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第1篇：如何提高親和力范文

【關鍵詞】鋼琴教育 提高 綜合能力 方法

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0172-01

當今的鋼琴教育，對于大多數學生來說，是可以走進普通百姓家庭的一門藝術課程，而不是過去的奢侈品學習。通過鋼琴學習提升學生的個人素養或培養業余愛好，而不是過去單純地從事鋼琴相關工作方向，這是當前許多家長鼓勵學生學習鋼琴的主要目的。鋼琴教育是把學生的創新能力、表現能力、洞察能力、心理承受能力、社會認知、生活閱歷以及興趣愛好綜合為一體的藝術課程，會積極地為學生綜合能力的提升發揮重要的作用。以下介紹鋼琴教育中提高學生綜合能力的幾種方法。

一 注重提升文化素質與個人修養

為了在鋼琴教育中提高學生的綜合能力，首先要注重提升學生的文化素質與個人修養。學生從小受到良好的鋼琴教育，不僅對培養學生自覺刻苦的學習能力、嚴謹而踏實的學習態度具有重要意義，而且能使他們提高藝術修養和鋼琴素養。同時對一個人的性格性情、道德風尚、文化素養等諸多方面的形成也起著潛移默化的作用。在鋼琴教育中，學生需要學習很多除了鋼琴彈奏技巧之外的其他方面的知識，當然，彈奏技巧是基礎。以下這些綜合知識會使學生們受益匪淺，特別是對于學生文化素質的提升以及個人修養的提高都有幫助。第一，與鋼琴教育相關的藝術知識。鋼琴彈奏是鋼琴這一藝術門類的具體表現之一，它屬于一種樂器表演形式。各門類藝術之間是相互促進、相互影響的，藝術門類又可以用五花八門、色彩繽紛來形容。第二，普通文化知識。指的是一些自然科學以及社會科學的一些基礎知識。對于這些學科必須了解掌握一般的基礎常識，不可能也沒有必要達到精通的地步。第三，鋼琴教育專業技巧知識。指的是專業所涉及的技能知識以及相關史論知識。又因為鋼琴教育專業技巧知識直接涉及到我們的彈奏，所以鋼琴教育專業技巧更被人重視。

二 加快思維訓練以及智力開發的節奏

為了在鋼琴教育中提高學生的綜合能力，還要加快學生的思維訓練以及智力開發的節奏。鋼琴的演奏和練習始終都要求大腦的左右半球的技能增進互相協調并且獲得同等發展，全身肢體與雙手不同動作的協調配合，十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動以及聽覺的專注等諸多能力。從幼年開始學習鋼琴的學生，入學后在很多方面都顯著高于一般學生，這是經過很多事例證明的，這些方面包括創造性思維能力、想象力、接受能力以及理解能力等多方面。在鋼琴教育中，對于大多數學生而言，能夠從鋼琴的演奏中去領悟那些偉大的先輩們的思想，能夠更真切地感受到作詞和譜曲人當時的意境，這需要學生在學習中首先應對當時的場景和環境進行想象，鋼琴本身就可以把人帶入想象的世界，這種想象力的鍛煉需要花費很多年的時間去磨練，是不可能一蹴而就的，而且既然這些對于學生形象思維的提升具有重要的作用，所以在鋼琴教育中教師更要鼓勵學生在學習中去暢想、去思考。

三 重視學生社會協作能力的鍛煉

為了在鋼琴教育中提高學生的綜合能力，還要重視學生社會協作能力的鍛煉。因為對于任何一個學生而言，在進入社會之后，很多工作都需要與其他人一起協作來完成，不可能獨自一人來完成。作為鋼琴學習的人員而言，因為鋼琴大多時候都扮演著伴奏的角色，所以必須為整個演奏服務。做好這種伴奏，這種在學習中和演奏中角色的習慣和練習會幫助學生在進入社會之后懂得很多與人相處的道理。

四 為學生性格的塑造選取合適曲目

為了在鋼琴教育中提高學生的綜合能力，就要為學生性格的塑造選取合適曲目。因為在曲調以及節奏的高低等方面的差異性以及演奏曲目的差異性，有些學生在日常生活中思考問題周全、行動敏捷、做事果斷，而有些學生本身就表現思考問題粗淺，做事動作緩慢、猶豫不決，所以在鋼琴教育中，鋼琴教師應該選擇一些與學生的性格特征形成互補的曲目，根據學生的性格特點對學生進行鋼琴教育。這樣才能達到更好地適應社會需要的人才培養目標。

五 結束語

每一位家長都希望自己的孩子在某些方面有超出常人的表現，能成為社會的佼佼者，例如眾多家長就特別期望自己的孩子擁有鋼琴方面的特長。為了在鋼琴教育中提高學生的綜合能力，要在結合學生認知水平的基礎上，根據每個學生的不同特點，為學生的鋼琴技巧以及綜合能力的培養選擇適合的教學內容與教學方式，提高教學效果。

參考文獻

[1]伍棠棣等.心理學[M].北京：人民教育出版社，1982

第2篇：如何提高親和力范文

關鍵詞：鋼琴；演奏；表現力

中圖分類號：J62文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-0-02

如果將鋼琴作品的演奏比喻為一盤菜的主要材料，那么擁有好地鋼琴演奏的表現力的演奏者，就仿佛一位擁有專業培訓技巧的廚師，更加懂得如何“加花”，適當掌握’“火候”。這樣一來，鋼琴作品便仿佛咸淡恰到好處的佳肴，使良好的材料得到了更大的價值提升。鋼琴演奏也正是如此。演奏一首鋼琴曲，不單單只為表現出音符來，更重要的是把這首樂曲演奏得有血有肉，有內容有意境，讓人們聽了能受到感動和震撼。正如一盤好菜的誕生，需要良好的食物材料，高超的烹調技巧，以及適當的調料的輔助，以及廚師對烹飪的熱情。鋼琴演奏同時也需要四個必要的因素，來調高演奏者的表現力。

首先，也是最基礎的一點，就是演奏鋼琴曲的選擇和音樂分析。在選擇鋼琴曲的時候，不能光光貪大求全，追求高超的演奏技巧的華彩部分。相反，應該明白自己的演奏定位，尋找適合自己演奏風格的作品。巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦同樣都是杰出的鋼琴演奏家和作曲家，但是他們的音樂作品卻表現出不同的藝術風格，究其原因是受他們所處的時代，以及藝術家自身的社會背景的制約.所以說，要想準確演奏和理解其音樂，就要對藝術家及他們所創作的音樂作品的時代背景進行研究.這需要我們在平時的專業學習過程中，不斷地探索和積累，掌握一定的專業素養。其次我們需要對自己所選定的作品進行一定的音樂分析，可以從速度力度，旋律分句，音樂層次，節奏節拍等四個方面進行嘗試。

例如復調音樂是鋼琴學習過程中必須接觸一種音樂類型。復調音樂是指兩個或者兩個以上各自具有獨立旋律線的聲部同時進行的音樂。或者說是由不同旋律線緝成的一個縱向層次或者橫向立體結構的手部運動。由于縱向結告的方式不同，所以復調音樂的類型也有多種，例如有二聲部，三聲部，或者四聲部等等。在巴洛克時期，復調音樂占主導地位，是那一時期的主要音樂形式，即使后來主調音樂占據主流，復調音樂仍然滲人其中。復調音樂與主調音樂也經常結合在一起使用，它們的基本區別在于，主調由一條主要旋律線加上各種和聲背景的陪襯和協調構成，盡管其中也包含有對位線，但是仍然有主次之分。而復調音樂則是由幾個平行的線條構成，幾乎每一條線都是重要的，即使需要突出其中某一個聲部，也要保持別的聲部同時獨立進行，畢竟復調是由多線條多層次構成的。所以說學習復調音樂不僅可以提高演奏技能，也能增強音色辨別和樂感的培養。演奏復調作品時，雙手必須具有高度的獨立性，耳朵也要能清晰的分辨出同時進行的幾個聲部的旋律。演奏中要學會用耳朵聽辨自己彈出的聲音，并用大腦對手指進行嚴密的控制，使雙手可以將兩個或者兩個以上聲部的旋律線清楚演奏出來。所以練習復調作品不只是訓練手指，同時也訓練耳朵和提高音樂感知能力的必經途徑。

其次，我們需要不斷提高我們的個人演奏技巧。正如廚師提高自身的烹飪技巧一樣，提高演奏技巧，依靠的是個人獨特的領悟能力，以及不斷地聯系，沒有任何捷徑可以走。作為一名鋼琴演奏者，必須在大量時間的個人實踐的基礎上來累積經驗，不斷提高手指的獨立性和靈活性，克服天生的生理上和心理上的障礙，才能不斷獲得鋼琴演奏技巧上的提升，從而豐富鋼琴演奏的表現能力。例如，鋼琴學習者在學習《哈農》的初期階段，可以采取加強四五指的聯系，提高手指靈活性和獨立性的練習，以及采取分手練習的方法，來加強基本功的鍛煉，為將來的鋼琴演奏打下堅實的基礎。同時，每一首曲子都需要慢練，在慢練的過程中不僅可以加強手指的力度練習，更能鍛煉彈奏者的讀譜能力以及提高觸鍵的準確度。安東?魯賓斯坦有句名言：鋼琴是一件樂器，但又是一百件樂器。鋼琴練習過程中，人們往往是從手指訓練刺激神經和對應腦半球的生理學的角度來理解、體會鋼琴演奏技巧，只有通過對手、腦、心理狀態客觀深入的認識，挖掘三者之間的聯系并將其運用到鋼琴練習中才能達到對鋼琴演奏水平的提高。我們只有通過實踐的鍛煉，才能不斷在嘗試中提高鋼琴演奏水平。在課余時間，我們應該多參加一些文藝演出，通過演出實踐。來加強演奏時心理素質的培養。一個良好的演奏家絕對不是再琴房中誕生的，必然需要一個不斷鍛煉以及成長的過程。因此，我們并不能將鋼琴學習局限于個人的枯燥練習，這對演奏水平的提高毫無幫助。多參加一些技能競賽，不僅可以提高自己的演奏水平，還可以提高自己的心理素質，同時，在不斷實踐的過程中，獲得更多關于鋼琴作品自己的獨特見解，這便是鋼琴演奏的靈魂。

滿足了上述的必要條件之后，如何恰當的添加自己對鋼琴作品的理解和表達，才能為這道“菜肴”錦上添花。這需要鋼琴演奏者對鋼琴作品的時代背景和鋼琴作曲家的作曲風格有更加全面客觀的了解。降e大調，第五號鋼琴協奏曲《皇帝》，本曲是貝多芬所有的鋼琴協奏曲作品中，規模最為龐大的一部，故常被人稱為《“皇帝”協奏曲》。而事實上，本曲也確實具有堂堂王者風范。但是“皇帝”這一標題并不是貝多芬自己命名的，也不可能和某一位特定的“皇帝”有關，公認的說法是由于本曲在當時被譽為無可爭議的“協奏曲之王”，故此得名，并沿用至今。在本曲中，作曲技巧爐火純青的貝多芬，又設計出眾多嶄新的思路，整部作品在工穩的結構中蘊含著壯闊的波瀾、變化無窮的旋律，尤其以主奏鋼琴的花奏開始的第一樂章，一開始便給聽眾以極端宏偉、華麗的印象。

貝多芬自1808年開始著手創作此曲，并于第二年完成。當時由于拿破侖率領法軍占領了維也納，使得本曲遲遲不能上演。據說在法軍四處作亂的時節，貝多芬曾遇見法軍軍官，他當即握緊拳頭，咬牙切齒地說：“如果我對于戰術也像對對位法一樣有深入了解的話，非給你一點顏色看看不可!”直到1811年，本曲才在德國的萊比錫得以首次公演。當時的音樂雜志《大眾音樂報》曾這樣評價本曲：“毫無疑問，這是所有已經創作出來的協奏曲中最富創造力、最富想象力和最引人注目的作品，同時也是在技巧上最為艱深的一部。”了解了這首鋼琴作品的創作背景后，演奏者就能更好地對鋼琴作品有了整體的把握，有利于在演奏過程中通過技巧的發揮來表現。

第3篇：如何提高親和力范文

關鍵詞：新形勢 提高 保障 能力

新形勢下公安邊防部隊后勤保障內容繁多，牽扯面寬，難度大。各級財務部門作為黨委的管家理財部門，在加強后勤建設，努力改善部隊的物質文化生活條件，不斷提高新形勢下部隊的保障能力上，起舉足輕重的作用。怎樣才能在過“緊日子”中有所作為，如何提高經費使用效益，把有限的經費管住用好，逐漸積累家底，出路在管理，管理出效益。只有在重點環節、難點項目和關鍵問題上尋找突破口，才能為部隊建設提供強有力的后勤保障。

一、抓住“龍頭”是提高保障能力的前提

這里講的“龍頭”就是經費預算。在編制預算時，一要考慮全面。不僅包括人員生活費、公務事業費等全部預算經費，而且還包括歷年結余可動用家底經費、地方政府和用兵單位資助經費、庫存物資等都要納入全年的計劃統籌安排。二要編制詳細預算。既要有總括預算，又要有各個項目的明細預算，包括經費開支數額、負責部門、壓減數額、結余數額、管理方法等，經費支出項目要具體，對下分配經費要列出收款單位開支內容；本級直接開支大項經費要逐項列出開支項目、金額等，以便發揮預算的約束作用。三要切合實際。對行政消耗性經費的開支情況要有準確的預測。如水電費、差旅費、取暖費等，這些經費開支，要有充分的估算，彌補的經費要及時到位，以防出現大的超支。本單位的專項建設項目要切實做到先存后用，不得搞墊支、透支，以免造成懸案和超支。

編制經費預算要堅持以收定支，先收后支，量力而行，堅持集中財力，保證重點，堅持統籌安排，確保收支平衡，略有節余。預算編制要報請黨委集體研究，要制定措施，實行責任制。按照管理經費的職責分工，對易超難管的經費如公雜費、差旅費、水電費、營房管理費、車輛維修費等，要采取強有力的措施，實行包干管理，誰主管誰負責。嚴格把好借（撥）款結算報銷關，堅持跟蹤問效，針對借（撥）款情況，要追蹤調查，看其承辦內容是否與預算相符，同時對已做報銷的開支，宜應進行實地調查，看其與預算、發票是否相符。同時要適時調整預算，考慮任務的變化和市場情況，要及時調整預算，以確保供應及時有效。

二、建立、健全法規、制度是提高保障能力的充分保證

隨著我國改革開放和市場經濟的不斷深入發展，特別是近兩年半，我國很大一部分商品形成了買方市場，社會商品極大豐富。伴隨而來出現了一些不正當的營銷方式，這些現象同時也滲透到了部隊，諸如賒購商品、開假發票、從小商販手中購買商品無法取得正規發票、以“白條”抵發票等。這些現象如果長期發展下去得不到及時有效控制，將會愈演愈烈，不僅給單位造成巨大損失，降低保障能力，還會導致經濟違紀和犯罪。針對這些新情況和新問題，制定相應的管理規定。一是不準賒購物品、勞務和對外借債。任何單位、部門或個人，不準以任何理由向各類商業企業、工廠、機關和私人賒購物品、勞務；不準對外借債辦理公務；不準計劃外出包工程。違反規定賒賬造成的損失，由經辦人個人承擔經濟責任。二是嚴格票據的審查管理，失真和不符合規定的發票不準作為報銷憑證。凡購置國有、集體、個體等在國家工商部門注冊的商業企業經營的商品或服務，要取得稅務部門統一印制的發票，不得用收據或“白條”代替。采購物品取得的原始憑證，要及時由采購人、驗收人、批準人簽字。伙食單位向個人采購副食品，可以用“白條子”報銷。但是票據的要求要齊全，有購物品名、數量、單價、金額和售貨人手印、簽名、住址。食品入庫時要組織驗收簽字，分管后勤的伙食單位領導要當天審批簽字，如遇臨時外出，可由指定領導代簽，歸隊后要履行補審補簽手續。

三、嚴防“跑、冒、滴、漏”是提高保障能力的必要措施

部隊工作性質和工作任務的特殊性決定了行政性、消耗性經費的開支比例較大，如公雜費、差旅費、水電費、車輛維修費、電話費等。如果采取有力措施，加強管理就可以壓縮支出，反之如果大手大腳，不加限制就會出現大塊缺口，造成超支。應該采取較為切合實際的辦法，向管理要效益、要保障力。在公雜費管理中，采取指標包干、統一管理、定時發放物品等辦法，減少盲目采購和使用中的浪費現象，把責、權、利捆在一起。在差旅費管理上，實行分級包干管理責任制，每年除預留一定數額作為機動，用于接兵和意想不到的特殊開支外，其他指標全部分解包干到機關各部門，做到超支不補，節余留用。實行差旅費報領證制表，出差人員經首長或部門領導批準后，由財務人員根據出差人員出差地點、時間、路線、任務等核準路費、補助、住宿費等，填報差旅費報領證，事前領取差旅費，包干使用。在水電費管理上，采取定額包干管理責任制，同時設裝路線，把家屬區用電移交地方供電局管理，基層連隊用電實行定額管理、超額自負的辦法，有效杜絕了長明燈和使用大功率用電器的問題，使水電管理走上了良性循環的軌道。在電話費的管理上，采取定額包干管理辦法，每部電話定額，超支部分從工資扣除，此舉有效控制了電話費的不合理支出。在車輛維修費的管理上，實行單車核算，定額包干，結余可轉下年的管理辦法，針對當前車輛維修行業維修取費不規范的實際情況，規定車輛定點維修，既可保證維修質量又可堵塞漏洞，嚴防“跑、冒、滴、漏”是提高保障能力的必要措施。

四、加大對輔助財力的管理力度是提高保障能力的重要途徑

預算外經費和地方資助經費是部隊的輔助財力，對解決基層實際困難，改善官兵物質文化生活條件，提高部隊保障能力發揮了重要作用。必須堅持“收支兩條線”。首先，必須加強黨委對預算外經費管理工作的領導，尤其是對預算外經費的支出，黨委要親自“坐鎮”，避免各自為政、財力分散和決策失誤等現象發生。其次，根據預算外經費管理政策性強、來源渠道多、涉及面廣的特點，必須制定詳盡具體、便于操作、合理實用、便于控制的規章制度。在加強地方資助經費的管理過程中，要采取“三抓一統”的管理辦法：一是抓好地方資助經費取得過程的管理。要求各單位向地方申請資助經費前，必須堅持黨委（支部）集體研究，做到有項目、有計劃、有目標地向地方政府或用兵單位爭取經費，不準巧立名目，不準搞“單線”聯系，不準從撥款單位套取現金。收到地方撥款后，及時向上級后勤財務部門報告數額及開支項目內容，嚴禁設賬外賬、“小金庫”；二是抓好地方資助經費使用過程的管理，在經費使用過程中，各級后勤部門必須嚴格把關。凡是提出的開支項目，必須有嚴密的經費使用計劃報經上級后勤部門審核、批準后，才能組織實施。并實行三級審核簽字制度，合理開支，專款專用，使地方資助經費真正用在刀刃上。為了增加地方資助經費使用的透明度，要求財務部門定期向黨委（支部）匯報經費開支情況。還要求印制購買公物登記簿，規定各單位凡購買價值在50元以上非消耗物品，都要指定專人保管、登記，使用時必須由使用人在登記簿上進行領物登記、簽字；三是抓好經費開支權限的管理。為了防止各單位在經費使用中大手大腳，規定各級各部門經費開支審批權限。通過地方資助經費開支審批報告表和經費開支預算明細表，抓經費開支權限管理規定的落實。所謂“一統”，即為統一歸口管理和核算辦法。針對過去有的單位財務部門不能直接管理、核算地方資助經費，也無法對其使用情況進行檢查、監督的問題，規定各單位收到地方資助經費，統一由收款單位開出公安邊防部隊制式收款收據，向地方單位計領結算，并通過銀行匯入單位賬戶，沒有開設銀行賬戶的基層單位，可通過上級單位的銀行賬戶匯入；所有開支憑證以及經費開支預算明細表、經費開支審批報告等一并裝訂存檔，必須接受上級和地方財政、審計部門的審查，地方資助經費一律撥入后勤財務部門，從而實現了地方資助經費歸口各單位財務部門統一管理。

五、努力提高人員素質是提高保障能力的關鍵

第4篇：如何提高親和力范文

關鍵詞：情感；歌唱；音色；表現力；心理素質

音樂是最能充分表達人們內心情感和思想的一種語言，它是最具有創造性的藝術之一。而鋼琴音樂又是通過演奏者演奏出來才能被人們所感知，從而引起共鳴的。所以如何將一首鋼琴作品表現出來，使彈奏出來的曲子富有生命力，更具藝術感染力是對演奏者最重要的要求，也是我們演奏者最終要達到的目的。然而對于我們地方師范院校音樂專業的學生來說，音樂方面的知識起點低，文化程度、生活閱歷各不相同。導致他們所彈奏出來的鋼琴作品也只能是把音符彈出來，按照譜面的要求做，彈奏出來的樂曲干澀無味沒有藝術感染力。針對學生存在的這種普遍情況，如何提高學生在鋼琴演奏中的音樂表現力是我們從事鋼琴教育的教師值得探討的一個問題。

1 加強音樂知識及作品分析能力的培養

我們都知道把一首樂曲的音、節奏按照樂譜的要求彈奏出來很容易，但我們教師要培養學生更全面的把樂曲深層次的內涵并表現出來，而要達到這個層次，不只是加強平時在技巧上的訓練，同時也應該要求學生在練習的過程中多補充音樂方面的知識，加強文化藝術的修養。首先，音樂知識的學習有助于學生對作品的創作背景、創作時代、創作動機及作曲家的創作風格和流派等等的了解。其次，作品分析能力的培養可以提高學生對音樂內容的準確把握，對樂曲每一個段落的理解，抓住音樂的特征從而提高其表演和詮釋音樂藝術的能力。例如我們要求學生在練習中國作品《牧童短笛》時，應該先讓學生了解這首作品的作曲家，創作背景，年代等等。然后再進行簡單的作品分析，分析這首樂曲是一首 ABA再現三段體。A段悠閑自在，兩支結合在一起的復調旋律，形象的表現兩位牧童騎在牛背上無拘無束的游玩嬉戲，信口對吹。B段活潑歡愉，表現牧童騎在牛背上愉快、喜悅的心情。同學們通過對這首作品進行簡單分析后就能更容易把握好曲子的內涵進行彈奏，提高音樂的表現力。

2 鋼琴演奏中情感的表現

我們常說“十個人彈同一首作品都會存在著他們之間的差異”，在鋼琴學習的過程中我們很多同學都非常刻苦的進行練習，不斷的在提高自己的技術，將一個又一個的難度技術練習嫻熟。但是在練習過程中會帶著情緒演奏的，能感染別人的卻很少，也就說他們在練習的過程中都很重視技巧上的訓練，卻忽略了一首鋼琴作品中蘊含的豐富情感。我們在練習時不僅要把作曲家的情感表現出來，還要把自己對作品理解后的情感表現出來。“情感就好似音樂的靈魂，它能感染聽眾，震撼人心”。這是一個演奏者在第一次的彈奏中就應該要抓住的一點，讓我們的聽眾能從你所演奏的音樂中感受音樂的美，從而打動每一位聽眾。另外在演奏鋼琴的過程中，演奏者的激情是必不可少的，在表演的過程中，演奏者根據自己內心的感受，隨著音樂情感的發展而迸發出來的一種情感，這樣的表演會更有其光彩鮮亮的一部分。在演奏者充分理解作品的基礎上，把作品內在的情感與自己的情感相結合，抒發出自己的感情，隨著音樂的表現使腦海里映出一幅幅美麗的畫面，然后將這一幅幅畫面展示給聽眾，從而引起共鳴。

3 鋼琴演奏中音色的表現

優美的音色是音樂表演者在彈奏過程中的一個重要問題，我們的學生在練習過程中對作品音色的表現也是一個重點、難點問題，針對每一個作品有其不同的情緒表現，我們從彈奏方面可以找出若干問題影響彈奏出來的音色，比如一段富于歌唱性的旋律由于在彈奏過程中手指觸鍵不合適，手腕壓得過低、彈奏出來的聲音生硬、沒有掌握歌唱性的觸鍵，旋律線條不清楚、缺乏一定的起伏使得彈奏出來的音樂干澀不動人，沒有感染力，又比如一首明亮、歡快的樂曲，由于學生沒有很好的訓練好手指的獨立能力，沒有良好的控制力，彈奏出來的聲音不統一等等。其實不管是如歌的、抒情訴說的、深沉悲傷的、狂歡的，這一切都可以通過我們不同的力度觸鍵、快慢、手腕的應用將聲音體現出來，然后再加上演奏者敏銳的聽覺去再現作品中所需要表現的音樂形象，進一步使音樂表達能力得到提高。

4 心理素質的培養

鋼琴這一學科是一門技術性、藝術性、理論性的綜合性學科，在鋼琴的演奏過程中，除了需要一定的理論知識、扎實的演奏技術的同時也應當要注重演奏者自身的心理素質的培養。有很多學生在琴房、臺下彈奏的作品還完成得不錯，可是當他們正式上臺面對觀眾的時候卻大打折扣、不盡人意。不能很好的去表現作品中內在的情緒，一味的緊張。因此，我們要鼓勵學生多參與各種演奏表演，提供各種機會，不斷的鍛煉他們的心理承受能力，不斷的接受考驗。任何一個人在第一次站在舞臺時，都會承受巨大的心理壓力，心理素質好的能較快適應，心理素質差的，就需要以各種演奏表演不斷的錘煉自己。一個演奏者不管你有多高的技巧，如果不能去克服心理的不足，不去培養良好的心理素質，你就不能成為一名優秀的演奏者。

我們從以上幾點要求不斷的對學生進行訓練，全面培養他們的藝術素養，情感培養，循序漸進的培養學生的演奏能力，就可以逐漸提高學生在鋼琴演奏中的音樂表現力，讓他們能達到更好的表演效果。

參考文獻：

[1] 張凱.音樂心理[M].重慶：西南師范大學出版社，2000.

[2] 王次紹.音樂美學[M].北京：高等教育出版社，1994.

第5篇：如何提高親和力范文

文章編號：1004-4914（2016）03-102-01

2015年以來，隨著的“財務規范年”活動的進一步深入開展，筆者對所屬各基層單位就財務規章制度的落實、健全完善財務規范化管理、提高經費使用效益等方面進行了調研，對如何提高基層財務管理的工作水平進行了梳理。論述如下：

一、嚴格制度落實，增強財務管理的規范性

目前，基層部隊經費緊、來源少、任務重、供需矛盾突出，各級后勤財務部門要嚴格執行基層財務管理的各項規章制度，才能有效地實施正確管理，提高經費使用效益。只有嚴格認真地、經常持久地堅持各項財務管理制度，才能保持基層財務活動的正確方向，才能切實把基層經費物資管理使用好。對明文規定的制度堅決執行，不打折扣，不走樣，堅持原則不徇私情。各級后勤財務部門落實財務規章制度要經常，要定期組織廣大官兵學習，使其做到知法、守法，自覺用財務規章制度規范自己的行為。對新形勢下出現的新情況、新問題，要及時解決，不斷健全完善防止出現漏洞。同時，要嚴明獎懲制度。對不執行制度或明知故犯者，或因責任心不強造成失誤的，要給予相應的紀律處分，對優秀的司務長和報賬員則給予相應的獎勵，以強化基層財務人員落實制度的自覺性。

二、明確工作目標，提高財務管理的協調性

上級財務部門在抓基層財務管理時必須要有一個明確的目標。根據部隊建設的需要，上級的指示、規定、條令條例的要求，結合本單位基層財務工作的實際，明確需要解決的主要問題，所要達到的工作目標。目標一經確定，便要統籌安排好各項工作，對基層財務活動實施系統有序的管理。

基層財務工作是一項綜合性的經濟工作，是各項后勤保障的前提。各級后勤財務部門要相互配合，按照職責抓管理，防止出現越俎代庖的現象，影響基層抓管理的積極性。各級后勤財務部門在抓基層財務管理工作時，除了認真履行自身的職責外，還必須和其他機關業務部門搞好協作，步調一致，做到分工不分家，形成合力，全面提高工作效率。對上級下發的各種文件、指示、規定，凡是涉及到經費標準、財務規章的，除了自己學習外，還要主動向有關業務部門傳達，使他們對財務管理各階段的工作有所了解，密切配合，形成合力，使基層財務管理工作能得以健康有序的開展。

三、充分利用典型，為財務管理樹立示范

各級后勤財務部門要善于發現利用典型，促進財務規范化發展。在對基層進行管理的實際工作中，要關于發現、培養和推廣典型，用典型來促進規范。樹立一個好的典型，往往能帶動一批人、一批單位及時改進工作方法，提高工作效率。因此，在選典型時，要遵循群眾推薦、上級審核的原則，把具有廣泛的代表性、先進性，操作性強，效益性顯著的經驗做法，推廣到其他單位和管理人員的工作中，為基層正確開展正規化建設提供示范和樣板，以帶動或促進部隊財務正規化建設水平的全面提高。

另一方面是要建立健全考評制度，運用激勵機制獎勤罰懶，激發基層主官的管財熱情和財務人員的工作干勁。機關有關部門應堅持定期考評制度，并將考評結果建立個人政績檔案，把個人進步與工作實績緊密結合起來。對成績突出的財務人員、司務長在調職、晉升方面給予優先考慮，堅決糾正“干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的不良現象，定期組織評比，并使之成為經常化、制度化，以充分調動與提高后勤財務人員的工作積極性。對于違反規章制度的人員，應當及時教育引導，對問題比較嚴重的，除進行嚴肅處理外，應及時調離后勤財務管理崗位。

四、加大科技含量，全面提升管理水平

基層財務是軍費供應保障的末端，在管理中產生的基礎性數據是各級研究經費使用效益，發現傾向性問題，了解待遇落實情況，實施經費作用全程監控，改進供應管理方法的重要依據。根據資料表明，美軍通過網絡傳輸實現數據共享，當日工作結束即可對總體經費開支情況進行匯總，及時分析經費的支出結構、開支進度和資金需求，經費供應與管理的針對性、時效性較強。這為研究財務管理信息化建設，建立起具有部隊特色的財務信息網提供了良好的啟示，而基層財務就是基礎數據的重要來源渠道。近年來，基層財務電算化建設方面已經做了大膽嘗試，在提高基層財務管理的科技含量上積累了很多成功經驗，如：有的單位運用IC卡結算解決機關人員在營區食堂就餐不按標準交費的問題等，從而進一步提升基層財務管理水平。

五、改善工作環境，加強統一規范化管理

第6篇：如何提高親和力范文

關鍵詞：小學 語文教學 親和力 對策

進入21世紀以來，社會飛速發展，教育已經成為了社會各界關注的焦點，它不僅關乎著學生的學習狀況和未來的發展，而且成為了衡量一個國家綜合國力的重要指標。小學語文教學作為一門基礎入門學科，對學生能力的培養和今后的學習都有非常巨大的作用。目前，我國的小學語文教學還存在著很大的弊端，教師無法與學生進行心靈的溝通，無法調動起學生的學習積極性。針對這樣的現象，教師一定要找出可行性對策，在教學中增強親和力，實現課堂的良性互動，從而提高教學質量。下面就來簡單介紹一下如何在課堂教學中體現親和力，從而實現有效教學。

一、 教師的親和形象

教師是教育教學中的主導者，是溝通學生與課本之間的紐帶，想要實現良好教學，在課堂教學實踐中展現教師的親和力，首先就要保證教師形象的平易近人，能夠拉近與學生之間的距離，不斷提高個人素質。

（一） 教師外在形象的親和

小學生還處于成長的初期，在學習過程中大多會根據自己對教師的喜好來進行評判和選擇，教師外在的親和形象能夠加強與學生的交流，實現良好的互動，甚至一個眼神、一個微笑都會在細節上感染學生，讓他們對教師產生喜愛之情，從而給予學生能量，實現友好交流。

（二） 教師語言的和藹、親和

教學語言是一門藝術，它的力量是無窮的，有親和力的語言是實現教師與學生良好互動的基礎，能夠開啟學生的心扉，尤其是對于小學生來說，更應該注重親和的語言打動他們，進而加強彼此的交流和溝通。對此，教師在語文教學中要保證語言的準確性和科學性，讓說出的語句言簡意賅。另外，教學語言還要親切和藹，自然樸素，能夠表達出真實情感，規范課堂教學用語，并加強幽默感和渲染力。

（三） 教師要在其文化素養中體現親和力

小學語文教學與我們的生活息息相關，平時的對話、交流無時無刻不在利用語文知識，面對不同性格、不同喜好的小學生，教師要能夠融入他們的世界，這就要求教師具有較高的文化素養和高尚品德。對此，教師可以積極開展語文課外活動，例如開展讀書交流會、分角色朗讀課文、演講比賽等等，在各式各樣的活動中展現出自己的知性魅力，并與學生多交流，準確掌握他們的內在訴求，從而提高語文教學質量。

二、 在課堂教學內容中體現親和力

想要真正實現小學語文的親和力教學，就一定要把它貫穿于課堂教學的始終，利用起學生與教師交流的主戰場――課堂，從而提高小學語文教學的質量，增強課堂吸引力。

（一） 做好備課工作

掌握教材內容，在課堂教學之前認真積極備課，是實現親和力教學的首要任務。備課的情況，直接影響著教師在課堂上的教育教學水平，是影響課堂教學節奏的關鍵。所以，在講課之前一定要通篇掌握教學內容，找出教學重點，并根據教學大綱和學生的學習實際情況進行教學內容的編制。例如，教師在進行新課標課文教學前，要首先了解課文的大致意思，找出課文中相對比較難的字、詞、句，在課堂上進行重點講解。另外，還要注意在教學中體現生活實際，培養學生的實際能力，進而提高教學質量。

（二） 運用多種教學方法實現親和教學

現如今，社會經濟科技飛速發展，傳統的呆板式教學已經無法滿足人們的精神需要，小學語文的教學也是如此，想要加強學生與教師之間的溝通交流，真正做到親和教學，就要善于利用多種教學方法。

第一，故事法。顧名思義，故事法就是教師在課堂教學中運用故事的形式向學生們講解知識，讓他們產生學習興趣。例如，教師在講解李白的某首詩之前，可以向學生們介紹李白的人生際遇，從而讓學生產生共鳴，拉近教師與學生之間的關系，實現親和力教學。

其次，陶冶性教學。小學語文教學中陶冶性教學的培養，能夠保證教學的親和力，培養學生感受意境的能力。例如《桂林山水》一課，在文章的開頭，作者開篇就引出了大自然的景色，此時，老師就可以調動學生的積極性，讓他們自己找出描寫自然景色的語句，讓學生們在心中勾勒出桂林山水的景象，從而實現有效教學。

最后，擴展教學法。隨著社會的不斷進步，課堂時間根本無法滿足學生的學習需求，想要提高教學質量，增強教學的親和力，教師就要善于運用起學生的業余時間。對此，教師可以向學生介紹幾本好看的、有意義的課外閱讀作品，例如《格林童話》這種學生既喜歡又有意義的作品，并利用課堂的剩余時間組織探討，從而加強溝通，體現教師的親和力。

（三） 在課堂教學中適當加以活動

小學生心智還沒有成熟，正是愛玩的年紀，小學語文教師如果一直進行呆板教學，保持莊嚴的形象，就無法實現親和力教學，也不利于教學質量的提高。所以，教師要在課堂教學中適當的運用活動教學法，增強課堂的活力，調動起學生的學習熱情。例如，進行分組討論法、舉辦教師與學生互換角色的活動、知識小競賽等等。

三、 提高小學語文教師的綜合能力

想要在小學語文教學中體現親和力，提高教學質量，教師就一定要不斷增強自身的業務能力，創新教學形式，豐富自己的內在修養，打破傳統的灌輸式教學法，善于利用新式設備器材等等。具體來說，小學語文教師之間也可以開展一系列的活動促進教學質量的提高，例如互換學生進行授課，組織聽取其他教師進行授課等等，從而找到自己身上存在的缺點和不足。教師還要學會使用先進設施，如計算機、多媒體、投影儀等等。例如，在講授《只有一個地球》課文的時候，就可以利用多媒體放映地球、銀河等的圖片，讓學生具有繼續學習的興趣，實現親和教學。

參考文獻

[1]徐鋁萍.談增強“親和力”的小學語文教學策略[J].上海教育科研，2009，（10）：82-15

[2]付英.如何增強小學語文教學的“親和力”[J].時代教育（教育教學版），2012，（8）：126-31

第7篇：如何提高親和力范文

【關鍵詞】高職高專　輔導員　親和力　重要性

高職高專院校輔導員工作，是開導專科學生的思想的工作，是以德育人的工作。輔導員工作注定是與學生深入打交道的工作，這就要求輔導員必須以自己的品德、風范、感情、情操、行動，去影響和帶動他的學生，也就是說，對工作的對象要有一種“親和力”。輔導員的“親和力”，實質上是指輔導員以自己特有的素質，在輔導員工作中所產生的一種親近、和諧的力量，一種感染、凝聚的力量。這種“親和力”的產生會更有利于輔導員與學生溝通。蘇霍姆林斯基說：“常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突，其根源在教師不善于與學生交往。”那么，輔導員工作者的“親和力”如何形成、如何體現呢?我認為主要在以下三個方面。

一、培養高尚的人格力量

從事輔導員工作已有數年了，我深感一名輔導員素質的高低。不僅直接關系到學校日常工作的順利開展，而且直接影響到學校辦學質量、社會聲譽，更為重要的是。輔導員的個性、人格魅力甚至影響學生的一生。所以輔導員的人格應該是高尚的人格，應該是他人的楷模，應該是學生眼中的榜樣力量。通過人格的榜樣作用，形成“親和力”，做到“說話有人聽，做事有人跟”，團結大家實現共同的目標。輔導員是學生心中景仰的道德標高，學生都有“向師”的模仿心理。學高為師，身正為范。與學生朝夕相處、共同進退的輔導員自然是學生模仿和學習的對象，輔導員光明磊落、純潔高尚的道德人格對學生來說無疑具有顯著的示范作用。如果一事當前，首先為自己打算，甚至將學生的利益擱在一邊，那就勢必在學生中失去威信，學生在你的背后就會指指點點，也就談不上有什么“親和力”，談不上去做什么輔導員工作了。所以，作為一名優秀的輔導員工作者，要在學生中形成一種凝聚力，重要的是首先要做到品德高尚，始終將人民、國家和集體的利益擺在第一位，真正做到高風亮節。

二、采用正確的工作方法

所謂方法對頭，少走彎路。方法不對，費力受累。在輔導員工作中，如果方法不對，就難以達到理想的效果。這就要通過尋求正確的方法，恰當地解決好某些思想問題，達到團結人和調動人的積極性的目的。

在輔導員工作中采用正確的方法，最重要的是要根據輔導員工作的不同任務和不同對象，確定適當正確的解決問題的途徑。對帶有共性的思想認識問題，可以采用共同學習、共同提高的方法。對帶有傾向性的思想認識問題，可以采用典型引導、現身說法的方法。對某些個別的思想認識問題，則只能采用個別談心、循循善誘的方法。這樣，針對不同的問題和對象，采用不同的方法，就能產生一種“親和力”，使矛盾和問題迎刃而解，達到預期的效果。確定了正確的方法，還必須根據不同的情況使用好這些方法。不顧實際情況，將各種方法隨便套用，也是不能產生“親和力”的。如果對于共性的思想認識問題個別談心，那就會你通我不通，認識難以一致。如果對于個別談心的思想認識問題在班會上說一氣，那就會適得其反，加深思想矛盾。因此，在輔導員工作中，出發點正確還要方法好，方法好還要運用好。

三、用真誠情感打動學生

人既有思想，也有情感。輔導員工作雖然主要在于說理，但是也離不開動情。許多事實說明，情理交融、寓情于理的輔導員工作，是最有效的輔導員工作。這是因為，人與人之間真誠的情感，能產生極大的“親和力”。從而使人們對某些道理不言自明，激發人們去自覺地實現共同的目標。輔導員的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于真理的追求。

以情感密切關系，這是產生“親和力”的條件之一。這就需要我們的輔導員工作者，對學生有一種很深的情感，要學會以情感密切其中的關系。黨的好干部孔繁森兩次赴工作，他除了不畏艱難、吃苦耐勞外，還對人民傾注了深厚的情感。正是這種深厚的情感，密切了黨和政府與人民群眾的關系，也使黨和政府與人民之間形成了強烈的“親和力”。“為民書記”鄭培民同志，正由于他一心為民，所以在人民群眾中產生了很強的“親和力”。由此可見，對于有“親和力”的輔導員，學生才是最信服的。

以情感凝聚人心，這是產生“親和力”的條件之二。做輔導員工作，是為了及時有效地解決好學生中存在的某些問題和困難，團結大家為班級的共同利益而奮斗。要在學生中形成一種凝聚力，很多時候需要輔導員要有真誠的情感，要有體現這種情感的實際行動。

第8篇：如何提高親和力范文

關鍵詞：播音主持；親和力；探索；方法

一、當前播音主持親和力的現狀

在當今信息快速傳播的時代，廣播電視主持人對于推動信息發展起到不可估量的作用，他們為信息的和傳播起到重要推動作用，為我國傳媒的健康有序發展貢獻了自己的力量[1]。但是，在看到成績的同時，我們還應該看到在他們身上所欠缺的東西。當下，播音主持親和力不足主要體現在：報道內容缺乏親和力、報道方式缺乏親和力、語言組織表達缺乏親和力這三個方面。

（一）報道內容沒有進行深入解讀，讓新聞內容缺乏親和力。在當下，很多播音員由于職業的要求，都是按照給定的稿件進行新聞報道。但是對這些新聞沒有進行深入分析，未能真正理解其中的基本內涵和中心思想。從而導致播音主持給觀眾帶來的感受是：用標準規范的語言來傳播新聞，沒有真正把自己融入新聞當中。這種問題就會導致報道內容缺乏親和力，與廣大群眾產生較大的隔閡，從而導致新聞報道沒有達到預期的目標。這就要求播音主持，不僅僅需要用專業用語來傳播新聞，同時還要自己能夠深入報道內容當中，真正給廣大群眾帶來較大親和力，實現傳媒事業的健康發展。

（二）報道形式較為單一，沒有很好與群眾進行實時溝通。在播音報道中，很多傳媒平臺都是采用“主持人播音+群眾收聽”來進行新聞傳播。這種報道方式比較單一，不能很好調動起廣大群眾參與的積極性。群眾不喜歡這種缺乏親和力，不能很好將自己融入新聞報道過程中的播音方式。并且，在播音過程中，缺乏實時地與群眾進行溝通交流，讓新聞和事件在社會上產生不了較大的反響，會影響播音想達到的預期目標。故而，在新聞報道過程中，要創新播音方式，充分與群眾形成實時互動。在事件或新聞報道后，能夠給國家和社會帶來積極的影響，提高全民的綜合素質水平。

（三）語言組織表達過于正式，影響實際親和力的實現。在實際播音過程中，播音員組織的語言都是正規和嚴謹的，這在一個角度來看是可以確保內容的科學合理性。但是，從另一個角度來看，過于正式的語言組織和表達會拉大群眾和新聞之間的距離，導致新聞在某種程度上會脫離現實，影響實際內容的表達。同時，正式的語言表達會讓群眾不能真正理解其中的一些含義，導致對新聞內容的理解出現偏差。

二、培養播音主持親和力的方法

（一）播音主持要對報道內容有一個清晰認識，全面理解其中的內涵。播音主持不僅僅需要用規范的語言來報道事件，同時還要讓播音員對內容有自己的認識。保證播音主持不是在進行簡單報道，而是深入剖析其中的內涵和原因，給廣大民眾提供豐富有用的信息，促進民眾對于報道增加好奇心，充分實現信息內容的傳播[2]。在播音過程中，播音主持要本著公平公正態度來進行報道，切勿把主觀理念傳遞給廣大民眾。

（二）創新豐富的播音方式，建立與民眾之間的交流互動。播音主持不要局限在一種播音方式上，他們需要創新不同的播音方式，讓民眾更愿意參與到播音整個過程中。同時，還要建立和民眾之間的交流互動，讓民眾能夠很好地表達自己的看法和理解，充分提高播音內容的質量。只有應用民眾喜歡的播音方式，這樣才能更好調動起民眾的關注度，更好地實現民眾和播音之間的無縫銜接。

（三）運用民眾易于接受的語言表達方式，增加播音主持的親和力。運用民眾接受的語言表達方式，民眾和播音主持之間的距離就會得到很大程度的縮減，讓民眾能夠更快去理解其中的基本內容和方式，便于他們對于新聞的解讀和理解。同時，運用恰當的語言表達方式，可以更好地吸引到新聞事件當中，增加播音主持的親和力，充分實現播音事業的健康發展。

參考文獻：

[1]申虹.語言流變是構建文化認同的客觀反映(以陜北方言為例)[J].陜西檔案,2016(06).

第9篇：如何提高親和力范文

親和力源于人對人的認同和尊重。很多時候，親和力所表達的不是人與人之間物理距離的遠近，而是心靈上的通達與投合，它以善良的情懷和博愛的心胸為依托，是一種發自內心的特殊稟賦和素養。擁有親和力對你的益處多多。

莎娜是一家化妝品公司的經理，她要求所有員工必須使用自己公司生產的化妝品。一次，莎娜的新助手米菲小姐在辦公室化妝，看到莎娜進來，趕緊將化妝品塞進抽屜。莎娜走近，發現米菲正在使用其他公司生產的粉盒和腮紅，她沒有生氣，只是微笑著說：“米菲，你不會是在公司里使用其他公司的產品吧？”莎娜口氣十分輕松，米菲的臉卻一下子紅了，不知說什么好。莎娜看著緊張的米菲沒有再多說什么，拍了拍她的肩膀走開了。第二天，莎娜送給米菲一套由自己公司生產的化妝及護膚產品，還親切地對她說：“如果你在使用過程中有什么不適的感覺，請及時告訴我。”事后，公司的新老員工都會定期獲得一套自己公司生產并且適合她們的化妝品和護膚品。莎娜還會不定期地親自向員工教授、示范護膚、化妝的常識和技巧。她還告訴員工以后購買自己公司的化妝品都可以打折。

故事中的莎娜正是因為其親和的態度、友善的語言表達，才輕松地與下屬打成一片。莎娜最大的智慧是既成功地向下屬灌輸了自己的經營理念，又獲得了大家的認可和喜愛。在人際交往中，具有親和力的人寬容隨和、通情達理，無論何時何地都廣受歡迎。相反，很多女性因為自己的身份、地位或其他一些原因，愚蠢地將親和力慢慢遺棄，說起話來頤指氣使，甚至對人指手畫腳。這樣的女性只會讓人敬而遠之。

如何才能提高自己的親和力呢？

1.像對待親人一樣對待周圍的人。如果你能把別人當作親人一樣對待，那么別人也會把你當作親人一樣喜歡。

2.讓對方從內心里笑起來。只有讓別人從心里接受你，他才能喜歡你。因此，你可以對他人微不足道的優點予以夸獎，或是向對方贈送他喜愛的禮物，再或是與人聊天時多說說小笑話，這些都能增進人與人之間的親密度，并給人留下好印象，提升你的親和力。

3.利用暗示指出別人的缺點和不足。對于別人的缺點和不足，大聲宣揚出來對你可沒什么好處，即使你是一番好心也會遭人厭惡。指出別人的缺點和不足時，不妨通過含蓄、委婉的暗示方法。這樣不但能減少生活、工作上的摩擦和不快，還會使你與他人之間的關系變得更加和諧。

4.利用贊美拉近彼此的距離。任何人都喜歡聽贊美之辭，因此，良好關系的建立和保持一定離不開贊美。你要學會用欣賞的眼光經常去贊美身邊的人。

5.學會用溝通打開別人的心扉。大多數情況下，人們對事物的認識常常只停留在自己的理解層面上，他們在發表自己的想法時很容易忽視或排斥他人的意見。你要提高自己的親和力，就要學會多與人溝通，多讓自己了解別人的想法，這樣才能拉近彼此的距離。

6.對處于困境中的人要伸出援手。當一個人身處困境之中時，他會對幫助過他的人心存感激，并念念不忘，進而對這個人產生強烈的好感。

7.差錯效應可以讓對方覺得你易于接近。你偶爾犯一些無傷大雅的小錯誤，不但不會讓人覺得你愚蠢，反而會讓別人更愿意接近你。因為不會犯錯的圣人總是給人高高在上的感覺，而常常犯小錯的凡人則會給人一種親切的感覺。