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第1篇：功夫不負有心人的觀點范文

寧波萬里國際學校小學602班 熊曉燕

學習知識要一點一滴，善于積累。細小的石子，雖不起眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞峰；輕柔的雨絲，雖不明顯，卻能滴水穿石；涓涓的細流，雖微不足道，卻能匯聚成江河大川。讀書就是積累的好辦法，他比任何抄背還要靈。

從前，我總是不愛讀書，不愿好好坐下來安靜讀書。之后，我能坐下來閱讀了，但還不夠了解透徹，直到老師對我的閱讀提出意見后，我讀書又有了更深的了解。

我拿出一本書，準備把它完讀完，并按老師的要求，在書中圈圈畫畫，并沒有留心文章的細節以及寫作手法。結果當我讀完這本書，向老師匯報，老師一問本書講了什么，腦子一片空白。老師見狀，握著我的手，緩緩地說：“你呢，讀書不夠精，不夠深入。你只是把書讀了一遍，并沒有知道故事再講什么，主要內容是什么。你再去讀一讀，我相信你一定能讀出什么來的。”

聽了老師的話，我飛奔回教室，拿出那本書，又一次地“啃讀”起來。這次，我給自己定了目標，爭取弄懂書中到底講了些什么。之后，我每讀一章，不僅圈畫出好詞好句，還要在文末把章節所講大概寫下來，深入了解了每章的主要內容。功夫不負有心人，老師抽查時，我準確無誤地說出內容，但當老師問我有什么感想時，我再一次陷入尷尬，低頭沉默不語，差點要落下淚來。老師看我有些傷心，語重心長地說：“你已經很不錯了，只是你還沒有深入到文中主角的世界里去，去感受書的奇妙。只要你像老牛一樣，反復咀嚼自己的食物，直到把草完全消化為止，就一定能對書了解透徹，學來自己不足的地方，使自己更加充實。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟啊，古人的話是不會錯的，只要你專心致志，體會書中的奧秘，作文水平就一定會提上去的！快去再仔細品讀書吧！你一定會有更深，更獨特的見解。這次，我心里暗暗地下定決心：我一定要讓老師看到我的成功，我一定要證明我自己！

這次，我讀得格外仔細，格外認真。每一個好詞佳句，我都畫出來，在句子旁邊寫上批注，寫上自己的心得、觀點，甚至每一個字我都要推敲，仔細啄磨，體會其中的奧妙。一本書讀下來，書上已是花花綠綠，到處是密密麻麻的批注，因接不暇。老師問我的每一個問題，我都輕松回答，并且都緊扣主題，沒有絲毫偏差。

第2篇：功夫不負有心人的觀點范文

針對班級學生的實際情況，我先從調動學生的積極性、自覺性、轉變學生學習的態度入手，態度決定一切。如何才能調動學生學習的本能、調動學生的學習激情，經過思考，我決定采用加分制的辦法。具體的實施辦法是這樣的。剛開始的時候我給學生個人加分，凡是上課回答問題的、讀書的、表演的……都可以給加分。慢慢地我發現有個別的學生很善于表現自己，其他的人沒有什么機會得分。這樣還是不能去面向全體學生，不符合我的初衷。于是我又嘗試從調動小組的學習積極性入手，凡是問題要交流討論的都由小組交流討論后派代表回答，根據回答是否合理，是否有創意，是否是出自個人的觀點等來評分；不回答問題的小組，視作棄權放棄，倒扣分。對于搶答題，就看小組回答問題的速度了，先者對者得分。第一次回答過問題的組員，下次再回答問題時必須有不同的人來回答，計分是由班里的威望高，又公平公正，不徇私情的語文課代表來擔當。一個月要有一次統計，公布、展示，到期中考試的時候統計發獎品。期中考試后統計的分數除了平時所得的分數，還要加上小組期中考試成績的平均分。分數最高的小組得獎品，這樣的規定一出，好幾個小組的組長找我，說他們組的組員不行，要求換人。我說服他們，我們實行加分制最終的目的是讓班級中的每一個人都進步，都能快樂學習，都能健康地成長。一樹難以成林，一人難以成眾。從這以后組長都不再找我調人，而是加緊督促自己的組員努力學習，好好展示。

實施加分制的過程也并不是一帆風順的。我覺得學生慢慢地變得敷衍了事了，學生在課堂上表現很懶散，失去剛開始的積極性。例如在學文言文時，我讓學生課前預習，把課文的梳理和字詞的解釋展示在黑板上。上課后組員解說所展示的內容，同時也要解答全班學生對所展示的內容的疑問。學生只是把參考資料上的內容抄在黑板上，對學生的疑問解答不上來。我本來是要求解說的學生在預習的時候要先做到心中有數，哪些是會的，哪些是自己不會，不會的要問學生或老師先解決了。這些情況我看在眼里，急在心里。我趕緊召開小組長會議了解情況，小組長反應我上課的流程有些呆板，缺乏生動性。于是我改變教學策略。上課時注意課堂的動態發展；語言上多些幽默感；氣氛上更加寬松自由；評價上給學生多些鼓勵。經過努力，學生的積極性又被我召回來了。小組交流時，組員都能參與發言，說出自己的不同見解，而不是人云亦云。更讓我興奮的是課堂上出現了不同小組的成員搶答問題的現象，觀點不同時甚至會激烈地爭論。

這樣我一邊實踐一邊根據學生的實際修改方案，爭取能讓學生在我的教室中更加輕松愉快地學習，讓他們覺得他們才是課堂的主角，老師是學習活動的主持人或組織者。

就這樣學生在師生共同創造的生態課堂中，享受著課堂的幸福，期中考試來臨了，我充分發揮小組復習的互動作用，讓學生在小組中互相激勵，好好復習。學生也能進行自我教育，態度很認真地復習。因為幾個小組期中考試的成績是要比出高低的，小組長必須好好督促本組成員復習。

期中考試的成績出來了，功夫不負有心人，我班的成績穩居年級第一。全班每個學生都有不同程度的進步。我在欣慰之余從內心里感到興奮。在給學生兌現獎品之時，學生們也都樂瘋了。初獲收獲之余我在反思的做法，找出成功和失敗之處。

第3篇：功夫不負有心人的觀點范文

嘎吱，門開了，露出一張笑臉，還總是笑嘻嘻的，他就是我——陳嘉希。我有一個毛茸茸的“刺猬頭”，稍翹的鼻子。而鼻子下面則是一張不大不小的嘴巴。

可千萬別小看這一張嘴巴，它可曾在英語故事演講比賽中得過獎！而且在學習上，我勤學刻苦，上課能認真聽講，積極開動腦筋，作業能及時完成，我語文成績一直挺好的。我還是個愛閱讀的人，我總喜歡讓爸爸媽媽給我買各種少兒的閱讀書籍看，在2008年度被評為校書香之家，并在2007年度獲得了廣西省小學生作文比賽榮獲了“特等獎”。 我不僅酷愛閱讀，還是一名不折不扣的愛國人士，曾在廣西未成年人愛國征文活動中得過獎呢！今年春天，我在南城區環保競賽中榮獲一等獎。

哈哈，我是不是有點“王婆賣瓜自賣自夸”呢？怎么，怕我環保比賽一等獎名頭有假？告訴你吧，這可是我通過勤奮和汗水的來的——

“噠噠噠”，班主任的高跟鞋聲傳來，漸漸走近我的座位。“陳嘉希，現在有個任務交給你與沙丹同學。”老師又有“重擔子”讓我們擔了，“最近有一個環保比賽，我校決定派你倆才加。”“yesh”我們心里高興極了，施展我們才華的時機又來了！“不過——”班主任這一轉著把我震住了，“離比賽還有四個星期，你們有抓緊時間準備！”老師這一句話然我發愣好幾分鐘才轉過頭來。但是我們并沒有因此而緊張，而是號召大家愛環保，宣傳大家實施環保，隨后又不斷搜集環保資料，再背誦、實施、宣傳……幾乎我們連個除了吃喝啦之外，都是班上最忙的人。終于，功夫不負有心人，我們都為學校獲得了榮譽，得了一等獎，身為一名少先隊員，我真為此而感到高興與光榮！這都是勤奮帶來的！

而在課堂上，我更是活躍。

記得每次語文課上，每當老師提出問題，我的大腦便開始高速運轉，若有所思地想著怎樣的答案才是更完美的。同時我并不急著第一個舉手發言，而等其他幾位同學發完言后，想想有沒有啟發自己的地方，能否從別人那里汲取一些自己并未想到，但確實很有道理的內容，然后經過一番整理，才發表自己的真知灼見。因此我的回答基本上是比較準確、深刻而周到的，另外我也能講述一些不同于別人的“新穎”觀點。

而數學課上，我能認真完成每一道題，而且不僅僅滿足于做出答案，還會思考能不能用其它方法。有時做出的答案有誤，我也不急于抄標準答案，而是先思考做錯的原因，以免被一塊石頭絆倒兩次。

英語課也是如此。

其實，我還蠻富有愛心的，在這次四川的哦地震中的所有新聞我都關注，每次看完之后都會情不自禁的流下眼淚他們實在太可憐了！這場無情的大地震將他們家破人亡，有的甚至不能上學！作為一名少先隊員，就應該盡自己全部力量幫助別人才行！所以，在這一次捐款中，我上交了自己全部的零用錢。其實，老師一直教育我們要做德智體全面發展的好學生，我也知道光學習好不算是優秀的學生，也許是受媽媽的影響多了點，我總很樂于助人，因為媽媽老幫助人家。她把自己最真誠的愛獻給了那些有需要的人。記得以前，我時常會去媽媽單位，為她捶捶背、端端水……就是這些簡單的事中我體會到了媽媽工作的辛苦。以前學校里有一位同學家遇上了不幸的事，大火吞噬了他的家，我把自己的零花錢捐獻了給他，雖不多這也算是我的一份愛心……我深知好學生還要有良好的思想品德，要知道關愛他人，我還深知在愛他人的同時自己也得到了愛，這中愛只有在你真誠付出愛的同時才能感受到。

當然，我在自己要求上進的同時還樂于助人，班上來了新同學，她是從災區來的，由于地震的緣故使她缺課，再加上她沒學過英語，所以她的成績不是很好，老師叫我有空多輔導她。而課后我都能主動、耐心地幫助她，在我們大家的幫助下，她的進步還真不小，語文能考九十多分，數學還可以，英語也及格了。另外我還把自己的家里電話留給別的同學，當同學需要幫助時打電話給我，我都會盡力給予幫助，爸爸媽媽都和我開玩笑說我可以在家建一個“學習助手熱線”呢，我喜歡幫助別人，能幫助別人解決難題是我最快樂的事，我在班里學習成績一直名列前茅，別人都稱我為“學習小標兵”。

所有的成績只能是代表過去，而且我獲得的這些成績是離不開老師和同學的幫助，我要繼續努力，勇攀高峰，給自己裝上翅膀，展翅高飛，翱翔在更廣闊更蔚

第4篇：功夫不負有心人的觀點范文

1、你，一個漂亮而又善于思辯的個性女孩。曾記否？那次焦仲卿的表演多么坦然，那一次在辦公室里與你的爭辯多么激烈，我們的思想交鋒過，我們的觀點碰撞過，周記中我們真誠的交流過，因為遲到曾經被我責備過……。盡管如此，我們依然充滿笑臉與歡樂。我知道，學習上你有一個宏偉的藍圖，胸懷美好的理想。一個追夢的女孩，別忘了“千里之行，始于足下”，求學的征途上不會一馬平川，風平浪靜，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。勇往直前，去采擷世上最美麗的花朵吧！我祝福你！

2、瞧你那學習的沖動，大家都覺得你是個為實現自己理想而全力以赴的人。“黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它尋找光明。”你揚起理想的風帆，承載著必勝的信念，不辜負家人的重托，不卑不亢的奮勇前進，曾記否？那一節感人的語文課，令眾人感動的場面，永遠地烙在了人們的心中，作為一個地地道道的農家孩子，以你那份堅強與執著，在灑滿真誠汗水的土壤上，一定會結出豐碩之果，祝你學業有成！

3、你是一個待人隨和誠懇、思維敏捷的男孩，時常在籃球場見你出沒的身影。別忘了亦要投入集體的懷抱去鍛煉自己，發展自己。同時“沉默是金”。但課堂上的靜默極易產生思想僵化，甚至令人窒息、死亡，大膽地舉起你的手，勇敢地表達自己真摯心聲，你會領略到一份舒暢愜意與歡樂。祝你進步！

4、勤于思考的你是一個知識淵博的男孩，當課堂上你說出一個個歷史人物的名字，同學們佩服不已；當你主動地走上講臺，充滿信心說出第一句話，寫上一個問題的答案，頓然發覺你勇敢地戰勝了自己，超越了自己；當你歷史獲得第一名，你應為此而驕傲；當與你在書店偶遇才明白或許我們是有共同信念的一路人，功夫不負有心人，大膽而自信地朝前走，你會成功的，我期待著，并為你加油祝福！

5、平日默默無語的你，總是沉浸在學習之中，周記中你坦言相敘，直抒胸臆，以此便知你是個善于思考之人。你那工整的字跡散發出一陣陣香氣，每當你伏案攻讀，我都為你加油、祝福。“功夫不負有心人”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，待到金秋收獲時，定會滿載而歸，愿你做個無畏的勇士去采擷世上最美的花朵，祝你快樂！

6、你是一個性格敦厚、踏實、上進的孩子，為了自己的理想，苦苦地揮灑自己的汗水。但蒼天不公，耕耘甚多，收獲甚少，甚至把我那份期待的眼神都不屑一顧。或許是學習方法上的偏差。俗話說“苦干不如巧干”、“苦學不如巧學”。一位堂堂漢子，以你對理想的執著追求，勇往直前，靈活奮進，成功屬于你！

7、文靜的你是一個漂亮而優秀的女孩。平日我們交流少，然而字如其人，在那美麗漂亮的字跡中，可以讀出你內在的堅強，可以領略到你對學習的滿腔熱情，和那不懈追求的精神。同時，也覺察到你必勝的信念。珍惜你擁有的一切，在奮斗的征途上露出你燦爛的笑顏，在微笑中乘風破浪，直掛云帆濟滄海。堅信成功屬于你！祝福你！快樂成長！學業有成！

8、瞧你那忙忙碌碌、來去匆匆的身影，便知道你是全力以赴沉浸在學習上的人。你那求知的目光憧憬美好未來，開闊的胸襟懷著美好之夢。去汲取知識的營養豐盈生命，我很欣賞你。每當課堂上聆聽，講臺上演說，課堂暢談，你都是充滿智慧的大姐大，甚至是女英雄的形象彰顯在眾人面前。曾記否？那次班會上收到最多小禮物的你是多么幸福，你應該自信地承認自己是一位優秀女孩。正如美術老師為你占上那一卦“日后必成正果”，握手為你祝福！

9、你是個聰明、有個性的男孩，你很想把學習搞好，但對待學習欠踏實，別忘了“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地，不懈追求，才能結出豐碩之果，期待你來年學習猛進。祝你快樂進步！

10、平日里你匆匆而來，匆匆而去。瞧你那忙碌的身影，你一定是個勤快的人，你平時默默無語與我交流甚少，然而我深知，你這樣一個貌似靜如止水、波瀾不驚卻是一個感情豐富的孩子！

11、文靜的你總是默默無聞勤奮努力著，每當看到你在教室攻讀的身影，我都深深地祝福你。每當翻開你的周記，我都會因為你寫作的進步而自豪。（班主任 ）雖然我們交流甚少，我知道，你在靜默表面中，內心卻有豐富而細膩的情感，以你那堅強的意志，執著的追求，必勝的信念，一定會戰勝困難，明天將是累累碩果，我期待著！

12、瞧你那工整的字跡，大家都會覺得你是個情感細膩的人。我們平日里都在周記中交流，聆聽你對生活的看法和對未來的規劃，多為“平常心，順其自然”之云，我頗有同感，當然生活中除了灑脫更需要有知難而進的精神。否則“平常”便會“平凡”而致“平庸”。你說呢？愿你勇攀高峰，去采擷世上最美的花朵。祝你快樂進步！

13、你，一個勤奮刻苦、踏實上進的男孩。朗誦時你那動人而充滿磁性的聲音，讓眾人羨慕不已，學習上你執著熱情和知難而進，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在求學的征途上，以理性去揮灑辛勤的汗水，一定會澆灌出世上最美麗的花朵，祝學業有成！

14、曾記否？那一次談話，談學習、生活、人生以及朦朧的情感，我們有過誤會，有過別扭，有過歡笑，也有過理解，以誠相見，以誠則靈，你學習上有過宏偉的計劃卻無果而終，你善于用理性去思考生活而有時卻易沖動，甚至是幼稚而又牽強的思辨，令我歡喜更讓我憂，堂堂七尺男兒，我們已成永遠的朋友，愿你做一個無畏的勇士，去乘風破浪，直掛云帆濟滄海吧!祝福你!

15、文靜，純樸的你是一個刻苦，勤奮的女孩。為了實現心中的夢，你吹響奮進的號角，揚起理想的風帆，載負著必勝的信念，不卑不亢、默默無聞地駕駛生命之舟駛向理想成功的彼岸，每當看見你在教室為自己學業揮灑辛勤汗水的情景，我都深深為你祝福，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。你相信知識改變命運的巨大力量，汲取知識的汁液去豐盈自身，我堅信，你那份執著與不懈追求精神，一定會結出豐碩果實，祝你在微笑中成長。

16、你是一個文靜、聰慧的女孩，表面上靜如止水，波瀾不驚，內心卻激情澎湃，情感細膩而豐富。一個追夢的女孩寒窗攻讀，為完現心中的夢，苦苦追尋，不如奮勇前行，“千里之行，始之足下”。“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”。求學的征途上必須全力以赴去耕耘，播下希望的種子，以辛勤的汗水去澆灌出世上最美的花朵，期待你更大的進步!

17、純樸而又開朗的你是一個知難而進，對自己的理想執著追求的人，你總能與我侃侃而談，言語中流露出你對學業猛進的渴望與無奈，要知道前進的道路不會一馬平川，愿你快馬加鞭。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，期待你的進步。

18、文靜的你是一個刻苦勤奮的人，為實現心中理想的你竭盡全力。每當看到你獨自在教室拼搏的情景，我都在默默為你祝福，你愛憎分明，是班集體中的優秀分子，在奮斗的旅途上載負著必勝的信念，揚起理想的風帆，不卑不亢地執著追求，上蒼不會忘記追夢的你，收獲的時節定會“稻花香里說豐年”。露出燦爛幸福的容顏展現在眾人之前，我默默為你祝福，加油!

第5篇：功夫不負有心人的觀點范文

人的生面臨著很多次的選擇，而一次正確的選擇會繪人帶來意想不到的收獲，甚至會改變人的整個一生。

1995年5月28日，一次偶然的嘗試讓我有了一次重新選擇自己人生道路的機會。一個是“穩定悠閑”但毫無朝氣的機關，一個是“前途未卜”但充滿活力的TCL鄭州公司。我喜歡前者的穩定，也喜歡后者的氛圍。但是“魚”和“熊掌”不可兼得，經過激烈的思想斗爭，我最終決定舍“魚”而取“熊掌”，投身到TCL的事業中來。曾經有人說我這樣做過于冒險，將來我一定會后悔。當時的我只是報之一笑，說：“人生難得幾回搏，愿把青春賭明天。”

時至今日，經過短短3年的不懈努力，“TCL王牌”這匹彩電行業異軍突起的黑馬，已迅速從一個鮮為人知的陌生品牌發展成為一個家喻戶曉的知名品牌，我所在的TCL鄭州公司也不負眾望，成為中原大地一顆備受矚目的企業明星。事實勝于雄辯，現在，再也不會有人懷疑我的選擇了，我為自己正確的選擇感到欣慰，同時也為自己是TCL的一員而倍感自豪。 　 人生如白駒過隙一樣短暫，生命在不斷的擁有和付出之間不經意地流逝。轉眼間我在TCL鄭州公司已工作3年了。在別人眼里，我們正處在許多人夢寐以求的輝煌境地，可是只有TCL人自己知道，在輝煌的背后是怎樣的一部艱苦奮斗的創業史。 　 俗話說：“萬事開頭難。”TCL鄭州公司也不例外，初創時公司規模小，知名度也不高，再加上TCL王牌彩電屬大件耐用消費品，所以業務拓展工作困難重重。就是在這種沒有多少優勢可言的條件下，TCL人卻憑著一股初生牛犢不怕虎的拼勁和銳氣，創造出“淡季旺銷”、“紅遍中原”等一個個出奇制勝的神話。是什么原因使TCL公司具有如此巨大的魅力，將來自四面八方、索不相識的人們緊密地團結在一起，使之成為一支戰無不勝、攻無不克的彩電業奇兵和企業勁誘呢?也許我在TCL公司的所見、所聞、所感會告訴您一二。 　 進入TCL鄭州公司之后，我感受最深的是公司領導“尊重人才、以人為本”的管理方法和“資源有限、創造無限”的經營哲學。這種管理哲學與“天時不如地利、地利不如人和”的觀點不謀而合。 　 到過鄭州TCL公司的不難發現，這里幾乎是清一色的年輕人。也許在別人看來他們還太年輕、太稚嫩、太沒經驗，但這并沒有成為他們進入TCL公司的障礙。相反TCL公司的領導認為：“年輕是一筆財富，是富有開拓和創業精神的象征。”只要潛質好、可塑性強，經驗可以通過言傳身教或在今后的實際工作中邊干邊學，而一個人的綜合素質卻非一朝一昔可得。所以在招聘人員時，TCL鄭州公司既歡迎經驗豐富的老業務員，又十分注重吸納有發展潛力的年輕人。為給鄭州TCL今后的發展奠定良好的基礎，公司領導在銷售任務壓頭的情況下，不但不急于求成，反而遵循“機會面前人人平等”的原則，處處給新人創造鍛煉的機會，充分信任他們，給他們自由發揮的空間，不用固有的條條框框去限制他們活躍的思想，而是鼓勵員工大膽創新，有意識地培養員工獨立分析問題、解決問題的能力。當然，這并不意昧著在管理上放任自流、聽之任之。假如你工作中遇到了困難，領導會及時給予必要的指導和幫助，或是在例會上開展熱烈的討論，讓大家各抒己見、集思廣議。采取這樣的方式不僅可以使問題圓滿解決，而且還能促進大家共同進步，并增進同事間的感情。 　 功夫不負有心人，經過3年的摸爬滾打，公司的員工們都深感獲益匪淺，個人的綜合素質都有了很大程度的提高。為了跟上公司發展的要求，許多員工還紛紛自學各種相關知識，以便在最短的時間內實現從“經營型”人才到“經營管理型“人才的轉變。 　 如果說“尊重人才、以人為本”是鄭州 TCL公司的制勝法寶，那么追求“家的溫馨和歸屬感“則是TCL能把優秀人才吸納到自己營壘中來的奧妙所在。 　 在我的心目中，TCL鄭州公司是一個溫暖和諧的大家庭。在這里尊重人才，平等待人，用人之長，容人之過，待人以誠，構成了TCL文化的基本內涵。在TCL鄭州公司的各個場合出入，你會看到TCL員工互視時眼中流露出的真摯和信任之情。在這里，你會感受到一種和睦團結的家庭氛圍，體驗到年輕人聚集一堂的親切和舒暢。 　 TCL鄭州公司的家庭氣氛主要體現在人際關系上。與很多公司相比，這里人與人之間沒有“無形的墻”。領導和員工平等互敬，他們之間可以開調佩式的玩笑，沒有什么距離感。工作上他們是并肩作戰的戰友，生活中他們是無話不談的摯友。你在工作中遇到難題，大家會一齊動腦筋想辦法，知無不言，言無不盡；在生活中如果遇到困難，你一方有難，會有八方支援。團隊精神在這里得到了淋漓盡致的體現。更何況公司領導在發展業務的同時，時時不忘提高員工的福利待遇，還為員工辦理了人身保險，并提供一年一度的集體旅游等一系列令人羨慕的福利。 　 公司的家庭氣氛還體現在許多細技末節的小事上。每當員工生病，公司領導不論多忙都會抽出時間，親上門探望病情。為了公司這個大家庭的發展壯大，許多員工無暇顧及自己的小家庭，有的員工甚至三過家門而不入，盡管如此，員工的家屬們仍然毫無怨言地支持著他們的工作。公司領導看在眼里，記在心里，每逢春節，公司都不忘向員工家庭頒發“十五月亮獎”，以感謝家屬對 TCL事業的理解和支持。我想，對家屬們而言，重要的并不是獎金的多少，而是這其中所蘊含的TCL所特有的關懷和情義。“情義無價”就是這個道理。

這些看似再簡單不過的小事，無一不體現著公司領導的良苦用心，也顯示出TCL人的遠見卓識。試想，這樣一個領導有方、團結協作的企業怎么可能不成功?身為這其中的一分子又怎么可能不去盡心竭力貢獻出自己的一切呢? 　 TCL鄭州公司過去所取得的成就是大家有目共睹的。但TCL人并沒有因此而止步不前，他們清醒地認識到成績屬于過去，未來尚不可知。在市場競爭日益激烈的大潮中，TCL人將會面臨更加嚴峻的挑戰。但我相信在TCL旗幟的正確指引下，在TCL團結開拓、艱苦拼搏企業精神的鼓舞下，TCL人一定會出色地承擔起時代所賦予的使命，奏出更加動人的輝煌樂章。■

第6篇：功夫不負有心人的觀點范文

【關鍵詞】合作學習 人員搭配 人員分工 把握學習時機

在新課理論的要求下，倡導多種形式的教學模式，提倡高效課堂。不少老師在課堂上采用討論式的合作學習，老師已經習慣地把這種形式引入課堂。但是，仔細觀察，就可以發現，多少討論僅僅停留在形式上。往往是教師一宣布小組討論，前排學生猛地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人或六人一組，每個人都在說話，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，教室立即安靜下來，站起發言的學生發表的是自己觀點和想法，而不算小組的意見，達不到合作學習的目標，小組合作學習流于形式。我剛開始使用小組合作學習時，也是像上面講的一樣。近幾年我不斷學習有關小組合作學習的資料，有時到兄弟學校交流與學習如何進行小組合作學習。功夫不負有心人，我在小組合作學習方面有不少收獲。下面簡單談談我對小組合作學習的一些看法和做法。

一、合理構建合作學習的小組

1. 我們五（2）班共有60名同學，我將其劃分為十個大組，每個大組有6名人員，選擇思想品質好、學習成績拔尖、具有專長、反思靈敏、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生作為固定的組長，并有針對性地進行培養。平時，一些簡單的問題就由組長全面負責。

2. 人員搭配，根據班級學生特點：中等生偏多的情況，我們班的小組為6人一組，優中差的比例為2∶3∶1。在小組中盡量使成員在性格、個性特征、學習成績、興趣愛好等諸多方面保證合理和差異。這就是合作學習的分組原則――組間同質、組內異質。組內異質為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。為了調動學生學習的積極性，使每個學生都有更多的鍛煉機會，在小組中實行小組長輪流制。

二、小組合作學習的分工

要想將小組合作學習落實到實處，必須合理分工，責任到人。教師可根據學生的興趣愛好、性格特征進行合理分工。例如：口齒伶俐的可作為本組的匯報者，朗讀好的學生可作為本小組的領讀者，而且應該輪流擔任，實現小組角色的互賴，增進生生互動的有效性。

三、小組合作學習的時機

小組合作學習的時機安排直接影響到小組學習的效果。因此，我認為必要性注意以下幾點：

1. 明確學習的目的

小組合作是一種開放性、自由性較強的學習方式。在學習時一定要有明確的目的，否則就會流于形式。

2. 控制時間

在每次學習前，根據活動的難易程度，分配恰當的學習時間，這樣有利于培養學生的時間觀念，防止學生為一個問題無限制的爭論。

3. 把握學習時機

往往學生在進行獨立思考后，有了疑問才會產生互相交流、質疑、解惑的欲望。因此小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，否則就會時時合作、時時探究，就使人產生厭倦的心理。久而久之，學生的自學愿望便會大大削減，達到適得其反的效果。

四、培養好的學習習慣

葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，說是要培養良好的習慣。”要想發揮小組學習的優勢，就必須培養學生良好的學習習慣。例如“認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢于提問”等等，形成了這些良好的學習習慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的效果。

五、激發探究學習的興趣

小學生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和探究欲，因此在選擇合作學習時，不能多而濫。在教學中我覺得應該注意以下幾點：

（一）創設良好的教學情境。鼓勵學生主動參與，合作學習，還學生以學習的主動權，拓展學生的發展空間，引導學生挖掘自己的創造潛能，開發自己的創造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關系。這不僅有利于學生獲得集體意識和行為規范，提高自我教育水平，同時也有利于激發師生全體性的發展。

（二）選擇和組織能引起學生思考和探究的知識內容，培養學生的問題意識，組織思維加工的活動，使學生掌握分析、研究和解決問題的方法，培養敢于創新的個性傾向的意志品質。

六、小組合作學習的評價

第7篇：功夫不負有心人的觀點范文

高美術教育教學出發，立足美術聯考教學，談談自己的實踐和認識。

關鍵詞 美術聯考 職高美術 教學思考 教學手段 個人認識

一、09工美班班級情況

09工美班組建于高一的第二個學期，所有09制版班學生經過一學期在校的學習后再重新考試，經過篩選組建成這樣一個班級，組建后的班級成績不理想，還有各班搗蛋分子的會集，更加增添教學管理的壓力。當時的專業成績素描90分以上沒有，基本都在60分到75分，色彩成績90分上只有一個，80分以上有十來個。面對這樣的情況，我想任何抱怨都是沒有用的，只有自己加倍努力，實實在在的去帶好這些孩子。三年過去了，聯考已結束，在這次的聯考中我們班有44人參加專業聯考，80分以上有16人，70分以上以上18人，60分以上8人，不上線兩人，平均分79.3分。

二、美術教學經驗與反思

在教學工作上，我很投入教學，但只在迷茫中摸索（無經驗），我用愛心和責任心去管理班級，但嘗盡了酸甜苦辣！

教學上，我其實走了很多的路子，不斷探索、實踐、探索、實踐……看似簡單的美術基礎課，于我卻是花了不少心思費了不少勁，因為我是一只笨鳥，我要笨鳥先飛，總得來說我總結為以下幾個方面：

（一）嚴抓紀律

良好的紀律是學習的基礎。繪畫需要一種感覺，感覺需要營造氛圍，氛圍要從紀律著眼切入。在09工美的畫室里，只能聽到鉛筆的刷刷聲和洗筆聲，不能有說話聲，哪怕是輕聲也不可以。久而久之，最不認真的同學也熬不住了，也拿起畫筆，不知不覺投入進去，認真的同學更加能暢游在他們的藝術世界里了。作業我自己親自把關，保證質量，完成數量，沒完成的同學自有處罰等著，要么通知家長，要么罰掃地，要么晚上留下直到畫完為止，反正方法變著來，讓他們下次不敢為止。另外，我講課的時候，同學們是不能接嘴的，除非我提問或是課后交流，所以，課上的知識點基本能消化，慢慢的紀律開始成形，為我的教學系統及后來學生的進步作了很大的鋪墊作用！

（二）建立溝通的平臺

其實，要教好一個學生，并不是一定要塞給他多少知識，前提是你要了解他，知道他在想什么要什么，再對癥下藥，效果會好很多。學生覺得老師在關心他，能理解他的想法，學生就會信任你，然后會更加努力學習。班里的每個同學我都會進行或長或短的談話，引導他們看畫，評畫，找出一些畫中典型的毛病，再引導如何糾正。功夫不負有心人，師生心靈的靠近，讓我的教學更輕松，畫室的氛圍也更和諧。

（三）認真備課，虛心請教

高三的六個專業老師里，說真的，我是最沒經驗的，所以我唯一能做的就是更加努力，加倍努力。除了網上查資料，自己經常動手畫外，我也經常請教幾個經驗豐富的老教師，同辦公室的老師就更不用說了，時不時就一起討論研究。不僅如此，我還經常打電話請教大學的導師以及曾經的學長學姐，他們都給予我很大的幫助。教學內容開始慢慢豐富，理論逐漸完善，形成了自己的一套教學方式。

（四）以點引面

可以分為好幾個方面，一是好的學生帶動差的學生；二是發現某一學生典型的問題，就全班一起講，講透講得學生能倒背如流，以免再犯；三是分組教學，分批次講解；不同基礎的學生講解的方式有所不同，因人而異因材施教，便于理解與進步。

（五）鼓勵學生，建立學生的自信心

我經常跟學生講，自信的男生最帥，自信的女生最漂亮；做一個快樂，健康，自信的自我。我們擁有理想，夢想，為理想而戰而拼。

（六）講故事，調節課堂氣氛

課堂上也不能僵硬死板，必要的時候要創造一定的情境，一定時候，我都會為學生在心情上做一個調整放松，讓他們開心一笑而又若有所思；所以我經常給學生講一些畫家的故事，講我讀大學的故事以及發生的一些畫畫過程的有趣的事情；學生愛聽，效果也非常好，在美好的氛圍中，畫室在往前邁進……

時間過得很快，忙忙碌碌，也充充實實！應該說，在教師這個大平臺里，我又得到了一次鍛煉！又開始成長了一點！成長中的我！我期待成長！

三、個人想法及認識

2011年的美術聯考已落下了帷幕，但留給我的反思卻揮之不去，耳絆縈繞的是學生和老師的議論，由于出發點和觀念的不同，導致眾說紛紜。這些議論和觀點也給了我許多的啟發，歷年來的美術聯考見證了高中美術考試制度的艱難改革和不斷完善，雖然我才帶了一屆學生，但是我也從中受益匪淺，融入個人的一些想法，在我淺薄的經驗中提幾點個人的認識和一點意見。

（一）美術聯考作為一個基礎考試，通過了的學生可獲得進一步院校測試資格，可見，聯考的方向應注重考察學生的基礎，聯考他不會代表某一風格和地域，他有極大的包容性，近幾年來的考題基本上做到以上要求，但也正因為這幾年來的考題帶有明顯的傾向性，造成了教學訓練的針對性。所以我覺得應以不變應萬變，教學上要全面抓各項基礎，不能造成訓練單一，基礎薄弱不全面，要扎扎實實打好基本功。

（二）我們學校要爭創一個美術品牌效應，學生考取省內外的重點院校占了重要的一席之地，也就是說聯考后的校考，我個人認為非常重要，要敲開美院及重點院校的大門并非易事，所以建議學校能夠更好的安排一下學生校考前的各項工作。

（三）要開拓學生的視野。繪畫本身就是一種藝術表現，是傳遞美的使者，那么在繪畫前或在繪畫過程當中要引導學生走進這樣的一個藝術殿堂，讓學生了解美術形態，認識繪畫的不同形式，可以介紹一些畫家大師，比如塞尚、倫勃朗、吳冠中等名家，這樣才能達到一種藝術欲望的啟發。比如我們一周可以開設一堂藝術欣賞課。另外，要挖掘學生的藝術創造力，或者說是引導學生運用繪畫語言。為什么這么說呢，主要在去年去參觀鄞江中學，杭七中，讓我感慨頗多，他們的學生在繪畫語言上要比我們的學生豐富，比如在風景寫生上，他們的構圖新穎，材質選用上有創意，我們的學生就不會這么去做，區別在哪里？我想最重要的是人的視野。

（四）示范畫的管理與制作

我們現在的范畫不多，另外留校的范畫也沒有一定的管理操作模式，其實，這一塊工作非常重要。我覺得留校作品及各類范畫要經過簡易裝裱，分類儲存，可以借鑒溫州師范學院培訓班的做法，這樣可以方便管理，方便學生臨摹，方便資料的共享。

第8篇：功夫不負有心人的觀點范文

兩種致病病毒的發現

德國和法國的科學家獲得今年的諾貝爾生理學或醫學獎是由于他們分別發現了兩種導致人類嚴重疾病的病毒。德國的豪森的貢獻在于發現了引發人類子宮頸癌的瘤病毒(HPV)，而法國的巴爾一西諾西和蒙塔尼的貢獻在于發現了導致艾滋病(獲得性免疫缺陷綜合征，AIDS)的人類免疫缺陷病毒(HIV)。

豪森在自己的研究工作中并不贊同已有的教條，認為瘤病毒才是導致宮頸癌的元兇。這種癌癥是女性患者中的第二大殺手。豪森意識到瘤病毒的基因可能存在于腫瘤的非增殖期，用特殊的方法可能探測到這種基因。后來豪森發現，瘤病毒是一種異質的病毒家族，只有某些類型的瘤病毒才引發癌癥。豪森的發現使得人們對瘤病毒自然感染史的特性有了更多了解，能夠理解這種病毒誘發癌癥的機理以及研發抗御病毒的預防疫苗。

巴爾－西諾西和蒙塔尼發現引發人類艾滋病的HIV更是眾所周知。他們在來自早期獲得性免疫缺陷綜合征病人腫大的淋巴結中的淋巴細胞內鑒定出了人類免疫缺陷病毒，同時也從晚期病人的血液中檢測出了病毒。他們根據這種病毒的形態學、生物化學和免疫學的特點，把人類免疫缺陷病毒這種逆轉錄病毒描述為首個已知的慢病毒。他們發現，這種病毒通過自身的大量復制和對人淋巴細胞的破壞造成對人免疫系統的損害。這一發現對目前理解艾滋病的生物學特點和對其抗逆轉錄治療是不可或缺的。

防治宮頸癌

在20世紀70年代，醫學界并不認為瘤病毒是引發宮頸癌的元兇。但是，豪森不顧當時的流行觀點，提出此種病毒在宮頸癌的發病中扮有重要角色。他提出一個假說，如果腫瘤細胞包含有致癌病毒，就會藏匿整合到細胞基因組中的病毒基因，即瘤病毒的部分基因。而瘤病毒的基因會促進細胞增生，因此，可以通過特別的腫瘤細胞的研究檢測出瘤病毒的基因。

為了驗證其假說，豪森矢志不移地堅持研究10多年，以尋找不同類型的瘤病毒。而這一研究注定了非常困難，因為只有病毒基因的一部分才會整合到宿主的基因組中。功夫不負有心人，豪森在對宮頸癌做生物活檢時發現了新的瘤病毒的基因。1983年，豪森發現了新的HPV16型病毒可致癌。翌年，豪森從宮頸癌病人身上克隆了HPV16型和HPV18型病毒。后來，對全世界宮頸癌病人作生物活檢，其中70％的人都可查到HPV16型和HPV18型病毒。由此，瘤病毒導致宮頸癌的假說基本得到驗證。

瘤病毒導致宮頸癌的發現對人類腫瘤的防治至為關鍵。每年，這種病毒導致50萬女性患宮頸癌。在全球的癌癥中，有5％以上是由瘤病毒持續的感染所引發。而且，瘤病毒導致的感染是最普通的性傳播疾病，折磨著50％～80％的人口。在已知的100多種瘤病毒中，約有40種瘤病毒感染生殖道，而15％的生殖道感染則把女性推向宮頸癌的高度危險之中。

此外，在一些外陰癌、癌、口腔癌和其他癌癥中也發現了瘤病毒。今天，隨著檢查技術的發展，在全球患宮頸癌的女性中99.7％的人可以從組織學中證實瘤病毒的存在。

豪森對新型瘤病毒的發現使得人們能理解這種病毒的致癌機理，以及病毒的持續存在和細胞轉移的患病因素。豪森的發現同時能讓科學界獲得HPV16型和HPV18型病毒，并最終研發出疫苗，為95％的人提供保護，免除高度危險的HPV16型和HPV18型病毒的感染。而且，疫苗也減少了宮頸癌手術和全球的衛生負擔。

因此，豪森的發現不僅意義重大，而且貢獻卓著。

抗御艾滋病

在1981年醫學界報道發現了一種新的免疫缺陷綜合征之后，尋找這種致病原的工作就在全球持續地進行著。而巴爾－西諾西與蒙塔尼分離和培養了來自有腫脹淋巴結特征的早期獲得性免疫缺陷綜合征病人的淋巴結細胞。

隨后，他們探測到人類免疫缺陷病毒這種逆轉錄病毒反向轉錄酶的活性，而這是逆轉錄病毒復制的直接指征。他們也發現了受感染細胞的逆轉錄病毒的顆粒萌芽。接著，他們從患病者和表面健康者身上都分離出了感染和殺死淋巴細胞的病毒，再用取自感染病人的抗體來對付這些病毒。

把人類免疫缺陷病毒與以前人類有特點的致癌性逆轉錄病毒相比較后，巴爾－西諾西與蒙塔尼發現這種新的逆轉錄病毒，即現在眾所周知的人類免疫缺陷病毒，并沒有誘發對照組細胞的生長。相反，這些病毒需要細胞的活動來復制，而且介導T淋巴細胞的細胞融合。這就部分地解釋了人類免疫缺陷病毒是如何損害免疫系統的，因為T細胞在人體免疫防御中至關重要。

1984年，巴爾－西諾西與蒙塔尼從性傳播疾病感染者、血友病患者、母嬰傳播者和其他感染病人那里獲得了幾株新的人逆轉錄病毒，并命名為慢病毒。今天，艾滋病在全球流行并影響到全世界近1％的人口，他們發現這一病毒的意義是有目共睹的。

在巴爾－西諾西與蒙塔尼發現人類免疫缺陷病毒后不久，幾個研究小組也對證實這種病毒引發獲得性免疫缺陷綜合征做出了貢獻。而巴爾一西諾西與蒙塔尼的發現使得迅速克隆HIV－1的基因組成為可能。這也讓人們能理解這種病毒復制周期的重要細節以及該病毒是如何與其宿主互動的。而且，發現人類免疫缺陷病毒也促進了研發診斷感染者的技術，并且檢測血液制品是否含有病毒，因而能有效限制病毒的傳播。

而且，現在幾種史無前例的新的抗人類免疫缺陷病毒藥物的研發也要得力于對該病毒復制周期細節的了解。而預防和治療的結合已經有效地降低了艾滋病的傳播并且顯著地增加了接受治療的病人的預期壽命。而對人類免疫缺陷病毒的克隆也有助于對該病毒起源和進化的研究。現在，可以初步推定，人類免疫缺陷病毒是在20世紀初由西非的黑猩猩傳播到人的，但是，現在還不清楚為何是在20世紀70年代大規模流行并且繼續蔓延的。

明了人類免疫缺陷病毒與宿主的相互反應也為我們提供了病毒是如何侵犯宿主免疫系統的信息，如通過損害淋巴細胞的功能、病毒經常改變和病毒藏在宿主淋巴細胞基因的基因組內。即使是經過長期的抗病毒治療，病毒的上述特點也使得要根除感染者體內的病毒非常困難。不過，進一步研究人類免疫缺陷病毒與宿主是如何互動的也有可能為將來的疫苗研究以及瞄準潛伏病毒的治療提供思路。

艾滋病在今天已經是一種新的流行病。如果不是醫學科學的迅速發現，是不可能識別人類免疫缺陷病毒并對病人提供有效治療的。現在，成功的抗逆轉錄病毒治療已經讓人類免疫缺陷病毒感染者的生存期達到了與未感染者相似的水平。這是一種了不起的成就。

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三位獲獎者簡介：

哈拉爾德?楚爾?豪森1936年出生于德國，德國公民，德國杜塞爾多夫大學博士，榮譽退職教授，海德伯格德國癌癥研究中心前主任和科學主管。

第9篇：功夫不負有心人的觀點范文

一、運用多媒體等形式，激發學生學習興趣

信息技術課的理論知識，是培養學生信息素養的重要組成部分，也是高中信息技術課程的重要組成部分，理論課的教學一直以來都是困擾著大家的一個問題。從學生的認知規律講，教材中涉及的有些事物、現象、情景、過程等涉及理論原理，學生無法看到，問題難以得到滿意的解決辦法。而實踐操作是牢固地掌握基礎知識，形成技能的必要途徑。如何突破之一困惑呢，我在教學中運用了多媒體課件，有效解決了由于不易觀察或操作不夠規范而給學生帶來的不良影響。基于理論知識比較枯燥，有些概念比較抽象，在實際教學中，適當引入flas、小游戲、熱點新聞等來激發學生熱情，讓原本枯燥的課堂頓時活起來。

在"信息的含義及特征"一節，幫助學生理解信息的含義是非常重要的。但教材上對"信息的定義"沒有給出具體的解說，于是我根據學生的年齡特點，聯系定義的內容，設計了這樣一個環節：讓學生觀看2008年5月四川汶川大地震的有關視頻，同學們通過眼、耳等感官刺激獲得了與四川汶川大地震相關的視頻消息，四川的災情牽動著每一個人的心，抗震救災工作成為全國人民關注的焦點。同時播放了一段災后全國人民通過不同的方式援助災民，使災民重建家園。當看到這里時，不確定性消除。用通俗的語言指出：信息是經過獲取的用來消除不確定性的東西。經過同學討論分析后，進一步擴展，信息所涉及的范圍十分廣泛，新聞報道、市場行情、天氣預報、一張照片、一個動作、一個微笑等等都屬于信息。 在講解信息的基本特征時，以講故事的形式將"三個臭皮匠，頂一個諸葛亮"、"空城計"、"赤壁之戰"等來幫助學生理解信息的基本特征，并通過搶答的形式做習題。在教學過程中通過調動學生多種感官，能更形象、更生動地揭示授課內容，幫助學生理解和掌握基本理論、基本知識。有助于學生更好地理解教學內容、培養能力、強化記憶和發揮技能，使抽象的理論概念更加具體、形象、生動，學生容易接受。

二、遴選學生身邊案例，開展情境導入教學

在高效課堂的各環節中，教學導入環節十分重要。導，因為導入環節直接關系到學生學習本節課的興趣。我在授課中導課常常從學生日常生活入手，選擇學生熟悉的例子。

這樣可以讓學生對新課的學習有親切感。如信息的鑒別與評價這一節，我是這樣設計的，同學們今天我收到一條短信，不知如何處理，你們能告訴老師應該怎么辦嗎？短信的內容是："今天我要走了，想了好久還是決定不給你打電話，你撥XX按X鍵，我給你點了首歌，聽完后有留言。不用回電話，手機是借的"。原本枯燥的理論課頓時活躍起來，同學爭先恐后的發表自己的意見，從而引導學生如何正確的辨別信息。掌握信息價值判斷的基本方法，提高學生對信息真偽的辨別能力，做到自覺抵制不良信息。 興趣永遠是最好的老師，只有激發起學生的求知的欲望，教師才能教的輕松，學生才能聽得愉快，記得牢固。

信息技術理論導課的形式多樣，我常用的是情境導入法。我認真研讀教材和相關參考書，在吃透教材后，悉心提煉重難點，并從中找到切入點，這個切入點就是情境。比如我在講"網絡安全"一節時，為學生創設了以下的情境-"在一網的筆記本電腦里，沒有裝殺毒軟件和防木馬軟件，也沒有安裝任何防ARP欺騙軟件，并且有大量的用戶沒有密碼，且有網絡共享。請學生找出這臺電腦容易受到的威脅和攻擊是什么以及采取什么措施保證網絡安全"。在這樣的情境下順利導入本課課題"網絡安全"， 各小組先進行激烈而有序的組內探討，然后進行組間匯報成果，使學生提高信息素養。

三、根據學生學習實際，采取恰當教學方法