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第1篇：學轉促交流發言材料范文

一、總體目標要求

分析檢查階段，是學習調研階段的進一步深化，是搞好整改落實、解決問題和完善制度的基礎，對確保學習實踐活動取得實效，具有承前啟后的重要作用。這一階段，以“全面建設‘服務強區’和“在服務中實現有效監督、在服務中推進審計轉型、在服務中實現審計價值”為實踐載體，按照“發揚民主、共謀發展”的要求，廣泛征求意見建議，精心召開領導班子專題民主生活會，著力形成高質量的領導班子分析檢查報告，認真組織對分析檢查報告的群眾評議，切實找準存在問題、深入分析問題原因、理清科學發展思路、明確科學發展方向，為整改落實階段作好充分準備，為整個活動取得實效奠定堅實的基礎。分析檢查階段整體工作要求在6月25日前基本結束。

二、主要工作任務

這一階段，要在鞏固和擴大學習調研階段成果的基礎上，繼續深化學習、深化調研，認真學習貫徹省委十二屆五次全會和省市經濟工作電視電話會議精神，主要任務是征求意見、找準問題、分析原因、理清思路、明確方向，重點抓好專題領導班子民主生活會,形成高質量的分析檢查報告等工作。

（一）緊密聯系實際，繼續深化學習

推動科學發展上水平，加快轉型強素質是這次實踐活動的核心，搞好分析檢查必須牢牢把握科學發展這個核心內容，進一步深化對科學發展觀的理解，在準確領會精神的前題下進行分析檢查。要在抓好黨員干部個人自學的同時，按排時間集中組織學習輔導，務求在思想理論上得到充分武裝，及時把學習成果、認識成果體現在分析檢查階段各項工作中，轉化為繼續解放思想、堅定信念、推動發展、促進和諧和提高素質能力上，引導黨員干部特別是領導干部切實加強理論修養、組織修養、道德修養、紀律修養和作風修養，樹立和弘揚良好作風。進一步激發黨員干部積極投身服務強區、創新創業活動中。

（二）召開民主懇談會，廣泛征求意見建議

1、組織開好民主懇談會。要圍繞以“全面建設‘服務強區’和“在服務中實現有效監督、在服務中推進審計轉型、在服務中實現審計價值”為實踐載體，確定著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的問題，著力構建有利于科學發展的體制機制，真正把科學發展觀貫徹落實到審計工作中，為推動現代化新中心城區建設取得新突破提供堅強保證為民主懇談的具體議題，懇談對象主要包括五個層面即：老干部、本局黨員干部、被審計單位、協審單位、結對社區。每個黨員領導干部都要參加民主懇談會，面對面虛心聽取懇談對象對本單位貫徹落實科學發展觀和領導班子自身建設的意見和建議。

2、深入查找問題。要結合第一階段班子成員的學習調研情況和意見梳理結果，以徐立科同志的先進事跡為重要標桿，通過開展“問情于民知百家事”、“問計于民聽百家言”、“問需于民解百家憂”三項行動，運用網上交流、上門征求、發放表格等多種形式廣泛征求各方面意見建議，全面落實“三問四權”，深入查找領導班子和個人在貫徹落實科學發展觀方面存在的問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的問題，尤其是影響保增促調、“服務強區”建設、阻礙審計轉型等方面存在的問題。對征求到的意見建議，要認真匯總梳理，逐條進行對照分析，以切實找準自身存在的突出問題。

（三）召開民主生活會，寫好分析檢查報告

3、廣泛開展談心交心活動。班子主要領導與班子成員之間、班子成員與分管科室之間要普遍進行談心交心，征求意見、溝通思想、增進團結、找準問題、形成共識。每個班子成員都要根據結合學習調研體會，對照收集的意見建議、查找出來的問題，認真撰寫民主生活會發言材料。發言材料應包括對科學發展觀的認識、存在的問題、問題的主客觀原因剖析、今后努力方向和整改措施等方面的內容。前一階段領導班子成員學習調研的內容可以作為專題民主生活會發言的基礎材料。

4、組織開好專題民主生活會和組織生活會。領導班子專題民主生活會要圍繞“五擺五查”深入分析檢查，要堅持正面教育為主原則，重在分析問題、總結經驗、明確方向，不糾纏歷史舊帳，不糾纏個人責任，不搞人人過關。其他黨員干部要以支部為單位，參加黨支部專題組織生活會，重點圍繞“三查三看”進行，分析查找自身的差距和不足，進一步明確努力方向。黨員領導干部要參加雙重組織生活。專題民主生活會適當擴大中層干部列席，并邀請區紀委、區委組織部和指導檢查組人員列席，加強指導，以提高民主生活會質量。會議總結、會議紀要等材料要在6月25日前分別報區委學習實踐活動辦公室和區紀委、區委組織部。

5、認真起草分析檢查報告。分析檢查報告的內容要突出取得成效和存在問題、分析問題根源、理清科學發展思路、明確改進措施等重點，特別是緊密結合審計工作實際，研究提出推進“服務強區”建設、促進經濟社會平穩較快發展、加快審計轉型，充分發揮審計免疫系統功能的有效舉措。黨組成員和班子成員要對分析檢查報告的總體思路、存在問題、主要原因、對策措施等，提出具體明確的指導意見；并結合工作分工，積極提出意見和建議。分析檢查報告在起草過程中，要注意聽取各方意見，充分吸收黨內外群眾的意見建議，使分析檢查報告的起草過程成為聽取民意、集中民智的過程。

6、修改完善分析檢查報告。領導班子分析檢查報告形成后，要召開黨黨組擴大會議，討論修改分析檢查報告。會前，要將分析檢查報告初稿提前分發給參會人員，確保參會人員有充裕時間進行了解研究；會議期間要組織充分討論，確保參會人員能夠充分發表意見；會后，要對參會人員提出的意見建議進行匯總、梳理，對反映比較集中的問題，要專題研究，將這些意見和建議體現到分析檢查報告中。

（四）召開民主評議會，認真組織群眾評議

7、認真組織做好評議工作。局黨組組織本單位黨員干部群眾和被審計單位、協審單位、結對社區等同志參加座談會、評議會，對班子分析檢查報告進行評議，著重從對科學發展觀的認識深不深、建設“服務強區”的意識強不強、查找的問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進行評議。要充分尊重群眾的意見，使群眾評議過程成為上下交流、取得更廣泛共識的過程。

8、采取適當方式進行通報。分析檢查報告和群眾評議的結果，局黨組要以輪閱的方式進行通報。并把群眾評議中提出的正確意見充分體現到修改后的分析檢查報告中。最后修改完善的分析檢查報告，要在6月25日前報區委學習實踐活動辦公室備案。

三、具體要求

（一）加強領導指導。要切實加強組織領導，精心制定分析檢查階段工作方案，及時進行轉段動員，認真抓好分析檢查階段各項工作的落實。主要領導要充分發揮表率作用，帶頭分析檢查存在問題，帶頭開展批評與自我批評，其它班子成員和黨員干部也要根據各自的工作分工，認真分析檢查各自存在的問題，認真開展批評與自我批評，確保分析檢查階段的各項工作落到實處。

第2篇：學轉促交流發言材料范文

論文摘要:普通話口語課是一門實踐性很強的課程，作為高校新近開設的課程，從教學目的到教學方法的選擇以及教材的使用等方面，還未形成一整套較為成熟的教學模式。本文從口語課的教學目的入手，試圖探討口語課的有效教學方法，以期最大限度地提高學生的語言能力。

普通話口語課是近幾年來在高校中新開設的課程。它不像其他專業課，從教學目的到教學方法的選擇 以及教材的使用等方面，已形成了一整套較為成熟的教學模式。對于普通話 口語課的教學 目的究竟是什么，人們的認識還不一致。教學目的不同，遵循的教學原則、選擇的教學方法、使用教學手段等， 自然也會 大相徑庭 。

一、把提高學生的語言能力作為主要教學目的

普通話是現代漢民族的共同語，是我國通用的語言。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家。當前，語言文字的應用現狀與社會發展的要求相比，還存在某些滯后現象，有些地區方言盛行，還沒有真正形成在公共場合說普通話的風氣。語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的進步。實現國家通用語言文字的規范化、標準化，是促進民族間的交流、普及文化教育、發展科學技術、適應現代經濟和社會發展的需要，是提高工作效率的一項基礎工程，對于社會主義物質文明建設和精神文明建設具有重要意義。

普通話口語課是不是普通話知識介紹課，或者說是不是 教學生說普通 話的課程，我們 的回答是否 定的 。就其本質而言，口語課屬于語言學的一個學科，其 目的不僅僅是讓學生會說普通話，還在于讓學生在掌握普通話知識的基礎上，語言能力有一定的提高。那么， “語言能力”到底是知識還是運用，是狀態還是過程，是靜態的還是動態的，是絕對的還是相對 的 ，是天賦 的還 是習得 的，這一系列的問題都需要審視。社會語言學家和人類學家Hymes認為，語言能力包括從語法能力到社會語言能力的一切聽和說的能力，語法能力純粹是個體的，是形式和狀態，社會語言能力主要是社會的，是功能和過程。

“解放嘴巴，使學生能談 ”是著名教育家陶行知提出的創造力“六解放 ”之一 。一個人如 果沒有在 公開場合發表意見的膽量，勢必會影響其思想內容的表達。學生在學習了這門課程以后，應該讓他們感到最大的收獲不在于已了解和掌握了普通話基礎知識，而在于讓他們感覺到通過學習，獲得了一把進行有效交際的鑰匙，學會了如何跟人很好地進行言語溝通。為此，在整個教學過程中，應始終把學習普通話基礎知識、提高語言能力當作主要的教學目的。

二、針對口語語體的特點，采取相應的教學策略

隨著人們交際范圍、目的、對象的不同，人們使用的語言材料在功能上出現了分化。人們在交際中，根據對象、內容、目的和環境的不同，在運用民族語言材料時形成了一些不同的體式即言語的功能變體——語體。不同的語體運用不同功能的語言材料。語體是以語言交際功能為依據而建立起來的語言風格類型。各種語體都有自己專用或常用的一些詞語。沒有人只用單一的語體，說話的環境和題 目改變時 ，說話人視 其對 自己言語注意 程度的不 同，會隨之轉 換使用 的語體 。這些語體 有特定的語言特征 。語言使用者的職業身份對他們所使用的口語以及書面語會形成某些制約，但也會為他們提供一套 自由運用的語言形式。使用范圍以及語言使用者的地位和情態 (情態在語體研究中并沒有加以系統地區別開來。)一起成為語言變體的語體基礎。我們通常把這些變體稱為某某語言，如廣告語言、計算機語言、法律語言等。

目前，一般將語體分為口語語體和書面語體兩大類。口語語體與書面語體的關系密切。一般說來，口語語體是書面語體的基礎，書面語體又可以推動口語語體的發展，使 之更為 豐富 。口語語體和 書面語體 的典型表現 形式是口語 和書面 語，但是 它們并不 等于 口語和 書面語 。 口語和書面語是人們運用語言的表現形式。許多書面語體中存在著口語 的表現形式 ，而有 些 口語語 體中也有書面語形式 。 口語和書面語是兩種不同的，但又有所重疊的語言和非語言特征，無論從語體的角度，還是從方法論的角度，都值得加以研究。

口語和書面語的差異首先是非語言的，這與交際所采取的方式和材料有關——是在空氣中傳遞的符號，也是寫在表層的符號。這一區別對文體學家和普通語言學家都是 同等重要的：口語需要在語音 (音素 )層面上 進行，書面語則需要在字符 (字素)層面上進行。二者牽涉到不同的描寫框架 。從情景角度看，二者不 但有重要的功能上的差別，而且兩種變體在形式上缺乏完全的對應。書面語詞帶有莊 重、文雅 的色彩，口語語 詞 比較活 潑通俗 、自然、平易，有濃厚的生活氣息。比如 ，恐嚇 (書)—— 嚇唬(口)，吝嗇 (書 )——小氣 (口)，散步 (書)——溜達 (口)等。我們很難用傳統的書寫方法去寫口語，反映口語的各種差異，有些書面語說出來，也會破壞語篇的連貫性。

從提高學生語言能力這一目的出發，我們應認真研究口語語體的特點，把握教學的重點。與書面語相比，口語有著自身鮮明的特點。

(一)口語具有隨機性

隨機性主要指交談的時間、地點、場合、對象和說話內容的不確定性。在口語表達中，隨機性最突出的表現是在日常交談和日常會話中，從言語環境到言語內容都帶有很大的任意性。因此，我們在訓練的時候應事先設定好語境，結合普通話水平測試中的三十個話題，設置一些交際語境 ，有針對性地進行訓練 。比如設置初 次會面 的場景 ，這一語境就要用到稱呼語、寒暄語、告別語等。此外，課堂 訓練中還要結合社 會生活 實際，設置 一些學生 比較 關心或感興趣的話語場景，比如，在答記者問的語境中，會用到提問語、暗示語、應變語等。課下布置會話題目，第二次上課時用3～5分鐘的時間進行抽查。這樣訓練可以突出重 點，既能增加課堂 教學 的趣味性 ，也能取得 良好 的教學效果 。

(二)口語具有靈活性

口語表達一般不受時間、地點、場合及其他特殊背景的限制，它 與人們的社會 生活相互 依存 。口語這 種靈活的交談環境，是書面語無法比擬的。為此，在課堂上我們可以設置與學生的年齡、心理特點相對應的富有時代氣息的話題，讓學生暢所欲言地表達自己的觀點。比如 “當代大學生應具備的語言素質” “如何看待大學生書寫能力下降問題” “我的金錢觀”等話題，要求學生用比較標準的普通話來表達。這樣，每個學生都可以發揮其專長，或用幽默詼諧的語言，或用莊重典雅的語言來表達。當然，訓練前還可用多種言語風格加以演示、對比，以激發學生發言的積極性。

(三)口語具有直接性

由于口語表達是面對面地在口頭上進行的信息交流活動 (打電話除外)，所以說交際雙方的情感表露、信息傳遞最為直接，最為快捷。其直接性一方面可以通過體態語來表示，另一方面可以直接借助語言的高低抑揚、節奏的快慢變化來表達。授課過程中必須注意的是，由于口語表達，是隨想隨說，如果言語不得體，就可能使口語交際陷入尷尬的境地，最終導致交際失敗。課堂上可以設置一些辯論話題，比如 “智商與情商孰更重要” “名師就一定出高徒嗎” “語言是否需要規范”等進行訓練。在訓練時要求學生注意兩點：一是正確使用語言，即做到發音正確、用詞恰當，句子合乎語法規范等。二是表達時充分地運用語境。

(四)口語具有綜合性

口語表達是一種綜合性的精神勞動，是一個人綜合素質的集中反映。從口語表達的過程分析來看，口語表達的實質是對 自身多方面的素養、知識和能力儲備的調動。 它與美學、倫理學、邏輯學、傳播學以及言語發生學等都有千絲萬縷的內在聯系。在教學過程中應充分考慮這些因素，不能把口語課單純地上成普通話語音課。如果那樣的話，學生的語言能力就很難提高。因為在言語交際的很多場合中，有時單憑 “言辭”往往不能聽出說話人的真實意圖，必須聯系手勢、身勢、表情等伴隨語言的體態語，才能揣測到說話人的心理。體態語和有聲語言一樣，受到各種社會文化因素的影響。在言語交際活動中，體態語與有聲語言一起共同構成一個完美的交際工具。所以說，語言課承載了豐富的信息。培養和訓練學生的語言素質，在某種意義上就是在培養和提高學生的綜合素質。

三、在訓練原則和教學手段上采取 “兩個”相結合的方法

(一)以練為主，理論與實踐相結合

課堂教學要精講多練，以練為主，可以采取 “理論講授——典型示范——系統訓練——總結評議”的課堂結構。語音上，通過播放標準讀音，把普通話語音與七大方言語音在聲母、韻母、聲調上一一作對比，然后讓來自不同方言區的學生示范，找出其方言在聲母、韻母、聲調上存在的問題，最后加以講評總結。詞匯訓練上，事先設置好對話內容，然后讓兩個學生用方言進行對話，其他學生聽后找出哪些是典型的土詞土語并加以辨正。語法方面，主要針對南方方言與普通話在語法上的差異性加以辨正。比如構詞法、造句法上的差異性，通過列舉典型的例子，加強學生對此的認識。

(二)聽說結合、課內課外相結合

聽與說兩者關系極為密切，聽是說的基礎，只有聽好才能說好。把聽與說結合起來，既能培養聽話的能力，又能促進說話 能力的增強 。聽說兼顧 ，以聽促說 ，可 以說是提高 口語表達能力的重要途徑之一。課堂訓練中，我們可以設置一些簡短的傳話訓練，比如讓學生傳 “我記得媽有一次叫他教我騎 自行車”這句話，分組同時進行，然后對傳話內容的準確度加以對比、點評，課堂氣氛十分活躍。這樣的訓練，既可 以增添課堂的趣味性，又可以加深學生對 “聽說兼顧 ，以聽促說”的認識 。

(三)教學手段上，采用傳統教學形式與現代教學技術相結合的方法

事實證明，在認知過程中，人們對那些“視覺化 ”了的事物往往能增強表象、記憶與思維等方面的反應強度。為此，在教學過程中，我們應充分利用現代技術，善于營造視覺化的教學環境，通過視覺為學生傳遞積極愉悅的信息，增強學生的無意識注意，進而提高他們的記憶力。學習材料的呈現也可以視覺化，通過制作多媒體教學課件，針對口語課的特點，利用朗誦、演講、論辯等音像資料，最大限度地激發學生的學習興趣，進而提高他們的學習質量和效率。

總之 ，口語課是一門實踐性很強的課程。口語表達能力的提高，不是一朝一夕的事，為此，在課堂上教師應事先設置好針對性強的訓練題 目，結合學生的方言情況和語言能力加以訓練 。教師還應抽出一定的時間，將授課過程中的疑點、難點加以歸納總結，學生做完練習后，教師應及時予以點評，或糾正他們的錯誤發音，或指出他們在語流節律、語境運用等方面的錯誤，做到發現問題及時解決。另外，在授課時數有限的情況下，教師要善于抓住課外時間，讓學生所學的知識在生活實踐中得到鞏固。在科學的理論方法指導下，只要持之以恒地堅持下去，我們相信一定能夠收到良好的教學效果，學生的語言能力一定能夠有所提高。

參考文獻

第3篇：學轉促交流發言材料范文

今天召開全局深入學習實踐科學發展觀活動轉段動員大會，主要任務是，回顧總結我局學習實踐活動學習調研階段的情況，研究部署分析檢查階段的工作，把學習實踐活動不斷推向深入。我局的學習實踐活動自3月底正式啟動以來，按照市委的統一安排和部署，在市委的正確領導和市委第七指導檢查組的指導下，局學習實踐活動領導小組認真組織實施，局屬各單位認真安排落實，全體黨員、領導干部積極參與，較好地完成了學習調研階段各項任務。現根據《實施方案》的要求，對我局學習調研活動進行總結和對分析檢查活動進行部署。

一、學習調研階段的基本情況及取得的成效

總體來看，第一階段工作準備充分，進展順利，開局良好。局機關各科室、直屬各單位和廣大黨員干部堅持把深入學習實踐科學發展觀活動作為當前一項重大政治任務，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態、認真的工作態度，積極投身于學習實踐活動，切實做好了學習調研階段的各項工作。通過第一階段的活動，我們進一步以科學發展觀武裝了頭腦，為轉入分析檢查階段打下了牢固的思想基礎，達到了預期目標。總結回顧第一階段工作，主要有以下幾個特點：一是各級領導重視，把學習實踐活動擺上重要日程。全市深入學習實踐科學發展觀動員大會召開后，局黨委立即召開黨委會議，傳達動員大會精神，成立了市民政局深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，領導小組下設辦公室，抽調專人，配備辦公場所，配置電腦等辦公設備。及時研究制定了《十堰市民政局深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，明確了工作職責、任務和要求，形成一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的工作格局。制定并下發了第一階段50天的學習計劃表，對學習調研階段的主要內容進行了進一步細化、分解，從時間安排、主要任務、主要內容和具體要求等四個方面作了詳細安排部署。局機關和局屬單位相繼召開了動員大會，層層動員、層層發動，以黨支（總支）部為單位成立了活動組織機構，制定了本單位學習實踐活動的實施方案，迅速在全局系統內掀起了學習實踐科學發展觀活動的熱潮。二是確定活動主題，積極營造濃厚學習氛圍。活動中，局黨委明確了“保障和改善民生”的學習實踐科學發展觀活動主題，各科室、局屬各單位圍繞活動主題，緊密結合業務工作，增強活動開展的針對性和有效性。為加大宣傳力度，把好輿論導向，營造濃厚氛圍，各單位懸掛宣傳橫幅，擺放宣傳展板，開辦學習園地，展示心得體會。在市民政局網站上設置了學習實踐活動專欄，為全局黨員干部提供了重要的學習實踐活動交流平臺。編發市民政局學習實踐活動信息簡報11期，及時反映民政系統學習實踐活動的實際情況。三是完善學習制度，確保科學發展學習效果。在學習實踐活動中，進一步建立完善了學習制度、考勤制度、督導檢查制度、領導聯系制度。積極采取集中學習、自學、領學、領導干部輔導、以考促學、討論交流、展評筆記等學習形式，增強了學習的針對性、實效性。各單位制作學習園地，統一配發書籍、簽字筆、筆記本，制定學習考勤冊，學習紀錄冊，營造了學習實踐科學發展觀的濃厚氛圍。建立了局領導班子基層單位聯系點，局領導按要求深入基層單位進行調研、檢查和輔導，保證了全局學習實踐活動的有效開展。四是組織學習培訓，努力提高黨員干部思想認識。我局在學習活動中，采取了一系列有力措施組織廣大黨員領導干部進行學習，努力提高黨員干部思想認識。一是領導帶頭。學習實踐活動開展以來，局黨委成員和局屬各單位黨政領導帶頭看讀本、帶頭記筆記、帶頭談體會、帶頭搞調研，帶頭作交流，為全局系統黨員干部樹立了榜樣；二是全員參與。為保證全局黨員干部參加學習，對集中舉辦的學習活動，實行簽到制度，并由專人負責監督，對因工作沒有參加集體學習活動的黨員干部，由學習實踐辦公室負責監督檢查學習筆記、心得體會，督促其進行補課，確保學習時間的落實；三是專題輔導。作了題為《準確把握科學發展觀的深刻內涵，推進民政事業又好又快發展》的輔導講座，增強了我們干事創業的信心。局機關各科室負責人也結合各自的業務工作，積極準備題目、教材，輪流開展科學發展觀的專題講座。四是以測促學。為檢驗黨員干部對科學發展觀理論知識學習的效果，組織開展了科學發展觀理論測試活動，印發放測試卷120余份。達到了以測促學、以學促用的效果。召開老干部座談會，向局系統老干部、老同志征求民政事業科學發展意見和建議，確保局黨委的決策符合科學發展的要求。五是深入調查研究，突出民政發展實踐特色。為認真分析查找我局民政工作中不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念、工作作風、體制機制等方面的深層次原因，緊密聯系思想和工作實際，提出了14個備選的調研課題，有針對性地開展學習調研。每位班子成員，分別就更新思想觀念，促進民政工作發展、解放思想，開拓創新，用科學發展觀指導民政福利基礎設施的建設，基層社會救助工作的發展，完善城鄉低保制度體系，加強民政干部隊伍建設等課題進行了深入調研。廣泛發放學習實踐科學發展觀活動征求意見表，認真分析研究，梳理出突出問題，提出了解決矛盾、破解難題的建議和對策，為正確決策提供了可靠依據。六是圍繞主題，開展解放思想討論交流。局機關各科室，局屬各單位緊密聯系工作實際和黨員干部的思想實際，在強化學習，深入調研，進一步統一思想，提高認識的基礎上，圍繞“保障和改善民生”主題，認真組織開展了解放思想大討論。在此基礎上，舉辦全局系統解放思想交流會，進行集中交流討論，引導廣大黨員干部把思想認識從那些違背科學發展觀要求的觀念、做法和體制機制的束縛中解放出來，克服滿足現狀、因循守舊等思想，開創思想解放的新境界。通過解放思想大討論，進一步加深了黨員干部特別是黨員領導干部對科學發展觀的理解，切實增強了憂患意識、責任意識和機遇意識，進一步開闊了眼界、思路和胸襟，在什么是科學發展、為什么要科學發展，能不能科學發展、怎樣科學發展等重大問題上形成了新共識。

在學習調研階段，我們雖然取得了一定成效，在充分肯定前一階段成績的同時，也必須清醒地看到，我局學習實踐活動還存在一些問題需要加以改進。一是學習實踐活動進展不平衡，個別支部沒有處理好工學矛盾；二是少數支部、少數黨員干部理論學習不夠重視，聯系實際不緊密，三是局學習實踐活動辦的工作仍有一些差距，一般要求多，具體指導少。這些都需要在今后工作中認真加以改進。

總結回顧第一階段的工作，我認為這一階段的工作可以說是準備充分、行動迅速，注重創新、載體豐富，突出特色、成效明顯。我局學習調研階段工作之所以健康有序，成效明顯，主要有以下四個原因：

一是黨委重視，充分發揮了模范帶頭作用。在學習準備和學習調研環節，局領導班子精心組織，處處帶頭，率先垂范。黨委成員和各級領導干部都能帶頭參與制定實施方案，帶頭參加中心組和支部（總支）學習，帶頭深入基層調研，帶頭撰寫心得體會，帶頭建言獻策，帶頭開展大討論，帶頭邊學邊改，注重實效。領導班子成員以身作則，上下整體聯動，才能推動學習實踐活動各項任務的落實。

二是堅持自選動作有創新，突出實踐特色見成效。在學習調研活動中，我局緊密結合民政工作實際，進一步豐富學習形式，創新學習實踐載體，突出實踐特色，著力解決問題。積極搭建學習交流平臺，舉辦網上論壇、專欄、黑板報、學習園地等，交流黨員干部學習科學發展觀心得體會。舉辦以“解放思想，促進民政事業大發展”為主題的解放思想大討論交流會，進行集中交流，聯系實際，分析形勢，著眼工作、講述見解。突出實踐特色，開展主題實踐活動。建立局領導聯系點制度，每名黨委成員聯系一個單位，指導聯系單位學習實踐活動開展情況。5月初，由局領導率隊前往竹溪縣新洲鄉爛泥灣村，開展對口幫建和“一對一”結對幫扶活動，并首期籌措資金10萬元，解決該村的人畜飲水問題，逐步改善道路交通條件等基礎設施，切實改善他們的生活條件，提高村民生活質量。

三是加強“回頭望”指導檢查，確保活動質量。在學習調研活動中，局學習實踐領導小組及時召開會議，部署“回頭望”活動，為進一步深化學習實踐科學發展觀活動發揮了重要作用。通過開展“回頭望”活動和局領導督導檢查，及時查找了學習活動中的工作開展不夠平衡、學習形式比較單一、信息宣傳不夠到位、調查研究深度不夠、營造氛圍不夠濃厚等六個方面的問題和不足，各單位及時整改補救，確保活動取得實效。

四是加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。學習實踐活動以來，局學習實踐辦共編印了簡報11期，在十堰市民政局網站開通了深入學習實踐科學發展觀活動專欄和論壇。同時，局系統舉辦各項學習實踐活動，邀請新聞記者參加，把我局學習實踐活動以來先進事跡和典型經驗宣傳介紹出去，還踴躍向新聞媒體和省民政廳投稿。局屬各單位積極出臺信息宣傳獎勵辦法，充分調動了各支部和全體黨員干部學習調研的積極性。

二、扎實做好第二階段分析檢查各項工作

按照學習實踐活動實施方案的總體安排，我局學習實踐活動從今天開始進入分析檢查階段，原則上到2009年6月底基本結束。這一階段是學習實踐活動一個承前啟后的重要階段，既是對學習調研階段工作成效的檢驗，又是搞好整改落實階段工作的前提和基礎，對確保學習實踐活動取得實效至關重要。我們要準確把握分析檢查階段的目標任務、進度要求和重點環節，思想上高度重視，工作上務實創新，組織上加強領導，確保學習實踐活動第二階段工作取得新的成效。搞好分析檢查階段工作，要重點把握好以下幾個環節：

一是圍繞主題，認真查擺問題。要緊緊圍繞“保障和改善民生”主題，把科學發展觀的要求作為查找問題、分析原因的重要依據。查清找準當前民政工作存在的突出問題，主要看我們的民政工作理念、體制機制和政策措施是否始終堅持發展是第一要義；是否以促進民政事業又好又快發展為首要任務；是否始終堅持以人為本，以民生為重；是否統籌兼顧，以推動我市全面協調可持續發展作為最終目標。凡是與科學發展觀要求不相符、不適應，影響、制約科學發展的民政理念、體制機制和政策措施都應視為突出問題，必須堅決地予以摒棄和糾正。我們要求以科學發展觀為依據，從發展意識、體制機制、思維方式、工作措施、干部隊伍建設、基礎設施建設入手，認真分析主客觀原因，清醒認識面臨的機遇和挑戰，及時總結經驗教訓，提出符合我市民政事業科學發展的新思路、新舉措。

二是精心組織，開好專題民主生活會。能不能發現問題、找準問題，不僅直接關系到專題民主生活會的順利進行，更關系到分析檢查階段工作的最終成效。會議召開之前，要堅持發揚民主，開門納諫，通過發放征求意見函、開通電子郵箱、電話、設立意見箱、召開座談會等多種途徑和形式，廣泛征求社會各界特別是人民群眾的意見和建議，同時將征求意見和建議進行認真的匯總和梳理，并及時向有關科室和個人反饋。民主生活會前，局班子成員之間要互相談心，交換看法，認真聽取群眾意見，深刻剖析產生問題的原因，認真撰寫發言材料。民主生活會上要嚴肅認真地開展批評與自我批評。各支部要組織黨員召開專題組織生活會，按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向。生活會上，全體黨員要認真分析在貫徹落實科學發展觀方面存在的問題，做到多談問題少談成績，多談缺點少談優點，進一步統一思想，提高認識。

三是形成領導班子分析檢查報告。領導班子分析檢查報告要緊密聯系實際，在充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會、組織生活會成果的基礎上，認真查擺貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，確定貫徹落實科學發展觀的主要思路和加強領導班子自身建設的具體措施等。分析檢查報告要突出檢查和分析這兩個環節，避免寫成工作總結或工作報告。既要實事求是地肯定近年來我市民政工作在貫徹落實科學發展觀方面取得的成就，更要對照科學發展觀的要求，對照發展的新形勢和人民群眾的新期盼，查找和梳理了民政工作中存在的不符合不適應科學發展的突出問題，如民政事業自身建設與現行財政配套制度存在著的一些矛盾；新時期民政工作日益增加的工作量與現行民政機構、民政隊伍力量薄弱之間的矛盾；民政社會福利事業發展現狀與人民群眾日益增長的需求之間的矛盾；新時期民政工作的新要求與現行民政干部職工隊伍素質不相適應；快速發展的信息化與傳統的辦公思維模式之間的矛盾等等。班子主要負責同志要全程主持分析檢查報告的撰寫。初稿形成后，以適當方式廣泛聽取各方面意見，經黨委或支部會議充分討論后，反復修改完善。

四是組織群眾開展評議。領導班子分析檢查報告形成后，要認真組織評議，廣泛征求黨員、群眾意見。參評人員既要有本單位的黨員和群眾，也應有一定的基層單位和服務對象代表。要注意吸收熟悉情況、有較強參政議政能力的人員參加。參加評議人員可著重從對科學發展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析得透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面，對分析檢查報告進行評議。評議可以采取靈活多樣的評議方法，可以“請上來”，召開座談討論會，邀請基層單位和黨員、群眾代表當面開展評議；可以“發下去”，將分析檢查報告下發給部分基層單位和黨員、群眾代表，書面收集評議意見；可以“走出去”，由局領導帶著分析檢查報告深入基層單位、普通黨員群眾、服務對象，直接聽取評議。各單位還可結合實際，探索其它評議方式。要尊重群眾評議意見，把群眾評議中提出的正確意見體現到修改后的分析檢查報告中來，分析檢查報告和評議結果要在一定范圍內公布。要通過組織群眾評議，使領導班子分析檢查報告更好地凝聚集體智慧，更加廣泛地形成領導班子和廣大黨員干部在科學發展上的共識。

三、分析檢查階段工作中要把握的幾點要求

檢查分析階段在整個學習實踐科學發展觀活動中承上啟下的關鍵環節，學習實踐科學發展觀活動是否取得實效，是否群眾滿意，能否解決問題，關健在于要把問題找準，把原因查透，把措施訂實。因此，我們一定要站在全局的戰略高度，充分認識檢查分析階段的重要性，要認真按照局學習實踐活動實施方案的要求，以嚴肅、認真、負責的態度切實做好各項工作，確保整個學習實踐活動達到預期目的。

一是加強組織領導，領導干部作好表率。局學習實踐活動領導小組要加強對活動的領導和指導，切實負起責任。領導小組辦公室要精心組織實施，確保分析檢查階段工作不走過場。同時，要積極探索，大膽創新，增強工作的實效性。要認真把握各個環節的工作要求，促進分析檢查階段工作的順利開展。各單位支部要緊密結合實際，科學合理制定分析檢查階段工作措施，召開轉段工作會議，精心組織部署。特別是局領導班子和局屬單位領導要以身作則，做出表率。認真對照有關要求認真查擺、分析檢查。要開好民主生活會，認真進行民主評議。努力形成領導帶頭、上下聯動、左右貫通的良好局面

二是堅持理論學習，鞏固學習調研成果。總書記在陜西省安塞縣調研時強調：堅持把深入學習、提高認識貫穿始終，切實做到黨員干部受教育，是學習實踐活動取得實效的前提和基礎。總書記的講話，把搞好學習在整個學習實踐活動中的重要性講得很透徹，我們要深刻領會，繼續深化科學發展觀理論的學習。繼續深入學習黨的十七大有關科學發展觀的重要論述、黨的十七屆三中全會和中央經濟工作會議精神，全面認識、理解和把握科學發展觀的精神實質，以科學發展觀統攬民政工作的理念、政策和實踐活動，把科學發展觀的各項要求落實到為民服務中去，充分發揮民政在構建和諧社會中的基礎作用。

三是做到邊查邊改，突出實踐特色。學習實踐科學發展觀終極目標是讓廣大人民群眾得實惠，就是要為人民群眾辦好事、做實事、解難事。各科室、局屬各單位要始終堅持邊學邊改、邊查邊改，把解決突出問題擺上重要議事日程。在征求意見中，對征求意見和建議要進行認真的匯總和梳理，涉及到局領導班子集體的要反饋給黨委，涉及到局領導的要反饋給領導本人，涉及到各單位的要反饋給各支部，涉及到黨員個人的要反饋給黨員本人，確定解決問題時限，落實責任人。對于能解決的要立即著手解決；對于一時解決有困難的要制定解決問題規劃，創造條件盡力解決；對于不符合政策確實解決不了的問題也要說明情況，把學習實踐活動的過程，變成解決群眾困難、為民辦實事好事的過程。

第4篇：學轉促交流發言材料范文

【關鍵詞】普洱茶;三跺腳;思茅

我國各民族、各地區的民間音樂種類和曲目數不勝數，各自的發展狀況也不一樣。文人音樂、宮廷音樂和宗教音樂都與民間音樂有著千絲萬縷的聯系，它們所表現的音樂具有民間音樂的某些元素，皆以民間生活為基礎。民間音樂包括：民間歌曲、民間舞蹈、說唱音樂、戲曲音樂和民間器樂，是一種內容廣泛的民間藝術稱謂。具有優美動聽的旋律，豐富多彩的音樂風格和感人至深的藝術表現，因此生機勃勃，經久不衰。本文研究對象普洱“三跺腳”就是普洱地區較有名的一種民間音樂，它既包含民間歌曲、民間器樂，也包含民間舞蹈。“三跺腳”是地域風格極為濃郁的一種民間歌舞，具有可歌、可舞、可奏的特點。起初源于彝族歌舞，在民族融合過程中，這種載歌載舞的藝術形式在少數民族雜居的云南廣泛傳開

對于普洱地區民間歌舞“三跺腳”音樂本體的相關文章幾乎沒有。本文意通過音樂形態的分析，試圖分析“三跺腳”音樂形態與普洱人民的音樂審美心理、及其所隱含的社會意義的分析。

一、普洱地區概況

普洱市位于云南省西南部，也是云南省面積最大的市級行政區域。由于受亞熱帶季風氣候的影響，常年無霜，冬暖夏涼，是著名的普洱茶的重要產地之一，也是中國最大的產茶區之一。普洱地處北緯22°02′―24°50′、東經99°09′―102°19′之間，北回歸線橫穿中部。東南邊與越南、老撾接壤，西南與緬甸毗鄰，總面積45385平方公里。普洱市交通便利，全區擁有公路16503.5公里，位居全省第一，普洱機場位于普洱城西郊兩公里處，城區內有大專院校2所，中專學校14所（含技校），各類職業培訓中心8所。

普洱被譽為“世界茶鄉”，普洱市曾是“茶馬古道”上最為重要的一個驛站，素有南方絲綢之路之稱，清乾隆九年，普洱茶被定為“貢茶” 。除此之外，也是中國重要的煙草、咖啡產地。

普洱初見歷史可追溯至西漢，距今已有兩千多年。從漢代開始，普洱都被設有行政管理機構，設有：郡、部、司，道、州、府等。清朝雍正年間（1729年）設立普洱府;建國初，改為普洱專區，1971年改稱思茅地區，2003年10月，撤銷思茅地區，設立地級思茅市。2007年2月，國務院批準思茅市更名為普洱市，有“九縣一區”。

2009年末，全市總人口258.7萬人，居住著26種民族，分別有漢族、傣族、彝族、拉祜族、哈尼族、回族、布朗族、白族、瑤族、苗族、滿族、普米族、壯族、納西族、佤族、高山族、京族、基諾族、傈僳族、布依族、土族、侗族、土家族、怒族等24種民族，人口最多的縣是瀾滄縣，人口最少的縣是西盟縣。

普洱市地理環境優越，氣候條件溫和，植被覆蓋面廣，有許多的稀有動植物，是動植物學術研究的不二之選，也是體驗民族文化的好地方。民族文化底蘊深厚，一年有很多的少數民族的節日，是體驗少數民族文化的好地方。

二、普洱地區民間音樂“三跺腳”的調查及分析

（一）普洱地區“三跺腳”發展現狀的調查

在普洱提起“三跺腳”，無人不知、無人不曉。不論男女，不論縣城農村，每個人都會跳三跺腳，每個人都愛跳三跺腳。以三弦為中心圍著成一個圈，拉起手，唱起“三跺腳”，跳起“三跺腳”。流傳著 “跳歌要跳三跺腳，跳起黃灰做得藥” 的說法，可以的說“三跺腳”是一種場面壯觀的集體舞蹈，也是一首能帶動氣氛的大合唱，逢年過節，秋收農忙過后，婚嫁迎親，歡聲笑語的場合，一定少不了“三跺腳”。在村寨邊，草地上，點燃篝火，圍著高高燃起的火焰，在三弦琴或蘆笙的伴奏下，人們拉手圍圈，隨著音樂擺動雙手。

普洱的“三跺腳”源于彝族傳統的集體舞蹈，歌曲有的襯詞“阿蘇則呦喂，蘇蘇則尼么呦喂”據說是由彝族的語言轉變來的。

現今，“三跺腳”在普洱十分受到了大眾的喜愛，已將“三跺腳”重新編曲，做成音頻資料。廣場舞必跳的曲目就是“三跺腳”。普洱文化部門對文化的保護傳承工作是非常重視的，還組織了思茅區的個社區三跺腳比賽。但是，對于這種傳統的、民族的歌舞，從九零后、零零后的年輕人開始，他們很不想參與了，更不用說學習和傳承了，這是很不利于民間歌舞“三跺腳”傳承發展的。

（二）普洱地區民間音樂“三跺腳”音樂的分析

民族民間音樂，它主要的傳承方式是口傳心授，在流傳的過程中，民族民間的藝術要么轉變原有的藝術形態產生時代所需的新的作品，要么是在傳承的過程中漸漸的演變消失。隨著多媒體設備廣泛的運用，沒有什么民族的音樂是不能記錄的。但音樂文化的傳承不僅是可視可聽的多媒體圖像資料的保留，重要的還是從人類自身研究為中心去解釋各種音樂現象和音樂作品的產生和傳承的案頭工作。要透徹的了解不同時代不同地區，不同民族的音樂是什么樣的，它們各自的特征和基本規律是什么的，就要對其做詳細的音樂學分析，通過對民族歷史文化、地域風俗以及對其音樂本體進行分析。只有這樣才算是真正的音樂文化傳承工作。

1.“三跺腳”音樂的曲式分析

“三跺腳” 樂曲規模較小，目前可見的“三跺腳”音樂都是單二部曲式結構。它們包括兩個部分，可寫作a+b的結構布局，每一部分都由一個樂段組成，每段分為上下兩句。在通常情況下，兩個樂段在音樂材料或主題動機上均有一定的相互聯系。普洱地區流傳的“三跺腳”都一樣是上下兩段的結構，均可劃為四四拍，調式調性都可以劃為傳統的五聲調式，上下兩段都不會轉調，一般的，男聲領唱第一段的第一句，女聲就領唱第一段的第二句，或是相反地，女聲領唱第一段的第一句，男聲領唱第一段的第二句，眾人合第二段，因為第二段是襯詞，一種制造氣氛的樂句。

如譜：（出自文章《哈尼族卡多人民間舞蹈的風格及其成因》張婭 西雙版納州群眾藝術館 于占東 編輯）

從這個哈尼族卡多人“三跺腳”音樂譜例分析，這是a+b的單二部曲式，a部分只有上下兩句，兩句之間是平行的關系，b部分由三小節構成兩句。必須明確指出一點，“三跺腳”雖然是單二部曲式，但在實際運用中，人們將這個單二部曲式重復多遍，只是更換歌詞，來尋求變化。“三跺腳”作為一種民間流傳的集體歌舞，樂曲規模不大，簡單的兩段就可以讓人們跳上一天一夜都不會覺得枯燥，這就是“三跺腳”魅力表現。

2.“三跺腳”音樂旋律的分析

“三跺腳”音樂在普洱地區廣為流傳，通過調查分析，了解到這些音樂都有相同的音樂動機，總體上來說，旋律線條波動不是很大，音域較窄，音與音之間的不會出現大跳，音程度數不會超過六度，基本上音程度數最小在大二度，最大到純五度。但也有部分地區有八度跳進的旋律，這種旋律不常見。

首先從旋律線條的走向看，旋律迂回上行，級進上行到大三度后旋律開始下行。

如圖，（江城三跺腳第一句）

旋律一開始從mi到do三度下行，又上行跳到mi，mi到re二度下行，又二度上行到mi，到大三度后下行到低音sol，第一句的旋律在二度三度之間，平穩進行著，第二句亦是如此。如圖所示。

江城人民生性溫婉，謙和待人，江城縣河流眾多，主要有李仙江、曼老江、勐野江三江，江城人民生活在江河邊上，他們的歌正如他們的崇敬的江水一樣，緩緩流出，敘事性為主，他們不會面對著靜靜的江水唱出高亢嘹亮的生活贊歌。而與江城“三跺腳”不一樣的，思茅三跺腳就顯得高亢豪放。從譜例可以看出。

如圖所示。

旋律一開始就一個八度跳進，這是很少見的一種“三跺腳”的音樂旋律，但是旋律八度跳進后又以二度三度為主上下極進，旋律追求的依舊是敘事性為主，以訴述和記敘性為主，所以這就要求旋律線條的起伏不能太大，而且“三跺腳”是一種含即興成分的民間歌舞藝術，一種載歌載舞的民間歌舞活動，是邊唱邊跳的，如果旋律線條起伏太大，必將影響唱和跳，不利于情感的表達。思茅三跺腳旋律一開始就是一個八度，但因為后面馬上轉跳到了二度三度，瞬間觸碰一下八度，而不是持續出現，這是不會影響歌手邊歌邊舞的。旋律歡快流暢、優美動聽。

3.“三跺腳”音樂的詞曲關系分析

“三跺腳”作為民間歌舞，最大的一個特點就是即興演唱，這種即興主要表現在歌詞的即興創作上，筆者在采訪幾個演唱者，發現一個幾個特點：首先，大家拉起手跳起三跺腳舞步時，演唱者必須根據當時的情境即興創作歌詞。歌詞的內容必須符合場合，什么人？什么事？人是哪些人？是政府官員還是平民百姓？是出嫁還是迎親？其次，a部分的唱詞的字數必須是七個字，b段的襯詞必須有‘啊蘇遮，蘇蘇遮（或是啊蘇則，蘇蘇則;阿叔遮，叔叔遮）’。a段的上下句的歌詞最后一個字要壓一樣的韻。第三，歌詞的演唱多用方言演唱，但也可以用普通話加方言的發言方法演唱。最后，歌詞的內容，題材是沒有限定的，只要是健康的積極的，都可以入曲歌唱。

筆者通過調查，將歌詞按用途分為：情歌類、贊歌類、敘事寫實類、寓言故事類等。由于旋律優美，易口傳，普洱人們樂于接受，所以，“三跺腳”的曲調在普洱廣為流傳，所以被用于很多場合，相應地，歌詞內容豐富多樣。但總的特點是旋律優美，起伏不大，三弦琴彈出的旋律時，仿佛是三弦在說話。

“三跺腳”的歌詞是非常有意思的，特別是方言的歌詞。“我家有頭老母豬，只吃芭蕉不吃肉（‘吃’要唱為‘次’，‘肉’要唱為‘乳’）;朋友來玩樂趣多，跳起歌來三跺腳”，歌詞內容涉及到生活現象，人際社交。普洱方言有一個很明顯的特點：普洱人說一句話，聲調是趨向下行的，正如“三跺腳”的曲調，旋律線條總體是下行的，再加上歌詞方整押韻，詞曲關系十分的和諧。

“三跺腳”的歌詞取材于人們的生活，以敘事的方式將人們的歷史人文、英雄故事編入其中，有的甚至涉及生活瑣事，唱詞及其生動。

4.“三跺腳”舞步的分析

音樂作為一種非語義性、非造型性的藝術，它只能通過音的運動，以象征、模擬、抽象概括的方式間接地顯現現實，因此它的認識功能要比其它藝術弱。“只有當音樂與其它藝術形式結合后（如歌曲或者戲劇、歌劇等）它的認識功能才得到增強，它們互補，使欣賞者產生較確定的情感體驗，從中得到的認識也比較具體。在這種結合中音樂常常可以深化其它藝術形式的表意功能。”“三跺腳”除了音樂以外，最最重要的就是舞蹈，由于普洱人民居住是雜居，各民族和諧相處，文化的交流活動頻繁，舞步的也有共性。

“三跺腳”的舞步從整體上看，不管是按民族分還是按地區分，各個地區和民族的“三跺腳”的跳法有驚人相近之處，筆者認為這并不奇怪，“三跺腳”源于彝族民間舞蹈，舞步自然有相似。舞步是移動中帶躍動的舞步，方向沒有限定，如果朝著右方舞，先踏右腳，右肩連著向右前方擺，左腳跟上時，右肩收回，身體保持平衡，每往右邊踏一次右腳，右肩連著向右前方擺，舞蹈重拍落在右腳，右肩重擺;如果朝著左方舞，先踏左腳，左肩連著向左前方擺，右腳跟上時，左肩收回，身體保持平衡，每往左邊邁一次左腳，左肩連著向左前方擺，舞蹈重拍落在左腳，左肩重擺;不管方向右邊舞還是左邊舞，順數第三步強拍跺腳，另一只腳步輕踢擦地面躍起，手的動作可以自行向前向后甩，也可以與大家手牽手甩動，三跺腳主要的動律是腳步連著腰動促肩擺動，而肩也隨著腳重節拍跺連著重擺，這樣看起來，舞蹈比較粗礦，剛勁，但是粗中有細剛中有柔。

三、民間歌舞“三跺腳”的文化內涵

民間音樂與人們的生活密切相關，它貫穿于人們生活的各個階段，囊括了生活的不同層面，稱為人們生活所不可缺少的一部分，除了娛樂作用以外，它還包括了實際的社會功用，“三跺腳”作為民間音樂，不但具有集體娛樂性，簡單易學，從中得到“三跺腳”帶的人們的歡樂，更重要的是其背后的社會文化內涵：

（一）社會功能

第一、教育與傳承的作用，通過歌詞所記述的傳說和故事，關于祖先的一些傳說、生產生活和禮儀知識的唱詞來教育后人。

第二，交流交際功用。“三跺腳”采用雙人對唱的形式來表現歌曲，可以是男一句女一句感情交流，也可以是男一句來男一句，女一句來女一句的交流交際。可以說，這樣的演唱方式可以增進男女的感情，唱出一些不好意思說出口的話語;也可以通過這樣的方式來說事，以一種輕松詼諧的方式表達自己的意見。

第三，人生禮儀場合功用。一些少數民族地區的婚喪嫁娶，都流行有音樂助興。“三跺腳”在普洱地區除了助興渲染氣氛以外，更多地是通過邊唱邊跳的形式來把事情做完。迎親是邊唱邊跳到新娘面前，背起新娘又邊唱邊跳回家去。現在，廣場舞十分流行的今天，作為一種民間音樂，“三跺腳”是一首必跳的曲目。可見它在普洱的影響是很大的。它邊唱邊跳，有人走了又有人加入，跳上一天一夜都不覺得枯燥，這就是“三跺腳”的魅力體現。

（二）文化價值

談到文化價值，它源于人類的社會實踐活動，它是某種客觀事物所具有的能夠滿足一定文化需求的特殊性質，或者說是反映一定文化形態的屬性。文化價值包含兩方面的屬性：首先，存在著能夠滿足一種文化需要的客體;其次，存在某種具有文化需求的主體。人是文化現象的創造者，也是繼承者，人們創造文化和文化產品的能力，本身就是一種文化價值。

“三跺腳”是繼承先輩們流傳下來的曲調，根據表演場合的不同，在原有的曲調上填上歌詞的方式呈現的。它的歌詞內容涉獵廣泛，日常生活、寓言傳說、敘事傳情等，適用場合有節慶助興、婚喪嫁娶、健身娛樂等。普洱人們生性溫和友善，和諧共處。在生活中很注重飲食習慣和休閑方式，愛唱愛跳，喜歡與人相處，熱情好客。“三跺腳”這種歌、舞、樂一體的民間音樂最能體現出普洱人民積極樂觀的生活態度，經過一整天的勞作，閑暇之余相聚在一起，拉起手，圍個圈，唱起“三跺腳”跳起“三跺腳”。

“三跺腳”給普洱人民帶來了歡樂，給人民的生活添加很多的樂趣，它拉近了人與人之間的距離，創造出一片和諧的景象，在音樂里，在舞蹈中，人們是那么的快樂。而對于“三跺腳”這種本土的民間音樂，它的發展和傳承是基于人民群眾的集體智慧，是人民群眾生活的寫照，是人民意愿的體現。“三跺腳”是源于人民群眾的社會生活，基于人民群眾的集體智慧，它的傳承離不開人民群眾。

四、結語

在廣袤的國土上，歷史孕育了豐富多彩的民間音樂，多民族文化造就了數不勝數的民族民間藝術作品。56個民族，每個民族又有許多支系，相應的民族民間藝術作品都是十分寶貴的財富。如果把民間藝術比作一個繁茂的大樹，本文所介紹的“三跺腳”只是其中的一片綠葉。在田野采風的過程中，筆者常常被普洱人民的智慧所打動，他們用他們的雙手創造了美好的生活。普洱“三跺腳”的傳承需要有文字分析，意在將“三跺腳”的音樂本體以文字的形式呈現于讀者。為普洱地區“三跺腳”音樂傳承工作盡綿薄之力。

參考文獻

[1] 云南省普洱市概況[EB/OL].http：///newsview.aspx？id=28983

[2] 俞人豪，等.音樂學基礎知識問答[M].北京：中央音樂學院出版社，2006.

第5篇：學轉促交流發言材料范文

市國稅局

市直機關工委：

接到市直機關工委的調研通知以后，我們高度重視，迅速抽調人員組成專題工作組，圍繞調研課題進行了深入調研，現將有關情況匯報如下：

一、活動開展的基本情況

全市“轉作風、提效率、優環境、保增長、促發展”活動動員大會召開后，我們高度重視、迅速行動，緊緊圍繞市委市政府的總體部署，密切聯系自身實際，從解放思想、更新觀念、轉變作風入手，以服務“兩個推進”為核心，以“轉作風、提效能、優服務、爭一流”活動為載體，認真貫徹落實活動的各項要求，充分發揮職能作用，全力服務地方經濟社會發展。

一是領導重視，精心組織。正月初七上午全市動員大會結束后，下午市局立即召開局長辦公會，認真學習全市動員大會精神，專題研究了貫徹落實意見，決定在全市國稅系統開展以“四個三”為主要內容的“轉作風、提效能、優服務、爭一流”活動。在此基礎上，市局成立了由黨組書記、局長韓桂錦任組長，其他班子成員任副組長，市局機關各單位負責人為成員的活動領導小組，設立了辦公室，具體負責活動的組織、協調、督導及考核。7個基層分局也分別成立了相應機構，形成了上下聯動、齊抓共管的良好局面。正月初八下午，我們召開了全市國稅工作暨轉作風提效能動員大會，動員全系統廣大干部職工大力弘揚與時俱進、學以致用、求真務實、雷厲風行、調查研究和艱苦奮斗等六種作風，努力營造一心一意謀發展、凝心聚力干事業的濃厚氛圍，促進國稅工作更好更快地發展。2月23日，市局又專門召開了活動推進會，總結前段時間活動開展情況，查找工作中存在的問題，安排部署下一步的活動開展工作。

二是加強學習，強化宣傳。我們充分利用節后一周左右的時間，深入開展春訓活動。活動中堅持突出重點，豐富形式，嚴格管理，做到時間、內容、人員、效果“四落實”，不斷加強學習。在學習內容上，重點學好“三個層面會議精神”，第一個層面是以十七屆六中全會精神為重點，認真學好中央有關會議精神；第二個層面是認真學習全省、全市經濟工作及轉作風動員大會精神；第三個層面是與國稅系統實際相結合，認真學習全省和全市國稅工作會議精神。在學習形式上，注重做到“四個結合”，即整體推進與分類施教相結合、集體學習與個人自學相結合、認真讀書與交流討論相結合、理論學習與工作研討相結合。2月2日，我們邀請市檢察院預防職務犯罪處朱慧處長做了預防職務犯罪專題講座，收到了良好的效果。在加強學習的同時，我們通過國稅網站、萊蕪國稅報、宣傳展板等，建立了“轉作風、提效能、優服務、爭一流”活動暨春訓活動專題網站，在一樓大廳開辟了宣傳專欄，在辦公樓醒目位置懸掛宣傳標語和圖片，大力宣傳活動的重要意義，宣傳活動的安排部署和具體要求，引導廣大干部職工形成共識，為活動的開展營造了濃厚的輿論氛圍。

三是創新載體，豐富內容。為深入貫徹市委市政府的活動部署，我們立足國稅部門實際，在全系統開展以“四個三”為主要內容的“轉作風、提效能、優服務、爭一流”活動。“四個三”即三個轉變、三個提升、三個優化和三個爭創。三個轉變，即轉變領導作風、轉變機關作風、轉變工作作風；三個提升，即提升工作標準，提升工作效能，提升工作位次；三個優化，即優化服務理念，優化服務手段，優化服務層次；三個爭創，即爭創一流服務，爭創一流業績，爭創一流形象。為確保活動扎實順利開展，我們按照上級要求，結合工作實際，研究制訂了活動實施方案，明確了活動的指導思想、目的要求、主要內容、方法步驟和考核標準，并確定了大力組織稅收收入、全面提升征管質量、深入推進依法治稅、積極推進稅源專業化管理、不斷優化納稅服務、加強干部隊伍建設、加強和改進內部行政管理、加強行業作風建設等八項重點工作。

四是加強考核，強化督導。為確保活動成效，我們將“轉作風、提效能、優服務、爭一流”活動作為全年的一項重點工作，納入年度目標管理考核，建立《重點工作督查規程》，按月編輯《萊蕪國稅督查》進行通報，按季匯總《重點工作進度情況報告表》，年終考核講評、兌現獎懲。同時，市局重新修訂完善了相關制度，制定印發了《工作規則》，規范機關運行秩序，提高機關工作效率。并加強了對上下班考勤、請銷假制度、機關學習、禁酒令等各項工作制度的檢查落實力度，以良好的精神狀態做好每一天的工作。在此基礎上，2月16日至17日，市局成立了督導組和明察暗訪組，深入基層分局、納稅人開展督導和明查暗訪活動，確保各項制度落到實處。

二、實實在在查擺問題，認認真真抓好整改

深入查擺問題是確保活動取得實效的關鍵。我們本著“開門、廣納諍言，深挖根源”的原則，內外互動、上下聯動，深入查擺在思想境界、工作作風、依法治稅、納稅服務和稅源管理等五個方面存在的問題。在系統內部，市局精心組織開好專題民主生活會。會前通過下發文件、召開座談會、深入調研等多種形式，廣泛征求了各方面的意見和建議，認真撰寫了發言材料，重點查擺個人和組織存在的突出問題，制定整改措施。在此基礎上，將“轉作風、提效能、優服務、爭一流”活動與春訓活動結合起來，從正月初八至正月十六，在全系統深入開展批評與自我批評，實事求是地查找問題，客觀公正地分析問題，實實在在地解決問題。同時，針對政風行風測評的情況及問題反饋，認真制定整改方案，明確整改責任，逐項抓好整改落實。在系統外部，堅持開門納諫，面向廣大納稅人和社會各界征求意見建議。一方面，市局通過發放調查問卷、實地走訪、函件調查、網絡評議、作出公開承諾等方式，多種渠道征求納稅人意見建議。去年年底，我們依托國稅網站，先后開展了“納稅人需求專題調研”、“網上評議管理員”等活動，先后收到有效問卷600余份，征求意見建議20余條。我們積極向社會各界作出公開承諾，并認真踐諾，得到了納稅人和社會各界的一致好評。

通過查擺，共發現四個方面的問題：一是思想境界方面，工作定位與市委市政府的要求有一定差距，主動服務跨越發展的力度不夠。二是工作作風方面，開拓創新意識不夠強，工作節奏有待進一步加快，抓落實的力度有待進一步加強。有的單位學習抓得不夠緊，查擺問題不夠深入，與工作結合不夠緊密，邊學邊改力度需要進一步加大。三是納稅服務方面，服務理念有待于進一步提升，工作流程有待于進一步優化，工作的層次和效能有待于進一步提高。四是稅收管理方面，仍然存在一些薄弱環節，征管質量有待于進一步提高。分析原因，主觀上，思想境界和工作標準不夠高，缺乏干大事、創大業、爭一流的膽略和氣魄；客觀上，新形勢新任務對國稅工作提出了新的更高要求。

針對查擺發現的問題，本著“邊查邊改”的原則，我們已初步制訂了整改方案，明確了責任領導、責任科室和完成時限，正在逐步完善并狠抓落實。

一是高境界確定工作目標。在前段學習的基礎上，繼續組織好理論學習，進一步加深對活動開展的理解和認識，以高度的政治責任感和使命感，加快推動作風大轉變、效率大提升、環境大優化。按照“三高一大”的總體要求，立足全省看萊蕪，樹立一流的發展目標，力爭各項工作在全市爭一流、全省有位次、對外有影響。

二是高標準組織稅收收入。在堅持組織收入原則的基礎上，牢固樹立“以管促收”的理念，進一步落實組織收入工作機制，加大專項考核力度，加強收入調度分析，強化重點稅源監控管理，深入挖掘稅收增長潛力，促進組織收入工作健康順利開展，確保實現一季度開門紅，為全市經濟社會發展提供穩定的財力支持。

三是高起點優化納稅服務。優化服務理念，強化宗旨意識和服務意識，樹立需求導向、全員服務的現代服務理念。優化服務手段，充分利用信息化手段，科學規劃和設計服務項目，優化辦稅業務流程，減少審批事項，為納稅人提供優質高效的辦稅服務。全面落實各項服務制度，自覺兌現公開承諾，主動接受納稅人監督。繼續認真落實重點稅源聯系點制度，深入開展“國稅局長百強企業大走訪”活動，幫助企業解決涉稅難題，助推企業發展。深入開展稅收經濟調研，積極向黨委政府建言獻策，為地方經濟發展提供決策參考。

四是全面提升征管質量。在全市范圍簽訂提升征管質量責任狀，認真落實征管核心指標定期通報和《國稅督查》制度，爭取用半年左右的時間，主要征管指標提升到全省先進水平。按照“科學化、精細化”管理的要求，以實行分級分類管理為基礎，以稅收風險管理為導向，以強化信息管稅為依托，不斷完善專業化管理和信息管稅的稅源管理新模式，進一步提高稅收征管質效。

三、落實一線工作法，深入基層開展工作

全市“千名干部下基層”動員大會召開后，我局高度重視，按照《市委辦公室  市政府辦公室關于在全市開展“千名干部下基層”活動的實施意見》要求，從全市國稅系統選派了4名政治素質高、業務能力強、經驗豐富的業務骨干參加了這次“千名干部下基層”活動。為統一思想，提高認識，確保這次活動取得實效，市局在駐企干部下企業前由局領導對他們進行了集體談話，在會上，局領導要求選派的駐企干部一定要充分認識全市開展的“千名干部下基層”活動的重要意義，珍惜這次機會，切實增強責任感、使命感和壓力感，盡快投入角色，撲下身子，扎實開展工作，為企業發展做出積極的貢獻。同時，為積極配合好駐企干部開展工作，我們還要求企業所在地的稅收管理分局也要加強與企業的聯系，充分發揮稅務部門的職能作用，及時幫助企業解決實際困難。2月20日，市局分管局領導王浩副局長帶領市局人事科負責人、高莊分局局長到駐企干部許奉玉所在的企業鄂莊煤礦進行了專題調研，了解企業發展情況。目前，4名下派干部已全部到位。

四、圍繞服務大項目建設，大力優化納稅服務。

一是迅速研究制定工作措施。從全面落實各項稅收優惠政策，支持各類創業企業發展，壓減行政審批項目，縮短辦稅時限，優化納稅服務，減輕納稅人負擔等方面出發，結合工作實際，研究出臺了《萊蕪市國稅局服務“兩個推進”十項措施》，面向全社會公開，并按照工作職能逐項分解落實到各科室和具體崗位，確保各項政策措施落到實處。

二是建立重點稅源局長聯系點制度。在全系統開展“關注需求，服務發展——國稅局長百強企業大走訪”活動，將全市重點稅源企業確定為市局和各分局班子成員聯系點，建立長期聯系、幫扶機制，通過深入企業調研、召開座談會、發放調查問卷等形式，了解納稅人的涉稅需求，征求納稅人對稅務機關的意見和建議，幫助企業及時解決涉稅難題，促進企業健康發展。

三是全面落實各項稅收優惠政策。在做好組織收入工作的同時，堅持依法征稅與涵養稅源相結合，嚴格按照政策全面及時兌現固定資產進項稅額抵扣、出口退稅、高新技術企業、福利企業、資源綜合利用稅收優惠等各項稅收優惠，努力把政策優勢轉化為企業的發展優勢。同時，加強政策跟蹤問效，建立信息反饋機制，及時了解和解決企業在政策執行中遇到的問題，積極向有關部門和上級機關反映情況，努力爭取政策支持，尋求企業利益的最大化。

四是加強稅收政策宣傳輔導。對外，在充分利用辦稅服務廳、納稅服務熱線、國稅網站等媒介開展稅法宣傳的同時，圍繞“稅收、發展、民生”的主題，組織開展了“國稅局長與您面對面”網上在線訪談、稅收政策報告會等一系列主題宣傳活動，幫助納稅人及時掌握政策規定。對內，組織開展專題培訓，強化業務知識學習，使干部職工吃透政策精神，熟練掌握操作規程。

五是不斷優化辦稅服務。精簡涉稅資料，優化辦稅流程，切實減輕納稅人辦稅負擔。制定并實行了“一窗通辦”、“一站式服務”、首問負責、限時服務、延時服務和服務承諾等一系列辦稅服務制度，提高了服務效能。針對納稅人的特點和需求，有的放矢地開展分類服務、提醒服務、預約服務等措施，開通“涉稅援助直通車”，最大限度地滿足納稅人的個性化服務需求。

五、招商引資工作情況。

第6篇：學轉促交流發言材料范文

教學目標：

1.能感受到掛盤的造型美、裝飾美、色彩美。

2.能設計一個裝飾性的掛盤。

教學重點：

感受到掛盤的造型美、裝飾美、色彩美。

教學難點：

設計一個具有裝飾性的掛盤。

教學用具：盤子、彩色水筆、油畫棒、油性筆、白色掛盤、PPT課件等。

教學過程:

一、創設情景，激發興趣

【反思：在這次導入課題出現了一點小插曲，本來課件在上課之前可以使用的，但是上課時，電腦出現了問題，課件竟然用不了。昨天才收到通知要上四（1）班的實驗課，沒來得及去準備一個真實的掛盤作為展示，導入就全靠課件里的一個掛盤圖片了。本來是用課件創設情景，展示真實的掛盤激發學生興趣。以“你知道這是什么嗎？”讓學生很想知道是什么的好奇心來激發學生的興趣，引導學生發現并引入課題，誰知道在上課時竟然用不了課件，我一時手忙腳亂，不知該如何是好，后來把手上唯一的道具――裝菜的盤子用來導入課題。】

師：今天老師帶來了一樣東西，大家想不想看看？

生：想。

師：這是什么盤子，它的用途是什么？

生：用來盛菜的盤子。

師：這盤子雖然很普通，但老師用一個小方法就可以把它變成另一個工藝品，信不信？大家來看看到底怎么變的？(老師把盤子放在黑板上，用盤子稍作裝飾并在盤子下畫出掛盤的底架。)

【反思：這樣為了讓學生更直觀一點知道這是掛盤從而導入課題。】

生：（認真觀察并思考。）

師：有沒有同學見過像盤子的可以掛放在架子上的工藝品？

生：沒有。

生：好像在哪里看過。

生：我看過！

師：真的嗎？你知道這種像盤子造型的可以掛放在架子上的工藝品叫什么嗎？

生：是掛盤，我家里也有一個。

師：非常棒！這就是掛盤，掛盤是一件美化生活的具有裝飾性的工藝品，你們知道掛盤是怎樣設計的嗎？今天我們就來學習第8課《漂亮的掛盤》，一起學習掛盤是怎么設計出來的。

（展示《漂亮的掛盤》課題。）

【反思：這次以普通菜盤子導入課題不是很好，這對于學生理解來說，有一定的難度，很多學生說不出來，最后還是在菜盤子上加了裝飾，在黑板上畫了個架子，才引起學生的聯想到自己生活中也有這樣的一種掛盤工藝品，從而導入今天要畫什么？怎么畫。如果用實物展示會更形象一些。】

二、引導學生在學習中發現掛盤的造型美、裝飾美、色彩美這三大知識點

師：回憶一下我們欣賞作品時從哪些方面觀察的？

生：從外形、色彩、主題、構圖、裝飾。

師：那課本里有這么多掛盤，你能用最簡煉的詞去概括掛盤有哪些美嗎？

生：外形不一樣，很特別，我覺得挺美的。

師：那我們用一個美術的術語去概括“造型美”。

師：那除了造型美，還有哪些美呢？

生：老師這個掛盤色彩很豐富、很好看！

師：那我們可以什么個什么詞去概括什么美呢？

生：色彩美。

師：那除了有造型美、色彩美，掛盤里還有什么東西在里面？

生：裝飾的圖案。

師：誰能夠用最簡煉的詞去概括剛才他說的掛盤的美？

生：裝飾美。

【反思：目標回顧學習內容，讓學生在腦海里重現有關知識。提取有用的信息，引導學生觀察發現掛盤的造型美、裝飾美、色彩美三大知識點。】

師：剛才同學們通過欣賞課本里的掛盤，發現了掛盤具有造型美、裝飾美、色彩美。再仔細觀察一下，到底掛盤的造型美在哪里？

生：老師，我發現了！

師：好，請你說說！

生：老師，這里的掛盤造型不一樣，有些是圓的，有些是十字形，有些是像菱形的。造型很特別，我覺得那個十字形的掛盤造型特別美。

師：說得很好！掛盤除了造型很美之外，我們裝飾掛盤時裝飾圖案可以用哪些圖案來裝飾呢？這些裝飾圖案是分布在哪里？外面的圖案和里面的圖案有什么區別？帶著這些問題再仔細觀察掛盤。

師：有沒有同學來挑戰這些復雜的問題呢？

生：老師我知道！

師：好！大家來聽聽他是怎么說的？

生：可以用人物裝飾，還可以用動物、植物。

生：我來補充，我覺得用點線面去裝飾也可以。我把這些掛盤對比了一下，發現了外面的圖案小一點，中間的圖案大一點，外面的圖案是沿著外輪廊的。

師：你觀察得真仔細，表揚你！老師還有一個問題，那掛盤的色彩怎樣才美呀？

生：色彩豐富，色彩對比強烈。

師：回答得真棒！

【反思：在上面已經學到掛盤的造型美、裝飾美、色彩美三大知識點的基礎上，再引導學生從每一個知識點上分析。層層遞進，這有利于學生的進一步消化所學的知識點。這三大知識點同時也是制作掛盤的方法步驟，而這每個小的知識點又是設計掛盤時注意的要素，為下一步怎么做、怎樣掌握設計掛盤的方法步驟以及為設計時解決遇到的問題作鋪墊。】

三、讓學生分小組討論該掛盤的制作該怎么做？

師：要是一張白色的掛盤，你想怎樣做一個造型很特別，具有裝飾美、色彩美的掛盤呢？你覺得做掛盤是先怎么做？再怎么做的？

生：我知道！我知道！我知道怎么做！

師：好！跟大家分享一下你是怎么做的？

生：（很激動地說）先設計造型，再在掛盤里面裝飾圖案，最后上色彩！

【反思：經過上一個環節的學習，在學生的回答中，可以了解到學生學會了掛盤基本的設計方法步驟。】

師：老師根據剛才那個同學所說的去做，試試看有什么效果。大家有沒有發現這個掛盤顯得很單調，它的造型只是圓的。有沒有同學想個辦法讓這個掛盤變得更有創意一點？換了你是怎么做的？現在帶著問題跟本組的同學互相交流一下你是怎樣設計的掛盤造型？用什么圖案裝飾？怎樣裝飾？

（學生很激動地討論著自己的想法。）

生：（很激動地說）我想做十字形的造型，用動物去做裝飾。

生：我還是想做圓形的掛盤，用中國傳統的紋樣去裝飾。中間的大的圖案我用蓮花去作裝飾，花邊用回紋作裝飾。

生：我想做一個把波浪邊倒過來畫，再剪，剪了再裝飾。

生：我也是想畫一點造型再去剪，中間用卡通的圖案去裝飾。

（學生很積極地發表著自己的想法。）

師：誰上來把自己的想法示范一下？

生：（舉手并上臺示范）先畫再剪出造型，再往里面畫裝飾花紋。

（示范后的效果：波浪紋太小，剪出來不大好看。）

師：很感謝你把自己的想法示范給同學們看，大家來欣賞一下，請你現在先坐在座位上看看剛才做的作品，你覺得做得怎么樣？

生：我感覺我剪出來的波浪不太美，像一些刺刺一樣（其他同學在笑）。

師：有沒有同學給他一些點子，讓他的掛盤不再像刺刺一樣？

生：我覺得他畫波浪時應該畫大一點，不要太密了，應該先想好了再下筆畫會好一點。要不然，只是想到畫波浪形，沒考慮到它的疏密，畫出來的肯定會有問題的。

師：說得非常好，謝謝你的建議。希望下次你能注意到這些問題，相信你的作品一定很棒。

【反思：學生在通過互相交流的時候，給自己定向好自己要做什么樣的掛盤，要先怎么做，再怎么做。通過交流，同學間可以互相聽取不同的想法，互相吸引別人的創意。這樣一方面可以鍛煉學生的表達能力，另一方面也起到一個互相學習的作用。而在讓學生示范的過程中，下面的同學在觀察該同學示范的時候，同時也是一個思考的過程，他到底這樣設計對不對呢，裝飾得美不美呢？在這個過程中他會自我調節，重新定向。而示范的同學在同學們的建議下，反思自己設計時沒有注意到的問題將如何更好地解決。】

四、運用剛才所學的知識來實踐――設計一個具有造型美、裝飾美、色彩美的掛盤

（學生設計掛盤的過程中實際用了17分鐘。）

學生在這次設計中，能夠大膽地拿起油性筆直接在白色的掛盤上進行設計。有些學生運用了第一單元所學過的中國傳統紋樣中的（云紋、回紋、花草紋）去裝飾花邊；有些用了幾何圖形去裝飾；還有些學生則不用裝飾花邊，而是直接畫底紋，再畫動物的圖案去裝飾掛盤。但是在畫花邊的時候，發現有些學生畫花邊的時候越畫越往里。這時，我立刻提醒學生對畫面及時調整。

師：畫花邊可以沿著外輪廓邊來畫，這樣花邊就不會畫到里面去了。還要注意畫面中的花紋之間，不能太密了也不能太疏了。

有些學生發現了自己畫得花紋太疏了，顯得有點著急了，急著問：老師，我覺得我畫的花邊太疏了怎么辦？

師：你覺得太疏了，想一想加點什么進去讓它看起來不要那么疏？

生：老師我想再畫個花紋進去。

師：可以呀，但是注意花紋與花紋之間也不能太密了，要適當地加好嗎？

師：大家來欣賞一下她的作品，她畫面中的線條畫得非常流暢！表揚！大家也可以互相學習一下。

有些學生看了該同學的作品，開始注意到自己的畫面了，也開始把線條畫好。

學生畫畫過了十五分鐘，有些學生設計完掛盤了開始剪造型了。學生在剪的時候顯得有點困難，有些學生問：“老師，在剪轉彎的地方總是剪不好怎么辦？”

師：當我們剪到轉彎時，轉不過來那就停下來，可以嘗試換個方向剪過去就可以了。

生：哦，好的，我試試看。

學生在畫掛盤的時候一共用了17分鐘，在這個過程中，全部學生都能把掛盤的造型、裝飾的部分畫完了。并且有大部學生開始上色彩了，有四個學生能夠把造型、裝飾、色彩都設計完成，而且畫得也很棒！

【反思：在巡視學生作畫的時候，認真觀察學生。發現在創作過程中遇到困難的學生，及時給予他們幫助和指導，讓學生對自己的畫面進行及時的調整，將畫面慢慢地逐步完善。當看到有學生畫得好的也要進行及時的表揚，一方面可以激勵學生進一步把畫畫得更好，也可以引起其他學生的注意，把自己畫面沒注意到的地方也及時進行調整。大部分學生設計的掛盤在短短17分鐘內，畫面效果都很不錯。】

五、學得怎么樣？

1.每個組選出兩個作品，分別是一個好的，一個不怎么好的，展示出來，讓學生對作品互評。

師：老師請每個組一個代表來點評一下，你們組覺得哪個做得最美？美在哪里？

生：我覺得第二行第四個掛盤裝飾很美，畫得很棒，如果她把顏色上完，一定效果很美。

師：還有沒有不同意見的？

生：我覺得第一行第六個畫得很好，它的花邊畫得很好看，是用了回紋去裝飾的。

師：同學們都選了最美的作品進行了點評，那么你覺得哪個還可以再完善一下會變得更好。你有哪些好的建議？

生：我覺得第一行最后一個掛盤，它的裝飾花邊有點太小了。要是畫大一點，線條流暢一點會更好。

師：你的建議非常好！我們畫的花邊大小一定要適當，太大了，就會搶了中間的裝飾圖案。如果太小了呢，遠看只能看到密密麻麻的線條，就看不到它的花紋是怎樣的。這樣你的畫面就少了美感了，同學們要記住哦！

【反思：根據所學的知識點，引導評價，選小組代表來點評作品。在點評作品的過程中，既肯定了同學作品的優秀之處給予表揚，又指出不足。當同學提出建議的時候，學生能接受建議，調整自己的畫面。當學生在點評時，教師對好的建議給予肯定和表揚，從而激勵他們發言的積極性。】

2.畫得怎么樣？

師：今天同學們的作品都做得非常棒！老師想問問大家，今天我們學會了做什么？

生：學會了做漂亮的掛盤！

師：非常棒！我們學會了做漂亮的掛盤，老師請一個同學告訴大家，掛盤有哪些美？是怎么做的？（請一個學習中等的學生回答。）

生：裝飾美、造型美、色彩美； 先做造型再裝飾最后上色彩。（很流利地回答。）

師：你實在是太棒了，能夠這么流利地回答出來，這節課你一定是非常認真地聽課，老師很喜歡你！

【反思：這次的課堂總結，讓一個平時畫畫中等的學生來回答。通過學生的回答來檢測今天定下來的學習目標是否完成，學生是否熟練掌握了設計掛盤的方法步驟。】

六、課后延伸

師：這里同學們做了這么多漂亮的掛盤，今天老師想美化一下班級氛圍。老師這里有一條繩子，大家想一個辦法，繩子可以跟掛盤怎樣結合起來設計成另一個裝飾品？

生：可以把幾個掛盤貼在上面，做成一串的吊飾。

生：在掛盤上鉆兩個孔，上面系條繩子，下面系條繩子，這樣就成了一個掛飾，可以掛在墻上！

師：真聰明！表揚你們！其實就這么簡單。希望我們同學們做有心人，用最普通的東西來美化我們身邊的生活。

【反思：讓學生學會用心去發現生活中的美，學會把生活中最普通的東西也可以稍作裝飾就可以來美化生活。】

七、課后反思

實踐“學什么？怎么學？我來學。學得怎樣？”模式初步嘗試的反思：

《漂亮的掛盤》這一課主要圍繞著兩個教學目標：1.感受掛盤的造型美、裝飾美、色彩美，2.能設計一個裝飾性的掛盤進行教學。

為了讓學生更好地完成學習目標，在教學中，主要分為以下幾部分：創設情景，激發學生興趣，引導學生知道今天要學習什么，通過欣賞掛盤發現掛盤具有造型美、裝飾美、色彩美三大美感。再通過學生的小組討論，掛盤是怎么做的？再到學生自己的想法，自己是怎么做？我是用什么樣的裝飾做成的。再到畫得怎么樣，通過一環扣一環的引導學習，由掛盤共性的怎么做，再到自己個性化的掛盤是怎么畫的……層層深入，啟發誘導學生，進而解決了教學的重點和難點，讓學生可以較輕松地達到了學習目標。

在小組討論時，學生很投入，大膽地交流著自己的想法“我是怎么做的”，充分發揮學生的主動性，把課堂交給學生。

接下來教師在“我來畫”的過程中，巡視指導，并提醒學生，讓學生對自己的畫面進行及時的調整，將畫面慢慢地逐步完善。當看到有學生畫得好的要進行及時的表揚。一方面可以激勵學生進一步把畫畫得更好，另一方面，也可以引起其他學生的注意。學生畫畫的熱情很高，很積極地投入到這項設計活動中，能夠大膽地表現自己的創意，通過大膽的藝術變型以及運用學過的知識（中國傳統的圖案）給掛盤進行裝飾，設計出一件件風格各異、色彩斑斕的掛盤作品。學生在這次設計掛盤中畫得非常不錯。

最后通過進行學生作品展示來檢測學生學得怎么樣，主要圍繞著三個知識點進行評價，以學生互評為主，教師簡評為輔的方法進行點評。在評價當中既對好的作品進行點評，給予肯定和表揚，也要對不夠好的作品進行點評。在點評不好的作品過程中先肯定畫得好的一面，再出一些建議。通過這樣的評價和激勵，既可以讓學生充分體驗收獲的喜悅，又能讓學生互相切磋技藝和增強藝術創作的自信心。

在畫得怎么樣的時候，通過提問式的方法來檢測學生是否學會了，是否能很好地完成學習目標。

第7篇：學轉促交流發言材料范文

幼兒園中班教師個人工作總結幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。下面由小編來給大家分享幼兒園中班老師工作心得，歡迎大家參閱。

幼兒園中班老師工作心得1幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構成良好道德素質的重要時期，可是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所理解的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子理解教育的最基礎時期和主要場所，有職責和義務幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。所以在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。

可是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發展的規律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以團體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育資料和方法亟待更新。所以，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和教師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自我來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自我的同伴，熱愛團體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自我的玩具。午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的本事，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是經過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的歡樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自我的行為準則。

三、在德育主題活動中深化德育教育

新學期一開學，就迎來了三個新中班的小朋友，汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應幼兒園的生活，融入團體中，我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，經過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往本事得到了培養，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

四、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需堅持教育的一致性。所以，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們經過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們經過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強團體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛團體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和教師要不斷加強自身修養，嚴格要求自我，以身作則，要求幼兒做到的事，自我要先做到，不許孩子做的事，自我堅決不做，要用自我的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇進取的事物去模仿，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設好進取的德育隱性資源能給幼兒供給正面的、進取的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德經驗內化為自我的品德行為。所以我們經過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類，物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了進取向上的思想，以生動、可感、趣味的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶。人際關系主要是指師生關系和教師與教師之間的關系。幼兒離開家庭來到幼兒園，教師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的構成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身進取、正確的行為促進幼兒良好道德

品質的構成。在進取向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。

幼兒園中班老師工作心得2回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點提高都傾注了我們教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自我的付出并沒有白費，此刻我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、思想方面

能夠用心參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，資料豐富。用心參加園里組織的各項活動。熱愛群眾、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。用心響應工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業道德要求。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每一天的半日活動，有準備的組織豐富搞笑的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰……。

在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當教師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。透過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手潛力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自我的短處。為此，我透過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自我從事的教育工作奠定了良好的基礎。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選取了一些有特點的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡單的玩具，讓孩子們玩得既開心又搞笑。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長十分重視教育，也明白從何下手，來配合教師。所以，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、教師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們透過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說，你們教師好辛苦呀，務必要有耐心才能夠，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，僅有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和午時離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。

愛孩子就是關懷孩子，愛孩子就是尊重孩子，愛孩子就是職責，因為有了這份沉甸甸的職責，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活潛力差，自我保護潛力也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的狀況下保護自我。

做一名優秀的幼兒教師是我的心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康歡樂的成長!

幼兒園中班老師工作心得3《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”隨著對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領會，我們越來越清醒的認識到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發展的大趨勢，所以我們本著“提高家長工作實效性，到達家園教育的“和諧、統一”的原則，本學期開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育職責。針對這些，我們本學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

一、建立家園互連網，開設家長之窗。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，一學期以來，我們堅持定時更新班級家長之窗資料，每周公布教學活動計劃，把每個孩子的作品放在家長之窗上，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情景，涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時在家長園地上公布，與家長互通信息，一部分經常利用網站，向幼兒園反饋教育信息或提議，使家園聯系更加快捷、頻繁。

二、利用家長接送時間，與家長堅持密切聯系。

我們充分利用家長接送時間與家長堅持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時我們就巧妙使用語言。首先，先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于理解。如妞妞是個內向的女孩子，以前在班上從不跟其他小朋友玩，只是一個人靜靜地坐著，也從不向教師和小朋友主動打招呼和說話，此刻在教師的關懷照顧、淳淳開導下已能主動向教師打招呼和說話，還跟小朋友們玩得很開心，各方面都提高很大，但最近午睡倒退步了，我就及時與家長溝通，先表揚她的提高，然后再說出她最近午睡退步的事，期望他們配合教師共同分析其原因，進取尋求解決的辦法。在家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是期望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子構成良好的行為習慣。

我們還利用家長會、開放半日活動等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經驗介紹給大家，互相取經，同時利用個案向家長反饋孩子的發展情景。家長們都能針對孩子的表現作出適宜的反應、向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，進取爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

三、進取爭取家長資源，豐富主題活動。

每個主題活動即將開展，我們都經過家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《紅彤彤的年》中，班里好多的小朋友都從家帶來了各種各樣的新年里的物品。在《小鬼顯身手》中，請家長幫忙幼兒收集不一樣行業人的圖片，家長及時帶來。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?在家長的大力支持與配合下，我班的主題活動得以順利有效的開展。

這學期來，家長給予我們的幫忙配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。新的一年，我們將繼續堅持，繼續努力，用更好的行動去贏得他們的認可!

幼兒園中班老師工作心得4轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、教師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中歡樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作總結如下：

一、班級現狀分析:

我班共有幼兒__人，其中男孩__人，女孩__人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自我的愿望。

二、師德方面：

我熱愛團體，進取參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友教師，媽媽教師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學方面：

在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，進取為幼兒供給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒進取與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩團體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，進取參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能進取愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展情景，經過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和本事;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒進取主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順利開展，離不開教師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理本事較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長構成教育合力，做到家園同步，所以我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理本事和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我就經過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。經過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情景，對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是教師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與教師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題。作為教師我有職責給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他教師討教，爭取給家長供給育兒經驗，有的家長反映自我孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自我的成功經驗拿出來與其他家長共享

經過這個平臺使家長和教師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。

五、安全工作：

幼兒園中班教師個人工作總結幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我們三位教師的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。六、存在不足與努力方向：

經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。

一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;

有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!

幼兒園中班老師工作心得5時間飛逝，轉眼間，緊張而充實的一學年度過去了。回顧這學年，在我班二位教師的團結協作下，認真做好各項工作，進取完成園里布置的各項任務。下頭我把這學期的工作做一個總結。

(一)保育工作

1、對幼兒進行安全教育，把安全工作放在首位。

《綱要》中指出：“保護幼兒的生命”是由幼兒身心發展的特點所決定的。所以，幼兒在活動中，安全就成為教師的第一職責。在對幼兒進行安全教育中，我們進行了以下活動：利用開學初的家長會，進行安全教育;在幼兒園一日生活中，時時注意幼兒的人身安全;在放假前期，召開家長會，引導家長在家做好幼兒的安全工作。所以，我班幼兒在這半年中，沒有出現安全問題。出勤率也比較好。

2、做好每一天的消毒工作。

為了使幼兒有一個潔凈的生活和學習空間，我們每一天做到：杯子、手絹消毒清洗，玩具柜、門把手等幼兒經常接觸的地方消毒、清洗;飯前，用消毒液擦拭桌面。上午時進行開窗通風，地上，無灰塵，紙屑。進取配合保健醫生作好幼兒體檢和接種工作。

3.鍛煉幼兒的體能。

為了使幼兒有一個強健的身體，我們利用課間活動做操，進行戶外體育游戲。在游戲中，鍛煉了幼兒的體能。在嚴冬帶來之際，我們領著幼兒，冒著嚴寒，穿好衣服，到戶外進行活動。強化幼兒健康意識，保證了幼兒身心愉快。促進了幼兒的身心健康和諧發展。

4.其他工作。

加強了幼兒午睡的管理及巡視。培養幼兒良好的午睡習慣。進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，學習整理床鋪。衣服折疊放好。作好幼兒的帶藥服藥制度。認真填寫交接班記錄。

(二)教育工作

《綱要》中指出：“幼兒的發展是在與周圍環境中的相互作用中實現的。和諧的精神環境有利于幼兒建立安全感，產生愉悅的心理感受;有利于調動幼兒活動的進取性，有利于促進幼兒身心健康發展，還有利于發揮幼兒個性和潛能。”在這半學期的教育工作中，我十分注重班里的環境創設。

1、這學期完成了四個大的主題環境創設。

一個是：九月份的“歡樂城堡”;十月份的“美麗的秋天，歡樂的我”;十一月份的“我喜歡的小動物”和十二月份的“快歡樂樂過冬天”以及新年環境的創設。在環境創設中，注重幼兒的參與和教師的引導。使幼兒在環境中學習和感悟知識，從中得到歡樂的體驗。

2、區域環境的創設

《幼兒園歡樂與發展課程》中指出：中班幼兒的主要活動方式是“目標化的活動區活動”。本著這個原則，開學初，在教研室的指導下，我們把活動區的位置進行調整;然后做一些活動區的材料。比如：益智區的“點數”，“圖形分類”;建筑區的“花壇”，“小橋”;表演區的“手鈴”“服裝”等。在幼兒進行區域活動的時候，進行指導。幼兒的各種本領在與材料的互動中不知不覺的提高了。

3、室內活動

我們在教育教學活動中，認真備課，作好課前的物質準備和知識準備工作。在教學中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動。并主動學習更好地因材施教，因人施教。認真的領會了《綱要》的精神。完成了每月一冊的《歡樂發展》課程。

(三)班級常規管理

《綱要》中指出：“科學、合理的組織安排幼兒的一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”常規管理是一項漫長而艱巨的任務。我班在進行班級常規管理時做了一下工作：

1、在開學初，全面了解幼兒。

因為幼兒的本身就存在著生理和心理上的差異，了解幼兒的個性和習慣，我們要結合幼兒的這些特點去制定貼合本班幼兒發展的管理方法。

2、讓幼兒在音樂中建立行為常規。

在區域活動中，幼兒的開始環節怎樣引導，結束時怎樣收拾物品，這是我們經常遇到的問題。也是幼兒最活躍的時候。怎樣有序的收拾物品?我們選擇了用聽音樂的方法。教師播放一段節奏感強且幼兒熟悉的音樂。幼兒聽到這段音樂時就明白要開始收拾物品和整理玩具了。教師就不必“喊”了。這樣既減輕了教師的負擔也提高了幼兒的自我服務意識。

3、利用榜樣的力量激發幼兒的良好行為表現。

有些幼兒的常規比較好，我就利用榜樣的力量進行教育。幼兒都喜歡模仿，也異常容易受到鼓舞。所以在幾次鼓勵后，幼兒都想改正自我的缺點，成為大家學習的榜樣了。

(四)生活常規管理

《綱要》中指出：“從實際出發建立必要的、合理的生活常規，包括來園、離園、鍛煉、進餐、睡眠、盥洗和入廁等生活環節，都應制定相應的常規，并堅持執行。”所以，在進行班級建設的同時，要養成幼兒良好的生活衛生常規。我們這半學年的生活常規中，做了以下工作：

1、在每一項活動之前，先提要求。

比如：入廁之前，我對幼兒說：“一組一組的進廁所，在廁所里不準打人，解完手后趕緊出來。”有的幼兒很聽話，就做到了，有的幼兒年齡偏小，總是不明白教師說的話。

2.兩位教師對幼兒要求一致，幼兒明白自我應當怎樣做。

3、個別指導。

因為每位幼兒的家庭環境不一樣。年齡也不齊，有幾位還是小班年齡，比如：高思琪;還有之后的幼兒，像吳浩。所以，常規培養比較困難。有些淘氣的，年齡小的總也管不住自我，需要教師耐心的去指導。

4、家園共育。

有的幼兒在家里和在幼兒園的要求不一樣。這就很難養成幼兒良好的生活常規。所以，我利用“家校互動”和午時接幼兒的事件和家長進行交流。使家長明白幼兒園的生活常規怎樣，做到“家園一致”。這樣，幼兒就會做到。并養成了良好的生活常規。

(五)家長工作

1.開學初，我們認真的開了一次家長會。

對本學期的教學任務和重點還有需要家長配合的工作和家長進行了溝通。在新年聯歡會上，又一次和家長見面，兌現了幼兒所掌握的知識。得到家長的支持和理解。

2.我們每一天利用晨送和放學時間，跟家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景。

利用家園互動欄目和家長進行書面溝通。比如：開學初，讓家長明白孩子在哪個班，三聚氰氨奶粉事件，每到月末，提醒家長該教拖費了等。

3.我們在開家長會時給他們留了電話，以便平時有事及時溝通。

比如，誰病了，或有事能夠發信息或打電話。這樣我就能夠掌握孩子的第一手資料。

4.在新年聯歡會上，表揚了幾位好家

(六)存在不足與努力方向

經過半學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。

第8篇：學轉促交流發言材料范文

同志們：

剛才，XX同志通報了2019年省、市食品藥品安全和質量工作目標考核情況;XX同志傳達學習了2020年國務院食品安全委員會第二次全體會議和省政府食品安全委員會第一次全體會議精神，通報了全市2019年食品藥品安全和質量提升工作情況;市衛生健康委、市農業農村局、X縣、X縣就食品安全、質量工作分別作了交流發言，大家分析很到位，困難問題找得準。下面，我就當前全市食品安全和質量提升工作再強調兩點意見：

一、提高認識，客觀看待工作成效和不足

(一)全市食品安全形勢平穩有序。2019年，全市各級各部門認真落實食品安全責任，嚴格履行工作職責，制定完善食品安全相關工作制度，食品安全監管工作進一步得到加強;強化應急管理和風險排查，加強應急處置，沒有發生公共食品安全事件，食品安全事故應急處置能力得到進一步提升;組織開展“校園食品安全守護行動”、“過橋米線放心消費”、“非洲豬瘟防控”等食品安全專項整治行動，食品安全市場秩序進一步好轉;食品安全抽檢和風險監測任務圓滿完成，合格率和安全指數逐年提升。總體上來看，2019年全市食品安全形勢平穩有序，人民群眾飲食消費總體向好。

(二)全市質量提升工作穩中向好。2019年，全市上下深入推進實施品牌和質量強市戰略，全面加強質量管理，不斷夯實質量基礎，質量提升工作卓有成效。一是工作機制更加完善。市、縣(市)政府和各質量相關部門在新一輪黨政機構改革中，進一步調整充實了質量工作領導機構，落實目標責任管理，完善年初安排部署、半年聯席研討、年度綜合考核工作機制，形成了政府主導、部門主抓、企業主體、上下聯動的工作格局。質量強市工作領導小組各成員單位發揮職能作用，強化協同配合，建立健全橫向對接、信息共享、共管共治、激勵考核、宣傳通報等制度，常態化、制度化的質量工作機制基本形成。二是質量提升有效推進。深入開展各行業(領域)質量提升行動，全市產品質量、工程質量和服務質量穩定提升，重要工業產品質量進一步提高，食品藥品質量持續向好，農產品質量保持穩定，工程質量監管不斷加強，公共服務質量明顯改善。三是品牌效應逐步顯現。圍繞市四大重點產業，協同配合，精準發力，重點選擇具有行業領軍、區域影響、核心競爭的優勢企業進行重點培育，形成了以高新技術產業為龍頭，以支柱產業、傳統優勢產業為主體的名牌培育體系，企業自主創新和競爭力明顯增強。四是質量安全穩定向好。以工業產品、農產品、食品藥品、特種設備等為重點，持續深化綜合整治和專項打擊，集中整治一批重點產品、重點行業，依法查處一批質量違法行為，始終保持質量安全監管高壓態勢，切實維護人民群眾生命健康安全和市場秩序繁榮穩定，全市未發生行業性、區域性、系統性重大質量安全事件。

同志們，成績來之不易，經驗彌足珍貴。在看到成績的同時，我們也要清醒地認識到，全市食品安全、預防野生菌中毒和質量提升等方面工作同新形勢新任務要求，同全市人民群眾追求美好幸福生活品質的期盼，還有不小的差距和諸多薄弱環節。

在食品安全方面：一是食品安全領域風險隱患等級較高。全市食品生產經營分布點多、面廣、線長，食品產業發展“散、小、弱、亂”問題突出，食品安全風險隱患廣泛存在于生產、加工、流通、銷售、消費等各個環節，監管難度大;基層力量薄弱，執法裝備不足，檢驗檢測能力低，食品安全還存有監管盲區和空白點。二是預防食物中毒形勢嚴峻。我市農村人口較多，群眾居住分散，飲食習慣多樣，因食用野生菌、吊漿粑等家庭食物中毒事件每年都有發生。2019年，全市發生家庭誤食有毒野生菌中毒事件X起，共X人中毒，其中X人死亡，在省對我市的考核中被扣了X分，說明我們防控食物中毒工作還存在漏洞和短板，宣傳有盲點、有死角，責任還沒有完全壓實。三是城鄉居民對食品安全的滿意度低。省政府食品安全辦通報的2019年全省城鄉居民滿意度調查結果中，我市除西疇縣外，其余縣(市)城鄉居民對食品安全的滿意度得分都在X分以下，城鎮居民滿意度在全省排名倒數第二，農村居民滿意度在全省排名順數第八，整體排名靠后。四是基層食品安全監管力量薄弱。目前全市基層食品安全監管人員緊缺，隊伍老化，業務能力亟待提高，難以承擔食品安全監管責任。

在質量提升方面：一是質量發展意識不強。部分企業質量主體意識不高，創新能力不足，技術基礎薄弱，生產工藝和技術裝備落后，質量控制和持續改進能力不強;少數企業缺乏工匠精神，質量品牌創建意識不強，社會公眾對產品質量、工程質量特別是服務質量的滿意度不高。二是質量品牌建設培育不足。品牌建設和培育工作滯后，中低端產品比重大;自主品牌、知名品牌標準低、數量少、實力弱，目前全市還沒有能拉動經濟明顯增長的品牌，特別是以三七為特色的優勢資源品牌建設推進緩慢;多數企業缺乏專業人才和技術支撐，現有品牌知名度低，標準引領、品牌帶動效果不明顯。三是質量提升基礎薄弱。縣(市)質量安全監管呈現人手緊缺、能力不足、手段滯后等問題，標準、計量、認證認可、知識產權等質量工具運用效率不高;各類檢驗檢測機構規模小、布局散、裝備落后，日常巡查、監督抽查、風險預警等投入不足、響應遲緩;中小企業執行產品標準水平較低，質檢、標準、品牌等專業技術人員配備不足。四是質量監管服務機制有待完善。部門協作機制不夠健全，區域聯動機制尚未形成，質量事故報告、質量責任追究等制度有待改進，分級管理、聯合防控、應急處置能力需進一步提升。

二、突出重點，全力抓好各項工作任務落實

(一)提高政治站位，切實增強做好食品安全和質量提升工作的使命感和責任感

一要切實深化思想認識。各級黨政領導干部要勇于擔當、主動作為，切實做到謀發展必須謀安全，管行業必須管安全，保民生必須保安全。要堅持最嚴謹的標準，強化最嚴格的監管，執行最嚴厲的處罰，落實最嚴肅的問責，零容忍、出手快、下重拳，嚴厲懲治食品藥品領域違法犯罪行為。要不斷增強質量提升工作的責任意識，定期研究和解決工作中的重大問題，有步驟、有重點、有組織地推進各領域的質量提升行動。

二要層層抓好責任分解。市政府食品安全辦要加強與省政府食品安全辦的溝通對接，及時制定和組織簽訂全市2020年食品安全工作目標責任書。要圍繞省、市食品安全工作目標任務，抓好抓實日常監督檢查和年度考核評議工作，做到及時發現問題、解決問題和匯報反饋情況，確保食品安全責任抓早、抓小、抓好、抓實。各級各相關部門要認真對照《XX市黨政領導干部食品安全責任清單及任務分解方案》要求，認真抓好工作任務的落實，堅決捍衛全市人民群眾舌尖上的安全。質量強市辦要對照今年確定的8個方面的重點工作，盡快拿出落實方案，將工作任務分解到位，落細抓實。發改、工信、商務、住建、市場監管、農業農村、文化旅游等主要牽頭部門，要按照“一業一案”的要求，聚焦產品、工程、服務三大質量，列出“任務書”、排出“時間表”、劃定“路線圖”，進一步完善牽頭行業、領域質量提升行動方案的總體設計，組織開展特色農產品等9個重點領域(特色農產品、食品藥品、消費品、裝備制造、原材料、建設工程、生活業、生產業)質量提升行動。

(二)突出七個重點，全力抓好食品安全各項工作

一要突出抓好學校食品安全。目前，校園周邊大部分是流動小攤點，而且學校食堂學生就餐人數多，安全隱患大，是最容易出現食品安全事故的區域。近期市政府食品安全辦已高溫季節學校食品安全預警，各縣(市)要按照今天會議要求，認真開展校園食品安全守護行動，督促學校健全校園(幼兒園)食品安全管理制度，嚴防嚴控學校(幼兒園)食品安全風險，落實學校食品安全校長(園長)負責制，加強日常管理，推進學校食堂“明廚亮灶”和“六T”(天天處理、天天整合、天天清掃、天天規范、天天檢查、天天改進)全覆蓋，全力確保學生在校飲食安全。

二要大力推進“互聯網+食品安全”監管。結合全省“一部手機游XX”總體部署，全力推進餐飲服務單位“明廚亮灶”工作，鼓勵餐飲單位采用“互聯網+明廚亮灶”，落實網絡訂餐平臺責任保證線上線下餐飲同標同質。

三要重點抓好食物中毒防控工作。夏秋是食用野生菌和吊漿粑等中毒事件頻發高發期，全市每年都開展了大量的宣傳教育活動，但野生菌中毒事件仍屢屢發生，這其中既有宣傳教育不到位的問題，也有群眾飲食習慣的問題。各級各部門要從宣傳教育入手，嚴格按照市食安委的安排部署，提前謀劃和做好食物中毒防控工作，以預防食用野生菌、吊漿粑、草烏、附子中毒為重點，讓食品安全知識宣傳進學校、進市場、進餐館、進社區、進農村、進家庭、進工地，確保宣傳工作無盲區、無死角，讓食品安全知識家喻戶曉。各縣(市)政府要切實履行對本地區食品安全負總責的態度要求，統籌抓好防控和應急處置工作，及早部署、及早安排、及早防范，嚴禁學校食堂、集體食堂、婚喪宴請、大型會議、農村宴席等群體用餐單位加工、出售、食用野生菌，全力防范公共群體性食物中毒事件發生。各級財政部門要為食品抽檢監測、食品安全知識宣傳、食物中毒防控和應急演練等工作提供經費保障。各級衛生健康部門要繼續加強對農村醫務人員培訓，加大應急救治物資裝備儲備，積極開通“綠色通道”，全面提升食物中毒救治能力，確保中毒病人能夠得到及時有效救治。各級市場監管部門要加大市場特別是農村集貿市場的巡查檢查力度，維護健康的野生菌市場秩序。

四要扎實開展食品安全專項治理。聚焦大米、面粉、食用油、肉、蛋、奶、蔬菜、水果、茶葉等大宗食品及地方特色食品，深入開展“瘦肉精”、農藥獸藥殘留以及水產品和生鮮乳品添加違禁物質等農產品質量安全專項整治行動，集中開展校園食品、山寨食品、網絡配餐、白酒生產經營等領域食品安全專項治理行動，深入實施保健食品行業專項整治行動，加強糧食質量安全檢驗監測和監督檢查，強化進口食品安全監管。

五要嚴厲打擊食品安全領域違法犯罪活動。進一步加強行政執法與刑事司法的銜接，以農村地區、城鄉結合部為重點，全面清理食品生產經營主體資格，嚴厲打擊制售“三無”食品、假冒偽劣食品、過期食品等違法違規行為，堅決取締“黑工廠”、“黑窩點”和“黑作坊”。特別是當前隨著城區對食品犯罪打擊力度加大，大部分“三無”食品大量流入農村地區，農村集貿市場食品安全問題日漸增多。下一步，各級市場監管部門要加大對農村各類集貿市場食品安全監管力度，對農村集貿市場各類食品安全問題要從嚴從重處理。同時，近年來保健品、化裝品行業投訴大量增加，要嚴厲查處各種非法銷售行為，曝光典型案件，堅決做到發現一起、嚴懲一起、曝光一起，提高違法犯罪成本。

六要統籌抓好疫情防控與食品安全工作。疫情防控和復工復產期間，各級各部門要始終繃緊食品安全這根弦，切實加大監管力度，強化監督檢查，深入推行“紅黑名單”管理制度，對違法犯罪行為“零容忍”，倒逼生產經營者全面落實食品安全主體責任，從源頭上把好食品安全關。

七要推動食品安全社會齊抓共管。充分發揮行業協會和新興媒體作用，全面落實有獎舉報制度，暢通“12315”等投訴舉報渠道，推廣西疇縣經驗做法，大力開展預防野生菌、吊漿粑中毒等食品安全知識宣傳教育，多渠道多形式提高群眾食品安全防范意識，不斷提高群眾對食品安全的知曉度、支持度和滿意度。

(三)落實七項任務，全力推動全市質量提升行動

一要圍繞重點產業發展抓提升。一是推動傳統產業轉型升級。圍繞礦業、建材、制藥等傳統產業，深入實施創新驅動、技術改造和管理創新，推動傳統產業節能降耗、提質增效，加快新舊動能轉換，發揮傳統優勢產業支撐和帶動作用。二是推動重點產業技術創新。圍繞省“三張牌”和市四大重點產業發展目標，加快構建產業技術創新平臺，組織實施重大技術科技攻關，推進清潔生產、節能降耗、低碳循環等生態產業發展。三是提升質量技術服務水平。持續深化“放管服”改革，加強質量風險監測、預警、管控措施，繼續完善惠企服務制度，強化標準化、計量、檢驗檢測、認證認可、知識產權等技術幫扶，促進企業提檔升級。

二要突出重點行業領域抓提升。一是開展特色農產品質量提升行動。圍繞打造“綠色食品牌”和農產品綠色有機化發展定位，實施農業標準化生產和良好農業規范，健全農產品質量標準體系、安全檢測體系和全程可追溯體系，完善農產品質量安全監測和風險預警管理，著力提升重點產業、重點產品供給質量。狠抓綠色食品、有機農產品和農產品地理標志“三品一標”認證和證后監管工作，推動以三七為重點的中藥材等六個“100工程”示范園建設，開展“10大名品”、“10強企業”和“10佳創新企業”評選活動，促進高原特色農業轉型升級，打造特色農產品自主品牌。二是開展食品藥品質量提升行動。全面落實“四個最嚴”要求，繼續完善食品藥品安全監管體制，推動落實食品藥品安全黨政同責，推行全主體、全品種、全鏈條嚴格監管，切實增強統一性、專業性、權威性。加強保健食品和化妝品標準備案管理，推進特色食品、民俗食品等產品安全性評價和地方標準制修訂工作。深化食品、藥品生產經營許可制度改革，全面推行食品藥品風險管理，完善食品藥品、醫療器械生產經營風險分級管理，提升管理規范、

技術規程等級。繼續實施餐飲業質量安全3年提升工程，深入開展餐飲服務量化分級提檔工作和“明廚亮灶”建設，推進實施農村食品統一配送和“農村便民藥柜”設置工作。嚴格食品生產加工小作坊和食品攤販監督，全面加強食品小作坊、小餐飲、小食雜店等食品攤販綜合治理，嚴厲打擊制售有毒有害食品行為。三是開展消費品質量提升行動。深入實施“增品種、提品質、創品牌”專項行動，推動消費品工業企業圍繞產業發展和市場需求轉方式、調結構、促升級，提升消費品工業發展質量和效益。順應新一輪科技革命和消費升級趨勢，積極開展個性化定制、柔性化生產，更好滿足智能化、個性化、時尚化消費需求。四是開展制造業質量提升行動。持續推進裝備制造企業智能化改造，組織實施質量技術攻關，增強企業研發創新和系統集成能力，提升產品質量的一致性和穩定性。五是開展原材料質量提升行動。堅持以有色金屬行業轉型升級為主線，以水電鋁材一體化和水電硅材加工一體化為龍頭，大力發展鋁板帶箔產業鏈、鋁鑄造產業鏈和鋁型材、鋁線材產業鏈，推動發展有色金屬下游深加工產品。六是開展工程質量提升行動。嚴格執行工程質量“兩書一牌”等制度，推進工程質量管理標準化和工程實體質量控制標準化，全面提升工程質量安全水平。七是開展生活業質量提升行動。重點聚焦健康養老、家政、餐飲、住宿、商貿物流等行業，著力推進生活業向品質化、精細化、便利化、品牌化發展。

三要落實企業主體責任抓提升。嚴格關鍵環節質量控制，嚴格質量檢驗和計量檢測，嚴格實施企業崗位質量規范與質量考核，切實加強全員、全過程、全方位質量管理。堅持把技術創新作為質量提升的重要途徑，引導企業加大產品研發投入力度，促進企業產品更新和結構升級。建立企業質量首負責任、缺陷產品強制召回、工程質量終身負責以及服務質量公開承諾等制度。

四要加強品牌培育建設抓提升。進一步增強精品意識、名牌意識，從質量、環境、安全“三標”和地理標識、商標注冊等加強品牌建設，著力推動實施品牌提升行動。組織開展政府質量獎、中華老字號、“三品一標”認證、地理標志保護產品、知名品牌示范區、魯班獎、大禹獎、A級景區等各類質量品牌創建活動，打造一批附加值高、競爭力強、前景廣闊的知名品牌和質量標桿。

五要創新質量監督管理抓提升。深化監管制度改革，嚴格市場準入，堅持從源頭上把好質量關，特別是涉及產品質量、工程質量、環境質量、服務質量的各行業主管部門，要進一步完善全過程、可追溯質量監管體系，落實產品原產地可追溯和質量標識制度。加大事關群眾健康安全的食品藥品、農產品和重點消費品等質量安全監管，加強重點生產資料、重要消費品、重點建設工程、礦產生產、特種設備、污染物排放風險監測和進出口商品檢驗檢疫。全面推行“雙隨機、一公開”，讓守法誠信經營、追求高質量的企業有動力。要規范企業信用信息公開，完善質量信息披露機制，實施質量“黑名單”制度，建立失信企業聯合懲戒和質量倒逼機制，營造老百姓滿意、消費者放心、企業誠信經營的質量安全環境。

六要強化政策支持抓提升。在科研、信貸、技改、政府采購等方面加大對名優企業、名牌產品的政策支持和資金扶持，促進優勢企業和知名品牌發展壯大，推動企業質量創新能力建設。要重視加強質量人才隊伍建設，注重高層次質量管理人才培養。

七要推動社會共建抓提升。廣泛開展質量管理、質量安全、質量提升教育，加大質量發展政策法規宣傳力度，特別要廣泛宣傳先進的質量管理方法、管理理念和典型經驗，宣傳重視質量、守法經營的優秀企業和品牌產品。要加大對質量違法行為的曝光力度，切實增強企業的質量意識和社會責任感。