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第1篇：大學生畢業實踐報告范文

通過設計院的實習，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業素質要求，畢業后能更好適應市場的發展和社會的要求，同時，也是檢驗學生在校的學習下的成果，彌補課堂學習之不足，提高綜合設計的技能，以達到專業培養的目標。

1. 了解設計院的工作程序，建筑師的基本工作內容和工作方法。

2. 了解設計院不同專業相互合作方式，學習建筑師的職業素質、及協調能力。

3. 結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案和建筑施工圖的繪制。

二、實習內容

1. 了解設計院的工作和程序，建筑師的基本工作內容和工作方法，了解設計院的不同工種的基本工作內容和合作方式。

2. 了解有關建筑設計的法規、規范、標準。結合實習工作，在實習單位的指導老師的具體安排下，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案或建筑施工圖的繪制。

3. 能熟練運用cad進行圖紙的改良。

三、實習心得、體會

三年的大學生活接近尾聲，在即將踏入社會，面對競爭激烈的社會環境前，社會實踐對我么來說是必不可少的重要環節，這是正式工作前的一次大閱兵，同時也是理論與時間相結合，并鍛煉我們動手能力的大好機會，為未來的工作打下堅實的基礎。

大三上學期，我有幸在教育建筑設計院實習，在這段實習期里，我進一步了解了建筑的深刻內涵，從書面的理論水平攀升島與實際結合的新的高度，同時，對具體設計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，這段實習經歷在我未來的建筑設計生涯中將發揮不可替代的作用。總結這幾天下來的收獲，真的很大很大。

從報到的那天起，我所感覺到的是設計院人性化的管理和每位員工的敬業精神。平時5點下班，可同事一般都7點多才下班，都在忙著畫圖，加班工作已經是設計院的常事了。記得一位企業家說過，當一個企業的企業文化能夠在每位員工身上解讀到時，這個企業就是一個優秀的企業。

因為有了這些感想，在設計院實習的每一天我都有一種緊迫感，從一名未出社會的大學生最終成長為一名成功的建筑設計師，我不僅要學習專研技術，更重要的是學習一種敬業精神，努力做到高效、自律、求實、創新，把自己融入到一個大團隊中去，學習與同事交流溝通，組織協調，認真負責，增強自己的集體榮譽感，因為一個集體的成功就是每個員工的成功。

對于工作的方式方法和為人處事我同樣深有體會，我還有很多不懂的地方，身上還透露著濃厚的學生氣，要想最終適應社會，還有許多要學的。

第一：真誠待人。我剛來報到時，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說太多的話，而且對工作未曾了解，開始覺得不太適應。后來我慢慢發現，只要真誠待人，虛心請教同事，他們也很樂意和我交往，還教會我一些技術。由此我深感真誠的重要性，在公司里不但要學會如何做事，而且要學會如何做人。正確處理同事之間的關系是非常重要的，它會關系到你能否開展工作。孤芳自賞并不能說明你有個性，過于清高是很難融入大集體的。

第二：不要偷懶。剛來的時候，積極性很高，每天都在畫圖，連午休時間都用上了，周末加班也是家常便飯，偶爾晚上也會在所里待到深夜。有幾次早晨上班遲到，影響了院里的正常秩序和部分工作的正常交接，院長開會時提出了這個問題，教導了我們，把我從松懈里又拉了回來。從此我時刻提醒自己，來這里是來實習學東西的，不是來玩的，不能因為個人原因影響工作的正常運行，理由是偷懶者用來安慰自己的。在學習的領域里，只有勤學好問才能走向成功。

第三：:勤學好問。剛來到單位時，我對很多方面都未熟悉，在學校掌握的理論知識缺少實踐的指導，很難派上用場，有些想法很不切實際，難以實施，這些和烏托邦式的教學方式有著必然聯系，這種情況下就需要我勤學好問，不懂裝懂并不能顯示自己的聰明，相反會帶來工作上的很大不便，甚至給人驕傲自大的印象，因此我要做的是以別人已有的實際經驗填補我的知識真空，經驗對于新人來說是很重要的，不過能學到東西才是最重要的。我感謝那些熱情幫助我的同事們，在我需要的時候無私的指導我，為我提供相關資料，為我指點迷津，在我有錯時及時地指正，幫助我成長，攙扶我走過人生的重要一坎。沒有他們，我不可能順利完成我手頭上的項目，沒有他們，我不可能如現在般對未來充滿自信。

第四：嚴守規范。做實際項目不同于在學校得模擬演練，牽涉到施工、經濟效益、安全等實際問題，設計過程中不能想當然，查閱設計規范是個不可缺少的工作，尤其是對于大型公共建筑，必須嚴格遵守規范，在此基礎上的個人發揮方可萬無一失。作為新手，在這方面常常忽視，因此，必須抽時間給自己補補課，同時時刻保持嚴肅的態度。

第2篇：大學生畢業實踐報告范文

實習對我們來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我們十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不一樣。它將全面檢驗我們各方面的本事：學習、生活、心理、身體、思想等等尤其是心理承受本事。以下是小編為大家整理的最新大學畢業生社會實踐實習報告模板，供大家參考學習。

大學畢業生社會實踐實習報告模板1時間：__年7月13日—__年8月13日

地點：________塑膠五金制品有限公司

這次能來工廠實習我感到十分的高興，經過實習使我第一次真正的了解和接觸社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，深切的體會到了工作的辛酸與人情世故，為我畢業后走上工作崗位打下了必須的基礎。

一、工廠的總體模式水平：

__塑膠五金制品有限公司是香港元通塑膠制品有限公司在國內的獨資企業主要生產塑膠、五金、布、紙及木類等材質的珠寶盒、首飾盒。廠房占地十萬平方米，公司對環保意識十分注重，所以異常劃出百分之二十作為綠化場地。

為了提高產品質量及服務，公司實施行全面質量管理體系，并取得了突破性的改善，于__年榮獲iso9001：__國際管理體系認證。

公司以jit為基本思想：紙在需要的時候，按需要的量生產所需的產品，故被稱為準時制生產，適實生產方式，看板生產方式。

二、工作收獲

如下幾點是我在工廠實習期間就我erp文員的工作需要，主要學到的一些知識及由此得到的一些心得體會。

(一)對erp的認識與操作

1erp(enterpriseresourcepianning)企業資源計劃系統通俗的說法是一個應用在電腦平臺上對企業的資源進行有計劃性的使用與管理的系統。

2erp組的erp文員主要是對erp工程模組進行操作：

a工作需要對產品(wip)建立物料檔案

b對原材料進行開料

c成物料清單(bom)

d立物料組件的工序檔案

完成以上工作流程后，有組長進行檢查確認，然后對bom批核。

(二)產品生產方面

在工作期間有到開料、鐵盒、木盒、紙盒、膠盒等車間及其倉庫熟悉過。車間給人一種忙碌興奮的感覺，每個人都認真的做自我的事，機械咔嚓咔嚓的響聲給人一種奮進的精神斗志。

1、開料車間是對原材料進行開料，開料前應研究怎顏開料才是最省，而不至于很多浪費。

在對布料開料是有用到切割機，在將布層層的放好后，機器上下切下，但效果并不好，這樣切割的布，布的邊緣會有很多的泄料，在領導發現這個問題后改用了一張一張的切割機來切割，這次切下來的布好多了，降低了損耗率，減少了公司的成本。

2、木盒車間是幾個車間中工作環境最差的，作為木制產品的車間，一些諸如木屑的飛揚，機器的喧器以及混合著膠水味油漆味等問題，都是難免存在的，可是工廠已經把這些都盡可能的減少到最低限度了。

在產品中不能忽略的是質檢員

質檢員在對鏟平跟蹤是，應異常留心注意，單小很難跟，一個不留神就過去了，為降低不合格率，應認真跟蹤，在發現有次品適應立刻跟生產員說明，并讓其返工，不能因為單小而忽略質量為題，要明白顧客的信任是質量的升華，所以說質檢員是產品生產過程中必不可少的。

三、心得體會

這次的實習讓我了解了工廠的規模水品，生產流程，以及一些長規產品的制作過程，一個月的時間看到了很多，聽到了很多，也想了很多，更重要的是我明白了很多，在工作過程中遇到的挫折和困難只可是是成長到路上的一個過程，過程雖漫長，可是卻是必須的，因為沒有任何人能夠隨隨便便的成功。

大學畢業生社會實踐實習報告模板2實習期間，作為實習班主任，每一天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫教師的指導支持以及學生的進取配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動，得到了教師和學生的極大肯定。

在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自我在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。

可是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環節常常出現疏漏的地方，給學生造成必須的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自我以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求提高。

實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最終，我要異常感激辛勤指導我的武教師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫教師以及六中的教師們表示衷心的感激和崇高的敬意!

大學畢業生社會實踐實習報告模板3我的專業是__，在__工作也多少算是專業對口。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的本事”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。

我的工作都是些類似文員的工作，平時就是處理各種文件和接聽電話，大多的時間是配合著我們部門的工作任務進行的，最初的兩到三周都是在整理20__年我們部門的檔案，這是一個十分需要細心的工作，要嚴格按照獨墅湖圖書館的檔案整理規則進行。每一卷檔案的封面上的名稱、封面及卷內備考表的頁眉和頁腳都要和檔案盒上的名稱一致，這是一個小細節，但也正是因為沒有注意到這個小細節，才導致我要把已經整理好的檔案都要重新改過。起初，我覺得沒有必要改，可是突然想到上課的時候教師講過的，檔案的保存之所以要嚴格按照規定，是因為在以后的工作中便于人們查閱，于是，我靜下心來改正了所有的錯誤。同時，經過對我們部門檔案的整理，我也基本了解了我們部門的各項工作的流程和工作任務，使我對圖書館的工作有了一個全新的認識。

之后我參與到我們部門的一些業務工作，如科技查新、原文傳遞等，這時候會用到一些我們在學校學習的專業知識，也感覺到理論和實踐相結合的成就感。在__的指導下我嘗試著做一個課題的查新，首先在中國期刊網上查找與該課題比較相關的論文，這個工作沒有難倒我，很快我就查到了約十篇相關文獻。之后，__讓我在Dialog免費平臺上查找與該課題相關的外文文獻，這時，我遇到了難題---我從來沒有在Dialog上檢索過文獻。于是，在__的指導下我開始了學習如何在Dialog免費平臺上檢索自我所需要的文獻，首先要學會制定檢索策略，最初是用標題檢索，在輸入相應的檢索詞、檢索式，能夠根據檢索結果直觀地確定自我制定的檢索策略與查新課題的相關性。在每一宗查新業務里，都要有相關的專利，因為查新就是要看課題是否具有新穎性，專利是確定查新課題是否具有新穎性的主要依據之一。以前從來沒有接觸過專利查詢，在__的指導下，我在DrugFuture網站和國家知識產權局---專利檢索網站上查找了幾個課題的專利信息，基本熟悉了專利檢索的流程。這些信息檢索的基本技能和技巧的實踐加深了我對學校理論知識的理解，以前覺得抽象地知識在這些實踐中突然就具體、鮮活起來，我想，這些必定會對我以后的工作有很大的影響。

然后是參與了我們部門的__活動，之前在整理我們部門檔案的時候我就初步了解了舉辦一個活動的流程，此刻參與進來，才發現有許多都不是表面上看起來那么容易得。從做預決算到發送邀請函到布置會場再到工作收尾寫新聞稿，每一個分支都滲透著我們部門每一個人的汗水。整個活動舉辦地十分成功，大多參加的人員都反應很好。我也從中學到了許多關于舉辦活動的知識和經驗，這些和在學校里舉辦活動是完全不一樣的。

最終，在對人事局會員的電話反饋的工作中我也認識到了自我工作的不足，沒有充分了解工作所需要的背景知識，以致許多用戶的提問我要請__來回答，這些都是要在以后的工作中需要改善的，這也告訴我，無論以后做什么工作，都要有充分的準備才能勝任，絕不能有半點僥幸心理。

總的來說，在實習的這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是期望自我在工作中積累各方面的經驗，為將來自我走創業做準備。

大學畢業生社會實踐實習報告模板4實習期間，我對實習工廠的空調(部門)生產、加工包裝產品的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。實習的工作與所學專業有較大的關系，實習中，我拓寬了自我的知識面，學習了很多學校以外的知識，甚至在學校難以學到的東西。

在實習的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的重要性。每一天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學校的時光。

此次畢業實習，我學會了運用所學知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關人際關系問題的經驗方法。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，經過實習，讓我在社會中磨練了下自我，也鍛煉了下意志力，訓練了自我的動手操作本事，提升了自我的實踐技能。積累了社會工作的簡單經驗，為以后工作也打下了一點基礎。

大學畢業生社會實踐實習報告模板5實習期間，除了淺層次地學習了專業技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是邦達人的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個團體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，而你的工作態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個團體的凝聚力，這就是一個企業寫在書面之外的“特殊文化”!

短期的實習，讓我學到了不少東西，自我呢，也有一些不成熟的話想說。實話實說，“物流”算是一個比較年輕的詞吧。目前，物流運輸仿佛處在“戰國時代”，足能夠用一個“亂”字來形容。其實，打價格戰、無序競爭已經使物流業成為一個微利行業了。也就是說，中國物流業發展的現狀是不容樂觀的。可是，要想長久的留住客戶，絕對不是靠壓低價格，還要靠品牌和實力，服務和硬件才是創造品牌、增強實力的途徑啊!競爭如激烈，我們靠什么勝出?最簡單的道理就是企業要跟隨市場的發展，市場需要什么，企業就要供給什么，我們必須供給給客戶1+100個最優的服務!

從長遠來講，我覺得公司應當在海運方面做實體運輸，也就是不僅僅作無船承運人，我們應當盡可能的克服困難，讓公司擁有運輸工具，有自我的實體，發展的空間才可能無限地拓寬。

其次，還有幾個小問題，我覺得應當注意一下。第一，大家要盡量做到書寫字跡清楚，不能太草，應當讓客戶比較容易辨認。第二，其實公司有必要在必要的場合、必要的時候，要求員工穿工裝，比如召開大型的會議，比如在招聘新員工的時候等等。

當然，以上僅僅代表我個人的想法，是“井底之蛙”之見，如有冒犯之處，實屬無心，請多包涵。

在和公司結緣之后，我一向在為自我“估價”，也一向在想我到底能為公司做些什么。我不敢驕傲、不敢妄言，我只能說，在以后的日子里，我會盡200%的努力，盡200%的熱情去工作，我期望公司能知人善任，同時也期盼著自我能夠很好的從最低點做起，一步一步扎扎實實地往前走，全心全意為成為一個合格，再到優秀，直至出色的邦達人而努力!

首先，感激海程邦達給我這樣的機會，讓我為她而工作;同時也為給公司帶來的諸多不便，深感不安。

其次，我要深深感激妥善安排并確保我的實習順利實施的管理部;我還要感激海運部的各位師傅們給我的指導，多謝!我也要對經理及各位主管說一聲多謝，感激他們對我的栽培!

第3篇：大學生畢業實踐報告范文

下面將逐個分析了解到的濱州醫學院、濱州職業學院、濱州學院和濱州技師學院的就業情況及未就業畢業生的思想現狀。

通過與這些大五的學生進行交談，我們了解到，醫學類院校中普遍存在著站就業難的問題(原因已經在前文中分析過了)，大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫學專業的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫藥代表的行業，2-3人選擇與公立醫院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元)，4-5人在個人診所等地臨時就業以及3-5人其它選擇，也就是說未就業畢業生大約占45%的比率。這些未就業畢業生還會有一半選擇繼續考研，另外一半的同學通過降低對工作環境、薪水的要求(如選擇在鄉鎮醫院就業等)臨時就業。據了解，私立醫院對醫學類畢業的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩定性且沒有五險一費的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫院工作。擇業時大部分人選擇回家鄉就業。就該校來說，影像專業和護理專業站就業率高，能達到50%-60%。總的來說，與其他幾所學校相比，濱州醫學院的同學承受的就業壓力最大。

大學畢業生落戶問題的調查報告

44.6%的人表示，如果可以享受同樣的社會保障，有沒有戶口不重要

連續兩年考研失利后，中國人民大學屆畢業生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個多月，她發現自己面前已經橫起了一道怎么也邁不過去的門檻。他們要的要么是應屆生，要么是擁有2年以上工作經驗或者本地戶口的，而我都不具備。小高開始后悔畢業時把戶口遷回了家鄉，她也明白了為什么當初同學們都千方百計把戶口留在__。

據人力資源和社會保障部公布的數據，需要就業的高校畢業生超過700萬人，歷年畢業后未及時就業的大學生超過100萬人。對于非應屆生來說，在大城市里找到工作并落戶尤為艱難，尤其是__，幾乎沒可能。

上周，中國青年報社調中心通過騰訊網針對就業人群(1124人)進行的一項調查參加顯示，58.5%的人認為應該打破往屆畢業生落戶的限制。92.8%的人期望，在目前的就業形勢下，應屆生和往屆生在落戶問題上應該一視同仁。

往屆生落戶有多難?

湖南某高校屆研究生張茜(化名)畢業后應聘到__一家外企，戶口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要戶口本，她為此專門請了幾天假，湖南、__兩地跑。

像張茜遇到的麻煩，在北漂一族中并不少見。調查顯示，33.1%的人認同不解決戶口問題，會帶來很多不便。

比起這些，也許更大的問題還是在于無法落戶帶來的盲目感和漂泊感。調查中，28.3%的人覺得解決戶口可以獲得更高的穩定性和安全感，還有14.9%的人認為解決戶口比高薪、福利待遇更能吸引人才。

如果大學畢業時沒找到能解決本地戶口的單位，你會怎么做?34.2%的人表示會將戶口遷回家鄉;25.0%的人會將戶口在院校所在地集體戶口保留兩年;20.0%的人會留下來，不要戶口了;14.6%的人不知道怎么辦;僅有10.3%的人表示會去另一個城市就業。

根據XX年年__市關于大學生戶口及檔案滯留問題調查報告，自XX年以來，超過保留期兩年依然不符合留京條件的戶口滯留在京的畢業生約有3萬人，人數占畢業生總數的9.5%，其中近一半是女生。

__某高校戶籍科王老師說，一般情況下，學生畢業后要全部遷出學校的集體戶口，對于沒找到工作的畢業生，學校也建議他們從學校集體戶口中遷出，自行解決戶口和檔案的接收問題。

王老師坦言，雖然原則上規定，非京籍大學生畢業后戶口可以在學校集體戶滯留兩年。但是戶口留在學校就不準再調出了，以后想辦理什么手續都沒法借出戶籍卡，反而會耽誤事。而且畢業時滯留在學校的戶口，最終轉為__戶口的幾乎沒有。

在__市海淀區人事局的官方上，記者發現不少詢問非應屆畢業生是否可以落戶的留言，絕大多數得到的回答都是不能，或者是一句話，現行的畢業生進京政策的受理范圍只是符合進京條件的應屆畢業生。記者隨即致電該辦公室，對于非應屆外地生源畢業生來京工作的落戶政策，工作人員均表示不清楚。

自考畢業生就業調查報告：狀況好于科班生

超三成自考畢業后才參加工作的自考畢業生工資在XX元以上；六成自考畢業生在國家機關、企事業單位就業；XX年自考畢業生就業狀況明顯好于普通高校畢業生。這是省自考辦昨日向媒體的最新調查報告的部分內容。據悉，這是我省首份關于自考畢業生就業的調查報告。

自考后就業三成月薪超XX

調查數據：多數自考畢業生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業后才就業的自考畢業生收入情況比在職自考畢業生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業生起薪越來越低的現實下，自考生的工資水平卻出現了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現了步步高。

就業狀況好于“科班生”

調查數據：數據顯示，我省XX年畢業后才就業的自考畢業生絕大多數在畢業當年就實現了就業。95.2%被調查者在畢業當年就實現了就業，3.3%于XX年就業，1.5%于XX年實現了就業。

部門分析：根據調查數據，省自考辦分析認為，XX年我省自考畢業生的就業狀況明顯好于普通高校畢業生。不少自考畢業生原本是專科在讀生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業后得到升遷

調查數據：18.3%的被調查者自考畢業后在工作職務上有了提升。高級管理人員的比例由畢業前的0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業前的14%提高到畢業后的22.3%，一般員工由畢業前的79.1%下降為69.6%。

部門分析：省自考辦有關人士認為，現在不少自考生來自于國家機關和事業單位，自考所學專業對個人的就業或職務(職稱)升遷起到了非常重要的作用。

社會地位仍不如“科班生”

調查數據：在47.2%的被調查者對自考畢業后的就業前景持樂觀看法的同時，有16.5%認為“將會越來越困難”。同時，依然有40%的被調查者認為自考畢業生的就業情況不如普通高校畢業生。

部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學畢業生。

應屆畢業生就業調查報告

摘要：高校不斷擴軍、畢業生數量逐年增加、就業壓力大，整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現狀，就業形勢十分嚴峻。應屆大學生現在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續深造，還是在社會中繼續尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學生就業形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業信息與今后的在校規劃，我們一行13人組建了溫州大學與我同行共訪校友足跡暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業為立足點，調查了以溫州大學畢業生為主體的歷屆畢業生就業狀況和職業發展狀況，從點線面角度尋求相關信息。

短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態來迎接我們

大家都知道現在的就業形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業問題更是牽動著黨和國家的心。XX年，全國大學生的就業形勢依然嚴峻!在前不久舉行的XX年全國普通高校畢業生就業工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對XX年的就業狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業生增量多、壓力大，整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現狀。據相關官方數據顯示XX年全國應屆大學畢業生人數激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業生僅占總人數的49.81%。

為了更進一步的了解大學生就業形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業信息與今后的在校規劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業的發展源地溫州樂清，走進當地的大小民營企業，采訪企業中的歷屆大學畢業生與企業老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業，以溫州民營企業為立足點，調查了以溫州大學畢業生為主體的歷屆畢業生就業狀況和職業發展狀況;并且我們走訪的企業基本包括了各個行業(制造、銷售和服務等)以及各種規模(有正泰、德力西等大型企業，也有以勞動密集型為主的小型企業)，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當的可信度的。

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

1.針對現在工作情況設問

2.針對工作滿意度的設問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問

4.針對自我期許和對企業的期許設問

5.針對就業信息和就業途徑設問

6.大學期間的活動鍛煉對就業的影響

7.企業的用人標準和學校的優劣勢

8.在校的職業生涯規劃對就業具有多少程度的影響

經過我們的統計初步得到了以下結果：

一.工作情況

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等。現在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態勢，而不是以前的為專業選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示，約有34%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業沒有什么聯系，只有38%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業聯系比較密切。而且從現在的社會發展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。據我們從3000份調查統計得出：沒換過工作的畢業生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業生換過2份以上工作。

二.工作滿意程度

半數以上的畢業生表示對自己現在的工作滿意，只有約5%表示對自己現在的工作不滿意。

其中，在對現在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

從中我們不難發現現在對薪金的要求大學畢業生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調查的過程中，有一位學姐曾經這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經過這幾年在社會的摸索，對工資已經沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業的期許

約97%的畢業生表示能夠勝任現在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業技能成為了畢業生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數的畢業生表示在企業中最希望能得到專業技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業生在自己的職業生涯中更注重是自身素質于專業技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。

但在重視實踐能力培養的同時在大學里我們應該積極學好專業知識，掌握專業技能是為自己創造好的就業條件的重要條件。

四.就業信息和就業途徑

通過調查畢業生在畢業時最關心的信息分別是自己所學專業的就業形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業指導課和就業指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業講座、就業指導和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網絡求職和傳統的人才招聘市場是畢業生的主要就業途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調查的局限性：在溫州部分的民營企業是家族企業，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高)。

五.

大學期間的活動鍛煉對就業的影響

從問卷結果顯示，約67%的畢業生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力(凸顯于人際交往與業務洽談)，實踐能力(凸顯于實際業務操作)，交際能力(凸顯于與領導同事交往及業務洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔任學生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經驗。

六.企業的用人標準和學校的優劣勢

58%的畢業生認為企業在招聘人員最看重的是個人的綜合素質，另外還有20%的人認為是專業知識。而實踐能力的創新和專業知識和技能的培養被認為是學校現在最缺乏的方面(與上面可以互相印證)，學校名氣已不在是影響就業的主要因素，唯文憑論已向用文憑論轉變，而唯人才論則逐漸興起。相應的實踐能力的創新、專業知識被認為是與他人競爭同一崗位的優勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統美德也成為了一個優勢因素。如今在職場上，個人的素質已成為影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎，努力提升自己的內涵與修養，才有可能找到自己滿意的工作(命運其實一直掌握在自己手中)。

七.職業生涯規劃對就業的影響

通過問卷結果的統計，我們看到半數左右的畢業生表示在大二、三開始考慮就業問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業時才開始考慮。

在高校職業規劃選項中，只有約11%的人知道職業規劃并知道怎樣規劃，而59%的人則不了解職業規劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業生中，絕大部分的人在大學里職業規劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業生涯發展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業生對學校提供的職業生涯發展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業生涯規劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業生涯規劃課程及相關講座，以及提高提供就業指導質量應該成為各高校的重要任務。

經過了這次的暑期社會實踐考察我從中體會到現在的大學生最缺乏的是實踐，但是在各高校中的實踐機會卻是少之又少，而這恰恰說明了我國內地高校與國外高校的差距所在了。在現實高校體制不可能有太大的改革現狀下，我們在校大學生應該多多利用大學生活的空閑時間走進社會多多實踐，培養自己的實踐能力;在培養實踐能力的同時我們應該扎實自己的專業基礎與其他相關知識，為在踏入社會與自己的職業生涯前多做準暑期社會實踐XX年的暑期實踐活動已接近尾聲。回顧短暫而又充實的實_實踐生活，大學生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉，大學生不僅認識了社會、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實踐經歷。

近年來，企業對大學生的實踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會實踐成為企業選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業壓力，大學生也主動走出象牙塔，參與到暑期實踐中去。除了傳統的實踐途徑外，今年的大學生暑期實踐的途徑還有很多，呈現多樣化的特點。

以往總覺得暑期實_只是參加學校或者院里組織的一些服務團，今年突然發現身邊的同學參與社會實踐的方式多了，有的通過聯系企業兼職去了，有的還到四川當志愿者了。王雪是重慶工商大學大三的學生，她所在的學院組織了18支暑期實踐分隊，帶領著幾百名學生分赴全國各地進行暑期調研并提供必要的服務。有的到貧困山區支教去了，有的深入農村了解民情，等等。

傳播學專業的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎。真沒想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權。掛職四川省廣安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任，就連續參加了幾次局里的高端會議，會上她還有否決的權利。今年暑假，重慶工商大學向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水局、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮等3個鎮鎮長助理。以掛職的形式進行社會實踐，這在重慶高校中還是第一次。

據了解，在各大主要的招聘上，一些跨國公司以及國內的知名企業都會實_兼職的信息，通過對應聘的大學生層層篩選，企業選擇專業對口、有一定能力的大學生參與到企業生產經營的第一線。這也為大學生參加暑期實踐提供了良好的途徑。

以往，大學生參與暑期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現象，參加服務團只為了宣傳、評獎，到企業也只是走個過場。今年，筆者發現，大學生開始轉變觀念，開始注重實_的質量，重視實際過程，切身參與其中，認知社會、感受民生，以求提高自己實踐能力。

今年，四川汶川地震震痛了國人，也激發了大學生服務四川，為災區盡一份力的決心。許多大學生放棄休假外出旅游、與家人團聚的機會，積極加入到支援災區的志愿者的行列中去。黃武強是一名支援四川災區的大學生志愿者，沒到暑假，他就開始準備組建一個志愿者服務團。平時他通過網絡和電視了解災區的具體情況，并與有同樣想法的同學一起討論，詳細制定服務團的目標、服務對象以及實施步驟。在他的周密準備下，他的服務團最后得到審批通過。

第4篇：大學生畢業實踐報告范文

記得前幾天聽了一個報告，他說：“教育是什么？教育就是一個不完美的人帶著一群不完美的人逐漸走向完美的過程。”這句話給了我很深的啟發：首先，教師是不完美的，正是這種“不完美”，我們才有了更大的成長、進步的空間。我們才需要進一步加強學習，提高自己的教育教學水平。如果想通了這一點，我們就會主動放棄自己那種所謂的權威，對待學生也就會真正的彎下腰來，成為學生成長中的伙伴。另一方面，學生的“不完美”決定了他們會犯錯，他們會在不合時宜的時候放肆地快樂，甚至做出一些另人想不通的事情。但靜下心來想想，這也不正體現了教師工作的“復雜性”和“創造性”嗎？既然大家都是不完美的，我們就都需要給彼此一些寬容，特別是對那些未成年的孩子們，我們要付出的更多一些。當我們每天都微笑地對待每一個孩子，每天都與孩子親密地接觸一下，每天都想一想今天與孩子相處時有沒有不對之處。久而久之，我們在孩子的眼里就一定會成為他們最好的朋友。

2、正確處理任教學科與其他學科的關系，促進學生的全面發展。

我是一名政治教師，但我不能只盯著自己的一本教材，而是要努力地去尋找政治學科與其他各科之間的聯系，安排好孩子完成各科作業的時間，統籌協調好與其他任課老師的關系，同時關注孩子的學習能力和心理發展，讓學生能夠成為一個真正意義上的大寫的“人”

3、處理好家校之間的關系，齊抓共管，走向成功的教育。

任何一次成功的教育都是家庭、學校、社會齊抓共管的結果，因此在教育中，贏得家長的支持就尤為重要。在與家長的溝通交流中我認為要注意以下幾點：第一，態度要溫和、耐心，特別是當雙方意見有分歧的時候更要動之以情、曉之以理；第二，要用誠心讓家長感受到我們是真心地為孩子著想；第三，要用一貫的責任心去贏得家長的認可和配合。

4、積極響應“我為解決當前我區大學生就業問題獻一策”活動

2009年6月6日、2009年6月7日這2個時間段為就解決我區大學生就業問題我特地進行了一次實地調查，并擬寫了調查報告。

調查顯示09屆我區畢業生對就業形勢表現不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有12名受調查畢業生表示"自信可以找到合適的工作"；而高達34畢業生表示"通過努力可以找到工作"，這在一定程度上顯示出畢業生對能夠找到適合自己的工作的不自信；有15名畢業生明確表示"現在就業困難很大，對找到合適的工作信心不足"，另外，有接近一半的畢業生表示"就業形勢堪憂，擔心找不到工作"，對能否就業可能會表現出很大程度上的擔憂。

調查顯示，絕大多數的企業都把招聘大學生作為充實自己企業人力資源的一個重要途徑。受調查者的企業中，大多數企業每年都招聘大學畢業生（71.17%），偶爾一兩年不招聘大學生企業比例為12.52%.調查顯示，企業對已經招聘的大學生的評級整體趨于保守，滿意度一般，表示對所招聘大學生感到"滿意"的比例為11.93%，表示"一般滿意"的比例為47.91%，表示"一般"的比例為29.93%.整體上看，09年企業招聘大學生人數有放大的趨勢，但是增幅并不明顯。調查顯示：35.39%的企業表示09年招聘的大學畢業生人數有所增加，28.03%的企業表示09年招聘的大學生人數有所減少，25.45%的企業表示09年招聘大學畢業生的人數基本不變。

在企業看來，我區大學生對企業薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態，認為大學生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%.這說明大學畢業生在畢業時對自己第一份薪酬的期望和企業所能給與大學生的薪酬還是有一定差距的。這可能在一定程度上會造成企業招不到人，而大學生又就不了業的局面。

對比一下大學生和企業人士在"解決當前大學生就業難的方法"上的選擇的話，發現有很大不同。在企業人士看來，最主要的是要"學生調整就業心態"，而"學生提高職業素質"、"提高學生技能"反倒其次，而在學生看來"提高技能"及"提高職業素質"是最主要的，“調整就業心態"反而并不主要。

在困擾大學生求職因素上，企業人士和大學生有一定相同點，都認為"對企業崗位專業知識缺乏了解"是困擾大學生求職的最主要因素。其次企業人士認為"對社會缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學生就業的主要因素，這與大學生的選擇有一定區別。大學生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對企業的用人標準不太了解"是困擾他們的主要因素。

企業招聘大學畢業生時，最看重的是畢業生的"綜合能力"，其次為"潛力"，第三為"品德".而"專業技能"、"專業成績"、"社會經歷"等相對不重要。這個結果和大學生所認為的結果有很大不同。

企業對畢業生素質及能力的要求中，首先是畢業生的"適應能力"，其次是畢業生的"專業水平"，第三為畢業生的"品德".這與畢業生對自己素質及能力要求的最大不同在于企業對畢業生"品德"的要求遠遠高于畢業生自己對"品德"的要求。

在企業人士看來，首先大學生要提高"專業知識"以符合企業要求，其次是"實踐經驗"，第三為"心理素質".在眾多給大學生的建議中，建議最多的是要畢業生調整就業心態。

與此同時還給給大學生的建議如下：

a.關于就業心態的建議

調整心態，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些。主要是平衡眼高手低的心態心態要端正，從基礎做起大學生在首次就業時，要有好的心理素質，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學習鍛煉的機會盡量調整自己的心態，把心態放平關鍵是心態的轉變、對職業的預期值也序號適時加以調整大學生應提高敬業精神和注重能力培養，加強專業知識，端正擇業的心態調整以及注重職業道德

b.關于專業知識的建議

關鍵在于提高自身專業知識，調整心態他們應該更加地深化他們的專業知識，增強他們的綜合能力；要有適當的薪酬期望專業理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高現在的大學生基礎知識太薄弱，職業素質也有待提高

c.關于品德

企業喜歡錄用有德有才之人，希望畢業大學生們要有良好的職業道德，確切地說，這是其自身素質的表現樹立良好的職業道德，和提高自己的專業技能道德素質很重要的，不要忽視提高品德修養增強實踐經驗。

d.關于實踐

第5篇：大學生畢業實踐報告范文

一、大學生就業能力

1.就業力。英國經濟學院貝弗里奇于1909年提出了就業力的概念，即“可雇用性”，是指個體獲得和保持工作的能力。隨后美國學者對就業力的研究融入就業選擇、就業市場和國家經濟政策等內容，更全面地闡釋了就業力的整體概念。2000年國際勞工組織將就業能力定義為勞動者獲得職業和保持職業的能力。

2.大學生就業能力。鄭曉明在《“就業能力”論》中指出大學生的就業能力不單純指某一項技能、能力，而是學生多種能力的集合。本文認為大學生的就業能力主要是指實現大學生就業理想、滿足社會需求、實現自身價值的能力。

二、民營企業吸納大學生就業的潛力分析

1.民營企業發展具有較大的活力。截止到2013年，我國企業總數中80%為民營企業。從2004-2013年，民營企業對稅收和固定資產投資的貢獻均超過了50%，對就業的貢獻超過了80%，在解決新增就業方面的貢獻超過了90%。《2013年中國大學生就業報告》和《2014年中國大學生就業報告》統計調查顯示，2013屆、2014屆本科畢業生就業最多的用人單位類型就是“民營企業/個體”，占到了本科畢業生當年總數的45%。十八之后，國家加快了國民經濟的改革進程。隨著國家在基礎投資、能源環境等領域逐步向民營企業開放，民營企業在市場空間及競爭環境中獲取了更多的機會，企業發展的內在動力正在被更好的激發。

2.新建本科高校所在地民營經濟發展現狀。新建本科高校人才培養應與地方經濟社會發展相結合。以營口某高校所在地為例，2014年，營口市民營企業增加值完成1285億元，占全市經濟總量的79.8％。從業人員已達66.8萬人，占全市從業人員的85%。民營企業已經成為拉動營口市經濟發展的一支主力軍，為全市經濟社會發展做出了重要貢獻。營口市作為遼寧省非公經濟綜合配套改革示范區試點城市，將加快推動營口市民營經濟的發展。

3.新建本科高校的自身特點。新建的本科院校成立時間較短，缺乏行業背景和專業特色，在人才培養、師資力量和課程設置等方面與傳統高校存在著一定的差距，學院畢業生在就業競爭中處于弱勢的地位。因此以民營企業作為大學生求職的出發點，符合高校的實際情況。

三、民營企業對畢業生就業能力的調查研究

營口某高校于2014年11月在該校就業雙選會組織了問卷調查，調查對象為參加雙選會的民營企業。調查結果如下。

1.民營企業選擇員工的素質能力。調查企業更加關注員工的溝通能力、獨立工作能力、應變能力。溝通能力和獨立工作能力成為大學生求職的基本能力。

2.民營企業關注員工的品質。本次調查中，70%的民營企業選擇了敬業精神，較為反感畢業生缺乏自我認識，盲目的提條件、講待遇的求職態度。

3.畢業生在實際崗位中突出的問題。調查顯示，民營企業普遍認為大學生實踐能力薄弱、所學專業知識與實際的工作需要脫節、技術知識不扎實是大學生在實際工作中表現出的突出問題。

4.高校畢業生就業難的主要原因。調查企業認為畢業生期望值高、求職目標不清和缺乏職業生涯規劃是大學生就業難的主要問題。

四、新建本科高校提升大學生就業能力的幾點建議

通過對企業人才需求的調查結果，針對新建本科高校提升大學生的就業能力，提出以下幾點建議。

1.建立以社會需求為導向的人才培養模式。高校人才培養的目標是培養適應經濟社會發展需要的人才。民營企業作為大學生就業的主要吸納單位，培養符合民營企業需求的人才，是新建本科高校解決畢業生就業問題的明智之舉。通過對企業人才需求的分析，把握民營企業對畢業生在專業技術、行業管理等方面的要求。在人才培養計劃上堅持加強實踐教學比例、注重能力培養的原則，培養學生運用所學知識，分析和解決實際問題的能力。

2“.校企合作”推動大學生就業能力與企業需求對接。“校企合作”是新建本科高校提升畢業生就業能力的重要舉措。高校通過與用人單位建立校企合作平臺，在促進大學生所學知識與實踐應用相結合的同時，也為大學生感受企業文化和管理模式提供了機會，有利于大學生認識自身不足，有意識的培養個人能力。通過校企合作，可以使企業較早的了解高校學生的基本情況，尋找培養目標，與高校共同加強培養目標的教育，有利于企業找到合適的人才。

3.構建全程化、全員化的職業發展與就業指導教育。畢業生期望值高、求職目標不清和缺乏職業生涯規劃是影響畢業生就業的關鍵癥結。要解決上述問題，必須引導畢業生改變就業觀念，建立科學的就業價值觀。第一，深化職業生涯規劃教育。將職業生涯教育貫穿到大學時期的各個階段，使學生掌握科學的職業生涯規劃方法，認識自我，明確目標，提高自身綜合素質和就業能力。第二，積極開展就業指導教育。就業指導工作不能僅停留在簡歷制作、面試技巧等求職階段的內容，更要注重畢業生職業發展過程與心理調適等方面的教育,幫助初入職場的畢業生成功轉換角色，實現職業理想。第三，扎實開展創業教育。新建本科高校要構建政府、學校、企業、學生四方互動的創業教育體系，開展創業實踐，提高大學生的溝通能力、創新能力、經營管理能力等，全面提升大學生的就業能力。

第6篇：大學生畢業實踐報告范文

【關鍵詞】就業壓力；大學生；創業意識；創業能力；培養

大學生自主創業就是大學生根據主客觀的條件，結合現實情況，利用社會提供的各項資源，做出新的就業選擇。這種選擇立足于大學生自身的就業需求，也為他人的就業提供了更多的機會，緩解了社會上的就業難問題。

大學生進行自主創業的原因

大學生的嚴峻就業形勢：就業人數的不斷增加：自高校擴招以來，大學畢業生不斷地增加，2011年的大學畢業人數高達640萬。阜陽師范學院是一所普通的師范類院校，培養的是教育類學子，隨著國家對教育的日益重視，積極鼓勵和引導師范類院校，使得師范類院校的發展日益蓬勃，招生人數也隨著擴招不斷增加，師范類院校的畢業人數也不斷地激增。

大學畢業生自身能力不足：阜陽師范學院是以培養師范類人才為主，因而學生們的教學素質與能力如何在就業過程中起著重要的作用。對阜陽師范學院90名在校大學生進行的素質能力鍛煉情況的調查，見表1。

大學生的發展與社會需求不相適應：大學所設置的科目與課程是根據當時社會的需要，社會缺少什么樣的人才，當4年后大學生畢業之時，在學校里所學的知識已經難以迎合社會的需要，當年的熱門專業在今天人才需求也已經飽和。難以滿足招聘單位的要求，所學專業難以對口，從而導致了“人才過剩”和“供不應求”的狀況，阻礙大學生就業。阜陽師范學院以提供師范類人才為主，但隨著經濟的發展，社會對于其他各類人才，如高級技師等的需求加大，而對于教師的專業素養要求也日益提高。阜陽師范學2008屆師范類畢業生所學習的是舊版高中課程知識，然而安徽省自2008年起實現高中課程的改革，新課改后高中知識進行了重新的規劃和梳理，對于師范類畢業生在就業中遭遇瓶頸。

用人單位多重要求：隨著社會經濟的發展，現在社會上的用人單位在招聘時更加注重應聘人員是否具有工作經驗，他們往往把工作經驗作為重要的衡量指標之一。對于安徽省部分學校對教師的招聘要求統計，見表2。

部分用人單位在招聘中盲目的要求高學歷、不注重挖掘大學生的思想與能力，使得部分大學生的就業擋在了學歷的門檻之前。更有的用人單位在招聘中設置戶籍壁壘，實行地方保護。

國家相關政策法規的缺失：法律法規的的實施是規范社會發展的有力手段，在大學生就業中也起著重要的作用。然而，在我國的法律中，對于大學生就業中權利的維護未有明確的法律維護，并且，我國的勞動力市場不完善，難以保障勞動者的主人翁地位。這使得大學生在找工作及就業的過程中常常無法保護自己的合法權利，嚴重打擊就業的積極性和主動性。

大學生的創業的優勝點：政策優勢，見表3。

除了國家出臺的鼓勵政策外，很多省市也在當地開辦各種創業培訓活動，例如：上海市成立的大學生科技創業基金會、寧夏省提供的各類創業基地為大學生創業提供資金支持。

知識保障：大學畢業生擁有著一定的知識和技能，能夠迅速學習和掌握進行自主創業的知識，保證創業的實現。技術是進行自主創業的關鍵，大學生通過十幾年的學習掌握了一定的知識，又通過大學的專業學習，豐富了知識的儲備，為大學生創業提供了知識保證。

大學生的創業熱情：大學生充滿著激情，能夠為實現自己的理想全身心投入；他們易于接受新事物、新觀念，對未來充滿憧憬，敢闖敢干，這些都有利于進行自主創業。在自主創業的過程中會遇到這樣或者那樣的困難，只有有勇氣去挑戰才能真正的成功。

解決就業問題的重要渠道—自主創業

大學生的自主創業：總書記在十七大報告中就曾指出：實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業；就業是民生之本；要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構；完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者[1]。進行自主創業是就業壓力背景下的必然趨勢，也符合社會發展的需要。大學生進行自主創業既解決了自己的就業，也有利于大學生在創業中實現自己的理想，推動社會經濟的發展和社會環境的安定和諧，是利國利民的。

大學生進行自主創業的不足之處：據2011年中國青少年網絡協會聯合中國傳媒大學調查統計研究所、中國青年網、中國共青團網等在北京共同《全國大學生創業調研報告》，報告顯示，八成被調查者對創業感興趣，認為通過自主創業能夠實現自我價值，享受人生自由[2]。

大學生的創業培養措施

為使大學生認識到自主創業，能夠積極投身于自主創業中，首先要培養大學生的創業意識。使大學生認識到進行自主創業是解決就業問題的良好渠道，進行自主創業不僅能夠滿足就業需要，更能實現自己的理想，激發起大學生進行自主創業的意識。其次，要不斷提高大學生在自主創業方面的各項能力。進行自主創業，需要大學生不斷地奮斗。不僅要有著眼于社會的眼界，更要有進行創業的能力，保證創業能夠順利的進行[3—7]。

從國家方面來說，優化和維護好大學生創業的大環境：目前，國家已經出臺了相關的政策鼓勵大學生自主創業，然而，在法律制度方面仍然存在著不足之處，這使得大學生在自主創業的過程中合法權益得不到維護。國家應積極了解現今的創業形式，深入了解大學生在創業中會遇到的問題，以此制定合適的法律法規來保證大學生的創業積極性。另外，國家也應積極樹立創業榜樣，將成功創業者作為教育實例，讓大學生受到鼓舞，有信心及勇氣開啟自己的創業道路，激發大學生的創業意識。

從社會方面來說，要摒棄落后的思想，鼓勵大學生創業：社會應轉變對于大學生創業的態度。不能將對大學生的觀念停止在之前的“天之驕子”之上，而要看到大學生進行自主創業的有利方面。讓社會上的人們看到大學生創業的成就，轉變對其看法。只有以正確的態度對待自主創業這一問題，為大學生創業提供榜樣動力和知識支持，才能激發大學生的創業意識，不斷努力提高自身的創業素質及能力[8—10]。

從學校方面來說，實行創業教育：在學生踏向社會之前學校的教育是不可缺失的，學生的各項能力提高是不斷教育培養的結果，創業對于在校大學生們對于創業的認識還處于懵懂的狀態。如何實現有效的創業教育需要開設創業教育課程，模擬創業實戰，體會創業環境。①提高創業教育的教師素質及能力：在創業教育的過程中，教師起著重要的作用。在創業教育的過程中，教師可以說是引導大學生正確認識自主創業的重要向導，因而必須提高師資隊伍的素質和水平，包括教師的知識結構、教學能力、個人的思想意識。這需要學校不斷地對師資隊伍進行培養和更新。②開展創業實踐活動，在實踐中不斷探索：為了更好地培養大學生的創業意識，提高自主創業的能力，學校可以開展各種形式的創業實踐活動，使大學生的創業教育知識學以致用。阜陽師范學院的就業創業協會就曾舉行辦過關于創業培訓的實踐活動。這些主題活動包括征集具有創業意義的新觀念、制作自己的創業計劃書等等。這是面向阜陽師范學院的在校大學生征集具有創新性、可行性、實用性的創業方案，積極引導大學生健康創業，拓展職場道路。大學生在創業實踐中，不但認識到創業的現狀，能夠不斷地提高自身能力，也為大學生在以后的創業中規避了風險[11—12]。

從大學生自身方面來說，進行自主的創業學習。除了國家社會和學校的努力外，更為重要的是大學生自身主動地接受創業理念，積極的學習創業知識，不斷地轉變就業意識，將自主創業作為解決就業問題的重要渠道。首先要確定什么是自主創業。大學生應瀏覽學校的就業信息網站上的各種信息，了解到當今就業的嚴峻趨勢，認識到進行自主創業是解決大學生就業問的重要渠道。其次，應積極地接受學校的創業教育。再次，參加到創業實踐中去，不斷地提高進行自主創業的能力。當大學生認識到創業，了解到一定的創業知識之后，需要通過實踐的試煉才能最終成功。最后，大學生應積極地適應社會，不斷地挖掘社會中所隱藏的創業機會，把握時機，進行自主創業。

在社會不斷發展進步的今天，大學生就業問題遏待解決，大學生進行自主創業是解決就業問題的重要渠道，然而任何事情并不是一蹴而就的，需要各方面相互促進、相互協作共同來完成。阜陽師范學院只是一所普通院校，各種師資、設備還不齊全，在創業教育及實踐的過程中遭遇不少的阻礙。大學生的自主創業之路任重而道遠，需要不斷的培養，提供優良的創業條件和創業環境來保證自主創業的順利科學合理的實現。

參考文獻

[1].十七大報告：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗.人民日報，2007，10，25.

[2]全國大學生創業調研報告：大學生創業比例達76.7%.

[3]吳丹，李敏.大學生就業與創業教育問題研究[J].河南科技學院學報，2011（8）.

[4]鄭春燕，胡繼東.就業壓力背景下大學生創業意識的培養[J].經濟研究導刊，2011（28）.

[5]趙燕.創業教育與大學生就業研究[J].安陽工學院學報，2011（9）.

[6]張靜.大學生創業意識培養的對策分析[J].知識經濟，2011（13）.

[7]張亞芳，董青，楊杰.大學生創業素質與高校創業教育策略探討[J].社科縱衡，2011（9）.

[8]羅燕.大學生自主創業特質分析[J].成才與就業，2011（7）.

[9]梁艷，冷霓.國家政策鼓勵大學生自主創業[N].人民日報海外版，2009，3，17.

[9]羅公利.大學生擇業與創業指導[M].北京：科學出版社，2010.

第7篇：大學生畢業實踐報告范文

關鍵詞：校友資源 獨立學院 促進就業

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）05（c）-0000-00

大學生就業問題作為當今社會和人民最關心的問題之一，就業與民生緊密銜接，大學生就業作為獨立學院發展不可忽略的一部分，高質量就業、高就業率和良好的就業機遇是提高學習美譽度、整體質量的重要途徑，從而可以在社會上產生良好的反響，獲得更加優秀生源。

近年來，大學生就業難已成為社會普遍現象，據相關數據統計，2013年，全國高校應屆畢業生達到699萬，被稱為最難就業年，2014年，全國高校畢業生數量達到727萬，增加28萬，可謂更難就業年，而2015年全國高校畢業生人數將達到歷史新高749萬，加上2014年尚有60-70大學生未就業。因此，2015年需要就業的大學生超過800萬，這為獨立學院的發展帶來了巨大的壓力。

學院自2004年建校以來始終秉承“德以明理、學以精工”的校訓，形成了“勤奮、務實”的學風和“嚴謹、誠信”的校風，培養志向高遠、基礎扎實、體魄強健、心境恬美，具有創新精神和國際視野的復合型、應用型人才的培養目標，逐步建成一所“立足珠海，服務廣東，面向全國，放眼世界”的本科院校。建校10周年來，學校先后培養出萬名具有高水平的應用型人才，他們現在身處在各領域中身處要職，為地方經濟建設做出了不平凡的成績。廣東校友以自己的聰明、才智和能力不斷的為母校增添光彩。

1 校友在就業工作中的價值分析

1.1 幫助和引導在校大學生樹立正確的就業價值觀

獨立學院大學生大多是家庭富裕學生，缺乏正確的職業生涯規劃和就業觀念，對自己人生規劃缺乏清晰目標，在選定將來角色定位時往往顯得搖擺不定，缺乏堅定的信念。而目前獨立學院在就業指導方面缺乏師資，實踐經驗缺乏無法滿足大學生需求，至此，學校可通過優秀校友報告會，將優秀校友請進來的形式，為校友和在校生搭建一個交流平臺，親身體驗校友成長之路、社會經歷、拼搏精神、工作業績等正面，校友形象能正確引導在校大學生走好大學之路。

1.2 校友工作可以為獨立學院提供實習崗位和就業信息

建校10周年以來我校畢業生人數已經有相當規模，不管是事業適應期還是發展期都能為學校提供實習和就業信息，畢業數年的學生其社會關系也有一定的積累，信息源也相對發達，不斷可以提供本單位的招聘需求，還可以提供其他設計機構的崗位需求。

由我校調查報告顯示：有37.61%的學生認為，通過家庭和個人社會關系、托熟人是最有效的求職途徑，而來自大城市的學生中，這一比例高達48.29%。此外， 據廣州市2014年大學生就業情況調查表明：48.82%的被調查者認為最有效的就業方式是通過家庭、個人社會關系和找熟人；其次，才是通過人才機構舉辦的招聘會、個人自薦、學校組織的就業推薦活動，分別占14.11%、13.48%、24.97%。

對于我校生源情況來看，80%以上來自廣東，其中有60%在珠三角工作，以我校校友自身條件，創業欲望和沖動較強，每屆畢業時有1%創業且具有一定規模，這批優秀校友的企業為母校帶來客觀的就業崗位信息。

2 推進獨立學院就業工作具體途徑和措施

校友長期處在經濟生產建設一線，擁有豐富的工作閱歷和社會經驗，對母校培養出的畢業生提出最切合實際的意見，是學校聯結社會及用人單位的紐帶和橋梁。搭建交流平臺，助推校友工作，發揮其在促進大學生就業方面的重要作用，可從以下幾個途徑努力。

2.1 與校友企業合作建立大學生實習就業基地

努力拓寬畢業生的就業領域、提升就業質量，應積極加強與企業之間聯系，實地進行洽談，與用人單位簽訂《大學生實習實踐基地合作協議》，共建實踐基地，學校及時推薦選拔畢業生到實踐基地實習，可以優先錄取實習生到單位就業。實踐基地參加學校舉辦的各種宣講招聘活動。通過共建基地模式，與用人單位建立長期友好的合作關系，實現學校、用人單位、學生“三贏”的局面。

2.2 定期邀請優秀校友回母校開展經驗分享會

讓畢業生能盡快的了解真實職場環境，及時應對在就業中遇到的各類問題，開展校友座談會，積極搭建起在校生與校友的交流平臺，創建良好的溝通機制，拓展就業形勢、就業政策與就業指導的針對性，把他們寶貴的經歷帶給在校生，更有效地促進大學生成長，將有效地推進學校就業工作。與校友面對面的交流，吸取他們經驗教訓，能使同學們學到許多書本上無法學到的知識和能力，讓即將畢業的學生能提前了解到實習就業過程中的一些問題并具備一定解決能力，能不斷激發向上學習的動力。

2.3 定期舉辦校友單位專場宣講招聘會

一般校園招聘會難免存在機械化的問題，而校友單位回來參加專場招聘會相比之下則效率更高、針對性更強。校友單位對本校人才培養方式、學生綜合素質有相對的了解，更利于招聘方和畢業生交流；而校方也會借助此次招聘會以校友為榜樣在學生中樹立標桿，激勵學生們努力學習、工作的動力和勇氣。校友在面試畢業生時，學生與面試官有親近感，緊張、恐慌情緒將減輕很多，自信會隨之增強，就業成功機會加大。近年來，在學生畢業季，許多高校向廣大校友發信息，詢問其單位是否有招聘需求，及時聯系，收到了很好的效果，解決部分就業困難的學生就業。

總之，獨立學院是我國高等教育的新興力量，就業工作質量面臨巨大機遇與挑戰，目前校友資源整合、發揮尚待加強。學生、校友與學校之間的交流平臺還需搭建完善，在產學研、實踐教學基地建設方面大有作為，認真做好校友工作，以校友工作推進獨立學院就業工作，是一項非常重要且具有前瞻性的工作。

參考文獻

[1]王斌.發揮校友在就業工作中的重要作用[J].出國與就業，2010（3）.

[2]史麗宏.集聚校友資源促進學生就業[J].遼寧行政學院學報，2013（2）.

[3]王亞宜.高校校友在促進大學生就業中的作用[J].四川教育學院學報，2009（8）.

第8篇：大學生畢業實踐報告范文

【關鍵詞】應用型本科院校；畢業生；自主創業；調研

1.引言

近年來，大學生自主創業已成為社會各界關注的熱點話題，黨和政府高度重視大學生的創業工作，2010年教育部下發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，并專門成立“教育部高等學校創業教育指導委員會”，對統籌做好高校創新創業教育、創業基地建設和促進大學生自主創業工作進行了全面部署。在2012年《政府工作報告》中也明確提出：“深化人才體制改革，大力培養造就高水平創新創業人才”。為此，各級政府還頒布了一系列鼓勵大學生創業的政策措施，高校也積極探索大學生創業教育體系和實踐活動，對大學生創業工作起到了推進作用。據《2012年大學生就業報告》（就業藍皮書）的數據，中國大學畢業生自主創業比例連續兩屆略有上升，2011屆大學畢業生自主創業比例達到了1.5%，比2009屆（1.2%）高0.3個百分點，比2008屆（1.0%）高0.5個百分點。為了解應用型本科院校畢業生自主創業的現狀，本課題組采用了問卷調查的方法，對上海地區部分應用型本科院校的畢業生進行了問卷調查。

本次社會調查問卷主要內容包括：大學畢業生自主創業的認知、創業意向、創業準備、創業面臨的問題、創業過程希望得到的幫助等幾個方面問題，調查的對象是上海地區工科性質的應用型本科院校應屆畢業生。選取了6所學校，分別是上海理工大學、上海海事大學、

上海海洋大學、上海應用技術學院、上海第二工業大學、上海電機學院。共發放調查問卷1900份（其中，紙質問卷1000份，電子問卷900份），回收有效問卷1850份。6所學校回收有效問卷數量統計如圖1示。

圖1 接受調查的上海6所高校有效樣本量的調查統計

2.大學畢業生自主創業的認知狀況

2.1自主創業的態度與意愿

調查顯示，近80%的畢業生對大學生自主創業持肯定態度，認為創業是實現理想和人生價值的一個途徑；大約有18%的人認為應該是一個不錯的選擇，但需要理性對待；而只有2%的人不贊成在校創業。在被問及“畢業后是否有創業意愿”時，將近80%的學生表示考慮過，有6%的人表示已經開始創業。可見，當前大學畢業生自主創業的意愿強烈，對創業充滿期待和憧憬，但多數畢業生還只是表面的感性認知，沒有付諸創業行動和實踐。

2.2自主創業的目的與動機

關于“選擇自主創業的動機”問題，在有自主創業意向的畢業生中，有40%的同學的選擇了“挑戰自我”，35%的同學選擇了“個人偏好”，25%的同學是“解決就業”，沒有同學選擇“家庭寄托”或“政策支持”或“其他”。可見，大學畢業生認同自主創業的社會價值取向，有一定的創新創業意識，敢于挑戰自我，追求個人自我價值實現，創業目的是為了發揮個人的興趣與愛好，做自己感興趣的事情。同時，也有一部分同學是因為沒有更好就業機會，為“解決就業”而被動創業。另外，選擇自主創業是大學生個人自主行為，不是因為受家庭或政策的影響，體現了現代大學生的自立自強意識。

3.大學畢業生自主創業的意向

3.1 選擇自主創業的時機

調查顯示，針對“你會選擇什么時間創業？”的問題，在有創業意愿的大學畢業生中，6%的同學選擇了大學期間開始創業，22%的同學選擇在畢業后就開始自主創業，50%的同學選擇在工作幾年有經驗后創業，22%的人選擇在取得更高學歷后再考慮創業。可見，大學畢業生能夠根據自己實際狀況做出恰當安排，說明現代大學生有著較為清晰的職業規劃，對于自主創業不盲從，較為理性。

3.2 選擇自主創業的領域

關于“您選擇的自主創業領域”問題，調查顯示，興趣、專業、資金是影響大學生選擇自主創業行業或領域的主要因素。在被調查者中，有33%的同學選擇“自己感興趣的領域”，28%的同學選擇“與自身專業相結合的領域”，有22%的同學選擇“啟動資金少，風險較低的行業”，還有17%的同學選擇“當今熱門的發展方向”，。結果表明，多數同學（61%）選擇自己感興趣或與專業相結合的領域，希望通過發揮個人興趣或專長獲得創業的成功，另一部分同學（39%）選擇熱門發展方向或較為容易進入的領域，希望緊跟社會經濟發展潮流或以投入少低風險的方式獲得創業成功。可見，大學生對于未來創業領域有著自己的思考和認知，反映了創業選擇的理性和務實，也體現了應用型工科院校大學畢業生創業的特征。

3.3 選擇自主創業的企業類型

調查結果顯示，擬創業的畢業生選擇的類型依次是“網店”（33%），“注冊公司”（28%）、“加盟店”（28%）、“個體小型零售店”（11%），選擇其他形式的為0%。在高度信息化的時代，互聯網已成為人們生活中不可或缺的一部分，電子商務的發展方興未艾，作為追求時尚的90后大學生畢業生，更是熱衷于網上購物，他們熟悉網絡環境，具有良好的計算機應用能力，對“網店”情有獨鐘就不足為奇了。“注冊公司”、“加盟店”也是現代小型企業發展的重要形式，注冊程序簡單易操作，也受到年輕人的喜愛。相比較而言，“個體小型零售店”是較為傳統的類型。

4.大學畢業生自主創業的前期準備

4.1自主創業的知識與能力

調查顯示，大學畢業生的創業知識與能力的準備不足。在被問及“您是否有過除家教以外的兼職經歷”時，只有23%的學生選擇了是，而77%的學生沒有除家教以外的兼職經歷。受訪者在被問及“您參加過哪些創業準備活動”時，10%的學生選擇創業計劃大賽；65%的學生選擇看過創業書籍；選擇到企業實習的為57%；而求教創業型企業家的比例則僅為14%。可見，大學生需要創業知識、經驗和能力的培養。

4.2自主創業的資金渠道

“創業資金”是大學生創業前期準備的基礎條件，也是制約很多大學畢業生創業的關鍵因素。調查顯示，畢業生獲取創業資金的主要渠道，依次是“銀行貸款”（42%），“合作融資”（25%）、“家庭支持”（12%）、“政府基金及風險投資”（9%）、“其他”（12%）。可見，目前大學生創業的資金來源渠道較為單一，創業初期的注冊資金主要來源于銀行貸款、合作融資或家庭支持，利用政府扶持的創業基金及風投資金比例較低。

4.3 創業政策的了解情況

“創業政策環境”，也是影響大學畢業生創業的重要因素之一。調查顯示，對于國家創業政策，62%的大學畢業生是“了解小部分”或“完全不了解”，33%的大學畢業生是“一般了解”，只有5%的大學畢業生“非常了解”。可見，大學畢業生在熟悉和了解國家相關創業政策方面還較為欠缺。

5.大學畢業生自主創業面臨的問題

大學畢業生自主創業面臨諸多困難與問題，調查顯示（如圖2），列居前三位的問題是：缺乏經驗（32%）、資金不足（26%）、缺乏創業指導（16%），此外，也還存在其他問題，如“創業理想化”（11%）、“家庭不支持”（5%）、“失敗帶來的后果難以承擔”（5%）、“沒有合適的合作伙伴”（5%）等，沒有人擔心“政策支持力度不夠”的問題。可見，大學生對自身創業劣勢有較為清醒的認識，“經驗缺乏、資金不足和缺少創業指導”成為大學生創業者需要克服的三大障礙，實際上，社會創業環境和良好的政策支持也是影響大學生創業的重要因素。如何解決這些問題，成為大學畢業生成功創業的關鍵所在。

6.大學生創業者期望獲得的幫助

面對創業路上的各種問題與挑戰，大學生創業者希望獲得那些有益的幫助呢？調查顯示（如圖3），希望獲得的幫助依次為：“創業能力的訓練”（26%）、“創業資金支持”（17%）、“創業知識培訓”（16%）、“創業政策支持”（16%）、“創業硬件設備支持”（9%）、“專家咨詢指導”（7%）、“創業實踐活動”（7%）、“創業場所的支持”（2%）等。可見，創業知識與能力、資金和政策支持是大學生創業者最需獲得的幫助，以外，也希望能夠得到創業設備與場所、專家咨詢指導和實踐活動等方面的幫助。

圖3 大學生自主創業期望得到的幫助統計

7.結論與建議

從整個調查結果看，應用型本科院校大學畢業生對自主創業認同度較高，有很強的創新創業意愿，敢于挑戰自我，有著良好創業動機。大學畢業生的創業選擇較為理性務實，但創業前期準備不足，創業知識、經驗和能力有待提高，創業資金渠道較為單一，對有關創業政策缺乏了解。大學畢業生創業面臨許多問題與挑戰，“經驗缺乏、資金不足和缺少創業指導”成為制約成功創業的三大障礙，“創業知識與能力、資金和政策支持”是大學生創業者亟需獲得的幫助。促進大學畢業生自主創業，需要政府、高校、企業和大學生創業者的共同努力。

（1）完善政府創業法規體系，切實優化大學生創業環境。國家雖然先后出臺了一些鼓勵大學生自主創業的政策措施，但缺乏系統性、協同性和穩定性，且操作性不強，程序復雜繁瑣，因此，需要完善大學生創業的法規體系，建議出臺“鼓勵大學生自主創業法”，在融資、開業、稅收、創業教育、培訓和指導等方面做出規定，國務院及相關部委如財政、金融、工商、勞動、教育和人事等部門，需要制定相關的配套政策措施，各級政府也要結合實際情況制定操作性的實施辦法。切實為大學生自主創業提供完善的法律環境，提高大學生創業的積極性和成功率。

（2）創新高校創業教育模式，著力提升大學生創業能力。創新高校創業教育模式，首先要轉變創業教育理念。將創新創業教育作為培養和提高大學生綜合素質的助推器，著重培養學生的創新創業意識、創業知識、創業素質和能力；其次，要優化創新創業教育課程體系。制訂創新創業教育教學基本要求，將創新創業課程融入專業人才培養方案，形成創新創業理論與實踐結合的課程體系。第三，加強創新創業師資隊伍建設。聘請企業家、成功創業者、專業技術人才和能工巧匠等擔任兼職教師，建立專兼職結合、理論與實踐結合的師資隊伍。第四，強化高校創新創業實踐基地建設。高校應該依托國家與地方的高新技術產業開發區、工業園區和大學科技園等，建設大學生創業實習基地，為大學生創業實踐提供條件。

（3）構建社會創業融資機制，提供大學生創業資金支持。破解大學生創業融資難問題，需要構建政府牽頭，高校、企業、社會團體、風險投資和個人等共同參與的科學有效地創業融資機制。政府應該設立大學生創業扶持基金，并出臺配套的大學生創業貸款申請的優惠政策。高校應加大投入，建立大學生創業基金，同時，可以通過校企合作，以大學生科技創業項目為載體，吸納企業和社會團體的創業資金。此外，政府還應當出臺政策引導風險基金積極參與大學生創業。

（4）構筑聯動創業服務網絡，強化大學生創業服務功能。政府、高校和企業應該構筑多種層次和形式的大學生創業服務網絡，實現大學生創業資源的優化配置與資源共享，更好地為大學生提供創業咨詢、項目推介、創業融資、開業指導、創業培訓、創業項目孵化、創業場所、創業實踐等創業服務。加強大學生創業服務信息網絡平臺建設，實現政府公共創業服務指導中心、高校大學生服務中心和企業大學生創業實訓中心聯動機制，最終形成政府主導、高校支持、社會參與的大學生創業服務體系，為大學生創業提供全方位、全過程、“一條龍”式的創業服務。

參考文獻：

[1]麥克思中國大學生就業研究課題組.就業藍皮書：2012年中國大學生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2012.

[2]李麗鵬，尉德芳.《關于工科高校大學生自主創業及創業教育現狀的調查研究》[J].《中國電力教育》，2012年26期.

作者簡介：

單鳴威（1991.9-），男，上海電機學院商學院10級物流管理本科生。

劉增杰（1990.8-），男，上海電機學院商學院10級物流管理本科生。

靳磊（1965.5-），男，上海電機學院商學院，副教授，研究方向：集團公司財務管理。

第9篇：大學生畢業實踐報告范文

參加社會實踐，是大學生從象牙塔內走出，邁向社會的第一步，因此很多大學院校都會在假期要求學生進行社會實踐，并讓學生們在實踐后，以蓋上所在單位的公章為證。每所大學院校規定實習的時間都有所不同，但目的都是讓學生們體驗社會，了解社會，使之畢業以后能更快地融入社會，完成生活賦予自己的人生定義。近日，記者采訪了家在梨城的一些參與假期實習、即將畢業的大學生，接收大學實習生的單位，以及大學老師，來看看這些大學生們將社會實踐這份答卷做得如何。

參加社會實踐的大學生：收獲很大

記者在采訪中了解到，這些即將邁向社會的90后大學生都很有想法，他們對未來新生活充滿了憧憬，他們很明白自己的人生規劃和職業方向。

龐曉文，22歲，剛剛畢業于塔里木大學，學的是廣告設計專業。龐曉文告訴記者，自己從小就喜歡美術，所以在大學選擇了廣告設計專業。“畢業之前，也就是今年年初，我在行運餐廳做文職，主要負責餐廳的一些宣傳卡片、餐單之類的設計，這也是和我的專業相結合了。”龐曉文說。

個性獨立的龐曉文很了解自己以及自己今后所從事的職業方向。“因為在學校上學時，每個假期都會去找能用得上所學專業的地方實習，所以畢業后心里很有底。”龐曉文畢業前的實習內容是在餐飲企業做文職，但是她在設計上所突顯的創意和靈感，讓她覺得在工作上所要做的東西越來越多。“只要能找到工作中的成就感和滿足感，多做一點我也很愿意。”龐曉文在實習后不長的時間里，就開始幫助餐廳設計餐單、宣傳單折頁、海報，有時候還會做PPT。

“在畢業前夕，我認識了很多人，學到了很多東西，這既是慢慢實現人生價值的過程，也讓我從中體會到了許多樂趣。”龐曉文說。

王曉雪，22歲，在新疆財經大學讀大三，學的是會計專業。這個暑假，她在庫爾勒通力股份有限公司找到了一份與所學專業相關的工作。

“以前在學校學習的都是一些理論知識，有些知識看起來很枯燥。在實習中，每天的工作就是幫助公司的會計和出納整理一些數據、表格，在工作中認真了解并掌握他們的工作流程。對我來說，這對以后的工作是很有幫助的，讓我能夠對自己所學的知識做一遍系統的梳理。”王曉雪還說，她在日常工作中還會和會計、出納一起，到其他部門辦理很多公司的相關手續，同時也學到了一些待人接物的社會禮節和常識。

今年9月開學便上大四的閆琛，是采訪中的唯一一個男孩。他告訴記者，自己和王曉雪是同班同學，這個假期本來一直閑著，但是看到同學們都找到了實習的工作，心里很著急。他現在在梨城找到了一份房地產銷售的工作，雖然和自己所學的專業無關，但是在工作中學會了待人接物之道，也明白了生活的不易。“自己能迅速成長，因為眼界開闊了，所以明白自己要努力，要積極面對成長后要擔負的責任。”閆琛說，這份工作雖然剛開始是被動的，但在工作中看見身邊的同事很認真，自己也充滿了積極向上的熱情，現在變得很努力。我覺得這份報告是我無數汗水凝結的，我覺得非常滿意！”閆琛說。

路露，21歲，在珠海北京師范大學分校房地產經營管理專業讀大三。路露說，房地產經營管理這個在很多院校都曾開設的專業具有很好的前景。這個假期，她在石化大道天源房地產有限公司做經理助理，實習了一個月。

“從大一開始，除了學習理論知識，譬如除房地產開發、策劃、管理以外，學校還會帶我們去看樓盤，進行現場學習。所以，實踐讓我們對書本上一些理論知識的理解變得清晰。在這個團隊中，我也學習到了同事們的努力和認真精神，和他們相處非常愉快！”路露說。而路露的同事，也很肯定這個經過專業學習的大學實習生的表現。“小姑娘很認真，也很勤快。在工作中一有問題，就會來問我們，很好學。”路露的同事黃先生說。

未參加社會實踐的大學生：各有原因

接受采訪的大學生都表示，平時會通過QQ、微信以及電話和同學們保持聯系。在聯系中，也得知有少數人沒有參加社會實踐活動。”譬如一些要考研的同學，他們集中精力學習，就沒有時間和我們一樣參加實習。他們還有兩到三年的時間才畢業。”王曉雪告訴記者。

記者了解到，一些學校是將實習安排在大一后的暑假，這樣，很多同學還沉浸在體驗大學校園生活的興奮中，沒有安排或者沒有意識去參加社會實踐活動。他們將大學假期作為一個學習知識、感受生活的人生環節。龐曉文告訴記者，這也和所學的專業有關，譬如自己所學的是廣告專業，是因為從小就喜歡畫畫的緣故。而大學的每一個假期以及在校的課余時間，她都會去找一些與專業相同的工作，讓自己的所學與實際工作結合在一起。“有些同學在剛開始的實習階段不知道怎樣找工作，而一些低門檻的服務業工作又不愿意做，存在眼高手低的現象。這對自己今后的發展是很不利的。”王曉雪告訴記者。

記者在采訪中得知，一些即將畢業的大學生將實習的這個階段用來考駕照，或者是出去旅游。

巴州團委副書記俞淑英在接受記者的采訪時說，社會實踐是一個汲取知識，了解真正生活的最有效的途徑，這是從學校走向社會的一個過渡階段，即將畢業的大學生們應該珍惜這一鍛煉機會。

接收單位：有的很認真，有的在敷衍

記者在采訪中了解到，梨城的一些事業單位、社區、企業非常愿意接收這些前來實習的大學生。但是，也有一些單位主管辦公室及人事工作方面的人員坦言，有的大學生并未真正參加實習，而是托關系讓家長來單位往實習報告上蓋一個章子，以圖應付學校便可。

薩依巴格街道康樂社區吾書記告訴記者，每年假期都有很多家長帶著孩子來社區咨詢實習事宜，可是問過之后真正來實習的大學生很少。究其原因，“可能現在家里都是獨生子女，家長們不想讓孩子在基層吃苦吧。”吾書記無奈地說，他希望這些生活在象牙塔里的孩子多參加社會實踐，吃吃苦，多了解了解真實的社會，這樣才能迅速成長起來。

記者采訪了庫爾勒行運西餐廳負責人寧先生。寧先生表示，他們歡迎大學生前來實習，因為大學生能給企業帶來新的想法，提升企業的文化和形象。“大學生們在學校接受了系統的學習，而且學校內的氛圍能提升他們的氣質，影響他們的想法。對于前來實習的大學生，我們也會對他們進行培訓，在認真考核后，慎重并且負責任地在他們的實習表格上填寫意見、蓋上公司的公章。”寧先生說。

而就如今一些大學生當中存在的眼高手低現象，寧先生表示，年輕人初入社會還是要腳踏實地，從基層做起可以更加深刻地了解整個社會，體驗真實的生活。只有在了解社會的基礎上，才能為畢業后順利進入社會、融入社會作準備。如果只是為了向學校交一個證明，這種想法對自己今后的成長有百害而無一利。“龐曉文曾在我們店里實習，給我們這個團隊帶來了活力和新的思路。她懂得審美，設計方面也是很棒的。這就和她在大學期間每一個假期抓住實踐機會，努力讓自己變得更強有關。我對她的工作很認可。”寧先生還表示，自己的團隊非常歡迎即將畢業的大學生前來實習。

大學老師：社會實踐非常必要

記者電話聯系到了新疆財經大學新聞和傳播學院專門負責學生每學年實習的老師萬鳳銀。萬鳳銀介紹，新疆財經大學新聞傳播學院要求學生每一個假期交一份實習報告。目前，大多數的大學生都是在書本知識中成長起來的，社會的復雜程度遠遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座、看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為他們順利地進入社會打開了一扇窗口。

萬鳳銀告訴記者：“對于學院每個假期都要讓學生交實習報告這件事，我個人的理解是，學院其實是希望學生利用假期和實習實踐多掌握一些實用技能，多接觸社會。大多數學生是渴望有這樣的機會的，沒有落實的同學有各種客觀原因，但是個人主觀上的不重視也是重要原因之一。”