完善標準體系

為實現企業標準化方針和標準化目標要求，始終以圍繞建立健全標準體系為核心。按照國家系列標準和電力行業標準要求，建立以技術標準為主體，包括基礎標準、管理標準、工作標準在內的相配套標準體系；實現管理標準全流程覆蓋，工作標準全崗位覆蓋，同時還考慮其他管理體系的要求，與企業實施的質量、環境、職業健康安全、能源、信息安全、NOSA、測量等管理體系相結合，形成滿足企業需要的完善標準體系，且各類標準間互不沖突。

4.3 企業標準有效實施

組織建立三級標準明細，有組織計劃把標準落實到部門、基層班組和各崗位，真正使標準根植基層；由各部分別在各個環節上組織實施標準，落到實處，按照標準要求規范做好各項記錄。在貫徹實施標準中遇到問題，及時與標準歸口管理部門溝通；及時總結經驗，提出意見和建議，加強聯系，以點帶面，推動標準的全面實施。

4.4 強化監督檢查，實現持續改進

建立了標準實施監督的長效機制。組織開展企業標準體系外審、內審、管理評審及日常檢查，對標準的實施狀況進行監督檢查，按照《企業標準體系評價與改進》要求，對標準體系的運行情況進行自我評價。運用PDCA管理模式，對標準體系進行定期監測，對發現的問題糾正和采取預防有效措施，將標準化建設和考核納入星級班組競賽，每季組織對基層班組執行和應用標準的情況及效果進行檢查考核；確保了企業標準體系的持續改進和體系的有效性、符合性。

4.5 標準化與信息化“兩化”融合

搭建標準化信息平臺，開展標準化管理信息系統標準的收集和錄入，完成企業適用法律法規和其他要求、基礎標準、“三大”標準實體文本錄入系統標準庫；并且系統實現標準編、審、批的信息化管理，達到了標準化建設與信息系統的有機融合。

第2篇：標準化管理策劃方案范文

隨著我國高職教育規模迅速擴大，高職院校的發展方式已由以規模擴張為特點的外延式轉為以質量提升為核心的內涵式。面對不斷提高的辦學要求，尤其是辦學達到一定規模后，原有高度集中、垂直型的單向管理模式已不能適應發展需要，甚至成為發展過程中的阻力。高職院校如何適應新形勢下發展需要，建立現代治理結構，成為關系高職院校建設發展大局，甚至是生存的重大問題。

一、當前高職院校治理能力建設現狀及問題

一是結構不全，多元主體不到位。職業教育作為與社會、行業企業聯系最為緊密，最為強調社會服務能力的教育類型，在高職院校治理上本應充分體現校企共建共治。大多高職院校也建有不少行業企業參與的組織、機構，如專業建設委員會等，但實際作用發揮有限，對決策的影響力有限。

二是各自為政，部門協同不到位。一個完整、規范、周密、系統的管理體系，是現代治理的重要因素。當前，大多數高職院校都還在實行部門制，部門本位、政出多頭、各自為政、管理孤島與信息割裂等種種問題不一而足。發展對協同的要求越來越高，部門制卻使得政令、辦法、方案的出臺不是由各合作領域專業人士協商協調，而是從單個部門、單個事務的角度出發考慮的，其結果可能導致出現管理上的混亂、重復、缺位、利益爭奪、相互扯皮推諉，執行不力甚至無所適從等亂象。對于涉及面較廣的事務，更是會從源頭上種下引發矛盾的惡果。

三是機制僵化，深化改革不到位。推進綜合改革尤其是關鍵領域的改革，是激發辦學活力的重要途徑。現在改革的呼聲很高，改革的形式、內容也很豐富，但取得的實質性突破卻不多見。如校企合作，看上去熱鬧，顯得緊密、持續、健康，但雙方意愿強、效果好的深度合作卻少。大部分高職院校名義上都實施了二級管理，但實際上二級學院、系部等更多是作為教學組織存在，而非相對獨立的二級辦學主體，事權可能下放了，人事調配、分配制度等關鍵領域則仍是變相的一級模式，在無形中拉長了管理線，擴大了管理面，不利于發揮二級辦學單位的積極性。

二、高職院校構建現代治理結構的主要途徑與內容

1.建立多元主體組成、多方合作共治的扁平式治理結構

一是建立利益相關方代表組成的理事會決策制度。成立高職院校利益相關方代表參加的理事會，建立由舉辦方、高職院校黨政負責人、教職工代表、行業代表、企業代表、學生代表、校友代表、社會知名人士代表、社區代表等多方參與的理事會決策制度。理事會職能可由決策咨詢逐步過渡到參與決策，最終成為決策機構。

二是實施由專門委員會制定的校長負責執行制度。改變由單一職能部門主導設計出臺制度、策劃方案的部門制，而由學有專攻、精通業務、富于創新精神的專家主導，相關業務部門及行業企業、教師學生代表參與，成立專門委員會，負責擬訂制度和工作方案，交校長辦公室完善批準后，由系部及職能部門執行。專門委員會包括學術、專業建設、校企合作、師資隊伍建設、學生發展、資產后勤、綜合事務、質量管理等類別。職能部門只作為具體執行部門，負責落實校黨委、校長決定，提供相應層面的服務和指導。

三是保證學術權力和民主權力的落實到位。以高職院校章程為綱，明晰行政權力與學術權力的邊界，落實學術委員會在高職院校治理結構中的應有地位，明確界定其審議、評定事項及咨詢范圍，充分發揮其在學術事務方面的作用，保障其學術權力。明確教代會、工會、共青團等群團組織及派的民主管理參與權。完善學生權益保障機制，確保學生參與相關工作決策，保證出臺的制度、政策、工作方案能體現學生意愿，反映學生心聲。

四是調整二級學院（系部）及職能部門設置。以專業群建設為依托，調整二級學院或系部設置，明確其二級辦學實體、管理主體地位及辦學自主權。適應治理結構需要，單獨設置校企合作部和質量管理中心，前者統籌校企合作資源，制訂規劃、建立機制，并協調安排具體校企合作事務；后者負責管理督辦、教學督導、績效考核等事務，主要職責為基于質量診斷與改進整合高職院校內部監督組織和社會第三方質量評價主體，對決策、執行及其過程進行跟蹤、監督，采集信息、統計分析數據，做出診斷并反饋改進意見等。

通過以上四個方面的努力，最終形成校黨委政治領導、理事會民主決策、校長行政負責、專家學者治理學術，專門委員會策劃、職能部門具體實施，質量管理中心監控質量，多元主體組成、多方合作共治，民主、開放的扁平化治理結構。

2.形成線上線下結合、規范高效順暢的運行機制

一是建立制度、標準、流程管理一體化的運行機制。建立標準化、精細化的制度體系，重點建立和完善利益相關方參與辦學的決策制度、學術權力及民主權力落實制度、考核及人事分配制度、基于診斷與改進的質量監控制度，形成與高職院校章程相配套的制度體系。構建完備的專業、課程、教師發展、學生發展和后勤服務等質量標準，并明確各類標準中的主要質量監控點。建立與制度、標準配套，可嵌入信息系統的工作流程，保障決策、制度、工作方案的落實。

二是開發決策、執行、監督行為共聯、信息共享的管理系統。決策、制度、方案、質量標準等的出臺過程在系統中完成或加以體現。重要決策和制度的出臺，在流程中設置通過率關卡，或以公測等形式剛性保證決策的公開、民主程度。部門、崗位設置與職責及已出臺制度、標準與工作流程，全部嵌入管理系統，責任部門及人員通過系統記錄執行情況和履職情況；各利益相關方通過系統知情、參與、反饋意見，質量管理中心通過系統掌握情況、統計數據、給出評價、診斷分析并給出改進要求，相關信息公開、共享，數據自動匯總。

三是注重培育自主、積極、真誠的治理文化。為適應新的治理結構、對原有利益體系的改變及多元治理主體的新要求，實現單一行政管理到多元合作共治的轉變，要在用制度、機制解決大部分治理事項的同時，注重樹立合作共治意識、強化民主管理意識，塑造具有特色的優秀治理文化，通過文化軟約束，達成共同治理的共識，增強治理隊伍素質，提高治理主體和對象的公共意識和情懷，并以此為基礎，通過協商、調解處理好治理體系中的非剛性部分。

通過以上三個方面的努力，以制度流程標準化管理解決各管理體系間的孤島現象，實現管理體系一體化、共享化，以系統及流程的不可逾越性、嚴謹性避免人為操作和情面空間，保證程序的規范性、剛性指標的嚴肅性；以優秀的治理文化作為黏合劑，形成線上線下結合、規范高效順暢的運行機制。

3.推進關鍵領域改革，激發辦學活力

一是實施全員競聘上崗，開展人事分配制度改革。在加強職位分析、按需設立崗位、明確崗位職責的基礎上實施全員分類分級競聘制度，試行落聘校內降級調整試用辦法。結合管理系統改革評價體系和績效考核辦法，配合項目工資、任務工資等新型工資形式，形成以貢獻定薪酬的分配制度。

二是探索新型合作模式，引入社會力量辦學。探索高職院校以師資、場地等資源，企業以資金、設備、實訓等資源，合作建設混合所有制二級學院。以項目為載體，以利益為紐帶，探索成立以行業企業高級專業技術技能人才為核心成員，以技術、技能等要素參與的股份合作制“技術大師工作室”“能工巧匠工作室”，在教師團隊建設、人才培養和應用技術開發與推廣等方面發揮重要作用。

三是深化院系兩級管理改革，逐步實現治理重心下移。可首先試點推進實質性兩級管理。二級學院或試點系部負責人由校級決策層提名3名左右候選人，通過該系部或二級學院全體教職工選舉產生；由質量管理中心組織每年對其辦學效益和負責人履職情況進行評議，不稱職者按程序更換。明確其辦學實體、管理主體地位，合理確定其與學校之間的責、權、利，將專業設置、人員聘用、待遇確定、日常管理等職責及相應經費全部下放，并建立相應的宏觀監督、考核與獎懲制度，實現院級層面從過程管理到宏觀管理的轉變，形成符合實際、可供參考的成功經驗后推廣至其他系部及二級學院。

四是創新社會服務機制，增強服務和引領產業發展能力。立足實際情況統籌社會服務資源，建立基于專業群的社會服務團隊，制定教師參與社會服務管理辦法，明確參與規則、項目管理、收益分配等內容并規范程序，在保證專業能力強、生產資源豐富的教師參與社會服務不影響本職工作的同時，促進新入職及實踐經驗較少的教師通過團隊合作參與生產實踐、產品研發、技術推廣等，提高專業素質和社會服務能力；將提高社會服務質量作為機制中的重要內容，激勵教師將推進和引領水利產業轉型升級作為提高社會服務的重要指標。

第3篇：標準化管理策劃方案范文

關鍵詞 安全生產責任制 企業安全管理 大唐北一電廠

《安全生產法》總則第四條規定：生產經營單位必須遵守本法法律法規，建立健全安全生產責任制度，完善安全生產條件，確保安全生產。其含義有三個意義：一是守法是前提；二是生產經營單位的負責人抓生產必須抓安全，必須建立健全安全生產規章制度，保證安全生產的有效投入，加強對從業人員的安全教育工作；三是保證安全生產設施、設備、場所、環境等方面的條件符合安全生產的必要條件。

落實各級人員“安全生產責任制”是防止事故的重要措施，根據國務院、國家安全總局、大唐集團公司等有關規定，對制定“安全生產責任制”的基本原則、內容，落實安全生產的具體方法及落實過程中應解決的問題也作了詳盡的說明。大唐集團公司為了實現發電企業的安全生產目標，對電力所有崗位員工，落實安全生產責任還制定了“安全責任制”。

一、企業安全生產級級有責

國務院關于安全生產管理體制重申了16個字令：企業負責，行業管理，國家監察，群眾監督。這16個字明確了企業、行業、國家三級的安全生產責任。首先安全生產是企業負責，企業領導必須對其生產全過程的安全負責。同時還實行行業管理和國家監察以及各級工會組織、職工代表對生產過程中的人身安全和健康進行監督。

為此，大唐集團公司《安全生產工作規定》中對企業各級機構（部門）和領導都規定了相應的安全責任。我公司也在《安全生產責任制》中對總經理、黨委書記、副總經理以及各部門負責人都清楚地規定了各自在施工建設中的安全責任；《安全生產工作規定》明確了“公司系統實行以各級行政正職為安全第一負責人的各級安全生產責任制，建立、健全有系統、分層次的安全生產保證體系和安全生產監督體系，并充分發揮作用”。總的責任書強調了“公司各部門負責人對安全生產保證體系和安全生產監督體系要充分發揮作用”；總的責任書還強調了“公司各部門負責人對安全生產的保證體系和安全生產監督體系的有效運作實行責任分擔”，以“保證公司各部門安全責任制的落實。”這些基本制度規定不難看出：公司領導、有關部門直到車間、班組和個人，都清楚地規定了：一旦未落實安全生產責任制的各項要求，發生了生產事故，應當受到處罰。這不是株連，而是因為安全生產級級負責。比如大唐云岡熱電公司“1.25”汽車卸煤溝清理蓬煤人身死亡事故和大唐吉林熱電公司“2.25”人身傷亡事故，造成的后果就是按照各級安全生產責任制和《安全生產工作獎懲規定》的有關規定進行處罰的。

二、企業安全生產人人有責

《安全生產法》總則第6條規定：生產經營單位的從業人員有依法獲得安全生產保障的權利，并應當依法履行安全生產方面的義務。這就是安全生產、人人有責，也就是安全生產保障體系的內涵。還明確了一個企業安全生產保障體系的組成是全體員工，要落實安全生產責任制，領導和部門管理人員就要做到層層把關，每個崗位的作業人員要做到分兵把守，這樣才能構筑起保證安全生產的壁壘。

三、通過“三級控制”來體現各崗位安全責任制的重要性

大唐集團公司《安全生產工作規定》第13條規定了系統內“實行安全生產目標四級控制”，對公司、車間、班組、個人每一級的控制責任和本級的安全目標作出了詳細的規定，這是每一級員工必須遵守的行為規則。實踐證明，公司目前制訂的安全生產目標責任書，是通過“四級控制”中的每一級控制工作才能落實，把各項預防事故的控制工作做嚴、做細、做實，才能落到實處。反之，安全職責就只能是表明文章，安全工作就會有漏洞、有死角，就容易發生事故，而且相關責任人和領導還要受到事故責任的追究和處罰。

四、明確安全生產責任制的每一級安全目標和控制責任

層層逐級簽訂“安全生產目標責任書”，一定要按照“四級控制”的原則和要求，明確每一級的安全目標和控制責任。比如對施工單位的班M而言，安全目標是：“不發生障礙和輕傷”，控制責任是：“控制異常和未遂”，這是按事故發生、發展的規律制定的，完全符合班組一級人員的知識和能力水平。因此，班組的安全職責要圍繞落實責任和實現本級目標來制訂的條款，指導各崗位做好具體的安全控制工作，即事故預防工作。車間安全目標是：“不發生重傷和事故”，控制責任是：“控制輕傷和障礙”；廠級安全目標是：“不發生人身死亡、重大設備損壞事故和一般電網事故”，控制責任是：“控制重傷和事故”。因此，在制訂車間、廠級安全目標的時候，作為公司安監部門要總攬全局，站在一定的高度，認真務實的下達公司安全生產責任書，來確保公司全年安全生產目標得以實現。

（一）制訂安全生產責任書的要求

層層簽訂“安全生產責任書”時，一定要按照“四級控制”的原則和要求，明確每一級的安全目標和控制責任。

（二）把各項安全工作做嚴、做細、做實

在明確企業安全目標和控制責任后，落實安全職責的最重要的工作就是做好控制工作。這就要求把保證安全生產的每一項具體措施要做嚴、做細、做實。做嚴，就是嚴格按規章制度要求去實施；做細，就是制定的保標措施沒有遺漏、作業程序沒有錯誤或顛倒；做實，就是所做的該項安全工作扎實、有效，不能馬虎，實事求是，經得起時間考驗。目前，我公司安全監管工作缺乏上述要求，存在工作隨意性、經驗主義等不良現象。

五、落實安全責任制要做到“三個意識”

（一）要樹立“為一線服務”意識

從制訂企業“安全目標責任書”到落實各部門責任目標的實施情況，需要有很多工作要做，不僅僅是制定在紙上，更注重是落實各級安全生產責任制，履行各崗位安全職責，黨政工團齊抓共管，以及“兩個體系”的有效運作很重要。所有這些都是為一線施工員工服務的，為實現安全、高效、穩定、可控基建工程服務的。只有每個部門的第一安全責任人及管理人員，尤其是工程部、生產準備部的管理人員在抓生產的同時，一定要親自過問、親自主抓安全管理；在本職工作中一定要想到一線施工人員的需要；一定要想到基建安全的需要；一定要善于發現一線施工人員存在的問題和弊端；一定要科學的解決一線施工人員提出的難題（即五個“一定”）。我們的管理人員缺乏知識可以彌補，缺乏技術可以提高，缺乏能力可以鍛煉，但是，不能缺乏責任心，不能缺乏安全職責。

（二）要樹立“過問效果”意識

抓安全工作必須嚴格落實效果，對安全工作決策和布置任務后，緊跟著必須抓檢查、重落實，實行動態安全工作管理和整改閉環管理，做到有安排、有布置、有落實、有整改。嚴禁“呼聲高，檢查低；光看結果，不注重過程。”部門安全第一責任人對安全工作必須做到心中有數，樹立“過問效果”意識才能把工作落實的實處。

（三）樹立“正確處理階段性和連續性安全工作關系”的意識

要處理好階段性安全工作和連續性安全工作的相互關系。階段性的安全工作包括每周（月）安全定期檢查、標準化規范評價自查、優化設計中的安全技術改造、季節性安全檢查、重大節日節前安全檢查等各項安全工作，這些階段性的安全工作要集中一定的人力、花費一段時間去做，并且必須認真、保質保量的按照“標準、規定”做好，注重閉環管理，收到應有的效果；但連續性的安全監督工作，要求我們安監人員每時每刻都要做好“四級控制”工作，各級領導必須足夠重視。如果不能充分發揮“四級控制”的作用，不履行各級的控制責任，隱患就不能及時發現和消除，習慣性違章、異常事件就會隨時變成事故，甚至是重復發生。從某種意義上講，認真抓好貫穿于階段性安全工作中的聯續性的“四級控制”工作，每時每刻落實好“四級控制”中的每一級控制責任，才是保證安全生產的關鍵。

六、今后安全工作的思考

目前，我公司冬季施工計劃及冬季工程進度責任狀已經實施，今年冬季沒有冬歇期這么一說，按照工程進度計劃落實冬季施工進度，作為安監部要充分利用冬季施工存在的各類危險因素要持續不斷的進行安全教育培訓和安全檔案資料的收集、規整，要利用工作之余修訂完善已經執行一年的《安全管理制度匯編》中51個制度；對各標段施工項目經理、項目副經理、安監人員進行精品工程策劃方案再培訓、工程管理制度再學習；對我公司工程部、生產準備部、計劃部等部門領導員工進行安全技術培訓，尤其是標準化作業的培訓，是我們安監部目前工作的重點。首先，積極響應公司冬季施工總體計劃，著力開展安全技術理論授課，對工程安全管理、設備安裝監管、重大危險目施工進行系統的指導，對主要關鍵環節的監管給予理論+實踐的幫助；二是認真開展冬季專項檢查活動，做到及早發現、及早消除；三是編寫2017年度安全生產目標責任書及保標措施，為工程建設安全可控再控保駕護航；三是潛心學習，提高安監人員整體素質，同時正確處理好安全與幾大因素之間的關系：

（一）安全與基建施工的關系。安全與基建工程相互關聯、相互制約、相互促進。安全應服務于工程建設，這是一個基建目的的問題。

（二）辯證看待安全生產形勢。安全生產形勢不能好一陣差一陣。這種狀態說明公司安全形勢不穩定，原因何在？主要是管理指導思想上和管理措施上的問題。當安全形勢好時，安全就可有可無了，因而放松管理，導致安全形勢惡化；反之，當安全形勢差時，上下重視，有抓好安全的氛圍了，檢查、整頓、嚴格管理、堵漏洞，安全形勢馬上又好轉了。我們的希望是安全生產狀況能平衡地在直軸上運行。

（三）安全與事故分析的關系。事故分析是最生動的安全教材。有的管理人員打不開情面，不召開分析會，或開分析會輕描淡寫，這對當事人和安全生產沒有絲毫益處。多年的實踐經驗告訴我們，事故一旦發生，抓好事故分析是最大的忘羊補牢；同時也是抓安全管理，提高職工安全意識，反事故能力的最佳時機。

（四）安全與反違章的關系。實質上，有些人認為違章是不會造成事故的。比如安規規定在高2米以上作業必須系安全帶，但有些人說為啥我一直就沒系安全帶也沒發生事故呢？這實際上代表了一種觀念，這種觀念不糾正，反違章的安全文化氛圍就難以形成。

（五）黨政工團齊抓共管與安全的關系。從某種意義講，企業安全生產與企業每個員工安全意識和安全素質的高低直接相關，即與企業安全文化建設息息相關。而企業黨政工團齊抓共管安全生產，職工就能形成更強烈的安全生產觀念。這也是我們國有企業安全管理的一大特色。

參考文獻：