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第1篇：英文詩歌朗誦范文

【關鍵詞】中學語文 詩歌教學 朗誦

中學教學離不開語文，語文教學離不開詩歌，詩歌是最純粹的藝術，詩歌對培養學生在文學方面的興趣，比其他文學形式更直接、更合適、更優秀，正如北京師范大學李道英教授說的：詩歌，是一種高雅藝術，是一種文化素養，尤其是古詩，是古代文化的精華所在，它膾炙人口，對中學生來說，是學習古代文化的一個切入點，學好詩歌，懂些詩歌尤為重要。

一、朗誦詩歌的意義

1.感悟人性、情感之美。詩歌能夠為人類的生命找一個存在的理由，正如荷爾德林說的“人類詩意地棲居在這個星球上”。老年如散文，中年如小說，青年如詩歌，因此，在中學語文教育中，朗讀者應該以情入文，在朗讀的過程中不斷的體會作者的感情，如果與作者的感情產生共鳴，不但能打動自己，還能感動他人。通過朗誦詩歌，能夠將詩心、詩意、詩性、詩情銘于心中，在朗誦的過程中多一份豪情與從容。

2.體味思想、語言美。朱自清先生曾說過“要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學入手”，也就是說，對文章內容的理解，一半在于朗讀的聲音當中。朗誦將文章內容入于眼，出于口，聞于耳，銘于心，文章對學生身心的影響是潛移默化的。正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，所以，語文教學應該從正確的朗讀方法入手，學生們通過反復的朗讀，久而久之，培養了語感，使自己終身受益。

二、朗誦在詩歌教學中的應用

1.細細品味詩歌內容，體會詩歌內涵意境。目前，在中學語文教育中，許多老師僅僅是將朗誦當作體會詩歌意境的初步手段，并沒有予以重視，其實，朗誦應該貫穿在詩歌教學的始終。初次感知詩歌內容，可以引導學生們進行默讀，粗淺的理解詩歌的內容后，再進行朗誦，以此來了解詩歌中運用的各種手法以及詩歌的內涵，然后再進行朗讀，以此來鞏固朗誦的效果。例如，人教版初中語文九年級上次課本中的《星星變奏曲》，首先通過老師的引導，幫助學生們理解作者所處的時代背景，然后讓學生們默讀一遍，以此來體驗旋律的變奏，然后再讓學生們通過朗誦，深刻的體會詩歌中作者的思想，再通過反復的朗讀，讓學生們體會作者對美好、自由、光明的向往，以及愿意犧牲自我的精神。當學生們自己朗讀完畢，體會到詩歌的意境后，再由教師提供一些練習題，幫助學生們更進一步的理解詩歌的意境，并及時的更正一些學生因為偷懶，而生搬硬套的一些想法。

2.細細品味詩歌節奏，體會詩歌韻律之美。每一首詩歌都有自己的節奏，都是作者對自己感情的抒發，其韻律和節奏抑揚頓挫、朗朗上口，很容易引起讀者的共鳴，因此，教師在詩歌教學的過程中，應該引導學生們通過朗讀，體會詩歌的韻律之美。詩歌朗誦的節奏有哪些呢？通常情況分為語調輕重、節奏快慢、音量高低以及氣息強弱等，掌握了詩歌朗誦的這些內容，就能夠很輕松的掌握詩歌的藝術效果。例如郭沫若《天上的街市》中的：“定然是/不甚/寬廣，那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。”聲音平仄、高低音抑揚頓挫，讀起來朗朗上口。學生在朗讀的過程中，滿懷激情、不能自已，對與詩歌意境的理解更加充分、飽滿。

3.不同的朗誦方法，理解詩歌的重點。朗誦的方法有許多，應該具體情況具體分析，通常采用的方法有：分組輪讀法，在朗讀詩歌的時候，通過將學生們進行分組，由不同的學生進行分排、分行輪流朗讀，然后讓學生們自己標注出自己認為的重點，然后通過小組內以及小組間的討論，總結出詩歌中所有的重點內容；指名讀，在詩歌的教學過程中，由老師點名有一個學生進行朗讀，當學生讀完一句或者兩句后，再指名讓另一個學生讀，這樣能夠加強學生對詩歌的記憶和理解，這樣能夠幫助學生在朗讀的過程中，將隱藏在字里行間的情感顯性的體會出來；表情讀，這種方法是學生們根據字句的長短以及詩歌的節奏，用具體的動作、表情、姿態、聲調等方法進行朗讀，這種方式能夠讓學生們身臨作者之境，理解作者更深層次的內涵，可以取到事半功倍的效果，例如，《沁園春長沙》中的“問蒼茫大地，誰主沉浮”，問蒼茫大地的聲調低沉，誰主沉浮的高亢嘹亮，學生在朗讀的過程中，根據事物的發展變化與作者的感情起伏調整自己的朗讀速度以及朗讀的聲調，身臨其境的朗讀，更能掌握詩歌的精髓。

三、結束語

我國曾是一個詩歌大國，從《詩經》至《楚辭》，從陶謝至建安七子，再從唐詩至宋詞，名家輩出，迭起。詩歌是語言藝術的精髓，也是文學藝術的最高成就。詩歌具有如此大的魅力，所以在中學語文教育中，應該予以充分的重視，處于花季的中學生們，應該在朗讀詩歌的過程中，在文學的殿堂中徜徉精神，在詩歌的海洋中吟詠性情。

【參考文獻】

[1] 閆繼紅. 朗誦在中學語文詩歌教學中的應用[J]. 金色年華（下），2010（8）；149.

[2] 劉萍. 淺談中學語文詩歌朗誦的教學策略[J]. 讀寫算（教育教學研究），2013（26）；352.

第2篇：英文詩歌朗誦范文

2、練好基本功是學好英語的必要條件。認真聽講，提高課堂效率。勤做筆記，記錄課堂要點。單詞背誦要過關，反復學習不間斷。

3、不羞于開口，練好口語。比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。

4、能力提升。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合的課外讀物，既可增長知識，又開闊了視野，也提高了閱讀水平。也可以看英劇、美劇等不看字幕，鍛煉自己的聽識能力。

第3篇：英文詩歌朗誦范文

【關鍵詞】英語院系 英語文化 建設 作用

一、建設校園英語文化的意義

從國家來講，文化可以反應出一個國家的內在實力。而從校園來說，良好的校園文化不僅可以提高教師和學生的道德水平和文化素質，營造良好的學習氛圍、和諧校園的建構，對于國家文化和民族文化的提升也起著重要的作用。

英語是在校學生的必修課，英語文化作為校園文化必不可少的一部分，τ諦T拔幕的構建起著積極的主導作用。英語文化有著自己獨特的功能，它可以陶冶學生的情操、提高生活的品味、增強自身的審美價值，進而把英語文化的積極因素展示出來。這樣不僅可以提高學生學習英語的積極性，促進學校的文化建設，還可以建設健康、充滿生機的校園文化環境。

二、英語院系在校園英語文化建設中的作用

1.英語院系可以為英語學習提供良好的平臺。

（1）英語院系所創建的英語應用平臺。英語應用平臺作為建設校園文化的最傳統的方法，一直得到了普遍的應用。以英語平臺為依托可以開展各種校園活動。比如：英語詩歌朗誦、英語口語比賽、進行英語實地訓練等活動。英語文化活動雖然是課外活動，但是它可以提高學生的業余生活和學習英語的積極性。

所謂“第二課堂”就是對英語應用平臺的展示，是課堂教學的延伸，這樣學生就可以展示自己，提升自己。學生在課堂學到的知識才能得到很好的實踐，把學到的知識靈活地運用到實踐中，提高自己的英語實踐能力。

校園英語各項文化活動不能盲目的進行，要從學生的實際情況出發，對文化活動進行分類，使不同層次的學生都能通過文化活動獲取信心。對于初學者可以進行一些簡單的活動。比如：英語的詩歌朗誦、講英語故事比賽，書法比賽等，只有通過不斷的引導，才能提高學生對英語文化的重視，提高學生的語言組織能力；對于中級的學習者就要加強難度，可以讓他們自編自演小品、相聲等。提高學生的英語應用能力；對于高級的英語學習者就要以實地訓練和演講比賽、英語文章翻譯競賽、英語小小說競賽為主。從上面可以看出，這種分階段的校園文化不僅能帶動學生的積極性，還能使英語教學得到很好的改革。

（2）英語院系所創建的英語網絡平臺。英語應用平臺受時間、環境及人員的限制，但是網路平臺就沒有這些限制，它通過信息的傳播為學生提供更好的學習平臺。在利用網絡平臺進行文化建設時應針對以下幾個方面進行完善：

1）線上英語。線上英語可以為學生提供良好的學習環境，線上學習更能調動學生學習的積極性。課堂學習受時間的限制，假如線上網絡學習平臺得到實現，那么學生的學習效率就會得到提高，師生之間的交流也會變得很方便。微型課堂在線上教課中效果比較顯著。微課就是老師把課上要學的內容，通過簡單的概括以視頻的形式發送到網上。學生就可以通過視頻了解要學的知識，等到課上講解時學生就會感到非常的輕松。

2）網絡數字英語圖書館。現在很多的學校都有英文數字圖書館，英文數字數字圖書館是英語院系的一些教師和學生將圖書中的英文內容輸入到電腦中，把文字轉化為數字。學生通過自己的賬號，登錄所在學校的數字圖書館，找到自己所需的書籍，這樣就節省了大量的時間，學生也愿意翻閱書籍，同時也培養了學生學習的主動性。

2.英語院系是校園英語文化建設的生力軍。

（1）英語院系能夠豐富校園文化建設的內涵。英語院系作為校園英語文化的核心隊伍，可以組織學生開展與英語有關的課外活動，比如：英語詩歌朗誦、英語作文比賽、英語辯論會等。通過這些活動可以提高學生學習英語的興趣和參加英語類活動的積極性。進而能很好的提高學生的英語應用能力、英語交流能力。開展的活動在豐富校園生活的的同時，也培養了學生的人文精神。所以，英語院系在英語文化建設中不僅起著重要的作用，還能豐富校園文化建設的內涵。

（2）英語院系可以提高校園非英語專業學生學習英語的積極性。英語是在校學生必選的一門課程，但是作為非英語專業的學生往往不注重英語的學習，缺乏學習英語的積極性，往往抱著只要能通過考試就行的心理來應對英語的學習。

英語院系針對這樣的情況可以組織開展各種課外活動，制造濃厚的英語學習氣氛，讓非英語專業的學生加入英語活動，這樣就能增加他們學習英語的興趣，提高他們的英語交流能力，激發他們學習英語的積極性。開展這些活動的時候要有英語院系的老師指導，這樣學生才能合理地利用現有的資源。

3.英語院系可以促進師生之間的交流，縮短師生間的距離。學生和教師不僅僅是校園的主體，他們更是校園文化的一部分。在大學的學習生涯中，老師和學生之間的交流僅僅體現在課堂上。英語院系可以通過一些業余活動，讓教師與學生同時參與，這樣就增加了教師與學生之間的交流，縮短師生間的距離感，從而在教師與學生之間會形成一種良好的教與學的風氣。

結論：校園文化在現在學校的教育中發揮著重要的作用，它不僅能提高學生學習的積極性，還能提高學生的綜合素質，但是要想使學校的校園文化建設得到提高，使學校的英語教學能力發揮到極致，就必須發揮英語院系的主導作用，在院系的扶持下，把校園英語文化建設做得更好。

第4篇：英文詩歌朗誦范文

麗：孩子們的歡歌笑語為我們帶來盎然的春意，

爽：孩子們的快樂成長記錄著一個個春秋冬夏。

麗：此時此刻我們歡聚一堂共同迎接著新一新一輪的喜樂年華。

合：我宣布：大四班2011年新年聯歡會正式開始。

一、貝貝:新的一年，每一天都充滿了新鮮。

蕾蕾：新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。

貝貝：喜慶的鑼鼓敲起來

蕾蕾：幸福的小朋友跳起來

合：請欣賞大班的舞蹈《開門紅》。

二、胡展瑞：小朋友的舞蹈表演得可真不錯，

賀小宇:我們詩歌說得也是頂呱呱。下面請欣賞詩歌表演.（第一組）

三、焦心彤：我們是快樂的

劉瀚元：我們是最棒的!

徐婉茗：親愛的朋友們， 鮮紅的太陽已經升起，翻開新的一頁日歷，我們感到無限欣喜。

周靖然：新年向我們走來， 跟我們緊緊地擁抱在一起。

合：請欣賞英文歌曲聯唱（第二組）

四、李軍鵬：快過大年了，小朋友們要在這里給大家拜個早年。

王耀基：是啊，他們已經準備好了，請欣賞三句半《新年到》

五、劉爽：說也說了，看也看了，小朋友都有點坐不住了，那我們就一起動起來吧

六、麗：環保是我們永恒的主題，現在您所看到的就是融集世界頂尖級設計師為我們設計的以“簡約、環保”為主題的新春新款，大家已經看到當我們將身邊廢棄的塑料袋、報紙積攢起來后，經過小朋友巧妙的構思就會勾勒出2011年新款服飾，引領世界潮流。

爽：謝謝我們美麗可愛的時裝模特，“貓步”走得很好！今天回家一定要小心，不要被狗仔隊偷拍呀，因為你們都是名人呀！（好）開個玩笑！掌聲再次給予他們，謝謝大一班寶寶的精彩表演！

七、朱美彤：童年的游戲永遠難忘

王俊：童年的歌聲那么洞庭

王卿頤：童年的生活最最幸福

榮鶴：請欣賞相聲《我愛幼兒園》

八、貫爭：下面有請第二組小朋友給大家表演詩歌朗誦

九、鄭紫萱：歡樂的歌兒唱起來

張家碩：美麗的舞蹈跳起來，

合：請欣賞英文歌曲聯唱（第一組）

十、田恩澤：你們看過球操、體操表演，可你們看過手指操表演嗎？

陶鵬宇：下面欣賞手指操表演《過大年》（女孩表演）

十一：許馨：我們大四班的男孩們各個生龍活虎，現在就請你們看看他們的真功夫

請欣賞男孩們表演的《搏擊操》

十二、佟佳音：男孩子們的表演可真棒呀，女孩子都坐不住了，下面請女孩為大家帶來的歌曲聯唱（第一組）

十三、張欣悅：小朋友們很喜歡學英語的，

賀小宇：是啊，這不今天他們為我們表演一個不一樣的英語節目

王卿頤：請欣賞英語短劇《 》

十四、師：剛才輕松了一下，又到了令人振奮的環節了，下面是親子游戲時間，看誰能在比賽中勝出。親子游戲《 》

十五、楊浩翔：下面請欣賞英文歌曲聯唱《 》（第二組）

十六、賀小宇：真是好戲都在后頭，越看越好看，越來越精彩，接下來請欣賞個人才藝表演

十七：爽：“人有了一顆感恩的心,就是一個幸福的人。學會熱愛、學會感謝，學會給予，生活會永遠快樂

麗：下面親信上孩子們帶來的手語操 《感恩的心》（全體表演）

爽：看了剛才的舞蹈，您是否和我一樣心存感激

麗：人有了一顆感恩的心，就是一個幸福的人

爽：學會熱愛、學會感謝、學會給予，生活會永遠快樂！

麗：謝謝全體小朋友和家長，同樣感謝你們為我們付出的一切，感謝你們長期以來的支持、理解，

爽：我相信：我們大四班的小朋友、老師、家長會以“感恩”的心教孩子們學會熱愛、學會感謝、學會給予！生活才會永遠快樂！

結束語（二人上）

爽：讓我們記住今天

麗：讓我們期待明天

爽：大四班家園同樂聯歡會到此結束

麗：讓我們明年再相會

第5篇：英文詩歌朗誦范文

2017幼兒園六一兒童節匯演主持詞【1】

主持人甲：彈去五月的風塵，迎來六月的陽光。

主持人乙：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。

主持人甲：奶奶說，六月是孩子們的節日。

主持人乙：爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語。

主持人甲：爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地!

主持人乙：老師說，六月的陽光燦爛無比。

主持人甲：我們說，六月是我們茁壯成長的季節!

主持人乙：今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節日。

合：共同擁抱美麗的六月

主持人甲：兒童節文藝匯演現在開始!

主持人乙：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎*校長進行節日致辭。

六一少先隊員入隊主持詞：

主持人甲：從踏進校門的那一天起，我們的心里就埋藏下一個愿望。

主持人乙：早日帶上鮮艷的紅領巾，和少先隊員們一樣快樂。

主持人甲：今天，在這歡樂的時刻，又將有一批同學走入少先隊的海洋。

主持人乙：現在就讓我們用掌聲，歡迎新隊員入場，并對即將入隊的同學表示祝賀。

主持人甲：(新隊員站好以后)下面請大隊輔導員宣布新隊員入隊名單。

主持人乙：對于今天即將入隊的同學來說，今天是一個特別的日子，是一個令人難忘的日子，此時此刻他們一定渴望得到大家的祝福。

主持人甲：我提議，讓我們所有的隊員們一起以熱烈的掌聲向他們表示衷心的祝賀。

主持人甲：下面我們就請老隊員為他們帶上鮮艷的紅領巾。

主持人乙：請大隊長帶領新隊員宣誓。

主持人甲：下面請大隊輔導員講話。

主持人乙：入隊儀式到此結束，我們掌聲歡送新隊員退場。

六一表彰主持詞：

主持人甲：我覺得能成為一名少先隊員真是太令人驕傲和自豪了，我們一定要珍惜紅領巾，珍惜紅領巾的榮譽。

主持人乙：的確是這樣。其實今天真是喜事多多，除了入隊，還將有一大批同學受到表彰呢!

主持人甲：因為在這一年來，我們學校確實涌現出許多品學兼優的學生，并有不少同學在各方面進步也很大。

主持人乙：他們都是我們學習的好榜樣。接下來就讓我們一起認識一下他們。

主持人甲：首先請**主任宣布對三好學生的表彰決定。

主持人乙：請校領導為三好學生頒獎。

主持人甲：下面請**宣布對區級三好學生和區級優秀學生干部的表彰決定。

主持人乙：請獲獎同學上臺領獎。

主持人甲：接下來請學生代表講話。

六一大合唱主持詞：

主持人甲：童年是一支歌，跳躍著美妙的音符。

主持人乙：童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬。

主持人甲：童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界。

主持人乙：童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑。

主持人甲：下面，請欣賞大合唱：《彩色中國》《小河嘩嘩對我說》

六一詩歌朗誦主持詞：

主持人甲：詩歌朗誦、詩歌欣賞等活動一直以來受到同學們的歡迎和喜愛，并且已經成為我們學校的特色活動。

主持人乙：從全國著名兒童作家金本爺爺到我校舉辦兒童詩講座至今，已經有三年的時間了，可是同學們對學習詩歌的熱情卻一直高漲!

主持人甲：我知道很多同學都能一口氣背出幾十首古詩，真是棒極了!

主持人乙：所以今天我們也特別選擇詩歌朗誦的形式來慶祝我們的節日。

主持人甲：首先請欣賞由*年級**同學表演的詩歌聯唱：《快樂的節日》

主持人乙：五十六個民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍天下。請欣賞詩朗誦《祖國是個大家庭》表演者：*年級*班***

主持人甲：溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的臉龐，連小草都在歡樂的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，這是春的氣息，春天來啦。請欣賞詩朗誦：《春的消息》表演者：*年級*班***

主持人乙：中國的古詩詞，一直由于它的詞句優美，意境深遠而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來，就請欣賞由*年級*班的***為我們表演的中英文朗誦《靜夜思》

主持人甲：同學們，說到岳母刺字，您會聯想到誰呢?說起精忠報國，您又會聯想到誰呢?對，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來請大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞?下面就請欣賞由*年級*班同學***為我們表演的詩朗誦《滿江紅》

六一兒童節主持詞結束語：

主持人甲：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉。

主持人乙：六月有童年的沃土，有童年的太陽。

主持人甲：在這個屬于我們自己的節日，讓我們代表全體同學向辛勤工作的輔導員和老師們表示深深的感謝。

主持人乙：我們將會用智慧與熱情的種子。

主持人甲：用稚嫩的雙手和五彩的畫筆。

合：共同描繪建國小學美麗的明天。

主持人乙：兒童節文藝匯演到此結束。

2017幼兒園六一兒童節匯演主持詞【2】

師:親愛的小朋友們!

幼:親愛的爸爸媽媽、叔叔阿姨們!

合:大家好!

師:六月，是撒滿陽光的:六月，是鮮花盛開的;

幼:六月，是我們大家共同的節日，六一，是我們最快樂的一天!

師:今天，在這個特別的日子里，我們幼兒園全體師生和各位家長相聚在一起，共同慶祝20xx 六一 國際兒童節的到來!

幼:我們要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為我們自己的節日增光添彩!請欣賞中班舞蹈隊的舞蹈〈花裙子飄起來〉指導老師:王業麗 表演者:張與浩、石小琪等。

幼:歡樂的六一，幸福的時刻，到處都是歌聲，到處都是歡笑，我們歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望。請欣賞大二班童聲合唱第一支歌《快樂的節日》。

幼:請聽第二支歌〈紅星歌〉

師;哎，崔爍，看你這身打扮，是想比畫比畫!，

幼:李老師，要不咱倆過過招!

師:我可不敢，聽說你學了五步拳，也成了武林高手了!

幼:我們從小學好武藝，長大保衛祖國!請欣賞我們大三班的武術表演《功夫令》

師:小二班的小朋友是我園平均年齡最小的班級，幾個月前，他們還離不開媽媽的懷抱，今天，他們在老師的關懷下，邁開了自信的腳步，掌聲有請他們為我們表演團體操《小狗汪汪》表演者:張

幼:我們是爸爸媽媽的希望，我們是家中的小太陽，請欣賞中三班舞蹈《小太陽》表演者:

師:你知道我們幼兒園的特色節目是什么?

幼:當然是我們的時裝表演了!聽說我們的時裝模特隊多次在市里表演，受到一致好評!

師:那我們還等什么，趕快擦兩我們的眼睛，用每秒一萬次的掌聲有請她們閃亮登場!

幼:看完前邊的節目，我有一種感覺，我們幼兒園的女小朋友太厲害了!怪不得她們每天都說呢!

師:說什么呀?

幼:誰說女子不如男!

師:請欣賞中一班舞蹈《花木蘭》表演者:

幼:掌聲有請小一班小朋友熱烈動感的表演《幽默串燒》表演者:李子威、 等

師:教師的愛象陽光，普照每一顆心靈:

幼:我們的笑臉象花朵，映出快樂夢想!

師:葵花朵朵向太陽，愛心澆灌笑臉揚!請欣賞小三班全體幼兒表演的《葵花操》

幼:有請中二班為我們表演舞蹈《井岡山下種南瓜》表演者:魯美靜、 等

師:小朋友，今年是什么年哪?

幼:雞年!

師:公雞勇敢機智，送您大吉大利!母雞溫柔美麗，送您萬事如意!小雞聰明伶俐，送您開心滿意!請欣賞表演〈快樂的雞娃娃〉。指導老師:王靜 表演者呂文聰、馬積智等。

師:六一到了，你知道本山大叔和他的搭檔宋丹丹最近在忙些什么?

幼:這個我還真不知道!

師:聽說他們開了廣告公司呢?不信，你瞧，他們來了!請欣賞大一班小品

《非常廣告》，表演者:劉光磊、李文吉等。

幼:今天過節，小班舞蹈隊的小朋友也來助興了，請欣賞舞蹈《娃娃過節》，指導老師郭燕，表演者:王彤、李佳一等。

師:今天分園中班的小朋友也來和我們一同過節，掌聲有請他們為我們表演舞蹈《一顆星》。表演者:魏芳、張兆琪等

師:各位家長，中心園自建園以來，就一直重視孩子們的藝術教育，開設了國畫班、舞蹈班，今年四月，又與博雅藝術培訓學校聯手開辦了舞蹈、美術、武術特色班，

并取得了可喜的成績，大家看，這是孩子們的國畫和蠟筆畫;您現在看到的是武術班孩子表演的五步拳，下面我們用熱烈的掌聲有請舞蹈班的全體幼兒為我們表演舞蹈〈動感寶貝〉。

幼:小朋友們，讓我們用最熱烈的掌聲請出我們最美麗最可愛的老師們為我們表演舞蹈〈抬頭見喜〉

師:帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱;展望未來的一切，我們更加珍惜美好的六月，因為，這夢幻般的世界，都來自六月的孕育，六月的成長!

幼:六月，我童年的搖籃，我童年的夢鄉，養育我的沃土，照耀我的太陽，今天我擁抱美好的六月，明天再創六月的輝煌!

合:讓我們一起駛向二十一世紀的嶄新時代!

師:中心幼兒園慶六一文藝匯演到此結束!感謝各位家長的光臨!讓我們

合:明年六一再相會!

同學們，伴著六月的鐘聲，我們又迎來了一年一度的六一兒童節.六一是大家一年中最最開心，最最盼望的日子，為了使我們的六一更豐富，更精彩，

第6篇：英文詩歌朗誦范文

詩歌之夜的詩人們分別朗誦自己的作品，北島最后一個登臺，他讀的是《走吧》和《鄉音》。“這個年齡都會有困惑，這是青春期的必然階段，只是我們困惑的來源不太一樣。”朗讀開始前他說。

北島參加過香港中學生詩歌朗誦會，聽他們朗誦自己的詩，他嚇了一跳，“非常夸張，字正腔圓，完全是同一腔調，因為只有這樣才能得高分”。

兒子的經歷更讓他痛感學校教育包括詩歌教育的問題。兒子小學一年級就開始參加朗誦比賽。老師分配給他一首詩，題目是《假如我是一支粉筆》，大意是心甘情愿貢獻自己：“我不需要你們的保護／但求你們不要讓我粉身碎骨。”

北島正和朋友一起編選一本《給孩子讀的詩》。編輯定位在新詩，包括外國詩歌的翻譯：“或許詩歌可與教育體系抗衡，救孩子們于水火之中。”

分享活動結束，北島特地站起身來，囑咐學生們去門口購買詩歌之夜專門制作的詩集：一本詩集只是一瓶水的價錢。

孩子問的總是真問題

南方周末：“詩歌之夜”是怎么辦起來的？

北島：中文大學希望我為大學做些國際交流活動。我想不如從詩歌入手。從2009年起，我們有兩套計劃，一個是“香港國際詩歌之夜”，一個是“國際詩人在香港”，相輔相成構成某種“織體”，為的是讓詩歌逐漸成為香港人精神生活的組成部分。

詩歌節可以在短期內讓人們注意到詩歌的存在，但沒有常設機構不可能每年都辦，但兩年辦一次又容易讓人淡忘，于是我們開始推行“國際詩人在香港”，每年分別請兩位世界級詩人，邀請最優秀的譯者把他們的作品譯成中文，由牛津大學出版社為每位詩人出版精美的雙語對照詩選。在詩人到訪前，由譯者或專家組成專門的詩歌工作坊，除了介紹該語種的文化背景與詩歌源流外，還帶領學員細讀作品。詩人訪問期間舉辦一系列活動。到目前為止，“國際詩人在香港”已請了三位詩人：日本的谷川俊太郎、美國的邁克?帕爾瑪和俄羅斯的阿爾卡季?德拉戈莫申科，下一位是美國詩人蓋瑞?施耐德。

南方周末：你說過谷川俊太郎來做工作坊的時候，中學生有很多良好的反饋。

北島：我們請谷川到拔萃男書院，差不多有三四百個中學生來參加。他們和一般觀眾的反應不同，非常熱烈，急著問各種問題，有的孩子是學日文的，就用日文問問題，或是用日文朗誦詩。谷川那天特別高興，最后居然唱起歌來，顯然他被那種無拘無束的熱情打動了。孩子們的問題乍聽起來幼稚，但都是真問題，不像被學術馴化過的人拐彎抹角。

南方周末：好詩是有的，好讀者是有的，只是他們之間還沒有建立起聯系或者說好的讀者是需要培養的。

北島：對，需要培養，最好從小開始。這話像陳詞濫調，但是實在話。到了大學，他們的整個思維方式、感知方式已經定型了。可以說，我們整個教育系統奠基于西方的工具理性，俄羅斯思想家索洛維耶夫特別反對的就是西方的工具理性，他認為與心靈無關的知識，不僅無益，甚至有害。

我們在自己受教育的過程中也能體會到這一點。歐美從19世紀就開始對此有所反省，提倡通識教育，一個大學的好壞往往首先取決于通識教育。難道我們真希望子孫后代都成為只懂專業知識的準機器人嗎?或許詩歌可與教育體系抗衡，救孩子們于水火之中。

如果有進一步的可能，比如得到基金會支持，我們還想做一套詩歌活頁，選一些好詩，中英文對照，送給學生做課上或課外的讀物。

精英教育把孩子“修理”了

南方周末：你在詩歌之夜的媒體見面會上，引用了林懷民的一句話“在水泥上種花”，香港的文學環境就是這樣的嗎?

北島：我想臺灣應該比香港好些吧，總體來說，臺灣文化破壞得不太厲害，香港問題很多，我剛來時挺絕望的，但絕望也會逼出做事的愿望，想試試看有沒有可能改變絕望的環境。

南方周末：什么事讓你絕望?

北島：我來中文大學，最初是教詩歌寫作課，我原來在美國也是教這個。說實話，美國大學生對國際詩歌的了解非常少，但至少還有一點。第一堂課我問學生，除了美國詩人以外，你們還知道幾個外國詩人?一般的學生大概能舉出三五個。到了香港我再問，幾乎沒有一個回答。他們的詩歌知識幾乎是零。

我調查了一下才知道，就整個香港來說，中文大學中文系的水平應該是最好的。我還誤以為香港是雙語地區，學生英文會非常好，其實也不是。所謂雙語指的是工具性語言，此外的水平很有限。他們根本不可能讀外文詩，沒時間，也沒興趣。

關鍵是年輕人對世界沒有好奇心。這是教育的惡果。教育體制往往越是精英化，問題就越大。在整個華語地區，包括香港、大陸和臺灣，都是不斷把精英教育提前，為了建立一個精英教育的金字塔。我在我的兒子身上深有體會，他今年上小學一年級。總體而言，我是反對精英教育的，但我很快就意識到，這是配套一條龍――要上精英大學就要上精英中學，要上精英中學就要上精英小學，再往前就是精英幼兒園，聽說香港有些父母在孩子出生前就開始著手準備了。整個教育系統是迫使孩子過早進入社會化過程。

我們做過試驗，把一部分詩歌活動放到中學去做，發現他們對詩歌既熱情又開放。一旦到了大學階段，他們就被工具理性“修理”了，失去了對文學的興趣，失去了對創造性與想象力的感應。

與“行話”和“俗話”開戰

南方周末：不止一家媒體問到詩歌邊緣化的問題，你同意這種說法嗎？

北島：這是陳詞濫調。精神不一定能轉化成物質，你總不能說精神就因此邊緣化了吧?現在中國不是詩歌活動太少了，如果你看看那些報道，會讓你產生詩歌繁榮的錯覺：幾乎每天都有各種詩歌事件在發生，各種詩歌雜志和詩集問世，可是又有多少好詩出現呢?從前寫過詩的人，賺了錢，現在又回來寫詩辦刊物，無論如何，這畢竟是個好現象。

說起國內的詩歌節，背后往往都被無形的手所控制，一個是權力，一個是金錢，要不是某種政府行為，所謂的政績；要不是房地產商贊助，總有什么地方不對勁兒。聽說廈門最近搞了一個什么中國詩歌節，規模很大，花了上千萬，真是勞民傷財。一些所謂的國際詩歌節，連作品都沒有互譯，各說各的，各念各的，怎么可能進行真正的交流?

南方周末：你在這次詩歌之夜出版的《詞和世界》的序言里面寫到：中國現在生活在各種不同的行話當中，詩歌界也有很多行話，在你的心目當中，一個理想的語言表達方式是怎樣的?

北島：我還是引用序言中的片斷，“詩歌在詞與世界之間。詩歌是用語言的鑰匙，打開處于遮蔽狀態的世界……如今，我們正在退入人類文明的最后防線――這是一個毫無精神向度的時代，一個喪失文化價值與理想的時代，一個充斥語言垃圾的時代。一方面，我們生活在不同的行話中：學者的行話、商人的行話、政客的行話，等等；另一方面，最為通行的是娛樂語言、網絡語言和新媒體語言，在所謂全球化的網絡時代，這種雅和俗的結合構成最大公約數，簡化人類語言的表現力。詩歌何為?這古老的命題，在當今有著特殊的意義。”

我認為詩歌不僅沒有邊緣化，反而要占領中心，與上述的兩類語言開戰。盡管眾聲喧嘩，但其實我們正處在全球化時代的“失語”狀態，只有詩歌，才能讓我們的舌頭得救。

第7篇：英文詩歌朗誦范文

課外活動可以是課堂教學的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實地調查等等，都可適時地引入英語教學。語言教學是一個解決問題的過程。新課程改革強調學生通用英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感。

二. 在高中英語教學中我們應該如何促進學生的英語學習呢？

1、開創英語角

英語口語能力的培養，僅僅利用課堂上的訓練是不夠的，必須為口語表達的培養創造一個全方位的環境，這樣在校園內開辟英語角是很必要的。2016年1月7日，在學校領導的支持下，我們高二年級全體師生的共同努力下，創設了本校第一屆大規模的英語角實驗活動，16個班級的師生積極參與，以小品，詩歌朗誦，合唱以及電影錄音，街舞等各種形式開展，取得成功，同時也為下一屆的英語角的創辦開辟了道路。英語課外活動創設出開放性的語言環境。沒有了課堂的約束，縮小了師生間的距離，消除了學生的緊張感，師生共同參與，氣氛非常融洽。本活動鍛煉了學生的組織能力，增加了學生學習英語的自信心。

我們學校組織學生辦英文報紙，每個月各年級輪流出，在全校范圍內征集優秀作文，內容主要是以學生當月寫出的優秀作文為主，每個年級每個月學習的內容不同，單元話題也不同，因此學生寫出的內容也會不一樣，包括校園新聞，身邊趣事，幽默，原文欣賞等。英語小報趣味性強，適合學生的需要；稿件內容健康，形式活潑；力爭做到思想性、趣味性、知識性和科學性融為一體。學生在投稿之前需要老師給與指導，在交由專門負責稿件的老師處統一編輯，這樣極大的激發了學生寫作的積極性，英語小報的編輯和發行，拓寬了學生接觸英語的范圍，第一期小報由老師負責，但是我們會慢慢的將小報的編輯與設計教給學生處理，報紙中的圖片，排版，編輯等工作對于學生來說是一個挑戰，同時更是鍛煉了學生的綜合能力。

第8篇：英文詩歌朗誦范文

胡：老師們、小朋友們：

合：大家好！

鄒：九月是一個豐收的季節，春的燦爛，夏的蓬勃，積聚成這秋的的碩果。

胡：九月也是一個回報的季節，春的播種，夏的培育，醞釀著這秋的喜悅。

鄒：孩子們，你們知道今天是什么節日嗎？（教師節）。

胡：對，教師節！在這個秋高氣爽、丹桂飄香日子里，我們全體師生歡聚一堂，喜迎各位嘉賓，共慶這個由鮮花與掌聲、期待與關注交織在一起的節日——教師節！

鄒：春去秋來，你們迎來一張張稚嫩的笑臉；放飛一顆顆堅實的心靈。在此，我代表新亞洲地球村幼兒園的全體教師，向一直關心、支持我們的各位領導和來賓表示衷心的感謝，并祝愿所有的同仁教師節快樂！

胡：孩子們，讓我們一起說：“親愛的老師，節日快樂！”大聲把祝福送給我們親愛的老師們！

全體幼兒：親愛的老師，節日快樂！

鄒：又是一個屬于老師自己的節日，老師需要自我發展，不是靠你我單打獨斗可以實現的，還需要同事們的團結特別是校領導的關心和鼓勵。接下來有請敬愛的侯園長為大家致詞，大家掌聲歡迎。

胡：謝謝侯園長，接下來我宣布2012年新亞洲地球村幼兒園周年慶典暨教師節活動現在開始！

節目表演：

1、合唱《來喲來》

鄒：今天是屬于老師的節日，但是這個節日少了在座的各位，那將失去一份光彩，老師們將用自己的激情呼喚各位一起來分享我們老師們的喜悅！請欣賞老師們帶來的合唱《來喲來》！孩子們，讓我們以最熱烈的掌聲請出我們的老師們！

2、小小班 歌舞表演《兩只老虎、找朋友》

胡：老師的一曲來喲來已經喚起了我們的熱情，看，年齡最小的寶寶都等不及了，接下來讓我們一起來欣賞由小小班帶來的歌舞表演《兩只老虎、找朋友》。

3、歌表演：《板凳歌》

胡：好可愛的寶寶！鄒老師，你見過用板凳跳舞嗎？

鄒：板凳？沒有？小朋友們，你們見過嗎？

胡：今天就讓我們來開開眼界，掌聲有請大二、大三的小朋友為我們帶來歌表演：《板凳歌》！

4、歌表演：《嚕啦啦》

胡：怎么樣，這板凳舞還不錯吧！

鄒：是，今天是開眼界了！胡老師，喜歡夏天沙灘的感覺嗎？

胡：喜歡啊！可以游泳，那感覺真好！可現在已經是秋天了！

鄒：呵呵，沒有關系，我們的寶寶們將給我們帶來夏天的感覺！掌聲有請小一、小二的寶寶，他們帶來的是歌表演：《嚕啦啦》！

5、律動：《拍花籮》

胡：你拍一，我拍一，這些游戲一直陪伴這我們成長，今天在這個特別的日子里，讓我們在來重溫一下美好的童年！請欣賞中一、中二的小朋友為我們帶來的律動《拍花籮》，掌聲有請！

6、師幼表演：《幸福拍手歌》

鄒：（如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手、、、、、唱——與孩子互動），胡老師，每天都有孩子圍繞在你身邊，你覺得幸福嗎？

胡：當然幸福了，孩子的一句“老師，您好”就讓老師們心里甜甜的。

鄒：是啊，今天有孩子們和我們一起歡度教師節，我們的老師此時此刻相信也是幸福的，請欣賞由大班組老師帶來的英文歌表演《幸福拍手歌》。掌聲有請！（在此過程中可與孩子互動）

7、歌表演：《洋娃娃和小熊跳舞》

鄒：謝謝大班的老師，在這幸福的時刻，洋娃娃和小熊也來了，小朋友們，想看洋娃娃和小熊跳舞嗎？那就送出你們熱烈的掌聲吧！請欣賞中一、中二小朋友帶來的表演《洋娃娃和小熊跳舞》！

8、舞蹈：《牛仔舞》

胡：我們的孩子真能干，我們的老師也不甘示弱哦!

鄒：那是，個個多才多藝！而且緊跟時代的腳步！

胡：請欣賞由特色課老師帶來的舞蹈《牛仔舞》！掌聲有請！

9、律動：《動一動》

胡：老師們的表演太精彩了，我們小三小四的寶寶已經在說“老師，我們也要動一動”，快請出我們可愛的寶寶們吧！他們可是新生哦，掌聲熱烈一點！

10、紙偶表演：《小紅帽》

胡：小朋友們，聽過小紅帽的故事嗎？（聽過）

鄒：我們幼兒園的小朋友還表演過呢！

胡：今天也是小紅帽故事表演，但是我們都沒有看過哦！想看嗎？

鄒：那么神秘！

胡：孩子們，掌聲在哪里？讓我們一起來看看究竟是什么表演！

11、英語歌表演：《the wheels on the bus》

鄒：還真是不一樣！謝謝小班的老師們！車輪轉呀轉，把快樂也轉來了！請欣賞英文歌舞表演《the wheels on the bus》！

12、舞蹈：《手機寶貝》

胡：孩子們，會用手機嗎？手機可以打電話，還可以傳遞快樂！一群手機寶貝將要登場了，他們將要在這個喜慶的日子將快樂進行到底！請欣賞大一班帶來的舞蹈《手機寶貝》!

13、詩朗誦

鄒：活動即將結束，但是一定要將快樂進行到底！

第9篇：英文詩歌朗誦范文

我認為假期作業設計應從學生的興趣出發，著眼能力發展，培養健康人生觀。對大量的統一的重復性練習說No，在作業設計上真正做到轉變觀念，有的放矢，體現目標性、針對性；以人為本，精選內容，體現趣味性、人文性；精心設計，共同參與，體現實踐性和有效性。

假期作業可分為兩個部分：大眾作業和個性作業，賦予家長和孩子選擇的權利。大眾作業再分為兩類：鞏固練習和預習作業。在教師的指導下由家長和孩子討論后作出選擇，作業的量以少而精為標準，允許優等生不做重復的鞏固性作業。

個性作業尤以閱讀為中心。閱讀是與智者對話與思想共舞的美好體驗，利用假期進行閱讀對于學生來說是一個極好的發展提升的方式。這里提倡的閱讀不是做閱讀理解、完形填空題，而是純粹的閱讀，提倡閱讀回歸，還讀書以快樂。古人有“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，閱讀可以提高修養，陶冶情操，增長知識，開闊視野，發展思維。在某種程度上也可以提高學生對英語語言的興趣。大量的閱讀還可以幫助學生增強對英語語言的感悟能力，形成語感，同時也幫助學生擴大詞匯量。

“書蟲”和“津津有味讀經典”系列就是適合中學不同學段閱讀水平的分階閱讀系列。“適合”是最重要的標準，興趣度和難易度不適合往往是使孩子半途而廢的直接原因。另外，優秀的英語報紙或期刊也是不錯的選擇。

此外，欣賞原版影片、迪斯尼經典動畫片、瀏覽英語網站、學唱英文歌曲、學寫英語日記等聽說讀寫的能力訓練均為上選。喜歡繪畫的孩子還可以給自己的英語美句好段摘抄本配圖。自編英文小報全面展示了學生在假期中英語自主學習的成果，學生在動手的過程中既培養了興趣又發展了能力。

由于獨立的個人學習是單調的，部分學生可能難以堅持，群體的共同學習則有益于興趣的保持。學生在互相交流互相學習中能更好地把學習熱情保持下去，將自主學習進行到底。有條件的學校可以組織兩到三次小型活動來推動假期英語學習，提高學習的質量與效果，如英語角、讀書交流會、經典臺詞模仿秀、英文歌曲比賽等。一方面為學生展示學習成果搭建平臺，進一步提升學習興趣激發學習動力。另一方面又有利于教師及時有效地給予學生更多的指導。

作業有布置還得有檢查，作業的有效性才能得以保證。傳統的假期作業主要是不分層次的統一的筆頭作業，操作簡單。個性化的作業設計在作業監控和檢查上有一定的難度，這些軟作業的落實與實施需要學校和教師做大量的工作。首先，學校有義務開家長會，指導家長如何幫助孩子做好假期學習安排、如何家校合作關注學生假期學習與作業的過程。