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第1篇：學校燃氣安全管理方案范文

根據《關于印發XX市學校安全工作"黨政同責、一崗雙責"規定>的通知》（晉教執〔2015〕21號）要求，為進一步落實學校的安全管理主體責任，強化"一崗雙責",切實抓好校園的安全管理工作，完善管理機制和框架，建立"橫向到邊、縱向到底"的校園安全監管網格，遏制和防范安全事故的發生，經研究，決定建立學校安全"網格化"管理工作機制，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀統領全局，堅持"安全第一、預防為主、綜合治理"的方針，構建"分級管理、層層履責、一崗雙責、責任到人、橫向到邊、縱向到底、縱橫交錯、全面覆蓋"的網格化管理模式，推動我校安全管理工作再上新臺階。

二、工作目標

通過開展"網格化"管理工作，進一步落實學校的安全管理主體責任和教育部門的安全監管責任，包點全面排查治理事故隱患和薄弱環節，認真解決存在的突出問題，建立學校安全隱患排查治理機制，有效防范事故的發生，確保學校和師生安全，促使學校安全工作實現"四個轉變":

1.由少數人抓向合力抓安全轉變。改變過去安全隱患的整治工作主要由校長、分管安全工作的領導和保衛組負責，安全管理人員疲于奔命，且效果欠佳的狀況，明確和細化全員責任，全面落實"一崗雙責",各司其職，實現安全工作齊抓共管。

2.從重事后處理向事前防范轉變。突出學校安全"預防為主"的工作方針，實行排查工作以網格為主，由專人負責，"橫向到邊、縱向到底",隱患排心下移、關口前移，提高隱患排查的及時性、準確性和覆蓋面。

3.從粗放式管理向精細化治理轉變。實現全員全過程安全管理，全員是指全體教育局機關人員都要參與學校的安全管理工作，進一步明確各崗位的安全職責、操作規范以及各類突發事件的應急處置辦法，全過程要求完善全局總體和各崗位安全工作流程化管理辦法，使安全工作實現精細化。

4.從運動式向常態化轉變。改變安全隱患排查治理工作緊一陣松一陣，呈現出臨時性、應付性和間斷性的狀態，實現安全隱患排查治理工作規范化、制度化、常態化，將工作的著力點轉移到日常工作上來，把功夫下在平時。

三、管理內容

（一）學校安全管理和教育機制的建設情況

1.安全意識。學校師生開展教育教學活動是否樹立"安全重于泰山、安全重在防范、安全重在教育、安全重在落實"的意識。

2.安全規章制度。設立安全管理機構、配備專職安全管理人員情況；學校全面的安全管理制度和崗位安全作業規程建立、執行情況；隱患排查整改、安全監督檢查情況等。

3.安全責任制。學校安全校長負責制及校長、分管副校長、安全主任、各處室、各崗位安全責任制建立及落實情況；落實安全責任書有關要求的情況。

4.應急管理。建立專（兼）職應急救援隊伍情況；應急救援設備配備及維護情況；應急救援預案制定、演練備案情況。

5.事故報告處理和責任追究。事故報告制度建立情況；事故當中的快速處理情況；已發生的事故按照"四不放過"的原則要求，認真吸取事故教訓，對有關責任人的責任追究和落實整改情況。

6.安全教育。安全教育進課程、進課堂、進頭腦落實情況；學生安全專題教育安排情況和開學初、放假前進行安全教育的情況；開展"學生安全教育日"和"學生安全教育周"活動情況；法制副校長或法制輔導員的聘用情況；組織學生開展緊急疏散和自救逃生演練情況；學校與家長齊抓共管安全教育情況。

（二）學校對容易造成群死群傷的七大安全隱患的檢查和整改情況

1.消防安全。學校消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口符合國家有關標準的落實情況；學生宿舍管理制度落實情況。

2.飲食衛生與流行病傳染病防控。學校在飲食衛生、流行病傳染病的防控工作方面落實國家食品衛生、傳染病管理等規章制度情況。

3.校舍和設施設備安全。校舍存在安全隱患情況；學校樓道、樓梯、扶手和樓梯間照明設施以及上下樓通道數量和樓梯寬度符合國家有關標準的落實情況。運動場、體育館、實驗室、宿舍等重要場所存在安全隱患情況；電梯、鍋爐、燃氣、電氣、體育器材等重要設施設備的使用、維護情況；放射物質、易燃易爆危險化學品等危險物質存放情況。

4.校園周邊安全。校園周邊道路交通、周邊治安及經營場所安全隱患情況。

5.自然災害預防。學校對臺風、暴雨、洪澇、地質災害等自然災害的預防措施落實情況；對可能受到自然災害引發的滑坡、塌方、泥石流危害的校舍采取切實有效的防范措施情況；氣象部門紅色暴雨和黃色臺風信號時，有否建立和落實相應的應急避險機制。

6.集體活動安全。學校在校內外開展大型的教育教學活動制定和落實詳細的組織方案，并采取相應的安全措施。大型集體外出活動要報上級主管部門備案。

（三）學校突發事件應急處置

所包點學校發生突發事件，對應的工作人員應在第一時間趕赴處理，及時將相關信息向局分管領導匯報，并積極協調相關處置工作。

四、工作要求

1.精心組織，務求實放。認真開展工作，一個網格一個網格落實責任、一個網格一個網格開展巡查、一個網格一個網格進行規范、一個網格一個網格強化監管，每個網格責任人每月至少到該年段、該處室檢查一次，并認真填寫學校安全隱患排查表（填寫后交由教導處），切實做到網格到底、責任到人，務求實效。

2.健全機制，加強督查。建立安全管理網格化管理制約機制，"網格化"管理工作領導小組將定期組織網格化管理督查活動，形成以督查為手段的安全管理工作評估考核機制，推動安全管理網格化管理的規范運行。安全隱患的整治。在督查中發現的安全隱患，學校能自查自糾的，立即進行整改。屬學校能力范圍之外，由掛鉤責任人報送給執法檢查股匯總，由執法檢查股協調相關部門整治。

3.嚴格責任，明確獎懲。將網格化管理的目標、任務、內容、職責分解到每一位教師，加強督查指導，層層抓落實。建立責任追究和獎勵機制。

4.注重實效，快速反應。圍繞提高處置效率這一環節，明確責任分工，增強責任意識，強化效能監管，切實解決推諉扯皮、敷衍塞責、效率低下等狀況。

5.善于總結，不斷提高。網格化管理是一種新型的管理模式，沒有太多的經驗可借鑒。每一位網格化管理的參與者都要通過自身的不斷實踐、思考、總結，不斷的改進和創新工作方法，以與時俱進的工作精神，把安全網格化管理工作落到實處。

附件：1.XX市XX中心小學安全"網格化"管理工作領導小組

2. XX市XX中心小學護導師輪值表

3.XX市XX中心小學校園網格化安全管理責任時間分解表

4.XX市XX中心小學校園網格化安全管理的責任區域分解表

第2篇：學校燃氣安全管理方案范文

工作任務

本次專項治理的范圍是管道燃氣、液化石油氣經營企業。

主要目標任務是：落實行業安全管理責任和燃氣經營企業安全生產主體責任，督促燃氣經營企業簽訂安全供用氣合同、建立用戶使用檔案、推廣使用燃氣泄露報警器裝置；督促燃氣經營企業按照法律法規、標準規范和合同約定，對用戶燃氣設施、安全用氣進行檢查和技術指導；排查生產經營場所和用戶管理存在的隱患和漏洞。向社會公示合法燃氣供應企業名錄。對存在違法違規供氣行為的燃氣經營企業依法移交有關部門追究責任。

責任分工

區規劃建設局燃管處負責區燃氣經營企業的監督檢查工作，各街道辦事處城建辦負責本轄區內燃氣經營企業的監督檢查工作。

工作內容及時間安排

（一）燃氣經營企業安全大檢查（4月至5月）

區燃氣管理處結合《燃氣經營許可證》年檢工作對企業開展安全大檢查工作，檢查方式采取企業自查和管理部門重點監督檢查相結合。重點檢查內容：

1.生產經營場所。重點檢查各類設備、設施是否齊全有效，設備設施是否定期檢測、檢修，日常維護保養是否到位；單位工作人員定期安全教育情況，工作人員持證上崗情況；企業規范化經營管理情況，隱患排查整改情況；安全生產管理制度建立、健全和執行情況，安全技術操作規程、崗位責任制、緊急事故狀態時的突況應急處置預案制定情況及相關安全制度建立落實情況；安全生產監督及管理人員配備和職責履行情況等。

2.液化石油氣鋼瓶充裝和配送管理。各液化石油氣經營企業不得充裝不合格鋼瓶和非自有產權鋼瓶，自有鋼瓶應定期檢驗，充裝鋼瓶不得短斤少兩和超量灌裝，灌裝后應逐瓶進行氣密性檢驗，充裝的液化石油氣質量應符合國家標準規定，嚴禁擅自設立瓶裝液化石油氣供應站點，不向二道商販銷售液化石油氣。鋼瓶運輸配送過程中應加強安全管理，嚴格遵守危險化學品運輸的有關規定，車輛安全設施要確保有效，駕駛員、押運員配備齊全，嚴禁酒后和疲勞駕駛，嚴禁超載。

（二）公布《區燃氣經營企業名錄》（5月）

區燃氣行政主管部門將審核合格取得《燃氣經營許可證》的企業通過媒體向社會公布。

（三）用戶安全管理工作（5月至6月上旬）

1.完善用戶檔案。燃氣經營企業應當分類完善用戶檔案資料，詳細登記用戶單位（姓名）、地址、聯系電話、使用液化石油氣鋼瓶數量、日（月）用氣量、供氣方式等情況，并建立電子和紙質兩套檔案。

2.簽訂供用氣合同。燃氣經營企業應與用戶簽訂《燃氣供用氣合同》，明確供氣設施和用氣設備的使用和維護等責任，合理界定供用氣雙方的權利義務和違約責任，明確安全用氣規則等，進一步規范用氣行為。

3.開展用戶安全用氣檢查。燃氣經營企業要組織開展用戶安全用氣大檢查工作，安全檢查要做到全覆蓋、無縫隙，安全檢查結果經用戶簽字后存入檔案。對用戶存在的安全隱患要書面通知并協助用戶整改，整改不合格的，停止供氣。

各燃氣經營企業要組織專門力量，加強業務培訓，提高入戶檢查人員素質，切實提高用戶安全檢查質量，消除用戶安全使用隱患。用戶安全用氣檢查情況納入用戶檔案管理。

（四）安全用氣宣傳（6月）

區燃氣行政管理部門組織燃氣經營企業利用“安全生產月”開展安全用氣宣傳活動，深入社區、街道、學校，充分利用各種媒體，大力開展燃氣常識和事故案例宣傳，加強燃氣安全警示教育，推廣應用燃氣泄漏報警裝置，提高廣大燃氣用戶的安全使用知識，提高安全防范意識，預防安全事故的發生。

第3篇：學校燃氣安全管理方案范文

第一條為進一步規范學校消防安全管理工作，預防和減少火災危害，維護校園安全穩定，保障學校教學、科研、生產、生活等各項工作的順利進行，確保學校和廣大師生員工的生命財產安全，給學校教書育人創造一個良好的環境，依據《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、企業事業單位消防安全管理規定》等消防法律法規，制定本規定。

第二條本規定適用于河北省境內各級各類學校、幼兒園及駐校（園）各單位，在校（園）內工作、學習、生產、生活的人員均應遵守本規定。

第三條學校消防安全工作，遵循消防法律、法規、規章，貫徹“預防為主、防消結合”的方針，堅持“誰主管、誰負責”的原則，逐級建立消防安全責任制和崗位消防安全責任制。

第二章消防組織

第四條學校要成立由主要領導任組長的消防安全領導小組，各中層單位成立相應消防安全組織，科室、年級、樓宇內的樓層、班級設消防安全員。消防安全領導小組下設辦公室，辦公室設在保衛部門，負責對學校轄區內的消防安全工作實施監督、檢查，對違章、違規的單位及個人，按相關規定進行處理。

第五條學校要確定消防重點部位、重點崗位，并在這些單位、部門設崗位消防安全員，并報學校保衛部門備案。

第六條學校消防安全領導小組，要在全校范圍內組建教職工義務消防隊，高等學校要組建學生義務消防隊，以應對可能發生的火災情況和應急疏散。中小學校建立學生消防監督員，負責監督、反映消防情況。

第七條教職工義務消防隊的人員組成，以保衛部門人員為主體，各消防重點部位、重點崗位的崗位消防安全員為輔，配備相應的消防裝備、器材，并組織開展消防業務學習和滅火技能培訓，由保衛部門統一領導指揮。

第八條高校學生義務消防隊由學生管理部門負責組建和管理，保衛部門負責業務指導。學生義務消防隊員同時是學生宿舍各樓棟消防安全員。

第三章消防職責

第九條學校法定代表人為學校消防安全責任人，校內各部門、各單位及駐校單位主要負責人為本部門、本單位消防安全責任人。

學校各單位消防安全責任人應履行以下職責:

（一）高度重視學校消防安全工作，貫徹執行消防法規和本規定，

服從主管部門、有關部門消防工作的管理，掌握本單位的消防安全情

況，保障本單位消防安全符合規定。

（二）將消防工作與本單位生產、科研、經營、管理、后勤服務等工作統籌安排，將消防工作納入年度工作計劃，并提供必要的經費和組織保障。

（三）確定逐級消防安全責任制，制定、完善本單位消防安全制度，并檢查督促其落實。

（四）組織防火檢查、督促落實火災隱患整改，及時處理涉及消防安全的重大問題。

（五）積極開展消防安全知識宣傳教育，提高師生員工的消防知識和技能水平，組織師生員工開展滅火和應急逃生、自救、互救演練。

（六）制定消防應急預案，發生火情及時趕赴現場，指揮、協調救援工作，把損失降到最低。

（七）學校學生管理、后勤保障等各中層部門根據各自工作特點負責本部門管理范圍內日常消防安全檢查和管理工作，以及消防設施、器材、供水系統的監管，保證其正常工作。

第十條學校主管安全保衛的領導為消防安全管理人，負責領導保衛部門做好學校消防安全具體工作，履行下列職責：

（一）擬訂學校年度消防工作計劃，擬訂消防安全工作的資金投

入和組織保障方案，建立健全各項消防管理制度，建立消防管理檔案，確定消防安全重點部位。

（二）檢查和監督各項消防安全管理制度的落實情況，開展消防

安全檢查，實施日常消防安全管理工作。

（三）利用多種途徑、采取各種形式向師生員工進行消防安全宣傳教育和培訓，普及消防知識，提高師生員工消防安全意識和防火自救能力。

（四）負責對崗位消防安全員的管理和培訓，使他們掌握基本消

防知識及相關的消防法規，熟悉本崗位的操作規程及各種消防器材的

使用。

（五）進行消防巡查和檢查，督促各單位各項消防安全規章制度的落實，督促火災隱患的整改。

（六）負責組建義務消防隊，指導義務消防隊的業務學習、訓練和滅火演練。

（七）制定學校的滅火、應急預案，每年組織一次滅火應急疏散演練。

（八）負責配備消防器材，檢查督促全校消防設施和器材的管理、維護和更換工作。

（九）對違反消防規章制度的單位和個人，及時提出整改處理意見。

（十）積極配合公安消防機關的消防檢查工作和對火災事故的調查。

（十一）消防安全管理人應當定期向消防安全責任人報告消防安

全情況，及時報告火險隱患排查、整改情況及涉及消防安全的重大問

題。對暫時無法整改的安全隱患采取確實可行的臨時措施，嚴防發生

事

故。

第十一條學校各單位出租房屋和租賃經營的消防安全管理工作由出租單位負責，承租單位應遵守出租單位的消防安全管理規定；外來務工人員在校內居住地的消防安全管理由用人單位負責。

第四章消防安全管理制度及要求

第十二條學校要依據《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、企業事業單位消防安全管理規定》等消防法律法規，及本規定的內容，建立健全各項消防安全管理工作制度，規范學校消防安全管理工作。

第十三條防火巡查制度。學校應指派專人負責消防安全重點部位管理工作，建立防火巡查制度，對巡查的情況要作詳細記錄，由巡查人員及其主管人員簽字。消防安全重點單位及非重點單位的重點部位必須每日進行防火巡查。對巡查中發現的火險隱患要及時糾正，妥善處置，當場無法解決的，要立即報告，發現初起火災要立即報警并及時組織撲救。

每日防火巡查的內容應包括：

（一）用火、用電有無違章情況。

（二）安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標志、應急

照明是否完好。

（三）消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整。

（四）常閉式防火門是否處于關閉狀態、防火卷簾下是否堆放物品影響使用。

（五）消防崗位與值班人員的在位情況。

（六）其他消防安全情況。

第十四條防火檢查制度。校內各單位的防火檢查工作要做到有計劃、有步驟地進行，重點部位的防火檢查每月不少于一次，其他單位的防火檢查每季度一次，年終進行全校消防檢查。防火檢查要認真填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查單位負責人要在記錄上簽名，并建立防火檢查檔案。對檢查中發現存在的火災隱患，能當場改正的當場改正，無法當場改正的，應書面報告有關部門，并加強防范措施，防止火災事故的發生。學校消防安全領導小組定期組織學校有關部門對全校依法進行防火安全檢查，對發現的火災隱患及時下發隱患整改通知書，限期整改。

防火檢查的內容應包括：

（一）火災隱患的整改情況以及防范措施的落實情況。

（二）安全疏散通道、疏散指示標志、應急照明和安全出口情況。

（三）消防車通道、消防水源情況。

（四）滅火器材配置及有效情況。

（五）用火、用電有無違章情況。

（六）易燃、易爆危險物品和場所防火、防爆措施的落實情況。

（七）消防控制室、值班室情況和設施運行記錄情況。

（八）防火巡查情況。

（九）其他需要檢查的內容。

第十五條用火安全管理制度。學校管轄范圍內不得擅自動用明

火，因教學、科研、生產需要在校園、學生宿舍區、禁火區內動火的，應按規定實行嚴格的審批制度，辦理許可證，明確動火地點、時間、范圍、動火方案、防火措施、現場監護人、責任人，經審核批準后方能動火。因教學、科研、生產等活動需進行焊接、切割作業，應嚴格遵守有關規定。電工、焊工、鍋爐工必須持證上崗，作業地點應當符合安全要求，并采取可靠的防范措施。校內各基建工地動火、用火，施工承包單位負責人應對消防安全全面負責，確保工地安全。

第十六條用電安全管理制度。校內輸變電設施必須嚴格按章管理，線路的安裝、改造、維修必須由專門人員按規程作業。電工人員安裝、改造、維修電器設備，必須嚴格按照規程操作，避免因操作失誤、技術不熟練造成火災事故的發生。嚴禁任何單位、個人在校內輸電線路上私自亂拉、亂接電線。教學、科研、生產用電設備要確定專人負責、按章管理，堅持人走拉閘斷電。要嚴格學生宿舍用電管理，規定學生在宿舍用電范圍。

第十七條易燃易爆劇毒等危險物品管理制度。在校區不準生產、

經營、儲存、運輸易燃易爆危險物品，因教學、生活、施工所需使用易燃易爆危險物品的，必須執行國家關于易燃易爆危險物品的安全管理規定，建立保管、領用、使用安全管理制度。易燃易爆危險品的管理人員，須經過消防專項培訓，經考試合格，方可上崗。學校要積極協調有關部門，不得在師生員工居住、學習場所及周圍200米內生產、儲存危險物品。各單位的消防安全管理人員，應定期和不定期對所屬單位使用危險物品情況進行安全檢查或抽查，并做好檢查記錄，存檔備查。對不安全因素，應及時采取措施進行整改。

第十八條燃氣和電器設備檢查、管理制度。使用燃氣和電器設備的單位必須定期檢查設備的運轉情況，發現問題及時檢修，嚴禁帶故障工作。對重要設備要分類編號，登記立卡，有計劃地維修、保養和管理。定期檢測變壓器等設備及接地避雷器設施，注意防雷、防靜

電。安裝使用電器、煤氣、液化氣設備，必須嚴格遵守國家有關規定，學校供電、供氣及維修職能部門要嚴格把關。

第十九條消防設施、器材配置、管理、維護保養制度。學校的消防器材配置、維修和管理由保衛或安全主管部門統一負責，配置、維修器材必

須符合國家標準或行業標準。學校建筑必須按消防安全設計要求配置符合國家規定的消防設施、器材。各單位、部門的消防器材由各單位、部門指定專人負責管理，并應將其數量、狀況、位置記錄在冊，出現問題及時報告。有關部門要經常對學校消防器材進行檢查，發現損壞、失效的應及時更換、維修，保證消防設施完好有效。任何單位、個人、不得損壞或擅自挪用、拆除、使用消防設施、器材；不得埋壓、圈占消火栓，未經同意，嚴禁非火警使用消火栓；不得占用

防火間距，不得堵塞消防通道。各駐校經營單位、各建筑工地，必須

按規定配置足夠數量的消防器材并負責管理、維護，確保完好有效。

第二十條重點部位消防管理制度。校內各消防重點部位，應結

合本單位實際情況，單獨制定各類消防安全管理制度，明確消防安全責任人，消防安全管理人，崗位消防安全員，并報保衛部門備案。重點部位是消防安全管理的重中之重，在落實常規化管理制度和措施的同時必須要做到：每日巡查、每月檢查、消防設施和滅火器材必須完好、檔案詳細、有細致可操作的應急疏散預案。

第二十一條舉辦大型群眾性活動消防安全申報制度。學校舉辦大型群眾性活動，主辦單位應當確定專人負責消防安全管理工作，制定滅火和應急疏散預案，向保衛部門申報，對不符合消防安全要求的，保衛部門有權責令其緩辦、停辦、并當場整改，整改合格后方可舉辦。

第二十二條校園內新建、改建、擴建工程消防管理制度。在校園內新建、改建、擴建的工程設計中，符合國家標準化或行業標準。工程項目的消防計劃，必須嚴格執行國家工程建設有關法律和技術標準，從設計、施工到竣工驗收都必須接受公安消防機關審核監督管理。工程竣工后，須由公安消防部門驗收合格后方可投入使用。工程交付使用后，使用單位不得擅自改變原防火設計。與施工單位在簽訂工程承包合同時，應當簽訂工地防火安全責任書。施工單位要負責對施工人員的管理和建筑工地的防火安全工作。嚴禁任何單位和個人在校園內擅自搭建小型建筑物，特殊情況需要搭建的，必須書面報告學校消防安全領導小組，按照消防安全管理規定核準，或視情況轉報公安消防監督機構核準。嚴禁在消防通道上和樓群安全間距上違章搭建。

第二十三條消防安全宣傳教育培訓制度。學校要經常開展多種形式的消防安全宣傳教育工作，通過校報、板報、櫥窗、校園網、主題校會班會、講座、演出等多種形式開展經常性的消防安全宣傳教育，提高廣大師生員工的消防安全知識和技能水平。消防安全重點單位和非消防安全重點單位的重點崗位人員應當至少每年進行一次消防安全培訓。新上崗員工要進行上崗前的消防安全培訓。各單位、部門的安全責任人，消防管理人員應進行上崗前的消防安全培訓。下列人員應當接受消防安全專門培訓，持證后方可上崗。

（一）單位的消防安全責任人，消防安全管理人，崗位消防安全

員。

（二）特殊工種人員。

（三）消防控制室的值班、操作人員。

（四）其他依照規定應接受消防安全專門培訓的人員。

第二十四條消防疏散通道及設施管理制度。校內各單位、部門

任何時候都應當無條件保障安全疏散通道、安全出口暢通，嚴禁在安全疏散通道、安全出口堆放雜物、安裝鐵柵欄、將安全出口鎖死。疏散通道、出口應設置明顯的消防安全疏散標志、安裝應急照明燈。嚴禁各部門、個人將消防安全疏散指示標志、應急照明燈遮擋或挪作它用。公共場所和高層建筑的通道、安全門、樓梯等應當有明顯的消防標志，并保持暢通。嚴禁在公用走道、高層建筑的通道上堆放雜物。嚴禁在校園建筑物內及校園內燃燒廢紙、雜物、垃圾和樹葉。

第二十五條火災隱患整改制度。對巡查、檢查出的火災隱患應盡快整改及時消除隱患。對學校消防領導小組、公安消防部門責令限期整改的火災隱患，應明確責任，落實整改資金，在規定的期限內完成并寫出火災隱患整改報告。對不能盡快整改的火災隱患，被檢查單位在接到限期整改通知書后制定整改方案、期限整改。逾期未整改合格的要追究相關領導、部門、人員的責任。在火災隱患未消除之前，隱患單位應當落實防范措施，加大防范力度，確保消防安全。對不能確保消防安全，隨時可能造成火災事故的，應立即停止使用。對本部門無力解決的重大火災隱患，要提出解決方案并及時報告有關部門。鼓勵師生對身邊的火災隱患進行舉報，一經查實，要對舉報人進行表揚或獎勵。主管部門應定期對重大火災隱患進行公示，同時實行掛賬督辦。

第二十六條滅火和應急預案的制定演練制度。學校必須制定滅火和應急預案及重點部位滅火和應急預案。其內容應包括：

（一）組織機構：包括滅火指揮人員、行動組、通訊聯系組，疏散引導組、安全防護救護組；

（二）報警和接警處理程序；

（三）應急疏散的組織程序和措施；

（四）撲救初起火災的程序和措施；

（五）通訊聯絡、安全防護救護的程序和措施。

滅火和應急預案，至少每年進行一次消防實戰演練，并結合單位實際，不斷完善預案。

第二十七條消防安全值班制度。消防安全責任部門、消防控制室必須24小時專人值班，值班人員應堅守崗位，嚴禁脫崗，未經專業培訓的無證人員不得上崗。值班人員應掌握消防專業知識，熟練掌握消防設備的性能及操作規程，提高防火、滅火技能。值班人員要嚴密監視設備運行情況，遇有報警要按規定程序迅速、準確處理，做好各種記錄，遇有重大情況要及時報告。

第二十八條消防檔案管理制度。消防檔案的管理工作，由保衛部門負責，各消防重點部位、崗位的各類檔案資料，都應一式兩份，一份自用，一份送保衛部門存檔。消防檔案應包括消防安全基本情況和消防安全管理情況。消防安全基本情況應包括以下內容：

（一）單位基本概況，消防重點崗位情況。

（二）建筑物或場所施工，使用或開業前的消防設計審核，消防驗收以及消防安全檢查的文件、資料。

（三）消防安全責任人、管理人、安全員崗位職責。

（四）消防安全制度。

（五）消防設施、滅火器材情況。

（六）與消防有關的重點工種人員情況。

消防安全管理情況應包括以下內容：

（一）消防設施定期檢查記錄，自動消防設施全面檢查測試的報告，以及維修保養的記錄。

（二）火災隱患及其整改情況的記錄。

（三）防火檢查、巡查記錄。

（四）有關燃氣、電器設備檢測（包括防雷、防靜電）記錄。

（五）消防安全培訓記錄。

（六）火災情況記錄。

（七）參加滅火、應急疏散預案的演練記錄。

第4篇：學校燃氣安全管理方案范文

關鍵詞：訂單式；人才培養模式；燃氣專業

[FL（K2]“訂單式”培養模式適應了高職院校發展的需要，充分發揮了以需求促培養，以職業能力為導向的教學原則，形成了學生、學校、企業多贏的局面。我院分別與山東奧德燃氣公司于2011年起開始合作成立“奧德訂單班”，與港華投資有限公司從2013年起合作成立了“港華訂單班”，與蓬萊渤海燃氣有限公司從2014年起合作成立了“渤海訂單班”。城市燃氣工程技術專業作為山東省財政支持的重點建設專業，在省級技能型人才培養特色名校建設期間以訂單班為基礎，以全面提升教學質量為核心，在人才培養方案的修訂與優化方面開展了大量實踐工作，優化了“訂單式”人才培養模式。

一、深化訂單培養機制，訂單培養初見成效

“訂單式”培養是根據訂單企業的需求，校企雙方聯合招生，共同制訂或修訂專業人才培養方案，在師資、技術、設備、場地、信息等辦學資源方面進行合作，學生畢業后到企業就業的一種校企合作、工學結合的培養模式。

城市燃氣工程技術專業成立了由院系領導、專業帶頭人、骨干教師和燃氣行業主管部門、燃氣行業協會、企業的專業技術人員組成的“城市燃氣工程技術專業群建設指導委員會”，完善城市燃氣工程技術專業校企合作工作機制。借助專業建設指導委員會的平臺，學院準確掌握燃氣行業的人才需求，與港華燃氣投資有限公司、山東奧德燃氣有限公司、蓬萊渤海燃氣有限公司分別簽訂校企合作暨訂單班人才培養協議。協議中明確了合作方式和內容，校方、企業的權利和義務、企業獎學金發放等內容，用于指導訂單班的培養工作。訂單班學生在校學習期間即可與實際工作零距離接觸，考核合格后進入燃氣企業相關崗位實習，實現“學習―實習―就業”一條龍的培養模式，畢業生得到了行業企業的認可。

二、以企業需求為導向，準確定位人才培養目標

燃氣企業訂單班的人才培養目標必須符合訂單企業發展、燃氣行業發展、區域經濟發展、符合人才自身發展的需求。

訂單班燃氣專業的畢業生面向各訂單燃氣企業。燃氣企業具有鮮明的行業和專業特性，為能準確定位人才培養目標，專業對行業企業和有“訂單式”培養的院校、燃氣專業畢業生及在訂單企業學生進行調研。通過多次調研和研討，人才培養目標從注重培養燃氣專業知識轉向燃氣專業能力，掌握燃氣行業的理論知識和基本操作技能，具備較強的學習能力和專業操作能力，使學生成為適應燃氣工程施工管理、燃氣管網運行與維護、燃氣場站安全管理等職業崗位的高素質技術技能人才。

三、以工學結合為基礎，優化“訂單式”人才培養方案

以人才培養目標為方向，專業調研為基礎，就業崗位為導向，專業建設指導委員會多次召集燃氣行業專家、燃氣企業專業技術人員等進行人才培養方案研討會，對原有人才培養方案進行修訂，并針對不同的訂單企業有針對性地優化人才培養方案，優化的內容包括人才培養規格、畢業生的職業范圍及職業崗位、典型工作任務、燃氣專業的課程體系結構、專業核心課程的課程標準及實踐教學課程體系等。

訂單式人才培養與企業緊密合作，為合作企業進行“訂單式”人才培養，使人才培養目標與企業對人才的要求實現無縫對接，滿足企業對高素質技能型人才的需求，制訂了基于工學結合的“訂單式”人才培養方案如圖1所示。

[TP73杜彥 宋克農 曹輝.tif；%100%95.5，BP#][TS（][JZ]圖1基于工學結合的“訂單式”人才培養方案[TS）]

[KH-+3mm]

四、以職業能力為根本，構建合理課程體系

城市燃氣工程技術專業采用“專業調研職業崗位分析職業能力與素質分析知識結構分析確定課程體系專家論證調整完善”的技術路線構建訂單班的課程體系。

城市燃氣工程技術專業全面貫徹工學結合的教育理念，基于職業崗位能力要求，構建了以崗位職業能力培養為主線、體現工學結合的“崗證結合，四層遞進”的課程體系，逐步培養學生的通用職業基礎能力學習領域（第一層）、R島誦哪芰ρ習領域（第二層）、職業能力拓展學習領域

一、高校現有學生資助工作體系存在的問題及原因分析

1.學生獲取資助政策信息途徑不對等。“獎、助、勤、貸、補、減、免”涵蓋了現行高校學生資助的各種方式。一方面資助政策逐年完善，資助方式不斷變化。以助學貸款為例，2012年以前，由學生所在高校貸款直接發放，2012年以后改為生源地貸款。另一方面，資助形式多樣，資助渠道不同，具體操作方法有別。

調查顯示，對于來自經濟欠發達的農村、偏遠山區的學生，由于缺乏相應的媒體宣傳及政策知識普及，導致相關學生對助學政策和獲取資助的途徑知之甚少，與發達地區學生相比，存在信息不對等的現象。

2.家庭經濟困難學生認定標準與程序不完備。目前高校比較普遍使用消費平均水平界定法和居民最低生活保障線比照界定法來界定經濟困難學生。具體操作程序是，由學生本人提出申請，然后到當地政府相關民政部門審核蓋章，最后報學校審批。一方面，這種流于形式的做法在實際工作中難免會出現弄虛作假的現象。部分家庭較為貧困的學生往往由于自尊心過于強、害怕泄露個人隱私等因素放棄申請，導致相關學生無法享受國家資助。另一方面，由于缺乏對相關學生生活情況的動態管理與監督，無法真正確定學生的實際家庭經濟狀況，最后僅憑對學生的主觀評判甚至私人感情來確定對貧困生的資助額度，導致資助金額分配不合理。

3.管理服務受助學生的機制不健全。當前高校學生資助工作總體局面停留在引導家庭經濟困難學生“經濟脫貧”，通過經濟資助，緩解相關學生家庭經濟困難，幫助學生解除經濟上的后顧之憂，但缺乏對于貧困學生的心理輔導和能力培養，沒有真正了解經濟困難學生的實際需求。要有針對性地開展個性化的指導，給予學生相應的心理疏導和技能輔導，幫助他們順利成長成才。

二、構建精準化高校學生資助工作體系的必要性

1.基礎環節：精確識別困難學生。構建精準化高校學生資助工作體系的基礎環節是精確識別，通過一系列精準化程序精準甄別資助對象，資助工作才有意義。當前高校普遍存在資助對象識別不精準、學生貧困程度鑒別不準確等問題，導致資助工作針對性不強，最終影響資助的效果與效率，因此，現階段實施精確資助能夠從源頭上為做好學生資助工作打牢基礎。

2.關鍵環節：精準幫扶困難學生。構建精準化高校學生資助工作體系的關鍵環節是精準幫扶，通過個性指導、因材施教，針對不同的學生特點，有針對性地開展精準幫扶，確保困難學生在學業上有進步，在生活上有成長，幫助他們順利成長成才。

3.核心環節：精準管理困難學生。構建精準化高校學生資助工作體系的核心環節是精準管理。通過開展系列主題活動，教育引導困難學生樹立誠信意識、拼搏意識和感恩意識，在學生順利成長成才的過程中傳遞愛心，幫助他們，真正達到資助育人的終極目標。

三、構建精準化高校學生資助工作體系的路徑

1.完善評定指標及程序。精準識別家庭經濟困難學生是做好高校學生資助工作的基礎環節，是制約精準化資助工作體系構建的關鍵所在，也是最容易被詬病的環節所在。精準識別家庭經濟困難學生，應當改善現有評價指標，建立量化評價指標體系，提升家庭經濟困難學生認定的科學化水平。量化評價指標體系應將生源類別、生源地收入水平、就學地消費水平、健康狀況、家庭人口及供養關系、家庭收入、消費數據、資助需求、已獲資助等信息作為主要參數，建立貧困程度的量化評定公式及分類辦法。

同時，應加強對家庭經濟困難學生的動態管理與監督，通過觀察記錄其日常生活開銷支出費用及用途，實時掌握其日常消費水平，并將相關數據納入學生家庭經濟狀況評價指標，增強家庭經濟困難學生認定工作的靈活性。

2.強化工作隊伍建設。組織開展好高校學生資助工作，需要有專業的資助工作隊伍作為支撐點和發力點，以保證資助工作順利有序開展。一方面，需要不斷強化資助工作機構。專業機構主要負責宣傳普及國家相關資助政策及措施、制定家庭經濟困難學生評價指標、建立資助工作管理服務平臺等。另一方面，需要不斷強化資助工作隊伍，主要指從事資助工作的經辦人及學生輔導員。資助工作機構及各高校應統籌資源，搭建平_，加強對資助工作隊伍的業務培訓與指導，不斷提升資助工作隊伍的業務水平，引導資助工作人員樹立精準化工作理念，從而確保資助對象的精準化。

3.拓寬資助育人機制。資助不是目的，只是一種手段。實施學生資助政策，主要是為了幫助家庭經濟困難學生順利入學、完成學業并使其成長成才。學生資助工作不能停留在經濟資助層面，還要與育人工作有機結合起來，要把黨的十提出的落實“立德樹人”根本任務和“人人成才”教育目標融入資助工作的全過程。

（1）開展誠信教育活動。高校在培育踐行社會主義核心價值觀的工作中，應有重點地針對申請并獲得國家助學貸款的學生開展誠信主題教育，引導相關學生自覺樹立誠信意識，使他們認識到按時還款的重要性和必要性，宣傳普及相關還款知識，確保相關學生及時還款。

（2）開展勵志教育活動。高校應正確發揮正面典型的示范導向作用，通過挖掘廣大學生身邊的典型學生，宣傳受助學生的先進事跡，引導廣大學生向先進看齊、向先進學習，激勵廣大學生努力學習、積極向上、立志成才，形成良好的學風和校風，逐步培養學生迎難而上、奮勇拼搏的精神。

（3）開展感恩主題教育活動。國家、社會及學校等主動幫助家庭經濟困難學生是不圖回報、無私奉獻的，但作為受助學生應心懷感恩，努力學習，用實際行動回報社會，在點滴行動中傳遞愛心，幫扶他人。

四、結語

教育是一個國家的未來，教育的好壞關系著國家的發展和民族的未來。高校學生資助的目的是為了幫助家庭經濟困難學生緩解經濟壓力，幫助他們順利完成學業。構建精準化資助工作體系，有利于達成上述目標，完成立德樹人這一根本任務。

參考文獻：

[1]文邁華.淺析大學生資助體系建構的精準化[J].時代教育，2015（3）.

[2]劉云博，白華.精準化資助：高校學生資助工作新思維[J].教育評論，2016（2）.

[3]伍冬云.大學生精準資助問題研究[J].管理研究，2016（2）.

第5篇：學校燃氣安全管理方案范文

一、指導思想

深入貫徹落實全省安全生產工作電視會議關于汛期安全生產工作部署要求，堅持安全發展指導原則和“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，以有效遏制重特大事故、確保夏季汛期安全生產形勢穩定為目標，大力加強安全生產體制機制、應急救援保障和安全生產監管監察隊伍建設，全面提升全街道安全生產監管工作水平和成效，為實現全街道經濟社會的又快又好發展奠定堅實的安全生產工作基礎。

二、檢查時間

年7月20日至9月30日

三、檢查內容及責任分工

（一）加強對危險化學品的安全監管。安監、派出所、邊防所、交通、交警、經貿辦、衛生監督等單位部門要認真按照各自職責分工，抓好易燃易爆、有毒有害危險化學品在生產、儲存、經營、運輸、使用和處置廢棄物等各個環節的安全監管工作，不間斷地對重點企業、重點部位進行安全檢查，對易積水的生產區、儲存區，要采取圍堰和加高護堤壩等措施；對遇濕容易分解出易燃、有毒氣體的原材料和產品，要采取嚴格的防水、防潮措施，嚴防爆炸、泄漏、中毒等各類危險化學品事故的發生。同時，要督促危險化學品從業單位嚴格執行各項安全生產管理制度和操作規程，落實崗位安全生產責任制，嚴密監控重大危險源，確保安全生產。要針對暑期溫度高、雨水多、濕度大的特點，認真做好對各類設施、管道的降溫、防雷和安全設施的維護保養等工作。

（二）加強對非煤礦山的安全監管。國土資源、城建、安監等部門要加強對采石場的安全監管檢查工作，督促其認真做好“雨季三防”工作，公安部門要停止炸藥供應，要嚴格執行災害性天氣停產撤人規定；對磚瓦廠要重點檢查截水溝、排水系統、堆土場和職工宿舍，凡是防水措施不落實、安全隱患嚴重的，要責令其停產整頓，并依法暫扣其有關證照；凡是汛期未落實水害防治措施、隱患嚴重、不能確保安全生產的礦山企業，要堅決停止生產、堅決撤離人員，堅決消除各類安全生產事故隱患。

（三）加強對煙花爆竹、民爆器材的安全監管。安監、派出所、邊防所、交通、交警等部門要加強對民用爆破器材、煙花爆竹經營、運輸、儲存等各個環節的安全監管工作，要嚴防爆破器材被盜流失，對非法生產、銷售、儲存煙花爆竹行為要進行嚴厲打擊，堅決依法予以取締。

（四）加強對建筑施工、水利等領域的安全監管。城建、公路、電力、農業服務中心等部門要強化建筑施工現場的安全監管，國土資源、農業服務中心等部門要加強對地質災害多發地區的安全監測和巡查，制訂預防和應急避險方案，警惕突發性暴雨等自然災害，對有可能遭受暴雨、洪澇等自然災害威脅的建筑工地和居民區、學校、幼兒園、地下商場、集貿市場等人員密集場所，也要及時做好人員撤離準備，提前組織轉移；農業服務中心要加強對水庫大壩和防洪堤壩的安全監測，加強對險工險段和重點部位的巡查；電力部門做好設備檢修維護和水電站大壩定檢及補強加固工作，確保安全運行；農業服務中心要做好作業船只防風暴潮工作，確保海上漁業生產安全；城建部門要加強對燃氣管道的安全巡查，嚴厲查處在燃氣設施的安全防護范圍內修建建筑物、構筑物、堆放物品、動用明火或者從事其他可能危害燃氣設施安全的違法違規行為，嚴防燃氣泄露引發爆炸和中毒事故，并切實加強對液化氣站點的安全檢查，嚴厲查處無證經營的站點和流動充裝液化氣等違法行為，消除事故隱患。其它行業和部門都要針對汛期安全生產特點，認真做好各項安全生產監管和防臺風、防汛工作。

（五）加強道路交通的安全監管。交通、交警等部門要針對夏季駕駛員易疲勞等特點，加強對駕乘人員的安全教育，嚴禁違章駕駛、疲勞駕駛，嚴厲查處超員、超速、超載、超限等各類交通違法違章行為，交通、交警等部門要進一步加強危險化學品運輸企業和車輛的安全管理工作，凡不符合安全條件的運輸企業，一律不得進入危險化學品運輸市場；凡不符合安全條件的運輸車輛，一律不得上路行駛；凡不符合安全條件的貯裝設施，一律不得繼續使用。

（六）加強人員密集場所的安全管理。派出所、邊防所、交通、交警、公路、衛生監督、三產旅游等部門要對商場、賓館飯店、娛樂場所、學校、醫院等人員密集場所的疏散通道、消防設施、應急廣播和照明以及火源、電源進行全面檢查，認真落實突發事件應急預案以及人員控制和疏導措施，確保安全。

四、有關要求

（一）高度重視，切實加強夏季汛期安全生產工作的組織領導。各社區、各相關部門要高度重視夏季汛期安全生產工作，切實把夏季汛期安全生產工作作為當前一項緊迫任務抓緊、抓好。要認真落實夏季汛期安全生產責任制，認真分析查找汛期安全生產的薄弱環節，抓住重點行業（領域）、單位、部位、場所，針對可能發生的自然災害，加強監管，及早制定和落實各項安全管理措施，完善事故應急救援預案，提前做好各項準備工作，保障全街道安全度汛和汛期安全生產形勢的穩定。

（二）健全機制，認真做好災害性天氣預報預警預防工作。要建立健全災害性天氣預報預警預防工作機制，農業服務中心等職能部門要密切監視天氣、雨情和汛情的發展變化，同時積極利用媒體、網絡、手機短信等一切手段和渠道向社會和公眾予以。各社區、各單位、各相關部門要結合實際，不斷健全和完善預警工作機制，確保各個信息傳遞環節暢通無阻、指令落實到位。

（三）營造氛圍，大力抓好安全生產工作的宣傳教育培訓。各社區、各單位、各相關部門要結合全國第九個“安全生產月”活動，充分利用廣播、電視、報紙、互聯網等媒體，并采取安全宣講、現場咨詢、圖片展覽、案例宣講、發放明白紙等多種形式，切實加大汛期安全生產工作的宣傳教育力度，廣泛宣傳做好汛期安全生產工作的重大意義，普及有關防汛、防洪、抗災、自救的基本安全知識和常識，增強企業、從業人員以及全民的安全生產意識，切實提高其思想認識和抗災、減災及自救意識。同時，要根據各自工作實際，有針對性地、適時地組織開展各種防汛抗災應急救援演練，通過演練，不斷提高全社會的抗災應急自救能力和各級安全生產應急救援隊伍的實戰處置能力，在全街道營造濃厚的安全生產工作氛圍。

第6篇：學校燃氣安全管理方案范文

一、指導思想

以科學發展觀和安全發展理念為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，認真貫徹落實中、省、市、縣關于安全工作的一系列部署和要求，進一步推動安全生產“一崗雙責”，針對當前安全生產的嚴峻形勢和安全工作中存在的薄弱環節及突出問題，在全鎮各行業、各領域集中開展安全生產大檢查，進一步落實政府監管責任和企業主體責任，全面提升行政執法效能，嚴厲打擊各類非法違法生產行為，嚴防各類生產安全事故發生，積極主動推進安全生產各項工作，為全鎮經濟社會健康發展營造安全穩定的社會環境。

二、組織領導

成立以鎮長為組長，分管安全的副鎮長為副組長，鎮黨鎮辦、派出所、安全辦、村建所、民政辦、農機站、文化站、龍洞小學、小學、鎮衛生院等部門負責人為成員的2013年鎮安全生產大檢查領導小組。負責研究部署全鎮隱患排查治理工作的開展，制訂重大隱患整治措施，協調重大隱患整改，督促檢查全鎮各村（社區）及企事業單位開展安全生產大檢查的工作，匯報和通報全鎮開展安全生產大檢查工作的進展情況。同時，在鎮安全辦下設辦公室，由分管安全的副鎮長兼任辦公室主任，負責日常事務。

三、安全生產大檢查的內容

以消防、道路交通、水上交通、危險化學品、煙花爆竹、民爆器材、非煤礦山、建筑施工、特種設備、漁船、燃氣、旅游、學校等領域為重點開展安全大檢查。

消防方面：按“清剿火患”戰役和季節防火要求，以派出所為主體繼續加大對“三小”場所和公眾聚集場所消防安全隱患和疏散通道的檢查治理力度，重點預防群死群傷惡性火災的發生。做到對易發生火災的單位、場所，特別是“三小”場所、人員密集場所和農村、城鎮易燃建筑密集區以及“三合一”、“多合一”場所，必須進行一次徹底清查，對已發現的各類火災隱患必須徹底清除，重大隱患必須停產停業整頓，驗收合格后方可恢復生產經營。

危險化學品、煙花爆竹方面：集中治理危險化學品、煙花爆竹和民爆器材倉儲經營企業。加強危險化學品和煙花爆竹專項整治力度，嚴厲打擊非法生產、銷售、儲存行為。對轄區的煙花爆竹存儲倉庫進行徹底檢查，進一步加強業主和倉庫管理員的安全憂患意識。

民爆器材方面：嚴格民爆物品監管，嚴防涉爆事故發生。

建筑施工方面：重點檢查施工單位安全生產責任落實情況；施工現場和作業人員用火用電、施工起重機械安全管理情況，嚴肅查處違章指揮、違章作業，嚴防發生高處墜落、物體打擊、觸電等安全事故。

特種設備方面：全面開展鍋爐、壓力容器、壓力管道、起重機械和大型游樂設施等特種設備的隱患排查治理，開展聯合執法，加大對違法違規行為的查處力度，規范特種設備使用行為，消除事故隱患，督促建立健全安全管理制度及處置突發事件應急預案。

燃氣方面：重點檢查液化石油氣儲存、供應等設施設備安全落實情況；企業安全責任制、應急救援預案等安全管理制度建立情況以及事故應急演練，應急搶修搶險人員、設備和車輛配置情況。

旅游方面：加強聯合執法，重點檢查旅游景區、景點、道路、酒店、游樂設施的安全措施落實情況，及時排除一切事故隱患。

公路和水上交通方面：由鎮政府牽頭，鎮轄各職能部門配合，定期開展道路交通、水上交通及農機安全大檢查，對查出的問題，及時進行整改，整改不到位的，上報縣級相關部門予以處理；

學校方面：檢查學校緊急事件應急預案制訂情況，學生安全用電、用火，集體組織學生外出旅游、度假時安全教育的情況，預防諸如火災、校舍坍塌、樓梯擁擠傷亡等易發生事件。

此外，其它與人民群眾生產、生活密切相關的行業部門，也要結合行業特點，深入開展安全大檢查。

四、工作步驟

安全生產大檢查活動從即日起，至2013年9月30日結束，分三階段組織實施：

（一）集中大檢查階段（6月初至7月底）。鎮政府分管領導牽頭，組織安全辦、派出所、農機站、重管辦等負責人開展安全生產大檢查。

第7篇：學校燃氣安全管理方案范文

一、前瞻的理念,

奠定牢固的防護根基

(一)安全是教育和諧持續發展的底線

過去,我們說教育質量是教育的生命線,今天,隨著“以人為本” 的社會進步和發展,對人的關注超過了對單純意義上的教育質量的關注,南山教育的領導者們提出:安全是教育的生命線,是教育可持續發展的底線;沒有一個安全的校園,就沒有孩子們幸福的樂園,沒有一個安全的教育環境,就沒有孩子們美好的未來!

(二)安全是社會全員義不容辭的責任

安全工作不是專屬哪些人單獨去做的工作,它是社會共同擔負的一項責任。南山教育局提出“安全管理無縫銜接,安全落實人人有責”。從機關的局長到科長到辦事員,從學校的校長到教師到工作人員,以及家長、社區、街道、派出所、消防警、交通警等,各自都有明確的校園安全職責,從而使得校園安全逐步成為社會全員共同關注和維護的一個義不容辭的責任。

(三)安全是以防為主、教育為先的常態

安全工作必須未雨綢繆、提前預防。南山教育局一直保持著清醒的頭腦和長遠的戰略規劃。在教育中長期規劃中,全面部署了安全管理工作,確保安全管理成為一個常態化的工作。每年教育局都要對校園長、各層管理人員分別進行安全培訓;通過成立安全聯防組對各校園進行常規化的安全檢查和整改;規范和完善各種規章制度,實行安全責任追究制;不斷加大各種安防設備的投入。有效防范了各種可能的安全責任事故的發生。

二、創新的模式,

構建特色的防護體系

(一)組建標準化的安全隊伍

隊伍建設是安全管理的基礎,南山教育局提出了安全隊伍要“專人、專職、專業化”的目標要求。首先在各校園全面配備專職的安全主任,并進行系統的食品衛生、治安、消防、交通等安全管理專業培訓,各校園安全主任全部考取了注冊安全主任資格證書,在全市率先實現了持證上崗。

從2003年開始,南山教育局在全市開創從專業保安公司聘請專業保安到學校作保安的先例,并逐年不斷提升和完善保安的標準,從安全知識、個人素養、安防技能、外型體格、裝備配備、管理制度等方面對保安進行全方位的標準化要求,使他們真正成為校園的保護神。現在這種安防保衛模式已經被全國各校園所借鑒。

同時,南山教育系統還通過各校園組建家長義工隊伍、義務護校隊、學生紅領巾崗亭、社區綜合聯防組等民間組織,共同維護校園安全,構成了一個社會化的大安全管理隊伍。

(二)創設立體化的聯防系統

2007年,南山教育局在全市又首創安全管理聯防模式。把全南山區近300家辦學點按地域劃分成28個安全聯防小組,每個聯防組都有一名局機關黨委成員、一名科室負責人、一名科員、以及公辦學校校長負責聯防組工作;聯防組每月定期對組內單位進行安全檢查和整改,定期召開安全工作會議,聯系上下級、溝通不同部門,形成了一個社會資源共享、人力資源互補、上下聯通、快速反應的聯防機制,在安全管理工作上形成了一個全方位覆蓋、立體化的安全防護系統。

(三)制定明細化的責任制度

安全管理制度是保障。2006年開始,南山教育局編制了《安全管理文件匯編》;2009年,又將管理制度和管理具體工作進行綜合銜接,把安全管理各項職責以及安全工作的內容分類細化,劃分出20個大類,共計100個小項,以臺帳建設模式推向全體辦學單位,要求各單位以此為基礎建立和完善各自安全管理制度、開展安全管理工作。

兩年來的效果表明,此項創新有利于規范學校的管理,擴大了實際運用效果,給同行提供了很好的經驗參考,也給上級檢查考核留下了真實的素材。

(四)運用現代化的網格技術

南山教育局積極搶占信息技術這個制高點,與相關科技公司合作開發了《南山教育系統安全聯防維穩管理信息系統》。將全區各辦學單位安全管理統在一起,動態、及時、全方位地反映各辦學單位安全維穩管理工作的情況。各辦學單位的安全管理人員將對單位安全問題的檢查結果以及整改過程反饋到網上,教育局安委辦再及時對相關問題分流或提出解決方案。這就形成一格多員的管理模式,建立起安全隱患處理“排查-立案-整改-復查-結案-銷案”的程序化過程。同時,信息系統會自動生成報表和分析圖,快速地分析轄區內事件排查和化解情況,定時報警、超時亮紅燈、每月情況通報,從而公開、公平、公平地對安全管理工作進行績效評價。

(五)購買專業化的社會服務

安全管理是一項專業化的工程。南山教育局積極探索與社會專業服務公司的合作,通過購買服務,加強安全的專業化管理。

近兩年來,南山教育局分別聘請了食品衛生方面、消防設備方面、燃氣管理方面、校舍建筑方面、邊坡整治等方面的專業公司對校園的食堂、消防設備、燃氣管理、校舍安全、邊坡安全等進行了專業檢查,對不合要求的內容進行整改指導,提高了校園的安全系數。對一些硬件條件較差的民辦學校還通過聘請有安全管理資質的公司進行安全托管。

通過這些專業公司的檢查、整改和托管,整體上提高了各校園安全管理的水平和技能,使之向專業化管理又邁進了一大步。

三、扎實的行動,

確保持續的防護效能

(一)多樣的安全教育

安全防范教育為先。南山教育局指導各辦學單位在每個開學初都開展以“安全文明知識、安全實踐活動、安全逃生演練”等內容為主題的安全教育周活動,除了完成教育局的規定動作“開一個安全知識講座,辦一期安全知識板報,看一部安全教育電影,參加一起安全實踐活動,組織一場安全逃生演練”外,各校還根據自己的實際情況,形成了具有各自特色的教育模式,如南山區外國語學校的《打造平安校園,構建和諧社會》網站宣傳模式;月亮灣小學三個到位(認識到位、行動到位、責任到位),三個熟悉(熟悉校園的每個角落,熟悉安全設備的使用方法,熟悉員工工作狀況)模式等都達到了良好的宣傳效果。

同時,南山教育局還與南山區安委辦合作開發了地方安全教材《安全伴你行》,把涉及到校園安全的“食品衛生”、“消防安全”、“交通安全”、“校園安全”、“戶外安全”、“居家安全”等主題內容,通過漫畫、卡通畫的藝術形式教育學生,告誡同學們珍惜生命,尊重生命,并教給學生緊急時刻的自救和救生技巧。

(二)常規的消防排查

校園消防安全關鍵靠平時。南山教育局通過每學期常規的宣傳、講座、逃生演練、學校自查、專業公司檢查、教育局巡查、危化品專項檢查等方式確保消防安全。

2010年5月,南山教育局還與消防大隊聯合專門進行了中小學逃生演練以及驗收工作,按照實景模式要求出現險情后學生在三分鐘內逃離事故現場,消防部門進行滅火、救助等實演操作,并輔導教師、學生學會常規的滅火器使用。這些演練豐富了學生的實際感受,提高了師生員工應對火災的防范技能。

(三)謹慎的交通維護

交通安全問題是校園安全的一個重要內容。南山教育局在這方面關鍵是一抓學生校外交通秩序的養成和維護,二抓校車的管理和考評。

在學生交通秩序的養成和維護方面,通過常規的交通知識安全教育,以及各校園采用不同的方式來提高學生及家長的交通安全意識。如海灣小學組建的“黑貓”交通崗,南山區外國語學校、南山區實驗學校等組建的校門家長護送隊,各學校與交警部門聯合建立“交通旗”指揮隊伍等形式,培養學生文明交通觀念。

在校車的管理中,南山教育局一是嚴格控制校車的審批和日常檢查,每個學期組織機關干部配合交警抽查、巡查校車上路情況。二是嚴格檢查各單位是否按照市區校車管理要求進行管理。三是率先在全市引進校車GPS定位監控系統,隨時監控校車運行的位置、軌跡、速度、車內學生狀況、車輛安全狀況等情況。四是加強對校車司機、跟車教師的培訓和管理,通過業務培訓和考核、強化責任,提高管理水平。五是聯合交警部門對各校(園)的校巴根據安全狀況評出了A、B、C三個等級,每年底對C級校巴都予以淘汰。

(四)嚴密的食堂管理

學校食堂的食品安全問題關系到全體學生身體健康和生命的安全。南山教育局對各校園的食堂、小賣部有著嚴格的管理制度和規范要求,聘請衛生監督所、疾病預防控制中心以及專業公司技術專家對學校食堂每學期進行全方位的檢查,從硬件到軟件不斷提高食堂的管理檔次。2009年南山教育局對其中51所中小學的食堂進行了升級改造,共投資1500萬元,使得全區辦學單位全部取消(或升級)了所有的C級食堂,成為全市的表率。

(五)穩妥的校舍改建

為了確保校園校舍成為最放心最牢固的建筑,2009年底,南山教育局在區政府的組織和協調下,全面規劃了南山區校安改建工程的目標、任務和范圍,確定了實施步驟,明確了工作要求,并積極探索操作性與科學性兼具的可行性方法,推進校舍安全的全面改造工作。計劃總投資4億余元,對轄區內61個中小學校、212棟校舍進行勘察、改造。

(六)及時的技防投入

安全管理技防是關鍵。加大校園安全的投入,也是南山教育局安全管理上的一個重要舉措。

2010年上半年,社會上部分極端份子針對校園的暴力事件時有發生,為了加強防范,南山教育局與公安分局、中國電信溝通協商,在當前緊急情況下,特事特辦,走應急采購渠道,投資140余萬,對全區中小學、幼兒園門外沒有安裝公安視頻監控攝像探頭的辦學單位門口安裝了電子眼,并且在短短的10天之內完成所有工程,再現當年的“深圳速度”,這項工作走在全市前列,得到了社會的交口稱贊。

同時,南山教育局向財政申請了2500萬的校園內視頻監控項目,該項目將整合全教育系統原有監控資源,重點監控各校校門、操場、走道、樓梯、食堂、會議室、重要功能室等,并與各學校原有的視頻監控、紅外監控系統、考場監控系統、社會治安治理網以及轄區派出所公安網等進行兼容或對接,實現管理的全覆蓋和規范協調。整個工程計劃在2010年底全部完工,并且計劃在后續的管理中,繼續對此項工作進行投入,確保技防隨時更新、高效。

(七)全面的周邊整治

校園周邊的安全環境關系到校園內師生的安全。南山教育局每學期都組織校園對周邊進行排查。通過開展“校園周邊社會文明環境凈化整治行動”、“執法、整治、宣傳‘三項行動’”、“反恐怖工作部署”、“季度聯防工作檢查”等專項工作,集中排查對校園安全有影響的周邊交通、網吧、無證攤點、危險搭建等安全隱患,并將排查情況分別交由政府相關部門進行處罰和整改。

第8篇：學校燃氣安全管理方案范文

一、指導思想

以“xxxx”重要思想為指導，牢固樹立“安全第一、預防為主、綜合治理”的思想，從樹立和落實科學發展觀的高度，充分認識當前學校安全工作的嚴峻性、艱巨性和復雜性，保持高度警惕，切實強化安全監督檢查，及時消除各類安全隱患，努力減少安全事故，堅決遏止重特大事故的發生。

二、學校領導高度重視

專門成立了專項安全排查工作領導小組，把安全排查整治工作作為學校首要工作，作了全面安排和部署，做到分工明確、職責明確、責任到人、落實到崗。

三、安全排查工作全面有序，措施得力。

（一）第一階段，宣傳教育。

學校按照安全排查工作的要求和內容分別召開全校教職工大會和全校師生大會，校長全面傳達上級會議精神，并針對學校實際作具體布置：

1、各班召開“珍愛生命，安全第一”為主題的班會；

2、每班出一期安全黑板報；

3、宣傳窗內辦一期安全宣傳刊；

4、各班辦一期安全手抄報；

5、舉行安全知識測試活動；

6、利用集會對學生進行安全教育，教育學生注意交通、用電、飲食衛生等安全，還教育學生防火、防盜、防溺水等。

（二）第二階段，進行班級內部自查與整改。

開學第二周為班級、辦公室、遠程教育教室、公共設施的自查階段，對自查出的問題立即整改并報告給安全領導小組。對不能徹底排查的安全隱患必須書面報告安全領導小組，由安全領導小組制定整治方案、措施，限期整改。

（三）第三階段，拉網式大排查。

由郭正亮校長帶領，安全領導小組于開學后的第三周對學校的安全隱患再一次進行拉網式大排查，存在的安全隱患立即整改。主要情況為：

（1）學校健全完善了學校安全工作領導責任制、工作責任制、安全工作各項管理制度，進一步落實工作機構和人員，強化學校安全組織管理、責任意識，加強安全工作的管理和督查，做到工作落實到人，職責明確，責任到人。

（2）設施設備安全。我校校舍房屋建筑手續齊全。學校的校舍及常用的設施設備已經維修或更新，檢查更換了教室內不亮的日光燈管，維修了教室里損壞的門、窗、桌椅。現能夠保證師生使用時的安全。

（3）消防安全。我校定期檢查人員相對集中或可造成安全事故的場所，如學生宿舍、食堂、閱覽室、會議廳、鍋爐房、燃氣設施、供電設施、實驗室等重點防火部位的安全隱患，按照公安消防部門的要求，及時進行整改。對于學生比較集中的教學樓、宿舍樓等地方，配備了必要的消防設施；樓道內的電燈完好，能夠正常使用，樓層轉向平臺處加裝了照明設施及應急照明燈；明確了整改責任人，確保防火安全。

（4）飲食衛生安全。做好流行性疾病的宣傳及預防工作。學校食堂定點采購有關資料齊全，保存完好。加強了學生食堂、小商店的衛生管理，對炊事人員進行安全和衛生知識教育，對學生進行自我防范意識和能力的教育，不食用來歷不明的食物。

（5）交通安全。嚴禁師生乘坐機動三輪車、低速載貨汽車、無證照車輛；接送學生的車輛手續齊全，堅決禁止雇傭或使用報廢車、拼裝車、未檢驗或檢驗不合格以及不符合安全技術標準的車輛接送學生；接送學生的車輛嚴格按照核定人數載客，無超員現象。

第9篇：學校燃氣安全管理方案范文

【關鍵詞】高校；實驗室；安全管理

引言

實驗室是我國高校開展科學研究、實驗教學、服務文化傳承與社會發展的重要窗口和場所，通過構建科學合理的實驗室體系，是有效提升院校的綜合實力，構建體系完備的研究型院校的主要內容。在高校辦學要求與教育理念得到快速提升的背景下，傳統實驗室安全管理機制的弊端日漸突出，進而使其成為實驗室主要的安全隱患及管理漏洞。我國高校實驗室普遍儲存多種輻射、有毒、易爆、易燃等化學物品及容易發生觸電危險的電子儀器及設備設施，加之實驗室的工作環境，通常處于超低溫、高壓、高溫及微波、強磁、真空、高轉速、強電、輻射等危險環境中，如果在實驗過程中，存在操作不當、存方不當等情況，將造成嚴重的安全事故，嚴重地威脅著學生與教師的財產與生命安全。因此安全管理體系，在實驗室管理中擁有著難以替代的地位，同時也是推動實驗教學有序進行的基礎支持。

1.實驗室安全管理所面臨的新挑戰

首先，責任壓力增大。我國相關政府機關對實驗室安全核查的力度與頻率逐漸提升，國務院在《安全綜合管理方案》中指出：增強實驗室安全治理工作，能夠有效預防重大事故的發生，保障高校師生命財產的安全。2015年，教育部在針對高校實驗室安全問題上，明確規定，高校應積極響應上級號召，做好安全檢查工作，保障實驗室的安全性，如果發生重大安全事故，學校將作為重點單位進行深入檢查。2018年中旬，教育部先后落實“飛行檢查”機制，每個高校平均檢查一天，并在檢查過程中對待檢院校不作提前通知。由此可見，我國教育部及相關政府部門對實驗室安全管理工作的重視程度較大，學校所面臨的壓力和責任也得到明顯提升。其次環保意識提升。安全事故是嚴重威脅國民生命財產安全的重要因素，是制約社會發展的主要因子，在追責體系日漸完善及安全檢查力度不斷增強的背景下，我國高校實驗室環保意識也得到了普遍的強化。2015年教育部的安全檢查活動，也從側面充分反映出高校在實驗室管理層面上的變化，并促使高校逐漸構建出科學系統的安全管理機制，使安全管理問題得到有效的破解，現階段我國有部分院校已經建設了技術安全課，構建了相應的專項基金，全面落實教育部對季度、月度安全檢查的要求，提升了高校的安全環保理念。最后是健康要求的增強，西方高等院校普遍開設了健康組織部門，譬如牛津大學的安全與健康委員會，其主要的工作內容是制定安全與健康管理的政策與方針，與此同時牛津大學還設立了健康咨詢部門，由各專業的學生組成，以此為安全與健康政策的制定與完善提出策略。而香港大學也設有類似的管理部門，即環境、安全與健康事務處，并在實驗室管理機制中擁有監督與咨詢的功能。在我國社會市場經濟快速發展的背景下，國民對幸福生活的需求日漸提升。對高校實驗室管理來講，構建溫馨、健康、安全的工作條件和環境是學校教師與學生共同的需求，基于此，實驗室不僅要滿足環境舒適、濕度溫度、分貝適宜的基本需求，還要構建出良好的健康保障機制，滿足高校廣大師生對實驗室健康環境的需求。此外，在新形勢、新挑戰的背景下，高校傳統管理制度的弊端與不足日漸突出，嚴重影響到實驗室的安全管理工作。

2.實驗室的安全管理現狀

2.1管理制度不健全

責任主體模糊、多頭管理現象嚴重，是實驗室管理制度的主要問題。根據相關調查顯示，我國高校普遍缺乏專門的安全管理機構，并且主要由不同職能的學院或機關承擔，責任不清、政出多門的現象較為顯著。部分院校的實驗室安全管理工作有設備管理處、學校實驗室及國資處進行負責，而部分院校的實驗室管理責任主要由科研處和教務處按科研分類、教學實驗等形式進行管理。表面上，實驗室擁有較強的管理機制，然而由于多頭管理的問題，導致各項安全管理工作難以落實到實處，無法滿足新形式下實驗室安全管理的發展需求。究其原因主要有以下兩點，首先，缺乏專業人員。負責實驗室安全工作的人員嚴重不足，并且在職人員普遍缺乏專業背景，在安全管理效率與質量層面上，差強人意，難以推動安全管理體系的順利發展。其次，無法可依。根據相關調查發現，我國高校普遍缺乏安全領導小組，相關管理手段及理念較為落后，致使不規范的處理辦法與事故認定，不完備的應急預案與監督機制難以得到有效的落實與實行，進而導致實驗室管理工作處于無法可依的狀態。

2.2管理經費不充足

我國高校管理部門普遍面臨著教育資金嚴重不足的局面，過于注重科研領域的資源配置，從而忽視實驗室資金的匹配，具體表現為，高校實驗樓及實驗設備設施相對老舊、建設資金及成本有限，并且大部分實驗樓主要是通過其他房屋的改建與調整形成的，進而造成，煙感、監控、洗眼器等安全設施設備不到位，燃氣管道、水電布局不合規，電線亂接私拉現象嚴重，此外辦公區與實驗區混在一起，極大地提升了教學樓的安全隱患。在化學實驗室層面上，我國高校普遍缺乏相應的實際存儲庫房，導致大量危險試劑存放或儲存在實驗室內部，既不符合相關存儲標準，又提升了實驗室的危險系數，導致氣瓶性質相沖、不固定的氣體混放在一起，一旦出現任何電火花、電壓紊亂等現象，將導致實驗室火災及爆炸等安全問題的發生，嚴重威脅到廣大師生的生命安全。而在相關安全設施的投入上，由于經費的不到位，使氣體泄漏、燃氣報警等報警設施沒有充分地應用到實驗室安全管理的環節中，特別在民辦高校院校中，經費不足的問題較為明顯。

2.3監管機制不嚴謹

首先，在購買審批層面上，實驗設備及藥品的采購管理日漸呈現出多元化發展的趨勢，且大部分銷售市場不具備實驗物品經銷許可證，加之部分院校在選購化學品時，對采購物品的質量及價格存在較高的關注度，從而導致其對經銷商的資歷及許可證的重視程度不足，此外，我國大部分高校教師普遍存在“先上車后購票”的問題，致使實驗室管理人員相當被動，難以根據實驗物品的安全性與有效性進行安全管理。其次，在使用過程中缺乏相應的監督管理機制。高校實驗室管理者在記錄物品臺賬的過程中，存在簡單記錄或不記錄的問題，造成管理者難以準確把握實驗物品的應用明晰，影響了物品年度使用登記及統計工作。此外，實驗室物品的使用時間不明、庫存規模不清、隨意取用現象嚴重，為校園治安及實驗室的安全管理帶來了嚴重的安全隱患。最后是廢棄物處置問題。在實際的安全管理中，師生環保意識欠缺、廢棄物處置不當、隨意傾倒化學物品等問題，嚴重影響到安全管理的質量與效率，并且大部分實驗室的廢棄物管理程式混亂，沒有根據相應的規章制度做好記錄，標簽、包裝不合規，造成廢棄物難以得到有效運輸與轉移。

2.4安全意識的缺乏

首先，培訓不到位，雖然現階段我國高校普遍開展安全教育工作，然而由于安全教育工作的不深入與不細致，導致完整的實驗室安全教育計劃與成熟的實驗室安全教育機制難以得到有效落實，部分院校甚至出現教材與師資不足的問題。在這種教育體系下，高校學生將難以深入地掌握并理解安全教育知識，導致安全教育表面化、形式化、內容空泛，無法深入到學生的實驗教學中。其次，技能培育不到位，根據相關調查顯示，我國高校實驗室所發生的安全事故主要由操作不當、物品存放不當等因素造成的。由于高校管理人員缺乏設備操作、設備使用、事故應急、三廢處理等理論知識，導致事故發生后，實驗室管理人員難以做出正確的判斷，導致實驗設備、設施及物品受到嚴重的損害，極大地威脅了高校師生的人身安全與財產安全。所以構建安全培訓機制，提升實驗人員的安全意識，能夠有效增強高校實驗室的安全系數，提高安全管理質量，推動高校人才培養機制的健康發展。

3.高校實驗室安全管理機制的實踐策略

3.1完善實驗室安全管理制度與體系

科學合理的安全管理機制需要以完善的管理制度為支持，制度建設貫穿了高校實驗室安全體系構建的全過程，需要高校相關負責人在全面梳理安全管理問題的前提下，結合對實驗室制度的研究與分析，補充并完善實驗室的管理制度，構建全面、系統的安全管理機制。通常來講實驗室安全管理制度需要從以下三方面進行建設。首先，加強安全管理的理念設計與頂層設計，構建出相應的工作小組或職能部門，負責各項實驗室管理的實施、組織及領導工作，解決多頭管理的問題。其次，落實安全生產的“齊抓共管、一崗雙責、黨政同責”等管理理念，即全面深化實驗室管理制度的有效性、針對性與實效性。再次，引入措施有力、獎懲分明、責任明確的評價體系，提升安全管理的檢查力度，落實隱患通報機制與隱患約談體系。最后，加強實驗室物品采購的處理、使用、存儲、采購的監管制度，并要求高校在各項管理制度的構建與形成中，應參考地方或國家相關的法規法律體系，全面規范實驗室管理的制度體系，使其有法可依、有據可依，使各項操作流程更具規范性與操作性。

3.2加強實驗室配套資金的供給力度

為有效培養高校學生的環保與安全意識，規避實驗室違規操作、隨意排放危險廢棄物問題，高校應構建出基于廢棄物處置的管理經費，并根據實驗室發展情況及廢棄物處置規模，對專項經費進行動態化調整，以此實現合理利用實驗經費的目標。在經費來源層面，廢棄物的處置經費可由院校部分承擔轉變為全額承擔，滿足教育部對廢棄物排放的相應要求。除此之外，在新形勢背景下，高校應創立廢棄物存放庫房，并由二級學院的管理人員作為庫房的管理者，使其在定期回收或整理散落在實驗室中的危險物品及設備設施的過程中，規避高危廢棄物對實驗教師及學生的威脅。而在宏觀層面上，高校應設置安全管理專項費用，其用途主要有，對實驗室進行監控覆蓋，改善氣瓶房設備設施，購進并完善防爆設施，置辦急救藥品與洗眼器等設備等，以此在緊急情況出現后，最大限度地確保高校師生及實驗人員的生命與財產安全。然而在專業人才匱缺的問題上，高校可將專項經費應用在專業人才引進、培訓及獎勵的層面上，提升高校安全管理團隊的質量，推動高校實驗室安全管理工作的全面發展。

3.3構建信息化的實驗室管理機制

為有效提升實驗物品的安全性與有效性，高校需要構建出集實驗物品使用、存儲、采購、回收等功能為一體的信息管理系統，逐步實現實驗室物品現代化發展的目標。在實際的構建過程中，高校應通過招標的形式篩選出優質的經銷上，并以此作為高校實驗室實驗物品的供應商。在實驗教學階段，高校教師和經過授權的學生群體，能夠通過登錄信息管理平臺對所需要的實驗物品進行檢索與篩查，并在訂單確認后，將數據信息共享給校級監管機構進行審核，隨后由供應商安排送貨，進而完成實驗物品的篩選、采購及審核等工作。在這個過程中，高校管理者能夠實時監控實驗物品的采購流程、應用流程，從而為提升實驗室安全管理質量奠定了堅實的基礎。此外，課題組可通過信息管理系統對庫存臺賬進行及時地更新，把握庫房的存放量，提升庫房的存儲效率。與此同時，管理平臺的數據統計模塊，能夠有效實現實驗物品的回收統計、存量統計及訂單統計的目標，使實驗物品的“流向”更加清晰、更加具體，對規范高校實驗室安全管理工作具有重要的現實意義與實踐意義。

3.4深化實驗室安全管理的培訓體系

實驗室的安全培訓工作對降低安全事故發生率，提升實驗室的安全系數具有重要的地位，然而由于受傳統管理理念的影響及制約，導致高校安全教育工作存在流于表面化，形式化，對此，高校應在提升實驗室管理者安全教育意識的基礎上，加大安全教育力度。首先，實驗室教師應在結合實驗室安全管理工作的基礎上，編寫安全教育教材，制定安全手冊，開設安全教育宣傳欄或網站，利用安全講座的形式提升學生的安全意識與能力，使實驗室安全管理更具規范性、實效性與有效性。其次，高校應將實驗室操作規范作為評價學生學科成績的重要抓手，使學生在獲取實驗知識的同時，深化安全教育的內容，提升對實驗室安全操作的重視。然而在具體實施的過程中，高校教師應明確實驗操作在整個實驗教學中的評價比例，如果比例較大，將嚴重影響學生的課業學習質量，如果比例較小，將難以引起學生群體對“規范操作”的重視，因此教師需要將操作規范與各項評價內容相結合，使其成為學生參與實驗教學活動的重要組成部分。

4.結語